Система дополнительного образования в КБР: состояние и тенденции развития (на примере Республиканского детского эколого-биологического центра)

Вовлечение юных натуралистов России в научно-общественные программы (проекты) создало новые формы массовой работы с детьми. Основной упор в этой деятельности, СЮН делает не на «массовость», а на «эффектность» этой работы. Наряду с существующими ранее формами массовой работы - Слет юных экологов (1994, 1995 гг.), проводятся более локальные и эффективные «Лагеря» и «Школы» по отдельным разделам биологической науки - гидробиологии, орнитологии, геоботанике (1992-1994 гг.), комплексного экологического исследования (1994-1996 гг.), мониторинга водных экосистем (1997 г.) [17, 21].

Ежегодно ЦСЮН организует и проводит Всероссийские конкурсы «Моя малая родина» (1995-1997 гг.), «Подрост» (с 1996 г.), итоговые Всероссийские конференции исследовательских работ учащихся России [21].

Глава II. опыт организации юннатского движения в ряде ЭБЦу российских регионов

В данной главе мы приводим сведения о работе некоторых станций юннатов и эколого-биологических центров учащихся, полученные на основе проработки информационных материалов (отчетов СЮН и ЭБЦу, работ учащихся на Всероссийских итоговых мероприятиях).

Как показывает практика, изменились приоритеты в направлениях их деятельности и, как следствие, подходы к содержанию, формам и методам образовательной работы.

Так, в Республике Карелия утверждена «Концепция экологического образования». Координацию экологического образования учащихся осуществляет Республиканский детский эколого-биологический центр, работающий над решением основных проблем, заложенных в «Концепции», суть которой заключается в создании системы непрерывного экологического образования и практической деятельности учащихся в целях улучшения состояния окружающей среды, а также в корректировке взаимодействия систем школьного и дополнительного образования и в повышении квалификации педагогических кадров по вопросам экологического образования.

Липецкая областная станция юных натуралистов совместно с Департаментом науки и образования, Институтом повышения квалификации работников образования, Государственным комитетом по охране, окружающей Среды координирует работу по экологическому воспитанию детей в учреждениях дополнительною образования эколого-биологического профиля, руководствуясь Постановлением главы Администрации Липецкой области и, «Программой экологического образования населения Липецкой области».

В Волгоградской области система дополнительного экологического образования сформировалась на основе концепции экологического образования, региональной программы, программы «Зеленый мир», осуществляемой в процессе образовательной работы в объединениях учащихся, в ходе участия в конкурсах, «Моя малая родина», а также в научно-исследовательской деятельности, при проведении мониторинговых исследований, экспедиций, походов, массовых мероприятий.

В настоящее время каждое учреждение дополнительного образования эколого-биологического профиля республиканского, краевого, областного, городского и районного уровней представляют собой одно из звеньев в системе работы по координации экологического образования учащихся в своем регионе.

Так, особенности районных станций юных натуралистов Белгородской области заключаются в том, что они курируют работу трудовых объединений: ученических производственных бригад (в 1996 г. их в области было 278), школьных лесничеств (в 1996 г. в области их насчитывалось 50), учебно-опытных участков. Кроме того, они организуют работу объединений учащихся в районе, подготовку и проведение массовых мероприятий.

Большое внимание в работе СЮН и ЭБЦу России (в период 1992-1996 гг.) уделяется обновлению содержания образовательной деятельности. По статистическим данным (на 1.01.1996 г.), работа 1409 объединений (более 21 тыс. занимающихся в них детей), организованных на базе этих учреждений, ведется по авторским программам. Так, в Свердловской области создано 99 авторских программ, в которых занято 727 учащихся. В Кемеровской области 81, по которым занимаются 1469 детей и т.д.

Итоги двух Всероссийских конкурсов авторских программ показали, что многие из них разрабатываются с учетом региональных особенностей и проблем. Регионально ориентированные программы дают возможность построения краеведческой основы в содержании работы объединений эколого-биологической направленности, что позволяет создавать комплексные, интегрированные программы и уходить от узкоспециализированных профильных программ - более обучающих, чем развивающих.

Анализ материалов итоговых Всероссийских мероприятий учащимися, проведенных в ЦСЮН в период с 1992-1996 гг., показал, что меняется характер исследовательских работ обучающихся. Появился комплексный подход в изучении природных экосистем, исследования имеют практическую направленность.

