Таблица

Заключение

Социально общественный уровень не может существовать без образования. Потому-то с каждым годом возникает новая потребность в профессии и это неслучайно. По этой причине открывают различные профессиональные образовательные учреждения, которые совершенствуются и обновляются в системе образования. Опыт истории показывает, что динамика развития профессионального образования всегда демонстрировала изменчивую позицию, исходя из опыта прошлого. Ведь выпускник должен быть готов не только как специалист, профессионал своего дела, но и должен был готов сотрудничать, взаимодействовать с обществом на высшем уровне.

Безусловно, в развитие профессионального образования большую роль сыграла общественная инициатива, а также другие общественные объединения. Первоначальный контингент специалистов всех сфер деятельности в регионе формировался за счет лиц, получавших соответствующее образование за пределами Башкирии.

Следует также отметить, что профессиональные учебные заведения имели достаточную свободу для собственного проявления, так как не были жестко ограничены официальными учебными планами, программами, учебниками. В учебных заведениях, кроме системы общих и специальных наук и практических знаний, обязательным элементом являлось воспитание, которое в целом было ориентировано на формирование целостной личности. Поэтому связь обучения с воспитанием являлась одним из основных принципов педагогического процесса.

Организация педагогического процесса в профессиональных учебных заведениях, хотя содержала определенные противоречия, в целом способствовала содействию подготовке достаточно компетентных специалистов. Такие идеи и принципы, как непрерывность и преемственность образования, воспитание через учебный предмет, метод личного примера преподавателей, направленного на привитие качеств аккуратности, трудолюбия, добросовестного выполнения профессиональных и гражданских обязанностей, чувства долга, честности, интернационализма и т.д., не могли не оказывать своего положительного влияния.

Становление и развитие системы профессионального образования Башкирии в целом неразрывно связано с аналогичными процессами, протекавшими в России.

Таким образом, проанализировав и обобщив изученную литературу, мы заметили, что становление профессионального образования в Башкирии опиралось на позитивный исторический опыт, и тем самым в дальнейшем накапливалась и совершенствовалась система исторического и педагогического теоретического знания.

Список литературы

1. Абдулмуталинова Т. А. Соотношение общего и специального образования в профессионально-технических учебных заведениях России конца X1. -началаXX века: Дисс. . канд. пед. наук. -М., 1998. - 162 с.

2. Абзанов Ш. К вопросу по истории народного образования в Башкирии. -- Уфа, 1934.-65 с.

3. Андреев, А.Л. Общество и образование: социокультурный профиль России / А.Л. Андреев // Педагогика. - 2002. - № 6. - С. 20 - 29.

4. Аминов Т. М. История профессионального образования в Башкирии. Начало XVII века до 1917 года / Т.М. Аминов. - М.: Наука, 2006. - 346 с.

5. Аминов Т. М. Педагогическое образование в Башкирии и на Южном Урале в дореволюционный период / Т. М. Аминов // История образования в южно-уральском регионе Башкортостана: Коллективная монография. - Уфа: Издательство БИПКРО, 1996. - С. 44-54 (0,7 л.л.).

6. Асадуллин P.M., Хамитов Э.Ш., Хазиев B.C. Профессиональная педагогическая подготовка в переломные периоды развития общества. Уфа: Китап, 2001.-264 с.

7. Асадуллин P.M. В лабиринтах педагогики. Размышления о вальдорфской школе. Казань, 1997. - 144 с.

8. Асадуллин P.M., Бенин B.JI. Антропологические основания педагогического образования. Москва-Уфа, 2000. - 97 с.

9. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2003. - 240 с.

10. Бенин В. Л. Педагогическая культурология: Курс лекций: Учеб.пос. Уфа, 2004.-515 с.

11. Бенин В.Л., Фатыхова P.M. Педагогическое общение в структуре педагогической культуры. Уфа, 1998. - 140 с.

12. Веселов А.Н. Среднее профессионально-техническое образование в дореволюционной России. -- М., 1959. -- 103 с.

13. Ергин Ю.В. Уфимский учительский институт (1909-1919) // Вестник Башкирского университета. - 2003. - № 1. - С. 99 - 108.

14. Ергин Ю.В. У истоков университетского образования. Очерки о предыстории Башкирского государственного университета. - Уфа: РИО БашГУ, 2004.

15. Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии: Учебник. М.: Российское педагогическое агентство, 1995. - 184.

16. История Башкортостана с древнейших времен до 60-х годов XIX века. -- Уфа: Китап, 1996. 520 с.

17. История профессионального образования в России. -- М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 2003. 672 с.

18. Ковалёва, Г.С. Состояние российского образования / Г.С. Ковалёва // Педагогика. - 2001. - № 2. - С. 80 - 88.

19. Колесников, В.Н. Коммерциализация высшего образования - угроза национальной безопасности России / В.Н. Колесников, И.В. Кучер, В.Н. Турченко // Педагогика. - 2004. - № 6. - С. 99 - 106.

20. Кузьменко, Н.Е. О модернизации образования в России / Н.Е. Кузьменко, В.В. Лунин, О.Н. Рыжова // Педагогика. - 2005. - № 3. - С. 107 - 116.

21. Лукманова Х.Х. Национальная школа Башкортостана: история и перспективы. -М.: Высшая школа, 2003. -- 184 с.

22. Российская Федерация. Законы / Закон Российской Федерации «Об образовании». - М.: Омега-Л, 2006. - 64 с. - (Законы Российской Федерации).

23. Философский энциклопедический словарь. М., 1983. - 840 с.

24. Юлдашбаев Б.Х. История формирования башкирской нации. Уфа, 1972. -336 с.

25. Размещено на Allbest.ru