Организация и проведение экскурсий по биологии в общеобразовательной школе



ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ЭКСКУРСИЙ ПО БИОЛОГИИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

3.1 Разработка и проведение ботанической экскурсии в мир природы для учащихся 7 класса

Тема: «Мир растений вокруг нас. Осенние явления в жизни растений».

C целью изучения особенностей организации и проведения экскурсий по биологии в 7 классе общеобразовательной школы, была рассмотрена: территория, прилегающая к Государственному учреждению образования гимназии имени Янки Купалы г. Мозыря.Цель экскурсии: организовать деятельность учащихся, направленную на изучение видового разнообразия древесных растений на территории учреждения образования, способов распространения плодов и семян и на ознакомление с осенними явлениями в жизни древесных растений.

Задачи:

Образовательные: познакомить учащихся с осенними явлениями в жизни растений, видовым разнообразием в окрестностях школы;

Воспитательные:

Воспитывать у учащихся бережное отношение к природе, трудолюбие, формировать умения работы в паре и в группе;

Развивающие:

Формирование навыков практических наблюдений за объектами живой природы, систематизации материала, выполнения отчетов, исследовательско - практической работы, а также элементов творческой деятельности.

Место проведения экскурсии: территория учреждения образования.

Время проведения экскурсии: начало - середина сентября.

Продолжительность экскурсии: 45 минут.

Оборудование:

Карточки - задания (по количеству учащихся в классе)

Блокнот и карандаш (у каждого учащегося)

Пакеты для сбора листьев и плодов для каждой группы

Ножницы

Правила поведения на экскурсии:

Одежда должна соответствовать сезону и погоде, на ногах должна быть прочная и удобная обувь

Нельзя пробовать плоды деревьев на вкус, т.к. это может повлечь за собой отравление и заражение желудочно-кишечными болезнями.

В случае, какой-либо травмы обращаться к учителю.

Не отлучаться от группы без разрешения.

Задания для учащихся 1 группы: (выполняют в ходе экскурсии)

Отметьте погодные условия и увиденные приметы осени.

Понаблюдайте, в какие цвета окрашиваются листья у деревьев.

Выберите растение. Возьмитесь за серединку листовой пластинки и тяните до тех пор, пока лист не оторвется. Сравните как отрываются зеленые листья, листья начавшие менять окраску и листья полностью поменявшие цвет. Определите характер сопротивления при отрыве: сильное, менее сильное, слабое.

Лист	Характер сопротивления при отрыве
Зеленый
Частично зеленый
Полностью изменивший окраску

4. Соберите и оформите гербарий листьев (не менее 5). Правила оформления и сбора гербария в приложении.

5. 7-8 баллов . 1. Почему растения различных видов меняют окраску листвы неодновременно? Приведите примеры. 2. Одинаковы ли сроки листопада у деревьев одного вида, но растущих в разных условиях?

6. 9-10 баллов. Сделайте небольшие картины из засушенных листьев и цветков

Задания для учащихся 2 группы:

Отметьте погодные условия и увиденные приметы осени.

Найдите растения, распространяющие плоды и семена с помощью животных и ветра.

Проанализируйте особенности строения плодов (семян), которые обеспечивают их распространение. Данные занесите в таблицу (не менее 3)

Название растения	Способ распространения плодов и семян	Приспособления к распространению

4. Соберите и оформите коллекцию плодов растений, распространяющихся с помощью ветра и животных (не менее 5).

5. 7-8 баллов. Какие сезонные изменения характерны для растений? Какое это имеет значение?

6. 9-10 баллов. Сделайте декоративную композицию из различных природных материалов, собранных во время экскурсии шишки, кусочки коры, листья, плоды, семена)

Индивидуальное домашнее задание

Подготовить отчет об экскурсии по плану:

Тема экскурсии

Цель экскурсии

Дата и место проведения экскурсии

Состав группы

Результаты работы группы:

Опишите погодные условия и увиденные во время экскурсии приметы осени

Перечислите виды деревьев, которые вы определили на вашем участке

Вечнозеленые деревья

Листопадные деревья

Перечислите признаки, по которым вы определили видовую принадлежность деревьев. Зарисуйте их листья и плоды. Каким способом распространяются плоды и семена у этих видов растений?

Назовите осенние явления в жизни растений, которые вы наблюдали на территории учреждения образования в этот день.

Правила гербаризации:

Отбирать растения для гербаризации следует без капелек росы

Для гербаризации следует выбрать лучший экземпляр: растение с цветками и плодами, с неповрежденными листьями

Разложить растения между листами или газетами

Если растение жесткое и не укладывается необходимо ему дать время привянуть (тогда оно будет легко укладываться)

К каждому растению вложить этикетку нужного образца

ГУО «гимназия им. Я. Купалы» г. Мозыря Семейство Ranunculaceae- Лютиковые RanunculusrepensL. - Лютик ползучий Гомельская обл., Мозырский район, окрестности УО. Собрал Ф.И. Определил Ф.И. Дата сбора

Маршрут экскурсии:

Условные обозначения:

Объекты для демонстрации и места остановок

Маршрут Размещено на http://www.allbest.ru//

Размещено на http://www.allbest.ru//

экскурсии

Рисунок 5. - Маршрут экскурсии, на территории, прилегающей к ГУО гимназии им. Я.Купалы.