Примерами такой целенаправленной работы по привлечению педагогических коллективов и совершенствованию учебно-исследовательских работ обучающихся являются Калининградский областной эколого-биологический центр учащихся, Оренбургский областной ЭБЦу, ЭБЦу Республики Алтай. В частности, областной очно-заочный клуб старшеклассников «Эколог», организованный при Костромской областной станции юных натуралистов, является одной из форм организации научно-исследовательской работы с обучающимися области. Работа ведется по 6 секциям: экологической химии, гидробиологии, зоологии, ботаники, геоэкологии, лесоведения. Форма занятий в клубе - сессионно заочная. Экологический практикум члены клуба проводят в экспедиционных изысканиях. В ходе экспедиции идет отработка методик биоиндикационных исследований, мониторинговых наблюдений за краснокнижными видами животных. Эти методики впоследствии могут быть предложены учителям области Институтом повышения квалификации учителей в качестве методического материала.

По имеющимся статистическим данным на 1.01.1996 год [3, 16], на базе станций юных натуралистов и эколого-биологических центров учащихся Российской Федерации организуется работа более 18 тысяч разновозрастных объединений обучающихся, в которых образовательной и природоохранной деятельностью занято более 270 тысяч детей. Наряду с традиционными формами образовательной деятельности учреждений дополнительного образования в последние годы широкое распространение получили экологические школы, школы молодого фермера, экологические лагеря, научные общества обучающихся, клубы, видеоклубы, экологические театры.

Большой популярностью пользуются экологические школы (очные, заочные, очно-заочные), созданные в регионах. На Центральной станции юных натуралистов и опытников сельского хозяйства в 1996 году открыта Федеральная заочная экологическая школа.

Калужский ЭБЦу, Курганский ЭБЦу, Мордовская РСЮН, Мурманский ЭБЦу, Тверская ОСЮН, Тувинский РЭБЦ, Удмуртская РСЮН, Ярославский ЭБЦу, Кабардино-Балкарский РДЭБЦ и другие учреждения дополнительного образования организовали работу экологических школ.

Образовательная деятельность учреждений дополнительного образования эколого-биологического профиля способствует допрофессиональной подготовке, занимающей важное место в общей системе непрерывного образования обучающихся.

На станциях юных натуралистов и в эколого-биологических центрах России оправдали себя на практике различные виды деятельности в объединениях обучающихся с ориентацией на специальности: овощевод, цветовод, садовод, фермер и др.

Например, в 1993 году на Удмуртской республиканской станции юных натуралистов открыта эколого-биологическая школа-колледж, где для обучающихся организованы объединения сельскохозяйственного профиля - овощеводов, садоводов, животноводов, кролиководов, пчеловодов, фермеров. Главными задачами школы-колледжа являются профессиональная ориентация на сельскохозяйственные профессии, обучение основам культурного землепользования, привитие навыков рационального ведения хозяйства с использованием новейших технологий, возрождение сельского предпринимательства.

На Тверской областной станции юных натуралистов вошла в систему работа с обучающимися по освоению ими профессий овощевода, цветовода, садовода.

В Тувинском республиканском эколого-биологическом центре существуют классы, в которых дети получают профессию растениевода, фитодизайнера.

Одно из направлений деятельности Старооскольской районной станции юннатов Белгородской области - допрофессиональная подготовка обучающихся. Только в 1996 году 50 обучающихся школ района получили удостоверения овощевода, цветовода и домашней медсестры.

Ярославским областным эколого-биологическим центром на базе Ярославского филиала Московской сельскохозяйственной академии им. К.А. Тимирязева создана заочная областная школа «Молодой фермер», второй выпуск которой состоится в мае 1997 года. Выпускники этой школы поступают на различные факультеты филиала.

Широко внедрилась в педагогическую практику учреждений дополнительного образования эколого-биологического профиля клубная работа с детьми наиболее эффективная форма организации деятельности со старшеклассниками. Существующие в системе Российских СЮН и ЭБЦу клубы имеют разновидовое направление работы: эколого-краеведческое, эколого-эстетическое, эколого-туристское и т.д. Примером могут: служить клуб «Экология и искусство» и видеоклуб «Спешите спасти планету» (Тверской ОЭБЦу), клуб «Зеленая планета» (Калининградский ОЭБЦу), клуб «Странник» (ЦСЮН) и другие подобные клубы, которые организуются с учетом интереса детей.

За последние годы активизировалась работа станций юных натуралистов и эколого-биологических центров России по организации и проведению профильных лагерей.

В целом по Российской Федерации в учреждениях дополнительного образования количество экологических профильных лагерей увеличилось: если на начало 1993 года их было 135, то на начало 1996 года - 217, а число обучающихся в них увеличилось в 2 раза и составляет в настоящее время 21514 человек [3].

Интересной представляется работа подросткового лагеря «Я в мире» Карельского республиканского детского эколого-биологического центра. Основной целью создания программы лагеря является развитие у обучающихся экологического мышления, которое реализуется через расширение представлений о собственном «Я», приобретение навыков невербального и вербального общения, дифференцирование собственных представлений о ценностях человека в мире и о его гармонии с ним.

