Рис. 2



Заключение

Необходимость особой правовой защиты несовершеннолетних обусловлена, прежде всего, их физической и умственной незрелостью, потребностью в охране и заботе, обеспечении условий для нормального развития и образования.

Для обеспечения будущего, обществу необходимо здоровое развитие детей. Каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь, охрану и укрепление здоровья, право на уровень жизни и условия, необходимые для полноценного физического, умственного и духовного развития. Государство и его органы создают надлежащие условия матери:

- по охране ее здоровья - в дородовый и послеродовый периоды;

- осуществляют профилактику заболеваний, пропаганду здорового образа жизни;

- предоставляют детям бесплатную квалифицированную медицинскую помощь. Государство и его органы через систему социальных и экономических мер обеспечивают создание этих условий.

Особое значение в жизни ребенка играет семья. Жизнь семьи характеризуется материальными и духовными процессами. Семья, ее формы ифункции напрямую зависят от общественных отношений в целом, а также от уровня культурного развития общества. Поэтому, чем выше культура общества, тем выше культура семьи. Значимость воспитательной деятельности семьи, педагогической культуры и воспитанности самих родителей в современных условиях значительно возрастает, так как обновляются задачи, содержание, средства и формы воспитания детей в семье, в современной деятельности семьи, детского сада, учреждений и служб. Поэтому задача педагогического коллектива состоит в том, чтоб совершенствовать свои подходы, искать более эффективные формы взаимодействия с родителями.

Таким образом, идеи педагогической культуры, задачи воспитания и обучения родителей, их роль в решении семейных и социальных проблем общества, которые связаны с воспитанием детей, помогут преодолеть неуверенность в своих силах; улучшить воспитание детей посредством гуманизации их жизнедеятельности; снизить и упредить отрицательные явления. Задача педагогического коллектива состоит в том, чтобы совершенствовать свои подходы, искать более эффективные формы взаимодействия с родителями и влияния на них. Экспериментальное изучение уровня развития правовой культуры дошкольников, а также проведенные занятия по повышению данного уровня позволяют сделать следующие выводы:

Детям старшего дошкольного возраста (5-6 лет) доступна система знаний о правах человека, четко структурно оформленная и опирающаяся на следующие принципы отбора:

- права, с содержанием которых дети постоянно встречаются в своей жизни;

- права, которые наиболее часто нарушаются взрослыми или другими детьми;

- права, знание которых может способствовать развитию интереса детей к социальным явлениям и доступны познанию на уровне элементарных обобщений. Формирование у детей 5-6 лет представлений о правах человека происходит более успешно при использовании поисково-экспериментальных, игровых, проблемных, практических методов, наблюдения и самонаблюдения, что делает этот процесс личностно-значимым.

В результате проведенного эксперимента можно придти к заключению о том, что после проведения серии занятий с целью повышения уровня правовой культуры наблюдаются существенные изменения в знаниях детей в области права. Так, диагностика показывает, что количество детей с высоким уровнем правового воспитания выросло.

В то же время, наблюдается тенденция к уменьшению количества дошкольников с низким уровнем знаний в области права.



Литература

1. Всеобщая Декларация прав человека. Принята Генеральной Ассамблеей ООН от 10 декабря 1948 г. - Мн., БГПУ..

2. Закон Республики Беларусь "О правах ребенка" (1993г.) и Закон Республики Беларусь "О внесении изменений и дополнений в Закон Республики Беларусь "О правах ребенка" (2000г.).

3. Конвенция о правах ребенка. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 г. ЮНИСЭФ Детский Фонд ООН.

4. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. - М., - 2001.

5. Бабич Л.Н. "365 увлекательных занятий для дошкольников" - Москва, Айрис-пресс, 2000 .

6. Гаврилина С.Ю., Кутявина Н.Г., Топоркова И.К., Щербина С.А. Безопасность вашего малыша. - Ярославль: " Академия развития ", 1997.

7. Доронова Т. Защита прав и достоинства ребенка в дошкольном учреждении и в семье //Дошкольное воспитание, - №8, - 2001.

8. Дружные ребята: воспитание гуманных чувств и отношений у дошкольников/ под ред. Р.С.Буре. - М, - 1997.

9. Дубинина Д.Н. Мир вокруг меня. - Мн., 2006.

10. Знакомим дошкольников с Конвенцией о правах ребенка /Авт.-сост.: Е.В.Соловьева, Т.А.Данилова, Т.С. Лагода, Н.М.Степина. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: АРКТИ, 2004.

11. Козлова С.А. Мой мир: приобщение ребенка к социальному миру. - М., 2000.

12. Ладутько Л.К., Шкляр С.В. Познаем мир и себя. - Мн., 2004.

13. Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста. - М, - 1986.

14. Смагина, Л.И., Права ребенка: теория и методика. - Минск: Бел.фонд соц. поддержки детей и подростков "Мы - детям", 1999.

15. Сто уроков по правам ребенка: Учеб.-метод. пособие/Л.И. Смагина, А.С.Карнейчик, А.А. Петрикович, И.А.Царик. - Мн.: Універсітэцкае, -1999.

16. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Знакомим малышей с окружающим миром. - М, - 1997.

17. Усачев А.Н. Всеобщая Декларация прав человека для детей и взрослых. М: " Ангстрем", 1993.

18. Чечет В.В., Коростелева Т.М., Семья и учреждения, обеспечивающие дошкольное образование: взаимодействие в интересах ребенка. Мн. - 2004.

