Розробка інтерактивного комплексу для навчання дітей англійській мові

2) в даному розділі розглянуто основні напрямки дослідження теми роботи, а також наведені основні завдання дослідження;

3) виробничо?практичний результат дипломного проектування буде розміщений на мультимедійному диску і стане доступним для використання.

2. ТЕХНОЛОГІЯ ПРОЕКТУВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО КОМПЛЕКСУ ДЛЯ ДІТЕЙ НА АНГЛІЙСЬКІЙ МОВІ

2.1 Розробка навчального комплексу в програмі AutoPlay Media Studio

Для розробки навчального комплексу було обрано програмний продукт AutoPlay Media Studio. Це програмне забезпечення має ряд переваг.

AutoPlay Media Studio - потужна програма для створення меню автозавантаження CD / DVD. Ця програма створить всі необхідні файли для автозапуску і його графічну оболонку, і навіть сама вмонтує в неї використані в проекті нестандартні шрифти. Користувачеві залишиться лише записати готовий проект на свій CD / DVD.

AutoPlay Media Studio має дружній і інтуїтивно зрозумілий інтерфейс. Додаток, який буде створено AutoPlay Media Studio в кінці роботи, представлено у вигляді об'єктної моделі. Ця модель складається з групи окремих сторінок. На цих сторінках можна розміщувати об'єкти, які можуть представляти собою графіку, музику, текст, відео, Flash, HTML і ін. Будь-якому елементу можна призначити певну дію. Наприклад, при наведенні на малюнок курсору миші, може виникати текст з коментарями, при натисканні на кнопку «Play» почне програватися фільм і т. д. Програма надає сотні різних дій, які можна пов'язати з об'єктами. У AutoPlay Media Studio присутня велика кількість вже готових шаблонів.

AutoPlay Media Studio має широкі можливості і багатий набір інструментів для розробки мультимедійних проектів. Використовувати програму можна не тільки для створення файлів автозапуску, а й, наприклад, для розробки інтерактивного навчального матеріалу та додатків або мультимедійної презентації.

Спочатку були розроблені всі елементи, що потрібні для проектування навчального комплексу і будуть використані у ньому. До таких елементів увійшли: створені власноруч маски, текстове наповнення (базова інформація про літери, цифри, тварин, транспорт та їжу і т. д.), зображення кнопок для переходу між сторінками та пунктів змісту, зображення тварин, продуктів харчування, доповнюючи елементів.

Для фону було використане векторне зображення двохповерхового червоного автобусу, так як такий вид транспорту притаманний Великобританії та Англії (рис. 2.1).

Рис. 2.1. Маски для оболонки комплексу

Для інших елементів були використані векторні зображення, завантажені на безкоштовному сайті (www.freepik.com). Також на даному веб?ресурсі були знайдені графічні елементи для майбутніх кнопок та позначення пунктів змісту (рис. 2.2).

Рис. 2.2. Елементи навчального дитячого комплексу

Спочатку були створені всі необхідні вікна (сторінки ДЕНК). Для того, щоб сторінки можна було пов'язати між собою, їм були надані імена, відповідаючи порядковому номеру при використанні комплексу. Було оформлено головну сторінку зі змістом (рис. 2.3).

Рис. 2.3. Оформлення сторінки змісту

Потім на кожну сторінку було завантажене фонове зображення та виконані всі необхідні налаштування: позиціонування по центру, задано розмір в пікселях (px), колір.

Далі на кожну із типових сторінок комплексу були додані повторюванні елементи, позиціоновані на відповідних місцях (рис. 2.4).

Рис. 2.4. Розміщення елементів типової сторінки

Після цього було створено сторінку з історією, у якості розважального компоненту, та вставлений текстовий блок для змісту історії (рис. 2.5).



Рис. 2.5. Розміщення тексту для історії

За тим же принципом було оформлено вікно для сторінки зі словником (рис. 2.6).

Рис. 2.6. Оформлення сторінки зі словником

Для того, щоб при натисканні на кнопки відкривалася потрібна сторінка був прописаний код на скрипковій мові програмування. Для типової кнопки переходу на сторінку був використаний код, представлений на рис. 2.7.

Рис. 2.7. Код для переходу на першу сторінку

Скрипт написаний на мові програмування Lua. Lua - проста вбудована мова програмування (її можна інтегрувати з вашими програмами, написаними на інших мовах), легка і зрозуміла, з одним типом даних, з одноманітним синтаксисом.

Для кнопки закриття електронного комплексу був використаний код, зображений на рис. 2.8.

Рис. 2.8. Код для кнопки закриття

Для того, щоб відкрити гру чи тести, імпортовані в комплекс, треба було кнопкам завантаження назначити дію запуску програми та вибрати її в папці з файлом (рис. 2.9).

Рис. 2.9. Запуск програми

Також було розроблено сторінку із мультиплікаційним відео, за для кращого засвоєння дитиною мови та сприймання на слух іноземного говору і з розважальною метою (рис. 2.10).

Рис. 2.10. Сторінка з відео

Щоб відкрити відео на весь екран було розроблено скрипт, який буде виконувати цю дію (рис. 2.11).

Рис. 2.11. Сторінка зі скриптом

Коли дитина відкриває комплекс, то для неї це щось нове та непізнане. Звичайно перші кроки у навчанні вона буде роботи з батьками, тому для розуміння що треба робити і що означає кожна піктограма у комплексі було розроблено довідник-помічник батькам на англійській мові з російськими поясненнями.

Щоб відкрити його, було створено скрипт для відкриття .pdf файлу з комп'ютера (рис. 2.12).

Рис. 2.12. Скрипт для відкриття довідника

Всім відомо, що для кращого засвоєння дитиною інформації потрібно і візуальне пояснення, і аудіо супроводження. До початку дошкільного віку дитина засвоює всі основні звуки мови. Проте нерідкі випадки, коли у дошкільнят зустрічаються недоліки вимови, що свідчать про те, що засвоєння звукової сторони мови ще не закінчене.

Особливе значення в шестирічному віці набуває розвиток фонематичного слуху - здатності сприймати на слух звуки мови, розрізняти і узагальнювати їх у словах. Тому для кожної літери алфавіту було створено та додане вимовляння літери та читання слова на цю літеру. Для цього було розроблено скрипт запуску аудіо-файлу (рис. 2.13).

В даний час серед основних вимог при створенні електронних підручників для освітнього процесу: науковості, доступності, проблемності, велика увага приділяється наочності навчання: чуттєвого сприйняття досліджуваних об'єктів.

