Т эмп. ! ? …

1 84 110

Полученное эмпирическое значение Tэмп находится в зоне значимости.

Зона значимости простирается влево. Т эмп. < Ткр., следовательно Н отклоняется. Принимается Н.

Ответ: изменения показателей уровня сформированности здорового образа жизни дошкольников после применения программы статистически значимы по сравнению с показателями уровня тревожности дошкольников до применения программы.

Как видно из проведенной математической обработки результатов, гипотеза, выдвинутая нами в начале исследования, подтвердилась.

Теперь мы можем констатировать тот факт, что дошкольное образовательное учреждение играет важную роль в формировании здорового образа жизни у старших дошкольников.

В этом мы убедились при помощи метода математической обработки данных.

Выводы по второй главе

Во второй главе мы провели экспериментальное исследование, в котором выявили уровень сформированности здорового образа жизни детей, внедрили в учебно-воспитательный процесс программу формирования основ здорового образа жизни, которая способствовала повышению уровня сформированности здорового образа дошкольников.

Повторное исследование уровня сформированности здорового образа жизни дошкольников и анализ полученных результатов показал, что после применения программы формирования здорового образа жизни количество детей с низким уровнем снизилось на 25%, количество детей со средним уровнем увеличилось на 7%. Высокий уровень сформированности здорового образа жизни показали на 28% дошкольников больше, чем на констатирующем этапе исследования.

Далее мы провели математическую обработку показателей уровня сформированности здорового образа жизни дошкольников, полученные на констатирующем и контрольном этапах исследования. В результате мы смогли убедиться, в том, что изменения показателей уровня сформированности здорового образа жизни дошкольников после применения коррекционно-развивающей программы статистически значимы.

Все это говорит о важности работы дошкольного образовательного учреждения в формировании здорового образа жизни старших дошкольников, при условии систематической целенаправленной коррекционно-развивающей работы.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Основы здорового образа жизни у дошкольников определяются наличием знаний и представлений об элементах здорового образа жизни (соблюдение режима, гигиенических процедур, двигательной активности), эмоционально-положительным отношением к данным элементам и умением реализовывать их в поведении и деятельности доступными для ребенка способами (чистить зубы, мыть руки, делать зарядку).

Эффективность формирования основ здорового образа жизни у дошкольников обеспечивается следующими педагогическими условиями: организация и насыщение видов деятельности (игры, экспериментирования, познавательной, общения) информацией об основах здорового образа жизни и формирование на этой базе положительного эмоционально-положительного отношения к данному процессу; расширение предметно-пространственной среды для освоения детьми способов ведения основ здорового образа жизни; осуществление сотрудничества дошкольного образовательного учреждения и семьи, основанного на единстве воспитательного воздействия.

Показатели и уровни сформированности основ здорового образа жизни у дошкольников характеризуются степенью осведомленности детей об элементах основ здорового образа жизни, способах ведения основ здорового образа жизни, полнотой, системностью и обобщенностью данной информации, степенью овладения способами ведения основ здорового образа жизни, адекватностью, целенаправленностью, инициативностью и самостоятельностью их использования в поведении и деятельности для достижения результатов.

В первой главе работы мы рассмотрели теоретические аспекты роли дошкольного образовательного учреждения в формировании здорового образа жизни у старших дошкольников.

Во второй части исследования мы провели экспериментальное исследование, в котором выявили уровень сформированности здорового образа жизни детей, внедрили в учебно-воспитательный процесс программу формирования основ здорового образа жизни, которая способствовала повышению уровня сформированности здорового образа дошкольников.

После повторного исследования уровня сформированности здорового образа жизни дошкольников и анализа полученных результатов мы можем сделать вывод о важности работы дошкольного образовательного учреждения в формировании здорового образа жизни старших дошкольников, при условии систематической целенаправленной коррекционно-развивающей работы.

Таким образом, наша цель достигнута, поставленные задачи выполнены, гипотеза подтвердилась. Дальнейшим направлением исследования может стать разработка и внедрение программы работы с родителями по формированию здорового образа жизни старших дошкольников.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста [Текст] /Н.М. Аксарина. - М.: Педагогическое общество России, 2007.

2. Алямовская, В.Г. Как воспитать здорового ребенка/ В.Г.Алямовская. - М.: 1993. - 122с.

3. Арсеньев А.С. Научное образование и нравственное воспитание [Текст] / А.С. Арсеньев // Психологические проблемы нравственного воспитания детей. - М.: Педагогика, 2007.

