Главная База знаний "Allbest" Педагогика Социальная работа в школе

Социальная работа в школе

Опыт работы социального педагога в школе, ее формы и методы. Учреждения социального обслуживания, профилактики и реабилитации семьи и детей. Анализ работы социального педагога МОУ "СОШ № 5" города Лянтор. Адаптация и социализация детей из семей мигрантов.

Рубрика Педагогика
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 10.11.2009
Размер файла 75,5 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

классные руководители обеспечивают максимальное общение такого ребенка со всеми членами классного коллектива, по мере возможности или необходимости вовлекают его во внеклассную и внешкольную деятельность;

работники библиотеки обеспечивают ребенка из семьи мигрантов необходимыми учебниками, рекомендуют посещение в свободное от учебы время библиотеки, помогают сориентироваться в выборе заинтересовавшей или необходимой литературы;

в МОУ организовано бесплатное горячее питание для всех категорий школьников.

2.3 Модель организации социокультурного пространства МОУ "ЛСОШ №5"

1. Характеристика социокультурной среды школы.

Цели:

Способствовать организации здоровой социокультурной среды для становления социально активной жизнестойкой личности, способной самостоятельно и ответственно строить собственную жизнь.

Ограничить вредное воздействие неблагоприятной среды на учащихся.

Задачи:

Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Организация занятости детей во внеурочное время.

Совершенствование работы по сотрудничеству с социокультурными организациями и учреждениями города.

Социальная защита прав несовершеннолетних и их семей.

Создание благоприятных условий для полноценной жизни учащихся и их семей "группы риска".

Развитие известных и поиск новых форм досуговой деятельности.

Проблемы:

Снижение общего культурного и социального уровня населения;

Наличие неблагополучного (пьянство, алкоголизм) населения в микрорайоне школы;

Низкий уровень общей культуры в микросоциуме школы (семьи);

Отсутствие в микрорайоне центров для организованного досуга населения и для занятия подростков во внеурочное время;

Направление работы:

Организация досуга и профориентация

Этапы реализации:

1-й этап - подготовительный:

диагностика интересов и занятий учащихся во внеурочное время. Диагностика осуществляется с помощью методик:

составление социального портрета учащихся "группы риска" и неблагополучных семей;

характер проведения свободного времени;

диагностика уровня посещаемости кружков;

анкетирование на приверженность учащихся к вредным привычкам.

Наблюдения за изменениями в социокультурной жизни города.

Работа Совета профилактики беспризорности и правонарушений

Организация родительского патруля

Посещение семей учащихся и обследование жилищно-бытовых условий проживания

Взаимодействие с ИДН, КДН, центром социальной помощи, учреждениями культуры

2-й этап - практический

Участие во всех мероприятиях микрорайона;

Расширение сферы сотрудничества с культурными организациями и учреждениями города;

Расширение сети кружков по интересам в школе;

Организация работы с категориями "группы риска"

Главной целью учебно-воспитательной работы школы является формирование всесторонне развитой, общественно - активной и социально полноценной личности. Это относится ко всем учащимся, в том числе и трудным. Однако учебно-воспитательная работа с этими школьниками обладает своей спецификой. Их воспитание тесно связано с перевоспитанием.

Перевоспитание школьника - это такое изменение его сознания и поведения в результате целенаправленного педагогического воздействия, при котором происходит значительное усиление положительных тенденций нравственного развития личности, и одновременно, ослабевают отрицательные тенденции. Перевоспитание не может протекать успешно, если школьник сам не будет стремиться к преодолению своих личностных недостатков и тех трудностей, с которыми он встречается в жизни. Поэтому вовлечение трудного школьника активную работу по самоисправлению является обязательным условием успеха в перевоспитании. В школе имеются все условия для развития учащихся. Работает социальный педагог, психолог, Совет профилактики беспризорности, Совет школы. Широкая сеть кружков и секций позволяет найти дело по душе каждому. Программа коллективных творческих дел позволяет каждому проявить свои способности, способствует развитию личности в коллективе.