Рис. 2.13. Скрипт запуску аудіо-файлу

Наочність навчання при використанні комп'ютерних програм має деякі переваги перед навчанням з використанням традиційних підручників. У програмах з мультимедійним представленням інформації з'являється можливість створення не тільки зорових, але і слухових відчуттів. Електронні підручники істотно підвищують якість самої візуальної інформації, вона стає яскравіше, яскравіше, динамічніше.

2.2 Розробка навчального комплексу в програмі Adobe Captivate

Adobe Captivate - програма для створення і редагування електронних курсів, використовуються в електронному навчанні для Microsoft Windows, яка може бути використана для демонстрації програмного забезпечення, записи відео уроків, створення симуляції програми, створення навчальних презентацій і різних тестів в *.swf форматі. Можливо конвертувати згенерований Adobe Captivate *.swf в *.avi для завантаження на сайти відео- хостинги. Для створення симуляцій програм, Captivate може використовувати праву і ліву кнопку миші і натиснення клавіш.

Adobe Captivate також можна використовувати для створення скрінкастів, подкастів, і конвертації презентацій Microsoft PowerPoint у формат Adobe Flash. Підтримка ключових індустріальних стандартів електронного навчання є важливою перевагою пакета Adobe Captivate 6. Як повідомляють представники Adobe, в цій версії максимально враховувалися потреби тих, хто змушений проходити електронні навчальні курси в поїздках або в іншій мобільній формі. Крім того, серйозну увагу приділено комфорту роботи для розробників eLearning-курсів, тренерів, інструкторів, експертів по предметних областях та інших бізнес-користувачів.

З інших переваг пакета самі автори виділяють покращений мобільний доступ до створюваних електронних підручників, а також підвищений рівень залучення користувачів в навчальний процес за рахунок декількох нових інструментів, включаючи можливість припиняти і відновлювати навчальний процес. Автори підручників можуть публікувати інтерактивний навчальний HTML5-контент, доступний на платформах iOS і Android.

Завдяки публікації навчальних матеріалів у форматах SWF і HTML5, слухачі можуть почати вивчення курсу на своєму настільному ПК, призупинити курс, а потім продовжити роботу на іншому пристрої. Через вищезазначені переваги програмного продукту саме це програмне забезпечення було обрано для розробки ігор та тестів.

Після цього була спроектована частина комплексу, а тести та ігри у форматах *.exe за допомогою програмного продукту Adobe Captivate 5.5. Однак спочатку був створений документ розміром 640*480 пікселів (рис. 2.14).



Рис. 2.14. Розмір блоку для гри

Для проектування ігор та тестів треба було зробити необхідні налаштування (рис. 2.15).

Рис. 2.15. Налаштування тестів

Далі на всі сторінки було поміщене фонове зображення, та створені необхідні блоки потрібного розміру (рис. 2.16).

Рис. 2.16. Встановлення фону та текстового блоку

Далі у програмі Adobe Illustrator була проведена робота із векторними мультиплікаційними зображеннями з сервісу www.freepik.com. В результаті були отримані відредаговані під один стиль ілюстрації тварин (рис. 2.17).

Рис. 2.17. Робота із векторними зображеннями

Зображення були експортовані у формат .png і поміщені у програму Adobe Captivate 5.5 на сторінки електронного комплексу (рис. 2.18).



Рис 2.18. Розміщення зображень

Після закінчення розробки усіх сторінок, документ був експортований у формат *.exe (рис. 2.19).

Рис. 2.19. Експортування документу у формат *.exe

Після проектування також була перевірена адекватність роботи створеного файлу *.exe. Результати перевірки роботи видання наведені у додатку А.

Далі було створено тести. Для цього було створено документ розміром 790 на 545 пікселів (рис. 2.20).

Рис. 2.20. Створення нового документу для тесту

Потім було додано фонове зображення за допомогою мастера-слайдів (рис. 2.21) для тесту та вибрано види питань, які будуть у ньому в спеціальному вікні налаштувань (рис. 2.22).

Рис. 2.21. Використання мастеру-слайдів



Рис. 2.22. Вибір питань для тесту

Була добавлена також функція, за допомогою якої при наведенні на зображення буде випливати текст, таким чином дитина зможе побачити допоміжну інформацію (рис. 2.23).

Рис. 2.23. Додавання допоміжних елементів

Далі у середовищі Adobe Photoshop були видозмінені елементи комплексу (транспорт), за для того, щоб дитина краще орієнтувалася саме у формі предмету, а не тільки в кольорі чи зображенні. Яке відклалося у неї в пам'яті (рис. 2.24).



Рис. 2.24. Робота із зображенням у Adobe Photoshop

Далі було додано до тестів спеціальні віджети, які мають як розважальний, так і допоміжний характер (рис. 2.25).

Рис. 2.25. Додавання віджетів

По завершенню розробки було експортовано тест у формат *.exe з усіма необхідними налаштуваннями (рис. 2.26).



Рис. 2.26. Експорт файлу

Після експорту отримали файл з тестами, перевірили на працездатність та відображення усіх необхідних елементів.

2.3 Обґрунтування вимог до апаратно?програмної платформи

Версія операційної системи можу бути: Windows 98/МЕ/2000/ХР/Vista; MAC OS X. Роздільна здатність екрану 800х600 і вище c глибиною кольору 16 біт; звукова карта; клавіатура; миша; дисковод.

Для перегляду електронного комплексу у форматі *.exe користувачеві не потрібно мати спеціальних програм, тому як всі системні файли розташовані у папці проекту, і для відтворення достатньо запустити тільки той, що має розширення *.exe.

Для того, щоб відкрити довідник по електронному комплексу у форматі .pdf на пристрої повинен бути встановлений Adobe Reader або будь?яка інша програма для читання pdf?документів.

2.4 Розробка методичних рекомендацій до використання електронних навчальних комплексів

Для того, щоб зручно переглядати ДЕНК у форматі *.exe можна скористатися навігаційними елементами «Читати далі» та «Повернутися назад» (див. рис. 2.4).

Також можна перевертати сторінки натисканням на пункти у змісті (рис. 2.27) перейти до потрібної частини.

Рис. 2.27. Пункти змісту для навігації

З кожної сторінки комплексу доступна кнопка «Зміст», натисканням на якої відбувається перехід до змісту, звідки можна перейти до потрібного розділу видання (рис. 2.28).

Рис. 2.28. Кнопка для переходу на сторінку змісту

Навігація по комплексу відіграє зачну роль для дитини, бо саме розуміння як користуватись комплексом формує його перше враження. Коли користувач хоче повернутися з підрозділу до розділу ДЕНК (якщо в розділі багато вкладок), йому потрібно натиснути кнопку «До розділу», котра доступна з кожного розділу (рис. 2.29).

Рис. 2.29. Кнопка для переходу до розділу електронного комплексу

Також для даного формату видання використана оригінальна функція - користувач може переміщати ДЕНК по робочому столу для обирання більш зручного розміщення для перегляду.