4. Баль Л.В. Букварь здоровья для дошкольника и младших школьников: Учебное пособие/ Л.В.Баль, В.В.Ветрова. - М.: ЭКСМО, 1995. - 128 с. 26,Бальсевич, В.К. Физическая активность человека/ В.К.Бальсевич. - Киев: Здоровье, 1987. - 222 с.

5. Блонский П.П. Вопросы педагогики [Текст] / П.П. Блонский. - СПб.: Питер, 2009.

6. Болотина Л.Р., Комарова Т. С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средн. пед. учебн. Заведений. [Текст] / Л.Р. Болотина. - М.: Академия, 1998.

7. Буре Р.С., Островская Л.Ф. Воспитатель и дети: Учебное пособие для воспитателей дошкольных учреждений, студентов педагогических колледжей и вузов, родителей и дошкольников [Текст] / Р.С. Буре, Л.Ф. Островская.- 3-е изд., перераб. И доп.-М.-: Издательство «Ювета», 2008.

8. Буре, Р.С. Организация труда детей и методика руководства [Текст] / Р.С. Буре // Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду - М.: Просвещение, 2009.

9. Васильева М.А., Гербова В.В. Комарова Т.С. Программа воспитания и обучения в детском саду -- М.: Мозаика-Синтез, 2010.

10. Волосова Е. Развитие ребёнка дошкольного возраста [Текст] / Е. Волосова. - М.: Гардарики, 2009.

11. Выготский Л.С. Воспитание детей [Текст] / Л.С. Выготский. - М.: Логос, 2010.

12. Выготский Л.С. Педагогическая психология [Текст] / Л.С. Выготский. - М.: Педагогика, 2008.

13. Година Г.Н. Воспитание положительного отношения к труду [Текст] / Г.Н. Година // Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. А. М. Виноградовой. - М.: Просвещение, 2010.

14. Гуськова Т.В. Можно ли воспитать ребёнка самостоятельным? [Текст] / Т.В. Гуськова //Д.в.-№8, 2009.

15. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка [Текст] / В. И. Даль. - М.: Просвещение, 2006.

16. Деркунская, В.А. Здоровьесберегающие технологии в педагогическом процессе ДОУ (опыт создания словаря)/ В.А.Деркунская // Управление дошкольным образовательном учреждением, - 2005. - № 3. - с. 119-122.

17. Доронова Т.Н., Гербова В.В., Гризик Т.И. Программа Радуга. -- М.: «Просвещение», 1997

18. Дошкольная педагогика [Текст] / Под ред. В.И. Ядэшко, Ф.А. Сохина. - 2-е издание, исправленное и дополненное. - М.: Просвещение, 1986. - 415 с.

19. Дошкольная педагогика [Текст] / Под редакцией В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. - М.: Просвещение, 2008.

20. Дуброва В.П. Воспитание самостоятельности у дошкольника: Методические рекомендации [Текст] / В.П. Дуброва. - М.: Просвещение, 2009.

21. Ильюшенков, В.В. Здоровье и образование/ В.В.Ильюшенков, Т.А.Берсенева. - СПб.:2008.

22. К. Ю. Белая, В. Н. Зимонина, Л. А. Кондрыкинская, Л. В. Куцакова, С. И. Мерзлякова, В. Н. Сахарова Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Кн. Для воспитателей дет. сада - 3-е изд. - М. : Просвещение, 2001. - 94 с.

23. Каплан Л.И. Первые проявления самостоятельности [Текст] / Каплан Л.И. - 2-е изд., перераб. и доп. - Ростов н/Д: Феникс, 2009.

24. Кожухова Н. Н., Рыжкова Л. А., Борисова М. М. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. Схемы и таблицы. - М. : Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - 192 с.

25. Колбанов, В.В. Формирование здоровья детей в образовательных учреждениях/ В.В.Колбанов// Валеология: диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. - Владивосток: Дальнаука, 2006. -- с.139-147.

26. Комарова Т. Трудовое воспитание в детском саду. [Текст] / Т. Комарова. - М.: Мозаика-Синтез, 2005. - 48с.

27. Котырло В.К. Роль дошкольного воспитания в формировании личности [Текст] / В.К. Котырло, Т.М. Титаренко. - М.: Прогресс, 2007.

28. Кузавкова К.П. Формирование общественно-направленной самостоятельности у детей дошкольного возраста: Учеб. Пособие [Текст] / К.П. Кузавкова. - Пермь, 2009.

