Главная База знаний "Allbest" Педагогика Су-джок терапия в коррекционно-развивающем процессе старших дошкольников

Су-джок терапия в коррекционно-развивающем процессе старших дошкольников

Оценка эффективности развивающей работы по укреплению мышц и совершенствованию движений кистей рук у детей с использованием су-джок терапии в процессе коррекции речи. Вариативность использования в логопедической практике приемов развития ручного праксиса.

Рубрика Педагогика
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 10.04.2014
Размер файла 2,5 M

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Этот малыш-Антоша, (безымянный)

А меньшего малыша зовут Мишуткою друзья.(мизинец)

На левой руке:

Эта малышка-Танюша, (на большой палец)

Эта малышка-Ксюша, (указательный)

Эта малышка-Маша, (средний)

Эта малышка-Даша, (безымянный)

А меньшую зовут Наташа. (мизинец)

№ 7. Пальчиковая игра «Ёжик» [Ж]

Описание: Ребенок катает шарик между ладонями, одновременно проговаривая стихотворение на автоматизацию звука Ж.

Ходит ежик без дорожек,

Не бежит ни от кого.

С головы до ножек

Весь в иголках ежик.

Как же взять его?

№ 8. Пальчиковая игра «Где мои ладошки?»

Описание: Берём 2 массажные шарика и проводим ими по ладоням ребёнка (его руки лежат на коленях ладонями вверх), делая по одному движению на каждый ударный слог:

Гладь мои ладошки, ёж!

Ты колючий, ну и что ж!

Потом ребёнок гладит их ладошками со словами:

Я хочу тебя погладить,

Я хочу с тобой поладить.

№ 9. Пальчиковая игра «Зайки»

На поляне, на лужайке /катать шарик между ладонями/

Целый день скакали зайки. /прыгать по ладошке шаром/

И катались по траве, /катать вперед - назад/

От хвоста и к голове.

Долго зайцы так скакали, /прыгать по ладошке шаром/

Но напрыгались, устали. /положить шарик на ладошку/

Мимо змеи проползали, /вести по ладошке/

«С добрым утром!» - им сказали.

Стала гладить и ласкать

Всех зайчат зайчиха-мать. /гладить шаром каждый палец/

№ 10. Пальчиковая игра «Шла медведица»

Шла медведица спросонок, /шагать шариком по руке/

А за нею - медвежонок. /шагать тихо шариком по руке/

А потом пришли детишки, /шагать шариком по руке/

Принесли в портфелях книжки.

Стали книжки открывать /нажимать шариком на каждый палец/

И в тетрадочках писать.

Анализ деятельности проекта: здоровьесберегающие технологии в работе логопеда: "Су-джок терапия в коррекционно-развивающем процессе старших дошкольников"

Цели и задачи

Мероприятия

Выводы:

1.Цель использования су-джок терапии:

стимуляция высокоактивных точек соответствия всем органам и системам, расположенных на кистях рук и стопах. Особенно важно воздействие на большой палец, отвечающий за голову человека. Кончики пальцев ногтевые пластины отвечают за головной мозг.

Су-джок терапию проводим поэтапно.

I этап. Знакомство детей с суджок, правилами его использования.

методы/приёмы:

1. Взаимодействие со сказочным персонажем.

Ребенку предлагается поиграть в сказку, используя суджок.

В результате использования су-джок терапии мы ожидали и достигли:

благоприятное воздействие на весь организм;

стимуляция речевые зоны коры головного мозга;

2 Задачи.

- Нормализовать мышечный тонус стимулировать речевые области в коре головного мозга.

- Использовать элементы су-джок терапии на различных этапах работы и этапах занятий по коррекции речи.

- Содействовать снижению двигательной и эмоциональной расторможенности, нормализовать тонус.

Совершенствовать навыки пространственной ориентации,развивать, память, внимание.

3. Направления и формы работы:

- развитие фонематического слуха и восприятия;

- коррекция произношения (автоматизация и дифференциация звуков);

- совершенствование лексико-грамматических категорий;

-совершенствование навыков пространственной ориентации.

- упражнения для развития общей и мелкой моторики.

II этап. Закрепление знаний в упражнениях, играх.

методы/приёмы:

2. Словесные приемы.

Потешки, прибаутки, стихи, вопросы, сказки, загадки.

Иллюстрации.

3. Игровые приемы.

Занятие-игра, игровые упражнения.

III этап. Самостоятельное использование шарика су-джок в соответствии с потребностями и желаниями.

методы/приёмы:

4. Наглядные приемы.

Схемы.

Видеоматериалы

5. Практические действия.

Массаж кистей, стоп и пальцев.

развитие координация движений и мелкой моторики;

развитие произвольного поведения, внимания, памяти, речи и других психических процессов, необходимых для становления полноценной учебной деятельности.

Вариативность использования в логопедической практике разнообразных методов и приемов развития ручного праксиса и стимуляция систем соответствия речевых зон по су-джок позволило нам добиться следующих результатов:

- сократились сроки коррекционной работы;

- повысилось качество работы;

- снизились энергетические затраты;

наладилась преемственность в работе всех заинтересованных в коррекции речи детей.

Размещено на Allbest.ru

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2025, ООО «Олбест» Все наилучшее для вас