Главная База знаний "Allbest" Педагогика Учебно-тематическое планирование к курсу "Органическая химия в 10классе" по новому учебнику О.С. Габриеляна

Учебно-тематическое планирование к курсу "Органическая химия в 10классе" по новому учебнику О.С. Габриеляна

Организация обучения химии по новым программам и учебникам. Анализ современных учебно-методических комплексов и характеристика планов. Календарно-тематическое планирование к курсу "Органическая химия". Методические рекомендации по теме "Углеводороды".

Рубрика Педагогика
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 16.01.2009
Размер файла 48,4 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Д.1.Шаростерж-невая модель сложных эфиров.

2.Получения сложного эфира.

Л.О.№8,Отноше-ние жиров к воде.

№9. Омыление жиров.

§21 упр. 2,3,8-11 стр.196.

Продолжение таблицы

дата

№

урока

Тема урока

Задачи урока

Основные

понятия

Планируемые

результаты

Эксперимент

Д-демонстрац.

Л- лаборат.

Домашнее

задание

Приме-

чание

ние жиров как биологически ценных веществ.

44.

Практическая работа №3. "Решение эксперименталь- ных задач ".

Закрепить и совершен-ствовать практические навыки уч-ся прово-дить химические опыты, составлять план решения эксперимент.

задачи и анализировать её результаты, соблю-дать правила техники безопасности при работе с химическами веществами.

45.

46.

Обоощающие уроки по теме: "Кислородсодержащие органичес

кие соединения".

Обобщить и привести в систему знания уч-ся

о строении веществ, химических свойствах и способах получения кислородсодержащих соединений; развивать и совершенствовать умения

Уметь по формулам веществ устанавливать принадлежность их к определённому классу кислородсодержащих соединений и давать им названия; знать химичес-кие свойства; с помощью химических реакций

Повторить

§§ 17-21.

Продолжение таблицы

дата

№

урока

Тема урока

Задачи урока

Основные

понятия

Планируемые

результаты

Эксперимент

Д-демонстрац.

Л- лаборат.

Домашнее

задание

Приме-

чание

сравнивать вещества по строению, составу, химическим свойствам, составлять уравнения реакций, ха- рактеризующие химические свойства веществ и раскрываю-щих схемы их генети-ческих связей.

доказывать генетическую связь между классами органических веществ; решать задачи.

47.

Контрольная работа №3 по теме: "Кислород-содержащие органические соединения".

Проверить знания учащихся о важнейших классах кислордсодер-жащих соединений; умение составлять уравнения химических реакций по схемам превращений веществ; знания химических свойств и способов получения; умение составлять молекуляр- ные и структур. ф-лы.

Продолжение таблицы

дата

№

урока

Тема урока

Задачи урока

Основные

понятия

Планируемые

результаты

Эксперимент

Д-демонстрац.

Л- лаборат.

Домашнее

задание

Приме-

чание

Тема № 4 "Углеводы" (4 часа).

48.

Углеводы, их классификация и строение.

Дать учащимся общее представлание о составе и значении углеводов, рассмотреть классификацию углево-дов, общую формулу, состав, названия некоторых прдставите- лей.

Углеводы, ,

моносахариды,

дисахариды,

полисахариды

Знать определение, состав и общую формулу углеводов; уметь классифицировать их; знать значение, роль углеводов в природе и жизни человека.

Д. Образцы углеводов изделий из них,

2.Взаимодейст-вие сахарозы с гидроксидом меди.

§22 упр.№1-6 стр.200.

49.

Моносахариды.

Рассмотреть физичес- кие свойства и нахождение в природе глюкозы и фруктозы; обосновать химическое строение глюкозы как альдегидоспирта; научить уч-ся доказывать наличие функциональных групп в молекуле глюкозы.

Углеводы,

гексозы, пентозы,

моносахариды,

глюкоза,

фруктоза, альдегидоспирт

Знать состав и уметь записывать структурную формулу глюкозы, как альдегидоспирта, уметь указывать функциональн. группы и на основе строения предсказывать ее свойства, проводить качественную реакцию на глюкозу как на многоатомный спирт; знать применение глюкозы,

Д,1. Реакция "серебрянного зеркала".

2, Ознаком-ление с физ. свойствами глюкозы. (аптечная уп., таблетки).Л.О.№ 10 Взаимо-действие глюкозы с гидроксидом меди(II).

§23 упр.№1-11.

Продолжение таблицы

дата

№

урока

Тема урока

Задачи урока

Основные

понятия

Планируемые

результаты

Эксперимент

Д-демонстрац.

Л- лаборат.

Домашнее

задание

Приме-

чание

50.

Полисахариды.