Этапы реализации:

1-й этап

Диагностика состояния социальной среды микрорайона и школы.

2-й этап

Мониторинг изменений состояния социальной среды микрорайона и школы.

3-й этап

Коррекционная работа с категориями "группы риска".

Основные компоненты системы работы Лянторской средней школы №5 с учащимися, имеющими проблемы в поведении и развитии:

Выявление учащихся, склонных к нарушению дисциплины, норм морали и права, отстающих в учебе в масштабе класса и школы.

Определение причин отклонения в поведении и нравственном развитии, а также индивидуальных психологических особенностей личности у выявленных школьников.

Составление плана педагогической коррекции личности и устранение причин ее нравственной деформации, отклонении в поведении.

Изменение характера личных отношений воспитанников со сверстниками и взрослыми.

Вовлечение учащихся, имеющих проблемы в поведении и развитии, в различные виды положительной деятельности и обеспечение успеха в ней.

Изменение условий семейного воспитания.

Ожидаемые результаты:

Отсутствие безнадзорных детей в микрорайоне школы;

Снижение уровня правонарушений среди учащихся школы;

Повышение культурного уровня детей и молодежи;

Обеспечение занятости подростков во внеурочное время, удовлетворение их потребностей в занятиях по интересам и самовыражении;

Снижение социальной напряженности в семьях учащихся.

В своей работе социальный педагог руководствуется нормативным документом "Положением о социальном педагоге образовательного учреждения", "Конвенцией ООН о правах ребенка", "Конституцией", законом об образовании (см. приложение 5).

Работа социального педагога дает не сразу положительные результаты. В своей работе социальный педагог сталкивается с разными трудностями, с различными ситуациями.

Заключение

Сегодня назрела необходимость создания новых парадигм воспитания, поэтому особое значение приобретает новая профессия - социальный педагог. В чем основное назначение социального педагога? Это социальная защита ребенка, оказание ему социальной или медицинской помощи, умение организовать его обучение, его реабилитацию и адаптацию.

Одной из главных задач социального педагога является изучение состояния ребенка, уровень кризиса, планирование его преодоления. Социальный педагог должен уметь выявлять нуждающихся в социальной помощи детей и во время оказывать ему нужную помощь. В основном это дети, которые переживают стрессы в коллективе сверстников, в школе, в семье. Это дети больные, школьники, которые приобщились к наркотикам или алкоголю. А также это дети одаренные.

Социальный педагог организует внеучебное время школьника. Он организовывает различные секции и клубы, школьные мероприятия.

Социальному педагогу приходится координировать работу педагогического коллектива с трудными детьми, семьями, с окружающей микросредой и общественностью микрорайона. Играет главную роль в подготовке и составлении плана социальной работы школы.

Детей исключенных из школы он помогает устроить в другую школу, помогает освоиться в новом коллективе. Он контролирует получение всех социальных привилегий многодетными семьями, бесплатные "школьные" завтраки, приобретение одежды, транспортные расходы.

Социальный педагог изучает интересы не только детей, но проблемы семейных отношений, взаимоотношений педагогического состава с родителями и детьми.

В моей курсовой работе есть описание практической деятельности социального педагога МОУ "Средняя общеобразовательная школа №5", что позволяет лучше представить себе суть деятельности социального педагога в школе. В улучшении его работы помогает хорошая взаимосвязь со школьным психологом, классным руководителем, заместителем директора по воспитательной работе.

В работе социального работника также идет огромная помощь, со стороны милиции, медицинских учреждений и разных социальных служб. Более частые совместные мероприятия и различные собрания, способствуют лучшей воспитательной работе.

Таким образом, можно сказать, что все поставленные цели и задачи в моей курсовой работе были выполнены.

Развитие социальных процессов и кризисных ситуаций, характерных для общественной жизни современной России, сопровождается увеличением девиаций, не только положительных (политическая активность, экономическая предприимчивость, художественное творчество и т.д.), но и отрицательных (рост преступности, наркомании и алкоголизации населения, подростковой деликвентности и т.д.). В этих условиях объективно повышается спрос на социальную поддержку, профессиональную помощь со стороны социальных служб, основанную на научных достижениях, обобщении положительного практического опыта, на реализации действенных государственных и общественных программ в социальной сфере.

