Возможность улучшения качества учебно-воспитательной работы на уроках химии путем экологизации содержания темы "S-элементы"
Экологические проблемы, связанные с наличием в природе и использованием в жизнедеятельности человека S-элементов и их соединений; разработка и реализация планов-конспектов занятий. Совершенствование учебно-воспитательного процесса на уроках химии.
Рубрика | Педагогика |
Вид | дипломная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 29.07.2012 |
Размер файла | 2,7 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
В свободном виде эти металлы получают главным образом электролизом их расплавленных солей. Радий выделяют обработкой урановых руд. В воде катионы s-элементов гидратированы и образуют аквакомплексы ([Ca(H2O)6]2+) за счёт электростатического притяжения дипольных молекул воды. Поскольку электронная оболочка ионов s-элементов имеет устойчивую конфигурацию инетрного газа и лиганды (молекулы воды) мало влияют на состояние электронов, все они в водных растворах бесцветны. Ионы s-элементов в водных растворах могут образовывать комплексные соединения с органическими и неорганическими лигандами, но устойчивость этих комплексов мала, так как s-элементы образуют с лигандами связь, приближающуюся к ионной. Наименьшая устойчивость комплексных соединений наблюдается у ионов с большим радиусом и малым зарядом. У катионов IIА группы с повышением заряда и уменьшением радиуса устойчивость комплексов увеличивается.
Соли элементов IIА группы подвергаются гидролизу в том случае, когда соль образована сильным основанием и слабой кислотой. При растворении такой соли в воде она полностью диссоциирует. Образуется слабая кислота и гидроксид-ионы:
А- +НОН = НА + ОН-
Р-ры таких солей имеют елочную реакцию среды. Гидролиз идёт по аниону.
Щелочноземельные металлы могут соединяться с водородом, образуя гидриды, аналогичные гидридам щелочных металлов. Замечательна склонность щелочноземельных металлов соединяться с азотом, возрастающая по мере увеличения их атомной массы. Уже при комнатной температуре щелочноземельные металлы медленно соединяются с азотом, образуя нитриды.
Говоря о том, сколь часто встречаются природе атомы того, или иного элемента, обычно указывают его распространенность в земной коре. Под земной корой понимают атмосферу, гидросферу и литосферу нашей планеты. Так, в земной коре наиболее распространены четыре из этих тринадцати элементов:
Na (w =2,63%), K (w = 2,41%), Mg (w = 1,95%) и Ca (w = 3,38%).
Остальные встречаются значительно реже, а франций вообще не встречается.
Берилий открыт в 1798 г. французским химиком Луи Никола Вокленом. Большую работу по установлению состава соединений бериллия и его минералов провёл русский химик И.В. Авдеев. Именно он доказал, что оксид бериллия имеет состав BeO.
Магний. В 1695 году из минеральной воды Эпсомского источника в Англии выделили соль, обладавшую горьким вкусом и слабительным действием. Аптекари называли её горькой солью. Минерал эпсомит имеет состав MgSO4·7H2O. Латинское название элемента происходит от названия древнего города Магнезия в Малой Азии, в окрестностях которого имеются залежи минерала магнезита. Впервые магний был выделен в чистом виде сэром Хемфри Дэви в 1808 году. Большие количества магния находятся в морской воде. Магнезиальные соли встречаются в больших количествах в солевых отложениях самосадочных озёр. Месторождения ископаемых солей карналлита осадочного происхождения известны во многих странах.
Из-за высокой химической активности кальций в свободном виде в природе не встречается. На долю кальция приходится 3,38% массы земной коры. Новый элемент обнаружили в минерале стронцианите, найденном в 1764 году в свинцовом руднике близ шотландской деревни Строншиан, давшей впоследствии название новому элементу. В свободном виде стронций не встречается. Он входит в состав около 40 минералов. Из них наиболее важный - целестин. Чаще всего стронций присутствует как примесь в различных кальциевых минералах.
Барий был открыт в виде оксида BaO в 1774 г. Карлом Шееле. Своё название получил от древнегреческого "тяжёлый", так как его оксид (BaO) был охарактеризован, как имеющий необычно высокую для таких веществ плотность. В Российской Федерации радий впервые был получен в экспериментах известного советского радиохимика В.Г. Хлопина. Название "радий" связано с излучением ядер атомовради.
