Труд в природе как метод экологического воспитания детей среднего дошкольного возраста

11.Максим П.

Н

С

Н

Н

12. Рустем С.

Н

С

Н

Н

13. Рита Р.

С

С

С

С

14. Валя Д.

Н

Н

Н

Н

15. Коля М.

Н

Н

Н

Н

Высокий уровень экологического воспитания (В) -- 0%

Средний уровень экологического воспитания (С) - 5 человек - 34%

Низкий уровень экологического воспитания (Н) - 10 человек - 66%

Приложение В

Таблица 2.3.2 Уровни экологического воспитания в контрольной группе контрольный этап эксперимента

Имя ребенка	критерии	итог
	1	2	3
1. Света А.	С	С	С	С
2. Лиля И.	Н	С	Н	Н
3. Юля Н.	В	В	С	В
4. Даня Л.	С	В	С	С
5. Коля Г.	В	В	В	В
6. Мила У.	В	С	С	С
7. Слава Д.	С	С	Н	С
8. Маша Д.	В	С	С	С
9. Влад Р.	Н	С	Н	Н
10. Леся У.	С	С	С	С
11. Вика Т.	В	В	С	В
12. Стас Г.	Н	С	С	С
13. Паша О.	В	В	С	В
14. Катя Т.	Н	С	Н	Н
15. Миша В.	С	Н	Н	Н

Высокий уровень экологического воспитания (В) - 4 человека - 25%

Средний уровень экологического воспитания (С) - 7человек - 50%

Низкий уровень экологического воспитания (Н) - 4 человек - 25%

Приложение Г

Таблица 2.3.3 Уровни экологического воспитания в экспериментальной группе контрольный этап эксперимента

Имя ребенка	критерии	итог
	1	2	3
1. Юля А.	В	С	С	В
2. Маша К.	С	С	С	С
3. Антон.Е.	В	В	С	В
4. Света П.	С	С	С	С
5. Оксана Т.	С	С	С	С
6. Вика Т.	В	В	В	В
7. Митя О.	С	С	Н	С
8. Дима В.	С	С	В	В
9. Валера С.	С	С	С	С
10. Даня О.	С	С	С	С
11.Максим П.	С	В	С	В
12. Рустем С.	С	С	С	С
13. Рита Р.	С	С	С	С
14. Валя Д.	С	В	С	В
15. Коля М.	С	С	С	С

Высокий уровень экологического воспитания (В) - 6 человек - 40%

Средний уровень экологического воспитания (С) - 9 человек - 60%

Низкий уровень экологического воспитания (Н) - 0

Приложение Д

Коллективная работа по посадке лука

Цель: уточнить знания о характерных признаках луковиц (круглая или вытянутая, есть донце и верхушка, покрытая яркой чешуёй, цвет разный - желтый, оранжевый, чешуйки гладкие); упражнять детей в правильных приемах посадки луковицы (посадить вниз донцем в лунку, пальцами плотно прижать землю); пополнить словарь за счет слов, обозначающих признаки луковицы и приемы посадки; вызвать интерес к выращиванию лука.

Организация работы: дети сидят за столами буквой «П», на каждом столе ящички с землей и лейки с водой, луковицы. У воспитателя на столе луковица целая и в тарелке порезанная луковица на кусочки по количеству детей.

Ход работы: загадать детям загадку «Сидит дед во сто шуб одет. Кто его раздевает, тот слезы проливает. Затем предложит взять луковицы и рассмотреть, какого они цвета, ощупать рукой и сказать, какой формы. Попросить детей подумать и сказать, почему в загадке говориться «во сто шуб одет». Предложить погладить луковицу и уточнить гладкие на ней чешуйки или шершавые. Раздать детям кусочки лука и предложить понюхать и попробовать на вкус.

Далее сообщить детям, что сегодня мы будем сажать луковички. Объяснить, что мы будем сами выращивать для себя витамины, ведь кто ест лук тот меньше или совсем не болеет и не какие болезнетворные микробы, нам не будут страшны. Заинтересовав детей, показать и объяснить, что луковички сажают корешками вниз (дети показывают воспитателю, где у луковицы корешок). Затем показать, как правильно сделать лунку, чтобы луковица была чуть-чуть видна из земли, прижать плотно пальцами землю вокруг луковицы. Можно предложить 2-3 детям (Антон и Вика) показать всем, как они будут сажать луковицы, для более точного усвоения задания, а затем предложить всем приступить к работе.

После того, как все справились с заданием спросить детей: «Что нужно для того, чтобы лук хорошо рос? Правильно, надо поливать его» Показать детям как правильно это делается. Вместе с детьми подумать куда лучше поставить ящички. Поставить ящички к окну, ведь для роста растений необходимы свет, тепло и вода. Напомнить детям, чтобы они каждый день проверяли, нужно ли поливать лук или нет, чтобы он не засох.

Приложение Е

Конспект проведенного занятия с детьми "У кормушки"

Цель: формировать экологическую культуру у детей;

прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней; уточнить и расширить знание детей о зимующих птицах; формировать умения и навыки наблюдения за птицами; учить устанавливать связь между средой обитания и образом жизни птиц; воспитывать доброжелательное отношение к птицам; вызывать стремление беречь их, помогать зимующим птицам;

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня очень интересное занятие. Сегодня мы поговорим о

Воробьи, стрижи, пингвины,

Снегири, грачи, павлины,

Попугаи и синицы:

Одним словом это - ... (птицы)

Воспитатель: Правильно ребята, сегодня мы поговорим о птицах. Скажите, пожалуйста, как называются птицы, которые остаются с нами зимовать. Это зимующие. Каких зимующих птиц вы знаете? (ответы детей)

Послушайте стихотворение:

Покормите птиц зимой,

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Небогаты их корма,

Горсть одна нужна,

Горсть одна - и не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их -

Не счесть, видеть тяжело!

