Значение полового воспитания подростков и его влияние на формирование личности
Понятие полового воспитания, его сущность и особенности, значение в современном обществе. Сексуальное образование в школах и его результативность. Причины и последствия неправильного полового воспитания. Проблема подростковых браков и ранней беременности.
Рубрика | Педагогика |
Вид | реферат |
Язык | русский |
Дата добавления | 18.02.2009 |
Размер файла | 95,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Годы |
Всё население |
Городское население |
Сельское население |
|
1945 |
24,4 |
13,5 |
14,6 |
|
1955 |
16,9 |
1,7 |
14,5 |
|
1960 |
13,1 |
9,6 |
12,3 |
|
1965 |
13,0 |
9,3 |
13,7 |
|
1970 |
10,6 |
9,6 |
13,4 |
|
1975 |
10,7 |
11,3 |
13,6 |
|
1980 |
10,8 |
11,8 |
16,5 |
|
1985 |
12,0 |
15,5 |
17,3 |
|
1990 |
14,6 |
16,7 |
18,1 |
|
1991 |
16,0 |
18,1 |
18,4 |
|
1992 |
17,2 |
19,5 |
19,8 |
|
1993 |
18,2 |
21,0 |
21,3 |
|
1994 |
19,6 |
22,8 |
23,5 |
|
1995 |
21,1 |
- Россия пока не относится к числу стран с самой высокой долей внебрачных рождений, но уже обогнала в этом отношении многие европейские страны; доля внебрачных рождений у россиян и в городе и в селе быстро растет. Сейчас она приближается к уровню послевоенного 1945 г., когда высокая доля таких рождений имела демографическое объяснение: ее причины коренились в огромной нехватке мужчин молодых и средних возрастов. Но сейчас демографическое положение иное. Правда, определенная нехватка мужчин, вызванная их чрезвычайно высокой смертностью, существует в России и сейчас, Какой-то вклад в рост числа внебрачных рождений может вносить сложная социально-экономическая обстановка постсоветского времени. Но этот рост происходит не только в России и, видимо, указывает не на конъюнктурные, а на более глубокие, но пока еще не очень хорошо понятые изменения в организации самой семейной жизни людей. Не до конца ясны и последствия этих изменений, хотя многие проблемы, касающиеся самых разных сторон жизни -- и уровня рождаемости, и воспитания детей, и положения одиноких матерей, -- более или менее очевидны. Все это заставляет внимательно присматриваться к новому социальному феномену.
- 3. Исследовательская работа
- В ходе написания реферата, у меня сформировалось чёткое представление о значимости полового воспитания подростков. Я поняла, что отсутствие этого воспитания или его недостаток является причиной многих проблем: ЗППП, беременность в юношеском возрасте, неслаженные семейные отношения, изнасилования, поэтому своей исследовательской работой я решила выявить уровень полового воспитания моих сверстников. Мною были опрошены 50 подростков в возрасте 15-17 лет, которые отвечали на несколько вопросов анонимной анкеты, при составлении которой я использовала опросники Ю.Л. Романцевой. Ниже представлена эта анкета.
- 1. Наименование учебного заведения
- 1. Школа;
- 2. Техникум;
- 3. СПТУ;
- 2. Сколько тебе лет?
- _________________
- 3. Как бы ты охарактеризовал свои отношения с родителями?
- Мать: Отец:
- 1. дружеские;
- 2. безразличные;
- 3. сложные;
- 4. затрудняюсь ответить.
- 4. Каков, на твой взгляд, оптимальный возраст вступления в брак?
- Для юноши: Для девушки:
- 1. до 18 лет;
- 2. 18-19;
- 3. 20-21;
- 4. 22-24;
- 5. 25 и старше;
- 6. затрудняюсь ответить.
- 5. Какой, по-твоему, оптимальный возраст для рождения первого ребёнка?
- Для мужчины: Для женщины:
- 1. 18-19 лет;
- 2. 20-21;
- 3. 22-23;
- 4. 24-25;
- 5. 26 лет и старше;
- 6. затрудняюсь ответить.
- Считаешь ли ты достаточными имеющиеся у тебя знания о:
- 6. Строении и функциях мужской и женской половых систем?
- 1. Да;
- 2. Нет;
- 3. Затрудняюсь ответить.