Для того, щоб зручно переглядати довідник у форматі .pdf користувачеві достатньо ознайомитися із елементами управління програми, у якій відбувається перегляд електронної книги. У випадку коли у якості такого програмного засобу виступає Adobe Reader, можна скористатися кнопками із зображеннями стрілки вниз для переходу до наступної сторінки та стрілки уверх для перегляду наступної. Також є змога легко змінити розмір, обравши кількість відсотків у вікні або натискаючи «+» та «-» до встановлення потрібного (рис. 2.30).

Рис. 2.30. Навігаційні елементи у програмі Adobe Reader

Усі навігаційні елементи повинні відповідати вимогам при розробці електронного комплексу, за для кращого сприйняття дитиною.

2.5 Перевірка інтерфейсу комплексу на відповідність загальним вимогам

Розробка електронного підручника чи комплексу для навчання дітей англійській мові є специфічною розробкою, тому треба визначити та перевірити інтерфейс комплексу на відповідність загальноприйнятим вимогам. На етапі розробки електронного комплексу було вирішено створити його відповідно до вимог ергономіки та стандартів. Далі наведені пункти, яким повинен відповідати комплекс. Чим більше відповідностей, тим більше він відповідає вимогам:

1) навігація:

зрозуміла структура;

легко розрізняються заголовки;

логічно відсортовані елементи;

кількість елементів в панелях не надто велике;

правильно працює меню;

легко визначити де знаходишся;

посилання на головну сторінку;

2) дизайн:

ширина сторінки менше розміру вікна;

єдиний дизайн зберігається на всіх сторінках;

якісна графіка;

3) зміст:

тексти зрозумілі відвідувачу;

тексти не містять помилок;

у всіх сторінок є заголовок [6];

4) оформлення простору екрану:

простір екрану має розбиватися на робочі зони;

фон - вільний від будь-яких елементів;

для цілісного сприйняття екрану рекомендується, щоб в композиції були присутні об'єкти не більше трьох розмірів (великі, середні, маленькі);

всі елементи композиції повинні займати площу і місце, відповідно їх значенням в композиції як єдиному цілому;

якщо мультимедіа компонент передбачає режим збільшеного перегляду зображень, він повинен включати, як мінімум, два варіанти стану маленьке зображення і велике зображення;

чим більше візуальних закономірностей (пропорційність, рівність по краях об'єктів) використано в композиції екрану, тим більше завершеним він буде представлятися учню;

6) використання кольору:

для виділення структурних елементів і важливих у смисловому відношенні фрагментів тексту можна використовувати додаткові кольори;

найбільш доцільні додаткові кольори - темно червоний і зелений;

для виділення структурних елементів і важливих у смисловому відношенні фрагментів тексту можуть бути застосовані колірні рамки і колірний фон;

при виборі колірного рішення, схем кольорів фону і кольорових шрифтів необхідно перевіряти контрастність на малюнку;

7) подання тексту:

основний текст пишеться рубаними шрифтами без зарубок типу Arial, Verdana, Tahoma;

для набору текстового матеріалу повинен застосовуватися в основному шрифт прямого накреслення, оскільки такий шрифт легше читається;

текст рекомендується вирівнювати по лівому краю;

заголовні букви повинні бути використані тільки в заголовках або для виділення;

не слід використовувати перенесення в словах.

Всі ці пункти відповідають створеному комплексу, тому можна зробити висновок про високий рівень якості електронного навчального комплексу.

2.6 Тестування електронного комплексу

З розвитком інформаційних технологій електронні підручники займають все більше місця у нашому повсякденному житті. Для тих батьків, хто бажає початкову освіту давати своїй дитині не в дитячому садочку, а вдома, електронній навчальні комплекси стануть у пригоді. Також це стосується випадків, коли дитина має якісь фізичні вади, та не може вільно ходити до дитячого садка. Можна як і самостійно, так і з вчителем займатися по таким комплексам, за допомогою яких дитина буде бачити усе наочно та краще сприймати інформацію. Наприклад, при вивченні цифр, дитина повинно наочно бачити кількість предметів, так вона буде запам'ятовувати не тільки саму цифру, її зовнішній вигляд, а й кількість предметів з поясненнями, що зображено (рис. 2.31).



Рис. 2.31. Елементи комплексу

Також було протестовано комплекс на комп'ютерах з ОС Windows 7, Windows XP та Windows Vista. Комплекс спеціально розроблено под. такі операційні системи, бо на сьогоднішній день у кожній середньостатистичній сім'ї є комп'ютер або ноутбук, тому дитині буде комфортно навчатися розглядаючи малюнки та текст на великому моніторі. Усюди комплекс працює справно, загрузка сторінок не відрізняється значно по часу, усі елементи відображаються та програються.

Також ігри та тести, представленні в форматі *.exe, правильно та справно функціонують і відображають результати. Їх робота представлена у додатку А.

Висновки до другого розділу

В результаті виконання цього розділу дипломної роботи було отримано певний перелік результатів:

обґрунтування вимог до апаратно-програмної платформи;

розробка елементів дитячого навчального електронного видання;

спроектовано електронний навчальний комплекс для дітей;

перевірка адекватності роботи електронного комплексу;

розробка методичних рекомендацій до використання електронних комплексів;

перевірка інтерфейсу розробленого комплексу на відповідність загальноприйнятим вимогам;

тестування комплексу.

В цілому навчальний електронний комплекс працює справно і відповідає всім вимогам, котрі були поставлені перед його проектуванням.

3. ЕКОНОМІЧНА ЧАСТИНА ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТУВАННЯ

3.1 Розрахунок вартості створення електронного комплексу для дітей

В цьому розділі проведені розрахунки економічної ефективності проектування та розробки електронного комплексу, собівартості, ціни, терміну окупності та точки беззбитковості.

Для визначення вартості розробки електронного комплексу необхідно визначити загальний термін розробки цього проекту. Для цього необхідно скласти календарний план його розробки (табл. 3.1).

Таблиця 3.1

Календарний план розробки електронного комплексу

Найменування робіт по етапу	Терміни виконання Початок (місяць, рік) - закінчення (місяць, рік)
Попередня робота (формулювання початкової ідеї; оцінка існуючих елементів)	1.04.2013
Збір необхідної інформації (аналіз потреб; виділення головної дидактичної мети)	2.04.2013
Підготовка змісту (написання тексту видання)	3.04.2012
Дизайн (розробка загальної концепції; вибір медіа), проектування видання	4.04.2013
Тестування (тестування і оцінка продукту)	5.03.2013
Юридичний етап (реєстрація і сертифікація електронного комплексу)	6.04.2013

Таким чином, виходячи з табл. 3.1, на розробку дитячого комплексу необхідно витратити близько 6 днів.

