Зубренок – праздник детства. Организация праздника в детском оздоровительном лагере

ь деятельность профильной очно-заочной школы для талантливых детей из сельской местности.

«Зубрёнок» - национальный центр оздоровления детей.

ь реализация комплексно-целевой программы «Шаги к здоровью»;

ь осуществление проектов: «Здоровые зубы», «Чистая вода», «Рациональное питание», «Витаминизация», «Движение - жизнь» и др.;

ь функционирование групп здоровья, лечебных групп, лечебно-оздоровительных отрядов.

«Зубрёнок» - национальных центр поддержки детей, попавших в трудную жизненную ситуацию.

ь реализация комплексно-целевой программы «Мир для детей» по социальной поддержке ребят, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;

ь организация отдыха детей из семейных детских домов (корпус «Зелёная поляна»);

ь функционирование постоянно действующего детского объединения «Социальный патронаж»;

ь осуществление проектов «Поможем им жить», «Спасательный круг». [17 - c. 19]

Таким образом, мы видим, что детский оздоровительный лагерь - это система, состоящая из нескольких подсистем, взаимосвязанных между собой целями и задачами, взаимодействующих друг с другом и с окружающей средой. Основной творческий потенциал - педагоги и педагогические коллективы. Их талантом, интеллектом жизненной энергией создается современный имидж оздоровительного детского лагеря. Они - зачинатели новых дел и разработчики программ. Наибольшим спросом у детей пользуются программы интеллектуально-творческой, лидерской, досугово-творческой, ценностно-ориентационной, спортивно-оздоровительной направленности.

2.2 Организация досуга детей в смене

Воспитательная система центра совмещает опыт детского оздоровительного лагеря, внешкольного образовательного учреждения и общеобразовательной школы. Механизмом разворачивания педагогического и тематического содержания смен является игровая модель, разрабатываемая с учетом предыдущего опыта и новых подходов для каждой смены.

Начальник лагеря организует работу педагогического, детского коллективов, медицинского и обслуживающего персонала, обеспечивая тем самым оптимальное решение задач, поставленных перед лагерем: подбирает и производит расстановку кадров, распределяет между ними функции и налаживает взаимодействие, обеспечивает строгое соблюдение общелагерного трудового распорядка, создаёт материально-технические условия, необходимые для оптимального функционирования лагеря.

Основные направления его работы: административно-распорядительное, педагогическое, организаторское, инструктивно-методическое, финансово-хозяйственное.

Педагогическая деятельность начальника лагеря направлена на создание в коллективе единых ценностных ориентаций и системы педагогических требований. В лагере такого профиля оздоровление и отдых выступают как условие развития личности, базирующееся на принципах гуманизма. В центре гуманистической системы не приём, не метод, а ребёнок. Функционирование лагеря должно быть сориентировано на бережное отношение к личности, сохранение индивидуальных особенностей ребёнка. Педагогическая деятельность может быть направлена на моделирование локальной концепции лагеря, принятой педагогами, детьми и родителями. Её признак - это стиль и образ жизни коллектива, который охватывает все стороны жизнедеятельности детского оздоровительного лагеря.

Создавая органы детского самоуправления, методсовет, инициативные творческие группы, организуя их совместную работу с педагогическим советом и демократизируя тем самым характер организационных взаимоотношений в общелагерном коллективе, начальник лагеря не только включает соучастников в процесс управления, но и делает их соорганизаторами, советчиками в вопросах лагеря.

Для того чтобы правильно организовать воспитательной процесс в оздоровительном лагере, логически выстроить но деятельность и распределение событий и действий по времени, необходимо грамотно спланировать смену. Главным в создании условий для активного отдыха и полезной деятельности ребёнка в лагере является педагогическая программа воспитателя, которая включает:

v описание целей и задач смены;

v календарный план ежедневных действий воспитателя и событий в отряде;

v количественно-качественный анализ состава отряда;

v психолого-педогогическая характеристика по результатам детского анкетирования;

2.3 Основные периоды лагерной смены

Основой деятельности лагеря является лагерная смена. В этом понятии заключен основной педагогический смысл лагерной жизни, можно даже сказать, что вся жизнедеятельность лагеря фокусируется в лагерной смене.

Приезжая в лагерь, дети приезжают на определенную смену. Детские впечатления от лагеря - это впечатления от конкретной смены, в которой был ребенок. Нередки случаи, когда дети, отдыхавшие в одном лагере, но в разных сменах, оценивали свое пребывание по-разному.

Смена - это очень точное название для периодов жизнедеятельности такой специфической педагогической системы, как детский лагерь, и такого специфического объединения, как временный детский коллектив. Почему? Потому что смена в лагере - это смена ребенком своего окружения, стиля жизнедеятельности, а порой и изменение себя. Для большинства взрослых смена - это тоже смена стиля жизни, смена привычных форм и методов работы (по своей сути, каждая смена должна отличаться от другой идеей, делами, оформлением и так далее.). Таким образом, смена в лагере - определенный период работы лагеря, в течение которого осуществляется полноценный оздоровительно-образовательный процесс и реализуется весь комплекс педагогических задач.

В структуре смены выделяют четыре периода: подготовительный, организационный, основной, заключительный.

Хоть название периода и говорит само за себя, но стоит охарактеризовать каждый из периодов смены.

Каждый период ставит перед собой определённые цели и решает только ему присущие задачи. Но ни когда не нужно забывать о том, что ребёнок воспринимает всё происходящие в лагере на эмоциональном уровне: для мальчишек и девчонок лагерная смена, лагерная жизнь - это прежде всего какая-то интересная деятельность, в которой они принимают самое непосредственное участие в различных ролях - участников, зрителей, организаторов, критиков и так далее. Вот по этому все периоды должны проходить под знаком тесного, непрекращающегося сотрудничества взрослых и детей! Каждый ребёнок должен постоянно ощущать внимание взрослых именно к нему, именно к его личным проблемам. В таком тесном сотрудничестве детей и взрослых и рождается у ребят ощущение коллектива, в таких именно условиях и приобретает для каждого ребёнка, приехавшего в лагерь на отдых, магическое значение слово «МЫ»

Во время подготовительного периода проходит эмоциональная «настройка» ребенка и взрослого на предстоящую смену. Это время, когда ребенок и педагог определяют для себя, чего они ждут от лагеря и смены. В современных условиях, когда нередко в лагерях проводятся тематические или специализированные смены, такая подготовка очень важна.