Проведение экскурсии:

Учитель раздает карточки-задания учащимся (приложение), и индивидуальные задания на дом. Предупреждает о том, что в течение экскурсии необходимо будет собрать гербарий и рассказывает правила сбора (приложение), и уделяет особое внимание на правила поведения на экскурсии.Остановка 1. Объект для демонстрации- Рябина обыкновенная(Sоrbusaucupаria)(Приложение А)Дерево, реже кустарник. Достигает 12 м высоты (обычно 5--10 м). Крона округлая. Кора гладкая, светло-коричневая, либо желто-серая. Листья зубчатые по краю, сверху зеленые матовые, снизу более бледные опушенные. Осенью окрашиваются в золотистые и красные тона. Плод - шаровидное красное яблоко, распространяется птицами.Остановка 2. Объект для демонстрации- Ива белая(Sаlixаlba)(Приложение А)Дерево высотой 20--30 м, с широкоокруглой, нередко плакучей кроной, мощным стволом диаметром до 3 м (зачастую стволов несколько), покрытым тёмно-серой корой (горькой на вкус). Листья ланцетные, или мелкопильчатые, покрыты воском. Осенью листья приобретают бронзово-жёлтую окраску, держатся на ветвях долго. Плод коробочка на ножке- распространяется ветром

Остановка 3. Объект для демонстрации- Туя западная( Thиja occidentаlis) (Приложение А)Вечнозеленое хвойное медленно растущее дерево высотой 12-20 метров. Кора у молодых деревьев гладкая, красно-бурая, позднее серо-коричневая, к старости отделяющаяся узкими продольными лентами. Хвоя чешуевидная, зеленая, зимой- буро-зеленая или коричневая, мелкая. Плод- яйцевидная шишка. Остановка 4. Объект для демонстрации- Ель голубая (колючая) (Pоceapыngens)(Приложение А)Ель голубая -- вечнозеленое хвойное дерево высотой 25--30 м, редко до 46 м. Диаметр ствола -- до 1,5 м. Кора тонкая, чешуйчатая. Крона узкоконическая у молодых деревьев, у старых деревьев становится цилиндрической.Цвет иголок хвои от серовато-зелёного до ярко-голубого.

Семена до середины зимы продолжают оставаться в шишках, высыпаются в январе-марте, рассеиваясь по насту (плотная корка снега).

Остановка 5. Объект для демонстрации- Береза повислая(Betulapendula)(Приложение А)Дерево высотой 20-30 м, с негустой пирамидальной кроной. Кора белая, напоминающая пергамент. Ветви молодых берез почти прямые, у старых растений - повислые, усаженные смолистыми бородавочками. Листья почти ромбические, длинночерешковые, заостренные, двоякозубчатые; молодые - клейкие, более старые - голые, блестящие. Цветки коричневые. Тычиночные соцветия длиной 6-10 см, на кончиках ветвей образуют 2-3 повислые сережки. Женские сережки зеленые, прямые, тонкие, длиной 2-4 см. Плод - орешек, сплюснутый с боков, снабженный двумя перепончатыми крылышками разносятся ветром.Остановка 6. Объект для демонстрации- Сирень обыкновенная(Syrнngavulgaris)(Приложение А)Сверху листья являются темно-зелеными, внутри светло-зеленого цвета. Цветки лилового цвета небольшого размера, отличаются специфическим запахом, собираться могут в метельчатое соцветие. Одно соцветие насчитывает до 500 цветочков. Плод сирени представляется собой двухгнездную полоску или овальную коробочку, в ней содержится до четырех семян. Цвести сирень обыкновенная может ежегодно. Растение любит произрастать в парке, садах, около дома. Выбирает нейтральную почву, повышенная влажность вредит растению. Распространяется как вегетативным способом, так и семенами.Остановка 7,8. Объект для демонстрации - Каштан конский-Aesculus и Клен остролистный - Acerplatanoнdes(Приложение А)

Учитель сообщает о том, что летом листья деревьев и кустарников окрашены в зеленый цвет из-за пигмента хлорофилла, но в листьях есть и другие пигменты желтый (ксантофил), оранжевый (каротин). Летом хлорофилла в растениях так много, что другие пигменты не заметны (например, у растений на которых останавливались ранее хлорофилла больше чем желтого и оранжевого пигмента, поэтому они еще зеленые, а у каштана и клена хлорофилла меньше,следовательно, листья уже меняют окраску, также связано с местом произрастания - каштан и клен на территории гимназии произрастает в затененных местах, и им не хватает света, следовательно, хлорофилл менее вырабатывается, и другие пигменты становятся более заметны).Остановка 9.Объект для демонстрации- (Thuja orientalis)(Приложение А)Небольшое медленно растущее дерево высотой от 5 до 10 м, при благоприятных условиях высота может превышать 18 м, в неблагоприятных условиях принимает форму куста. Хвоя тесно прижата к ветвям, чешуевидная (у молодых, 1--2-летних растений игольчатая) с острыми верхушками, 1--3 мм длиной, светло-зелёного цвета, зимой становится бурой. Особенность хвои -- отсутствие смоляных желёзок, в отличие от видов туи. Средняя продолжительность жизни дерева: 1000 лет.

Остановка 10.Проведение игры «Собери дерево».

С помощью жестов покажите, что происходит после изменения окраски листьев. Какое явление живой природы вы сейчас изобразили? (листопад) Причина листопада - это изменение условий (сокращение светового дня, понижение температуры, повышение влажности).

Ежегодно, сбрасывая листву, дерево освобождается от вредных веществ, которые накопились за лето. (Проведение игры «Собери дерево»)

Игра развивает память, реакцию, пополняет знания учащихся о видовом разнообразии деревьев.