Приложение 1

Игры по правовому воспитанию в детском саду

Игра « Кто, где живёт?»

Цель игры: закрепляем знания детей о странах, народах, которые живут в них.

Ход игры: дети встают в круг. Воспитатель кидает мяч и называет страну. Ребёнок возвращает мяч и называет жителей этой страны (в Америке - американцы, в Англии - англичане).

Корейская игра «Закройте уши».

Цель игры: познакомить с иргой другого народа, закрепляем знания о том, что все дети разные, но у них много общего: игры, интересы, эмоции, желания, мечты.

Ход игры: все садятся в круг. Один ребёнок выбирается ведущим и закрывает уши руками. Игрок слева от ведущего закрывает правой рукой свое правое ухо. Игрок справа должен закрыть левой рукой своё левое ухо. (Другими словами, нужно закрывать уши со стороны ведущего.) Ведущий снимает обе руки и указывает на другого игрока в круге. Новый ведущий и игроки, сидящие слева и справа от него, закрывают уши. Затем новый ведущий указывает на другого игрока, и игра стремительно продолжается. Тот, кто допустил ошибку выходит из круга.

Чилийская игра « Кто это?»

Цель игры: познакомить с игрой другого народа, закрепляем знания о том, что все дети разные, но у них много общего: игры, интересы, эмоции, желания, мечты.

Ход игры: один ребёнок - отгадчик. Другие выстраиваются в цепочку позади него. Отгадчик не должен видеть, кто стоит сзади. Дети спрашивают отгадчика: «Кто стоит за тобой?». Отгадчик может задавать три вопроса. Например: «Это мальчик или девочка? Какие у него/ неё волосы?» и т. д. Если - неправильно, то отгадчиком становится другой ребёнок.

Игра «Вопрос - ответ».

Цель игры: закрепить понимание и осознание детьми своей индивидуальности и чувства собственного достоинства, уважения к мнению другого человека, помочь детям осмыслить различия и сходство между людьми.

Ход игры: дети по музыку двигаются по группе. Как только она затихнет, Дети должны найти себе пару и задать друг другу любой вопрос: «Твоя любимая еда, цвет, время года? У тебя есть братья и сёстры? Куда бы ты хотел отправиться в путешествие?». Воспитателю необходимо игнорировать сложившиеся пары, следить, чтобы все дети поучаствовали в игре.

По окончании игры детям предлагается оформить выставку из своих фотографий «Вот мы какие!».

Игра «Назови ласково»

Цель игры: Познакомить детей с ласковыми именами.

Ход игры: Каждый ребёнок называет своё имя. Воспитатель просит сказать как его ласково называют дома. За каждый вариант имени даётся фишка, В конце игры вручается приз имени с самым большим количеством вариантов.

Игра « Руки вверх».

Цель игры: закрепить понимание и осознание детьми своей индивидуальности и чувства собственного достоинства, уважения к мнению другого человека, помочь детям осмыслить различия и сходство между людьми.

Ход игры: дети встают в круг. Считалкой выбирается водящий, ему завязывают глаза. Воспитатель раскручивает водящего на месте и подводит к какому-нибудь ребёнку. Водящий должен догадаться, кто перед ним, ощупывая руками его одежду, волосы, лицо. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не примут в ней участие.

Игра с мячом «Кому, какой дом».

Цель игры: закрепить названия жилищ зверей и насекомых, Пояснить, что животные тоже имеют право на жильё и неприкосновенность жилища.

Ход игры: все становятся в круг, воспитатель кидает мяч одному из детей, называя животное, ребёнок кидает мяч воспитателю, называя жилище этого животного.

Медведю - берлога

Белке - дупло

Волку - логово

Птице - гнездо

Пчеле - улей

Человеку - дом

И т. д.

Игра «Я живу на ».

Цель игры: закрепить знания детей своего домашнего адреса, номер этажа, на котором живут, закрепить знание права на жильё, неприкосновенность жилища.

Ход игры: все встают в круг, воспитатель передаёт мяч ребёнку и говорит: Я живу на этаже», ребёнок продолжает, называя свой этаж, и передаёт мяч соседу и т. д. Аналогично можно провести игру «Мой домашний адрес».

Игра « На одну букву».

Цель игры: закрепить умение находить предметы, которые начинаются на заданную букву. Выяснить, что знают это потому, что есть у детей право на образование, и они им пользуются.

Ход игры: Воспитатель просит детей оглядеть помещение в группе и назвать все предметы, которые начинаются на букву «К» (кубики, книги, краски, котёнок и т. д.)

Игра «Назови виды спорта».

Цель игры: закрепить виды спорта: летние, зимние, спортивный инвентарь. Уяснить, что занимаясь, спортом мы получаем здоровье, отдых.

Ход игры: Все встают в круг, передают друг другу мяч и называют: зимние виды спорта, летние виды спорта, спортивный инвентарь.

Игра «Прогулка по ручью».

Цель игры: закрепить право детей на отдых, учиться совместному отдыху.

Ход игры: на полу изображён ручеёк - то извилистый, то широкий , то узкий. Все дети - туристы. Они становятся друг за другом в цепочку, кладут руки на плечи впереди стоящему, расставляют ноги на ширине плеч впереди стоящему, расставляют ноги на ширину ручья в том месте, где начинается их путь, и передвигаются дальше все вместе, меняя ширину ног и направление движения, ступая по берегам ручья. Оступившийся становится в конец цепочки.