Організація та робота підприємства, котре займається розробкою електронних видань та комплексів містить у собі витрати, пов'язані з наданням послуг у даній сфері.

Найбільш важливою для цілей планування й контролю є класифікація витрат за типом походження витрат залежно від зміни обсягу виробництва або від рівня ділової активності компанії.

Зростання або зниження обсягу виробництва викликає відповідне зростання або зниження рівня певних витрат. При цьому інші витрати залишаються незмінними. Змінними називаються витрати, які коливаються зі зміною обсягів діяльності.

Витрати відносяться до змінних, якщо їх величина залежить від обсягу виконаних послуг. Змінні витрати за своїми абсолютними розмірами залежно від обсягу послуг можуть зростати.

Постійні витрати - це витрати, відносно стабільні (змінюються незначно) при коливаннях обсягів виробництва, послуг (наприклад, амортизаційні відрахування, орендна плата і т.п. ).

Постійні витрати на одиницю послуг змінюються пропорційно зміні обсягу зроблених послуг. Ці витрати в бухгалтерському обліку містять у собі загальногосподарські витрати.

Визначимо перелік витрат (змінних та постійних):

1) змінні витрати на організацію виробництва (на рік):

устаткування (комп'ютер);

придбання ліцензійного програмного забезпечення (AutoPlay Media Studio, Adobe Photoshop, Adobe Illustrator, Adobe Captivate, Microsoft Office);

диски для запису електронного комплексу;

2) постійні щомісячні витрати (оренда приміщення, заробітна плата, офісні витрати і т. п.):

заробітна плата робітника (художника);

комунальні платежі (за електроенергію);

витрати на бухгалтерський супровід;

оплата дисків;

реклама (друкарські і електронні ЗМІ);

непередбачені витрати (наприклад, форс-мажорні обставини).

Детально розглянемо розрахунок амортизаційних відрахувань. Амортизація - процес поступового перенесення вартості основних фондів на вироблені товари. Перенесена частина вартості відноситься до виробничих витрат і включається в собівартість продукції, виступає елементом ціни товару. Об'єктивною основою амортизації є участь основних фондів у виробничому процесі.

Необхідно розрахувати норму амортизації і річну суму амортизації.

Норма амортизації розраховується за наступною формулою:

(3.1)

де Сп - вартість первинна;

Сл - вартість ліквідаційна;

Та - період.

Початкові дані для устаткування (див. табл. 3.2): первинна вартість (Сп) складає 7000 грн.; вартість ліквідаційна (Сл) складає = 4000 грн.; період (Та) складає 5 років.

Таким чином, розрахуємо норму амортизації:

Отже, норма амортизації за 5 років для офісного устаткування (див. табл. 3.2) складає 17,14%.

Річна сума амортизації (Ар) розраховується за наступною формулою:

Ар (3.2)

де Ha - норма амортизації;

Сn - первинна вартість.

Річна сума амортизації (офісного устаткування) Ар складає:

Ар (устаткування) грн.

Загальна сума амортизації (за рік) складає 1199,8 грн.

Витрати на виробництво видання представлені у табл. 3.2.

Таблиця 3.2

Перелік витрат на виробництво електронного видання

№ з/п	Показник	Кількість	Ціна, грн.	Усього, грн.
1	2	3	4	5
1	Змінні витрати на організацію виробництва (на рік)
	Устаткування комп'ютер	1	7000	7000
	Програмне забезпечення 1) Adobe Photoshop CS 6; 2) Adobe Illustrator CS 6; 3) Adobe Captivate; 4) AutoPlay Media Studio; 5) Microsoft Office; 6) ОС Windows 7.	1 1 1 1 1 1	2500 2800 3100 2000 1800 2800	15000
	Доменне ім'я сайту	1	100	100
	ВСЬОГО	22100 грн
2	Постійні щомісячні витрати
	Заробітна плата робітників: художник	1	2000	2000
	Реклама електронні ЗМІ	2	1000	1000
	Диски	1	45	45
	Непередбачені витрати		1000	1000
	ВСЬОГО	4045 грн
3	Амортизація (А)			1199,8 грн
	РАЗОМ	27344,8 грн

Згідно з табл. 3.2, вартість функціонування мультимедійного видавництва за 1 місяць становить:

P = (TC + FCщ Ч 12 + Aз) / 12, (3.3)

де P - вартість функціонування мультимедійного видавництва;

TC - змінні витрати;

FCщ - постійні щомісячні витрати;

Aз - загальна амортизація.

Розрахуємо вартість функціонування мультимедійного видавництва:

Вартість = (грн.)

Сума амортизації за 1 місяць складає: 1199,8 / 12 ? 99,98 грн.

Загальна сума витрат за 1 місяць (згідно з формулою 3.3) складає 4269,98 гривень за 1 місяць.

Детально розглянемо розрахунок заробітної плати. Для розрахунку необхідно враховувати кількість робочих днів, робочих годин на день, робочих годин на рік.

У склад колективу розробників входять 2 людини, кожен з яких працює по 8 годин на день 5 днів на тиждень. Але розрахуємо оплачуваний час тільки одного працівника (художника). Дані для розрахунків робочого часу працівників представлені у табл. 3.3.

Таблиця 3.3

Оплачуваний час робітника

Показник	Кількість
	Днів	Годин у день	Годин у міс.
Всього за міс, в т. ч.:	30	8	240
Вихідні дні	8	8	16
Відпустка	0	0	0
Свята	1	8	8
Хвороби та ін.	1	8	8
Всього робочих	20	8	160
Серед них неоплачувані: пошук заказів (дарма витрачені)		0
Всього неоплачуваних			0
Кількість оплачуваних годин на міс	240

Середня зарплата працівника (художника) складає 2000 грн/міс. Середня погодинна зарплата складатиме 12,5 грн. Середня заробітна платня ділиться на кількість годин.(2000 грн/міс / 160 годин/міс = 12,5 грн.).

3.2 Розрахунок собівартості розробки, ціни та рентабельності реалізації спроектованого продукту

Собівартість продукції характеризує ефективність виробництва та реалізації продукції.

У собівартості продукції як синтетичному показнику відбиваються всі сторони виробничої і фінансово-господарської діяльності підприємства: ступінь використання матеріальних, трудових і фінансових ресурсів, якість роботи окремих працівників і керівництва в цілому.

Числення цього показника необхідне з багатьох причин, зокрема для визначення рентабельності окремих видів продукції і виробництва в цілому, визначення оптових цін на продукцію.

