Проектирование учебного диалога на уроках литературы

ѕ Так что же перед нами: сказка или реалистическое произведение?

ѕ Верно: черты сказочного и реалистического переплетаются в этом произведении

ѕ Ответьте на вопрос, поставленный в начале урока: кто отвечает за все, что происходит жизни?

ѕ Как бы вы поступили, окажись на месте Фильки?

Тема урока: К.Г.Паустовский «Теплый хлеб». Судьба Фильки.

Беседа по содержанию. Составление характеристики Фильки, постановка проблемного вопроса: может ли под влиянием жизненных обстоятельств измениться человек?

ѕ Почему можно утверждать, что Филька- главный герой сказки?

ѕ Как автор объясняет такое прозвище Фильки? С помощью каких слов выражает свое отношение к мальчику в этом эпизоде?

ѕ Как вы оцениваете поступок Фильки, когда он ударил коня?

ѕ Как воспринял Филька метель? Почему автор использует в этом месте сказочный пейзаж?

ѕ Как Филька слушал рассказ бабки? Можно ли предполагать, о чем он думал в это время?

ѕ Почему, по-вашему, он, несмотря на сомнения, решил пойти за советом к Панкрату?

ѕ Какие изменения происходят в Фильке?

ѕ Ответим на вопрос, заданный в начале урока: Может ли в реальной жизни плохой человек измениться и стать хорошим?

ѕ Приведите примеры?

ѕ Что нужно сделать, чтобы стать хорошим человеком?

ѕ О чем заставляет задуматься автор сказки и образ главного героя?

Тема урока: А.Платонов «Волшебное кольцо». Сюжет и герои сказки

Работа с текстом. Составление плана:

1.Жизнь Семена и его матери до приобретения кольца.

7. Семен выручает собаку, кошку, змею.

8. Семен и Змей-царь, волшебное кольцо.

9. Сватовство и женитьба Семена.

10. Аспид отбирает кольцо.

11. Собака и кошка добывают кольцо и спасают Семена.

12. Добро торжествует.

ѕ Сравните сюжеты сказки А.Платонова и народной сказки и сделайте вывод: что в них общего, чем отличаются.

ѕ В конце урока мы должны ответить на вопрос: нужны ли изменения в сказке, сделанные А.Платоновым?

ѕ Когда писатель работает над произведением, он не просто сочиняет сюжет, придумывает персонажей. Над чем он задумывается, прежде всего?

ѕ Идея- основная мысль текста. Это то, что хотел сказать автор своим произведением.

ѕ Чтобы определить идею сказки, составим аналитические вопросы по ходу сюжета, а затем ответим на них.

Аналитические вопросы:

1. 1.Почему при такой жизни Семен всем помогал?

2. Какую роль играет число 3?

3. Почему кольцо досталось Семену?

4. Можно ли считать его женитьбу удачной?

5. Почему Аспиду не удалось обмануть Семена, но удалось обмануть царевну?

6. Почему животные помогают Семену? Как они относятся друг к другу?

7. Почему мы можем утверждать, что добро в этой сказке торжествует?

ѕ Какова идея сказки «Волшебное кольцо»?

ѕ Возьмем в сказке А.Платонова сцену соблазнения Аспидом Семена и царской дочки и бегства царской дочки в народной сказке.

ѕ Что общего в этих эпизодах?

ѕ Для чего Платонов вводит в качестве героя змея Аспида?

ѕ Что мы узнаем нового о характере Семена благодаря этому эпизоду?

ѕ В какой сказке образ Семена прописан более подробно, детально?

ѕ Ответим на вопрос, заданный в начале урока: Для чего Платонов вносит изменения в сказку?

ѕ Разделимся на пары и сопоставим эпизоды о том, как кот и собака плывут через море (и в сказке Платонова, и в народной сказке)

ѕ В чем разница?

ѕ Почему ситуация в сказке А.Платонова выглядит забавной?

ѕ Почему Платонов делает своих персонажей такими похожими на людей?

ѕ Как и в любой сказке, в сказке «Волшебное кольцо» добро побеждает зло. Как вы думаете, что приносит герою сказки победу?

ѕ Так какими качествами необходимо обладать, чтобы добиться этого?

ѕ А вы обладаете этими качествами, всегда поступаете в соответствии с совестью?

ѕ Что вы хотели бы изменить в своем характере?

Тема урока: Урок фантазии и творчества. Легко ли создавать сказки

ѕ На протяжении нескольких уроков мы знакомились с литературными сказками. Вспомним их отличие от народных.

ѕ Что, по-вашему, легче придумать: рассказ или сказку?

ѕ Почему труд писателя-сказочника такой же почетный и нелегкий, как и труд писателя, работающего в других жанрах?

ѕ Вспомните, что сказал А.С.Пушкин в «Сказке о золотом петушке» о важности сказок в жизни человека.

ѕ Сегодня на уроке мы сами побываем в роли сказочников и попробуем создать сказку. А в конце урока ответим на вопрос: легко ли создавать сказки?

Задание для групп:

ѕ Придумать для сказки концовку. "Пошел как-то мальчик Коля в лес за грибами. Встретил Коля в лесу белку - та помахала ему пушистым хвостом и ускакала по веткам деревьев. Попался ему и заяц, да только зайчишка-трусишка сразу спрятался в кустах - испугался. Много грибов Коля насобирал, земляники наелся. Так ходил он по лесу, ходил да и забрел в совершенно незнакомое ему место. Сначала мальчик чуть-чуть испугался, но потом вспомнил, что он очень смелый (иначе как бы он один в лес пошел?) и стал осматриваться. Смотрит Коля по сторонам, чтобы понять, где он очутился, и вдруг видит … "

ѕ Прочитайте получившуюся сказку

ѕ Определите, к какому типу она относится (волшебная, о животных, бытовая)

ѕ У вас получилась народная или литературная сказка?

ѕ Вспомните слова Пушкина и скажите, что обязательно должно быть в сказке?

ѕ Какова идея вашей сказки? Чему она учит?

ѕ Ответим на вопрос, заданный в начале урок: Легко ли создавать сказки?

ѕ Как вы думаете, чтобы сказка была не только интересной, но и полезной для ребят вашего возраста, что в ней должно быть?

ѕ Какие советы она может дать читателям?

ѕ Какая прочитанная вами сказка понравилась вам больше всего и ее советы пригодились вам в жизни?

Размещено на Allbest.ru