Реакции комплексообразования соединений IIA группы
Be + 2NaOH +2H2O = Na2[Be(OH)4] + H2(газ) - тетрагидроксобериллат натрия.
BeF2 + 2KF = K2[BeF4] - тетрафторбериллат калия.
Be(OH)2 + 2NaOH = Na2[Be(OH)4]
Be2+ + 2CO32- > [Be(CO3)2]2-
5. Качественные реакции на ионы магния, кальция, стронция, бария
Катионы магния, кальция, бария и стронция относятся ко II аналитической группе, которая характеризуется наличием группового реагента (NH4)2CO3, осаждающего любой из приведённых катионов из его раствора.
Реакции обнаружения катиона магния Mg2+
Групповой реагент. Карбонат аммония с раствором соли магния образует белый амфотерный осадок основной соли (MgOH)2CO3, растворимый в избытке NH4Cl
2MgCl2 + 2(NH4)2CO3 + H2O = (MgOH)2CO3(осадок) + CO2(газ) + 4NH4Cl,
2Mg2+ + 2CO32- + H2O = (MgOH)2CO3(осадок) + CO2(газ)
Реакции обнаружения катиона бария Ba2+
Групповой реагент. Карбонат аммония осаждает катион бария из растворов его солей в виде белого аморфного постепенно кристаллизирующегося осадка BaСО3
BaCl2 + (NH4)2CO3 = BaCO3(осадок) + 2NH4Cl,
Ba2+ + CO32- = BaCO3(осадок).
Осадок хорошо растворим в кислотах, в том числе и слабых.
Обнаружение.
Дихромат калия K2Cr2O7 образует с раствором соли бария жёлтый осадок BaCrO4, нерастворимый в уксусной кислоте, в отличие от хромата стронция:
2Ba2+ + Cr2O72- + H2O = 2BaCrO4(осадок) + 2H+.
Реакции обнаружения катиона кальция Ca2+
Групповой реагент.
Карбонат аммония осаждает из растворов солей кальция аморфный белый осадок CaCO3, который при нагревании переходит в кристаллический:
CaCl2 + (NH4)2CO3 = CaCO3(осадок) + 2NH4Cl,
Ca2+ + CO32- = CaCO3(осадок).
Осадок легко растворяется в минеральных и уксусной кислотах.
Обнаружение. Оксалат аммония образует с раствором соли кальция белый кристаллический осадок, растворимый в соляной, но не растворимый в уксусной кислоте.
CaCl2 + (NH4)2C2O4 = CaC2O4(осадок) + 2NH4Cl,
Ca2+ + C2O42- = CaC2O4.
Аналогичный осадок дают ионы бария и стронция, поэтому этой реакцией можно обнаружить кальций только при отсутствии этих двух ионов.
Реакции обнаружения катиона стронция Sr2+
Групповой реагент. Карбонат аммония при взаимодействии с растворами солей стронция осаждает карбонат стронция белого цвета, растворимый в уксусной, соляной и азотной кислотах:
SrCl2 + (NH4)2CO3 = SrCO3(осадок) + 2NH4Cl.
Обнаружение. Насыщенный раствор гипса образует с ионами Sr2+ белый осадок сульфата стронция:
Sr2+ + SO42- = SrSO4(осадок).
Однако при действии гипсовой воды ион стронция даёт не обильный осадок, а только помутнение, появляющееся не сразу из-за образования пересыщенного раствора. Появление осадка ускоряется нагреванием.
Биологическая роль магния и кальция: содержание в организме, суточная потребность, локализация в органах и тканях, значение для организма
Биороль магния: Всего в организме человека содержится около 40г магния, из них более половины находится в костной ткани. Основная масса магния, находящегося вне костей, сосредоточена внутри клеток. Ионы магний 2+ являются вторыми по содержанию внутриклеточными катионами после ионов калия. Поэтому ионы магния играют важную роль в поддержании осмотического давления внутри клеток. В организме человека и животных ионы магния являются одними из основных активаторов ферментативных процессов. Ионы магния, введённые подкожно или в кровь, вызывают угнетение центральной нервной системы и приводят к наркотическому состоянию, понижению кровяного давления и т.д. Топография магния в организме человека следующая: дентин и эмаль зубов, кости скелета, поджелудочная железа, скелетные мышцы, почки, мозг, печень и сердце. Суточная потребность в магнии взрослого человека - около 10 мг на 1кг массы тела. Ионы магния тормозят выделение ацетилхолина, способствуют выделению холестерина из организма, стимулируют перистальтику кишок и желчеотделение, влияют на углеводно-фосфорный обмен и синтез белка. Ионы магния являются антагонистами ионов кальция.