Игра «Спасатели».

Цель игры: Закрепление права на жизнь. Дети должны спасти игрушки, которые оказались на льдине (на острове, в горящем доме). На линии старта дети получают задание и инструкции по способу его выполнения.

Ход игры: 1. Встать в позицию «паучок», добежать до обруча, взять игрушку, положить её себе на живот и вернуться назад.

2. Встать парами, взяться за руки, добежать до обруча - «льдины», взять игрушку, положить её на руки и вернуться назад.

3. Встать парами. Взявшись за руки, добежать до обруча, взять игрушку и принести её на линию финиша, удерживая головами.

4. Встать парами. Добежать до обруча. Один из спасателей упирается руками в пол, другой кладёт на спину партнёра игрушку, берёт его за ноги, дети возвращаются к финишу.

Игра может проводиться в виде эстафеты. В этом случае используются два обруча. Если все движения отработаны, можно предложить детям самостоятельно выбрать «способ спасения» игрушки.

Игра «Я умею».

Цель игры: закрепить представление детей о праве на жизнь. Уточнить, что жизнь дана на добрые дела.

Ход игры: дети стоят в кругу и бросают мяч друг другу со словами «Я умею », называя те добрые дела, которые они совершают по отношению к близким.

Игра «Найди себе пару».

Цель игры: закрепляем знания имён, учимся подбирать рифмующиеся имена.

Ход игры: воспитатель предлагает детям найти себе пару. Для этого кто-нибудь из ребят назовёт своё имя, а то, чьё имя, похоже (рифмуется) с названным, должны откликнуться. Например, Оля - Коля, Галя - Валя, Тома - Рома и т. д.

Казахская народная игра «Жмурки в кругу».

Цель игры: закрепляем знание права на имя.

Ход игры: для игры начертить на полу круг, водящему завязать глаза. Он старается поймать и узнать кого-нибудь из ребят. Если имя названо правильно, водящим становится узнанный. Выходить из круга нельзя. Если водящий выходит за пределы круга, дети говорят ему об этом.

Игра - пантомима «Помогаю взрослым».

Цель игры: закрепить с детьми понятие обязанности.

Ход игры: ребёнок с помощью движений показывает, как он помогает родным по дому, а остальные дети внимательно наблюдают и отгадывают, что хотел «рассказать « их товарищ.

Игра «Моих родителей зовут »

Цель игры: Закрепляем знания имени и отчества родителей.

Ход игры: дети, передавая друг другу мяч, быстро называют фамилию, имя, отчество мамы и папы.

Игра «Поводырь».

Цель игры: развивать чувство ответственности за другого человека; воспитывать доверительное отношение друг к другу.

Ход игры: в комнате разложены и расставлены предметы-препятствия. Дети распределяются по парам: ведущий, ведомый. Ведомый надевает повязку, ведущий ведёт его, рассказываю, как двигаться. Например: «Переступи через кубик», «Здесь стул, обойдём его». Затем ведущий и ведомый меняются ролями.



Приложение 2

Конспект занятия во 2 младшей группе «О правах играя»

Цель:дать детям общее представление о правах человека, воспитывать чувство самоуважения и уважение к другим.

ХОД:

В музыкальном зале дом Бабы-яги закрыт белой тканью, перед ним разложены цветы и подушки.

Вос-ль: «Дети, посмотрите, что у меня в руках. (сундучок) .

Да. это сундучок, но он не простой, а волшебный. Хотите знать, что в нём

находится (появляется Баба-яга и выхватывает сундучок)»

Б-я: «Ой.какой красивый сундучок, я заберу его себе. (прячется в избушке)»

В: «Ну и Баба-яга, отобрала наш сундучок, убежала. А мы даже не знаем, что там лежит. Что же нам теперь делать? Правильно, давайте её догоним и вернём наш сундучок.».

(дети и воспитатель подходят к подушкам)

В. -(показывает на дом, покрытый белой тканью). «Вот за этой снежной горой живёт Баба-яга. Трудно через высокую гору перебраться. Но нам помогут волшебные тучки (указывает на подушки, дети садятся на подушки)

В.: «Мы полетим на этих тучках, полетим очень быстро, держитесь крепче,

мы взлетаем, закройте глазки. Чувствуете, как быстро мы летим? Вот уже и гора позади». (Музыка полёта, запись голосов птиц) .

В: «Слышите, птицы поют, мы подлетели к лесу, где живёт Баба-яга, открывайте глаза, мы приземляемся на поляне. А вот и избушка Бабы-яги. Постучим» (появляется Баба-яга)

Б-я-«Кто вы такие? Зачем пришли? Я гостей не жду»

В: «Ой, Баба-яга какая ты сердитая, какой голос у тебя грубый и слова неприветливые. Ты даже птиц своим криком напугала.»

Б-я: «Хватит разговоры разговаривать, зачем явились?» (ответы детей)

В: «Да, Баба-яга, мы пришли забрать свой сундучок».

Б-я: «Ничего я у вас не крала, я просто забрала. Вы на этот сундучок прав не имеете.»

В: «Как вы думаете, дети, правильно говорит Баба-яга? Можно брать чужое?» (ответы детей) .

В: «Конечно, не правильно, чужое брать нельзя, а сундучок наш. Так что Баба-яга, верни его нам.»

Б-я: «Ой-ой-ой! Умные какие.ну-ка, ну-ка, подойди ко мне вот ты, номер 1. Может и отдам»

В:«А почему, Баба-яга. ты так странно обращаешься к детям? У них есть имена, у каждого своё».