- 7. Контрацепции?
- 1. Да;
- 2. Нет;
- 3. Затрудняюсь ответить.
- 8. Половой жизни?
- 1. Да;
- 2. Нет;
- 3. Затрудняюсь ответить.
- 9. Безопасном сексе?
- 1. Да;
- 2. Нет;
- 3. Затрудняюсь ответить.
- 10. Брачном законодательстве?
- 1. Да;
- 2. Нет;
- 3. Затрудняюсь ответить.
- 11. О болезнях, передаваемые половым путём?
- 1. Да;
- 2. Нет;
- 3. Затрудняюсь ответить.
- 12. От кого бы ты предпочёл получить информацию по этим вопросам (не более двух ответов)?
- 1. От врачей;
- 2. От педагогов;
- 3. От родителей;
- 4. От друзей;
- 5. Из специальной литературы, видеофильмов, телевидения и т.д.;
- 6. Другое ____________________________________.
- 13. Где бы ты хотел получить информацию по этим вопросам?
- 1. Женская консультация;
- 2. Поликлиника;
- 3. Консультация «Брак и семья»;
- 4. Центр для подростков;
- 5. Телефон доверия;
- 6. Другое ____________________________________.
- 14. Как ты считаешь, в каком возрасте можно начинать половую жизнь?
- Девушке ___ лет;
- Юноше ___ лет.
- 15. Как ты думаешь, можно ли самостоятельно выбирать противозачаточные средства?
- 1. Да;
- 2. Нет;
- 3. Затрудняюсь ответить.
- 16. Как ты относишься к половой жизни до брака?
- 1. Положительно;
- 2. Отрицательно;
- 3. Затрудняюсь ответить.
- 17. Считаешь ли ты для себя приемлемой половую жизнь до брака?
- 1. Да;
- 2. Нет;
- 3. Затрудняюсь ответить.
- Результаты теста № 1
- Проанализировав ответы, я пришла к выводу, что респонденты чётко устанавливают планку для заключения брака и рождения первого ребёнка для девушки (брак - 22-24 года, ребёнок - 24-25 лет). Это означает, что у людей до сих пор бытует мнение о том, что девушка должна целесообразно вести свой образ жизни, и, когда она будет готова физически и морально на важные решения, тогда она может принимать их.
- Иначе обстоят дела с молодыми людьми. Респонденты не дали чёткого ответа, когда молодой человек должен жениться и когда должен заводить ребёнка, но цифра (брак - 22-24, 25 и более лет, ребёнок - 24-25, 26 и более лет) указывает, что браки между девушками и юношами заключаются примерно в одном возрасте. В русских семьях, как правило, муж старше жены, и цифра тяготеет к более старшему возрасту мужчин при первом рождении ребёнка.
- Подростки предпочли бы получать информацию по этим вопросам от врачей. Это означает, что в школах, при медосмотре, обычно проводят такие беседы врачи, и это закрепилось в сознании подростков. Это объясняется ещё тем, что врачи наиболее информированы по данным вопросам люди, чем все остальные.
- Также респонденты отметили специальную литературу. Данный ответ объясняется тем, что многие подростки стесняются подойти с этими вопросами к родителям или обратиться в какую-либо службу, а также потому, что сейчас выпускается очень много книг по сексуальному воспитанию и их легко можно приобрести не только родителям, но и подросткам. Нужно отметить, что некоторые не знают от кого бы они хотели получить эту информацию. Хотя такие ответы и редки, но они требуют большого внимания.
- Информацию по вопросам полового воспитания подростки хотели бы получать в женской консультации, но есть ответы, где респонденты не знают, куда обратиться с этими вопросами. Принимая во внимание эти ответы, можно сказать, что половое воспитание в России не достаточно высоко и этот пробел необходимо срочно устранить.
- Настораживают ответы, данные респондентами о начале половой жизни. Большинство ответило, что юношам можно начинать половую жизнь с 15 лет, несколько лет назад было 17-18 лет. Подростки считают, что девушке можно начинать жить половой жизнью с 16 и с 18 лет, и лишь один ответ дан за 19 и один за 20 лет.
- Данные ответы заставляют задуматься о половом воспитании подростков. К сожалению, существует тенденция к снижению возраста получения первого полового акта. Это ведёт к возрастанию числа заболеваний передающихся половым путём у подростков и юношеской беременности.