Познакомить уч-ся с составом и свойствами крахмала и целлюлозы как природных полиме-ров и их применением; совершенствовать умение сравнивать, обобщать и делать выводы на примере строения и свойств и стпрения углеводов,

Фотосинтез,

крахмал, целлюлоза

Уметь характеризовать состав, свойства и приме-нение крахмала и целлюлозы, записывать их молекулярную формулу.

Д.1. Ознакомле-ние с физическими свойствами крах-мала и целлюло-2.Набухание цел-люлозы и крах- мала в воде.

Л.О.№11. Взаи-модействие крах-мала с иодом, гидролиз крахма-ла.

§

51.

Ацетатное воло-но- представи-тель искусствен-ных волокон.

Познакомить уч-ся с классификацией воло-кон, с природными, искусственными и син-тетическими волокна-ми.

Искусственное волокно, ацетатное волок-но.

Знать классификацию волокон, приводить примеры; знать из чего получают искусственное волокно, уметь характери-зовать его свойства.

Д.1. Гидролиз целлюлозы.

Л,О,№12, Озна-комление с образцами природных и искусст-венных волокон.

§ 24. стр.209-210. упр. №5 стр.211.

Продолжение таблицы

дата

№

урока

Тема урока

Задачи урока

Основные

понятия

Планируемые

результаты

Эксперимент

Д-демонстрац.

Л- лаборат.

Домашнее

задание

Приме-

чание

52.

Практическая работа №3. "Распознавание органических веществ".

Закрепление знаний о качественных реакций на органические вещества; формирова-ние навыков работы с лабораторным оборудо

ванием; соблюдение правил техники безопас

ности; уметь описывать результаты и делать выводы.

Тема №5, Азотсодержащие соединения (9 часов).

53.

Амины - органические основания.

Сформ. понятие аминов, как производных аммиака; дать представление о составе и строение аминов; продолжить формирование понятия о взаимном влиянии групп; показать особенности орг оснований на примере аминов; познакомить со способами полдучениями аминов.

Амин,

органические основания,

аминогруппа.

Знать, что такое амины; уметь составлять структурную и электронную формулу аминов; объяснять сходство аминов с аммиаком; составлять уравнения химических реакций, доказывающие химические свойства аминов как органических оснований.

§25 стр.212-214, 216-217, упр.№1-5 стр.220

Продолжение таблицы

дата

№

урока

Тема урока

Задачи урока

Основные

понятия

Планируемые

результаты

Эксперимент

Д-демонстрац.

Л- лаборат.

Домашнее

задание

Приме-

чание

54.

Анилин- представитель ароматических аминов.

На примере анилина закрепить знания уч-ся о химических свойствах аминов; дать представление об ароматических аминов; дать представление об ароматических аминах; показать практическую значимость анилина как важнейшего продукта химической промыш-ленности.

Анилин

Фениламин.

Уметь записывать структурную формулу анилина ; подтверждать уравнениями химических реакций свойство анилина вступать во взаимодейст-вие с кислотой и бромом,указывать тип реакций, показывать тип реакций, называть спосо-бы получения анилина и области его применения

§ 25 стр..215,

стр.218-219

упр.6-10 стр.

220.

55.

Аминокислоты-

амфотерные органические соединения.

Познакомить уч-ся со строением и свойства-ми аминокислот как бифункциональными соединениями и з которых строятся белки; при обсуждении их строения вывести общую формулу; отметить наличие двух функциональных групп,

Аминокислоты, гомологический ряд, изомерия аминокислот,

амфотерность,

пептидная(амид-ная) связь.

Знать общую формулу аминокислот и составить формулы 2-3 аминокислот из их гомолог. ряда; на приведенных примерах указывать изомеры амино

кислот, обьснять действие

аминокислоты на лакмус; коментировать уравнения реакций, характеризую-щие

Д.1.Образцы аминокислот.

§ 26 упр.№1-6 стр.126

Продолжение таблицы

дата

№

урока

Тема урока

Задачи урока

Основные

понятия

Планируемые

результаты

Эксперимент

Д-демонстрац.

Л- лаборат.

Домашнее

задание

Приме-

чание

познакомить с причинами изомерии, дать характеристику химических и физичес-ких аминокислот, подчеркнув возмож-ность их взаимодейст-вия друг с другом.

химические свойст-ва аминокислот.

56.

Значение аминокислот. Синтез пептидов.

Показать значение ами-нокислот в жизнедеят. ч-ка их применение в с.х. для подкормки жи-вотных и использова-

Пептид.

Химический синтез.

Уметь с помощью химических реакций доказывать генетическую связь аминокислот с другими классами орга-

§ 26 упр. №1-6 стр. 226.