Б-я «Имена? А зачем им давать имена, если дети маленькие, все одинаковые, обойдутся и номерами!»

В:«Дети, вам понравится, если вас будут называть номерами (ответы детей)

Почему?» (У нас есть имя и фамилия, так назвали нас мамы и папы) .

В: «Ну что, Баба-яга, убедил мы тебя, что каждый ребёнок должен иметь собственное имя?»

Б-я: «Ну хорошо, признаю за вами это право!»

В: «А теперь Баба-яга, верни пожалуйста, наш сундучок, чтобы мы, наконец узнали что там находится».

(Б-я- возвращает сундучок и уходит в свой домик) .

В «Хотите посмотреть, что же в нём находится? тогда садитесь поудобнее., давайте посмотрим!»

Воспитатель достаёт свидетельство о рождении .

В: «Что же такое я достала из сундучка (это документ). А что там написано?»

дети - имя и фамилия.

В: «Этот документ говорит о том, что каждый ребёнок со дня рождения имеет право на собственное имя» (достаёт сердечко)

В: «А что же означает -сердечко (дети- о нас заботятся и любят)»

В: «А кто о вас заботится? Кто вас любит (мама и папа). Правильно, молодцы.каждый ребёнок имеет право на любовь и заботу».(достаёт домик)

В: «Как вы думаете. почему в сундучке лежит домик?» (дети- у каждого ребёнка должен быть свой дом, где он живёт с мамой и папой, у ребёнка есть свои книжки и игрушки) .

В: «Молодцы, знаете, что каждый ребёнок живёт дома с мамой и папой, они покупают ему игрушки». (достаёт «Букварь»)

В: «Узнаёте эту книжку (ответы детей). Правильно, каждый ребёнок имеет право учиться в школе».(достаёт лошадку и жеребёнка)

В: «Почему в сундучке лежат эти игрушки?» (ответы детей)

В: «Правильно, у каждого ребёнка должна быть мама, это его право.Молодцы, ребята! Мне очень понравилось, как вы отвечали на мои вопросы.

Но мне почему-то стало жалко Бабу-ягу. Может она потому совершает плохиепоступки, что не знает своих прав, её никто не любит, никто о ней не заботится, никто с днём рождения не поздравляет. Давайте мы это сделаем, сорвём по цветочку и подарим Бабе-яге!». (дети собирают цветы, подходят к дому, стучатся, выходит Баба-яга, дети дарят цветы, поздравляют с днём рождения). Баба-яга смущается, благодарит детей.

В: «Нам пора возвращаться в группу, давайте возьмём с собой Бабу-ягу и покажем ей свою группу». (садятся на подушки, летят обратно).

В «Интересно было сегодня путешествовать? А о каких правах мы сегодня говорили? Молодцы, что запомнили свои права!»



Приложение 3

Сценарий праздника «Я и мои права» для детей старшего дошкольного возраста

Оформление зала:

надпись «Если Ваш ребёнок смеётся, значит мы всё сделали правильно» ;

иллюстрации (фото) по каждому праву.

Цель:

-В игровой форме обобщить знания детей об их гражданских правах и обязанностях, знакомство с "Декларацией прав человека".

- Способствовать развитию правового мировоззрения и нравственных представлений;

- Развивать умение рассуждать, сопоставлять, делать выводы;

- Воспитывать чувство самоуважения и уважения к другим людям.

Ход мероприятия.

Ведущий.

Пусть дети живут, смеются звонко,

Подрастают с каждым днём.

Пусть у каждого ребёнка

Будет тёплый, светлый дом!

Детство только раз бывает

У ребят любой страны.

Пусть никто из них не знает

Никакой беды.

Доверчивы глаза детей,

И ангелы хранят их души.

Пусть безмятежный тот покой

Ничто вовеки не нарушит.

И пусть не катиться слеза

Ни от обид, ни от печали,

И, словно солнышко, всегда

Улыбка на лице сияет.

Чуткому детскому сердцу

Сердце своё открой,

И ощущение чуда

Будет всегда с тобой.

Спокойно матери уйдут

В день, полный дел, хлопот, забот,

С надеждою в глаза взглянут,

С тобой прощаясь у ворот.

Надежду ту не обмани,

С малышками не будьте строги,

И сердца нежного ростки

Рукой, пожалуйста, не трогай.

Здравствуйте, уважаемые наши гости, здравствуйте, ребята.

Сюрпризный момент - стук в дверь. Входит Незнайка. Вносит календарь и очень интересуется, что означают красные и чёрные числа в календаре? Ребята объяснили незадачливому герою, что это будни и праздники.

Ведущий.

Дорогой Незнайка, все эти даты означают праздники. Для детей есть праздник в календаре - «День защиты детей» его отмечают 1 июня.

Незнайка расстраивается, узнав, что для детей существует только один праздник.

Ведущий. Я предлагаю не ждать так долго до лета, а устроить праздник прямо сегодня, и назовём его«День прав ребёнка»! Как же разобраться во всём этом и понять, что это за праздник! Часто в жизни человека возникают ситуации, когда мы теряемся и не знаем, как поступить. На наших глазах обижают слабого, а мы не знаем, как ему помочь, и как наказать обидчика, или, не разобравшись, наказываем невиновного.

Ребёнок.

Конституция у нас одна,

В ней права от А до Я.

Каждый, заглянув в неё,

Защитит своё жильё.