Профессия социальный педагог еще мало развита, и пока не каждая школа имеет у себя в штате такую ставку. Но можно надеется, что в скором будущем в каждой школе будет социальный педагог, и вот тогда начнут снижаться очень много проблем, которые появляются во время учебного процесса.

Список использованной литературы

1. Фирсов М.В. Теория социальной работы: учебное пособие для вузов/М.В. Фирсов, Е.Г. Студенова. - 3-е изд. - М.: Академический Проект, 2007. - 512 с.

2. Гуслякова В.Г., Холостова Е.И. Основы теории социальной работы. М.: Институт социальной работы, 1997.

3. Березкин Ю.К. Социально-воспитательная работа с несовершеннолетними по месту жительства // российский журнал социальной работы. 1997. №2. С.115-117.

4. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. М., 2001.

5. Мудрик А.В. Социальная педагогика. М., 1997.

6. Березина В., Ермоленко Г. Социальный педагог в школе // Воспитание школьников. - 1994. - №2. - С. 205.

7. Справочное пособие по социальной работе. М.: Юристъ, 1997.

8. Социальная работа // Российский Энциклопедический словарь. 1997. Т.1.

9. Концепция о правах ребенка - Учебник. - М.: Российское пед. агентство. - 1996. - №5. - (С.356-366).

10. Лодкина Т. Социальный педагог приходит в семью // Воспитание школьника. - 1996. - №5. - С.35-38.

11. Никитина Л. Содержание работы социального педагога в образовательном учреждении // Воспитание школьников, №1, - 2001, с.33-36

12. Социальная педагогика: курс лекций / Под общей ред. М.А. Галагузовой. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. - 416с.

13. Теория и методика социальной работы. Уч. пособие. М.: Изд-во "Союз", 1994. - с. 199.

14. Социальная работа/Под общ. ред.В.И. Курбатова. Ростов н/д: Феникс, 1999; М.: ВЛАДОС, 2000.

15. Гуслякова Л.Г., Григорьев С.И. Предмет и объект социальной работы: постановка проблемы // Актуальные проблемы социологии, психологии и социальной работы / Акт. гос. ун-т. Барнаул, 1993. Вып.2. С.94-102.

16. Малых В.Н. Социальная работа и общество // Социальная работа: теория, технология, образование. МГСУ. 1997. №2. С.59.

17. Анисимов Л.Н. Профилактика пьянства, алкоголизма и наркомании среди молодежи. М., 1989.

18. Антонян Ю.М. Предупреждение преступности несовершеннолетних. М., 1982.

19. Социальная профилактика правонарушений: советы, рекомендации. М., 1990.

20. Теория и методология социальной работы / С.И. Григорьева, Л.Г. Гуслякова, В.А. Ельчанинова и др.М., 1994.

21. Лебедев О. Когда крепости пали // Народное образование. - 1994. - №5. - С.26-30.

22. Гуров В.Н., Шинкаренко Н. "Открытая" школа и социально-педагогическая работа с детьми. // Воспитание школьника. - 1994. - №2.

23. Вульфов Б.З. Социальный педагог в системе общественного воспитания // Педагогика. - 1992. - №5\6. - С.45-49.

24. Василькова Ю.В. Лекции по социальной педагогике (на материалах отечественного образования) 2-ое изд. Изд-во ГФ "Полиграф. ресурсы". - М., 1998, с.424

25. Нагавкина Л.С., Крокинская О.К., Косабуцкая С.А. Социальный педагог: введение в должность: Сб. материалов - СПб.: КАРО, 2000. - 272 с.

Приложения

Приложение 1

№ п\п

Мероприятие

Время проведения

Ответственные

Примечания

1

Диагностика семей учащихся:

анкетирование;

установление типа или категории семьи;

составление социального паспорта семьи, школы;

определение уровня образования и культуры родителей;

выяснение вопроса, кто занимается воспитанием ребенка в семье.