Собівартість продукції є одним з основних чинників формування прибутку. Якщо вона підвищилася, то за останніх рівних умов розмір прибутку за цей період обов'язково зменшиться за рахунок цього чинника на таку ж величину. Між розмірами величини прибутку та собівартості існує зворотна функціональна залежність. Чим менше собівартість, тим більше прибуток, і навпаки.

В середньому, термін розробки та впровадження залежить від складності електронних видань та може складати від 6 до 10 днів. Що стосується терміну розробки електронного видання даного типу складності, то він у середньому складає 6 днів. Виходячи з цього, можна розрахувати собівартість (С) створення подібного електронного видання або комплексу (див. табл. 3.2):

С вид = TC / 12 + FCщ + А, (3.4)

де А - амортизація.

С вид =22100 / 12 + 4045 + 99,98 = 5986,65 (грн.)

Рентабельність - це відносний показник рівня прибутковості бізнесу. Показники рентабельності характеризують ефективність роботи підприємства в цілому, прибутковість різних напрямів діяльності (виробничою, комерційною, інвестиційною і так далі).

Рентабельність продукції - відношення (чистого) прибутку до повної собівартості.

В умовах ринкової економіки, основною метою діяльності підприємства є отримання прибутку.

Для розрахунку рівня рентабельності підприємства можна використовувати: загальний прибуток; прибуток від реалізації продукції (робіт, послуг), тобто від основної діяльності.

Для того щоб, отримувати прибуток з продажу (а не працювати задля покриття витрат виробництва), розрахуємо вартість реалізації продукції в залежності від її рентабельності - візьмемо за основу 3 варіанту розрахунку: для рентабельності 1%, 1,5% і 3%.

Формула для розрахунку рентабельності виглядає наступним чином:

, (3.5)

де Р - рентабельність продукції;

П - прибуток від реалізації продукції;

С - собівартість виробництва продукції.

Розрахунок прибутку в залежності від величини рентабельності наведено у табл. 3.4.

Таблиця 3.4

Розрахунок прибутку в залежності від величини рентабельності

Економічний показник	Значення
Собівартість одиниці продукції, грн.	5986,65
Рентабельність, %	5	10	15
Ціна одиниці продукції, грн.	6285,98	6585,32	6884,64
Прибуток з од. прод., грн.	299,33	598,67	897,99
Прибуток на 1 грн., грн.	0,05	0,1	0,15

Таким чином, значення планового прибутку відрізняється в залежності від рівня рентабельності виробництва продукції.

Так, при рентабельності продукції 5% ціна прототипу видання складає 6285,98 грн.; при 10 % - 6585,32 грн.; при 15% - 6884,64 грн (див. табл. 3.5).

Тоді плановий прибуток від реалізації одного прототипу каталогу становить при рентабельності продукції 5% - 299,33 грн.; при рентабельності продукції 10% - 598,67 грн.; а при рентабельності продукції 15% - 897,99 грн. (див. табл. 3.4).

Висновки до третього розділу

Одна з основних цілей будь?якого підприємства, що працює в умовах ринкової економіки, є прибуток. Але абсолютний показник прибутку не може дати відповідь на питання, наскільки ефективне підприємство реалізує свою продукцію, використовує вкладений капітал, управляє своїми оборотними коштами, тому в цілях фінансового і економічного аналізу використовуються система відносних економічних показників, в яку і входять коефіцієнти рентабельності. Економічний сенс яких полягає у визначенні прибутку, що доводиться на гривню вкладених коштів.

Розрахунок коефіцієнтів рентабельності дозволяє достатньо повно оцінити ефективність діяльності підприємства. Так, рентабельність реалізованого проекту показує який прибуток приносить підприємству на 1 гривню вкладених коштів, тобто характеризує ефективність роботи підприємства в цілому. Згідно розрахунків плановий прибуток від реалізації одного прототипу становить при рентабельності продукції 5% - 299,33 грн.; при рентабельності продукції 10% - 598,67 грн.; а при рентабельності продукції 15% - 897,99 грн.

Передбачувана вартість видання складає 400 грн. Якщо продавати 11 видань в місяць, то на протязі півроку витрати у розмірі 27344,8 грн. себе окуплять.

4. РОЗРОБКА ЗАХОДІВ ЩОДО ОХОРОНИ ПРАЦІ І ТЕХНІКИ БЕЗПЕКИ У ВІДДІЛІ ТОВ «БІЗНЕС-ЦЕНТР «ІНЖЕК»

4.1 Аналіз санітарно?гігієнічних умов праці в офісному приміщенні ТОВ «БІЗНЕС-ЦЕНТР «ІНЖЕК»

Офісне приміщення ТОВ «Бізнес-центр «Інжек» розташовано на першому поверсі. Розміри кімнати: довжина - 4 м, ширина - 6 м, висота - 3,2 м. Загальна площа складає 24 м2.

У даному приміщенні працює 4 чоловіка. Таким чином, на кожного робітника відділу приходиться 6 м2 площі приміщення та 20 м3 об'єму, що відповідає нормам ДСанПІН 3.3.2.007?98 [3].

Стіни приміщення обклеєні шпалерами світлого кольору, стеля пофарбована водоемульсійною фарбою білого кольору, підлоги покриті лінолеумом.

Робочі місця обладнані спеціальними для роботи меблями, мають три персональних комп'ютера (ПК), два лазерних принтера та один телефон. У приміщенні відділу постійно підтримується чистота і порядок.

У офісному приміщенні знаходиться 3 вікна, що зашторюються горизонтальними жалюзями рожевого кольору. Вікна герметично закриваються і мають подвійні рами, що перешкоджає проникненню пилу і шуму. Мікрокліматичні умови відповідають нормам і складають: температура повітря в холодний період - 21?22°С; відносна вологість - 40?55%; швидкість руху повітря - 0,1 м/с.

Для створення в приміщенні сприятливих для здоров'я людини і трудової діяльності використовується природна вентиляція, також у приміщенні відділу встановлений кондиціонер фірми LG, обсяг проточного повітря складає ~180 м3/годину.

Офісне приміщення в холодний час року обігрівається за допомогою центрального водяного опалення. Радіатори опалення (їх три), розташовуються під вікнами.

Рівень шуму в приміщенні, що утворюється за рахунок роботи персонального комп'ютера, принтера, роботи кондиціонера і телефонів складає в середньому 50 дБА.

У офісних приміщеннях ТОВ «Бізнес-центр «Інжек» використовується природне і штучне освітлення. Природне освітлення - бічне, здійснюється через вікна, розмір кожного вікна складає 1,4мx1,6 м.