Защитит она и честь и имя,

И расскажет об обязанностях твоих у нас.

Все права и все свободы закреплены

В статьях лучшего белорусского закона,

И право трудиться и право лечиться,

Все они от рожденья твои!

Ведущий. Но есть закон, с помощью которого мы можем разобраться в спорных ситуациях. Он называется "Декларация прав человека". Если точно соблюдать все, что записано в "Декларации прав человека" (а записано в ней то, как правильно должны вести себя люди друг с другом, то беспорядок и неразбериха прекратятся. А чтобы их соблюдать, нужно сначала познакомиться со статьями "Декларации". Сегодня мы познакомимся с некоторыми из них.

Ребёнок.

Нам, ребята, можно

Играть и веселиться.

Но надо обязательно

Грамоте учиться.

Ведущий. Вот, ребята, одно из прав - право учиться.

Показ картинки.

Незнайка. Что значит это право?

Ведущий. Это значит, Незнайка, что все ребята пойдут в школу, где будут получать знания.

Незнайка. А как это - «пойти в школу»?

Ребёнок.

Сидит за партой человек,

И поднимает руку.

Имеет право он всё знать,

И изучать науку!

Ведущий. А для того, чтобы пойти в школу, Незнайка, каждому ребёнку мама с папой купят портфель и соберут в него все самое необходимое.

Незнайка. А что это - «все самое необходимое»?

Ведущий. А вот в этом тебе помогут наши ребята, поиграв с тобой в игру «Собери портфель».

Игра «Собери портфель».

Ребёнок.

Вот и право на учёбу,

Что же нам даёт оно?

Значит, можем мы бесплатно

Школу с вами посещать,

Получать образованье

И по жизни с ним шагать.

Ну, а если заболели -

Нужно к доктору идти.

Право ваше на леченье

Реализовать должны.

Ведущий. А вот ещё одно право - право на медицинскую помощь.

Показ картинки

Когда нам плохо, мы заболели, каждый из вас имеет право обратиться за помощью к врачу, а если с вами произошла неприятность в саду, то нам всегда кто поможет замазать ссадину, измерить температуру или оказать другую медицинскую помощь?

Дети. Наша медсестра Ирина Петровна.

В какой сказке мы находим подтверждение праву на медицинскую помощь? («Айболит») Показ картинки.

Ведущий. Молодцы, ребята! О следующем праве мы узнаем, отгадав сказку.

Куклы би-ба-бо. Эпизод из сказки «Кот, петух и лиса». Показ.

Несет меня лиса

За темные леса,

За быстрые реки,

За широкие горы.

Кот - коток, спаси меня.

Ведущий. Что хотела сделать лиса с петушком?

Дети. Съесть.

Ведущий. Правильно, ребята. «Каждый человек имеет право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу". Лиса нарушила право на жизнь. ». В какой сказке ещё было нарушено право на жизнь?

(«Белоснежка и семь гномов», «Красная шапочка», «Колобок», «Маша и медведь»). Показ картинок.

Ребёнок.

Богатство страны - это дети!

Должен любой понимать.

Жизнь дана им навеки,

Её не может никто отнимать.

Ведущий показывает картинку из сказки «Заюшкина избушка»

Ведущий. Что сделала лиса в сказке?

Дети. Выгнала зайчишку из его избушки.

Ведущий. Да, ребята. И она тем самым нарушила право на неприкосновенность жилища.

Ребёнок.

Мы имеем право жить

В домике уютном.

И гулять на улице

Тихой и зелёной.

Ведущий. Ребята, а в какой ещё сказке было нарушено это право?

Показ картинки из сказки «Три поросёнка», «Теремок»

Игра «Теремок».

Ведущий. Мне кажется, ребята. Что наши гости засиделись. Я прошу их помочь нам дальше разобраться в правах.

Викторина для взрослых «Права литературных героев»

Взрослые показывают картинку и объясняют, какое право нарушено.

1. Героине какой сказки пришлось искать и находить в других странах убежище и защиту от преследований?

(«Дюймовочка») - право на защиту.

2. Героиня какой сказки воспользовалась правом свободного передвижения и выбора местожительства?

(«Лягушка-путешественница») .

3. В какой сказке было нарушено право выражать открыто и отстаивать своё мнение?

(«Чипполино»)

4. У героини какой сказки было нарушено право иметь семью? («Золушка») .

Ребёнок.

Мы живём в свободной стране.

Право на частную жизнь священно!

Я выбираю друга себе.

Право на выбор неприкосновенно.

Ребёнок.

Мой выбор друзей - как право на жизнь:

Они за меня - горой непременно.

Взаимовыручка с нами всегда.

Право на частную жизнь священно!

Ребёнок.

Я маленький житель планеты Земля

Такой голубой и красивой!

И мир для меня словно белый лист

Чистый, прекрасный, открытый!

А рядом со мной тоже дети живут

И с чёрной и с жёлтою кожей.

На разных общаемся мы языках

Но наши желания схожи.

Ведущий. Да, ребята, нас много, все мы разных национальностей, но живём мы в едином государстве, единой стране, которая называется Россия. Это ещё одно право. И звучит оно так - «Все люди рождены быть свободными и равными в своих правах. Все должны относиться друг к другу по - братски".

Песня «Ты моя Россия».

Ребёнок.

Можем мы свободно жить

В нашем государстве,

В каждом паспорте иметь

Право на гражданство.

А когда мы подрастём

До трудового права мы дойдём.