29. Логинова В.И., Бабаева Т.И. и др. Программа Детство. - Санкт-Петербург; «Акцент» 1997 г.

30. Маханева М. Д. Воспитание здорового ребенка: пособие для практических работников детских дошкольных учреждений. 2-е изд. испр. и доп. - М. : АРКТИ, 2000. - 108 с.

31. Мухина В.С. Возрастная психология [Текст] / В.С. Мухина. - М.: Гардарики, 2009.

32. Нечаева В.Г. Нравственное воспитание дошкольника [Текст] / В.Г. Нечаева. - М.: Педагогика, 2008.

33. Ожегов И. Толковый словарь русского языка [Текст] / И. Ожегов. - М.: 2-е издание, Просвещение, 2005.

34. Основы дошкольной педагогики [Текст] / Под ред. А.В. Запорожца, Б.Д. Маркова. - М.: Логос, 2010.

35. Педагогика и психология здоровья/ Под ред. Н.К.Смирнова. - М.: АПКиПРО, 2003.

36. Петленко В.П. Валеология и мудрость здоровья/ В.Алексеева, В.П.Петленко. - СПб, 1994. - 301с.

37. Сергеева Д.В. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности [Текст] / Д. В. Сергеева. - М.: Просвещение, 2009.

38. Сигел Э. Как воспитывать дошкольника [Текст] / Э. Сигел, Л. Сигел. - М.: Росмэн, 2008.

39. Степаненкова Э. Я. Физическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. - М. : Мозаика-синтез, 2005. - 96 с.

40. Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения В 3-х т. [Текст] / В. А. Сухомлинский. - М.: Просвещение, 2009, т. 1.

41. Тулегенова А.Г. Педагогические условия формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста [Текст] / А.Г. Тулегенова: Автореф. дис.... канд. пед. наук. М., 2005.

42. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов педагогических институтов, учащихся педагогических училищ и колледжей, воспитателей детского сада [Текст] / Под ред. Г.А. Урунтаевой. - М.: Просвещение: 2010.

43. Формирование нравственного здоровья дошкольников/ Е.В.Боровкова, Н.И.водина, М.К. Ефимова и др.; под ред. Л.В. Кузнецовой, Панфиловой М.А. - М., Сфера, 2003. - 62с.

44. Хакимова Г.А. Педагогические условия формирования ценностного отношения к здоровью старшего дошкольного возраста: авто-реф.дис... .канд.пед.наук/ Г.А.Хакимова. - Екатеринбург, 2004. - 23с.

45. Эльконин В.С. Возрастная психология [Текст] / В.С. Эльконин. - М.: Педагогическое общество России, 2008.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Результаты диагностики уровня сформированности здорового образа жизни старших дошкольников (констатирующий эксперимент)

Ф.И. ребёнка	Распределение результатов выполнения диагностических заданий детьми по уровням успешности (в баллах)
	1 задание	2 задание	3 задание	4 задание	5 задание	6 задание	7 задание	8 задание	Средний показатель	Уровень
А.П.	12	15	18	16	15	14	16	15	16	Средний
А.А.	9	12	14	12	14	14	12	12	12,4	Низкий
Б.Р.	10	16	17	15	12	16	14	14	14,3	Низкий
Б.У.	12	18	18	14	14	16	18	17	16	Средний
В. Д.	9	12	12	12	14	14	15	13	12,6	Низкий
Д.С.	12	13	11	15	16	14	10	14	13,1	Низкий
Е.В.	14	16	15	17	18	18	19	19	17	Средний
Ж.Т.	14	12	10	10	9	12	16	17	12,5	Низкий
И.М.	21	20	18	19	20	22	20	21	20,1	Высокий
К.А.	8	9	12	14	12	14	14	12	11,9	Низкий
Л.П.	14	12	10	10	9	12	16	17	12,5	Низкий
М.Ю.	12	15	14	14	15	11	9	17	13,4	Низкий
Н.Л.	20	20	22	18	24	22	20	18	20,5	Высокий
О.Д.	14	13	12	11	11	15	19	11	13,2	Низкий
О.Б.	18	20	17	21	22	20	19	21	19,7	Средний
П.Е.	9	12	14	12	14	14	12	10	12,1	Низкий
Р.Н.	18	19	20	18	17	16	16	18	17,7	Средний
Р.И.	20	17	21	20	20	18	19	21	19,5	Средний
С.У.	9	12	12	12	14	14	15	13	12,6	Низкий
Т.Э.	17	18	18	19	19	11	16	18	17	Средний
У.З.	20	19	21	21	17	21	22	20	20,1	Высокий
Ф.Р.	9	9	5	10	9	14	12	14	10,2	Низкий
Ч.Л.	12	14	11	10	11	14	14	12	12,2	Низкий
Ю.Н.	18	19	18	17	18	18	19	19	18,2	Средний
Я.А.	9	9	5	10	9	14	12	14	10,2	Низкий
Я.П.	12	18	17	19	20	18	19	19	17,7	Средний
Итого	Высокий - 3 человека - 11% Средний - 9 человек - 35% Низкий - 14 человек - 54% Очень низкий - 0 человек - 0%