При планировании деятельности лагеря учитываются возрастные особенности детей, поэтому основные формы и методы работы с подростками базируются на учете потребностей данного возраста и ведущего вида деятельности - личностного общения. Основной формой работы в лагере являлось проведение экологически-релевантного тренинга «Я в мире». Программа лагеря строится на основе психологического тестирования, которое проводится в период подготовки к лагерю. Повторное тестирование, проведенное после завершения работы лагеря, позволяет судить об эффективности тренинговой программы и ее использования в педагогической практике.

Осуществление координации экологического образования учащихся требует от педагогических коллективов различных учреждений дополнительного образования эколого-биологического профиля постоянного поиска новых форм и методов образовательной деятельности. Необходимо отметить, что в настоящее время их в системе немало.

Например, Брянский эколого-биологический центр наряду со сложившимися использует новые формы работы с обучающимися: экспериментальную площадку для апробации программы учебно-методического комплекса «Экология России», областную очно-заочную и зимнюю биологическую школу для обучающихся инновационных учреждений, профильные эколого-биологические лагеря, разнообразные виды олимпиад (экологическую, биологическую, географическую, химическую, Соросовскую по биологии, заочный тур биологической олимпиады МГУ), участие в Федеральной экологической заочной школе, в международных программах КИДНЕТ и ГЛОУБ (программы экологических исследований обучающихся с использованием достижении компьютерной техники). Совместно с ассоциацией «Экология и диалектика» начата работа по внедрению этого эксперимента через предмет «Окружающий мир» в рамках системы дополнительного образования.

Тульский областной эколого-биологический центр работает над формированием собственной воспитательной системы учреждений дополнительного образования эколого-биологического профиля, над созданием комплексов «детский сад - экологический центр» и разно уровневых объединений обучающихся, совместно со школой-гимназией № 9 им. Л.Н. Толстого г. Тулы участвует в экспериментальной работе по апробации предмета «Природа и Мы», занимается профессиональной подготовкой учащихся на базе областного ЭБЦу, организует индивидуальную работу с одаренными детьми.

Одной из славных страниц детского юннатского движения в России является работа Глубоковской средней школы, которой в 2000 году исполнилось уже 120 лет. Руководителем этой организации являлся один из лучших учителей области Петр Васильевич Васильев. Краеведческие исследования своей местности, работа с историческими документами и документальными материалами, воспоминаниями, семейными архивами бывших учащихся, переписка с ними, встреча с руководителем кружка позволили рассказать о событиях пятидесятилетней давности, а именно: о работе юннатского кружка Глубоковской школы [20].

В 1949 году завучем и учителем химии и биологии в нашей школе стал П.В. Васильев. Он с большим энтузиазмом взялся за организацию - юннатского кружка. В это время школа размещалась в старом дореволюционном здании училища, которое было сплавлено по озеру на новое место. Территория вокруг школы была захламлена еще с послевоенной поры. Но жизнь не стоит на месте, ее быстрое течение захватывает тех, у кого горячее сердце, беспокойная душа. И вот юные натуралисты вместе со своим учителем начали обустраивать, облагораживать территорию вокруг школы. Разбили цветники, посадили огромное количество декоративных растений. Вскоре они занялись посадкой сада. Юннаты создали учебно-опытный участок, который затем огородили. Ребята изготовили парник и «стали овладевать приемами ухода за рассадой в утепленном грунте.

Количество членов кружка постепенно увеличивалось по мере преобразования самой школы, которая в 1951 году стала средней. К 1959-1960 гг. школа уже располагала десятью га земли, а в последующие годы - семнадцатью га. Три га было занято садом, остальная земля распределялась под огород, коллекционный участок, под полевой отдел.

Кружок юннатов был руководящим ядром при проведении работ на учебно-опытном участке. Вся учебно-практическая работа учащихся на участке возглавлялась юннатами, которые являлись бригадирами ученических бригад. Пришкольный участок был своеобразной лабораторией под открытым небом. Здесь проводились опыты по выращиванию различных культур, оформлялись дневники наблюдений, делались выводы. Это помогало вырабатывать трудовые навыки, накапливать нужные жизненные знания.

Учащиеся на закрепленных за ними делянках получали хорошие урожаи разных овощей, которыми полностью снабжалась школьная столовая, пришкольный интернат; велась продажа овощей населению через магазины. Об этом свидетельствуют документальные материалы, рассказы юннатов прежних лет, публикации в периодической печати. Например, в газетах «Великолукская правда» и «Молодой ленинец» говорится о том, как ребята законсервировали более 800 кг огурцов, 670 кг капусты, засолили 10 бочек огурцов, вырастили много картофеля, лука и даже арбузов, что обеспечило трехразовое питание школьников в интернате и дешевые обеды в школе.