Кальция: Это один из пяти (O, C, H, N, Ca) наиболее распространённых элементов в организме человека (1,5%). Основная масса имеющегося в организме кальция находится в костях и зубах. В составе плотного матрикса кости входит термодинамически и кинетически устойчивая при pH 7,40 форма фосфата кальция - гидроксифосфат кальция Ca5(PO4)3OH. Фракция внекостного кальция, хотя она составляет всего 1% его общего содержания в организме, очень важна из-за её воздействия на свёртываемость крови, нервно-мышечную возбудимость и сердечную мышцу. Суточная потребность организма в кальции 0,8-0,9 г. Ионы кальция принимают участие в передаче нервных импульсов, сокращении мышц, регулировании работы сердца, свёртывании крови. Его уменьшение в организме сопровождается возбуждением нервной системы. Ионы кальция влияют на кислотно-основное равновесие, функцию эндокринных желёз. Находится в антагонизме с ионами калия, натрия и магния.
4. Закрепление материала
Задание по группам:
1-3 группа: На чем основано применение натрия тетрабората Na2B4O7 * 10H2O в качестве антисептического средства?
4-6 группа: Почему при отравлении солями бериллия добавляют избыток солей магния?
Два ученика работают у дополнительной доски с этим же заданием для образца к самопроверке.
Вывод по теме урока.
Оценки за урок.
Домашнее задание: §35-36, стр. 104-106, упр.7,8 ;задача 3
2.3 Конспект урока по теме: «S-элементы и их соединения с элементами экологизации»
Цель: изучить общую характеристику S-элементов ПСХЭ
Задачи:
Образовательные:
1. изучить общую характеристику S-элементов
2. раскрыть химизм действия важных лекарственных препаратов, биологической роли s-элементов
3. прогнозировать токсичность действия соединений s-элементов.
Развивающие:
1.закрепить знания учащихся о распределении электронов в атоме;
2.формировать умения написания электронных формул веществ;
3.формировать умения определять вид ковалентной связи.
Воспитательные: воспитывать умение работать в сотрудничестве, оказывать взаимовыручку и взаимопомощь.
Ход урока:
1. Организационный момент
Добрый день! Сегодня мы начинаем изучение новой темы «S-элементы и их соединения с элементами экологизации». Для лучшего понимания нового материала необходимо освежить изученный ранее материал.
2. Актуализация знаний
Задание учащимся у доски по карточкам. (индивидуальное задание)
№1. Изобразить схему строения атомов и электронную формулу атомов углерода и кремния.
№2. Изобразить схему строения атомов и электронную формулу атомов азота и аргона.
№3. Изобразить схему строения атомов и электронную формулу атомов неона и хлора.
Остальные учащиеся выполняют самостоятельную работу
ВАРИАНТ 1
1. Определите элемент со схемой распределения электронов в атоме 2, 8, 4:
а) Mg; б) Si; в) Cl; г) S.
2. Максимальное число электронов на третьем энергетическом уровне:
а) 14; б) 18; в) 8; г) 24.
3. Орбитали, имеющие сферическую форму, называют:
а) s-орбиталями;
б) p-орбиталями;
в) d-орбиталями;
г) f-орбиталями.
4. Максимальное число электронов на р-орбиталях:
а) 2; б) 6; в) 10; г) 14.
5. Укажите химический элемент, атомы которого имеют электронную формулу
1s22s22p63s23p1:
а) Na; б) P; в) Al; г) Ar.
ВАРИАНТ 2
1. Определите элемент со схемой распределения электронов в атоме 2, 8, 8:
а) Na; б) P; в) Al; г) Ar.
2. Максимальное число электронов на четвертом энергетическом уровне:
а) 14; б) 32; в) 26; г) 18.
3. Орбитали, имеющие гантелеобразную форму, называют:
а) s-орбиталями;
б) p-орбиталями;
в) d-орбиталями;
г) f-орбиталями.
4. Максимальное число электронов на s-орбиталях:
а) 2; б) 6; в) 10; г) 14.