А ведь в нашем сердце есть

И для них тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.

Воспитатель: Как вы думаете ребята, что страшнее птицам холод или голод? Конечно же, голод. Кто же может помочь птицам зимой?(ответы детей).

Воспитатель: Правильно, человек. Мы с вами можем помочь нашим маленьким друзьям. А как мы поможем им? Мы повесим на деревья кормушки и будем каждый день кормить в них птиц. У меня есть вот уже 2 готовых кормушки (воспитатель показывает детям готовые кормушки), нам их смастерил наш Иван Петрович, который работает в нашем детском саду сторожем. Когда мы выйдем на прогулку, мы повесим эти кормушки на деревья. Ребята, а вы знаете, чем надо кормить птиц? Ведь не все птицы клюют зернышки. Синичке можно предложить кусочек несолёного сала, воробьям хлебные крошки, крупу, семена, вороны всеядные птицы, снегири любят семечки арбуза, тыквы, облепихи, барбариса, голуби любят крупу и хлеб. Я вам сейчас загадаю загадки, а вы внимательно слушайте и отгадывайте о какой же птичке я вам говорю

Я весь день ловлю жуков,

Ем букашек, червяков.

Зимовать не улетаю,

Под карнизом обитаю.

Чик-чирик! Не робей!

Я бывалый... (воробей)

Трещала с самого утра:

Пор-ра! Пор-ра!

А что пора? Такая всем морока,

Когда трещит... (сорока)

Спинкою зеленовата,

Животиком желтовата,

Чёрненькая шапочка

И полоска шарфика. (синица)

Окраской - сероватая,

Повадкой - вороватая,

Крикунья хрипловатая -

Известная персона.

Кто она?.. (ворона)

Кто в беретке ярко-красной,

В чёрной курточке атласной?

На меня он не глядит,

Всё стучит, стучит, стучит. (дятел)

Чернокрылый,

Красногрудый

И зимой найдет приют:

Не боится он простуды -

С первым снегом тут как тут! (снегирь)

Воспитатель: Молодцы. Посмотрите, сколько птиц вы знаете.

Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика.

Мы кормушку смастерили.

Мы столовую открыли.

Воробей, снегирь - сосед,

Будет вам зимой обед!

В гости в первый день недели

Две синицы прилетели,

А во вторник - снегири,

Ярче утренней зари!

Три вороны были в среду

Мы не ждали их к обеду.

А в четверг со всех краев -

Десять жадных воробьев

В пятницу в столовой нашей

Голубь лакомился кашей.

А в субботу на пирог

Прилетело семь сорок.

Чтобы кормить птиц, необходимо соблюдать некоторые правила:

во время подкормки не сорить, не оставлять на улице полиэтиленовые пакеты, жестяные банки, коробки; подкармливать птиц надо в одном и том же месте, желательно в одно и тоже время, птицы сами будут прилетать к этому времени; кормить птиц надо регулярно, ежедневно, нельзя подкармливать время от времени, именно в морозы пища нужна птицам каждый день, чтобы они выжили; корма класть немного, именно для того, чтобы подкормить, поддержать в трудное время. Запомнили? Давайте повторим некоторые правила (ответы детей).

На прогулке воспитатель вместе с детьми насыпают в кормушки еду для птиц и вешают кормушки на деревья, читая при этом стихотворение:

По небу весело скользя,

Летят пернатые друзья

И пропоют чирикая:

«Спасибо Вам великое!»

В дальнейшем на прогулке после данного занятия, и на последующих, дети продолжают наблюдать за зимующими птицами, прилетающими к кормушкам.

Приложение Ж

Устроим хороший дом для хомячка.

Цель. Показать, что хорошие условия для хомячка, при которых он будет себя нормально чувствовать, не болеть - это просторная клетка (или аквариум), подстилка из песка или опилок, домик или норка, в которых хомяк устроит гнездо, лесенка, колесо для бега, приспособление для туалета. Учить оказывать помощь в оборудовании (квартиры) для зверька.

Ход наблюдения.

Посмотрим, где живет наш хомячок?

В каком домике ему удобно жить - в просторном или тесном?

Что на дне домика? А песок чистый? Что надо сделать, чтобы он был чистым? Света, помоги мне собрать песок из клетки и просеять его.

Зачем вообще в клетке нужен песок?

Где хомячок устроил себе гнездо? Верно, в домике. Этот домик как норка. В нем он любит прятаться, спать. В нем складывает свои запасы.

Что есть еще в клетке хомяка? Пользуется ли он лестницей?

А что это за баночка? Правильно, туалет. Хомяк - очень чистоплотное животное, и мы должны помогать ему, поддерживать чистоту.

Хорошо ли жить хомячку в его домике, если созданы все условия для того, чтобы он ни в чем не нуждался?

Чтобы наш хомячок не скучал, поставим в домик колесо и посмотрим

Размещено на Allbest.ru