Например: к карточке с изображением листа дерева (которые изучались на экскурсии) необходимо подобрать плод этого дерева. Можно использовать плоды и листья деревьев, собранные на экскурсии.

Вот и закончилась наша экскурсия в осенний лес. Посмотрите друг на друга. Может, вас немножко раскрасила художница Осень? Стали румянами ваши щеки, светящимися глаза. Почему? Потому что пребывание на свежем воздухе укрепляет здоровье, а здоровый человек всегда красив. И если вы хотите быть здоровыми и красивыми, как сейчас, откажитесь от просмотра ненужных вам кинофильмов и проведите это время на природе.Данную экскурсию можно использовать в учебном процессе по биологии в 7 классе, в качестве ознакомления учащихся с видовым разнообразием древесных пород, способами распространения семян, а также осенними явлениями в жизни растений. Разработанная экскурсия способствует формированию у учащихся навыков, практических наблюдений за объектами живой природы.

Разработка и проведение зоологической экскурсии в мир природы для учащихся 8 класса

Тема: «Насекомые- вредители сада»

C целью ознакомления учащихся с видовым разнообразием вредителей сада, а также закрепления знаний, полученных на уроках биологии в 8 классе по разделу: «Класс Насекомые» в качестве места проведения экскурсии была выбрана территория эколого-биологического центра детей и молодежи г. Мозыря.

Задачи:

Образовательные:

1)рассмотреть многообразие насекомых-вредителей сада;

2)выявить биологические особенности насекомых-вредителей;

3)Выяснить какие меры по сокращению численности насекомых-вредителей необходимо применять, зная их характерные биологические особенности;

Развивающие:

1)продолжить работу по формированию умений выявлять частные признаки и находить на их основе общие закономерности, строить доказательства и обосновывать их;

2)формирование навыков исследовательской работы с литературой и наглядным материалом.

Воспитательные:

1) продолжить экологическое воспитание, формирование учащихся бережного отношения к природе;

2)продолжить формирование навыков коллективной работы и чувства ответственности.

Протяженность: 800 метров.

Время прохождения: 1 час.

Маршрут: включает в себя 8 остановочных пунктов.

Возрастная категория: экскурсия разработана для учащихся 8 класса.

Подготовка к экскурсии: учитель заранее продумывает место для групповых и индивидуальных наблюдений, определяет видовое разнообразие насекомых-вредителей на возможных остановочных пунктах, разрабатывает буклет с видовым разнообразием (поскольку видовой состав не постоянен, в связи с различными погодными условиями, то раздаточный материал позволит более полно ознакомиться с изучаемыми объектами) (Приложение В), и продумывает правила безопасного поведения на экскурсии.

Маршрут экскурсии:

Рисунок 6. - Маршрут экскурсии для 8 класса, на территории эколого-биологического центра детей и молодежи г. Мозыря.

При входе в эколого-биологический центр необходимо ознакомить экскурсантов с назначением и направленностью работы центра, а также напомнить о правилах поведения и технике безопасности. Сад - это искусственно созданное сообщество плодово-ягодных культур. Это груша, слива, яблоня, смородина и т.д. Витамины, содержащиеся в их плодах, играют важную роль в жизни человека.

Остановка 1. «Виноградник».(Приложение Б)

К основным насекомым вредителям данной культуры относятся: Виноградные слоники (долгоносики) - наносят вред, почкам уничтожая их момент набухания.А также жуки долгоносики поедают края молодых листьев, тем самым замедляя их рост и нормальное развитие.

Для борьбы с виноградным долгоносик проводят опрыскивание в период бутонизации и сразу после цветения винограда инсектицидами типа Искра Д, Карате.В период бутонизации под виноградными лозами расстилают пленку и проводят стряхивание появившихся долгоносиков.Златка виноградная - жук -вредитель, который повреждает виноградные листья. Личинки златки проделывают ходы в молодых побегах винограда и там же остаются на зимовку. Побеги поврежденные виноградной златкой видно сразу они недоразвитые и увядшие. Ягоды виноградника пораженного златкой, как правило мелкие, а листья частенько засохшие.

Виноградный комарик Виноградный комарик откладывает яйца на листьях винограда, через некоторое время личинки впиваются в листья и поедают их. В результате заражения листья увядают, бутоны, и завязи винограда не редко погибают.

Виноградная моль вред винограду наносят гусеницы виноградной минирующей моли. Они живут внутри листьев поедая их мякоть. В результате листья преждевременно осыпаются. При сильном нашествии виноградник становиться как бы окутан тонкой паутиной.

Виноградные паутинные клещи как в прочем и все остальные разновидности паутинных клещей выпивают сок из листьев растения.Виноградные блошки - жук листоед, вредитель который наносит вред, листьям виноградника поедая их. Виноградная блошка поедает, молодые листья и побеги винограда, также откладывает на тыльной стороне листа яйца, из которых в последствии появляются личинки, наносящие не меньше вреда, чем сами жуки листоеды.

Личинки виноградной блошки прогрызают в листьях отверстия.

Остановка 2. «Сливовый сад». (Приложение Б)

Сливовая плодожорка - гусеницы плодожорки длиной поедают мякоть плодов, уничтожая до 40-50% всего урожая. Плодовые клещи высасывают соки из растений. Результаты их деятельности особенно видны на листьях: они буреют и преждевременно опадают. Дерево истощается и не плодоносит.