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Тематический план

1. Что значит быть здоровым? 1

2. Здоровье мое и моей семьи. 1

3. Откуда берутся болезни? 1

4. Здоровый образ жизни - путь к счастью и долголетию. 2

Итого: I блок - Здоровье - бесценный дар природы 5

1. Движение - свойство всего живого 2

2. Физическая культура - кладовая жизни и источник здоровья 2

3. Физические упражнения - источник молодости, оптимизма и долголетия. 1

4. Какие бывают движения? 1

5. Самые древние виды движений человека. Азбука двигательного опыта. 7

6. Гимнастика - путь к здоровью, красоте и гармоничности 2

7. Игры - не только забава, но и здоровье. 3

8. Туризм. 2

9. Мой друг - Спорт. 2

10. Двигательный режим. 1

Итого: II блок - Движение - путь к здоровью 23

1. Что такое закаливание? 1

2. Солнце - источник жизни на земле. 1

3. Каким воздухом мы дышим? 2

4. Чистая вода - для хвори беда. 2

5. Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья! 2

6. Массаж - средство профилактики болезней 2

Итого: III блок - Если хочешь быть здоров - закаляйся 10

Всего занятий 38

Конспект занятия

Тема. Осанка - стройная спина

Программное содержание. Продолжать формировать у детей представление о факторах, формирующих здоровье, Познакомить с правилами поддержания правильной осанки, с физическими упражнениями для укрепления мышц спины. Учить детей правильному использованию физической культуры, ее разнообразных средств в повседневной жизни, в игре;

Развивать умение поддерживать беседу: правильно по форме и содержанию отвечать на вопросы. Развивать речедвигательные навыки, произвольную память;

Способствовать воспитанию сознательной установки на здоровый образ жизни: гигиеническое поведение, обеспечение собственной безопасности.

Предварительная работа. Рассматривание скелета человека и животного (иллюстрации). Настольная игра «В мире опасных предметов». Упражнения на развитие равновесия. П/и «Совушка».

Материал. Куклы настольного театра обезьяна и мышонок, плакат с изображением скелета человека, детская майка с ярко прорисованной линией вдоль позвоночника, карточки с 3-4 изображенными предметами, один из которых представляет опасность при неправильном использовании, цветные карандаши.

Ход

1. Введение в тему.

1) Чтение детям стихотворения «Встреча» (автор С. Королева) с использованием кукол настольного театра

Повстречала Обезьянка

Мышонка Пика спозаранку,

- Как живешь? - его спросила.

Ответ грустный получила.

- Очень трудно жить на свете

Несовсем здоровым детям.

У меня спина болит,

Сердце медленно стучит,

Задыхаюсь я немного,

А еще ослабли ноги.

Вот иду я к докторам…

- Тебе совет, дружочек, дам:

Не спеши ты к докторам,

Помочь себе ты сможешь сам.

Сердце, ноги и спина -

Это ведь беда одна:

Плечи ты не расправлял?

Спину прямо не держал?

За столом сидел, как дед,

Ты и в завтрак и в обед?

Спортом ты не занимался?

И сутулым ты остался!

Вот и сердце заболело,

Ногам тоже надоело,

И тебе не мил весь свет…

Ты запомни мой совет:

Для тебя сейчас важна

Осанка - стройная спина!

Тут Мышонок разогнулся,

Обезьянке улыбнулся

И пошел к себе домой

С приподнятой головой.

По дороге думал Пик:

- Зря сутулиться привык.

Если дальше так пойдет,

То беда меня ведь ждет

Не помогут доктора!

- Вы согласны, детвора?

