Возможности факультатива "Декорирование окон" в развитии творческих способностей учащихся

В зоне рабочего места педагога рекомендуется размещать шкафы, секции, с вмонтированной в них классной доской. С внутренней стороны створок доски можно разместить фланелеграф, а в центре магнитную доску для оперативной демонстрации наглядных пособий.

Под доской можно оборудовать секцию для хранения плакатов и таблиц. На внутренней стороне створок шкафа размещают чертежные инструменты учителя. На верхней кромке доски укрепляют подвески для таблиц.

Рабочее место мастера производственного обучения оборудуется учебным манекеном с комплектом чертежей основ швейных изделий.

Организация рабочего место обучающихся

От рациональной организации рабочего места обучающихся во многом зависит успешность производственного обучения.

Конструкция рабочего места должна предусматривать оптимальное размещение всех необходимых для него элементов оснащения, максимальное использование рабочей поверхности, обеспечение безопасных условий труда.

Всем этим требованиям отвечает универсальное рабочее место обучающегося, разработанное в НИИ учебного оборудования и технических средств обучения. Оно представляет собой стол размером 1000 х 600 мм. со встроенной в него швейной машиной типа «Чайка ЗМ» или «Подольск», укомплектованный в рабочем положении на верхней крышке стола. Для проведения работ по конструированию и моделированию изделий поверхность стола должна быть ровной и свободной. Швейная машина легко убирается под столешницу стола, а образовавшийся проем закрывается дополнительной крышкой. На столе остается лишь укладка с необходимыми инструментами.

Съемный лоток для отходов ткани крепится с левой стороны стола.

Кроме индивидуальных мест в мастерской оборудуются места коллективного пользования: краеобъметочная машина «Оверлок 51» - А класса и место для влажно-тепловой обработки, стол раскроя.

Организация безопасных условий труда

Чтобы избежать травматизма при работе в кабинете обслуживающего труда, мастер производственного обучения должен соблюдать меры по организации безопасного труда обучающихся. Прежде всего, желательно располагать швейные машины в непосредственной близости от рабочего места обучающихся, а мастер производственного обучения должен находиться рядом с работающими.

При выполнении заданий обучающиеся нередко допускают ряд нарушений, которые могут привести к несчастным случаям. Поэтому перед началом работы педагог должен убедиться, насколько хорошо обучающиеся ознакомились с правилами безопасности труда. В начале каждого занятия учитель обязан проводить инструктаж по технике безопасности. Общие правила безопасности труда вывешиваются в виде таблицы на стенде.

Правила техники безопасности при работе в швейной мастерской:

При работе ножницами, иглой и булавками:

Ножницы класть сомкнутыми лезвиями от работающего.

Передавая ножницы, держать их за сомкнутые лезвия.

Хранить ножницы в определенном месте - в подставке или рабочей коробке.

Ножницы должны быть хорошо отрегулированы и заточены.

Хранить иглы и булавки в определенном месте - игольнице, в подушечке.

Сломанные иглы не бросать, а класть в специально отведенную для этого коробку.

При работе с электрическим утюгом:

Проверить исправность шнура.

Включать и выключать сухими руками, держать за корпус вилки.

Ставить утюг на подставку, следить за тем, чтобы подошва утюга не касалась шнура.

Следить за правильной установкой положения терморегулятора.

По окончании работы выключить утюг.

При работе на швейной машине:

Волосу работающего должны быть спрятаны под косынку.

На машине не должны лежать посторонние предметы.

Перед работой проверить, не осталось ли в изделии булавки, иглы.

Не наклоняться близко к движущимся и вращающимся частям машины.

Следить за правильным положением рук при работе.

2.2 Перспективно-тематическое планирование факультатива. Определение места и значения факультатива в профессиональной подготовке будущих специалистов

Проведение факультатива «Декорирование окон», предназначенного для будущих дизайнеров представляется нам достаточно актуальным на сегодняшний день. Современное общество России, живущее в рыночном изобилии, стремится жить более красиво и комфортно. И текстильное оформление интерьеров завоевывает новые рубежи в частных и даже общественных интерьерах.

Данный факультатив имеет очень важное значение для подготовки востребованных, конкурентоспособных специалистов, он позволит сформировать профессиональное мировоззрение, практические навыки, индивидуальную творческую манеру учащихся, развить их способности стилистического плана - умение объединять разноплановые текстильные элементы в единую композицию.

Методический анализ факультатива

Факультатив «Декорирование окон» рассчитан на 40 часов.

Цель факультатива: изучение технологии изготовления различных видов штор.

В результате освоения этого факультатива учащиеся должны знать:

способы и методы конструирования различных видов шторных изделий;

условия раскроя;

типы окон:

виды шторных изделии;

виды ламбрекенов;

последовательность и приемы обработки и соединения деталей штор;

способы выполнения внутри процессной и окончательной отделки ВТО;

технологические требования, предъявляемые к качеству выполненных работы операций.

должны уметь:

конструировать детали шторных изделий;

выполнять обработку деталей изделий;

выполнять окончательную отделку ВТО изделий;

проверять качество выполненных работ в соответствии с технологическими требованиями;

различать виды шторных изделий;

правильно подбирать и определять цвет и стиль в интерьере.

Разработка развернутого календарно-тематического плана

Материал факультатива «Декорирование окон» не может быть усвоен за одно занятие. Приходится разбивать его на равные части, составляя календарно-тематический план факультатива. Перспективно - тематическое планирование помогает преподавателю увидеть перспективу своей работы в более детальном виде (см. приложение 16). Назначение его состоит в том, чтобы распределить содержание учебного материала, предусмотренного программой по учебным занятиям; заранее спланировать лабораторные и практические работы, экскурсии, деловые игры; определить объемы домашних заданий, подготовить нужные средства обучения (книги, наглядные пособия, дидактические материалы).

