Индивидуальный стиль деятельности и применение чужого педагогического опыта

6. Крутецкий В. А. Психология: Учебник для учащихся пед. училищ.- М.: изд-во «Просвещение»,1980. - 352 с.

7. Львова Ю. Л. Творческая лаборатория учителя: Кн. для учителя. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: 1992. - 224 с.

8. Немов Р. С. Психология: Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 2 кн. Кн. 2. - М.: Просвещение: Владос, 1994. - 496 с.

9. Роботова А. С., Леонтьева Т. В. Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учебн. заведений.- М.: Издательский центр « Академия», 2000. - 208 с.

10. Рогов Е. И. Личность учителя: теория и практика.- Ростов н/Д.: изд-во «Феникс», 1996. - 512 с.

11. Смирнов С. А. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учебное пособие.- М.: Издательский центр « Академия», 1998. - 512 с.

12. Столяренко Л. Д. Педагогическая психология: Учебное пособие. - 2-е изд., перераб. и доп. - Ростов н/Д.: изд-во «Феникс», 2003. - 544 с.

13. Фридман Л. М., Кулагина И. Ю. Психологический справочник учителя.- М.: изд-во «Просвещение», 1991. - 288 с.

14. Харламов И. Ф. Педагогика: Учебное пособие. - 4-е изд., перераб. и доп.- М.: изд-во «Гардарики», 2000. - 519 с.

15. Чернявская А. П. Педагогическая техника в работе учителя. - М., 2000.

Приложение 1

Диагностика успешности деятельности педагога с точки зрения самого педагога.

Инструкция: Ответьте на поставленные вопросы.

1. Считаете ли вы свою профессиональную деятельность успешной?

2. Удается ли вам достигать высоких результатов в работе?

3. Испытываете ли вы удовлетворение от выполнения своих профессиональных обязанностей?

4. Считает ли вашу деятельность успешной администрация?

5. Получаете ли вы поощрения со стороны администрации за выполнение своих профессиональных обязанностей?

6. Вызывают ли интерес у учащихся уроки и внеклассные мероприятия, проведенные вами?

7. Какие факторы способствуют достижению высоких результатов в вашей профессиональной деятельности?

8. Что мешает вам добиваться высоких результатов в вашей педагогической деятельности?

9. Возникают ли у вас затруднения при выполнении профессиональных обязанностей? Если да то, какие?

10. Считаете ли вы возможным справиться с этими проблемами и затруднениями?

11. Какая помощь необходима для устранения возникших проблем и затруднений?

Обработка: Анализ ответов.

Приложение 2

Диагностика успешности деятельности педагога с точки зрения учащихся.

Анкета « Учитель - ученик»

Инструкция: Внимательно прочитайте каждое из приведенных суждений. Если вы считаете, что оно верно и соответствует Вашим отношениям с учителем, то напишите «да», если оно неверно, то «нет».

1. Учитель умеет точно предсказать успехи своих учеников.

2. Мне трудно ладить с учителем.

3. Учитель справедливый человек.

4. Учитель умело готовит меня к контрольным экзаменам.

5. Учителю явно не хватает чуткости в отношениях с людьми.

6. Слово учителя для меня закон.

7. Учитель тщательно планирует работу со мной.

8. Я вполне доволен учителем.

9. Учитель недостаточно требователен ко мне.

10. Учитель всегда может дать разумный совет.

11. Я полностью доверяю учителю.

12. Оценка учителя очень важна для меня.

13. Учитель в основном работает по шаблону.

14. Работать с учителем одно удовольствие.

15. учитель уделяет мне мало внимания.

16. Учитель, как правило, не учитывает моих индивидуальных особенностей.

17. Учитель плохо чувствует мое настроение.

18. Учитель всегда выслушивает мое мнение.

19. У меня нет сомнений в правильности и необходимости методов и средств, которые применяет учитель.

20. Я не стану делиться с учителем своими мыслями.

21. Учитель наказывает меня за малейший проступок.

22. Учитель хорошо знает мои сильные и слабые стороны.

23. Я хотел бы стать похожим на учителя.

24. У нас с учителем чисто деловые отношения.

Обработка

Каждый вопрос, совпадающий с ключом, оценивается в 1 балл.

Гностический компонент (выявляет уровень компетентности учителя как специалиста с точки зрения ученика) включает вопросы:

Ответ «Да» - 1. 4, 7,10,19, 22.

Ответ «Нет» - 13, 16.

Эмоциональный компонент (определяет степень симпатии ученика к учителю) включает вопросы:

Ответ «Да» - 8, 11, 14, 23.

Ответ «Нет» - 2,5,17,20.

Поведенческий компонент (показывает, как складывается реальное взаимодействие учителя и ученика) включает вопросы:

Ответ «Да» - 3, 6, 12, 18.

Ответ «Нет» - 9,15, 21, 24.

Приложение 3

Определение вида индивидуального стиля деятельности.

Инструкция: В предлагаемом вопроснике отметьте галочками варианты ответов, подходящие вам (при совпадении двух- трех вариантов отмечайте все колонки). Подсчитайте количество галочек в каждой колонке.

Наибольшее количество ответов в одной из колонок свидетельствует с определенной долей вероятности преобладания у учителя стиля, названого в этой колонке.

Приложение 4

Выявление влияния на успешность педагогической деятельности использование учителем чужого педагогического опыта.

Инструкция: Ответьте на поставленные вопросы.

1. Используете ли вы в своей педагогической деятельности опыт других педагогов?

2. Используете ли вы опыт старших педагогов из вашего коллектива?

3. Используете ли вы опыт педагогов- новаторов?

4. Часто ли вы посещаете открытые уроки в школе, в городе?

5. Используете ли вы в своей работе новые методики и приемы, полученные в результате посещения открытых уроков?

6. Читаете ли вы профессиональные педагогические журналы?

7. Используете ли вы в своей работе опыт других педагогов, описанный в этих журналах?

8. Считаете ли вы, что использование вами опыта работы других педагогов является залогом успешности вашей педагогической деятельности?

Обработка: Анализ ответов.

Приложение 5

Карта профессионального развития студента.