5. Укажите химический элемент, атомы которого имеют электронную формулу
1s22s22p63s23p5:
а) Mg; б) P; в) Cl; г) Si.
ОТВЕТЫ
Вариант 1
1 - б, 2 - б, 3 - а, 4 - б, 5 - в.
Вариант 2
1 - г, 2 - б, 3 - б, 4 - а, 5 - в.
Ответы к заданию учащиеся сдают учителю.
Проверка индивидуального задания у учащихся, работавших у доски.
Дополнительные вопросы:
Ш У каких элементов внешний электронный слой завершен? Незавершен?
Ш Сколько электронов не хватает до завершения внешнего электронного слоя?
3. Изучение нового материала
К s-элементам относятся две группы Периодической системы: IА и IIА.
В группу IА входят 8 элементов: литий, калий, натрий, рубидий, цезий, франций, водород, гелий. В группу IIА входят 6 элементов: бериллий, магний, кальций, стронций, барий, радий.
Общим является застраивание в их атомах электронами s-подуровня внешнего энергетического уровня. (Т.Е. говорим о "семействе элементов". ВСПОМИНАЕМ: "семейство элементов" определяется тем, какой подуровень заполняется электронами в последнюю очередь.)
Биологическая роль натрия, калия, кальция и магния
Вследствие очень легкой окисляемости щелочные металлы встречаются в природе исключительно в виде соединений.
По содержанию в организме человека натрий (0,08%) и калий (0,23%) относятся к макроэлементам, литий, рубидий и цезий - к микроэлементам.
Натрий и калий относятся к жизненно необходимым элементам, постоянно содержатся в организме, участвуют в обмене веществ.
Электронная формула внешней оболочки:
Натрий
Содержание натрия в организме человека массой 70 кг - около 60 г: 44% - во внеклеточной жидкости, 9% - во внутриклеточной. Остальное количество натрия находится в костной ткани - место депонирования иона Na+ в организме.
В организме человека натрий находится в виде его растворимых солей: хлорида, фосфата, гидрокарбоната.
Распределен по всему организму:
в сыворотке крови, в спинномозговой жидкости, в глазной жидкости, в пищеварительных соках, в желчи, в почках, в коже, в костной ткани, в легких, в мозге.
Натрий является основным внеклеточным ионом. Концентрация ионов Na+ внутри клетки примерно в 15 раз меньше, чем во внеклеточной жидкости.
Ионы натрия играют важную роль в обеспечении постоянства внутренней среды человеческого организма, участвуют в поддержании постоянного осмотического давления биожидкости (осмотического гомеостаза).
В виде противоионов в соединениях с фосфорной кислотой (Na2HPO4 + NaH2PO4) органическими кислотами натрий обеспечивает кислотно-основное равновесие организма.
Ионы натрия участвуют в регуляции водного обмена и влияют на работу ферментов.
Вместе с ионами калия, магния, кальция, хлора ионы натрия участвуют в передаче нервных импульсов. При изменении содержания натрия в организме происходят нарушения функций нервной, сердечно-сосудистой систем, гладких и скелетных мышц.
Натрия хлорид NaCl - основной источник соляной кислоты для желудочного сока.
Ионы натрия принимают участие в формировании разности потенциалов на мембране.
Препараты натрия, применяемые в медицине
Изотонический раствор - NaCl (0,9%) - для инъекций вводят подкожно, внутривенно и в клизмах при обезвоживании организма и при интоксикацях. Также применяют для промывания ран, глаз, слизистой оболочки глаза, также для растворения различных ЛП.
Гипертонические растворы - NaCl (3-5-10%) - применяют наружно в виде компрессов и примочек при лечении гнойных ран. По закону осмоса применение таких компрессов способствует отделению гноя из ран и плазмолизу бактерий (антимикробное действие).
2-5% р-р NaCl назначают внутрь для промывания желудка при отравлении AgNO3.
Ag+(р) + ClЇ(р) > AgCl(т)
Натрия гидрокарбонат NaHCO3 используют при заболеваниях, сопровождающихся ацидозом.
Механизм
NaHCO3 + RCOOH > H2O + CO2 + RCOONa
RCOONa натриевые соли органических кислот в значительной мере выводятся с мочой, CO2 - покидает организм с выдыхаемым воздухом.
NaHCO3 также используют при повышенной кислотности желудочного сока, язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки.