Пилильщики (слизистый и желтый) - вредители сливы вишни и черешни. Слизистый пилильщик - повреждает листья, желтый сливовый питается косточками молодых плодов.

Сливовая тля. Бледно-зеленые ворсистые «точечки» приносят вред листьям и побегам. Листва скручивается и засыхает. Нарушаются процессы фотосинтеза, замедляется вегетация. Результат: количество урожая приближается к нулю.

Остановка 3.«Кустарники смородины». (Приложение Б)

Одним из опаснейших вредителей красной и черной смородины считается почковый клещ. Почковые клещи способны очень сильно быстро размножаться, нанося тем самым существенный урон урожаю смородины.

Также почковые смородинные клещи являются переносчиками опаснейшего вирусного заболевания «вирусной махровости смородины». Пораженные почковым клещом почки смородины легко отличить от здоровых. Они гораздо крупнее их и если здоровая почка смородины имеет слегка продолговатый вид, то почка пораженная почковым смородинным клещом имеет более округлую форму. Внутри пораженной почки может находиться до 1500 особей почкового клеща.

Наряду с обычной тлей на смородине также может появиться и галловая тля, которая образует на листьях такие небольшие пупырчатые вздутия. Обитает обычно галловая смородинная тля на внутренней стороне листьев смородины. Ее можно заметить невооруженным взглядом.

Такие листья, пораженные галловой тлей также следует незамедлительно удалить и сжечь.

Остановка 4. «Шиповник» (Приложение Б)

Шиповник повреждает большая группа вредителей и болезней: молодой прирост -- тля, бутоны -- малинно-земляничный долгоносик, мякоть плода -- шиповниковая пестрокрылка, листья на побегах -- паутинный клещ.

Прежде чем перейти на вторую половину территории центра подводится итог первой части экскурсии. (Проводится беседа, в которой выясняется: с какими видами насекомых- вредителей экскурсанты познакомились? Какие виды насекомых встречаются в садах наиболее часто, т.е. самые распространенные? Вспомните, из тех насекомых- вредителей с которыми вы познакомились, какие вредители встречаются в ваших домашних садах?)

Остановка 5, 6. «Грушевый сад- садовая груша, дикая груша». (Приложение Б)

Медяницы (они же - листоблошки) мелкие жучки (2-3 мм), похожие на тлю. Личинки поселяются внутри почек и активно пьют сок. В процессе жизнедеятельности вредители груши выделяют медвяный сок и склеивают им бутоны и цветы. Собственно в этом веществе хорошо размножаются сажистые грибы, отчего плоды покрываются черным налетом. Правда, большая часть цветков отпадает раньше, чем произойдет опыление.

Долгоносики - жуки вредители груши, понижают количество урожая. Большинство насекомых питается косточками плодов, но есть и исключение - яблонный цветоед. Будучи личинкой, он выедает «внутренности» бутона, не дав ему даже распуститься. Взрослые жуки питаются листьями. Зимуют в опавших листьях и верхних слоях почвы в приствольном кругу.

Грушевая и яблонная плодожорки - вредители груши, активно поедающие урожай. Откладывают яйца прямо на плоды. Зимуют в порах старой коры и верхнем слое грунта.

Остановка 7. Кустарники малины(Приложение Б)

Малинный жук - злостный вредитель малины, который повреждает листья, бутоны и ягоды. Малинная стеблевая муха является одним из опаснейших вредителей малины, личинка которой способна уничтожить до 80% молодых побегов. Малинная муха активно откладывает яйца на молодые побеги малины. Вновь рожденные личинки малинной мухи вгрызаются в молодые побеги и тем самым прогрызают внутри отверстие, от чего побеги увядают. Паутинный клещ еще один вредитель малины, способный повреждать листья кустарника. Зимуют паутинные клещи под опавшими листьями, в комочках земли. Появляются на кустарниках малины в период развития листьев. Обычно обитают на внутренней стороне листа малины, окутывая его тонкой паутиной и высасывая из него сок.

Остановка 8. «Яблоневый сад» (Приложение Б)

Наиболее опасными для яблоневого сада являются древесные вредители яблони (короед, щитовки). Поскольку насекомые пробираются вглубь коры, их тяжело уничтожить не ранив растение.

На втором месте по наносимому урону находятся гусеницы и жуки, поедающие «зелень» (почки, завязи, листву, бутоны и цветы). К ним относятся: боярышница, златогузка, листовертки, медяницы, а также личинки и гусеницы кольчатого шелкопряда, зимней пяденицы.

Почетное третье место занимают поедатели плодов. Они не наносят особого урона здоровью растения, зато с легкостью оставят с носом садовода, съев его или повредив урожай. Сюда относятся следующие вредители яблони: листовертка (гусеницы не только вредят листьям, но и лакомятся плодами), пилильщики и плодожорки.

И завершают этот список любители сока - тли (кровяная и зеленая яблонная). Казалось бы, что вытягивая сок из растения, они наносят максимальный вред, поэтому по наносимому урону тлей невозможно превзойти. Однако этих насекомых просто обнаружить и истребить даже народными методами. Поэтому мы ставим их на последнее место.