ние для получения синтетического волок-на; охарактеризовать генетическую связь аминокислот с другими классами органических воединений

нических соединений; ха-рактеризовать значение аминокислот; комменти-ровать уравнние реакций

образования дм-, трипеп-тида

Продолжение таблицы

дата

№

урока

Тема урока

Задачи урока

Основные

понятия

Планируемые

результаты

Эксперимент

Д-демонстрац.

Л- лаборат.

Домашнее

задание

Приме-

чание

57.

Белки- природ-ные полимеры.

Сформировать знания о составе и строении белков как высшей ступени развития веществ;раскрыть проявление белками многообразных биоло-гических функций.

Белки высокомолекулярные вещества,

Функциональная группа белковой молекулы.

Уметь записывать или коментировать схему образования дипептида; характеризовать состав и химическое строение белков; называть множественность функ-ций белков в организме.

§27 стр.226-230. упр.№ 1,2,5-7 стр. 234

58.

Химические свойства белков.

Познакомить учащиеся с химическими свойствами белков: денатурацией белков, гидролизом (по предварительно составленной схеме гидролиза дипептида)

Гидролиз белков. денатурация,

биуретовая,

ксантопротеиновая реакция.

Знать химические свойст-ва белков; уметь писать гидролиз дипептида, знать и уметь проводить качественные реакции на белок, денатурацию белка.

Д.1.Качествен-ные реакции на белков. Л.О.№13. Раство

рение и осажде-ние белков.

Л.О.№14 Денатурация белка.

§ 27 стр.231-233 упр.№3,4,8-10 стр.234

59.

Нуклеиновые кислоты

Познакомить уч-ся с нуклеиновыми кислотами_ ДНК и РНК, принципом комплементарности дать

Нуклеотид,

ДНК, РНК ,

комплементар-ность

Знать два вида нуклеиновых кислот ДНК и РНК, понятие нуклеотид

Значение нуклеиновых кислот

§ 28 упр. №1-5 стр.240.

Продолжение таблицы

дата

№

урока

Тема урока

Задачи урока

Основные

понятия

Планируемые

результаты

Эксперимент

Д-демонстрац.

Л- лаборат.

Домашнее

задание

Приме-

чание

понятие нуклеотид, вспомнить из курса биологии зна-чение ДНК,РНК, виды РНК их функции

,их функции.

60.

Практическая работа №4 "Решение экспериментальных задач".

Уметь определять при помощи качественных реакций органические вещества из числа предложенных веществ, уметь описывать результаты наблюдений и делать выводы.

60.

Обобщение знаний по теме: "Амины. Аминокислоты".

Обобщить, закрепить и проверить знания уч-ся об азотсодержащих органических соедине-ниях; совершенство- вать умения уч-ся составлять схемы хим. реакций, иллюстрирующих генети-ческую связь между классами орг соединений.

По предложенным формулам уметь устанавливать принадлежность веществ к различным классам органических соединений, умение решать задачи.

Повтторить§§

25-28, задачи

Продолжение таблицы

дата

№

урока

Тема урока

Задачи урока

Основные

понятия

Планируемые

результаты

Эксперимент

Д-демонстрац.

Л- лаборат.

Домашнее

задание

Приме-

чание

Тема№6. Обобщение знаний по органической химии

61.

Теория строения органических соединений.

На основании знаний о строении и свойствах веществ переосмыслить и поднять на новый уровень представления о содержании и значении теории химического строения органических соединений

Уметь на конкретных примерах доказывать основные положения теории строения органических веществ, зависимость свойств веществ от строения, характеризовать значение теории..

62.

Гомология, изомерия органических веществ.

Обобщить знания об изомерии и изомерах;

причинно- следственной связи: строение=>

свойства; гомологические ряды органических веществ, гомологи.

,

Уметь составлять структурные формулы изомеров веществ разных классов; давать им названия; находить изомеры из числа предложенных веществ; знать виды изомерии; учащиеся должны знать, что свойства веществ зависят от их химического строения.

Конспект.

Продолжение таблицы

дата

№

урока

Тема урока

Задачи урока

Основные

понятия

Планируемые

результаты

Эксперимент

Д-демонстрац.

Л- лаборат.

Домашнее

задание

Приме-

чание

63.

Генетическая связь между классами органических соединений.

Обобщить знания о взаимосвязи различных классов органических и неорганических соединений; совершенствовать умения уч-ся устанавливать причинно-следственную связь и зависимость между составом, строением и свойствами вещества.

Учащиеся должны уметь сравнивать вещества по составу, строению и свойствам, составлять уравнения реакций, характеризующие их химические свойства и раскрывающие схемы генетических связей: уметь составлять схемы генетической связи различных классов органических веществ; составлять уравнения химических подтверждающие эту связь.

64.

Итоговая контрольная работа (тестовая).