Календарно-тематический план разрабатывается после утверждения рабочих учебных программ и используется на протяжении всех лет их действия. Естественно, что в него могут быть внесены определенные коррективы, вызванные развитием науки, техники производства, а так же изменениями в целевой подготовке специалистов.

Распределение материала по урокам

План учебного занятия (поурочный план) представляет собой личный документ мастера, и жестких предписаний относительно его формы и содержания нет. Речь может идти только о рекомендациях, которые обеспечили бы большую целесообразность разработки и удобства пользования этим планом в практической деятельности, поскольку он помогает в ее организации, облегчает процесс поведения учебного занятия, акцентирует внимание на главном. Поурочные планы в совокупности характеризуют стиль работы педагога, а их изменения и обогащение из года в год демонстрируют развитие профессионального мастерства,

План учебного занятия обязательно включает в себя такие элементы, как цель, ход занятия, материально - техническое оснащение учебного процесса, домашнее задание. В число компонентов могут входить методы обучения, актуализация знаний по другим предметам, затраты времени на каждую часть.

Каждый урок имеет три момента: полноту усвоения материала, обстоятельную его переработку и отчетливое представление о нем. Это же можно отнести и к практическим занятиям. Эффективность практического занятия в значительной степени зависит от того, как проинструктированы обучающиеся о выполнении практических работ.

Важную роль играет и педагогическое руководство.

Мастер производственного обучения наблюдает за действиями учащихся, одобряет или, наоборот, предупреждает о возможной неудаче, ставит вспомогательные вопросы.

Наблюдения за работой дают возможность направлять в нужное русло ход мыслей обучающихся, развивать их познавательную самостоятельность, творческую активность, регулировать темп работы. Последовательно, от занятия к занятию возрастают требования к самостоятельности обучаемых при выполнении практических работ.

Ниже приведен один из возможных вариантов.

Помимо этого возможно перспективно-тематическое планирование производственного задания (см.приложение).

Таблица. Примерный тематический план факультатива «Декорирование окон»

№ н/н	Тема занятий	Кол-во часов
		всего	лекции	лабораторно-практические
1.	Введение. История декорирования окон	1	1	-
2.	Типы оконных проемов	1	1	-
3.	Цвет в интерьере	2	1	1
4.	Ткани в интерьере	2	1	1
5.	Шторы, портьеры, гардины	2	1	1
6.	Виды ламбрекенов	2	1	1
7.	Конструирование шторных изделий	2	1	1
8.	Аксессуары	2	1	1
9.	Расход ткани	1	1	-
10.	Изготовление штор прямыми полотнами тюля и портьер на подкладке	6	1	5
11.	Изготовление ламбрекена из деталей: складка, кокилье, де жабо	6	1	5
12.	Изготовление ламбрекена из деталей: сваг, перекид	6	1	5
13.	Изготовление ламбрекена на жесткой основе - бандо	6	1	5

Примерные планы конспектов уроков

Группа Специальность:

Мастер

Факультатив «Декорирование окон»

Тема урока: Изготовление жесткого ламбрекена «бандо».

Цели урока:

образовательная - расширение представлений учащихся о технологических приемах в изготовлении швейных изделий для интерьера; закрепление умений и навыков по изготовлению швейных изделий.

воспитательная продолжить совершенствование эстетического воспитания и формирование творческого начала у учащихся; внимательности аккуратности, ответственности при выполнении практических задач.

развивающая развитие самостоятельности в выполнении производственных задач, в использовании технической документации.

Объект труда: текстиль, разнообразные виды штор.

Методы проведения занятия: рассказ, беседа, самостоятельная работа учащихся.

Межпредметные связи: материаловедение, дизайн интерьера, технология. Материально-техническое оснащение:

Оборудование мастерской (машина 1022 кл) и принадлежности кабинета.

Инструменты и приспособления

Эталон выполняемого изделия (жесткого ламбрекена)

Технологическая карта жесткого ламбрекена

Инструкционно - технологические карты, карточки контроля качества

Литература для учителя:

Программа производственного обучения по специальности 2808.

Г.И.Кругликов «Методика преподавания технологии с практикумом» -Москва 2002.

Оформление окон. -СПб.: «Издательство «ДИЛЯ», 2003.

Г.А.Гальперина Подушки, покрывала, гардины, шторы: Красота и уют своими руками. - М.; РИПОЛ классик, 2004.

Литература для обучающихся:

Бордулина А. Стильные мелочи для красивой жизни//Мебельбург. - 2002.

Караваева Т.Ф. Оформление тканей для интерьера// В зеркале текстильнойпромышленности. - 1998. - № 2.

Крутий Я. Энциклопедия дизайна. 100 моделей от лучших дизайнеров. Окна,кровати. - Ростов-на-Дону, 2000.

Ход урока

1.Организационная часть - 3 мин.

1.1.Контроль посещаемости.

1.2.Проверка готовности к занятиям в соответствии с требованиямибезопасных условий труда (рапорт дежурного)

2.Повторение пройденного материала 7 мин.

2.1. Проверка знания материала прошлого занятия по карточкам-заданиям.

3.Изложение нового материала -20 мин.

Сообщение темы и цели урока

Формы и виды бандо.

Технология обработки.

Демонстрация фотографий, схем, чертежей.

Закрепление нового материала.

4.Вводный инструктаж -15 мин.

Демонстрация эталонного изделия - жесткого ламбрекена (бандо) по карте технологического процесса изготовления.

Показ формы бандо.

4.3.Демонстрация соединения бандо с поверхностью ткани при помощи ВТО.

5.Текущий инструктаж, целевые обходы. Самостоятельная работа учащихся - 5 часов.

5.1. Первый обход: проверить организацию рабочих мест и соблюдение безопасных приемов труда.

Второй обход: проверить детали кроя.

Третий обход: проверить правильность выполнения трудовых приемов и технологическую последовательность деталей жесткого ламбрекена.

Четвертый обход: проверить правильность соединения верхнего слоя ткани с бандо.

Пятый обход: проверить правильность изготовления жесткого ламбрекена.