Остановка 9. «Крыжовник»(Приложение Б)

Побеговая крыжовниковая тля. Они проявляются в основном на молодых побегах. Имеют вид маленьких зелёных, чёрных и серых жучков, которые обильно облепляют ветку, уничтожая растение. Побеги, под влиянием паразитирующих существ деформируются, а листья становятся скрученными и тусклыми. Крыжовниковая огневка. Первым признаком наличия насекомого в растении является опутанные паутинкой плоды и кисти. В цветки, взрослыми особями откладываются яйца, из которых вылупливается гусеница яркого зеленого цвета с черной головкой. В этом случае плоды заражаются еще на этапе роста и формирования, так и не созрев. Они начинают гнить и сохнуть.Как вы думаете какие меры необходимо применять для того что бы спасти сад от насекомых-вредителей?

Данная экскурсия способствует закреплению знаний, полученных на уроках биологии при изучении соответствующего раздела, ознакомлению учащихся с насекомыми - вредителями сада в их естественной среде обитания, а также возможность применить методы борьбы с данными вредителями на практике (в домашних садах).

3.3 Разработка экологической тропы на территории государственного ландшафтного заказника «Мозырские овраги» для учащихся 11 класса

Данная экологическая тропа разработана с целью ознакомления учащихся 11 классов с видовым разнообразием особо охраняемых природных территорий; выявления антропогенного воздействия на природные экосистемы

Задачи:

Образовательная: расширение у учащихся знаний об объектах и процессах окружающей нас природы;

Воспитательная: способствовать формированию экологической культуры учащихся;

Развивающая: развивать экологическую сознательность, разъяснять правила поведения на природе;

Место нахождения: Государственный ландшафтный заказник «Мозырские овраги».

Проезд: автобусом № 4,14,8,23 до остановки «Спортивно-оздоровительный комплекс»

Категория экскурсантов: учащиеся 11 классов

Протяженность: 2 км.

Исторические сведения об окружающей природной среде: экологическая тропа расположена в пределах государственного ландшафтного заказника «Мозырские овраги», который организован с целью сохранения уникального для Белорусского Полесья балочно-овражного комплекса и охраны редких видов растений. Гряда возвышается крупным обрывистым уступом 20-30 метровой высоты, рассечённым оврагами различной ширины и протяженности. Верхние части оврагов и их ответвления заняты относительно нетронутой растительностью. Глубина оврагов достигает 40 метров. На наиболее высоких местах произрастают одиночные старые дубы, по склонам - березняки с естественными зарослями барбариса в подлеске, фрагменты остепнённых лугов.



Рисунок 7. - Основные жизненные формы заказника[5].

Лесные формации заказника представлены:

Рисунок 8. - Бородавчатоберезовая формация заказника.

Рисунок 9. - Формация сосновых лесов заказника.

Рисунок 10. - Формация дубовых лесов заказника.

Рисунок 11. - Формации черноольховых лесов заказника.

При организации экскурсии по экологической тропе ландшафтного заказника «Мозырские овраги» экскурсанты получают достаточно интересную информацию об уникальной растительности заказника. На основании анализа литературных данных и полевых исследований на охраняемой территории заказника выявлено 976 видов сосудистых растений, относящихся к 484 родам, 117 семействам, 62 порядкам, 8 классам, 5 отделам. В их числе 1 плаун, 6 хвощей, 13 папоротников, 7 голосеменных и 949 покрытосеменных (206 однодольных, 743 двудольных).

В границах заказника произрастает 28 видов редких и находящихся под угрозой исчезновения дикорастущих растений, включенных в Красную книгу Республики Беларусь.

В последние годы, в связи с нарастающим влиянием антропогенной деятельности, заметно увеличивается роль синантропных видов растений. Практически все виды флоры заказника являются хозяйственно полезными.. Преобладающее количество видов имеет многоцелевое назначение: Сосна обыкновенная - Pinussylvestris, Дуб черешчатый - Quercusrobur, Лещина обыкновенная - Corylisavellana[3].

Маршрут:



Рисунок 12. - Карта маршрута экскурсии на территории заказника «Мозырские овраги».

Остановка 1. «Место сбора- горнолыжный комплекс» (Приложение Г)

На данном этапе экскурсии экскурсовод знакомит экскурсантов со следующей информацией: «Ландшафтный заказник был создан в 1986 году с целью сохранения уникального для Белорусского Полесья балочно-овражного комплекса, а также для охраны произрастающих в пределах этой территории редких и исчезающих видов растений. Всего на территории заказника с учетом гербарных и литературных данных выявлено 496 видов сосудистых растений (362 аборигенных и 134 антропогенных), относящихся к 325 родам и 86 семействам. В их числе 3 вида плаунов, 6 хвощей, 7 папоротников, 2 голосеменных, 476 покрытосеменных (186 однодольных и 310 двудольных), деревьев - 18 видов, кустарников - 38, травянистых и кустарниковых растений - 4244.

Остановка 2. «Березовая роща»(Приложение Г)

Перед началом рассказа экскурсовод задает группе следующие вопросы:

- Что такое лес?

- Какие бывают леса?

- Что такое роща?

- Какие бывают рощи?

Перед вами насаждение Березы повислой. Берёза - это лиственное дерево высотой до 20 метров. Ровный ствол покрыт белой корой с поперечными полосками тёмного цвета. Толстые ветви берёзы поднимаются вверх от ствола, а тонкие - свисают вниз. Берёза любит свет и легко переносит морозные зимы. Её цветки собраны в серёжки, которые в августе - сентябре рассыпаются на отдельные части - чешуйки.

Берёзу лесники называют еловой нянькой. Ель, которая в молодости очень нежна, любит селиться в березняках. Кроны берёз защищают еловый подрост от жгучих солнечных лучей и поздних весенних заморозков.