Сентябрь

Классные руководители, социальный педагог

2

Регулярное посещение учащихся и семей на дому. Посещение семьи по месту жительства и выявление жилищно-бытовых условий этой семьи

В течение года по плану

Классные руководители, социальный педагог

3

Планирование классными руководителями индивидуальной работы, отражая ее цели и этапы в "Индивидуальной карте" ребенка девиантного поведения

Сентябрь

Классные руководители, социальный педагог, психолог

4

Социально-психологическое просвещение всех участников образовательного процесса по вопросам отклоняющегося от социальных норм поведения

В течение года

Психолог, социальный педагог

5

Профилактические мероприятия (родительский лекторий, работа с группами родителей по конкретной проблематике).

В течение года

Классные руководители, социальный педагог, психолог

6

Наблюдение за поведением учащихся 1,5,10-х классов

В течение года

Классные руководители, социальный педагог, психолог

7

Собеседование зам. директора по УВР между классными руководителями 5-х и 10-х классов и учителями начальной школы.

По плану

Зам. директора по УВР, классные руководители, учителя-предметники

Цель: как можно более полно ознакомить с особенностями данного контингента учащихся и их семей, дать рекомендации в работе с конкретными семьями, обратить внимание на отличительные особенности учащихся, на характер семейного воспитания и т.д.

8

Совещание по результатам работы по преемственности.

По плану

Зам. директора по УВР, классные руководители, учителя-предметники

Рассматриваются вопросы адаптации учащихся, психологическая обстановка в коллективе, разрабатывается план дальнейших действий. Это дает возможность устранить причины, вызывающие девиантное поведение учащихся.

9

Цикл лекций для родителей, испытывающих затруднения в воспитании своих детей

В течение года

Классные руководители, социальный педагог, психолог, инспектор ОДН

10

Участие в операции "Подросток"

В течение года по плану

Инспектор ОДН, социальный педагог, классные руководители, родительский патруль

11

Совместная работа школы с ОДН, КДНиЗП

В течение года по плану

Социальный педагог, классные руководители

12

Индивидуальная работа с учащимися, состоящими на различных видах учета

В течение года

Социальный педагог, классные руководители

13

Обеспечение занятости в кружках и секциях, привлечение к участию в общешкольных и городских мероприятиях, к общественно-полезному труду

В течение года

Классные руководители

14

Оказание помощи трудным подросткам из неблагополучных семей, совместной помощи в выборе профессии

В течение года

Социальный педагог, классные руководители

15

Проведение тематических классных часов по профориентации

В течение года

Социальный педагог, классные руководители

16

Месячник "Правового и толерантного воспитания"

Ноябрь

Классные руководители, зам. директора по ВР, социальный педагог, инспектор ОДН ГОМ, руководитель кружка "ЗОЖ"

В рамках месячника проведены:

Открытые классные часы (4 в, 11А, 5А, Б, 3А классы), викторина о табаке 5а, б классы, анкетирование о курении 8-9 классы, презентации о вредных привычках 7-11 классы, тематические классные

("Знаешь ли ты закон", " Закон и подросток", "Толерантность" и др.)

17

Цикл бесед с родителями:

"Пока в дом не пришла беда",

"Современные аспекты совместной работы педагогов и родителей по профилактике асоциальных явлений, девиантного поведения и правонарушений среди детей и подростков",

"Психология девиантного поведения детей и подростков (особенности отклоняющегося поведения, возрастная психология, основы конфликтологии и психологии общения)",

Проведение цикла профилактических бесед об ответственности родителей за воспитание детей,

Пропаганда ЗОЖ в семье, как необходимого условия для успешной социализации детей

Декабрь-Март

Социальный педагог

Работа проведена в форме выступления на родительских собраниях, родительском всеобуче. Родителям предоставлена просветительская литература, необходимые памятки.