Индивидуальная работа с учащимися.

6.Заключительный инструктаж - 12 мин

Анализ лучших работ, характерных ошибок и их причин, путей устранения.

Оценка результатов работы учащихся.

7.Домашнее задание: разработать дизайн-проект комплекта штор гостиной в стиле «Модерн».

8.Уборка рабочих мест и помещения.

ПЛАН-КОНСПЕКТ занятия факультатива «Декорирование окон»

Тема: «Конструирование шторных изделий»

Тип урока: урок сообщения новых знаний. Цель:

познакомить обучающихся с конструктивными особенностями шторных изделий на примере деталей ламбрекена;

научить сравнительному анализу;

научить определять соотношение пропорций;

воспитать художественный и эстетический вкус.

Методы: рассказ, беседа, работа над построением чертежей. Комплексно-методическое обеспечение: плакаты, схемы, эталон готово то изделия.

Дидактический материал: карточки контроля.

ХОД УРОКА

Организационный момент

Сообщение новых знаний по теме:

искусство конструирования шторных изделий - основа дизайн-проекта;

особенности конструирования деталей ламбрекена (сваги, перекиды -равносторонние; ассиметричные сваги, перекиды; де жабо, классическое кокилье (по прямой);

расчет пропорций деталей ламбрекена;

построение основы чертежа деталей ламбрекена.

Самостоятельная работа обучающихся - построение основы чертежа

Закрепление изученного материала по вопросам:

В чем выражены особенности конструирования деталей ламбрекена?

Как производится растет деталей ламбрекена?

В чем заключается сложность построения чертежей?

V.Подведение итогов

VI. Задание на дом; построить чертеж ассиметричного перекида, классического кокилье.

Рекомендуемая литература:

Гальперина Г.А. Подушки, покрывала, гардины, шторы: Красота и уютсвоими руками. - М.: РИПОЛ Классик, 2004.

Деллари В.В. Шторы. Технология конструирования, изготовление штор. -М.: ЗАО «Вузовская книга», 2004.

2.3 Учебно-дидактическое и методическое обеспечение факультатива

2.3.1 Учебно-дидактическое обеспечение

Выбор и обоснование объектов труда

Объектом труда в факультативе «Декорирование окон» выбраны шторы разных видов. Выбирая ткань, цветовую гамму и фасон штор будущий дизайнер создает не только красивое окно, но и делает жилище более привлекательным. Шторы в интерьере создают новые акценты, что приносит людям положительные эмоции. А психологи давно обосновали, что человеку постоянно необходимы новые впечатления, в том числе и визуальные. В противном случае начинается так называемый сенсорный голод, который приводит к усталости, раздражению и безразличию ко всему. Данный объект труда имеет разную степень сложности исполнения, что позволяет учащимся развивать технологическое, творческое мышление, применять психологические знания, развивать художественный вкус, вырабатывать свой собственный индивидуальный стиль художника- дизайнера.

Мы сегодня в обслуживании клиентов, в создании продукции стремимся к «евростандарту». Это слово зачастую мы ассоциируем с образами, наполненными суперсовременными решениями и ультрамодным дизайном. Но на самом деле безупречно отделанное «по евростандарту» помещение - лишь своего рода «чистый лист бумаги». А что будет на нем написано или изображено, полностью зависит от воли хозяев, которые заполнят свое жилище своеобразными вещами, сделанными на заказ и с любовью. И в убранстве окон это позволит им, как в зеркале, отразить уникальность дома, его душу. Разработка карточек заданий для контроля знаний

Контроль знаний и умений учащихся - один из важнейших элементов учебного процесса. От его правильной организации во многом зависят эффективность управления учебно-воспитательным процессом и качество подготовки специалиста (см.приложение 3).

Контроль знаний и умений учащихся выполняет в процессе обучения проверочную (диагностическую), обобщающую, развивающую, воспитательную и методическую функции.

Наиболее важная и специфическая - проверочная функция.

Контроль позволяет оценить методы преподавания, увидеть его сильные и слабые стороны, выбрать оптимальные варианты обучающей деятельности.

При соблюдении ряда требований контроль дает необходимый учебный и воспитательный эффект, поэтому он должен быть;

планомерным и систематическим, т.е. осуществляться в соответствии с запланированным ходом учебно-воспитательного процесса, составлять его органичную часть и строиться на основных вопросах программы обучения. Это требует непрерывного изучения уровня овладения учащимися системных знаний, умений и навыков. Регулярность контроля позволяет своевременно выявлять и исправлять ошибки, недоработки, принимать меры к их устранению путем совершенствования учебного процесса;

объективным, позволяющим реально оценить успехи и недостатки учебной деятельности учащихся, правильно установить степень овладения знаниями и умениями, исключающим субъективные оценочные суждения, основанные на недостаточном изучении учащихся. Объективность проверки определяется многими факторами; научной обоснованностью и разработанностью целей и содержания обучения, требованиями к знаниям, умениями и навыками студентов, отбором объектов и содержания проверки, соответствием содержания проверяемых знаний целям проверки;

всесторонним, т.е. наиболее полно выявлять фактический уровень усвоения учащимися учебной информации, охватывать все разделы программы, обеспечивать проверку усвоения не только предметных знаний, но и мировоззренческих идей, а также общеучебных и специальных умений и навыков. Контроль не должен ограничиваться только выявлением того, знают ли и могут ли учащиеся воспроизводить усвоенную информацию. Он должен показать, умеют ли они пользоваться этой информацией длярешения учебных и практических задач. В этом случае контроль обеспечитпроверку содержания формируемой у учащихся деятельности;

индивидуальным. Овладение знаниями и умениями процесс индивидуальный. Каждый учащийся овладевает знаниями и умениями в соответствии со своими психофизиологическими особенностями. Ко всем учащимся предъявляются одинаковые требования в отношении объема, качества знаний, уровня сформированное™ умений, но в ряде случаев необходимо принимать во внимание такие индивидуальные качества учащихся, как природную медлительность, робость, застенчивость, излишнюю самоуверенность, физические недостатки;

экономичным по затратам времени преподавателе и учащихся, обеспечивающим анализ проверочных работ и их обстоятельную оценку в сравнительно короткий срок;

педагогически тактичным и осуществляется в спокойной, деловитой обстановке. Не следует торопить учащихся с ответом или прерывать вопросом. Все замечания, указания и оценки необходимо делать в тактичной и доброжелательной форме.