- Второй тест, предоставленный мной 50 подросткам в возрасте 16-17 лет, был направлен на выявление их сексуальной аутоиндентификации (зрелости). Ниже представлен этот тест.
- 1. Наличие постоянного партнёра, по твоему мнению, должно принести тебе:
- а) разнообразие (ю-16, д-6);
- б) чувство защищённости (ю-4, д-14);
- в) признание окружающих (ю-5, д-5).
- 2. Тот, у кого есть постоянный партнёр:
- а) уравновешеннее, чем другие (ю-5, д-6);
- б) скорее несчастен (ю-6, д-4);
- в) испытывает целый калейдоскоп различных чувств (ю-14, д-15).
- 3. Человек твоей мечты должен:
- а) иметь такие же интересы, что и ты (ю-9, д-13);
- б) не иметь с тобой ничего общего (ю-0, д-0);
- в) прежде всего, хорошо выглядеть (ю-16, д-12).
- 4. Сколько времени тебе нужно общаться с твоим партнёром, прежде чем ваши отношения станут интимными:
- а) один вечер (ю-8, д-3);
- б) пока я не полюблю его/её (ю-14, д-18);
- в) пока не начну доверять ему/ей (ю-3, д-4).
- 5. Что, скорее всего, может послужить причиной разрыва:
- а) ревность (ю-8, д-6);
- б) скука (ю-5, д-6);
- в) ссора из-за пустяка (ю-0, д-0);
- г) измена (ю-9, д-11);
- д) привычка (ю-3, д-2);
- е) несовместимость с его/её компанией (ю-0, д-0).
- 6. Насколько важен для любви возраст:
- а) любви все возрасты покорны (ю-24, д-21);
- б) настоящая любовь возможна лишь после 18 лет (ю-0, д-2);
- в) любовь возможна лишь после нескольких разочарований (ю-1, д-2).
- 7. Вечеринка - это:
- а) возможность хорошенько пофлиртовать (ю-8, д-9);
- б) возможность для измены (ю-1, д-0);
- в) возможность для тебя и партнёра как следует развлечься (ю-13, д-11);
- г) в любом случае просто дурацкий праздник (ю-3, д-5).
- 8. Ты идёшь с двумя друзьями по улице. Где твоё место:
- а) посередине (ю-7, д-8);
- б) крайним слева (ю-0, д-0);
- в) крайним справа (ю-0, д-0);
- г) неважно где (ю-18, д-17).
- 9. Легко ли тебе говорить о вещах, связанных с сексом:
- а) да (ю-20, д-18);
- б) нет (ю-0, д-1);
- в) только с партнёром (ю-5, д-6).
- 10. Твоя реакция, если тебе не повезёт в любви:
- а) тут же начну искать себе кого-нибудь другого (ю-16, д-11);
- б) начну скорбеть по потерянному счастью (ю-2, д-4);
- в) буду искать утешение в компании (ю-7, д-10).
- 11. Юноши:
- а) стремятся к сексу больше, чем девушки (ю-18, д-14);
- б) не хотят длительных отношений (ю-2, д-5);
- в) так же чувствительны, как и девушки (ю-5, д-6).
- 12. Когда ты используешь выражение «Я люблю»?
- а) никогда (ю-5, д-2);
- б) часто и с удовольствием (ю-10, д-12);
- в) только в момент интимности (ю-10, д-11).
- 13. В каких ты отношениях со своими родителями?
- а) в хороших (ю-19, д-20);
- б) по-разному бывает (ю-5,д-5);
- в) плохих (ю-1, д-0).
- 14. Веришь ли ты в любовь с первого взгляда?
- а) да (ю-9, д-9);
- б) нет (ю-1, д-0);
- в) может быть (ю-15, д-16).
- 15. Трудно ли тебе заплакать в присутствии твоего партнёра?
- а) да (ю-22, д-2);
- б) нет (ю-0, д-3);
- в) в зависимости от ситуации (ю-3, д-20).
- 16. Когда ты видишь себя в зеркале, то:
- а) у тебя улучшается настроение (ю-10, д-19);
- б) ты до смерти пугаешься (ю-9, д-6);
- в) у тебя появляется желание корчить рожи (ю-6, д-0).