18

Заседание МО классных руководителей:

"Ранняя профилактика семейного неблагополучия",

"Организация профилактической работы по предупреждению правонарушений среди подростков"

"Трудные дети, их проблемы в школе и дома"

Декабрь-февраль

Социальный педагог

19

Профилактические занятия с учащимися склонными к правонарушению

Декабрь

Социальный педагог

Индивидуальные беседы, тренинги

20

Анкета "Причины отклонения от норм поведения"

Январь

Социальный педагог

21

Месячник "Семья"

Март

Классные руководители, зам. директора по ВР, социальный педагог, инспектор ОДН ГОМ

В рамках месячника проведены:

Определение стиля семейного воспитания, тематические классные часы во всех классах, конкурс плакатов, анкетирование "Семья глазами ребенка", родительские собрания и др.

22

Организация помощи в трудоустройстве

Апрель-май

Социальный педагог, зам. директора по ВР

Все желающие трудоустроены в МУЗМ "Новое поколение"

23

Опрос о предполагаемом месте отдыха учащихся.

Апрель-май

Социальный педагог, зам. директора по ВР

Приложение 2

План совместной работы по МОУ "Лянторская средняя общеобразовательная школа №5" с ГОМ г. Лянтор на 2009-2010 учебный год.

№

п/п

Наименование

Сроки исполнения

Ответственные

1.

Составить списки "трудных" учащихся стоящих на ВШУ и ГДН. Создание в школе банка данных “Обратите внимание! ”

Сентябрь

Попова Е.Н.,

Есипенко Ф.Н.

Кл. руководители

2.

Провести рейд-проверку в микрорайоне с целью выявления неблагополучных семей и подростков "группы риска.

В течение года

Попова Е.Н., классные руководители,

Кошелева Л.А.

3.

Провести месячник "Правовой" по плану.

Ноябрь,

декабрь

Есипенко Ф.Н.

Попова Е.Н.

4.

Организовать работу Совета профилактики совместно с ГДН.

1 раз в месяц

Емелева Л.Г.

Есипенко Ф.Н.

5.

Обеспечить условия для развития творческих способностей учащихся особой категории: кружки, секции, занятия по интересам, факультативы

В течение года

Есипенко Ф.Н.

Махнач Л.Н.

Попова Е.Н.

6.

Осуществлять постоянный контроль посещаемости учебных занятий учащимися, состоящими на ВШУ и на учете в ОДН, КДН.

В течение года

Есипенко Ф.Н.

Махнач Л. Н

Попова Е.Н.

7.

Организовать проведение занятий с классными руководителями, с целью оказания методической помощи в работе с "трудными" учащимися.

В течение года

Есипенко Ф.Н.

Попова Е.Н.

Дубровина Ю.Ю.

8.

Работа “Службы психологической помощи”.

В течение года

Дубровина Ю.Ю.

Попова Е.Н.

9.

Систематически обновлять информацию на стенде "Подросток и закон".

В течение года

Дегтяренко Л.В., Попова Е.Н.

10.

Организовать работу лектория для учащихся "Мы и закон".

В течение года

Есипенко Ф.Н.

11.

Классным руководителям спланировать проведение тематических классных часов на правовую тематику.

В течение года

Кл. руководители

12.

Провести совещание при директоре:

"Работа школы по профилактике правонарушений среди учащихся".

"Роль социального педагога и психолога в организации работы с неблагополучными семьями ".

Совещание при завуче: "Работа классных руководителей с родителями "трудных" учащихся".

Родительское собрание: "Пока в дом не пришла беда".

Семинар для родителей "ПРОБЛЕМА НАСИЛИЯ В СЕМЬЕ"

Заседание МО классных руководителей:

"Социальная работа с семьей"

Заседание общешкольного родительского комитета: "Основные направления работы школы по профилактике правонарушений и преступлений". "Типология конфликта и приёмы его разрешения"

Круглый стол "Почему в благополучных семьях растут неблагополучные дети"

Январь

Декабрь

Декабрь

Декабрь

Декабрь

Есипенко Ф.Н.

Попова Е.Н.

Дубровина Ю.Ю.

Емелева Л.Г.

Есипенко Ф.Н.

Руководители МО

Руководители МО

13.

Организовать родительский патруль в микрорайоне

В течение года

Кл. руководители, члены родительского комитета

14.