NaHCO3 + HCl > H2O + NaCl + CO2
Имеет ряд побочных эффектов.
NaHCO3 применяют в виде полосканий, промывания при воспалительных заболеваниях глаз, слизистых оболочек верхних дыхательных путей. В результате гидролиза NaHCO3 водный раствор имеет слабощелочные свойства. При воздействии щелочи на микробные клетки происходит их гибель.
NaHCO3 + H2O > NaOH + CO2 + H2O
Натрия сульфат Na2SO4*10H2O - применяют в качестве слабительного средства. Соль медленно всасывается из кишечника, что приводит к поддержанию повышенного осмотического давления в полости кишечника. В результате осмоса происходит накопление воды в кишечнике, содержимое его разжижается, сокращения кишечника усиливаются и каловые массы быстрее выводятся.
Натрия тетраборат Na2B4O7*10H2O - применяется наружно как антисептическое средство для полосканий, спринцеваний, смазываний. Антисептическое действие аналогично NaHCO3, связано со щелочной реакцией среды в результате гидролиза.
Na2B4O7 + 7H2O > 2NaOH + 4H3BO3
Радиоактивный изотоп 24Na в качестве метки применяют для определения скорости кровотока, используют для лечения некоторых форм лейкемии.
Калий
Содержание калия в организме человека массой 70 кг - около 160 г.: 2% - во внеклеточной жидкости, 98% - во внутриклеточной.
В организме человека калий находится: в крови, в почках, в сердце, в костной ткани, в сердце,в мозге.
Калий является основным внутриклеточным ионом. Концентрация ионов К+ внутри клетки примерно в 35 раз больше, чем во внеклеточной жидкости. Ионы калия играют важную роль в физиологических процессах - сокращении мышц, нормальном функционировании сердца, проведении нервных импульсов, обменных реакциях. Являются важными активаторами внутриклеточных ферментов.
Магний
Формально относится к макроэлементам. Общее содержание в организме 0,027% (около 20 г). В наибольшей степени магний концентрируется в дентине и эмали зубов, костной ткани. Накапливается в поджелудочной железе, скелетных мышцах, почках, мозге, печени и сердце.
Является внутриклеточным катионом. Концентрация ионов Mg2+ внутри клеток примерно в 2,5-3 раза выше, чем во внеклеточной жидкости.
Во внутриклеточной жидкости АТФ и АДФ присутствуют, в основном, в виде комплексов MgАТФ 2- и MgАДФ 2-.
Во многих ферментативных реакциях активной формой АТФ является комплекс MgАТФ 2-.
Препараты магния, применяемые в медицине
MgO магния оксид - применяют в качестве антацидного средства при повышенной кислотности желудочного сока.
MgO + HCl > H2O + MgCl2
MgCl2 - обладает легким послябляющим эффектом.
MgO магния оксид (85%) и магния пероксид MgO2 (15%) "магний перекись". Применяют при кишечных расстройствах.
MgSO4*7H2O магния сульфат (горькая соль) - в зависимости от дозы может обладать седативным, снотворным или наркотическим эффектом. Применяют и как слабительное.
В качестве адсорбирующего и обволакивающего средства применяют тальк силикатное производное
Mg2+ - 2 MgSiO3* Mg(HSiO3)2.
Кальций
Относится к макроэлементам. Общее содержание в организме - 1,4%.
Содержится в каждой клетке человеческого организма. Основная масса - в костной и зубной тканях. В костях и зубах взрослого человека около 1 г кальция находится в виде нерастворимого кристаллического минерала ГИДРОКСИЛАПАТИТА - Ca10(PO4)6(OH)2. Ионы кальция принимают активное участие в передаче нервных импульсов, сокращении мышц, регулировании работы сердечной мышцы, механизмах свертывания крови.
Препараты кальция, применяемые в медицине
Кальция хлорид CaCl2 - при отравлении солями магния, также оксалат- и фторид- ионами. Применение препарата в первом случае основано на взаимозамещаемости ионов кальция и магния в организме, во втором - на образовании нетоксичных малорастворимых соединений.
Кальция карбонат CaCO3 - обладает антацидным и адсорбирующим действием, назначают внутрь при повышенной кислотности желудочного сока.
Кальция сульфат CaSO4*1/2H2O - жженый гипс. Применяют для приготовления гипсовых повязок при переломах.
Токсичность бериллия и бария.