Будем мы иметь права

Себе работу выбирать.

Ведущий. Давайте попробуем назвать друг друга ласково.

Дети называют.

Имя человека записывают в специальный документ, который называется у взрослого - паспорт, а у детей - свидетельство о рождении.

И это ещё одно право - «Каждый человек имеет право на имя».

Я хочу каждому из вас подарить «свидетельства о рождении», в котором вы сможете записать своё имя и оформить его, как вы сами пожелаете.

Дарятся свидетельства о рождении.

А гостям нашим хочу подарить вот такую вот книжку о наших ребятах в память о нашем сегодняшнем мероприятии.



Приложение 4

«Изучаем права в играх»

Сценарий праздника для детей старшего дошкольного возраста

Цель

Формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой.

Задачи:

1. Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом, упражнять в беге до ориентира, метании и прыжках в играх-эстафетах.

2. Формировать двигательные умения и навыки.

3. Воспитывать морально-волевые качества (честность, решительность, смелость, настойчивость и др.) .

4. Создавать у детей радостное, бодрое настроение, пропагандировать ЗОЖ.

В зал входит Гном

Гном - Здравствуйте!

Знают все, как дважды два,

У ребенка есть права:

Руки мыть и уши,

Много каши кушать,

Утром заправлять кровать,

По хозяйству помогать,

Хорошо учиться,

Рано спать ложиться,

Слово данное держать,

Никого не обижать,

Не грубить, не драться,

Спортом заниматься,

Вежливым и добрым быть,

Маму с папою любить!

И скажу вам по секрету:

Лучше прав на свете нету.

Чтобы их все понимать -

Предлагаю - поиграть.

Гном - В какой стране мы живем?

Дети - В Беларуси.

Гном - Правильно, все мы с вами россияне.

- А почему наша страна так называется?

Ребенок рассказывает стихотворение:

За ясные зори, умытые росами,

За поле раздольное с колосьями рослыми,

За реки разливные в пламени синем

Тебя по-славянски зовут - Беларусью.

Дети просматривают клип «Моя Беларусь », повторяют за Гномом движения Гном подходит к детям и называет их по именам, но неправильно (Таня - Аня, Дима - Саша, Настя - Маша) .

Гном - Ой! Простите, я снова ошибся! У каждого человека есть ИМЯ, свое имя, чужим именем его нельзя называть!

Гном - А хотите поиграть?

Тогда беритесь за руки, вставайте в круг. Мы будем передавать друг другу мяч, и называть свое имя. Когда мяч пойдет по второму кругу, назовем своего соседа (которому передаем мяч) ласковым именем.

- Вот как интересно мы поиграли.

- Все мы имеем право на имя!

Гном - Имя и у бабушки есть,

И у дедушки есть,

И у мамы есть,

И у папы есть,

И у лошадки есть,

И у собачки есть,

А чтобы его узнать

Надо вслух позвать!

Гном - Мы имеем право на семью.

Ребенок рассказывает стихотворение

«Фотография»:

На фотографии

Наша семья.

Вот он, мой папа,

Вот мама моя.

Рядом был дедушка,

Он картошку копал

Странно, что он

в объектив

не попал.

Нет, у сестры

Ничего

Не случилось,

Просто она

Не совсем

Получилась.

Надо, пожалуй,

Опять переснять:

Я этот снимок

Устал объяснять!

Гном - А вот у меня нет фотографии. Может, вы меня нарисуете? А я рисуночки- то на стеночку повешу! Красота будет дома!

- Нарисуете? Ура!

Дети строятся в 2 команды по 6 человек.

Гном - Ой! У меня теперь даже 2 рисунка.

Ах, какое хорошее право - право на СЕМЬЮ! Я знаю еще одно право- право на ДОМ, дети, а где вы живете?

- Правильно, у каждого есть свой дом, свое жилище

У медведя есть берлога

А у белочки - дупло,

Волку - логово по нраву.

Птице - теплое гнездо.

Всем тепло, уютно в нем

Человеку - ж нужен дом!

Предлагаю поиграть - домик будем собирать!

Дети строятся в 2 команды по 6 человек, берут по одному кубику и выстраивают дом.

Гном - А теперь я предлагаю всем взяться за руки и образовать большой и дружный круг, если дети, вы со мной будете согласны- то поднимайте руки вверх и кричите «Да», а если не согласны - кричите «Нет».

Есть ли в поле светлячки? (да)

Есть ли в море рыбки? (да)

Есть ли крылья у теленка? (нет)

Есть ли клюв у поросенка? (нет)

Есть ли хвост у петуха? (да)

Есть ли рифма у стиха? (да) .

Гном - Ой! Откуда вы все знаете?

Наверно в саду много занимаетесь!

Как вы думаете - человеку нужно учиться? (Да)

Правильно, когда вы подрастете, то пойдете в школу!

А после окончания школы - будете учиться будущей профессии. Каждый ребенок имеет право на Образование. Каждый человек выбирает после учебы профессию по желанию. А вот, сейчас я проверю, знаете ли вы их?

Самолетом правит (летчик) .

Трактор водит (тракторист) .

Электричку (машинист) .

Стену выкрасил (маляр) .

Доску выстругал (столяр) .

В доме свет провел (монтер) .

В шахте трудится (шахтер) .

В жаркой кузнице (кузнец) .

Кто все знает (молодец! (дети садятся на стульчики) .