- 17. Если ты с кем-то расстался:
- а) он полностью перестаёт для тебя существовать (ю-1, д-0);
- б) он остаётся твоим другом (ю-24, д-25);
- в) он становится твоим врагом на всю жизнь (ю-0, д-0).
- 18. По части секса твой партнёр должен быть:
- а) опытнее, чем ты (ю-0, д-19);
- б) так же опытен, как и ты (ю-3, д-6);
- в) иметь довольно мало опыта (ю-22, д-0).
- 19. Какое место занимает для тебя в любви секс?
- а) секс важен (ю-7, д-12);
- б) это самое главное (ю-17, д-10);
- в) секс имеет второстепенное значение (ю-1, д-3).
- 20. Какой предмет мог бы стать для тебя символом большой любви?
- а) скала (ю-0, д-0);
- б) река (ю-0, д-4);
- в) солнце (ю-6, д-10);
- г) цветок (ю-4, д-1);
- д) широкая лента (ю-0, д-0);
- е) золотая цепочка (ю-15, д-10).
- 1. Наличие постоянного партнёра, по твоему мнению, должно принести тебе:
- а) разнообразие;
- б) чувство защищённости;
- 16
- 4
- 6
- 14
- Юноши думают, что наличие постоянного партнёра должно принести им разнообразие.
- 2. Тот, у кого есть постоянный партнёр:
- а) уравновешеннее, чем другие;
- б) скорее несчастен;
- 5
- 5
- 6
- 4
- 3. Человек твоей мечты должен:
- а) иметь такие же интересы, что и ты;
- б) не иметь с тобой ничего общего;
- 9
- 0
- 13
- 0
- Юноши представляют человека своей мечты с хорошей внешностью.
- 4. Сколько времени тебе нужно общаться с твоим партнёром, прежде чем ваши отношения станут интимными:
- а) один вечер;
- б) пока я не полюблю его/её;
- 8
- 14
- 3
- 18
- 5. Что, скорее всего, может послужить причиной разрыва:
- а) ревность;
- б) скука;
- в) ссора из-за пустяка;
- г) измена;
- д) привычка;
- 8
- 5
- 0
- 9
- 3
- 6
- 6
- 0
- 11
- 2
- Юноши считают, что причиной разрыва может послужить измена, а также ревность.
- 6. Насколько важен для любви возраст:
- а) любви все возрасты покорны;
- б) настоящая любовь возможна лишь после 18 лет;
- 24
- 0
- 21
- 2
- 7. Вечеринка - это:
- а) возможность хорошенько пофлиртовать;
- б) возможность для измены;
- в) возможность для тебя и партнёра как следует развлечься;
- 8
- 1
- 13
- 9
- 0
- 11
- 8. Ты идёшь с двумя друзьями по улице. Где твоё место:
- а) посередине;
- б) крайним слева;
- в) крайним справа;
- 7
- 0
- 0
- 8
- 0
- 0
- 9. Легко ли тебе говорить о вещах, связанных с сексом:
- а) да;
- б) нет;
- 20
- 0
- 18
- 1
- 10. Твоя реакция, если тебе не повезёт в любви:
- а) тут же начну искать себе кого-нибудь другого;
- б) начну скорбеть по потерянному счастью;
- 16
- 2
- 11
- 4
- Юноши сразу начнут искать замену потерянной любви.
- 11. Юноши:
- а) стремятся к сексу больше, чем девушки;
- б) не хотят длительных отношений;
- 18
- 2
- 14
- 5
- 12. Когда ты используешь выражение «Я люблю»?
- а) никогда;
- б) часто и с удовольствием;
- 5
- 10
- 2
- 12
- 13. В каких ты отношениях со своими родителями?
- а) в хороших;
- б) по-разному бывает;
- 19
- 5
- 20
- 5
- 14. Веришь ли ты в любовь с первого взгляда?
- а) да;
- б) нет;
- 9
- 1
- 9
- 0
- 15. Трудно ли тебе заплакать в присутствии твоего партнёра?
- а) да;
- б) нет;
- 22
- 0
- 2
- 3
- Юношам трудно заплакать в присутствии партнера.