Опавшие листья берёзы, в отличие от еловой хвои, легко разлагаются и превращаются в перегной. Перегной богат питательными веществами. Так берёза растит ель. Не только оберегает в молодости, но и подкармливает.

А вот берёзе самой никогда не проникнуть под густую еловую лапу. Появиться вновь на этом месте она сможет лишь после рубки или пожара. И всё начнётся сначала.

Остановка 3. Смешанный лес (Приложение Г)

Смешанный лес заказника представляет собой природную зону, где растет смесь хвойных и лиственных деревьев (при наличии примеси более 5% растений другого типа). Все жизненные формы растительности занимают свои экологические ниши, формируя уникальный баланс. Чаща с разнотипным составом деревьев устойчива к воздействиям среды, имеет мозаичное строение и многообразную флору и фауну. Если в древостое сформировалось благоприятное сочетание хвойных и лиственных пород, такое разнолесье бывает продуктивнее однородного.

Экскурсантам предлагается сделать пробы (с помощью клейкой ленты) с целью определения запыленности воздуха (на разной высоте: травянистый покров, 50 см, 100 см,150 см)

Остановка 4. Сосновый лес(Приложение Г)

Экскурсовод ведет рассказ об особенностях соснового леса: «Сосновые леса занимают 22% площади лесов заказника.

Сосны устойчивы и к сильным морозам, и к жаре, произрастают на разных почвах - они обычно образуют леса в местах, малопригодных для других древесных пород, более конкурентоспособных в иных условиях. Сосна часто и обильно плодоносит, быстро растёт. Всё это обеспечивает восстановление соснового леса после рубок и пожаров.

Средообразующая функция соснового леса распространяется не только на территорию, где он произрастает, а гораздо дальше. В окрестностях сосняков влажность воздуха и количество осадков выше, леса способствуют накоплению снега на полях, поэтому сосновые леса благоприятно влияют на урожайность, особенно в неурожайные годы. Сосновые леса по сравнению с ельниками обеспечивают более равномерное увлажнение, потому что ажурные кроны и менее сомкнутый полог леса пропускают к поверхности почвы больше осадков, а большая глубина корней деревьев позволяет воде проникать в более глубокие слои почвогрунта. Корневая система соснового леса скрепляет песчаные почвы, препятствуя образованию песчаных заносов, укрепляя овраги и горные склоны. Он очень важен для сохранности почвенных вод, для защиты от снежных лавин и селевых потоков, велики его санитарно-гигиенические функции.

Сосны выделяют в воздух вещества, токсичные для большинства микроорганизмов, это наиболее богатый фитонцидами лес. Он также выделяет вещества, благоприятно воздействующие на организм человека. Сосняки обладают повышенной устойчивостью ко многим повреждениям и рекреационным нагрузкам. По этим причинам сосновый лес - место оздоровления.

Древесина сосны отличается смолистостью, прочностью и твёрдостью, в особенности эти качества присущи центральным частям ствола, превращающимся в так называемое ядро. Это ядро отличается от наружных слоев заболони более интенсивной окраской, изменяющейся в довольно широких пределах, в зависимости от условий роста дерева.

Кроме древесины, сосна служит для добывания смол, которые получаются или посредством сухой перегонки древесины, главным образом пнёвой, так называемого осмола, или посредством подсечки, дающей так называемую живицу. Живица собирается промышленным способом с массивов, предназначенных к вырубке через год-два после подсечки. После выпаривания воды и скипидара из живицы остаётся твёрдая смола - канифоль. Канифоль имеет вид хрупких прозрачных кусков желтоватого цвета, практически без запаха и горьких на вкус. Применяют канифоль для изготовления лаков, сургуча, в быту - при паяльных работах. Музыканты натирают канифолью смычки струнных инструментов. Древняя окаменевшая живица - это янтарь.

Остановка 5. Насаждения бука (Приложение Г)

Экскурсовод ведет беседу о буке, особенностях применения и использования, о важности его экологического и эстетического значения. Чрезвычайно велика их роль в поддержании чистоты воздуха и водных источников, в защите почв от эрозии. Также многочисленные рекреационные зоны в мире расположены среди бучин.

Бук имеет широкое применение в качестве зелёных насаждений. При построении искусственных ландшафтов используют как одиночные посадки, так и крупные массивы в парках и лесопарках. Благодаря плотной листве и устойчивости к формовке буки часто используют для построения живых изгородей.

Чрезвычайно велика роль этого дерева в поддержании чистоты воздуха и водных источников, в защите почв от эрозии. Буковые леса способствуют переводу поверхностного стока воды во внутрипочвенный, обеспечивают равномерное поступление осадков в реки, предохраняют естественные и искусственные водоемы от заиления. Наблюдения показали, что под пологом букового леса даже на крутых склонах поверхностный сток, а значит и размыв почвы, невелик. Через корни растения выделяют в почву различные органические и неорганические вещества, способствующие повышению её плодородия.

Древесина бука часто используется для изготовления различных изделий: музыкальных инструментов, в частности, гитар, фанеры, паркета, деревянной тары, ткацких челноков, ружейных прикладов, измерительных инструментов и др. Обработанный паром бук легко гнется. Такая особенность позволяет использовать древесину бука в мебельной промышленности при изготовлении деталей округлой формы.