Гном - Ну и молодцы! Я смотрю - вы не только умные, но и крепкие, здоровые, розовощекие. Вы, наверное, хорошо питаетесь? Ведь и дома и в детском саду взрослые готовят для вас вкусную еду: салаты, супы, вкусные йогурты, а пьете вы из лужи? (Нет, счастливые, потому, что вы пьете чистую воду, это все потому, что каждый ребенок имеет право на достаточное питание и чистую воду.

Гном - И, я предлагаю приготовить салат, одна команда готовит винегрет, а вторая - салат овощной. Для этого мне нужны 2 команды по 5 человек.

Гном - А теперь ответьте на такой вопрос - кто подарил вам жизнь? Правильно, мама подарила вам жизнь! Это первое слово, которое произносит ребенок - мама! Она первой заглянула вам в глаза, пела колыбельную песню, научила ходить, говорить Вы любите свою маму? (Да). У каждого ребенка появившегося на свет есть право дышать, ходить по земле, плавать в морях, летать в небе, учиться, иметь друзей, и жизнь подаренная мамой никто не в праве у вас отнять.

Проведем игру «Волк и поросята»:

Мы смешные поросята,

Не боимся никого.

Если волк сюда нагрянет,

Спрячемся мы от него.

Волк зубами громко щелкнет,

Волк помашет нам хвостом,

Все равно мы не боимся,

Гном - Ох, как же мы устали! Ложитесь на ковер - будем отдыхать, и слушать музыку (Звучит мелодия). Как вы думаете - может ли человек обходиться без отдыха, без выходных дней, без каникул (Нет). Верно, у всех детей в мире есть право на отдых, это тоже очень важное право, все дети имеют право участвовать в развлекательных мероприятиях, встречать праздники. Какой праздник мы встречали совсем недавно (Праздник осени, А следующий, который ждут все дети, да и взрослые, с нетерпением (Новый год). Человек не может жить без отдыха, и развлечений, я приглашаю вас на веселый, шуточный танец (Лавата) .

Гном - Отдых бывает разный, например мы ходим в гости, или приглашаем гостей, вот и я решил гостей позвать!

Я захотел устроить бал,

И я гостей к себе .

Купил муку, купил творог,

Испек рассыпчатый .

Пирог, ножи и вилки тут-

Но, что- то гости .

Я ждал, пока хватало сил,

Потом подвинул стул и сел

И весь пирог в минуту .

Когда же гости подошли,

То даже крошки не . .

Гном - Мне показалось, что кто- то из вас чихнул, кто- то кашлял, наверно заболели?

- Мой друг Айболит прислал письмо:

Вы не будете болеть, ну а вдруг случиться,

Буду горлышко вам греть, класть в носки горчицу,

К вам домой всегда приду, выпишу лекарства,

Дети не должны болеть, кашлять и сморкаться.

Гном - Потому, что все имеют право на медицинское обслуживание, на помощь врача, если вы заболели, плохо себя чувствуете, у всех дома есть домашняя аптечка, я принес свою аптечку, что бы вы проверили, все ли у меня есть, и чего нет?

Бинт, таблетки, микстура, капли,

Витамины, конфеты, клей, йод,

Зеленка, вата, ручка, крем,

Скотч, шприц, пипетка, градусник, пластырь, и другое.

Гном - нужно выбрать, что необходимо находиться в аптечке.

- Вот какие молодцы! Сейчас я всем измерю температуру, не заболел ли кто действительно. Мне нужны 4 команды по 4 человека (две команды - пациенты, две команды - доктора) .

Гном - Отлично, никто не болен!

-Так какие права мы сегодня с вами повторили?

Ребенок читает стихотворение:

Как хорошо, что есть права!

Закон нас строго защищает.

И в нем важны нам все права,

Они великой силой обладают-

Чтоб нас никто не мог побить,

Украсть, унизить и обидеть.

И у младенца есть права,

И у собаки, и у кошки тоже.

Без прав на свете жить не сможем,

Всегда и везде нам право поможет.

Звучит музыка - дети танцуют (клип 6 «Друзья», диск «Лелик и барбарики»).



Приложение 5

«Путешествие в город Счастья»

Занятие по правовому воспитанию в подготовительной группе

Цель:

*В интересной и занимательной форме закрепить знания детей об основах человеческих прав, отраженных во «Всемирной декларации прав человека»;

*Развивать способность анализировать действия и поступки героев;

*Активизировать познавательный интерес;

*Пополнять словарный запас у детей;

*Воспитать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками.

Материалы и оборудование:

*Костюмы для игры - драматизации сказок;

*Цветок «Правдилия»;

*«Волшебное перо»;

*Ватман для аппликации;

*Клей;

*Заготовки лепестков;

*Фото цветка «Правдилии»;

* Письмо от жителей города Счастья.

Предварительная работа:

*Беседа «Декларация о правах ребенка» - что это такое? »;

*Чтение сказок, в которых нарушаются права героев;

*Консультация для родителей «Знает ли ваш ребенок свои права? »

Ход занятия:

Воспитатель: «Дети, я сегодня хочу рассказать вам о чудесном городе, о городе Счастья. Там живут удивительные люди, они всегда друг к другу внимательны, доброжелательны и вежливы. А все потому, что в этом городе соблюдаются права всех жителей:

- право на жизнь,

- право на свободу,

- право на лечение,

- право на отдых,

- право на счастье.

А еще в этом чудесном городе есть волшебный сад с чудесными растениями. К одному из растений жители города относятся особенно трепетно, потому что это волшебный цветок «Правдилия». У этого цветка необычные лепестки, на обратной стороне которых записаны права. Именно эти права строго соблюдаются жителями города Счастья.