Это период, когда разрабатывается программа смены. Продолжительность подготовительного периода бывает разной: от пары дней до двух недель. На данном этапе моделируются содержание, основные формы и методы работы, система управления, логика развития смены.

Последнее дело подготовительного периода одновременно является и первой акцией организационного - заезд детей.

Организационный период. Это первые 3-4 дня смены - время адаптации. Период, когда идет интенсивный процесс знакомства ребенка с новым окружением, с предстоящей деятельностью. Главная задача педагога в организационный период - помочь ребенку раскрыться, показать свои лучшие качества. Отношения между детьми неустойчивые, нет ещё общественного мнения, но уже закладываются нравственно-психологические основы существования данного детского объединения.

В этот период особенно важно найти верный тон, стиль взаимоотношений взрослых и детей. Для этого необходимо:

Ш создание условий для осознанного принятия детьми, подростками правил, норм, требований жизнедеятельности в лагере, на смене;

Ш проведение психолого-педагогической диагностики интересов, возможностей и способностей ребят;

Ш формирование основ самоуправления в детском объединении;

Ш реализация совместной разносторонней деятельности по определению перспектив жизнедеятельности детей и подростков в программе отряда и лагеря.

Взаимодействие отрядной программы с общелагерной можно условно представить следующей схемой:

Сфера взаимодействия: соблюдение общелагерных законов; участие отряда в делах лагеря; общение с другими отрядами, межотрядные дела; личное «неформальное» общение детей и так далее.

2.4 Мероприятия и праздники основных периодов смены

В соответствии с целями и задачами периода, педагоги и режиссеры выставляют определенные мероприятия и праздники.

Организационный период

В организационный период должно произойти:

1. Знакомство ребят друг с другом, с вожатыми.

Для этого необходимо:

Ш включить детей в активную деятельность, предполагающую разностороннее общение;

Ш создать доброжелательную атмосферу;

Ш помочь запомнить имена, найти товарищей по интересам, увлечениям;

Ш помочь проявиться в лучших качествах;

Ш дать возможность попробовать себя в разных видах деятельности;

Ш рассказать о себе самом, показать себя в деле;

Ш проявить доверие к ребенку, показать его значимость, уважение к его личности.

Игры на знакомство, визитки с именами, коллективные творческие игры, совместная деятельность на общую пользу (дежурство в столовой), встреча гостей или тех ребят, которые приехали позже, «огонек» знакомства, совместные дела на знакомство - творческие, музыкальные, конкурсные программы, дискуссионные формы - обсуждение общих проблем; индивидуальные беседы с детьми, диагностика интересов, работа с личными дневниками, «Черный ящик» (вопросы от детей), общее подведение итогов дня, обмен мнениями, вечер знакомства с представлением делегаций, с рассказом о своем крае, знакомство с другими отрядами и тому подобное.

2. Знакомство с окружающими людьми и с самим лагерем.

Для этого необходимо:

Ш познакомить с теми взрослыми, к кому ребенок может обратиться при возникновении трудностей, - с врачом, сестрой-хозяйкой, плотником, электриком, нянечкой, поварами;

Ш познакомить с людьми, которые могут ответить наличные вопросы ребенка, дать полезную информацию (начальник, старшие вожатые, методист, психолог, библиотекарь, руководители кружков, учителя, вожатые других отрядов, кассир, зав. камерой хранения и др.);

Ш познакомить с территорией, помочь научиться ориентироваться в лагере;

Ш познакомить с условиями (в том числе бытовыми) и возможностями, которые есть в лагере для ребенка, дать информацию о том, как ими пользоваться;

Ш познакомить с окружающей природой; обозначить «опасные» места лагеря.

Экскурсии, игровые формы («Разведка интересных дел», составление карты-схемы лагеря из природных материалов), вертушки знакомства, игры по станциям с маршрутными листами, встречи с интересными людьми, игры и дела на разных площадках, игра-путешествие. Проводить часть дел по возможности на природе, в разных местах лагеря. Детям можно давать небольшие поручения, готовить с ними сюрпризы для других людей, в уголке отряда вывесить карту местности (готовую или составленную ими), другую полезную информацию.

Из дел может пройти вечер знакомства и пресс-конференция с администрацией, со службами лагеря, «Черный ящик», презентация клубов, кружков. Важно не только дать информацию, но и создать условия для ее самостоятельного получения. В первый вечер, после ужина, наступает время для первого и очень серьезного отрядного дела - огонёк знакомства. Это «официальная» встреча вожатого и ребёнка.

Провести вечер знакомств лучше возле костра, либо коллективно творческое время и конечно фантазия вожатого. Необходимо создать для ребят атмосферу радости, приподнятости, легкости и таинственности. Цель вечера - помочь ребятам узнать поближе друг друга, услышать от них, чего они ожидают от предстоящей смены. На второй день смены необходимо поработать над проблемой организационного оформления отряда, определить, кто является настоящим лидером, организовать выборы органов самоуправления.

Деловая игра «Лидер», «Перспектива» помогут в игровой форме рассказать ребятам о правилах поведения в лагере, о соблюдении дисциплины и выбрать органов самоуправления.

На третий, четвёртый день должно состояться открытие смены. Вот здесь проявляется всё творчество, активность, на которые, способен педагогический коллектив лагеря. Праздник открытие смены - это мероприятие помогает погрузить детей в проект смены, рассказывает о том, что ожидает ребят в смене, какие значимые мероприятия пройдут в смене, знакомятся с органами детского самоуправления центра, где они смогут проявить свои лидерские способности. Открытие должно быть очень эмоциональным, ярким, запоминающимся, таким, которое надолго останется в памяти ребёнка. В открытие смены участвуют творческие коллективы, которые отдыхают в лагери, а так же ребята, которые приехали отдыхать в лагерь. Готовится открытие смены от 1 до 2 дней. С детьми, работают педагоги-организаторы корпусов и педагоги-организаторы культурно-массового отдела, музыкальные руководители центра.