Основные методы проверки знаний, умений и навыков обучающихся отражены в схеме 2.1.

Методы контроля - это способы деятельности преподавателя и учащихся, в ходе которой выявляется усвоение учебного материала и овладение учащимися требуемыми знаниями, умениями и навыками (см.приложение 2)

В учебных заведениях основными методами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: устный опрос, письменная и практическая проверка, стандартизованный контроль и др.

Устный контроль включает методы индивидуального опроса, фронтального опроса, устных зачетов, устных экзаменов, программированного опроса.

Письменный контроль предполагает письменные контрольные, письменные зачеты, программированные письменные работы.

Эти виды контроля педагог может использовать как на каждом занятии, так и периодически. Практика показывает, что совмещение устного опроса одного-двух учащихся с возможно большим охватом остальных (допустим, письменным безмашинным программированным опросом) дает значительную экономию по времени и развернутую картину информации педагогу о знаниях учащихся.

Система обратной связи «педагог - обучающийся»

Рис.

Опрос целесообразно проводить по карточкам - заданиям разных типов (см. приложение 2).

В последнее время имеют место стандартизированные задания, по результатам выполнения которых судят о личностных характеристиках, а также знаниях, умениях и навыках испытуемых.

В педагогике такие контрольные задания все чаще принимают тестовую форму. Это предопределяет краткую ясную формулировку задания, когда при рассмотрении каждого вопроса обеспечивается четкая и быстрая различаемость правильных и неправильных ответов.

Ряд ученых утверждает, что главное преимущество задания в тестовой форме по сравнению с задачами и вопросами проявляется в четкости логической структуры контрольного материала, а также в оперативности получения результата контроля.

Все известные в теории и на практике тестовые задания можно разделить на четыре основные группы:

задание с выбором правильного ответа (варианты ответов предполагаются);

задание открытой формы или без готового ответа (испытуемый вписывает свой вариант в отведенное для этого место);

задание на установление соответствия, в котором элементы одного множества требуется соотнести с элементами другого;

задание на установление правильной последовательности (алгоритма действий) операций, процесса и т.п.

2.3.2 Содержание лекционного курса факультатива

История декорирования окон

Ткани с незапамятных времен занимают одно из ведущих мест в оформлении интерьеров. Трудно представить дом без штор, занавесок, накидок на диванах и креслах, покрывал на кроватях, скатертей, салфеток и других мелочей. С помощью различных деталей из ткани можно придать неповторимый вид квартире или дому, сделать уютными большие помещения и зрительно расширить маленькие, создать определенное настроение в каждой комнате.

Люди всегда стремились не только построить жилище, защищающее их от внешнего мира, но и украсить его, сделать непохожим на другие.

Прежде всего внимание стали уделять оформлению оконных и дверных проемов, которое первоначально выполняло функции защиты и только значительно позже стало украшением. Сначала окна и двери закрывали шкурами, которые, помимо этого, использовали и в качестве постели.

Использование ткани для декорирования интерьеров ведет свою историю из Древнего Египта. Многие богатые египтяне для оформления стен и мебели в своих жилищах применяли тонкие и грубые материалы, чаще всего белого цвета. Ткани украшали золотыми нитями, расписывали по краям растительными или минеральными красками.

Нередко для оформления интерьеров использовали кожу. В азиатских странах особой популярностью пользовались разноцветные ткани с пестрыми яркими узорами. Излюбленными цветами были пурпурный, белый, желтый, ярко-красный.

Интерьерные драпировки как декоративный элемент оформления официальных помещений, храмов и частных домов впервые получили широкое распространение в Древней Греции. Тканью драпировали окна, двери, колонны, столбы, предметы мебели и т.п. Как правило, с этой целью применяли белые или окрашенные в приглушенные цвета материалы, хотя в ранний период истории греки отдавали предпочтение ярким тканям с рисунками (синим, желтым, красным, фиолетовым, пурпурным). Позже место рисунков заняла вышивка, а яркие материалы стали использовать в основном в храмах.

От древних греков обычай драпировки помещений перешел в Древний Рим, а затем получил распространение и у других народов. В византийской культуре драпировки и другие детали интерьера, выполненные из ткани, отличались разнообразием: для их создания использовали плотные и тонкие орнаментированные ткани ярких цветов. Нередко в интерьере находили применение ткани, изготовленные из смешанных волокон, например, шерсти и хлопка.

Европейские традиции использования тканей для оформления помещения определялись общей направленностью художественного стиля эпохи.

В период господства романского стиля наибольшей популярностью пользовались шерстяные ткани различной толщины, из которых делали не только одежду, но и предметы интерьера. Военные походы на Восток позволили европейцам ввести в обиход и другие материалы - шелк, тафту, хлопчатобумажное полотно. Орнамент и рисунки на ткани были преимущественно геометрическими, также встречались геральдические изображения. Стоит отметить, что вышитые и вытканные родовые и государственные гербы, развешенные по стенам, являлись одним из главных тканевых украшений в эпоху Средневековья.

Распространение готического стиля в искусстве оказало влияние и на обычай оформления помещений. Вновь получили широкое распространение ткани, украшенные золотыми нитями и рисунками. Наиболее популярными мотивами орнаментов были звезда, полумесяц и трилистник. Впервые стали использоваться для декорирования помещения материалы, сочетающиеся по цвету, рисунку или фактуре. Часто применялись и кожаные полотна.