Древесина бука белая с желтовато-красным оттенком, плотная, тяжёлая, устойчива к влажности (но очень сильно деформируется при изменении влажности), хорошо и легко полируется. На открытом воздухе недолговечна, и поэтому используется только внутри помещений

Остановка 6. «Грабовая роща»(Приложение Г)

Экскурсовод ведет беседу о грабе, его хозяйственном значении. Посетители тропы на данной точке могут узнать о том, что грабовые леса занимают около 1% площади лесов заказника и представлены кисличной серией типов леса. Граб редко образует чистые рощи, чаще растёт вместе с дубом черешчатым или с каштанами, буками и лесным орехом. Продолжительность жизни 150-400 лет. Не любит кислых почв, не переносит заболачивания. Прекрасный гумусообразователь. Граб очень твердая и прочная порода дерева. Его твердость выше, чем у дуба. Сушится граб медленно. При неправильной сушке грабовая древесина может растрескиваться. Высушенная древесина очень привередлива и меняет свои свойства из-за изменения влажности. Граб плохо подается обработке. Текстура граба неоднородная - на тусклом фоне белые вкрапления. Все эти факторы делают граб непривлекательным материалом для производства мебели. Из-за своей вязкости грабовая древесина плохо полируется, но хорошо подается окраске и лакированию. Это позволяет имитировать другие породы дерева. Листья, сброшенные осенью, используют для получения уникального эфирного масла с фруктовым ароматом. Молодые побеги граба содержат огромное количество витамина С, сахара и поливитаминов.

Существует поверье, что молния обходит стороной граб. Причем это относится как к живому дереву, так и к пиломатериалу. Именно поэтому наши предки, предпочитали укрываться от стихии под грабовым деревом. А дома, построенные из грабового сруба, считались самыми безопасными и отгоняли нечистую силу.

Остановка 7. «Место отдыха».

Во время отдыха экскурсовод рассказывает о том, что запрещается делать на территории заказника.На территории заказника запрещаются:

- проведение мелиоративных работ, а также работ, связанных с изменением естественного ландшафта и существующего гидрологического режима, кроме проведения противоэрозионных мероприятий и работ по реконструкции гидромелиоративной сети;

- добыча общераспространенных полезных ископаемых;

- сброс неочищенных сточных вод в окружающую среду;

- выжигание сухой растительности и ее остатков на корню, сжигание порубочных остатков заготавливаемой древесины;

- повреждение и уничтожение древесно-кустарниковой растительности, нарушение естественного почвенного покрова, за исключением контуров сельскохозяйственных земель, выполнения лесохозяйственных работ, а также работ по проведению противоэрозионных мероприятий, по охране и защите лесного фонда;

- распашка земель на расстоянии 20 метров от бровки оврагов;

- промысловая заготовка дикорастущих растений и (или) их частей;

- разведение костров, размещение отдельных палаток или палаточных городков, других мест отдыха, стоянок механических транспортных средств вне установленных мест;

- движение механических транспортных средств вне дорог, кроме транспортных средств Министерства по чрезвычайным ситуациям, Министерства природных ресурсов и охраны окружающей среды и его территориальных органов, Министерства лесного хозяйства и подчиненных ему организаций, Государственной инспекции охраны животного и растительного мира при Президенте Республики Беларусь, а также транспортных средств и сельскохозяйственных машин, находящихся в собственности сельскохозяйственных организаций, транспортных средств, привлеченных для выполнения сельскохозяйственных и лесохозяйственных работ;

- рубки главного пользования;

- размещение отходов, за исключением размещения отходов потребления в санкционированных местах временного хранения отходов до их перевозки на объекты захоронения, обезвреживания отходов и (или) на объекты по использованию отходов;

- размещение промышленных предприятий, жилой застройки, помещений для временного проживания (садовый домик, дача).

Остановка 8. «Антропогенное влияние на природу».

Поскольку остановка №9 является заключением экологической тропы, а также располагается в 50 метрах от дороги экскурсантам предлагается повторно взять пробы запыленности воздуха с целью сравнения антропогенной нагрузки на природную экосистему на участках с разной степенью воздействия человека на природу. На каком из 2 исследуемых участков запыленность воздуха выше? С чем это связано? Какие мероприятия, по вашему мнению, стоит применять для снижения пыли в городской зоне?

Остановка 9. «Конец маршрута»

Подведение итогов экскурсии, ответы на вопросы экскурсантов.



ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Результаты нашего исследования позволяют сделать вывод о том, что организация и проведение экскурсий является важной составляющей частью учебного процесса, именно на экскурсиях учащиеся более полно могут проанализировать и сопоставить информацию, которую они усвоили на уроках.

Экскурсии в природу дают возможность изучать растения и животных в их естественной среде. При этом удается выяснять приспособления организмов к конкретным условиям. Именно на экскурсиях наиболее ярко наблюдается связь между организмом и окружающей средой. Экскурсии придают преподаванию биологии краеведческую направленность. Они помогают расширить знания о живой природе, содействовать развитию наблюдательности и самостоятельности, интереса к живой природе, воспитывать внимательно и бережное отношение к природе.

Разработана экскурсия на территории государственного учреждения образования гимназии имени Я.Купалы, которая может быть использована при проведении учителями уроков биологии на открытом воздухе, знакомства с осенними явлениями в жизни растений, а также в качестве знакомства с видовым разнообразием, которое наиболее часто встречается в повседневной жизни.Целевая аудитория экскурсии 7 класс.

Разработана экскурсия на территории учебного эколого-биологического комплекса, которая может быть использована для прохождения маршрута со школьными учителями биологии в целях методической помощи им по проведению факультативов по биологии, в качестве наглядной демонстрации вредителей сада. Данная экскурсия рассчитана для учащихся 8 классов.