Эта трудная, но интересная работа шла не только в весенне-летний период. Заблаговременно проверялась всхожесть семян, выращивалась рассада ранних овощей на «оконных парниках», строились уличные парники, проводились опыты, готовилась почва, изучалась специальная литература. Кружковцы обменивались опытом, получали новые сорта со станций юных натуралистов. Юннаты научились выращивать тысячи саженцев яблони, груши, вишни, смородины и потом передавались в ближайшие колхозы. Осенью собирались семена яблони, стратифицировались и высевались в питомнике. Весною делали прививки, вишня прививалась черешней. В питомнике произрастало более 3000 кустов смородины лучших сортов. Черенки смородины были получены с Павловской плодовой станции. Все сорта давали богатый урожай. Росло и 20 кустов винограда. И что удивительно - получали плоды. Под ягодником было занято 0,5 га. На школьных клумбах произрастало 48 видов однолетних и многолетних цветов. Все нужные умения, знания юннаты получали в процессе работы в течение всего года.

Другое звено любителей природы - животноводческое. За годы существования кружка юннаты занимались кролиководством, свиноводством, птицеводством и пчеловодством. И везде достигали высоких результатов.

В 1958 году на территории школы своими руками учащиеся соорудили типовую постройку для свинофермы, где выращивали поросят для соседнего колхоза «Правда» и для своей столовой. По воспоминаниям бывших кружковцев, вначале были трудности, но их преодолевали. Постепенно приобретались необходимые практические навыки. За 4 месяца от 35 голов получили привес 860 кг. Ребята сами составляли рацион, ухаживали, кормили своих подопечных. И в некоторые годы содержали до 70 голов поросят в летний период, тем самым оказывая существенную помощь колхозу в увеличении производства мяса.

Любители животных долгие годы занимались кролиководством, получали диетическое мясо.

В 1960 году после слияния всех соседних колхозов образовался совхоз «Глубоковский», который стал заниматься выращиванием птицы. Наша школа тоже претерпела изменения и стала 11-летней с профессиональным обучением на базе этого совхоза. Школа давала не только общее образование, но и трудовую подготовку для работы в сельскохозяйственном производстве. В летний период юннаты выращивали 2500 утят одного возраста. Сами подготовили помещение, сделали кормушки, поилки, готовили корма. Было создано 4 бригады, которые работали по очереди: выгуливали, лечили утят. Юннаты знакомились с передовыми методами ухода, кормления, содержания молодняка птицы, посещали передовые хозяйства района, птицефабрику, встречались с ветврачом. И весь этот труд не пропал даром. 90 % хорошо откормленных уток школьниками было сдано совхозу, который за этот период получил выход птицы немногим более 50%. За свою работу ребята получили утят, а также грамоты. Единственная школа от района за свою юннатскую работу в 1960 году была участницей областной сельскохозяйственной выставки и единственная в области школа получила премию в сумме 1000 рублей. Газета «Путь к коммунизму» рассказала об ученице Лиде Сорокиной, которая взяла из колхоза «Красный орден» 50 двухдневных гусят и вырастила их за летний период, за что получила трудодни и премию десять гусей. Ее примеру последовали многие члены кружка. Лида писала, что любовь к животным привили ей в юннатском кружке [20].

Юннаты активно участвовали в общественно-полезном труде и во многом помогали близлежащим колхозам. Кружковцы летом трудились в полеводстве, животноводстве, зарабатывали трудодни, только за 1957 год юннаты выработали 1253 трудодня и заработали 8935 рублей. Мальчики ухаживали за лошадьми, девочки выращивали гусей, юннаты собрали десятки мер шишек сосны и сдали в лесничество, убирали лесной урожай, заготовляли веточный корм для колхозного скота, собирали тонны золы и сдавали в бригады колхозов, участвовали в озеленении территории поселка Глубокое, собирали семена дикорастущего клевера, желтой акации, яблони.

Глубоковские юннаты приносили очень ощутимую пользу колхозам. Только в 1954 году они изготовили для колхоза «Правда» более 40 тыс. торфо-перегнойных горшочков для рассады, а также вырубали кустарник, убирали с полей пни, строили загоны у скотного двора, принимали участие в уборке урожая. За 1955 год отсортировали 4253 кг семян льна, более 300 дичков яблони передали для колхозного сада. С 1956 года юннатский кружок и колхоз «Правда» заключали постоянные договоры о сотрудничестве.

В 1958 году юннаты с 3 га колхозной земли, засеянной собственными семенами, получили 160 ц картофеля, 4 ц льна, 150 ц кукурузы и дополнительно передали со школьного участка 180 пудов кукурузы и 104 кг озимой ржи лучших сортов. И это еще не все.