Водорастворимые соли бария очень ядовиты. При остром отравлении поражаются миокард, нервная система, сосуды. Обладает холинолитическим эффектом, вызывает гипокалиемию. При отравлении барийхлордва повышается проницаемость сосудов, приводя к кровоизлияниям и отёкам. Поражение нервной системы проявляется энцефалопатией, парезами, параличами. Барий вытесняет из костей кальций и фосфор, что ведёт к остеопорозу. Обладает слабым мутагенным действием.
Биологическая роль бериллия не выяснена. Все его соединения ядовиты. Особенно токсичны летучие соединения и пыль, содержащая бериллий и его соединения. Присутствие даже небольшого количества бериллия в окружающей среде приводит к заболеванию - бериллозу. Ионы бериллия вытесняют ионы кальция из костной ткани, вызывая её размягчение
Оценки за урок.
Домашнее задание: §5,6, стр.27-33.
Практическая работа №1
Задача 1. Марганец получают электролизом водного раствора сульфата марганца (II) с инертными электродами. Определите, какая масса марганца получена, если на аноде собран кислород объемом 16,8л (нормальные условия). Учтите, что выход кислорода количественный, а выход металла составляет 84% Решение. Составляем уравнение электролиза раствора сульфата марганца (II) с инертными электродами. В растворе соль диссоциирует на ионы:
MnSO4-MnІ+ + SO4ІЇ
Реакции на электродах:
катод (--) МnІ+ + 2еЇ = Мn 2
анод (+) 2Н2O--4еЇ = 4Н+ + О2 1
2MnІ+ + 2H2O электролиз__> 2Mn + 4H+ + O2
или
2MnSO4 + 2H2O электролиз_ > 2Mn + 2H2SO4 + O2
Определяем количество вещества кислорода, полученного при электролизе:
n(O2)=V(O2)/Vm; n(O2)=16,8/22,4 моль=0,75 моль.
Из уравнения электролиза следует:
n(Мn)=n(O2)=2/1; n(Мn)=2n(О2) ; n(Mn)=2•0,75моль=1,5моль.
Масса марганца составляет:
m(Мn)=n(Мn) •М (Мn); m(Мn)=1,5•55 г=82,5 г.
Учитывая выход металла, находим массу реально полученного марганца:
mp(Mn)=m(Mn)•з(Mn)/100 ; mp(Mn)=82,5•84/100 г = 69,Зг.
Задача 2. Ванадий получают восстановлением оксида ванадия (V) металлическим кальцием. Какую массу металла можно получить при восстановлении концентрата массой 400г, массовая доля V2O5 в котором равна 85%? Какую массу технического кальция надо взять для восстановления технического кальция надо взять для восстановления, если технический кальций содержит примесь оксида кальция? Массовая доля СаО в техническом металле составляет 5%. Решение. Записываем уравнение реакции получения ванадия методом металлотермии:
V2O5+5Ca=2V+5СаО
Определяем массу V2O5 в концентрате:
m(V2O5)=mw(V2O5) ; m(V2O5)=400·0,85 г =340 г.
Рассчитываем количество вещества оксида ванадия (V):
n (V2O5)=m(V2O5)/M(V2O5) ; n(V2O5)=340/182 моль=1,87 моль
На основании уравнения реакции записываем:
n(V2O5)/n(V) = 1/2 ; n(V)=2n(V2O5); n(V)=2·1,87 моль=3,74 моль.
Определяем массу металла, который можно получить:
m(V)=n(V)·M(V); m(V)=3,74·51 г=190,7 г.
Из уравнения реакции следует, что
n(V2O5)/ n(Са)=1/5; n(Ca)=5n(V2O5); n(Ca)=5·1,87 моль=9,35 моль.
Масса кальция, который надо взять для восстановления, составляет:
m(Са)=n(Са)·М(Са); m(Са)=9,35·40 г=З74 г.
Технический кальций содержит примесь - оксид кальция. Определяем массовую долю кальция в техническом металле:
w(Са)=1?w(СаО); w(Са)=1?0,05=0,95.
Находим массу технического металла, необходимого для осуществления процесса:
m(техн. мет.)=m(Ca)/w(Ca); m(техн. мет.)=474·0,95 г=393,7 г.