- 16. Когда ты видишь себя в зеркале, то:
- а) у тебя улучшается настроение;
- б) ты до смерти пугаешься;
- 10
- 9
- 19
- 6
- 17. Если ты с кем-то расстался:
- а) он полностью перестаёт для тебя существовать;
- б) он остаётся твоим другом;
- 1
- 24
- 0
- 25
- 18. По части секса твой партнёр должен быть:
- а) опытнее, чем ты;
- б) так же опытен, как и ты;
- 0
- 3
- 19
- 6
- 19. Какое место занимает для тебя в любви секс?
- а) секс важен;
- б) это самое главное;
- 7
- 17
- 12
- 10
- 20. Какой предмет мог бы стать для тебя символом большой любви?
- а) скала;
- б) река;
- в) солнце;
- г) цветок;
- д) широкая лента;
- 0
- 0
- 6
- 4
- 0
- 0
- 4
- 10
- 1
- 0
- Результаты теста были такими: все респонденты сексуально зрелые люди, что говорит о том, что они готовы к вступлению в половую жизнь и сейчас необходимо уберечь их от ЗППП и беременности.
- Таким образом, можно сделать общий вывод. Сегодня молодёжь является достаточно просвещенной в сфере сексуальных отношений и в вопросах создания и планирования семьи. Я объясняю это тем, что все они относятся к одной социальной группе (школьники) и имеют, примерно, одинаковые жизненные интересы, приоритеты, живут в одной субкультуре. Не сомневаюсь, что если бы среди моих респондентов были учащиеся из ПТУ, то результаты опроса могли быть иными. Однако я считаю, что сексуальное воспитания человека не ограничивается возрастом и может продолжаться многие годы.
- Заключение
- Итак, пубертатный период, то есть период полового созревания, в среднем начинается в 12-13 лет, а заканчивается -- в 20-25. Следовательно, половое воспитание нужно начинать до 12 лет.
- Ознакомление подростка с процессами размножения должно происходить постепенно, начиная с размножения низших организмов, растений и животных, с тем, чтобы переход к рассмотрению анатомических и физиологических особенностей человека произошел совершенно естественно. При рассмотрении естественных процессов жизни нельзя допускать ни малейшего лицемерия и ханжества. Говоря о половых органах и их функциях без неуместного здесь смущения и стыда. Необходимо научит подростков относиться с необходимой серьезностью и уважением к половой жизни.
- Ознакомление с вопросами гигиены в период полового созревания должно происходить до появления самих признаков зрелости с целью предотвращения вредного психического травмирования молодого человека. Нет нужды вести беседы на половые темы в виде каких-то специальных лекций или курсов. Лучше всего, если все необходимые сведения и разъяснения будут даваться на фоне нравственного воспитания.
- Нужно открыто и откровенно рассматривать вопросы о начале полового общения, об опасностях, связанных с легкомысленным отношением к половым связям, влекущим за собой и раннюю беременность, и аборты, которые могут стать причиной бесплодия, и венерические болезни.
- Естественно, лучший метод воспитания детей -- положительный пример поведения их родителей. В дружной семье, в которой родители не на словах, а на деле уважают моральные принципы социалистического общества, дети будут с должным вниманием относиться к советам, касающимся взаимоотношений между юношами и девушками.
- Работа по половому воспитанию особенно необходима среди старшеклассников и студентов вузов, многие из которых считают себя вполне сформировавшимися и достигшими половой зрелости. Молодым людям хочется не столько слушать нравоучения, сколько высказывать свое мнение, полемизировать. И с этим нужно считаться. Откровенный диалог между отцом и сыном, матерью и дочерью, когда каждый высказывает свое мнение, например, при обсуждении поведения того или иного литературного героя, постепенно направляемый старшим в нужное русло (если, конечно, родители при этом будут играть роль старших товарищей), совместная попытка дать определение таким понятиям, как половая, психологическая и социальная зрелость, может быть одним из методов полового воспитания.
- Говорить о половом воспитании нужно даже с теми, у кого уже наступило половое созревание и даже с достигшими более старшего возраста.
- Половое воспитание, как любое другое, должно продолжаться на протяжении всей жизни человека. Тогда можно будет избежать многих дисгармоний в половой жизни, которые встречаются не так уж редко.
- Я изучила литературу по данной теме и убедилась в том, что половое воспитание необходимое звено в воспитательной работе с подростками. А итоги проведённой исследовательской работы убедили меня в том, что хотя мои сверстники и являются достаточно образованными в области полового воспитания, просветительская работа в этом направлении должна вестись более активно.