Участвовать в совместных рейдах с ГОМ, КДН и ЗП

В течение года

Есипенко Ф. Н

Попова Е.Н.

15.

День инспектора

Вторник каждого месяца

Кошелева Л.А.

Приложение 3

План работы социального педагога по МОУ "Лянторская средняя общеобразовательная школа №5" на 2009-2010 учебный год

Месяц

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Направление деятельности

Профилактическое

- с детьми

Обследование условий жизни проживания учащихся из неблагополучных семей, ОДН, инвалиды Организация учета, выявление учащихся, склонных к правонарушениям, составление индивидуальных карт.

Декада "Правовых знаний"

Профилактические занятия с учащимися склонными к правонарушению

Декада "Правовых знаний"

С родителями

Проведение рейдов в неблагополучные семьи, установление соответствия бытовых условий санитарно-гигиеническим требованиям. Изучение материального положения семей, отношений между родителями и детьми. Проведение цикла профилактических бесед ответственности родителей за воспитание детей.

с учителями

Патронаж учащихся, нуждающихся в защите. Заседание МО классных руководителей "Ранняя профилактика семейного неблагополучия".

Просветительское

- с детьми

Декада "Правовых знаний"

Месячник "Семья"

Декада "Правовых знаний"

- с родителями

Проведение цикла профилактических бесед об ответственности родителей за воспитание детей.

Пропаганда ЗОЖ в семье, как необходимого условия для успешной социализации детей.

Март - семинар для родителей шестиклассников

- с учителями

МО классных руководителей "Социальная работа с семьей"

Совещание при зам. директора по ОР "Ознакомление с нормативно-правовой базой в работе с детьми инвалидами "

МО классных руководителей "организация профилактической работы по предупреждению правонарушений среди подростков"

МО классных руководи-телей "Трудные дети, их проблемы в школе и дома"

Практический семинар "Особенный ребенок" (работа с инвалидами)

Диагностическое

- с детьми

Установление взаимоотношений во вновь сформированных классных коллективах. Социометрия

Обследование условий жизни проживания опекаемых

Диагностика эмоционального состояния ребенка в семье.

Диагностика воспитанности учащихся.

Диагностика познавательных интересов и потребностей, выявление мотивов обучения

Диагностика толерантности

Диагностика вредных привычек.

Обследование условий жизни проживания учащихся, состоящих на ВШУ

Обследование условий жизни проживания опекаемых

- с родителями

Заполнение социального паспорта семьи

Определение стиля семейного воспитания

Диагностика семейного воспитания

- с учителями

Заполнение социального паспорта семьи

Диагностика определения стиля общения.

Анкета "Причины отклонения от норм поведения"

Совместное посещение семей, находящихся в социально-опасном

положении.

Коррекционно-развивающее

- с детьми

Работа по коррекции социального статуса.

Коррекция учебной и коммуни-кативной мотивации учащихся

Декада "Правовых знаний"

Анкета "Что я люблю? Что я не люблю"

Новогодний утренник для детей льготных категорий

Анкета "Ранжирование"

Коррекция личностной сферы учащихся по результатам диагностик

Месячник "Семья"

- с родителями

"Типология конфликтов и проблемы его разрешения"

"Проблема насилия в семье"

- с учителями

Социально-педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение детей, состоящих на различных видах учета.

Консультационное

- с детьми

Консультации по результатам диагностической работы

- с родителями

Индивидуальные консультации по итогам диагностики. Индивидуальные консультации (по запросу)

- с учителями

Индивидуальные консультации (по запросу), по составлению характеристик и педагогических представлений.

Методическое

Корректировка годового плана работы.

Изучение личных дел вновь прибывших учащихся.

Составление социальной карты класса.

Определение детей группы риска.

Составление социального паспорта школы.

Организация занятости детей льготной категории, состоящих на учёте в кружках и секциях.

Работа над проектом

"Группа риска" (проект рассчитан на 3 года)

Отчет о работе за первое полугодие

Организация летнего труда и отдыха школьников.