В эпоху Возрождения ткань в интерьере получила новое звучание: портьеры, шторы, покрывала и разнообразные драпировки приобрели огромное значение. За короткое время завоевали популярность новые виды тканей: шелк, бархат, батист, кружевное полотно и др. В этот период в оформлении интерьера преобладающее место заняли античные мотивы, которые в сочетании с национальными традициями разных стран давали неповторимые эффекты. Цветовые сочетания стали более смелыми, однако в тканевом дизайне преобладали красный и желтый цвет. В орнаменте наравне с геометрическими узорами начали использовать растительные мотивы и изображения животных.

В период барокко стиль эпохи Возрождения видоизменился, став вычурным и замысловатым. В оформлении интерьеров чувствовалось стремление к роскоши: потолки и стены украшались лепниной, росписью или обтягивались бархатом темно-синего, зеленого или розового цвета. Помимо бархата, в интерьере часто применялся атлас. Кроме того, большой популярностью пользовались ткани с крупным рисунком, применявшиеся в основном для обивки мебели.

В период барокко впервые стали обращать внимание на сочетание окраски штор и обивки мебели, чаще всего их изготавливали из материалов одного цвета. Появились различные варианты ламбрекенов, которые, как и шторы, обычно украшали бахромой или фестонами.

На смену барокко пришел стиль рококо, зародившийся во Франции. Яркая пышность и роскошь барокко уступили место более изящным и лирическим мотивам, которые нашли свое отражение в искусстве отделки помещений, изготовлении мебели и новых видах тканей, цвет которых стал менее насыщенным (отмечается преобладание пастельных тонов). Для обивки стен и мебели, а также для изготовления штор использовался шелк, украшенный выполненными в китайском или турецком стиле рисунками.

Термин «рококо» происходит от французского слова «рокайль», что значит «украшение из раковин». Стилизованная под морскую раковину S-образная форма и спиралевидные изгибы являются основными мотивами рококо.

Увеличение размеров окон, которые нередко доходили до пола, привело к тому, что занавески, шторы и портьеры стали занимать значительное место в интерьере. Рококо привнес в тканевый дизайн и всевозможные ленточки, рюши, банты, бантики, шелковые цветы, которые находят широкое применение и в настоящее время.

С начала XVIII века в искусстве стран Западной Европы получил распространение классицизм направление, основанное на подражании античности и следовании принципам римского и греческого искусства: симметрии, сдержанности, соответствия формы содержанию. Наиболее распространенными цветами в этот период являлись серый, фисташковый, белый и желтый. Нередко в отделке интерьеров использовался и красный цвет. Основным мотивом рисунка стал пейзаж.

В период классицизма ткани реже использовались для обивки стен, уступив место бумажным обоям, однако нередко встречались и сочетания этих материалов. Большую роль в оформлении интерьеров играло соответствие между различными элементами: так, например, чехлы для мебели, покрывала и шторы были не только одного цвета, но и из одной и той же ткани. Обязательным элементом декора стали карнизы, на которых крепились шторы.

Особо следует сказать об использовании тканей в России. Русский стиль оформления интерьеров сильно отличался от всех остальных, несмотря на то, что многие его традиции испытали византийской влияние.

В Древней Руси ткани использовались по-разному. Особенно красивые разновидности материалов представляли немалую ценность, поэтому в домах состоятельных граждан обязательным элементом интерьера являлись дорогостоящие ковры, покрывала, занавески (это считалось признаком богатства).

В домах и дворцах знатных людей встречались ткани не только местного изготовления, но и привозные: парча, бархат, шелк, атлас, которые отличались яркостью и разнообразием цветов. В большой цене были шерстяные ковры, которые вешали на стены или клали на пол.

Практически в каждом русском доме находилось место для тканевых изделий: ими занавешивали двери и окна, покрывали кровати, сундуки, лавки, закрывали иконы и зеркала. Узоры на тканях отличались красочностью, пышностью и разнообразием.

Горожане среднего достатка в будние дни использовали в своих домах суконные изделия, в праздники их заменяли шелковыми, парчовыми или бархатными. Со временем в крупных городах русские традиции украшения интерьеров тканевыми материалами постепенно уступили место европейским.

В деревенских домах семей даже с небольшим достатком изделия из ткани (преимущественно льна и шерсти) занимали ведущее место. Занавески, покрывала, полавочники и накидки обильно украшали вышивками, в которых преобладали растительные мотивы и изображения животных. Ковров как таковых было мало, чаще всего их заменяли домотканые половики и дорожки. В отличие от городов исконно русские традиции украшения жилого помещения тканями сохранились в деревнях на протяжении ряда столетий. И сегодня в отдаленных уголках России можно отыскать дома, обустроенные в истинно русском стиле.

В сельской местности даже к маленьким лоскуткам всегда относились бережно и старались найти им применение. Благодаря этой особенности русского характера и появились на свет замечательные лоскутные покрывала, занавески и одеяла.

В настоящее время, как и прежде, ткани играют огромную роль в формировании облика помещения. Большой выбор материалов позволяет создавать различные стили, используя разнообразные цветовые решения фактуры и фасоны.

Современные тенденции в оформлении интерьеров оставляют свободу фантазии, так как нет нужды придерживаться какого-то одного стиля. Можно гармонично сочетать различные направления, однако при выборе тканей для портьер или других тканевых изделий нужно помнить о свойствах различных цветов и узоров.

Соблюдая определенные правила дизайнерского искусства, можно избежать разочарования и сделать интерьер интересным и соответствующим предназначению помещения.

Например, подбирая шторы, рекомендуется руководствоваться не только цветом обоев и мебели, но и размерами комнаты, степенью ее освещенности, видом из окна и общим стилем помещения.

При выборе цвета штор и мебели следует помнить, что различные цвета обладают разными свойствами и от них во многом зависит внешний вид помещения и атмосфера в нем. Так, оттенки голубого, фиолетового, серого и синего цветов успокаивают, создают ощущение прохлады, а красный, оранжевый и желтый цвета возбуждают. Цвет ткани рекомендуется подбирать так, чтобы он немного отличался от цвета обоев - был темнее или светлее, что позволит избежать однообразия.