В Опочецком районе в 1957 году были организованы комсомольско-молодежные юннатские лагеря. В колхозе «Борец» Каменского сельсовета от Глубоковской школы трудилась юннатская бригада. Ребята теребили лен, убирали овес. В течение месяца они убирали урожай вместе с руководителем Васильевым П.В. Члены колхоза были благодарны руководителю и учащимся, что подтверждается выпиской из протокола заседания правления колхоза «Борец». В районе была создана 21 молодежная бригада, а 1-е место в соревновании заняла бригада нашей школы и была премирована 450 рублями, получила красный вымпел райкома ВЛКСМ, похвальные листы и почетные грамоты от обкома ВЛКСМ, о чем свидетельствуют различные источники [20].

Кружковцы регулярно выпускали газету «Юный натуралист», где отражали свою работу и учебу. В кружке они изучали теоретический материал, необходимый для практических работ, и расширяли связи с селекционно-опытными станциями и научными учреждениями, по заданиям и рекомендациям которых работали, а также с опытниками, юннатами других школ из разных уголков страны. Сохранилась переписка с восьмьюдесятью адресатами, откуда получали различные семена и необходимый материал. Да и сами Глубоковские юннаты рассылали лучшие сорта, делились своим опытом.

Кружок был на самообеспечении. Всем необходимым обеспечивали кружковцы не только себя, но и давали большую пользу школе, предоставляя ей овощи, фрукты, мясо. Кружок юннатов, как видим, имеет свою историю и славные трудовые традиции. Хорошими делами он снискал себе славу и уважение, ежегодно был участником районных слетов юннатов и защищал честь района на областных сельскохозяйственных выставках и слетах юннатов, где получал Почетные грамоты, премии и ценные подарки. За свой труд многие члены кружка получали Похвальные листы, благодарности, были награждены значком «Юный натуралист».

Слава о наших юннатах летела далеко за пределы области. За высокие урожаи, опытническую работу, за свои достижения натуралисты школы становились участниками всероссийских и всесоюзных совещаний. В 1954 году Нина Алексеева, староста юннатского кружка, была участницей ВСХВ в Москве и получила там за свою работу медаль. В 1955 году со своим руководителем Васильевым П.В. юннаты снова побывали на Всесоюзной сельскохозяйственной выставке в Москве. А в 1956 году честь области защищала Галя Никитина, она была делегатом 1-го Всероссийского слета юннатов в Москве. А Коля Васильев, староста кружка Глубоковской школы, был делегатом 2-го слета в Ленинграде в 1960 году, где получил Почетную грамоту и премию.

Об успехах и опытах глубоковских юннатов печатались десятки статей в газетах, различных журналах, таких как «Биология в школе», «Школа и производство» и др. Даже была напечатана книга «Образцовый учебно-опытный участок - каждой школе», в которой освещался обобщенный опыт юннатской работы нашей школы. На страницах областных и районных газет юннаты рассказывали о своих делах, вели переписку с учеными, выступали на радио, проводили праздники урожая в школе, выступали с концертами художественной самодеятельности.

Юннатский кружок Глубоковской школы существовал 24 года, с 1949 по 1973 год, до выхода на пенсию его руководителя Васильева П.В. и насчитывал до 80 человек. В школе действовали и другие кружки, но этот кружок был самым многочисленным, самым любимым у школьников, что подтверждают воспоминания бывших учащихся. Каждый 4-й ученик школы был натуралистом. И, как правило, юннаты - это успевающие, любящие природу и труд школьники. Много славных дел на счету юннатского кружка, бессменным руководителем которого был Васильев П.В. Своим энтузиазмом, своими знаниями, терпением, умением он зажигал горячие сердца молодого поколения, прививал любовь к труду. Сейчас Петру Васильевичу 87 лет и его ученики уже убелены сединами, но с огромным интересом, теплотой и любовью отзываются о своем учителе, который был предан своему делу, умел увлечь молодое поколение и многому научить в жизни. А самое главное все его кружковцы стали честными, уважаемыми, трудолюбивыми людьми. Многие из них связали свою жизнь с сельским хозяйством, выбрав специальности агронома, зоотехника, ветврача и др. Один из лучших членов кружка Анатолий Нестеров долгие годы был руководителем областного управления сельского хозяйства. Некоторые пошли по стопам своего учителя и стали химиками и биологами. Многие славно трудились в совхозе «Глубоковский», а другие и сейчас продолжают трудиться. И, по словам бывших юннатов, Васильев П.В. прививал им любовь к земле, родным просторам, и многое из полученных знаний о природе им пригодилось в жизни.

Силу рук, жар сердец родной земле отдавали юннаты Глубоковской школы. Вот такова одна из лучших страниц летописи Глубоковской школы - история участия в детском юннатском движении, начавшаяся полвека назад! И до сих пор вокруг школы сохранилась часть сада и цветников, посаженных руками членов юннатского кружка. Продолжаются славные традиции, начатые Петром Васильевичем Васильевым: на пришкольном участке выращиваются овощи для школьной столовой, оказывается посильная помощь лесничеству, совхозу, прививается любовь к родной земле [20].