Задача 3. Барий получают алюминотермическим восстановлением оксида бария. Какая масса бария будет получен при взаимодействии оксидного концентрата массой 600 г (массовая доля ВаО 91,8%) с техническим алюминием массой 100г (массовая доля алюминия 98,55%)? Решение. Записываем уравнение реакции взаимодействия оксида бария с алюминием:
ЗВаО+2А1=ЗВа+А1203
Определяем массу и количество вещества оксида бария, взятого для реакции:
m(ВаО)=m(концентрата) w(ВаО);
m(ВаО)=600 0,918 г=550,8 г;
n(ВаО)=m(ВаО)/M(ВаО); n(BaO)=550,8/153 моль=3б6 моль.
Находим массу алюминия, который взят для реакции, а его количество вещества:
m(А1)=m(техн. мет.)·w(AI);
m(А1)=100·0,9855 г=98,55 г;
n(AI)=m(AI)/M(AI); n(AI)=98,55/27 моль=3,65 моль.
Вычисляем, какое количество вещества алюминия n'(AI) потребуется для реакции с оксидом бария количеством вещества 3,6 моль. Из уравнения реакции следует:
n(ВаО)/n'(AI)=3/2;
n'(AI)=2/3 n(BaO);
n'(AI)=2·3,6/3 моль=2,4 моль.
Следовательно, алюминий взят для реакции в избытке,, Определяем количество вещества и массу полученного, бария. На основании уравнения реакции записываем:
n(Ва)=n(ВаО);
n(Ва)=3,6 моль;
m(Ва)=n(Ва)·M(Ва);
m(Ва)=3,6·137 г=493,2 г.
Задача 4. Какую массу гексагидрата хлорида калыция СаС12 6Н2O и воды надо взять для приготовления раствора объемом 150 мл с массовой долей хлорида кальция 16%, и плотностью 1,14 г/мл?
Решение. Определяем массу раствора, который необходимо приготовить:
m=Vр; m=150·1,14 г=171 г.
Находим массу СаСI2, которая необходима для приготовления раствора:
m(СаСI2)=mw(СаСI2); m(СаС12)= 171·0,16 г=27,36 г.
Количество вещества хлорида кальция составляет:
n(СаСI2)=m(CaCI2)/M(CaCI2); n(CaCI2)=27,36/111 моль=0,2465 моль
Из формулы гексагидрата хлорида кальция СаС12 6Н2O следует:
n(СаСI2·6Н2О)=n(СаСI2); n(СаС12 6Н2О)=0,2465 моль.
Следовательно, масса гексагидрата хлорида кальция, требуемого для приготовления раствора, составляет:
m(СаСI2 6Н2O)=n(СаСI2 6Н2О) M(СаСI2 6H2O);
m(СаСI2 6Н2O)=0,2465·219 г= 54,0 г.
Определяем необходимую массу воды:
m(СаСI2 6Н2О)=m?m(CaCI2 6H2O); m(Н2О)=(171--54) г=117 г.
Задача 5. Имеется смесь порошков железа, алюминия и меди массой 16 г. На половину смеси подействовали избытком концентрированного раствора гидроксида калия, получив газ объемом 3,36 л. К другой половине смеси добавили избыток раствора соляной кислоты. При этом выделился газ объемом 4,48 л. Определите массовые доли металлов в смеси. Объемы газов приведены к нормальным условиям.
Решение. С раствором гидроксида калия взаимодействует только один компонент смеси -- алюминий:
2AI+ 2КОН + 10Н2O= 2К[А1(ОН)4(H2O)2] + 3Н2v (а)
Определяем количество вещества водорода, который выделился в данной реакции:
na(H2)/ Vm; na(H2)=3,36/22,4 моль=0,15 моль
Из уравнения реакции (а) следует:
n(AI)/na(H2)=2/3; n(AI)2/3 na(H2); n(AI)=2·0,15/3 моль = 0,1 моль.
Масса алюминия в половине исходного образца массой 8 г составляет:
m(AI) = n(А1)· М(АI); m(АI) = 0,1·27 г = 2,7 г.
С раствором соляной кислоты взаимодействуют алюминий и железо:
2А1 + 6НСI = 2AIС13 + 3Н2^ (б) Fе + 2HСI = FeCI2 + Н2^ (в)
Из уравнения (б) следует:
n(AI)/nб(H2)=2/3; nб(H2)=3/2 n(AI); nб(H2)=3/2 · 0,1 моль=0б15 моль.
Объем этого водорода равен:
Vб(Н2)=nб(Н2) Vm;
Vб(Н2)= 0,15·22,4 л= 3,36 л.
Объем водорода, выделившийся в реакции (в), составляет:
Vв(Н2) =V(H2)? Vб(Н2);
V(Н2) = (4,48 -- 3,36) л = 1,12 л,
где V(Н2) -- объем водорода, выделившийся при действии соляной кислоты на смесь металлов массой 8 г, т.е. объем водорода, выделившийся в реакциях (б) и (в). Рассчитываем количество вещества водорода, образовавшегося при взаимодействии железа с соляной кислотой:
nв(H2)=Vв(H2)/Vm; nв(H2)=1,12/22,4 моль=0,05 моль
На основании уравнения (в) запишем:
n(Fe)=nв(H2); n(Fe)=0,05 моль.
Масса железа в половине исходного образца смеси составляет:
m(Fe)=n(Fe) M(Fe); m(Fe)= 0,05•56 г = 2,8 г.
Определяем массу меди в половине исходного образца смеси металлов:
m(Сu) = m(смеси) -- m(АI) -- m(Fе);
m(Сu) = (8 -- 2,7 -- 2,8) г = 2,5 г.
Определяем массовые доли металлов в смеси:
w(АI) = m(AI)/m(смеси);
w(AI)=2,7/8=0,3375, или 33,75%;
w(Fe)=m(Fe)/m(смеси);
w(Fe)=2,8/8= 0,35, или 35%;
w(Сu) = m(Сu)/m(смеси); w(Сu) =2,5/8 = 0,3125, или 31,25%.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Продолжение учебно-воспитательного процесса, начатого на уроке. Поддержание устойчивого интереса к изучению химии. Постанова и организация индивидуальной внеклассной работы по химии. Методика организации и проведения внеклассной работы по химии.
реферат [25,5 K], добавлен 18.04.2007Понятие экологизации окружающей среды, методика и необходимость донесения информации о ней на уроках химии в VIII–XI классах, порядок разработки специальных программ. Разработка темы "Основания" в курсе неорганической и органической химии, тестов, задач.
курсовая работа [157,8 K], добавлен 27.12.2009Характеристика р-элементов периодической системы: алюминия, азота, кислорода, бора, галлия, их распространение в природе. Разработки уроков, практических и лабораторных работ по изучению р-элементов, их получению. Конспект урока по теме "Кислотные дожди".
курсовая работа [3,9 M], добавлен 04.01.2010Тема "Железо и его соединения" в школьных программах по химии. Положение железа в периодической системе химических элементов и строение атома. Нахождение железа в природе, его получение и свойства. Причина токсичности соединений железа в щелочной среде.
курсовая работа [370,1 K], добавлен 24.12.2009Реализация школьного экологического образования. История начала химии высокомолекулярных соединений. Химическое строение полимеров. Экологические проблемы производства полимеров и утилизации пластмассовых отходов. Тема "Полимеры" в школьном курсе химии.
дипломная работа [88,2 K], добавлен 25.01.2011Описание различных подходов к классификации дидактических игр в современной педагогической литературе. Технология совершенствования учебно-воспитательного процесса через внедрение различных методов составления опорных конспектов на уроках географии.
контрольная работа [18,8 K], добавлен 30.01.2012Методика планирования воспитательной работы по физической культуры в школе. Планирование специфических результатов, содержания и форм построения физического воспитания. Планирование учебно-воспитательного процесса на учебные год, четверть и урок.
курсовая работа [49,2 K], добавлен 17.07.2012Компетентностный подход в профессиональном образовании. Планирование учебно-воспитательной работы на основе модели управления учебно-воспитательным процессом. Разработка модели управления учебно-воспитательной работы на уровне заместителя директора.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 22.09.2015Реализация здоровьесберегающих образовательных технологий в учебном процессе. Их особенности на уроках химии как фактор повышения мотивации обучения учащихся. Технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников.
дипломная работа [72,2 K], добавлен 05.08.2013Анализ изложения темы "Углеводороды" в школьных учебниках по химии. Тестирование – как метод педагогического контроля. Формирование оценочной шкалы тестового контроля. Методика изучения экологических аспектов разделов темы на уроках химии в школе.
дипломная работа [345,4 K], добавлен 27.09.2010