В настоящее время в оформлении помещений существует несколько наиболее популярных направлений. Одно из них включает использование для обивки мебели синтетических тканей пастельных тонов с крупным геометрическим рисунком, которые хорошо сочетаются с простой мебелью небольших размеров.

По-прежнему пользуются популярностью классические неяркие ткани, которые подходят для оформления помещений в строгом стиле. Натуральные ткани неярких расцветок гармонируют с мебелью авангардных форм из металла или дерева.

Достаточно модны в настоящее время ткани с металлическим блеском, которые можно использовать для изготовления штор, гардин, ламбрекенов и прочих изделий. Интересны ткани, переливающиеся несколькими цветами или меняющие цвета в зависимости от освещения. По-прежнему остаются в моде традиционные тюлевые занавески, однако из внешний вид претерпел значительные изменения: тюлевое полотно может быть разноцветным, пестрым, однослойным или двухслойным, его можно украшать вышивкой или аппликациями. Часто современные дома оформляют в стиле кантри, который предполагает использование натуральных тканей различных расцветок, лоскутных изделий, покрывал и портьер из грубого льна или яркой хлопчатобумажной ткани. Вне зависимости от того или иного стиля следует помнить, что от правильно выбранной ткани зависят уют и красота дома. При необходимости можно обратиться к специалистам, которые помогут сделать правильный выбор, но лучше попробовать себя в роли дизайнера и самостоятельно украсить свое жилище.

Типы окон

Окно с двойной рамой - очень распространено. Состоит из верхней и нижней рам (первая опускается, или вторая поднимается). Если окно не слишком длинное и узкое, да к тому же удачно расположено, его легко декорировать.

Створчатое окно, открывающееся внутрь - если драпировать его неправильно, занавеси будут постоянно мешать распахивать окно.

Створчатое окно, открывающееся наружу. Им, как и предыдущим типам окна, можно управлять с помощью рычага или же вручную. Проблем с драпировкой тут не возникает.

Окна-полоски, или «ранчо», - обычно располагаются высоко над полом. Как правило, снабжены скользящими рамами и распространены в сельских домах. Чтобы красиво оформить такое окно, придется поломать голову.

Окно-тент - горизонтальные рамы открываются наружу под любым углом. Если окно нормального размера и расположено удачно, проблем с оформлением нет.

Окно-жалюзи - узкие горизонтальные рамы открываются под любым углом с помощью рычага. Трудности с оформлением возникают, когда форма или расположение окна необычны.

Панорамное окно - служит для обрамления открывающегося пейзажа. Может состоять из одной фиксированной стеклянной панели и в этом случае не открывается. Но иногда такое окно включает подвижные секции по бокам, сверху или снизу стационарной панели. Их открывают для вентиляции. Иногда эти окна трудно оформить, но вообще-то панорамное окно - «изюминка» дома.

Слуховое окно - как правило, маленькое и расположено в нише. Требует индивидуального подхода в декорировании.

Окно в эркере - три или более окон, расположенных под углом друг к другу в выступающей части комнаты. Вот где простор для фантазии!

10.Выпуклое окно-фонарь - окно в круглой нише комнаты.

11.Наклонное, или «кафедральное», окно - обычно занимает всю стену комнаты. Его особенность - угловая секция, расположенная наверху, которая повторяет линию скоса крыши. Эта треугольная деталь зачастую заставляет декоратора помучиться, но, оформленная должным образом, выглядит великолепно.

12.Сдвоенное окно - два окна, располагающиеся почти вплотную друг к другу. (Если их больше, в целом окно называют множественным.) Обычно такой тип окон декорируют как единый элемент.

13.Угловое окно - любые окна, сходящиеся в комнате под углом.

14.Французская дверь - иногда ее называют Французским окном. Обычно имеет две створки, которые распахиваются на балкон или внутренний дворик. Как правило, такая архитектурная деталь требует специфического оформления.

15.Скользящая стеклянная дверь - современная, усовершенствованная версия французской двери. Обычно ее устанавливают в заранее выбранной стене или она является частью стеклянной стены. В любом случае декор такой двери необходимо тщательно продумать, чтобы в ночное время свет с улицы не беспокоил спящих людей.

16.Клиесторные окна - верхний ряд небольших окон, расположенных под потолком Обычно их оформляют весьма неброско или не украшают вовсе (особенно в современных домах, где такие окна часто находятся под скосом балочного потолка).

17.Палладийское окно - арочное окно со множеством стеклянных панелей.

18.Стеклянная стена - обычно это группа окон, образующих единую прозрачную стену. Выбор занавесей и способа драпировки в этом случае требует особой тщательности. (См.приложение 6).

Цвет е интерьере

На выбор колорита в интерьере жилища оказывают влияние не только личностные предпочтения хозяина, но и ряд других факторов - целевое назначение помещения, его ориентировка относительно сторон света и др.

Например, в маленькой прихожей будут неуместны темные цветовые сочетания. Стены здесь должны быть окрашены в светлые тона, а для создания иллюзии увеличения пространства и нейтрализации ощущения темноты придется воспользоваться несколькими светильниками.

В комнатах с окнами следует учитывать их ориентацию относительно сторон света. Так, помещения с окнами, выходящими на юг, хорошо освещаются, в них часто бывает солнце, поэтому в летние месяцы здесь может быть очень жарко. Цветовая гамма таких комнат должна быть выдержана в прохладных тонах - светло-серых, голубых или бледно-зеленых.

В помещениях с окнами северной ориентации солнце, напротив, заглядывает редко, поэтому в интерьере этих комнат желательно использовать теплые цвета - желтый, терракотовый, кремовый, которые создадут иллюзию тепла.