Существенную роль в юннатском движении сыграла Читинская областная станция юных натуралистов. В 1941 году в г. Чите решением Облисполкома была открыта Областная станция юных натуралистов с целью организации натуралистической работы с учащимися города и в школах области (60 лет Читинской станции юннатов). Первые годы работы - годы Великой Отечественной войны. «Все для фронта, все для победы!» - таков был девиз юннатов. Основная работа - это сбор лекарственного сырья, ягод, грибов, выращивание овощей и цветов для госпиталей. В годы войны Областная станция юных натуралистов размещалась вместе с областным краеведческим музеем, в одном здании. В 1943 году в районе реки Кайдаловки станция получила небольшой земельный участок, а в 1945 году - помещение по ул. Балябина, в котором находилась до 1984 года. Первым директором Областной СЮН был Замошников Борис Дмитриевич [1, 24].

За участие во Всесоюзном конкурсе на лучшего сборщика картофеля Читинская станция юннатов получила 3-е место и денежную премию в размере 750 рублей от Центральной станции юных натуралистов и Всесоюзной академии сельскохозяйственных наук.

В 50-е годы руководила станцией Юшкевич Александра Александровна, После войны в школах области бурно развивалась натуралистическая работа, проводились областные слеты юных натуралистов. Юннаты области стали участниками ВДНХ.

Во второй половине 50-х годов создавались ученические производственные бригады. Первые бригады появились в Шилкинском районе в Казановской и Верх-Хилинской средних школах, в Петровск-Забайкальском районе - в Малетинской средней школе и в Оловяннинском районе - в Долгокычинской средней школе.

На станции юннатов была построена зимняя теплица, в которой выращивалось более 300 видов растений: пальмы, кипарисы, монстеры, кактусы, бегонии, пеларгонии и другие растения. В 1963 году Областной СЮН выделен новый земельный участок площадью 4 га по соседству с метеостанцией. В это время руководил деятельностью Областной станции юннатов Котов Николай Степанович.

Работа станции была направлена на организацию ученических производственных бригад в сельских школах и оказание практической помощи учителям биологии в организации работы со школьниками на учебно-опытных участках. Ежегодно 400-600 учащихся и учителей награждались свидетельствами ВДНХ, медалями «Юный участник ВДНХ».

В конце 60-х годов в области появляются школьные лесничества. А с 1971 года ежегодно в области стали проводиться слеты членов ученических производственных бригад и школьных лесничеств с конкурсами овощеводов, полеводов, лесоводов, пахарей, стригалей, дояров, зеленых и голубых патрулей. В 70-е годы в области открылось 4 новых станции юных натуралистов: Балейская, Петровск-Забайкальская, Агинская окружная и Черновская городская станции.

На учебно-опытном участке Областной станции созданы отделы: дендрарий с питомником, цветочно-декоративный отдел, отдел овощных культур, отдел начальных классов, плодово-ягодный сад с питомником, отдел лекарственных растений.

За период с 1980 года по 1986 год Читинская область 6 раз занимала призовые места во Всероссийском социалистическом соревновании за лучшую работу ученических производственных бригад.

В 1987 году соревнование было отменено.

В 80-е годы Областная СЮН полностью переселяется в здание по ул. Красной Звезды. С 1981 года Областная СЮН активно включается в подготовку и проведение биологических олимпиад школьников.

Для улучшения содержания работы кружков на станции были построены три весенне-летние теплицы. Всего в кружках в то время занимались 700-850 учащихся. Более 30 лет директором Областной станции юннатов была Шмулевская Нелли Ивановна.

90-е годы считают годами экологизации всей работы станции. Были экологизированы программы работы кружков станции, практическая работа на учебно-опытных участках. Проводились ежегодные областные слеты юных экологов и школьных лесничеств.

В 1998 году на Областной СЮН открывается заочная экологическая школа. С 1999 года Областной станцией юннатов руководит Кондратьев Игорь Валерьевич.

В течение 2-х сезонов в летний период на станции организуется работа трудового профильного лагеря, в котором трудятся и отдыхают 100-120 человек. На станции проводится большое количество массовых мероприятий со школьниками города: «День урожая», «Посвящение в юннаты», «Недели кружков», «День птиц», «День Земли», КВН, праздник цветов.

Проводятся областные заочные конкурсы учебно-опытных участков, «Подрост», «Моя малая родина», научно-исследовательских работ и другие.

В 2001 году снова проведен областной слет ученических производственных бригад. На Всероссийской выставке «Юннат-2001» в г. Москве юннаты станции завоевали Диплом III степени.