- Список литературы
- 1. Аккузина О.П. Установки подростков по отношению к началу половой жизни//«Вопросы психологии».- 2001. - №4. - М.: Наука
- 2. Белов В.В. Подросток - сверстник. - СПб.: Питер
- 3. Борисов В.А. Демографическая теория и эффективность демографической политики в области рождаемости. - М.: Мир
- 4. Варшавский П.С. Молодёжь. - Ростов-на-Дону: Феникс
- 5. Грушенко П.Р. Опыты сексуальных отношений, материнства и супружества несовершеннолетних женщин //«Социс».- 2002. -№11. - М.: Наука
- 6. Гудкович Л.Н. Половое влечение. - М.: Просвещение
- 7. Гурко Т.А. Девочка-мать. М.: Омега-Л
- 8. Иванов Е.И. Внебрачное материнство в России. - М.: Республика
- 9. Каган В.В. Что мы знаем о половом воспитании? - М.: Просвещение
- 10. Кон И.С. Введение в сексологию. - СПб.: Питер
- 11. Кукушин В.С. Теория и методика воспитательной работы. - М.: Мир
- 12. Марков В.В. Основы ЗОЖ. - М.: Наука
- 13. Масоликова Н.Ю. Проблемы психосексуального развития и воспитания детей в современных условиях // «Психологическая наука и образование». - 2000. - №4. - М.: Московский городской психолого-педагогический институт
- 14. Орлов Ю.М. Половое воспитание, как звено становления личности. - М.: Просвещение
- 15. Романцева Ю.Л. Психологические тесты. - М.: Мир
- 16. Савельева И.Д. Формирование репродуктивного здоровья подростков//«ОБЖ».- 2002. - №3. - М.: Наука
- 17. Смелзер Н. Ранний ребёнок. - М.: Наука
- 18. Соловцова Е.А. Представления подростков о половой жизни//«Народное образование». - 2001. - №5. - М.: Красная звезда
- 19. Степанов В.Г. Психология трудных подростков. - СПб.: Питер
- 20. Хаптанова Т.Г. Формирование мотивационной сферы сексуальности подростков//«Педагогика».- 2002. - №3. - М.: Педагогика
- 21. Чумаков Б.Н. Валеология. - М.: Наука
- 22. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. - М.: Мир
- 23. Ямшор И.Р. Проявление жестокости в обществе. - М.: Просвещение
События |
Девушки |
Юноши |
|
Брак |
22 - 24 гг. |
22 - 25… лет |
|
Ребенок |
24 - 25 лет |
24 - 26…лет |
|
Половая жизнь |
16 - 18 лет |
15 лет |
Вопрос |
Юноши |
Девушки |
Вывод |
|
в) признание окружающих. |
5 |
5 |
Девушки считают, что чувство защищённости. |
|
в) испытывает целый калейдоскоп различных чувств. |
14 |
15 |
Юноши и девушки уверены, что тот, у кого есть постоянный партнёр, испытывает целый калейдоскоп чувств. |
|
в) прежде всего, хорошо выглядеть. |
16 |
12 |
Девушки считают, что такой человек должен иметь такие же интересы и привлекательную внешность. |
|
в) пока не начну доверять ему/ей. |
3 |
4 |
Юноши и девушки думают, что для того что бы отношения стали интимными нужно полюбить человека. |
|
е) несовместимость с его/её компанией. |
0 |
0 |
Девушки уверены, что этой причиной может быть измена. |
|
в) любовь возможна лишь после нескольких разочарований. |
1 |
2 |
Юноши и девушки утверждают, что возраст для любви не важен. |
|
г) в любом случае просто дурацкий праздник. |
3 |
5 |
Большинство юношей и девушек считают, что вечеринка - это способ хорошо развлечься. |
|
г) неважно где. |
18 |
17 |
Как юношам, так и девушкам не важно место, где они будут стоять, когда они идут с двумя друзьями по улице. |
|
в) только с партнёром. |
5 |
6 |
Юношам и девушкам легко говорить о вещах связанных с сексом. |
|
в) буду искать утешение в компании. |
7 |
10 |
Девушки тоже будут искать кого-нибудь другого или найдут утешение в компании. |
|
в) так же чувствительны, как и девушки |
5 |
6 |
Юноши и девушки думают, что юноши стремятся к сексу больше. |
|
в) только в момент интимности. |
10 |
11 |
Юноши и девушки используют выражение «Я люблю» часто и с удовольствием или в момент интимности. |
|
в) плохих. |
1 |
0 |
Юноши и девушки в хороших отношениях со своими родителями. |
|
в) может быть. |
15 |
16 |