2) Беседа по содержанию:

- Почему был грустным Мышонок?

- Почему у него все болело?

- Что посоветовала Обезьянка?

- Что такое правильная осанка?

- Почему она важна

2. Определение цели занятия

- Вы считаете свою осанку правильной?

- Кто должен заботиться о вашей осанке?

- Что нужно делать, чтобы быть стройным и иметь ровную спину?

Чтобы получить компетентный, грамотный ответ на этот вопрос, давайте обратимся к специалисту. В стране Здоровячков, где мы уже были с вами, есть Доктор Красивая Осанка. Он точно знает, что и как надо делать. Вы готовы отправиться в страну Здоровячков?

3. Физминутка + речевая зарядка

Дети маршируют по группе, повторяя за воспитателем речевку (2-3 раза)

Раз-два - нам нужна

Осанка - стройная спина,

Три-четыре - в путь готов -

Идем в страну Здоровячков

4. Работа над темой

1) Встреча с Доктором Красивая Осанка (далее КО)

Дети формулируют проблему, просят его помочь - рассказать о том, как формировать правильную осанку.

2) Рассматривание скелета человека (иллюстрация)

КО - Ребята, вы знаете, что это такое?

- Из чего состоит скелет?

Как называется главная часть нашего скелета, которая держит наше тело ровным?

- Найдите у себя позвоночник. А теперь друг у друга. Нащупайте его. Ровный ли позвоночник у вас и у вашего товарища?

- Когда позвоночник искривлен, то возникает скалеоз. От него страдают сердце, легкие и т. д. Чтобы этого не случилось с вами, необходимо соблюдать правила для поддержания правильной осанки.

3) Знакомство с правилами для поддержания правильной осанки

Первое правило. «Ходи всегда правильно: голову держи прямо, плечи развернуты, мышцы расслаблены»

КО, не говоря детям правило, демонстрирует его и предлагает детям сформулировать его. Повторяют 2-3 ребенка.

- Давайте подойдем к зеркалу и посмотрим на свою осанку. А теперь походим, соблюдая это правило. Можно ходить с небольшим предметом на голове.

Второе правило. «Правильно сиди за столом: не горбись, не наклоняй низко голову»

КО предлагает ребенку надеть майку со схематическим изображением позвоночника и сесть, сначала сгорбившись и согнувшись, затем прямо. Остальные дети наблюдают, что происходит с линией, на майке.

- Что происходит с позвоночником при неправильном сидении?

- Каково второе правило? (повторяют 2-3 ребенка)

Воспитатель: - Давайте покажем КО, как мы умеем правильно сидеть.

Работа с карточками:

КО - Найдите на карточке и раскрасьте предмет, который может быть опасен при неправильном обращении с ним

- Почему вы раскрасили этот предмет? Какую опасность он может представлять? Как правильно им пользоваться?

Третье правило. «Выполняй упражнения по укреплению мышц туловища»

КО показывает картинку с изображением упражнений. Дети догадываются, какое следующее правило (повторяют 2-3 ребенка) .

КО проводит «Гимнастику для спины»

* Упражнение «Аист»: стоя на правой ноге, согнуть в колене левую, руки вверх ладонями наружу.

* Упражнение «Вырастем большими»: стоя на носках, руки вверх ладонями наружу.

* Упражнение «Лягушонок»: стоя, ноги на ширине плеч, кисти к плечам, ладони вперед, пальцы врозь

* Упражнение «Силачи»: стоя, руки к плечам, пальцы в кулаки, лопатки сблизить

* Упражнение «Пистолет»: Полуприсест на правой ноге, левую вперед, руки на пояс, локти назад.

Подвижная игра «Совушка» (3 раза)

Игроки стоят в кругу, взявшись за руки. Совушка (ребенок) в кругу. Дети идут по кругу со словами:

Ах, ты, Совушка-Сова,

Ты большая голова,

Ты на дереве сидишь

Ночь летаешь, днем ты спишь.

Подается команда: День наступает, все оживает.

Дети, изображая мышек, встают на носки и бегают в разных направлениях

Подается команда: Ночь наступает, все замирает

Дети замирают на месте, приняв позу с правильной осанкой (из предыдущего задания «Гимнастика для спины»

Совушка осматривает игроков и хвалит тех, у кого правильная осанка.

5. Итог занятия

КО - Ну что все правила усвоили?

- Так что нужно делать, чтобы сберечь правильную осанку?

Готовы ли вы выполнять эти правила каждый день?