А когда отгремят фанфары торжественного открытия. Для ребят организовывается праздничная дискотека. Дискотека - это обязательная часть любого праздника в лагери. Ну, а когда умолкнут последние аккорды праздничной дискотеки, вожатые почувствуют, что организационный период подошел к концу, уступив место основному.

3. Принятие общих норм и требований проживания и совместной деятельности.

Для этого необходимо:

Ш познакомить с требованиями и правилами, направленными на охрану жизни и здоровья детей;

Ш познакомить с режимом дня, с санитарно-гигиеническими требованиями, с правилами их выполнения, сообщить о времени для личной гигиены в течение дня, научить поддерживать уют;

Ш познакомить с правилами пользования бытовыми помещениями, посещения столовой;

Ш познакомить с законами и традициями лагеря, с правами и обязанностями детей и взрослых в лагере;

Ш договориться о нормах поведения, поддерживать доброжелательную атмосферу, выработать собственные нормы, которые будут приняты каждым.

Оргсбор отряда, хозсбор, «огонек» знакомства, вечер «зубрятских» легенд, экскурсии, дела о законах и традициях, принятие Декларации о законах жизни в лагере, инструктажи, индивидуальные беседы, информационный стенд, график дежурства, памятки дежурным; совместное обсуждение возникающих проблем, поиск выходов, решений; напоминания и контроль для выработки и поддержания гигиенических, бытовых навыков у детей; письмо-наказ предыдущей смены.

4. Формирование представлений о перспективах деятельности.

Для этого необходимо:

Ш предложить детям информацию о возможных вариантах деятельности в смене;

Ш заинтересовать детей, включив в интенсивную деятельность, в планирование деятельности;

Ш задать ситуацию выбора деятельности;

Ш выявить собственные интересы и желания детей, помочь соотнести их с возможностями лагеря, смены.

Диагностика интересов и потребностей детей; разведка интересных дел, планирование; оргсбор; дискуссионные формы дел на темы, касающиеся выбора детей, возможностей смены, отношения к отдыху и тому подобное интенсивная разнообразная деятельность, встречи с интересными людьми.

И так, организационный период - это период предъявления четких требований и создания условий, при которых (в сочетании с искренностью, доброжелательностью и вниманием вожатого) выполнение этих требований для ребенка становится интересным и необходимым.

Вожатый в этот период является ведущим, организатором, лидером. Для появления общности в группе ребят, для того, чтобы каждый чувствовал себя комфортно, необходима деятельность - интересная, информационно наполненная, полезная. В первые дни смены, дети чаще всего, неспособны сами ее организовать, им необходима помощь. Дети - активные участники дел, помощники.

Основной период

Основной период смены - период личностной самореализации ребенка. Главный мотив этого временного отрезка - выбор видов деятельности, позволяющих наиболее полно реализовать личностный творческий потенциал. Педагог с позиции главного организатора и руководителя переходит на позицию консультанта, координатора. В межличностном плане - это период конфликтов (время «присматривания» прошло, вы оценки сделали). Возникают отношения, которые можно разделить на отношения по симпатиям и деловые отношения. В этот период большую роль начинает играть общественное мнение, складывающееся в детском объединении.

Основной период смены часто делится на два самостоятельных этапа: 1 этап - учебно-демонстрационный, 2 этап - демонстрационно-закрепляющий.

Задачи каждого этапа различаются по своему содержанию, а цель основного периода остается общей: создание условий для реализации основного содержания программы смены по отношению к каждому ребенку или подростку.

На 1 этапе (учебно-демонстрационном, 5-12-й день смены) решаются задачи:

Ш овладение ребенком знаниями и умениями в соответствии с профилем программы, навыками самоопределения в выборе видов деятельности, роли и позиции в детском объединении, отвечающих ожиданиям, интересам и потребностям подростка в саморазвитии;

Ш создание условий для проявления индивидуальности каждого ребенка, его творческого и нравственного потенциала;

Ш развертывание деятельности клубных пространств развивающего и прикладного характера, отвечающих интересам и запросам детей и подростков;

Ш корректировка ценностно-мотивационных норм общения, поведения, отношений и деятельности;

Ш создание условий для деятельности органов детского самоуправления.

На 2 этапе (демонстрационно-закрепляющем) решаются следующие задачи:

Ш организация разнообразной творческой деятельности при активном участии детей в её разработке и проведении;

Ш создание условий для демонстрации самодеятельности и самостоятельности участников программы в органах детского самоуправления;

Ш показ детских достижений и приобретений через разнообразные формы: игровые программы, конкурсы, турниры, спортивные состязания, учебные занятия, трудовые акции и т.д.

Ш показ знаний, умений и навыков, полученных в работе клубных объединений;

Ш корректировка межличностных и групповых отношений и взаимодействий;

Ш анализ индивидуальных и групповых действий, направленных на стимулирование успешности участников программы в разнообразных видах деятельности.

Во время основного периода смены акцент в работе делается не только на внутри отрядную деятельность, но и на межотрядную и общелагерную. Причем акцент усиливается на втором этапе основного периода.

Не может быть эффективной работы, если педагоги используют лишь один способ организации деятельности детей. Целесообразен вариативный подход, включающий различные способы:

1. Группа или один ребенок, выполняющие поручения педагога.

2. Инициативная группа (или один человек), которая, как правило, сама предлагает дело и берется за его организацию, задействуя остальных ребят.

3. Творческая группа: разрабатывает идею, придумывает и раздает задания группам, проверяет их готовность, проводит дело, анализирует вместе со всеми.

4. Совет дела: избирается из представителей от всех групп отряда, обсуждает идею внутри совета дела, возвращается в свои группы для обсуждения идеи, принимает критику, собирается с новыми предложениями и замечаниями, разрабатывает идею, продумывает задания, организует подготовку и проведение, задействуя членов отряда, проводит дело, анализирует в совете, анализирует вместе со всеми.