Пребывание в таком «теплом» помещении станет залогом хорошего настроения. Например, светло-желтые стены в детской создадут ощущение комфорта и уюта, помогут ребенку обрести жизнерадостность. Дополнив интерьер комнаты несколькими яркими пятнами (диванными подушками, плакатами, большими мягкими игрушками), можно привнести в атмосферу помещения игровые элементы.

Однако при подобном декорировании интерьера старайтесь не перегружать пространство яркими красками, поскольку длительное пребывание ребенка в такой комнате может негативно сказаться на его психоэмоциональном состоянии: он станет раздражительным, усталым, нервозным и даже агрессивным.

Данный пример показывает, насколько огромны возможности цвета. Управляя ими, можно не только регулировать тактильные ощущения зрительно корректировать размеры пространства, но и приглушать шумы внешнего мира, а также нейтрализовать запахи.

При выборе цветового решения помещения следует учитывать также влияние света, отражаемого окружающими дом предметами. Например, если перед окнами растут деревья, цвет стен в комнате будет иметь зеленоватый оттенок, а красная стена соседнего дома даст красноватый оттенок. Чтобы отраженный свет не оказывал негативного влияния на цвет помещения, необходимо выдерживать его стены в тональности, соответствующей тональности отражаемого света.

Если ваша гостиная небольших размеров и по вечерам в ней собирается вся семья, используйте светлые цвета - серо-голубой, жемчужный, бледно-зеленый, о которых уже упоминалось выше. Это позволит расширить пространство, «раздвинуть» стены. Если же комната, напротив, слишком большая, воспользуйтесь цветами теплой цветовой гаммы, пастельными или насыщенными тонами.

Различные элементы интерьера (шторы, обивка мебели, абажуры светильников и др.), выполненные в насыщенных, глубоких тонах, с использованием деталей, воспроизводящих блеск благородных металлов (позолота, шитье на ткани, золотые нити в шнурах и кистях на шторах и др.), позволят придать гостиной парадный, праздничный вид, создадут ощущение роскоши. Особенно эффективно смотрится сочетание пурпурного и золотого, в Древнем Риме такие цвета присутствовали лишь в одеждах представителей императорской семьи.

Чтобы устранить неприятные запахи, можно воспользоваться «стерильными» цветами ярким белым или однотонно светло-серым. Вероятно, этим и объясняется столь частое применение данных цветов в интерьере кухонь, ванных комнат и туалетов.

Цветовая гамма спальни должна быть совершенно иной. Здесь человек расслабляется, снимает напряжение, отдыхает и спит, поэтому нежелательно

использование в интерьере этого помещения ярких, насыщенных, энергичных цветов - красного, оранжевого, ярко-желтого и др.

Наиболее приемлемыми для спальни будут пастельные, приглушенные тона либо теплой, либо холодной цветовой гаммы (последнее зависит от предпочтений человека).

Можно сочетать различные по цвету детали интерьера (например, коричневые, темно-синие или темно-бордовые стены со светлым ковром и пастельным бельем), главное, чтобы это сочетание было гармоничным.

Ранее уже упоминалось, что цветовое решение того или иного помещения должно подбираться в соответствии с его назначением.

Так, энергичный теплый красный, придающий эффективность любому интерьеру, но уменьшающий пространство, будет уместен в комнатах, где проходит наиболее активная часть жизни членов семьи, - в гостиной, кабинете, холе или кухне.

Синий - цвет спокойствия и умиротворения, зрительно увеличивающий и расширяющий пространство, - будет хорошо смотреться в небольших комнатах. Присутствие этого цвета внесет в интерьер комнаты некоторое благородство и изысканность.

Насыщенный и интенсивный желтый не рекомендуется использовать в интерьере в чистом виде, желательно приглушать его белилами и небольшим количеством светло-фиолетовой краски. Желтый цвет в любых сочетаниях подходит для детских комнат.

Подбирая цветовую гамму, следует учитывать вкусы, возраст и увлечения всех членов семьи, проживающих в одном доме. Например, если в детской яркие, контрастные сочетания будут весьма кстати, то в комнате, где проживают пожилые люди, они окажутся неуместными здесь лучше использовать спокойные, пастельные тона.

Нужно также принимать во внимание конфигурацию и высоту комнат. Как уже неоднократно повторялось, светлая окраска стен делает помещение шире и выше, темная, напротив, - уже и ниже. Потолок, окрашенный в более светлый цвет, чем стены, кажется выше, и наоборот; обои с вертикальным узором также зрительно вытягивают комнату (делают ее более высокой). Элементы интерьера (диванные подушки, шторы, гардины, драпировки и т.д.), контрастирующие с общей цветовой гаммой, вносят разнообразие в монотонный (хотя и гармоничный) дизайн помещения.

В настоящее время можно добиться потрясающих результатов при оформлении интерьеров. Например, применение красок со специальным наполнителем (люминофором) при включении ультрафиолетовой подсветки дает эффект звездного неба, при обычном же (естественном или искусственном) освещении потолок кажется ничем не примечательным, он окрашен в голубой цвет безоблачного неба. Таким образом в комнате можно создавать иллюзию смены дня и ночи независимо от того, какое время суток за окном.

Цветная подсветка, используемая для освещения комнаты, позволяет подчеркнуть и насытить цветовое решение помещения. Так, в зоне отдыха будет весьма кстати подсветка мягким зеленым светом, в ванной можно разместить голубой светильник (благодаря этому создается иллюзия увеличения пространства).

Нередко цветную подсветку применяют для того, чтобы акцентировать внимание на том или ином элементе интерьера, например на красивой вазе, статуэтке или картине.

Гармония нужна не только в цветовом решении, но и в его соотношении с формой. Чем меньше предмет, тем контрастнее должен быть его цвет, это не позволит ему сливаться с цветовым решением окружающего интерьера. Однако при использовании таких контрастных деталей нельзя забывать о том, что они должны гармонично вписываться в окружающую обстановку, то есть повторять контуры основных элементов или рисунок, имеющийся в интерьере.