Глава III. профессионально-ориентационная работа юннатского движения на примере рДЭБЦ мо кбр

В настоящий период, когда уже определена стратегия развития учреждений системы дополнительного образования эколого-биологического профиля, деятельность РДЭБЦ, как республиканского координационного центра, ведется по многим направлениям. Прежде всего, это программно методическая и информационная поддержка городских и районных СЮН и ЭБЦу КБР, которая включает в себя следующие вопросы:

создание банка информации по образовательным программам, методической, экспериментальной и исследовательской работе обучающихся в системе учреждений дополнительного образования эколого-биологического профиля;

адаптацию существующих методик исследовательской, опытнической и природоохранной работы для различных учреждений дополнительного образования эколого-биологического профиля;

подготовку учебных комплектов по дополнительному образованию детей в области биологии и экологии;

повышение образовательного и профессионального уровня педагогических работников системы учреждений дополнительного образования эколого-биологического профиля;

проведение консультаций, семинаров, курсов с привлечением сотрудников из КБГУ, КБСХА, ВГИ;

проведение и участие в итоговых городских, республиканских, краевых, областных, Всероссийских мероприятий для натуралистов-экологов (олимпиад, конференций, конкурсов и т.д.);

организацию образовательной деятельности с обучающимися, включающую в себя поиск и поддержку учащихся, интересующихся биологией и проблемами охраны окружающей среды;

разработку и апробацию образовательных программ по дополнительному образованию.

Как отмечалось выше, в нашей республике координирующим центром детского экологического образования является Республиканский эколого-биологический центр. На наш взгляд, прежде чем оценить деятельность РЭБЦ в профессионально-ориентационной работе среди учащихся школ КБР, следует кратко познакомить с основными достижениями этой организации.

В настоящем, 2009 году, эколого-биологическому центру исполнилось 59 года. На протяжении 51 года учреждение дошкольного образования КБР называлось Станцией юных натуралистов им. И.В. Мичурина. Лишь последние 3 года оно стало именоваться как Республиканский детский эколого-биологический центр учащихся. Однако до сих пор воспитанники и сотрудники ласково именуют свое учреждение «Юннаткой».

Лозунг - «Ближе к природе и к жизни!», положенный в основу работы РДЭБЦ, - как никогда актуален. Сегодня назрела необходимость не только в подготовке юннатов-экологов к самостоятельной жизни, к определенному виду будущей деятельности, но и через различные формы обучения (например, соединения исследовательской работы юннатов с общественно полезной практической деятельностью) дать им шанс в становлении как специалистов-экологов.

С этой целью в республике осуществляется программа непрерывного экологического образования на различных уровнях:

дошкольное экологическое образование и воспитание;

экологическое образование и воспитание в школе;

научно-исследовательская деятельность учащихся;

экологическая подготовка педагогических кадров;

научно-исследовательское и информационное обеспечение.

Цель первого этапа экологического образования и воспитания - дать детям-дошкольникам в доступной (игровой) и увлекательной форме элементарные знания о природных явлениях, их взаимосвязях и на этой основе сформировать экологически грамотное и безопасное поведение, воспитать ответственное отношение к окружающей среде и своему здоровью. Для реализации данной цели разработана и в течение 7 лет внедряется в образовательно-воспитательный процесс авторская программа «Начало начал» (автор - Орликова Марина Замаховна, методист РДЭБЦ). Центральное место в этой программе занимают не только специальные занятия, но и создание уроков-театров. По такой программе работают кружки в ряде детских садов г. Нальчик, в частности №№ 15, 41.

Второй этап - экологическое образование и воспитание среди учащихся школ республики - осуществляется при помощи кружковой работы. На базе РЭБЦ с 1995 года организовано 4 направления - экологическое, эстетическое, биологическое, эколого-краеведческое, объединяющих работу 25 различных отделов (включающих 120 кружков). Охват учащихся кружковой работой значителен. Только в 1995 году число школьников, занимавшихся в различных кружках, превысил 1800 человек. С каждым годом количество юных исследователей природы растет.

Значительная часть учащихся (до 4000 человек, ежегодно) охвачена иной формой образовательно-воспитательной работы - экологическими спектаклями. Постановку экологических утренников, спектаклей и театрализованных праздников осуществляют своими силами сотрудники РДЭБЦ.

К числу таких спектаклей следует отнести «В гостях у принцессы Флоры», «Волшебная сказка зимнего леса» и др.

Для старшеклассников создан клуб «Ойкос», где большое внимание уделяется экскурсионной форме работы с детьми.