Таким образом можно готовить и проводить не только отрядные дела, но и межотрядные и общелагерные.

Основными общелагерными мероприятиями организационного периода являются: «Вожатский вечер», «Фестиваль искусств», «Мисс и Мистер лагеря», тематические дискотеки, развлекательные и интеллектуальные игры, соревнования и спортландии.

Вожатский вечер - это дело-сюрприз, подготавливаемое педагогами традиционно к концу основного периода. Этот праздник выполняет функции эмоциональной разрядки для детей и педагогов, представляет возможность педагогам продемонстрировать свои таланты, предстать в другой роли. Кроме того, вожатский вечер это отличное завершение периода адаптации. Это мероприятия готовят вожатые совместно с культурно-массовым отделом от написания сценария, подбора номеров и организации репетиций. Репетиции вожатского вечера проводятся в ночное время, после того как состоится отбой в корпусе. Сценарий вожатского вечера меняется в зависимости от тематики смены, формы проведения варьируются от традиционного концерта до сказки и агитбригады.

Шоу-программы «Мисс лагеря (центра)», «Мистер лагеря (центра)» «Идеальная пара» пользуются у детей неизменной популярностью. Такого рода мероприятия не только прививают эстетический вкус, но и создают условия для самовыражения, развивают у детей фантазию и творческие способности, умение публично выступать перед большой аудиторией. При подготовке шоу-программ участниками являются, как правило, ребята, которые стремятся ярко позиционировать себя, готовы выступать публично. Во время репетиций, мы учим их работать в коллективе, командой. Шоу программа проходит примерно на десятый день смены, девочки, юноши, пары участницы каждый день посещают репетиции, выполняют задания в отрядах, готовят визитки, костюмы, реквизит. Репетиции проходят каждый день от 45 минут до полтора часа в день на протяжении 6 - 7 дней. Организовывается кастинг (отбор) участников шоу, главное требования на отборе, умение держаться на сцене. Педагоги-огранизаторы культурно-массового отдела, музыкальные руководители, хореографы работают с участниками, организовывают репетиции, пишут сценарии и занимаются организационными вопросами. Не смотря на то, что в шоу участвует от 7 до 12 человек, зал воспринимает его очень эмоционально и позитивно. За каждым участником - его отряд, который готовит творческие номера, плакаты и слоганы для поддержки во время конкурса.

Не меньшей популярностью у детей в НДЦ «Зубрёнок» пользуется фестиваль искусств, где могут проявить себя талантливые участники смены, ребята, которые умеют петь, танцевать, читать стихи и др. В «Зубрёнке» предлагают новую форму проведения фестиваля искусств - «Евровидение по-зубрятски». Особенность данной формы в отсутствии традиционного жюри. За конкурсантов голосуют сами дети. Независимые эксперты - ответственные педагоги выставляют стартовые баллы, а затем организуется интерактивное зрительское голосование. На каждый отряд раздаются бланки для голосования, каждый ребёнок из отряда может проголосовать за понравившегося исполнителя. Интрига голосования в том, что зрители не могут голосовать за представителя из своего отряда. Вожатый подводит итог в отряде, затем независимые эксперты - общий итог. Лидеры отрядов или корпусов объявляют рейтинг популярности участников. Параллельно оглашениям результатов на экране сцены появляются оценки конкурсантам, оценки автоматически приплюсовываются и лидирующий конкурсант переносится выше строчкой. Главный приз Евровидения по-зубрятски - это Хрустальный Зубр, своеобразный Тэффи «Зубрёнка».

Практически любые праздники в «Зубрёнке» заканчиваются дискотеками. Дискотеки в лагери, практически все тематические. Нравятся ребятам такие дискотеки как «Танцевальный марафон», на протяжении двух часов ребята постоянно должны танцевать различного рода танцы от народных, классических до современных, танцуя они ещё должны выполнять движения, которые им говорит ди-джей. Только самые настойчивые доходят до финала, за что получают призы и дипломы НДЦ «Зубрёнка».

Дискотека «Стартинейджер». Отряд, который приходит на дискотеку - это тусовка, у которой должно быть название, обозначающий знак, цвет или стиль одежды. Тусовка занимает обозначенное ей место, все задания должны выполняться всем отрядом. Оценивается синхронность, оригинальность, артистизм, костюмированние тусовки.

Заключительный период

Заключительный период (последние 3-4 дня смены) - время подведения итогов и самоанализа ребенка. Детям надо выяснить, чему они научились, что приобрели, что из приобретенного опыта может быть полезно в дальнейшей послелагерной жизни. Значение педагога как главного организатора снова усиливается.

Опыт свидетельствует, что в заключительный период происходит немало ЧП, связанных с нарушением лагерного режима. Это вызвано синдромом скорого окончания смены. Поэтому заключительный период с точки зрения безопасности ребенка является очень важным. Детское объединение становится более сплоченным, общие интересы выступают на первый план. Настроение, несмотря на близкую разлуку, мажорное.

Педагогические задачи, решаемые в заключительный период смены:

Ш групповой анализ и демонстрация индивидуальных и групповых достижений;

Ш оценка и самооценка участниками смены личностно-значимых результатов участия в программе;

Ш создание эмоциональной атмосферы успешного завершения смены, поощрение наиболее активных участников деятельности органов самоуправления и центральных дел и событий смены;

Ш стимулирование положительных изменений в личности участника смены как фактора его реадаптации к возвращению домой;

Ш организация дел, снимающих психологическое состояние временности пребывания, вызванное скорым отъездом;

Ш диагностика и разработка индивидуальных программ саморазвития.

Дела, которые помогут эти задачи решить: закрытие смены, итоговый сбор отряда, прощальный «огонек», деловые игры, пресс-конференции, творческие дела («для дома», «для лагеря»), спор-площадка «Чему я научился? Чему научу своих друзей!».

На закрытии смены вспоминаются все яркие моменты смены, подводится итог деятельности отрядов, подводится итог работы органов самоуправления, награждаются наиболее отличившиеся ребята в смене, различных делах отряда, лагеря им вручаются грамоты, благодарственные письма в адрес родителей. Творческие номера на закрытии смены, те которые запомнились ребятам больше всего, так же номера берутся и с самых ярких дел смены: выход на Мисс, победитель «Фестиваля искусств», номер с участием вожатых.

Необходимо найти баланс между массовыми формами работы развлекательно-зрелищного характера (общелагерный уровень) и индивидуально-групповыми формами, имеющими, помимо развлекательной направленности, аналитико-рефлексивную (внутри-отрядный уровень)

Пребывание ребенка в детском оздоровительном лагере - это «зона» особого внимания общественности и педагогов к ребёнку, его социальной защиты, полигон для творческого развития, обогащения духовного мира, интеллекта, создания условий для социализации ребёнка с учётом современной жизни. Это активное самопознание, развитие, это оригинальные формы реализации неуёмной энергии, творческих инициатив детей, когда в неформальной обстановке ребёнку предоставляется возможность свободного выбора того или иного вида деятельности, соответствующего его интересам, обеспечивается его личностный рост.

2.5 Подготовка и организация праздника для детей

Совместность - одна из основных характеристик праздника как культурно-эстетической формы организации совместных действий. Праздновать можно в масштабе семьи, школы, вуза, клуба, двора, улицы. Если спросить человека любого возраста, что ему нравится в праздниках, какие праздники обычно запоминаются, один из ответов непременно будет: тот, в подготовке которого он сам принимал участие.

Праздник всегда носит коллективный характер и возникает там, где существуют духовные связи между людьми и общие идеальные устремления.

Совместность праздника как воспитательного дела прекрасно реализуется в методике коллективной творческой деятельности (КТД), разработанной И.П. Ивановым. Будучи частицей жизни, КТД отличаются яркостью, многообразием видов деятельности, творчеством отношений. В системе подготовки и проведения коллективного творческого дела участники проходят шесть стадий коллективного творчества, каждая из которых требует решения определенной педагогической задачи. Результат решения становится предпосылкой перехода к следующей стадии. [7 - c. 37]

Первая стадия предполагает увлечь каждого из членов коллектива радостной перспективой интересного и полезного дела. Уже в ходе подготовки начинается формирование единства участников праздника. Если же такой подготовки нет, можно ожидать в ходе праздника эффекта толпы, которая мало предсказуема в своих поведенческих реакциях. Следовательно, первый шаг воспитателя-режиссера, организующего праздник, предполагает включение как можно большего количества воспитанников и коллег в процесс его подготовки. Необходимым условием успешности решения этой задачи является создание положительного эмоционального фона за счет использования вариативных приемов. Среди них могут быть побуждение, убеждение, стимуляции, заражение. Множественность рекомендуемых приемов обусловлена индивидуальными особенностями каждого из участников коллективного творческого дела.

Вторая стадия предполагает организацию коллективного планирования в условиях дробления структуры на микрогруппы. При этом перед режиссером встает нелегкая задача - помочь каждому найти дело по душе. Это обеспечивает возможность каждому стать причастным к выработке общей перспективы через включение в структуру отношений коллективного творчества.

Необходимо иметь подробный сценарий внешнего (событийного) и внутреннего (эмоционального) развития праздничного действия, которое может иметь традиционную канву и узнаваемых героев (сказочных или реальных социальных персонажей) либо новый яркий авторский контекст. Сценарный план (на уровне расписанного: что, где, в какой момент делать) должен быть у каждого из воспитателей-организаторов и координаторов праздника с ярко выделенными в тексте позициями, за которые он отвечает. Таких позиций не должно быть много на одного человека. В этом случае каждый будет «знать свой маневр» и будет способен взять на себя ответственность за его точное исполнение. Таким «конвейерным» способом можно достаточно быстро подготовить и успешно провести очень сложное в постановочном отношении действие.

Третья стадия связана с организацией работы представляющего наиболее активное ядро коллектива, призванное выработать способы выполнения общего замысла. Таким образом, на этой стадии появляется новый групповой субъект, способный к созданию и развитию отношений творчества и заботы через такие социально-психологические механизмы, как секрет, сюрприз, доверие, поддерживающие эмоциональное напряжение и интерес внутри коллектива.

Праздник отличается особой приподнятой атмосферой. Она складывается из многих компонентов. Специальным образом должно быть ограничено, обозначено и организовано праздничное пространство. При этом важно позаботиться о смысловой и эстетической гармонизации звукового, цветового, светового, ритмического оформления с тематикой праздника.

Еще одно непременное требование ко всем видам праздничного оформления - его культуросообразность, т.е. содержательно-смысловое соответствие контексту культуры, в которой праздник возник: национальной, исторической, религиозной, образовательной, организационной и т.д. [13 - c. 53]

Хорошо, чтобы праздник приобрел свою символику и атрибутику (эмблема, слоганы, игрушка-талисман, элементы костюма, специально написанная песня, форма волонтеров и др.) Их разработка может стать отдельным поводом для совместного творчества и эмоционального объединения взрослых и детей.

Четвертая стадия предполагает непосредственно проведение коллективного творческого дела. Центральной задачей при этом является индивидуальное присвоение совместно сформированного опыта заботы и гражданского отношения к окружающей жизни и себе.

Для участников праздника нужно подготовить программу с обозначением, что, где, когда будет происходить и в какой форме в этом можно поучаствовать. Программа может быть распечатана, озвучена, представлена наглядно и «настенно». В любом случае этапы развития праздничного действия должны быть четко обозначены.

Следует продумать также стимулы вовлечения в разные виды активности разных групп участников. Для этого необходимо хорошо ориентироваться в актуальных интересах, потребностях, мотивах, диапазоне интеллектуального, физического, эмоционального развития потенциальных гостей праздника.

Очень важно правильно организовать начало и заключение праздника, а также «просчитать» его кульминационный момент. Это позволит обеспечить эмоциональный резонанс среди участников. Ведь в зависимости от педагогического замысла можно организовать светлый «праздник со слезами на глазах», сказочный праздник или «праздник-безобразник», вовлекающий всех в безудержное игровое веселье.

Пятая стадия - коллективная рефлексия, закрепляющая индивидуальное отношение к происходящему. Она строится на трех очень простых и понятных каждому типовых вопросах. Два из них обращены в прошлое и носят оценочный характер: что было хорошо и почему? что не удалось и почему? Последний вопрос ориентирован на перспективу: что хотелось бы предпринять в будущем?

Шестая стадия - заключительная, она состоит в обмене полученным опытом (деятельностным, ценностным, эмоциональным) между членами коллектива. Ощущение, предвкушение праздника является запоминающимся переживанием со значительным воспитывающим последействием.

Такова особенность организации и подготовки праздника в условиях лагеря, в частности в «Зубренке». Все это помогает глубже почувствовать содержание праздника, сохранить о нем хорошие воспоминания и, что очень важно для детей максимально использовать эту ситуацию для обучения и развития.

3. Режиссерский проект детского праздника «С днем рождения, Зубренок!»

3.1 Творческая заявка на проведение праздника

Актуальность и социальная значимость события

Торжественное открытие национального лагеря Зубренок состоялось 41 год назад 17 августа в 1969 году на первой зубрятской линейке. Этот день считается Днем Рождения Зубренка и потому широко празднуется и детьми и взрослыми каждый год.

А почему, собственно говоря, «Зубрёнок»? Зубр - величественный и сильный зверь, с благородным нравом, символ нашей страны, самобытности белорусского народа. А маленькие зубрята - это наша надежда на счастливое будущее. Будущее, в котором сохранится уникальность белорусской нации. Поэтому «Зубрёнок» - это не только прекрасная и добрая страна детства, это ещё и столица нашего Будущего.

Зубрёнок сегодня - это многопрофильное учреждение образования, реализующее государственную политику в области воспитания, обучения и оздоровления детей.

«Зубрёнок» является методическим центром для системы детских оздоровительных лагерей Республики Беларусь, центром международных детских связей, местом проведения республиканских и международных фестивалей, смотров, слетов, форумов. Так как здесь отдыхают дети не только из Беларуси, а также их сверстники из ближнего и дальнего зарубежья, то большинство мероприятий, в том числе и праздник «С Днем Рождения, Зубренок!» проводятся на русском языке.

Находясь в «Зубрёнке», дети и подростки становятся участниками творческо-игровых проектов и социально-педагогических программ. Среди них: «За честь Отчизны», «Молодежь в «Зубрёнке» выбирает здоровье», «Мудры запавет продкаў», «Молодежной инициативе - Да!» и др. Все программы направлены на развитие лидерского, творческого и интеллектуального потенциала детей и молодежи в возрасте от 6 до 17 лет. Кроме этого, участники смен в «Зубрёнке» учатся общаться, дружить, поддерживать друг друга. Здесь всегда можно встретить старых друзей и завести новых.

История и традиции учреждения уникальны и своеобразны. Неизменно привлекают к себе нарочанский климат, чарующее своей небесной синью озеро Нарочь, живописные сосновые леса, создающие неповторимую ауру «родного края».

С каждым годом центр расширяется, строится, модернизируется. Невозможно было бы узнать в современном «Зубрёнке» лагерь 70-х годов, если бы не сохранившаяся атмосфера взаимопонимания, доброжелательности и единства.

В день рождения 17 августа в «Зубрёнке» собираются лучшие друзья, бывшие воспитанники, сотрудники и все те, кто на протяжении многих лет смогли сохранить лучшие традиции и приумножить достигнутые результаты.

Всех своих гостей, центр, встречает благоустроенной территорией, новыми корпусами и красочными пейзажами. Не обходится, конечно же, без сюрпризов и праздничных подарков.

«Зубрёнок» продолжает расти и набирать силу. Администрация и педагоги лагеря вместе с детьми продолжают творить его славную историю. Без смелых решений, оптимизма и веры в будущее он никогда не стал бы тем «Зубрёнком», где вот уже почти полвека ярко светит солнце, светятся улыбками детские лица, царит атмосфера творчества, романтики и дружбы. Сегодня с уверенностью можно сказать, что история Страны детства продолжается!

Коллектив сотрудников, бывшие вожатые, воспитанники, все те, для кого «Зубрёнок» является не просто местом работы или отдыха, в один голос произносят: «Виват, «Зубрёнок!» ПО-ЗДРАВ-ЛЯ-ЕМ!!!

Цели и задачи постановки

Цель: создать условия для восприятия участниками смены и гостями Центра «Зубренок» неповторимости и своеобразной духовной атмосферы лагеря, а также необходимости ее сохранения и развития.

Задачи:

v знакомство участников и гостей праздника с историей создания и развития НДЦ «Зубренок, а также его традициями и обычаями;

v развитие взаимосвязей зубрятских традиций и обычаев с сегодняшним днем;

v сохранение культурных зубрятских традиций в современном существовании центра;

v развитие духовных и творческих качеств участников смены;

v воспитание уважения к труду работников Зубренка, к материальным благам Центра.

Дата проведения праздника: 17 августа 2010 года

Место проведения: Национальный детский образовательно-оздоровительный центр «Зубрёнок», Мядельский раён, Минская область

Время проведения: 08.30 - 23.00

Новизна праздника

Все предыдущие годы праздник проводился на площади «Дружбы» или в большом актовом зале. Но в этом году, в связи с открытием новой площадки, праздник проходил на берегу Нарочи на летней водной эстраде на открытом воздухе. Это заставило пересмотреть стандартный сценарный план и создать новый масштаб праздника с учетом проведения праздника на открытом воздухе.

Количество участников и организаций, заинтересованных в празднике

Национальный детский образовательно-оздоровительный центр «Зубрёнок»

Образцовый театр мод «Наш стиль» г. Витебск.

Образцовая эстрадная студия «Радуга», г. Могилёв

Образцовый хореографический коллектив «Задоринка», г. Бобруйск

Количество участников: около 1000 человек

Спонсоры:

ОАО «Кондитерская фабрика «Коммунарка»

ООО «Торговый дом «Конфа и ПК»,

ОАО «Кондитерская фабрика «Слодыч»,

Место и время проведения праздника

Место праздника.

В прекрасном уголке Беларуси по адресу Минская область, Мядельский район, среди удивительных озер и чудесных лесов расположена уникальная страна детства - центр «Зубрёнок». Вот уже многие годы радует он юных жителей своей теплотой и нежностью, дарит им радостные встречи, незабываемые впечатления, хорошее настроение и дружеские отношения.

На территории Зубренка на бегеру озера Нарочь размещается летняя эстрада, где и состоялся концерт-открытие праздника «С Днём Рождения, Зубрёнок!», там же прошла развлекательная игра «Кони и арбузы» для старшей возрастной группы. Летняя эстрада включает в себя сценическую площадку, расположенную на водной глади, а на берегу среди вековых сосен размещается 900 посадочных мест, идущих под наклоном. Сцена имеет форму прямоугольника со ступеньками к берегу. По периметру сцены к столбикам приивязаны герлянды из флажков, а по углам - связки из разноцветных шаров. Сцена по периметру также украшена гелевыми шарами, а между шаров в хаотическом порядке расположены большие банты из раноцветных лент.

Возле летней эстрады с левой стороны размещается костровая площадь, на которой проходил «Сладкий праздник» для младшей возрастной группы. Площадь имеет круглую форму, в центре порщади место для костра.

Костровая площадь находится, на берегу озера Нарочь посадочные места расположенны в вида амфитеатра таким обазом, что можно смотрить не только праздик, но и любоваться кросотой необъятного озера. Место для выстуаления состовляет половину площади со стороны озера. Оформлено место для выступления большими макетами конфет беларуских кондитерских фабрик, которые выступали спонсорами нашего праздника. Так же стояли большие подарочные коробки из которых достовали призы для отрядов победителей.

После того как закончился «Сладкий праздник», хозяйственной службой был сложен костёр на костровой площадки. Там же на костровой площади вечером прошла дискотека и общий костер, который является символом единения всех зубрят (и детей и взрослых). Он как бы подвел итог и стал заключительным мероприятием в праздновании Дня Рождения Зубренка.

А в рамках праздничных мероприятий в большом актовом зале на 600 посадочных мест, расположенном на территории зубрятской школы, были показаны фильмы о Зубренке для младшей и старшей возрастной группы.

Время проведения праздника

Праздник «С Днем Рождения, Зубренок!» проводится каждый календарный год 17 августа с момента существования лагеря. И этот 2010 год не стал исключением.

Концерт «С Днем Рождения, Зубренок» начинается 17 августа в 10.30 и заканчивается в 11.30 в рамках мероприятий по празднованию Дня Рождения Национального Детского Центра. Праздничные мероприятия продолжаются в течении всего дня и заканчиваются общим костром.

Программа праздника

10.30 - 11.30 - Театрализованное открытие праздника

11.40 - 12.30 - Просмотр юбилейных видеофильмов про Зубрёнок (младшая возрастная группа)

12.40 - 13.35 - Просмотр юбилейных видеофильмов про Зубрёнок (старшая возрастная группа)

16.30 - 17.30 - «Сладкий праздник» (младшая возрастная группа)

17.00 - 18.00 - Развлекательная игра «Кони и арбузы» (старшая возрастная группа)

19.00 - 22.30 - Праздничная дискотека

22.30 - Праздничный костёр

Предварительная смета праздника

Воздушные шары

Гелевые шары

Призовой фонд

3.2 Замысел и его компоненты

Событие, которое празднуется

Название: «С Днём Рождения, Зубрёнок!»

Праздник «День Рождения, Зубренок!» - это один из главных праздников календарного цикла и поэтому ему уделяется много внимания. И не важно юбилейная дата или нет, на праздник к Зубрёнку собирается всегда много гостей: это бывшие сотрудники лагеря, ребята, которые выросли из возраста ребёнка и просто те, для которых «Зубрёнок» не прошел бесследно.

«Зубрёнок» называют страной детства, здесь комфортно и уютно чуствует себя ребёнок любого возраста, а в настоящую сказку волшебства окунается и взрослый человек. Достатачно только переступить порог этой волшебной страны.

Это страна интересных встреч и добрых улыбок!

«Зубренок»! Это маленькая жизнь!

Интересным фактом является, то, что в этот день каждый год над озером обязательно появляется радуга. А иногда участника праздника вместе с яркими делами, добросердечными встречами и праздничным фейерверком могут увидеть сразу две радуги. Не случайно «Зубрёнок» образно называют «Страной, где рождается радуга», удивительным местом, полным неожиданных открытий, ярких впечатлений и приятных воспоминаний.

Тема праздника

Даздрасвует праздник у детей и взрослых. Создания праздника для взрослых и детей.

Идея-свышзадача

Да здравствует «Зубрёнок»! Пускай в нем никогда не смолкает детский смех, а улыбки детей всегда согревают и одухотворяют своим задором!

Адрес праздника (аудитория)

Праздник расчитан на детей 6-11 лет и подростков 12-17 лет отдыхающих в центре, а так же для сотрудников центра и бывших работников лагеря «Зубрёнок».

Среда

Как только вы попадаете в «Зубрёнок» - вы попадаете в настоящую атмосферу праздника.

Сосновые аллеи лагеря, которые ведут к главной площадке праздника, оформлены гирляндами из разноцветных флажков. Клумбы, которые размещены вдоль всей аллеи, насыщены ярким обилием цветов. Деревья, в центре лагеря, оформлены большими макетами полевых цветов, которые привязаны к деревьям яркими лентами. На стеклянных дверях входа в здания администрации, школы, «Лазурной столовой», Дворце детского творчества, вывешены красочные телеграммы, подготовленные отдыхающими детьми с поздравлениями для сотрудников Центра и самого лагеря «Зубрёнок». Все дорожки вымощены плиткой.

В лагере шесть корпусов, в которых комфортабельно и уютно каждому отдыхающему ребёнку и взрослому. Они также создают атмосферу ухоженности и праздника.

Летняя эстрада и костровая площадь находятся на берегу озера Нарочь, что придаёт своеобразный колорит празднику. Летняя эстрада по количеству сидячих мест позволяет вместить весь центр, что удобно для проведения открытия праздника. Она оформлена разноцветными шарами, флажка и лентами.

Большой актовый зал находится в здании школы. В фойе школы колонны оформлены гирляндами из разноцветных шаров. Количество посадочных мест в большом актовом зале составляет 600 человек. Для того, что бы показать видеофильм всем ребятам, мы их делим на две возрастные группы, старшая и младшая. Пока младшая возрастная группа смотрит фильм, старшая группа принимает солнечные ванны на пляже, плавает в озере, бассейне и посещает кружки, спортзал, игротеку. В то время, когда смотрят фильм старшие, такая же программа и у младших отрядов.

Зеленая зона вокруг костровой площади перед началом праздника или началом дискотеки используется для проведения подвижных игр с отрядами. Также возле костровой площади, где проходит праздничная дискотека много уголков отдыха, скамеечек и беседок, это позволяет детям, которые не ходят танцевать, посидеть там, пообщаться, полюбоваться вечерним озером, заходом солнца и подождать праздничного костра.

На костровой площади сооружен большой костер, который торжественно зажигается после праздничной дискотеки. Младшая возрастная группа детей отправляется спать, а вожатые вместе со страшими детьми организовывают 2 больших зубрятских круга возле коста.

От костровой площади дорожки к корпусам расходятся в нескольких направлениях, потому, дети расходятся по своим корпусам не создавая толпы.

Форма воплощения праздника

Каждый год 17 августа в Зубренок съезжается множество гостей: это и бывшие зубрята и вожатые, а также множество людей, которым дорог и интересен этот центр. И что бы охватить свю целевую аудиторию, а не только отдыхающих детей, то праздник проходит на нескольких площадках, а само открытие праздника «С Днем Рождения, Зубренок!» в форме концерта-поздравления.

3.3 Историко-ретроспективный анализ праздника

При подготовке праздника я досконально изучила историю появления лагеря, его развитие, законы и традиции, а так же учла систему, в которой сейчас функционирует центр.

В гуще старых берез, как слеза, что упала с неба, блестит огромное озеро. Какое оно красивое! Рассказы о его волшебстве передаются из уст в уста, из поселка в поселок и даже в дальние страны. Это озеро Нарочь называют жемчужиной белорусской земли.

История под названием «Зубрёнок» началась давно. 9 августа 1969 года лагерь встречал своих первых жителей. Смена длилась 20 дней. За это время смогли многое сделать. Торжественное открытие пионерского лагеря «Зубрёнок» состоялось 17 августа 1969 года. Эту дату отмечают каждый год. Она стала днём рождения «Зубрёнка», своеобразным символом встреч и воспоминаний и, конечно же, самым главным «зубрятским» праздником.

«Зубрёнок» сегодня - это методический центр системы оздоровительных лагерей Республики Беларусь, центр международных детских связей, место проведения республиканских и международных фестивалей, конкурсов, смотров, слетов, форумов. Здесь отдыхают дети из Беларуси, а также их сверстники из ближнего и дальнего зарубежья.

«Зубрёнок» - это многопрофильное учреждение образования, которое занимается оздоровлением, обучением и воспитанием детей. За год в «Зубренке» отдыхает более 10000 детей.

Хорошее настроение в «Зубрёнке» создаётся многочисленными программами, фестивалями, слетами играми, конкурсами, делами, всем тем, что делает жизнь в стране детства не только интересной и увлекательной, но полезной и важной. Но главным праздникам в «Зубрёнке», считается праздник «День Рождение «Зубрёнка». Каждый год ведётся большая подготовка в создании этого праздника, каждый год сотрудники центра стараются придумать, что-то новое и интересное для девчонок, мальчишек, а так же ни когда не забывают и про сотрудников центра.

Ребята, которые уже не в первый раз приезжают в Центр, стараются приезжать именно в четвёртой смене, что бы попасть на День Рождения «Зубрёнка». Тем ребятам, которым не получается приехать на смену именно 17 августа приезжают с родителями, или кто постарше на автобусе. Есть не только дети, но и взрослые люди, бывшие сотрудники Центра, которые по возможности, с большим удовольствием приезжают в «Зубрёнок», потому что это день встреч и воспоминаний для каждого зубренка и ребенка и взрослого.

Администрация Центра старается ко Дню Рождения найти новых партнеров и спонсоров, которые помогут сделать праздник интересным, ярким и запоминающимся. Вот, например, несколько лет назад была организованна акция от компании-производителя конфет «Чупа-чупс», в 2006 году гостями праздника стала танцевальная группа «Стрит-мастерс», незабываемый праздник получился с любимым детским мороженным «Гоша» в 2007 году, был организован чудесный карамельно-шоколадный праздник с ОАО «Кондитерской фабрикой «Коммунарка» в 2010. В последние годы приглашаются звёзды беларусской эстрады выступать на праздниках Национального детского образовательно-оздоровительного центра «Зубрёнок». Чтоб праздник День рождения Зубренка был действительно запоминающимся и красивым приглашаются коллективы файер-шоу, лазерное-шоу и организовывается фейерверк.

3.4 Сценарно-режиссерская разработка праздника

Творческие и организационные действия создания предпраздничной атмосферы

Создание предпраздничной атмосферы начинается ещё с объявления программы праздника с помощью афиши, пригласительных для сотрудников центра. Ещё задолго до праздника готовиться оформление, отбор номеров на открытие праздника, проводятся репетиции с детьми.

Ребята старшей возрастной группы и вожатые делают праздничное оформление для своих корпусов и празднично украшают их. Был организован конкурс поздровительных телеграмм «Зубрёнок», с праздником тебя», конкурс поздорительных слогонов «Мы любим, тебя «Зубрёнок»!