Анализ работы за год, планирование работы на 2007-2008 уч. год

Контроль за успеваемостью и посещаемостью занятий учащихся. Участие в школьных, городских, районных семинарах. Участие в совместных рейдах ОВД г. Лянтора, КДНиЗП. Ведение документации. Работа с периодическими изданиями, монографиями, банком диагностических и коррекционных программ

Приложение 4

План работы Совета профилактики на 2009/2010 учебный год

№ п\п

Мероприятия

Форма проведения

Срок

Ответственный

Утверждение плана работы на 2009/2010 учебный год.

Сентябрь

Директор школы

Утверждение планов ИПР с учащимися, состоящими на ВШУ на первое полугодие.

Сентябрь

Директор школы, зам. дир. по ВР,

социальный педагог

Операция "Подросток".

Обмен опытом

Май - сентябрь

Социальный педагог, классные руководители

Школьная, семейная и социальная адаптация учащихся.

Метод. рекомендации

Сентябрь

Педагог-психолог

Социальный педагог

О состоянии преступности среди несовершеннолетних школы

Информация

Октябрь

Социальный педагог, инспектор ОДН

Цели и формы педагогической поддержки ученика.

Выступление

ноябрь

Социальный педагог

Участие педагогов в заседаниях Совета профилактики

по мере необходимости

Социальный педагог

Промежуточный мониторинг ИПР с учащимися, состоящими на ВШУ за I полугодие. Отчёты классных руководителей 1-8 классов.

Отслеживание результатов работы

Ноябрь

Социальный педагог

Обследование ж/б условий проживания несовершеннолетних состоящих на ВШУ, на учёте в КДН, ОДН ГОМ.

Рейд по семьям учащихся

По графику

(2 раза в год)

Социальный педагог, кл. руководители

Методика проведения беседы, как одной из основных форм работы с учащимися и их родителями.

Метод.

рекомендации

Декабрь

Социальный педагог

Утверждение планов ИПР с учащимися, состоящими на ВШУ на второе полугодие.

Январь

Директор школы, зам. дир. по ВР,

социальный педагог

Ранняя профилактика социально-опасного положения и социального сиротства.

Выступление

Январь

Социальный педагог

О состоянии преступности среди несовершеннолетних школы за 2009 год.

Информация

Январь

Социальный педагог инспектор ОДН

Ранняя профилактика употребления ПАВ среди учащихся.

Психическое здоровье детей и проблемы злоупотребления ПАВ в детской подростковой популяции.

Метод.

рекомендации

Февраль

Соц. педагог, медицинский работник, психолог

Промежуточный мониторинг ИПР с учащимися за II полугодие.

Отслеживание результатов работы

Март

Социальный педагог

Организация труда и занятости детей в летнее время

Выступление

Апрель

Социальный педагог

Социальный педагог

Реализация планов ИПР с учащимися за первое и второе полугодие. Итоги работы Совета профилактики.

Отчёт

Май

Директор школы, зам. дир. по ВР,

социальный педагог

Приложение 5

Приложение к Приказу Комитета по образованию

Положение о социальном педагоге образовательного учреждения

1. Общие положения

Социальный педагог - сотрудник образовательного учреждения, который создает условия для социального и профессионального саморазвития обучающихся (воспитанников), организуя деятельность педагогов и родителей на основе принципов гуманизма, с учетом исторических и культурных традиций города.

Основной задачей социального педагога образовательного учреждения является социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка, установление связей и партнерских отношений между семьей и образовательным учреждением.

Обязанности социального педагога образовательного учреждения может выполнять работник, квалификация которого подтверждается дипломом о профессиональном педагогическом образовании, сертификатом социального педагога.

Социальный педагог взаимодействует с руководителем образовательного учреждения, учителем, педагогом-психологом, валеологом, педагогом-организатором, воспитателем, обучающимися (воспитанниками) и их родителями (лицами, их заменяющими).