Контроль на анализ усвоения учебного материала по курсу органической химии.

Знать строение, свойства и способы получения органических веществ, генетическую связь между разными классами органических веществ; уметь решать задачи на вывод формул органических; знать понятия изомер, гомолог.

Продолжение таблицы

дата

№

урока

Тема урока

Задачи урока

Основные

понятия

Планируемые

результаты

Эксперимент

Д-демонстрац.

Л - лаборат.

Домашнее

задание

Приме-

чание

Тема № 7. Биологически активные вещества (4 часа).

65.

Витамины.

Познакомить уч-ся с витаминами, их основными функциями, классификацией, биологической ролью; расширить знания о витаминных препаратах и их применении (школьная медсестра).

Витамины водорастворимые жирорастворимые, гипо-, гиперавитаминозы.

Учащиеся должны знать о витаминах находящихся в продуктах питания, суточной потребности человека в витаминах, функциях, классификации, их биологическом значении, заболеваниях (рахит, цинга, "куриная слепота", бери-бери)

§29 реферат.

66.

Гормоны.

Дать понятие о гормонах как биологически активных веществах, выполняющих эндокринную регуляцию жизнедеятельности организмов, понятие о классификации гормонов, отдельных представителях.

Гормоны, стероиды, инсулин, адреналин, тестостерон, эстрадиол.

Знать о гормонах как биологически активных

веществах, выполняющих эндокринную регуляцию; знать отдельных представителей гормонов: эстрадиол, тестостерон, инсулин, адреналин.

§ 31 упр.1-11

рефераты.

67.

Ферменты.

Познакомить с ферментами, их классификацией, значением;

Знать что такое ферменты какова их химическая природа, чем отличается действие

§30 стр.248-256 рефераты

Продолжение таблицы

дата

№

урока

Тема урока

Задачи урока

Основные

понятия

Планируемые

результаты

Эксперимент

Д-демонстрац.

Л- лаборат.

Домашнее

задание

Приме-

чание

примерами использования ферментов в промышленности.

ферментов от неорганических катализаторов, знать факторы влияющие на скорость ферментативной реакции, называть области применения ферментов в промышленности.

68.

Лекарства.

Дать понятие о лекарствах как химиотерапевтических препаратах; группах лекарств: сульфамиды (стрептоцид), антибиотики (пенициллин), аспирин.

Лекарства, лекарственные формы.

Знать о лекарственных препаратах, приеме лекарств только по назначению врача, знать о лекарственных препаратах, которые могут вызвать аллергию, знать о наркотических веществах и их вредном, разрушающем влиянии на организм

§32 рефераты.

2.4. Методические рекомендации к проведению уроков по теме "Углеводороды".

Представленные в работе методические рекомендации направлены на оказание практической помощи учителю в планировании учебного материала

при изучении курса химии в 10 классе на примере учебно-методического комплекса темы "Углеводороды".

Тема "Углеводороды" является самой большой по количеству часов и объёму материала, что объясняется не только разнообразием типов рассматриваемых веществ, но и её важностью для дальнейшего усвоения курса. Изучение этой темы занимает особое место, так как даёт старт всему изучению органической химии. От того, насколько успешно учащиеся научатся составлять формулы веществ, видеть их, подбирать более удобную форму записи для конкретных случаев, составлять уравнения реакций с участием органических веществ, зависит усвоение дальнейших тем и всего курса в целом.

Особое внимание в разработке уроков уделяется такому важному этому урока, как проверка знаний и умений. С этой целью предлагаются задания к конкретным урокам: самостоятельные разноуровневые работы, контрольные работы, опорные конспекты и схемы, матрицы, тесты разного уровня.

В связи с вводом на территории Ульяновской области ЕГЭ (единого государственного экзамена) необходимо по всем курсам и темам иметь тесты части А, В, С для подготовки и успешной сдачи ЕГЭ. Кроме этого представлена авторская презентация "Нефть Ульяновской области"- как современное средство организации познавательной деятельности учащихся по химии. Материал представленный в приложении отксерокопирован и раздаётся на каждую парту учащимся.

Заключение

Данная работа- это первый шаг в освоении новой программы и учебников; в ней даётся полное календарно- тематическое планирование для курса Органическая химия" 10 класс (базовый уровень) и дидактический материал по теме Углеводороды", т.е. весь научно-методический комплекс. Несмотря на это, остаётся очень много недостаточно изученных вопросов: программы и календарно-тематическое планирование профильных классов, предпрофильная подготовка, создание программы элективных курсов для профильной школы, методика подготовки школьников к ЕГЭ.

Предстоит большая работа в разработке этих программ и составление полных календарно-тематических планов по новым учебникам для 8,9,и 11 классов.

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены