Разработка системы межпредментых связей при подготовке учащихся к семейной жизни
Дидактические игры: особенности применения игр при подготовке учащихся к семейной жизни, учет возрастных особенностей. Роль и место раздела "Домашняя экономика" в образовательной области "Технология", 8 класс: планирование и разработка конспекта урока.
Рубрика | Педагогика |
Вид | курсовая работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 30.10.2008 |
Размер файла | 840,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Наша творческая группа разрабатывала несколько вариантов бюджетов среднестатистических семей. Все они получились положительными, но с различным достатком, т.к. у каждой семьи ресурсы могут сильно отличаться, а потребности строго индивидуальны. Мы пришли к выводу, что семьи могут расширить свои возможности, если рационально будут относиться к имеющимся ресурсам и сортировать свои потребности, определяя их первоочередность. Отказавшись от ложных и мнимых запросов, можно разобраться с потребностями, а значит, правильно определить цели своего развития. Изучив различные варианты статей расходной части и проведя исследование в этой области, мы пришли к выводу, что очень часто школьники могут бездумно тратить родительские деньги на различные несущественные мелочи. А также понятно, если ребенок плохо учится в школе (среднем звене), то в дальнейшем родителям придется нанимать репетиторов, что тоже увеличивает расходную часть бюджета. При выполнении практической работы по экономии тепловой и электрической энергии мы сделали вывод, что бесконтрольное освещение домашних помещений образует далеко не безобидный ручеек вытекания денежных средств, а своевременно не утепленные рамы являются дополнительным источником простудных заболеваний и траты денег на лекарства. Сейчас у многих школьников появились мобильные телефоны, которые расширяют расходную часть. Очень часто мы делаем выбор, что купить: мороженое, билет в кино, новые кроссовки или учебное пособие, поездку на экскурсию. Если мы много тратим средств на сладости и развлечения, то часто забываем, что эти деньги могли бы пойти на хорошую книгу, а значит, лишний раз упускаем возможность получить высокую оценку и хорошие знания. Упущенная возможность, т.е. альтернативная стоимость - это польза или выгода, которую мы бы получили от самого лучшего из невыбранных вариантов. Данные рассуждения только подтверждают, что рациональный подход к ресурсам семьи и потребностям заставляют учеников планировать свои покупки, учитывая доходы семьи. А так как у многих ребят есть свои карманные деньги, то необходимо планировать и свой бюджет школьника, тщательно разрабатывая доходную и расходную его части, т.е. научиться с уважением относиться к родительским средствам. Оцени свои покупки и ты сразу поймешь, правильно ли ты потратил деньги.
В планировании семейных бюджетов немаловажную роль играют такие разделы семейной экономики, как семейный менеджмент и маркетинг. Домашняя работа требует от человека самых разнообразных способностей и навыков. Здесь нам приходится осваивать много профессий (специальностей). В домашнем труде должны действовать элементы менеджмента:
· четкие цели, осознанные всеми членами семьи;
· распределение полномочий;
· разделение труда по дому и составление графика работ;
· необходимое условие для каждого члена - раскрыть свои способности;
· уважение и помощь друг другу внутри семьи.
Вывод. На основании данных рассуждений мы пришли к выводу, что сократить расходную часть бюджета можно, если расходовать свои средства и ресурсы семьи разумно, то есть рационально при этом.
Очень важно при планировании расходов на питание воспользоваться следующим планом:
· Тщательно планировать покупки, исследуя рынок товаров;
· Вести записи в домовой книги и анализировать их;
· Консервировать и заготавливать продукты;
· Применять рациональную тепловую обработку продуктов.
o Добиваться экономии тепловой и электрической энергии.
o Эффективно использовать приусадебный участок.
o Покупать необходимый товар хорошего качества.
o Отказаться от вредных привычек.
Проект: Разработка стратегий по увеличению доходной части. Часть потребностей мы можем реализовать самостоятельно, т.е. выполнить для себя услугу:
1. Произвести ремонт своими силами;
2. Своими руками отремонтировать мебель, обувь;
3. Изготовить элементы украшений интерьера (подставку под цветы, табурет, вырастить цветы);
4. Изготовить декоративные украшения для одежды (сплести воротничок, изготовить заколку, из кожи сшить декоративный жилет и кожаную сумку, косметичку);
5. Многие вещи вышли из моды - не беда. Мы потрудимся с лоскутками ткани и изготовим лоскутное одеяло, коврик, игрушку, панно;
6. При разработке интерьера своей комнаты найдем новое интересное решение, используя уже имеющиеся предметы и дополняя их предметами декоративного творчества, - это вышитые картины, интересные поделки из природного материала, изготовление слайд-фильма “Летом в гостях у бабушки”, на основе лучших фрагментов изготовить фотографии в рамку.
7. Многие ребята активно трудятся на приусадебном участке летом, а осенью им приятно осознавать, что их труд не прошел даром. В сентябре в школах проходят выставки “Дары лета”. У нас возникла идея предложить “выставку-продажу плодов, выращенных своими руками”. На ней можно попробовать силы в реализации своей продукции. Даже если доход будет невелик - не беда, так как вы уже выиграли от того, что вырастили овощи и фрукты. В дальнейшем это увеличит доходную часть бюджета.
Организация своего собственного дела в современных условиях может помочь подросткам получить необходимые средства для существования, обеспечить помощь семье, сориентироваться в мире бизнеса, а также воспитать в себе необходимые качества для будущей, необязательно предпринимательской, деятельности. Придумать хорошую, работоспособную идею труднее всего. Такие идеи возникают в результате постоянного поиска. Необходимо обследовать уже существующий рынок товаров и услуг, посетить выставки-распродажи, выявить дефицит и сферу деятельности. Важно понять, что наши знания и умения - это тоже весьма ценный экономический ресурс, который может быть использован для изготовления конечного потребительского продукта. Предпринимательской деятельностью можно заниматься с 18 лет, но уже с 14 лет - с согласия родителей можно заниматься индивидуальной трудовой деятельностью, а с 16 лет членом кооператива (статья 26 ГК РФ). Организация собственного дела достаточно ответственный шаг, ведь ваша продукция должна быть конкурентно способна. И на первых порах обязательно понадобится помощь и поддержка близких.
8. Мы предлагаем организовать производство декоративной грелки-матрешки на столовый чайник
Изучив на уроках технологию обработки данного изделия, можно в домашних условиях и в свободное время организовать изготовление грелок. Данная проблема поможет организовать творчество, и бабушкин совет здесь будет просто незаменим. Т.к. данная продукция будет разрабатываться в домашних условиях, то оформление грелки должно быть конкурентно- способным. Мы считаем, что данное изделие не сложное в изготовлении и не требует дорогих материалов, и в то же время пользуется спросом на школьной ярмарке “Прикладное искусство” или ярмарке-распродаже декоративных изделий.
9. Можно организовать семейное предприятие по изготовлению подарков из природного материала и их красочное оформление. Такие сувениры приносят много радости, а значит, востребованы и пользуются спросом у населения. Мы разработали инструкционную карту оформления праздничного подарка
10. Ваша семья может изготавливать варежки и носки, а бабушка их реализовывать.
В каждой семье есть индивидуальные трудовые творческие ресурсы. Например, ваша папа хорошо работает с кожей и вся семья помогает ему шить сумки.
11. Вы можете разводить цветы и многие хотели бы купить ваш товар. Так в чем же дело! Выращивать цветы - это так полезно и увлекательно.
12. Если ваши родители уже занимаются индивидуальной трудовой деятельностью, то можно принять активное участие в их работе, оказать посильную помощь (записывать звонки, быть курьером, помогать упаковывать).
13. Предлагаем Вам организовать “Службу добрых услуг”. Ведь многие мечтают, чтоб их детей неожиданно и интересно поздравили на день рождения, Новый год, Рождество. Разработайте проект “Организация и проведение семейного праздника”. И любимый сказочный герой столько радости доставит детям.
14. В стенах родной школы можно открыть школьное предприятие “Умелец”, “Мастерица” по пошиву рабочей одежды для детей.
15. Если у Вас в школе есть театральный кружок, то мы предлагаем организовать “Литературную гостиную” для учащихся начальной школы”. Продуктом деятельности может быть: постановка сказок, интересных фрагментов из классических произведений, изучение этикета, истории костюма и т.д. Основой данной деятельности является организация досуга младших школьников, привитие им навыков культуры. В программу могут войти и интересные беседы, фрагменты иллюстраций к произведениям за чашкой чая. Организаторы готовят программу, объявления, распространяют билеты, готовят подарки. Вырученные деньги от билетов могут быть направлены на нужды школы или поощрение участников гостиной.
Заключение урока: Дидактическая игра «Поездка в отпуск».
Цель игры: составить проект бюджета семьи в связи с поездкой в отпуск.
Задачи:
- просчитать наиболее экономные варианты поездки в оба конца;
- просчитать наиболее экономные варианты проживания и питания (г. Сочи);
- выразить в графическом виде свой проект расходования денег на поездку.
Заключение
Целями современного учебно-воспитательного процесса является не только овладение знаниями, умениями и навыками, но и развитие личности учащихся, формирование опыта творческой деятельности, эмоционально-ценностного отношения к действительности, желания и умения учиться.
Современная дидактика обращается к игровым формам обучения, справедливо усматривая в них возможности эффективной организации взаимодействия педагога и учащихся. Игровые приемы используются как средство активизации обучения: они способствуют продуктивной умственной работе детей; интерес к происходящему стимулирует обучающихся на поиск новых нестандартных путей для решения поставленных задач.
Содержание познавательных, дидактических игр помогает закрепить, систематизировать и расширить предусмотренные школьной программой знания и умения, оживить изложение материала, облегчить его запоминание, создать у детей бодрое настроение, предупредить переутомление. Хорошо известно высказывание Макаренко А.С., в котором дается чрезвычайно высокая оценка игровой деятельности учащихся: “Игра имеет важное значение в жизни ребенка, каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет, поэтому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре”.
Правильно подобранные и хорошо организованные игровые ситуации на уроках способствуют всестороннему гармоничному развитию школьников, помогают выработать необходимые в учебе и в жизни умения.
Библиография
1. Бабанский Ю.К. Педагогика М, Просвещение, 2004г., с. 33-37.
2. Баранов С.П. Принципы обучения. М, 2005г., с. 44.
3. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Педагогика, 2004г., с.122.
4. Вакуленко В.А. Опорный конспект по предмету Организации и методика производственного обучения, 2003 г.
5. Волков И.П. Приобщение к творчеству М. Просвещение, 2002 г., с. 59-64.
6. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка. // Вопросы психологии: - 2003г. - № 6.
7. Давыдов В. В. Проблемы развивающегося обучения. - М.: 2003г., с. 33.
8. Есипов Б.Г. Основы дидактики. М, 2003г., с. 12-15.
9. Завгородняя О.Д. Нестандартность: ее пути, обретения и ловушки. - М.: 2004г., с. 56.
10. Занков Л.В. Дидактика и жизнь. М, 2002г., с. 38.
11. Измайлов А.О. Профнаправленность как педагогическое понятие и принцип//Вопросы взаимосвязи общеобразовательной и профессионально-технической подготовки молодых рабочих. М, 2003г., с. 113.
12. Ильина Т.А. Педагогика школы. М, 2002г., с. 18-22.
13. Казанский Н.Г. Дидактика. М, 2004г., с.33.
14. Каиров И.А. Педагогическая энциклопедия. М, 2004г., с. 122.
15. Коменский Я.А. Великая дидактика. М, 2004г., с. 24- 36.
16. Крутецкий В.А. Психология - М., 2004 г., с. 11-28.
17. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности - М., 2004г., с. 66.
18. Маркова А.П. Формирование мотивации учения. - М.: Просвещение, 2004г., с. 137.
19. Махмутов М.И. Современный урок. Вопросы теории - М., 2002г., с. 37-40.
20. Оконь В. Введение в общую дидактику. - М.: Высшая школа, 2003г., с. 80.
21. Онищук В.А. Урок в современной школе - М., 2002г., с. 58-60.
22. Основы педагогического мастерства. Подласый И.П. Педагогика. В 2 кн. - М. 2002г., с. 98-104.
23. Пидкасистый П.И. Технология игры в обучении. - М.: Просвещение, 2002г., с. 22.
24. Скакун В.А. Методика производственного обучения. Ч. 1-2 - М. 2002г.,
с. 22-27.
25. Скаткин М.Н. Дидактика средней школы - М., 2003г., с. 17-24.
26. Ясуфов И.Т. Дидактические игры при подготовке учащихся к семейной жизни. М, Зарево, 2005г., с. 122.
Приложение 1
Рациональные нормы потребления продуктов питания на душу населения в год
Наименование продуктов |
Норма, кг |
|
Мясо и мясные продукты (в пересчете на мясо, включая сало и субпродукты в натуре) |
78 |
|
Молоко и молочные продукты (в пересчете на молоко) |
406 |
|
Рыба и рыбопродукты |
18,5 |
|
Картофель |
110 |
|
Фрукты и ягоды (без переработки на вино) |
91 |
|
Хлебные продукты (хлеб, макаронные изделия в пересчете на муку, крупу, бобовые) |
115 |
|
Яйца, шт. |
263 |
|
Сахар |
37 |
|
Овощи и бахчевые |
130 |
Приложение 2.
Тематический план
№ n/п |
Тема |
Количество учебных часов |
|
123412345123456789 |
Элементы домашней экономики (VIII кл.)Домашняя экономикаБюджет семьиРасходы семьиМенеджмент в домашней экономикеОсновы предпринимательства (VIII кл.)Предпринимательство сущность, цели, задачи.Принципы и формы предпринимательства.Основные документы деятельности предпринимателя.Технология создания предприятия.Источники финансирования предпринимательстваОсновы предпринимательства (X кл.)Менеджмент в деятельности предпринимателя.Трудовой коллектив.Производительность и оплата труда.Маркетинг в деятельности предпринимателя. Себестоимость производства товаров и услуг.Цены товаров и услуг.Финансовая деятельность предпринимателя.Прибыль и налоговая службаБухгалтерский учет в деятельности предпринимателя |
222222222222222222 |
ПРОГРАММА
Элементы домашней экономики
Домашняя экономика (2 ч)
Цели и задачи экономики.
Семья - первичная социально-экономическая ячейка обще-ства. Состав семьи. Экономические связи в семье. Недвижимость, личная и коллективная собственность, распределительные отношения в семье. Экономические связи в семье. Экономические связи семьи с другими семьями, предприятиями, государством, обществом.
Семейное хозяйство, его составляющие. Финансовая докумен-тация семьи. Ресурсы семьи (земля, капитал, люди, технологии и т. д.). Личное предпринимательство. Цели и задачи экономики семьи
Бюджет семьи (2ч)
Понятие о бюджете семьи. Анализ и планирование семейного бюджета. Источники дохода бюджета семьи: заработная плата и пенсия, доход на капитал ценные бумаги, от приусадебного участка, предпринимательской деятельности. Забота государст-ва о семье и ее бюджете. Роль школьника в увеличении доходной части семейного бюджета и его законном использовании. Дело-вая игра «Бюджет семьи».
Расходы семьи (2 ч)
Постоянные и переменные расходы, Экономия средств. Огра-ниченность ресурсов семьи рост потребностей. Распределение бюджета. Хозяйственная книга.
Расходы на энергоносители: газ, уголь, дрова и т. д. Расчет потребностей в энергоносителях средней семьи. Расходы на услуги: отопление, водоснабжение, телефон и другие средства информации и телекоммуникации, квартпла-та, оплата за детский сад и другие платные учреждения образо-вания и медицинские услуги.
Расходы на питание. Физиологически, обоснованные нормы расхода продуктов питания на человека, семью. Меню семьи. Учет биологических требований к питанию семьи и ее экономических возможностей. Затраты на питание. Составление меню семьи на день, неделю и его экономическое, обоснование.
Расходы на одежду, и отдых. Непредвиденные расходы. Прожиточный минимум семьи. Расчет потребительской корзины. Черта бедности. Бюджет школьника. Анализ ежедневных, еже-недельных, месячных и годовых расходов. Лицевой счет школь-ника.
Менеджмент в семейной экономике (2 ч)
Осуществление учета, планирования, организации и контро-ля в семейной экономике. Самоменеджмент каждого члена семьи - залог его успеха в жизни.
Производство товаров и услуг в условиях семьи. Рациональ-ное использование ресурсов семьи. Физический и интеллектуаль-ный труд. Забота каждого члена семьи о благополучии всех.
Экономические возможности и экономические потребности семьи. Покупка товаров и услуг. Правила покупки товаров и услуг Анализ рекламы Изучение конъюнктуры рынка Реклама товаров на упаковках. Защита прав потребителей. Инструкции пользования товарами и услугами Вложение семейных средств в банки, ценные бумаги и т. п.
Основы предпринимательства
Предпринимательство: сущность, цели, задачи (2 ч)
История предпринимательства в России. Поиск своего дела. Предприниматели - творцы бизнеса, организаторы и производители товаров и услуг. Предпринимательство как вид деятель-ности.
Принципы и формы предпринимательства (2 ч)
Нравственные и деловые качества предпринимателя. Стратегия предпринимательства. Тесты на выявление и оценку пред-расположенности к предпринимательской деятельности. Органи-зационно-правовые формы предпринимательства в России: инди-видуальное частное предпринимательство с ограниченной ответ-ственностью, акционерные обществ незакрытого и открытого типов.
Деловая игра. «Прибыльная идея»
Основные документы деятельности предпринимателя (2 ч)
Устав и учредительный договор и их разработка.
Технология создания предприятия (2 ч)
Основные сферы предпринимательской деятельности: финан-сы, торговля производство, услуги.
Деловая игра. «Поиск».
Источники финансирования предпринимательства (2 ч)
Деловая игра. «Уставной капитал»
Менеджмент в деятельности предпринимателя (2 ч)
Понятие о менеджменте, ею целях и задачах. Ресурсы предприятия. Внутренняя и внешняя среда. Коммуникации. Предпринимательская этика и предпринимательский климат.
Деловая игра «Предприниматель - руководитель фирмы»
Трудовой коллектив (2 ч)
Понятие о трудовом коллективе. Условия найма. Контрактная форма найма. Рабочий день и его использование.
Деловая игра «Контракт».
Производительность и оплата труда (2 ч)
Понятие о производительности труда. Пути повышения инди-видуальной и коллективной производительности труда Понятие об оплате труда. Системы оплаты труда: повременная и сдель-ная, договорная.
Маркетинг в деятельности предпринимателя (2 ч)
Понятие о маркетинге. Методика поиска рынков сбыта това-ров и услуг. Прямые и косвенные затраты.
Себестоимость производства товаров и услуг (2 ч)
Понятие о себестоимости товаров и услуг. Пути снижения се-бестоимости продукции. Прямые и косвенные затраты.
Деловая игра. «Деловой план».
Цены товаров и услуг (2 ч)
Цены у производителя и у продавца. Соотношение цены и стоимости. Сущность понятия цены товаров и услуг. Страте-гия цен.
Финансовая деятельность предпринимателя (2ч)
Понятие о финансовой деятельности. Прибыль как источник расширения производства, оплаты труда и риска предпринима-теля. Кредит и. его цена. Отношения с банками. Предприниматель и налоговая служба.
Понятие о налогах. Их значение в развитии государства. Ви-ды налогов. Льготы по налогообложению. Ответственность нало-гоплательщика.
Бухгалтерский учет в деятельности предпринимателя.
Деловая игра. «Анализ хозяйственной деятельности предприятий».
Подобные документы
Сущность понятия "подготовка к семейной жизни": историко-философские и психолого-педагогические аспекты. Основные формы работы со старшеклассниками в процессе их подготовки к самостоятельной семейной жизни. Анализ программ по подготовке старшеклассников.
курсовая работа [52,4 K], добавлен 12.03.2012Теоретические основы индивидуального подхода в подготовке учащихся к выбору профессии на уроках технологии в 8 классе. Учет возрастных и индивидуальных особенностей школьников. Разработка приемов реализации индивидуального подхода в подготовке учащихся.
курсовая работа [2,0 M], добавлен 30.10.2008Теоретические аспекты применения проектной деятельности на уроках технологии. Роль учителя и учащихся при выполнении проекта. Роль и место раздела "Лоскутная пластика" в образовательной области "Технология". Методические рекомендации к проведению урока.
аттестационная работа [100,2 K], добавлен 12.12.2012Интеграция учебных дисциплин в подготовке школьников к выбору профиля обучения как педагогическая проблема. Возрастные особенности школьников и их учет при подготовке к выбору профиля обучения. Роль и место раздела в подготовке учащихся к выбору профиля.
курсовая работа [42,4 K], добавлен 30.10.2008Дидактические основы использования информационных средств в процессе обучения. Информационные технологии в подготовке воспитанников детского дома. Разработка программы по изучению раздела "Кулинария", средства применения информационных технологий.
дипломная работа [2,8 M], добавлен 11.06.2012Разработка конспекта урока по естествознанию для учащихся 9-го класса. Целью урока является ознакомление с основными питательными веществами, содержащиеся в пище, а также воспитание у детей стремления к здоровому образу жизни и умения правильно питаться.
конспект урока [16,1 K], добавлен 05.02.2011Сущность проектной деятельности учащихся. Разработка методики преподавания раздела "Проект" в школьном курсе "Технология". Требования, предъявляемые к проектам. Разработка плана-конспекта уроков технологии при изучении раздела "Лоскутная пластика".
курсовая работа [2,9 M], добавлен 20.08.2009Организация учебной деятельности учащихся. Урок как основная форма организации учебной работы. Типология и структура уроков. Основные требования, предъявляемые к деятельности и подготовке педагога. Фронтальная, групповая и индивидуальная работа учащихся.
курсовая работа [49,6 K], добавлен 22.10.2012Особенности и условия реализации технологического образования в школе. Понятие и характеристика образовательной области "Технология". Методические рекомендации при изучении раздела "Электротехника и электроника". План-конспект урока по технологии.
курсовая работа [699,0 K], добавлен 09.12.2014Техногенные катастрофы как результат деятельности человека. Система обеспечения безопасности от чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Процесс обучения учащихся общеобразовательных школ основам безопасности жизнедеятельности; разработка урока.
курсовая работа [155,8 K], добавлен 27.05.2014