Разработана экологическая тропа на территории заказника «Мозырские овраги». Экскурсия по разработанной нами экологической тропе позволят ознакомить экскурсантов с уникальными особенностями ландшафтного заказника, разнообразием его флоры, влиянием антропогенных факторов на особо охраняемые территории, к числу которых принадлежит заказник. Это имеет огромное значение в плане экологического образования и воспитания школьников.



БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Бруновт, Е. П. Методика обучения анатомии, физиологии и гигиене человека / Е. П. Бруновт, И. Д. Зверев, Г. Я. Малахова, Р. Д. Маш, Л. В. Реброва, Е. А. Соколова. - М.: Просвещение, 1978.

Валетов, В. В. Состояние и тенденции развития природных экосистем государственного ландшафтного заказника «Мозырские овраги» / В. В. Валетов, В. И. Парфенов. - Мозырь: ООО ИД «Белый Ветер», 2008. - 177 с.

Валетов, В. В. Состояние и тенденции развития природных экосистем государственного заказника «Мозырские овраги» / В. В. Валетов, В. И. Парфенов. - Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», - 2008. -173с.

Валетов, В. В. Состояние экосистем заказника «Мозырские овраги» / В. В. Валетов, В. И. Парфенов, Л. С. Цвирко, Д. И. Третьяков, В. А. Бахарев, Л. А. Букиневич. - Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», 2008. - 22-26 с.

Валетов, В.В. Состояние экосистем заказника «Мозырские овраги» / В.В. Валетов, В.И. Парфенов, Л.С. Цвирко, Д.И. Третьяков, В.А. Бахарев,Л.А. Букиневич. - Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», 2008. -138с.

Верзилин, М. Н. Общая методика преподавания биологии / М. Н. Верзилин, В. М. Корсунская. - М.: Просвещение, 1976. - 259-260 с.

Верзилин, М. Н. Общая методика преподавания биологии / М. Н. Верзилин, В. М. Корсунская. - М.: Просвещение, 1976. - 259-260 с.

Герд, В. А. Экскурсионное дело / В. А. Герд. - М.: Госиздат, 1928. - 26 с.

Гецевич, Н. А. Основы экскурсоведения / Н. А. Гецевич. - Минск: Университетское, 1988. - 35 с.

Гецевич, Н. А. Основы экскурсоведения / Н. А. Гецевич. - Минск: Университетское, 1988. -216 с.

ГУО гимназия им. Я. Купалы [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://gimn-mozyr.schools.by/ - Дата доступа: 25.07.2015

Дайри, Н. Г. Методика обучения истории в средней школе / Н. Г. Дайри. - М.: Просвещение, 1978.

Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учебник. - 5-е издание. - М.: Советский спорт, 2004.

Зверев, И. Д. Воспитание учащихся в процессе обучения биологии / И. Д. Зверев, А. Н. Мягкова, Е. П. Бруновт. - М.: Просвещение, 1984 -352 с.

Зверев, И. Д. Общая методика преподавания биологии / И. Д. Зверев, А. Н. Мягкова. - М.: Просвещение, 1985.

Значение признаки школьных экскурсий по биологии, их место в системе форм преподавания биологии [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://kidyamkina.ru/content.php?id=83 - Дата доступа: 06.09.2015

Зоологические экскурсии [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/4630162/ - Дата доступа: 11. 10. 2015

Карцева, И. Д. Хрестоматия по методике преподавания биологии / И. Д. Карцева, Л. С. Шубкина. - М.: Просвещение, 1977.

Конюшко, В. С. Как подготовить урок биологии / В. С. Конюшко. - Минск: Народная Асвета, 1987.

Конюшко, В. С. Методика обучения биологии / В. С. Конюшко, С. Е. Павлюченко, С. В. Чубаро. - Минск: Книжный Дом, 2004. - 179-180 с.

Конюшко, В. С. Методика обучения биологии / В. С. Конюшко, С. Е. Павлюченко, С. В. Чубаро. - Минск: Книжный Дом, 2004. - 180-187 с.

Лапина, И. Я. Экскурсии в природу по физике и биологии / И. Я. Лапина, В. П. Соломин. - СПб.: Издат.РГРУ им. А.И.Герцена, 1998. -185 с.

Людовский, К. П. О преподавании естествознания / К. П. Людовский. - СПб: 1971.

Пидкасистый, Л. И. Учебное пособие для студентов педагогических вузов / Л. И. Пидкасистый. - М.: Педагогическое общество. - 337 с.

Половцев, В. В. Избранные педагогические труды / В. В. Половцев. М.: Издат.АПН, 1957.

Райков, Б. Е. Методика и техника экскурсий / Б. Е. Райков. - М.: Госиздат, 1930. - 11 с.

Райков, Б. Е. Экскурсионный план средней школы. Педагогический ежедневник / Б. Е. Райков. - СПб: т.11, 1910. -52 с.

Хотунцев, Ю. Л. Экология и экологическая безопасность / Ю. Л. Хотунцев. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 421с.

Хотунцев, Ю. Л. Экология и экологическая безопасность / Ю. Л. Хотунцев. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 14с.

Учебные экскурсии [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.p-lib.ru/pedagogika/babanskiy-pedagoika/uchebnye-ekskursii.html - Дата доступа: 12.12.2015



ПРИЛОЖЕНИЕ А



ПРИЛОЖЕНИЕ Б



ПРИЛОЖЕНИЕ В



ПРИЛОЖЕНИЕ Г

Размещено на Allbest.ru