Для достижения своих профессиональных целей он устанавливает контакт с представителями государственных органов управления, общественных объединений, со всеми организациями, в которых необходимо представлять интересы воспитанников и выпускников до 16 лет; участвует в работе педагогического совета образовательного учреждения, осуществляет контакт с местными органами власти и муниципальными службами по социальной защите семьи и детства.

Прием и увольнение социального педагога производится в порядке, установленном КЗоТ. (Кодекс законов о труде)

Руководство деятельностью социального педагога осуществляется руководителем образовательного учреждения.

Аттестация социального педагога производится аттестационной комиссией в установленном законом порядке.

Деятельность социального педагога осуществляется в соответствии с настоящим Положением и Уставом учреждения.

2. Содержание работы социального педагога образовательного учреждения

Содержание работы социального педагога определяется потребностями образовательного учреждения по решению социальных проблем обучающихся (воспитанников).

Основные направления социально-педагогической работы с детьми в образовательном учреждении включает в себя:

учет всех детей школьного возраста, проживающих в микрорайоне данного образовательного учреждения, изучение их социального положения и условий жизни;

контроль за движением учащихся;

предупреждение отсева учащихся из образовательного учреждения;

изучение социальных проблем обучающихся (воспитанников), условий их возникновения и разрешения их с учетом возможностей образовательного учреждения;

учет педагогически и социально неблагополучных семей;

осуществление мер по социальной защите детей из многодетных, неполных и малообеспеченных семей, детей, оставшихся без попечения родителей;

создание условий для безопасности личности обучающихся (воспитанников), охраны их жизни и здоровья, оказание помощи попавшим в экстремальные и кризисные ситуации;

осуществление мер по трудоустройству обучающихся (воспитанников) и взаимодействие со специалистами служб занятости района и города;

объединение усилий различных государственных учреждений, социальных служб, общественных организаций и частных лиц по оказанию необходимой помощи социально незащищенным обучающимся (воспитанникам) и их семьям.

3. Права и обязанности социального педагога

В своей профессиональной деятельности социальный педагог обязан:

3.1 Руководствоваться Законом "Об образовании", Конвенцией о правах ребенка, нормативными актами, настоящим Положением и Правилами внутреннего распорядка своего учреждения.

3.2 Вести учет всех детей школьного возраста и движение учащихся.

3.3 Совместно с администрацией выделять приоритетные направления социально-педагогической работы и формулировать конкретные задачи работы с детьми и подростками, взрослым контингентом в соответствии с содержанием работы социального педагога.

3.4 Препятствовать принятию решений, ущемляющих права воспитанников.

3.5 Рассматривать вопросы и принимать решения строго в границах своей компетенции.

3.6. Постоянно повышать свою квалификацию, владеть новейшей правовой информацией, защищать интересы детей и подростков в образовательном учреждении, в семье, представлять и защищать интересы школьников в органах законодательной и исполнительной власти.

3.7. Планировать и вести регистрацию выполненной работы. С соблюдением сроков и форм отчетности докладывать о результатах своей работы.

Социальный педагог имеет право:

3.8. Требовать от руководителя образовательного учреждения создания условий, необходимых для успешного выполнения профессиональных обязанностей.

3.9. Иметь доступ к документам образовательного учреждения в части дел, касающихся учащихся.

3.10. Собирать информацию, связанную с изучением интересов детей и подростков.

3.11 Проводить социологические опросы, диагностические обследования условий жизни детей.

3.12. Делать официальные запросы в государственные и общественные организации по поводу создания условий и решения личных проблем несовершеннолетних.

4. Организационные вопросы деятельности социального педагога

Социальный педагог является равноправным членом педагогического коллектива. Он принимает участие в работе педагогических советов и методических объединений.

Социальному педагогу выделяется отдельное помещение. Он обеспечивается канцелярскими товарами, сейфами для хранения личных дел, оргтехникой и средствами на транспортные расходы.

Учитывая специфический характер социально-педагогической деятельности, режим работы социального педагога должен быть вариативным, гибким.

График работы социального педагога утверждается руководителем образовательного учреждения. При составлении графика учитывается время, затраченное вне учреждения образования на выполнение своих служебных обязанностей.

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены