Разработка задачника в процессе преподавания темы: "Работа с базами данных в MS Access"

Аналогично установите Свойство «Блокировка - Да» для всех полей во всех формах для запросов (формы для запросов Вы создали в Задании

Задача 10 Система управления базами данных MS Access

Тема: Построение отчетов.

Вы уже научились создавать таблицы, вводить и редактировать в них данные как в самих таблицах, так и при использовании форм. Вы можете также просматривать и анализировать базу, выбирая нужную информацию с помощью запросов. Результаты просмотра и анализа могут быть представлены в виде отчетов.

В этом упражнении Вы научитесь создавать и оформлять отчеты для их последующей распечатки.

Вывод по главе II

В главе II была рассмотрена система учебных задач по теме: «Работа с базами данных в MS Access» как основа разработки учебника. Также разработан задачник как учебно-практическое пособие для решения задач по созданию баз данных. Поставлена и решена задача по созданию базы данных «Биржа труда», имеется перечень задач для закрепления навыков работы в программе MS Access.

Заключение

В настоящее время имеются различные сборники задач по информатике, в которых задания подобраны по темам. Достоинством таких задачников является то, что в них собрано достаточно большое число задач из разных областей знаний. Кроме того, с помощью представленных задач ярко демонстрируются различные команды (операторы) или конструкции языка программирования, различные способы организации данных.

Однако, среди большого количества задач очень трудно выбрать учителю базовую задачу, решение которой позволило бы найти учащимся «ключ» к решению других задач по данной теме. Кроме того, в задачниках отсутствуют соответствующие тесты для самопроверки выполненного задания. К сожалению, в большей степени предложенные задачи представляют набор заданий, а не систему, где решение последующих задач опиралось бы на предыдущие, то есть слабо отражен в задачном материале принцип непрерывного повторения.

Практическое решение разнообразных по содержанию задач даст в обретении программистских навыков гораздо больший эффект, чем только лекционный курс и изучение многочисленных учебников, - нельзя научиться плавать в сухом бассейне.

Задачники и сборники заданий необходимы для проверки знаний и умений учащихся и, в обучающих целях, для развития творческой деятельности школьников.

В данном курсовом проекте была предпринята попытка разработать систему задач по одному из важнейших и очень сложных разделов информатики «Работа с базами данных в MS Access», восполняющих указанные пробелы задачников.

В курсовой работе представлены теоретические выкладки по проблеме разработки учебно-практических пособий в теоретическо-методической литературе. Разработан задачник с примером решения задачи по созданию базы данных «Биржа труда».

Библиографический список

1. Стандарт Российской Федерации. Федеральный компонент. Профессия «Автомеханик»: ОСТ 9 ПО 02.30.20 -2000. -Введ.2000-01-01. - М.: Изд-во стандартов, 2000. - 2 с.

2. Батышев С.Я. Блочно-модульное обучение. - М.: Транссервис, 1997. - 258с.

3. Евланова Л.И. Анализ способности педагога определять и формулировать цель своей деятельности /Л.И. Евланова// Методист. - 2005.-№3. - с.36 -40.

4. Жученко А.А. Практикум по методике профессионального обучения; Учебное пособие для студентов обучающихся по специальности «Профессиональное обучение» (по отраслям) - Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф. пед. унив-та, 2003. - Ч.1.. -89 с.

5. Ильясов И.И. Проектирование курса обучения по учебной дисциплине: Пособие для преподавателей. М.: Изд-во ЛОГОС, 1994. - 208 с.

6. Карагодин В.И. Ремонт автомобилей и двигателей: Учеб. для студентов сред. проф. учеб. заведений. 2-е изд.,

7. Колесникова И.А. Педагогическое проектирование: Учеб. пособие для высших учеб. заведений / И.А. Колесникова, М.П. Горчаково-Сибирская; под ред. Колесниковой. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 259 с.

8. Комплект примерных форм-образцов для разработки в учреждениях начального профессионального образования учебно-методического обеспечения подготовки по профессиям: Приложение к методическим рекомендациям по разработке учебно-методического обеспечения предметов и профессий / И.Б. Матвиевская, Г.В. Панафидина, В.В. Степура, О.А. Швейкина; под общ. ред. Ю.А. Копейкиной. - Челябинск: ГУОиН Челяб. обл., ЧелИРПО, 2004.- 104 с.

9. Кукушкин В.С. Педагогические технологии: Учеб пособие для студентов пед. вузов. Сер. «Педагогическое образование». Ростов н/Д.: изд. Центр «МарТ», 2002. - 320 с.

10. Логинова Л.Г. Методика работы над авторской образовательной программой /Л.Г.Логинова// Методист. - 2004. - №5. - с.50. - 58.

11. Макиенко Н.И. Педагогический процесс в училищах профессионально-технического образования: Учеб. пособие. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Высшая школа, 1983. - 128 с.

12. Малахова О.В. Особенности проектирования учебной программы образовательного учреждения /О.В. Малахова//Методист. - 2007. - №2. - с64 - 74.

13. Морева Н.А. Педагогика среднего профессионального образования : Учеб, пособие для студентов высших учеб. пед. заведений. - М.: Изд. центр «Академия», 2001. - 272 с.

14. Никитина Н.И. Основы профессионально-педагогической деятельности: Учеб. пособие для студентов учреждений сред. проф. образования/О.М. Железнякова, М.А. Петухов; под общ. ред. Н.И. Никитина. - М.: Мастерство, 2002. - 288 с.

15. Новгородова Н.Е. Проектирование и самоанализ деятельности преподавателя /Н.Е. Новгородова// Методист. - 2006.-№7. - с.57-69.

16. Пакет учебно-программной документации для подготовки квалифицированных специалистов в учреждениях начального профессионального образования по профессии «Автомеханик». Проект регионального стандарта: ОСТ 9 ПО 02.144 - 94.- Введ.1997-01-01.- Челябинск, ГУ ПО адм. Челяб. обл., ЧИРПО, 1997. - 198 с.

17. Плеханова И.Н. Проектная методика в средних профессиональных учебных заведениях /И.Н. Плеханова//Методист. - 2003. - №3. -с.53-67.

18. Русских Г.А. Образовательная программа педагога - средство подготовки преподавателя к педагогическому проектированию/Г.А. Русских// Методист. - 2003. - №6. - с.15-23.

19. Скакун В.А. Методика производственного обучения в схемах и таблицах: Метод пособие. - М.: ИРПО. - 2001. - 176 с.

20. Бородина Н.В., Подготовка педагогов профессионального обучения к перспективно-тематическому планированию: модульный подход [Текст]: Учеб. Пособие. / Н. В. Бородина, М.В. Горонович, М.И. Фейгина; Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2002. Экз.-ISBN 5-8050-0062-8.

21. Шалунова М.Г. Практикум по методике профессионального обучения [Текст]: Учеб. пособие. - 2-е изд., испр. и доп./М.Г. Шалунова, Н.Е. Эрганова;- Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф. пед. ун-та, 2002. ISBN 5-8050-0080.

22. Эрганова Н. Е. Методика профессионального обучения [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб заведений./Н.Е. Эрганова - М.: Издательский центр «Академия», 2007.ISBN 5-7695-3183-5.

23. Чернилевский Д.В., Филатов О.К. «Технология обучения» Учебное пособие /Под ред. В.Д. Чернилевского - М.: Эксперт, 1996.

24. Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика. Учебное пособие для инженерно-педагогических институтов и индустриально- педагогических техникумов. - Екатеринбург: Издательство «Деловая книга», 1996.- 344 с.

Размещено на Allbest.ru