Третьим этапом юннатской работы является научно-исследовательская деятельность учащихся, осуществляемая под руководством педагогов дополнительного образования, сотрудников КБГУ, КБГСХА, КБИГЭ, ИПК. Результаты исследований и опытнической работы обсуждаются перед компетентной комиссией (жюри) на различных конференциях, круглых столах, чтениях, слетах, олимпиадах. Лучшие исследовательские проекты выставляются на Всероссийские олимпиады и конкурсы (за последние 10 лет около 60 призеров), и даже на международные (Зимин Руслан, Харченко Алексей. Экосистема реки Нальчик, 3 место, г. Стамбул, Турция, 1997 год).

юннатский движение экологический образование

заключение

В последнее десятилетие, несмотря на смену политического строя в стране и ухудшение социально-экономической ситуации, сотрудники Республиканского детского эколого-биологического центра остались верными своему делу педагогами-воспитателями, не отказались от принципов гуманизма. Сотни детей, оказавшихся ненужными государству и выброшенными «на улицу», были пригреты «Юннаткой».

Согласно многолетней статистике ни один из выпускников РДЭБЦ не встал на преступный путь. Напротив, большинство юннатов, завершивших обучение в данном учреждении, поступило в Вузы Российской Федерации, стали работать по профилю. Определенная часть выпускников «Юннатки» стало стали в свою очередь защитниками Отечества. Таким образом, деятельность РДЭБЦ следует расценивать как дело во благо государства.

И в заключение хотелось бы верить в то, что юннатское движение, истоки которого находятся в далеком 1918-м, будет продолжено еще не одним поколением людей, неравнодушных к природе, сострадающих «братьям нашим меньшим» и всему живому на Земле.

литература

Блохина Г.И. Читинской областной станции юных натуралистов - 60 лет // Юннат. вестник. №3, 2000.

Владимиров Г., Дормидонтов В. Биостанция юных натуралистов им. К.А. Тимирязева и московские кружки юных натуралистов // Листки Биостанции юных натуралистов им. К.А. Тимирязева, № 6, 1928. С.83.

Дервоед Н.С. Заметки на будущее. Задачи юннатского движения. // Юннат. вестник. №1, 1997. С.2-3.

Добрецова Н.В. Наши ориентиры: размышления над страницами истории юннатского движения // Юннат. вестник. №3-4(5), 1998. С.2-5.

Журнал «Листки Биостанции юных натуралистов им. К.А. Тимирязева», № 20, 1925. С.310.

Журнал «Листки Биостанции юных натуралистов им. К.А. Тимирязева», № 11, 1926. С.172.

Мичурин И.В. Обогащайте природу. Мои пожелания комсомолу. / Сочинения. 1941. С.117.

Орлова Л.М. Навстречу 85-летию Центральной станции юных натуралистов и экологов Минобразования России. Колыбель юннатского движения // Юннат. вестник, № 2(13), 2001. С.4-8.

Орлова Л.М. Навстречу 85-летию Центральной станции юных натуралистов и экологов Минобразования России. Колыбель юннатского движения // Юннат. вестник, № 1(15), 2002. С.6-10.

Орлова Л.М. От истоков юннатского - к детскому экологическому движению // Юннат. вестник, № 2(13), 2001.

Отчет о работе Республиканского эколого-биологического центра МОН КБР за 1995 год.

Отчет о работе Республиканского (детского) эколого-биологического центра МОН КБР за 1996-2008 года.

Отчет о работе Центральной станции юных натуралистов и опытников сельского хозяйства Минобразования России в 1998 году // Юннат. вестник. №3-4(5), 1998. С.6-11.

Отчет о совещании директоров станций юных натуралистов и эколого-биологических центров учащихся // Юннат. вестник, № 2(13), 2001. С.4-6.

Сенчилова К.В. 15 июня - знаменательная дата в истории развития юннатского движения России // Юннат. вестник. №№ 3(10) 2000. С.3-5.

Сенчилова К.В. Методическая работа: содержание и формы методической работы на биологической станции юных любителей природы // Юннат. вестник. №№ 3-4 (5) 1998, 1 (6) 1999, 2-3 (7) 1999, 1-2 (9) 2000.

Сивакова Е.Л. Силу рук, жар сердец - родной земле (история кружка юных натуралистов Глубоковской общеобразовательной школы (полного) общего образования Опочецкого района Псковской области) // Юннат. вестник, № 2(13), 2001. С.9-11.

Участие регионов РФ во всероссийских массовых мероприятиях ЦСЮН в 2001 году // Юннат. вестник, № 1(15), 2002. С.2-3.

Холостов В.Г. У истоков юннатского движения // Юннат. вестник. М: Просвещение. 1972. С. 11.

Холостов В.Г. У истоков юннатского движения. М: Просвещение. 1972. С.16-17.

Читинской областной станции юных натуралистов - 60 лет // Юннат. вестник, № 1(15), 2002. С.11.

Размещено на Allbest.ru