Экспериментальное исследование сформированности волевых качеств у дошкольников и влияния подвижных игр на их развитие (на примере детей старшего дошкольного возраста)

РЕКОМЕНДАЦИИ

На основе проделанной работы мною были сформулированы следующие рекомендации по развитию волевых качеств у детей дошкольного возраста.

1. Внимательно следить за тем, как ребенок проявляет самостоятельность, замечать и всячески поддерживать любые ее признаки.

2. Если ребенок заявляет «Я сам» и явно претендует на то, чтобы делать что-то самостоятельно, без вмешательства со стороны окружающих людей, то в его дела не стоит активно вмешиваться, за исключением, конечно, случаев, когда ребенок может невольно навредить себе или испортить какую-либо ценную вещь. Но и в этих случаях вмешательство взрослого в дела ребенка должно быть не навязчивым и, по возможности, незаметным для самого ребенка.

3. Самостоятельность ребенка особенно следует приветствовать тогда, когда ребенок старается что-либо сделать как можно лучше, проявляя при этом инициативу и настойчивость, желание и готовность преодолевать препятствия. Поощрение должно иметь место даже в том случае, если ребенок старался что-либо сделать сам, но у него не получилось. Главное состоит в том, чтобы в сознании самого ребенка получаемые им поощрения ассоциировались именно со старанием, а не только и не столько с высокой оценкой взрослыми его способностей.

4. В практике педагогического общения с ребенком поощрения должны доминировать над наказаниями, что в свою очередь играет важную роль в развитии его волевых качеств. Такая практика общения создает благоприятные условия для укрепления мотива к достижению успехов, связанного с волей.

Следует иметь в виду и то, что по-настоящему развитая воля основана на разуме и сознании человека, т.е. базируется не на слепой, неосознаваемой, интеллектуально не контролируемой силе типа упрямства, а на сознательных, разумно принимаемых решениях. Даже у разумного человека его решения усилием воли претворяются в жизнь.

Сознание ребенка-дошкольника, особенно достигшего старшего дошкольного возраста, уже достаточно развитое. Поэтому, начиная с этого возраста, важно добиваться того, чтобы волевое поведение и, соответственно, волевые качества ребенка формировались и укреплялись на вполне разумной основе. В противоположном случае может случиться так, что воля фактически превратится в упрямство или несговорчивость, в капризность ребенка.

Последнее обстоятельство особенно важно принимать в расчет при обращении в психологическую консультацию подростков по вопросам укрепления своей воли. Распространенная в этом возрасте не вполне разумная практика воспитания воли зачастую базируется только на силе и физической выносливости и нередко ведет к весьма далеким от настоящего развития воли человека и от современной культуры последствиям типа повышенной агрессивности, культа грубой силы, безжалостности.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Ананьев Б.Г. Избранные труды по психологии. - СПб. Издательство Санкт-петербургского Государственного университета, 2011. - 349с.

2. Буре Р.С. Готовим детей к школе. Издательство: Просвещение, 1987. - 96с.

3. Венгер А. Л. Психологическая готовность к школе. Развитие мышления и умственное воспитание дошкольников. - М., 2010.

4. Венгер А. Л. Схема индивидуального обследования детей младшего школьного возраста. М., 2010.

5. Воспитание дошкольников на основе этнических культур: Малунова Г.С. // Городская газета. - 2011. - №10.-С.10.

6. Выготский Л.С. Курс лекций по психологии. - М., 2010.

7. Выготский, Л. С. Мышление и речь Л. С. Выготский. - М.: Лабиринт, 2010.

8. Жуковская Р.И. Игра и ее педагогическое значение. М., 2001.

9. Жуковская Р.И. Воспитание ребенка в игре. М., 2003.

10. Краткий психологический словарь /Сост. Л. А. Карпенко; Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. - М.: Политиздат, 1999.

11. Корниенко А.Ф. Психодиагностика: учебное пособие. - Казань, КГПУ, 2012. - 148с.

12. Корниенко А.Ф. Методология и методы психологического исследования: Учебное пособие. - Казань: КГПУ, 2012. - 160с.

13. Лугина В.В. Исследование мотивации профессионального развития // Вопросы психологии. - 2009. -№4. - с. 20-25.

14. Макаренко А.С. О воспитании - М.: Издательство политической литературы, 1990 - 416с.

15. Мозговой В.М. Задачи уроков физкультуры и реализация их в процессе обучения [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.prоsv.ru/еbооks/Mоzgоvоi_Urоki_fizkulturi/1.html.

16. Мэй Р. Экзистенциальные основы психотерапии // Экзистенциальная психология. Экзистенция. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2011.

17. Новикова Т.С. Психологическое значение сюжетно-ролевой игры в онтогенезе личности. - Дисс.. на соискан уч. степ. к. психол..н. - М., 171с.

18. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание // Избранные философско-психологические труды. Основы онтологии, логики и психологии. - М.: Наука, 2001.

19. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2012.

20. Рогов Е.И. Эмоции и воля. - М.: ТК Велби:Проспект, 2012. - 240с.

21. Смирнова Е.О. Психология ребенка. Учебник для педагогических вузов и училищ. - М.: Издательство «Школа-Пресс», 2009. - 344с.

22. Смирнова Е.О. Развитие отношения к сверстникам в дошкольном возрасте // Вопросы психологии. - 2010. - №3.

23. Сергеева Д. В. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. М.: Просвещение, 1987. 94с.

24. Сережкина А.Е. Математические методы исследования и обработки данных в психологии. - Казань: КГПУ, 2011. - 96с.

25. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для уч-ся СПУЗ. - М.: «Академия», 2012. - 336с.

26. Холмогорова В.М. и др. Соотношение непосредственных и опосредованных побудителей нравственного поведения // Вопросы психологии. - 2011. - № 1.

27. Хузеева Г.Р., Смирнова Е.О. Психологические особенности агрессивных дошкольников // Вопросы психологии. - 2012. - № 1.

28. Черенцов П.И. Особенности и своеобразие русской народной педагогики // Ушинский К.Д. и проблемы современного образования. Матер. научно-практ. конф., 26 окт. 2011 г. - Челябинск: ЧГУ, 2011. - 110 с.

29. Шиянов Е.Н., Котова И.Б. Развитие личности в обучении: Учебное пособие для студ. пед. вузов. - М.: Академия, 2011. - 288с.

30. Эльконин Д.Б. Избранное. - М., 2010. - 435с.

Приложение 1

Программа формирования и развития волевых качеств у детей старшего дошкольного возраста

Размещено на Allbest.ru