Юноши и девушки не уверены, верят ли они в любовь с первого взгляда. |
|
в) в зависимости от ситуации. |
3 |
20 |
Девушки могут заплакать в зависимости от ситуации. |
|
в) у тебя появляется желание корчить рожи |
6 |
0 |
У юношей и девушек поднимается настроение, когда они видят своё отражение. |
|
в) он становится твоим врагом на всю жизнь. |
0 |
0 |
После разрыва человек остаётся другом как для юношей, так и для девушек. |
|
в) иметь довольно мало опыта. |
22 |
0 |
Юноши думают, что их партнёр должен иметь мало опыта, а девушки наоборот считают, что их партнёр должен быть опытнее их. |
|
в) секс имеет второстепенное значение. |
1 |
3 |
Секс у юношей занимает главенствующее место в отношениях, а девушки думают, что секс важен. |
|
е) золотая цепочка. |
15 |
10 |
Юноши и девушки представляют символом любови золотую цепочку. |
Подобные документы
Теоретические аспекты организации полового воспитания детей и подростков. Понятие полового воспитания и актуальность проблемы полового воспитания в педагогике и психологии. Исследование по внедрению элементов полового воспитания в школе.
дипломная работа [63,4 K], добавлен 26.01.2007Современные модели, принципы, основные направления и программы полового воспитания. Профилактика неожиданной беременности у подростков. Методические рекомендации воспитателям и родителям по решению проблем в процессе осуществления полового воспитания.
курсовая работа [67,4 K], добавлен 11.05.2014Понятие и актуальность проблемы полового воспитания в педагогике и психологии. Необходимость, содержание и принципы, спорные вопросы в организации полового воспитания детей и подростков в свете тенденций культурного развития и репродуктивного поведения.
курсовая работа [61,4 K], добавлен 28.01.2010Сущность полового воспитания подростков как условия их подготовки к ответственному родительству. Ознакомление с методами работы классного руководителя по половому воспитанию школьников. Разработка программы формирования полового поведения подростков.
курсовая работа [120,2 K], добавлен 26.06.2013Периоды в психосексуальном развитии. Сущность полового воспитания, его содержание и медицинские аспекты. Задачи полового воспитания, как важнейшего фактора полноценной семьи, его практическое осуществление и неверные установки (негативная, аскетическая).
реферат [48,2 K], добавлен 08.01.2012Понятие полового воспитания и актуальность этой темы в педагогике. Содержание и принципы полового и гигиенического воспитания в школе и дома. Изучение уровня гендерного воспитания учащихся. Формы работы учителя по воспитанию половой культуры учащихся.
курсовая работа [47,1 K], добавлен 18.10.2011Половое самосознание: формирование понятия мужественности и женственности. Отношение к детской влюбленности. Формирование сексуальности, ее проявления в подростковом возрасте. Проведение бесед с подростками и их родителями по вопросам полового воспитания.
дипломная работа [85,9 K], добавлен 24.06.2011Психолого-педагогические аспекты формирования полоролевых стереотипов у детей и подростков. Особенности возрастного развития подростков. Значение полового воспитания детей и подростков в свете тенденций культурного развития и репродуктивного поведения.
курсовая работа [47,0 K], добавлен 31.10.2014Теоретические основы формирования полоролевых стереотипов у подростков - условие благополучия их социального здоровья. Особенности возрастного развития подростков: гендерный подход. Содержание полового воспитания подростков в условиях современной семьи.
дипломная работа [100,1 K], добавлен 15.11.2010Значение полового воспитания. Причины отсутствия дифференцированного подхода в воспитании мальчиков и девочек. Развитие полоролевого самосознания. Полоролевая социализация в дошкольном возрасте. Формирование начал мужественности и женственности.
лекция [18,3 K], добавлен 07.05.2010