Даний відділ обладнаний 4 світильниками по дві люмінесцентні лампи ЛД?80?4. Розрахуємо достатність природного і штучного освітлення в офісному приміщенні ТОВ «Бізнес-центр «Інжек»:

, ? 0,2….0,166 (4.1)

де Sв - площа вікон;

Шв - ширина вікна;

Дв - довжина вікна;

Sп - площа підлоги;

n - кількість вікон.

Таким чином, рівень достатність 0,166 природного і штучного освітлення в приміщенні прес?центру відповідає нормам.

Достатність природного висвітлення відповідає нормативній та розраховується за формулою:

(4.2)

де N - 4, число світильників;

Fл - світловий потік лампи;

n - 2, кількість ламп у світильнику, ЛД с p= 60Вт;

- коефіцієнт використання освітлювальної установки ( = 0,47);

S - 36, площа освітлюваного приміщення;

z - 1.15, коефіцієнт нерівномірності висвітлення для ламп накалювання;

Kз - коефіцієнт запасу, що враховує зниження освітленості через забруднення і старіння лампи.

Дійсна штучна освітленість дорівнює Е = 321 лк, а це значить, що освітленості в офісному приміщенні досить. З чого можна зробити висновок про те, що освітлення у даному приміщенні ТОВ «Бізнес-центр «Інжек» достатнє і відповідає нормативам. Мається туалетна кімната, у якій розташовані: унітаз, умивальник і електричне сушіння для рук. Стан побутових приміщень задовольняють санітарно-гігієнічним вимогам [1].

Таблиця 4.1

Параметри, що характеризують санітарно-гігієнічні вимоги роботи у офісному приміщенні ТОВ «Бізнес-центр «Інжек»

Параметр	Фактичне значення	Значення за ДСТ 12.1.005?88	Оцінка відповідності ДСТ 12.1.005?88
Температура повітря в холодний період року, °C	21?22	23?25	Відповідає
Відносна вологість, %	40?55	40?60	Відповідає
Швидкість руху повітря, м/с	0,1	не більш 0,2	Відповідає
Загальна освітленість, лк	321	300?400	Відповідає
Шум, дБА	55	50?65	Відповідає

Тепер потрібно розглянути правила із техніки безпеки, які існують на ТОВ «Бізнес-центр «Інжек», а також сформулювати висновки щодо задовільної ситуації на підприємстві з цієї точки зору.

4.2 Техніка безпеки

Основну небезпеку, для працюючих у приміщенні, являє підвищена напруга електричної мережі та електроустаткування, у тому числі - ПК.

ПК є однофазним споживачем електроенергії, що харчується від перемінного струму напругою 220 В и частотою 50 Гц, від мережі з заземленою нейтраллю. Захист від випадкового дотику до струмоведучих частин забезпечують конструктивні, схемно-конструктивні й експлуатаційні міри захисту.

За ступенем небезпеки поразки електричним струмом приміщення відноситься до приміщень без підвищеної небезпеки, відповідно до ПУЕ?87. ПК відносять до електроустановок закритого типу виконання (струмоведучі частини знаходяться в кожухах) з діючими напругами до 1000 В.

За ДСТ 14255?69 і ПУЕ?87 ступінь захисту персоналу від зіткнення зі струмоведучими частинами усередині захисного корпуса і від улучення води в усередину корпуси відповідає ІP?44 (де 4? захист від твердих тіл розміром більш 1.0 мм; 4?захист від бризів води) [1].

Схемно-конструктивні заходи електробезпечності забезпечують безпеку дотику людини до металевих не струмоведучих частин електричних апаратів при випадковому пробої з ізоляції і виникнення електричного потенціалу на них. Як схемно-конструктивну міру безпеки передбачається занулення.

Експлуатаційними заходами електробезпечності є дотримання правил техніки безпеки при роботі з високою напругою і наступних запобіжних заходів:

не підключати і не відключати рознімання кабелів при включеній напрузі мережі;

технічне устаткування і ремонтні роботи робити тільки при виключеному харчуванні мережі.

Працівник, що надходить на роботу, обов'язково проходить вступний і первинний інструктаж по техніці безпеки з метою профілактики нещасливих випадків, а також знайомиться з інструктажем з дотримання мір техніки безпеки при роботі з ПК.

Заходи та засоби захисту від враження електричним струмом:

1) захисне заземлення - це навмисне електричне з'єднання чи з землею, чи з її еквівалентом - металевими неструмоведучими частинами, що можуть виявитися під напругою. Призначення захисного заземлення - усунення небезпеки поразки людей електричним струмом при появ напруги на конструктивних частинах електроустаткування, тобто при замиканні на корпус. Принцип дії захисного заземлення - зниження до безпечних значень напруг дотику і кроку, обумовленого замиканням на корпус. Це досягається зниженням потенціалу заземленого устаткування, а також вирівнюванням потенціалів за рахунок піднімання потенціалу основи, на якій коштує людина, до потенціалу, близькому за значенням до потенціалу заземленого устаткування.

Область застосування захисного заземлення - трифазні мережі напругою до 1000 В з будь?яким режимом нейтрали. Пристрій, що заземлює - це сукупність конструктивно об'єднаних провідників, що заземлюють, і заземлювача. Провідник, що заземлює - це провідник, що з'єднує об'єкти, що заземлюються, із заземлювачем. Якщо провідник, що заземлює, має два чи більше відгалуження, то він називається магістраллю заземлення.

Заземлювач - це сукупність об'єднаних провідників, що знаходяться в контакті з чи землею з її еквівалентом. Розрізняють заземлювачі штучні, призначені винятково для заземлення, і природні металеві предмети, що знаходяться в землі. У якості природних заземлювачів можна використовувати: прокладені в землі водопровідні та інші металеві трубопроводи, за винятком трубопроводів пальних рідин, пальних чи вибухонебезпечних газів, а також трубопроводи, покриті ізоляцією для захисту від корозії; обсадні труби артезіанських колодязів, шпар, шурфів; металеві конструкції й арматуру залізобетонних елементів будинків і споруджень, що з'єднані з землею; свинцеві оболонки кабелів, прокладених у землі.

2) занулення - це навмисне електричне з'єднання з нульовим захисним провідником металевих не струмоведучих частин, що можуть виявитися під напругою.

Це основний засіб захисту від поразки людей струмом у випадку дотику, до корпуса, електроустаткування і до металевих конструкцій, що виявилися під напругою внаслідок ушкодження чи ізоляції однофазного короткого замикання в електроустановках напругою до 1000 в мережі з заземленою нейтраллю. Призначення занулення те ж, що і заземлення: усунути небезпеку поразки людей струмом при прибиванні фази на корпус.

Це досягається автоматичним вимиканням ушкодженої установки від електричної мережі. Принцип дії занулення - перетворення прибивання на корпус в однофазне коротке замикання з метою викликати струм великої сили, здатний забезпечити спрацьовування захисту і завдяки цьому автоматично відключити ушкоджену установку від електричної мережі.