Применение многоцветовых красок, построенных на соотношении нескольких не перемешанных друг с другом моноцветов, позволяет создавать ненавязчивые сочетания. Например, подбирая цвет стен под мебель, желательно учитывать ее окраску (моноцвет) и гармонирующие с ней цвета. В результате будет достигнут желаемый эффект: мебель не станет сливаться со стенами, но и не будет сильно контрастировать с ними.

Благодаря современному оборудованию и новым технологиям покраски можно получить равномерное покрытие, в котором будет присутствовать сразу несколько цветов, имеющих вид небольших каплеобразных точек (капельная, или объемная, фактура). При использовании в одном помещении таких красок создается гармония многочисленных разнородных элементов, отличающихся друг от друга цветом и формой.

В последние годы все большее число людей отдает предпочтение интерьерам, выполненным в черно-белой цветовой гамме, где белый обладает расслабляющим эффектом, а черный контрастно подчеркивает отдельные детали, не позволяя им теряться в общей цветовой гамме помещения. Причина этого явления - в стремлении людей уйти от интенсивной, ярко расцвеченной современной жизни, найти успокоение и отдых в собственном жилище.

Ткани для штор

Ткань - один из древнейших материалов, используемых для украшения жилища. Сама фактура материала позволяет создать ощущение тепла и уюта, добиться оригинальности, живости контрастов и одновременно синтезировать единый интерьер.

Традиция, а точнее сказать, искусство оформлять окно тканью уходит корнями в доисторические времена, когда оконные и дверные проемы закрывались шкурами диких животных. Человеку всегда было свойственно отделять пространство внутри жилища от внешнего мира: сначала сплетенными из травы циновками и пушистыми шкурами, а позже - мягкими драпировками из ткани. Вариантов убранства окна с помощью ткани в разные эпохи, на протяжении столетий, было великое множество, и эта тема до сих пор не потеряла своей актуальности.

В наше время «одежда» для окон особенно привлекает к себе внимание. Сегодня занавеси, шторы и гардины - один из основных элементов декора, который подчеркивает индивидуальность помещения. Основные тенденции сегодняшней моды при оформлении окна прозрачность и мягкие линии драпировок. На смену тяжелым драпировкам пришли легкие блестящие ткани-вуали; тюль, хлопок, шифон, шелк, полупрозрачные и прозрачные, чрезвычайно светлые и переливчатые, с аппликациями и прореженными рисунками, которые не только прекрасно комбинируются между собой, но и отлично сочетаются с более тяжелыми полотнами, не замыкая пространство и в то же время создавал ощущение уединения. Легкие и плотны, прозрачные и многослойные, матовые и блестящие полотнища ткани могут преобразить жилище до неузнаваемости. С помощью ткани можно не только украсить помещение, но и заретушировать его недостатки. Ткань - мобильный материал, которым, в отличие от многих других элементов интерьера, можно легко «управлять»: менять драпировку, ее расположение, наконец, саму ткань.

С помощью ткани можно визуально расширить помещение или создать ощущение более высокого потолка: например, использование в качестве штор контрастной ткани с рисунком поперечных полос позволит немного «раздвинуть» стены в ширину, а шторы с вертикальными полосами «поднимут» потолок.

Основной акцент делается сегодня на фактуру ткани. В моде нежный бархат, гобелены с добавлением текстильной фурнитуры (бахромы, шнуров и кистей), легкие шелковые или набивные жаккардовые ткани. Также популярны блестящие ткани нежных неброских оттенков с применением очень тонкой металлической нити, дающей блеск, ткани, отсвечивающие плавно переходящими один в другой несколькими цветами или с узором, полученным переплетением лавсановых и шерстяных нитей.

По-прежнему моден разнообразный тюль. Без прозрачных и тюлевых тканей сегодня трудно представить себе современный интерьер. Благодаря своей тонкости и хрупкости они создают в помещении романтическую, даже интимную обстановку, пропуская достаточно света и одновременно скрывая внутреннее пространство от посторонних глаз. Очень оригинально и изящно выглядит, например, двойной тюль, в котором два тонких слоя соединены в определенных местах вышивкой из шерстяных ниток или соломы.

Чрезвычайно модно смешивание различных вариантов текстур и тканей различной плотности. Например, великолепно смотрится ткань, в которую вплетена солома или декоративные звезды и стразы.

При выборе ткани для оконных занавесей главное, разумеется, за интуицией, но немалую роль играет и задуманный общий вид интерьера. Ткань не должна сливаться с интерьером, желательно подобрать ее на тон светлее или темнее. Тем не менее, эффектные яркие портьеры порой быстро надоедают, к тому же их труднее увязать с общим обликом помещения.

Ткань для оформления подбирается так, чтобы хорошо смотрелась и в дневное, и в вечернее время. Например, муслиновое полотно, подсвеченное солнцем в погожий день, создаст эффект матового стекла, а вечером шторы, освещенные с лицевой стороны искусственными источниками света, станут непрозрачными и создадут атмосферу уюта и защищенности.

Традиционно цвет штор и портьер выбирается в тон обивки мебели, а не обоев, так как считается, что обои меняются чаще обивки. Остаются модными натуральные ткани спокойных, пастельных или светлых тонов, которые хорошо сочетаются и с природными материалами (деревом, металлом), и с авангардными новинками интерьера.

Классический вариант - набивные ткани с декоративным орнаментом, традиционные узорчатые ситцы, неподверженные влиянию моды и времени. К сожалению, ситец может потерять свою привлекательность из-за частой стирки. Поэтому для помещения, в котором занавески могут быстро загрязниться, например, в кухне, чтобы дольше сохранить их свежими и чистыми, рекомендуется приобретать качественные ткани, которые допускают машинную стирку или имеющие покрытие, предохраняющее от пятен. Эксплуатационные свойства ткани очень важны. Ткани хорошего качества обычно имеют пыле отталкивающую пропитку, не линяют, не выгорают и не дают усадку.