Тогда вот вам еще один совет: чаще смотрите в зеркало, которое подскажет вам, какая у вас осанка. (Прощается с детьми)

Воспитатель: Мы возвратимся в д/с, если будем говорить дружно речевку:

За осанкой я слежу,

Спину ровно я держу.

Я здоровье сберегу,

Сам себе я помогу. (2-3 раза)

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Результаты диагностики уровня сформированности здорового образа жизни старших дошкольников (контрольный эксперимент)

Ф.И. ребёнка	Распределение результатов выполнения диагностических заданий детьми по уровням успешности (в баллах)
	1 задание	2 задание	3 задание	4 задание	5 задание	6 задание	7 задание	8 задание	Средний показатель	Уровень
А.П.	20	15	18	22	20	24	22	20	20,1	Высокий
А.А.	16	18	14	20	17	16	16	12	16,1	Средний
Б.Р.	20	16	17	17	17	16	18	19	17,5	Средний
Б.У.	22	20	18	20	21	23	18	21	20,4	Высокий
В. Д.	10	11	12	12	11	14	15	16	12,6	Низкий
Д.С.	16	18	18	17	16	14	17	18	16,7	Средний
Е.В.	18	16	16	17	18	18	19	19	17,6	Средний
Ж.Т.	14	18	20	20	16	17	16	17	17,2	Средний
И.М.	21	20	21	20	20	22	24	24	21,5	Высокий
К.А.	9	9	11	14	12	14	14	10	11,6	Низкий
Л.П.	16	16	18	15	19	19	16	17	17	Средний
М.Ю.	21	20	24	24	21	22	19	17	21	Высокий
Н.Л.	20	20	22	21	24	22	20	23	21,5	Высокий
О.Д.	14	13	12	11	11	10	18	11	12,5	Низкий
О.Б.	21	20	22	21	22	20	24	21	21,4	Высокий
П.Е.	19	16	16	16	14	15	19	19	16,7	Средний
Р.Н.	21	20	20	23	19	22	21	24	21,2	Высокий
Р.И.	20	21	21	20	20	20	21	21	20,5	Высокий
С.У.	10	12	11	12	15	14	15	15	13	Низкий
Т.Э.	17	18	18	19	19	18	16	18	17,9	Средний
У.З.	20	24	21	21	24	21	22	24	22,1	Высокий
Ф.Р.	9	9	10	10	10	14	14	14	11,2	Низкий
Ч.Л.	18	18	19	19	19	19	16	16	18	Средний
Ю.Н.	21	20	20	20	19	21	20	20	20,1	Высокий
Я.А.	19	19	15	18	19	16	16	19	17,6	Средний
Я.П.	19	18	17	19	20	18	20	19	18,7	Средний
Итого	Высокий - 10 человек - 39% Средний - 11 человек - 42% Низкий - 5 человек - 19% Очень низкий - 0 человек - 0%

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Расчет критерия Т при сопоставлении показателей сформированности здорового образа жизни дошкольников

N	"До"	"После"	Сдвиг (tпосле - tдо)	Абсолютное значение сдвига	Ранговый номер сдвига
1	16	20.1	4.1	4.1	19
2	12.4	16.1	3.7	3.7	18
3	14.3	17.5	3.2	3.2	15
4	16	20.4	4.4	4.4	20
5	12.6	12.6	0	0	1
6	13.1	16.7	3.6	3.6	17
7	17	17.6	0.6	0.6	4
8	12.5	17.2	4.7	4.7	23
9	20.1	21.5	1.4	1.4	11
10	11.9	11.6	-0.3	0.3	2
11	12.5	17	4.5	4.5	21
12	13.4	21	7.6	7.6	26
13	20.5	21.5	1	1	8.5
14	13.2	12.5	-0.7	0.7	5
15	19.7	21.4	1.7	1.7	12
16	12.1	16.7	4.6	4.6	22
17	17.7	21.2	3.5	3.5	16
18	19.5	20.5	1	1	8.5
19	12.6	13	0.4	0.4	3
20	17	17.9	0.9	0.9	6
21	20.1	22.1	2	2	14
22	10.2	11.2	1	1	8.5
23	12.2	18	5.8	5.8	24
24	18.2	20.1	1.9	1.9	13
25	10.2	17.6	7.4	7.4	25
26	17.7	18.7	1	1	8.5
Сумма рангов нетипичных сдвигов:	1

Размещено на Allbest.ru