При прибиванні фази на корпус струм йде через трансформатор, фазний провід, запобіжник, корпус електроустановки, нульовий провід. Через те, що опір при короткому замиканні малий, струм досягає значних величин і захисний пристрій спрацьовує.

Для того, щоб відбулося швидке і надійне відключення, необхідно, щоб струм короткого замикання, перевищував струм установки апарата, що відключає.

Однак занулення як захисний засіб не забезпечує повною мірою безпеки. Під час короткого замикання в нульовому проводі виникає небезпека поразки, що буде існувати, поки не відбудеться відключення ушкодженого устаткування завдяки згорянню запобіжника чи відключенню апарата. Занулення використовується в трифазних електричних мережах напругою до 1000 В с глухо? заземленою нейтраллю.

3) захисне відключення - це швидкодіючий захист, що забезпечує автоматичне відключення електроустановки при виникненні небезпеки поразки струмом.

Небезпека поразки може виникнути і при замиканні фази на корпус електроустаткування при зниженні опору ізоляції фаз щодо землі нижче визначеної границі внаслідок ушкодження ізоляції, замикання фаз на землю, з появою в мережі більш високої напруги, внаслідок замикання в трансформаторі між обмотками вищої і нижчої напруг, при випадковому дотику людини до струмоведучих частин, що знаходяться під напругою.

4) Усі проводи ізольовані, але не всі знаходяться в коробах.

4.3 Пожежна безпека

Перш за все треба розглянути причини пожежі та засоби запобігання і профілактику пожежі. По категорії вибухо? і пожежної небезпеки згідно ОНТП?86 дане приміщення відноситься до категорії В - пожежонебезпечне через тверді спаленні матеріали (робочі столи, папір, ізоляція та ін.). Виходячи з категорії пожежонебезпеки і поверховості будинку, ступінь вогнестійкості будинку ІІ згідно ДБН У 1.1 і Сніп 2.09.02?85 [3].

Можливими причинами пожеж у приміщенні є несправність електропроводки й електроустаткування, коротке замикання в мережі, збереження пальних матеріалів (паперу), блискавка і т.д. Як профілактичні заходи по запобіганню причин пожеж використовується постійний контроль за станом електричної проводки і сполучних дротів, збереження паперу в сейфах і вогнетривких шафах.

Відповідно до ДСТУ 4469?3:2005 пожежна безпека забезпечується системами запобігання пожежі, пожежного захисту та організаційно?техніч-них заходів.

В системі запобігання пожежі передбачені наступні заходи:

контроль і профілактика ізоляції;

помістити проводи у коробки;

проведення сигналізації;

наявність плавких запобіжників в устаткуванні;

наявність вогнегасників (водноокисних та порошкових);

наявність пожежного крану;

наявність пожежного щиту;

схема евакуації;

тренінги по евакуації;

психологічна підготовка підвищення стресостійкості.

Для даного класу пожежонебезпечної зони приміщення П?ІІа, з урахуванням кількості грозових годин у році - 20 годин, встановлюється ІІІ категорія блискавкозахисту.

Вибір ступеня захисту оболонок комп'ютера відповідно до класу пожежонебезпечної зони приміщення П?Па не нижче ІP?44 для електроуста-новок і ЛД?40 - для світильників.

Висновки до четвертого розділу

Офісне приміщення ТОВ «Бізнес-центр «Інжек» в цілому відповідає санітарно-гігієнічним нормам, нормам по техніці безпеки і пожежній безпеці.

Основну небезпеку, для працюючих у відділі, являє підвищена напруга електричної мережі та електроустаткування, у тому числі - ПК.

ПК є однофазним споживачем електроенергії, що харчується від перемінного струму напругою 220 В и частотою 50 Гц, від мережі з заземленою нейтраллю.

За ступенем небезпеки поразки електричним струмом офісне приміщення відноситься до приміщень без підвищеної небезпеки, оскільки захист від випадкового дотику до струмоведучих частин забезпечують конструктивні, схемно?конструктивні та експлуатаційні міри захисту.

Відповідність приміщення всім санітарно-гігієнічним нормам і підтримання чистоти і порядку забезпечує безпечні та комфортні умови праці для співробітників.

Для вдосконалення системи охорони праці у офісному приміщенні ТОВ «Бізнес-центр «Інжек» пропонуються наступні заходи:

1) збільшити величину грошових витрат на охорону праці;

2) впровадити у відділі інструкцію з пожежної безпеки з прізвищем, ім'ям та по?батькові відповідального;

3) поряд з розетками створити надпис «220 В»;

4) наявність пожежного крану;

5) наявність пожежного щиту;

6) встановлення схеми евакуації;

7) тренінги по евакуації;

8) наявність вогнегасників (водноокисних та порошкових);

ВИСНОВКИ

В результаті виконання дипломної роботи було отримано наступні результати:

1) розглянуто основні напрямки дослідження теми роботи, а також наведені основні завдання дослідження;

2) проаналізовано особливості проектування ДЕНК (методологічні основи, принципи проектування), методики проектування;

3) проаналізовано основні компоненти сучасного ДЕНК;

4) проаналізовано програмні засоби для розробки електронних комплексів;

5) спроектовано навчальний електронний комплекс для дітей.

Отже, результатом дипломного проектування є електронні навчальні комплекси для дітей.

В економічному розділі була розрахована рентабельність розробки навчального електронного комплексу.

У розділі охорони праці були проаналізовані санітарно?гігієнічні умови праці й дані рекомендації щодо удосконалення умов праці.

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1. Закон України «Про охорону праці». Бібліографічний запис. Бібліографічний опис [Електронний ресурс] / Верховна Рада України. -- Електрон. дані. -- Режим доступу : http://zakon.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?nreg=2694-12. -- Назва з екрану.

2. Англійська мова для дітей [Електронний ресурс]. -- Електрон. дан. -- Режим доступу : http://www.study-languages-online.com/ru/en/english-for-children.html. -- Назва з екрану.

3. Будівельні норми і правила. Виробничі будівлі [Електронний ресурс]. -- Електрон. дан. -- Режим доступу : http:// vashdom.ru/snip/20902-85.-- Назва з екрану.

4. Вивчаємо англійську [Електронний ресурс]. -- Електрон. дан. -- Режим доступу : http://www.study-languages-online.com/ru/en/kids-lesson.html? topic=colors. -- Назва з екрану.

5. Використання музики та пісень для навчання дітей англійській мові [Електронний ресурс]. -- Електрон. дан. -- Режим доступу : http://shkolnie.ru/kultura/89842/index.html. -- Назва з екрану.

6. Гігієнічні вимоги до організації роботи з візуальними дисплейними терміналами електронно-обчислювальних машин [Електронний ресурс]. -- Електрон. дан. -- Режим доступу : http://ohranatruda.in.ua/pages/4606. -- Назва з екрану.

7. Григорьев С. Г. Образовательные электронные издания и их оценка / С. Г. Григорьев. -- Самара: Изд-во Самарской государственно экономической академии, 2002. -- 4 с.

8. Дитяча література: основні функції, особливості сприйняття [Електронний ресурс]. -- Електрон. дан. -- Режим доступу : http://lib.1september.ru/2006/08/11.htm. -- Назва з екрану.

9. Електронні видання [Електронний ресурс]. -- Електрон. дан. -- Режим доступу : http://publ.lib.ru/cgi/YaBB.pl?board=format. -- Назва з екрану.

10. Електронні видання для дітей [Електронний ресурс]. -- Електрон. дан. -- Режим доступу : http://.irbis.info/doc88.html. -- Назва з екрану.

11. Електронні видання. Найбільш популярні формати сьогодні [Електронний ресурс]. -- Електрон. дан. -- Режим доступу : http://www.readerone.ru/about/reviews/e-book_formats. -- Назва з екрану.

12. Електронні видання -- новий стандарт для ЗМІ [Електронний ресурс]. -- Електрон. дан. -- Режим доступу : http://jurliga.ligazakon.ua /news/2010/11/4/32973.htm. -- Назва з екрану.

13. Електронне дитяче видання [Електронний ресурс]. -- Електрон. дан. -- Режим доступу : http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook119/01/part-004.htm#i1129. -- Назва з екрану.

14. Електронний навчальний комплекс [Електронний ресурс]. -- Електрон. дан. -- Режим доступу : http://www.moluch.ru/conf/ped/archive. -- Назва з екрану.

15. Електронні підручники для дітей на англійській мові [Електронний ресурс]. -- Електрон. дан. -- Режим доступу : http://www.uchiyaziki.ru. -- Назва з екрану.

16. Загальна характеристика дитячих ілюстрацій у виданнях [Електронний ресурс]. -- Електрон. дан. -- Режим доступу : http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook095/01/part-005.htm. -- Назва з екрану.

17. Загальна характеристика електронних дитячих видань [Електронний ресурс]. -- Електрон. дан. -- Режим доступу : http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook119/01/part-002.htm#i41. -- Назва з екрану.

18. Зайнутдинова Л.Х. Создание и применение электронных учебников (на примере общетехнических дисциплин). -- Астрахань: Изд-во ЦНЭП, 1999. -- 364 с.

19. Зарубіжні підручники [Електронний ресурс]. -- Електрон. дан. -- Режим доступу : http://studentbooks.com.ua/content/view/. -- Назва з екрану.

20. Інструментальна система створення електронних підручників [Електронний ресурс]. -- Електрон. дан. -- Режим доступу : http://www.bestreferat.ru/referat-140716.html. -- Назва з екрану.

21. Можливості Adobe Captivate [Електронний ресурс]. -- Електрон. дан. -- Режим доступу : http://www.softkey.info/reviews/review12468.php. -- Назва з екрану.

22. Можливості AutoPlay Media Studio [Електронний ресурс]. -- Електрон. дан. -- Режим доступу : http://www.training-net.ru/lessons/autoplay-media-studio-lessons/21-aboutautoplay.html.-- Назва з екрану.

23. Мультимедіа і її роль у сучасних інформаційних технологіях [Електронний ресурс]. -- Електрон. дан. -- Режим доступу : http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook119/01/part-004.htm#i1129. -- Назва з екрану.

24. Мультимедійний документ і формати представлення його елементів [Електронний ресурс]. -- Електрон. дан. -- Режим доступу : http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook119/01/part-004.htm#i1129. -- Назва з екрану.

25. Навчальні електронні видання [Електронний ресурс]. -- Електрон. дан. -- Режим доступу : http://nauka.lp.edu.ua/fileadmin. -- Назва з екрану.

26. Навчання іноземній мові [Електронний ресурс]. -- Електрон. дан. -- Режим доступу : http://www.native-english.ru/articles/babyenglish. -- Назва з екрану.

27. Основні вимоги до електронних підручників [Електронний ресурс]. -- Електрон. дан. -- Режим доступу http://confesp.fl.kpi.ua/ru/node/1087. -- Назва з екрану.

28. Особливості оформлення літератури для дітей [Електронний ресурс]. -- Електрон. дан. -- Режим доступу : literatura-dlya-detej.html. -- Назва з екрану.

29. Особливості та задачі дитячої літератури [Електронний ресурс]. -- Електрон. дан. -- Режим доступу : http://rudocs.exdat.com/docs/index-568145.html?page=2. -- Назва з екрану.

30. Прийоми навчання англійської мови у початкових класах [Електронний ресурс]. -- Електрон. дан. -- Режим доступу : http://sesia.in.ua/archives/3332. -- Назва з екрану.

31. Проблема навчання дітей іноземній мові [Електронний ресурс]. -- Електрон. дан. -- Режим доступу : http://kriraklinikua.wordpress.com. -- Назва з екрану.

32. Проектування книг для дітей [Електронний ресурс]. -- Електрон. дан. -- Режим доступу : http://www.hi-edu.ru/e-books/part005.htm. -- Назва з екрану.

33. Психолого-педагогічні параметри оцінювання якості електронних

засобів навчального призначення [Електронний ресурс]. -- Електрон. дан. -- Режим доступу : http://lib.iitta.gov.ua/336/1/Псих.параметри.pdf. -- Назва з екрану.

34. Робота в AutoPlay Media Studio [Електронний ресурс]. -- Електрон. дан. -- Режим доступу : http://www.work-online.ru/lesson_0002.php. -- Назва з екрану.

35. Розвиток різних видів сприйняття дитиною [Електронний ресурс]. -- Електрон. дан. -- Режим доступу : http://medbib.in.ua/rozvitok-riznih-vidiv-spriymannya-ditini-vid-39541.html. -- Назва з екрану.

36. Роль дитячої літератури у вихованні дітей [Електронний ресурс]. -- Електрон. дан. -- Режим доступу : http:// belinskij_rol_detskoj_literatury-zna chenie_rassh/2012-04-12-6. -- Назва з екрану.

37. Система освіти: електронний підручник за та проти [Електронний ресурс]. -- Електрон. дан. -- Режим доступу : http://festival.1september.ru /articles/505639/. -- Назва з екрану.

38. Сприйняття кольору дитиною [Електронний ресурс]. -- Електрон. дан. -- Режим доступу : http://www.dytyna.info/fashion/articles/any/6154. -- Назва з екрану.