А сегодня утром почтальон принес нам письмо:

«Здравствуйте, ребята! Мы приглашаем вас в гости! У нас весело и очень хорошо. На площади звучит чудесная музыка, все веселятся и танцуют. И еще у нас расцвел цветок «Правдилия». Вот фотография этого цветка. Ждем вас в гости. Жители города Счастья»

- Вы хотите попасть в этот город?

Дети: «ДААА!»

Воспитатель: Для этого нам нужно встать в круг и сказать заветные слова:

«Здравствуй, город Счастья- ты один на свете,

Где живут спокойно взрослые и дети.

Здесь всегда чудесно, солнечно, тепло.

Людям, здесь живущим, очень повезло.

Здесь знает даже детвора - свои права!»

(Дети идут друг за другом. Стихотворение начинают читать шепотом, постепенно увеличивая силу голоса.)

Дети попадают в центр зала. Звучит тревожная, мрачная музыка.

Воспитатель: «Ребята, что-то непохоже это место на счастливое и спокойное. Видимо здесь что-то случилось!»

Дети находят записку от жителей города и читают ее:

«Помогите! Случилась беда! Кто-то неразумный ради баловства стер все права, написанные на лепестках цветка Правдилии. Люди перестали жить по правилам, перессорились и передрались. Попрятались по своим домам и ни с кем не разговаривают. Возьмите волшебное перо и напишите наши права заново! Спасибо!

P.S. Не бросайте нас в беде! Откройте коробку. Там то, что вам поможет»

Воспитатель: «Ребята, нас просят о помощи. Что нам делать?

- Посмотрим что в коробке? (в коробке - сказки)

- Как сказки могут помочь нам? Как вы думаете?»

(Звенит колокольчик)

Воспитатель: «Вот и первая сказка. Присаживайтесь, ребята»

(Инсценировка отрывка из сказки «Кот, петух и лиса»)

Воспитатель: «Как называется сказка?

- Почему кот просит о помощи?

- Что вы можете сказать про лису? (хитрая, вероломная.)

- Что ею нарушено? Какое право? ( на неприкосновенность)

- правильно, ребята, лиса нарушила право петуха на жизнь и свободу»

(Пишем на лепестке)

Воспитатель: «Дети, вспомните, в каких еще сказках нарушалось право на жизнь и свободу?»

(«Гуси-лебеди», «Маша и медведь», «Волк и семеро козлят», «Колобок», «Красная шапочка», «Про царя Салтана»)

Воспитатель: «Дети, и у каждого из вас есть право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу. Но всегда ли они соблюдаются?

- Вспомните драки среди мальчиков.

- Хорошо это или плохо?

- Когда вы деретесь, какими вы становитесь?

- А не лучше ли вашу злость и отрицательные эмоции направить на игру? А драться можно только за справедливость»

Игра «Петушиные драки»

Воспитатель: «Дети, а я предлагаю говорить друг другу больше добрых слов!»

Игра «Скажи комплимент»

(Комплименты помогут касаться личных качеств, настроения, внешности.)

(Звук колокольчика)

Воспитатель: «Молодцы! А к нам спешит другая сказка. Присаживайтесь!»

(Инсценировка сказки «Заюшкина избушка»)

Воспитатель: «Дети, какое право зайчика нарушила лиса?» (неприкосновенность жилища)

(Пишем на лепестке)

Воспитатель: «Дети, в каких сказках ещё было нарушено это правило?»

(«Теремок», «Зимовье зверей», «три поросенка»)

- У каждого животного и человека должно быть право на жилье!

Игра парами «Найди нужный дом»

Рыба - море,

медведь - берлога,

волк - логово,

человек - дом,

птица - гнездо,

белка - дупло.

(Звенит колокольчик)

Воспитатель: «А вот еще сказка!»

(Инсценировка сказки «Айболит»)

Дети: «Тсссс! Здесь добрый доктор Айболит. С больным под деревом сидит: приходила к нему лечиться и корова, и лисица»

Айболит: «Здравствуйте, дети! Что случилось? Вы заболели?

Нет, не надо вам болеть! Ну а вдруг случится,

Буду горлышко вам греть, в ноги класть горчицу.

К вам домой всегда приду, выпишу лекарства.

Никому не дам болеть, кашлять и сморкаться!»

Воспитатель: «Ребята, какое право соблюдается в этой сказке?» (право на лечение)

(Пишем на лепестке)

Воспитатель: «Все ли имеют право на лечение?

- А если у человека черный цвет кожи?

- А если он хулиган?

- А если у него нет денег или он иностранец?»

Воспитатель: «А вот и следующая сказка!»

(Инсценировка сказки «Буратино» - право на образование)

(Пишем на лепестке)

Появляется баба Яга.

Баба Яга: « Кто такие? Почему без дозволения по моему лесу шастаете?»

Воспитатель: «Ой, Баба Яга! Какая ты сердитая и слова твои не приветливые»

Баба Яга: «Хватит разговоры разговаривать! Чего явились?»

Воспитатель: «Баба Яга, мы хотим помочь жителям города Счастья - найти права, которые кто-то стер с лепестков цветка Правдилии.»

Баба Яга: «Ну стерла и стерла, чего пристали! Ой!» (закрывает рот, проговорилась.

Воспитатель: «Так это все-таки ты?»

Баба Яга: «Подумаешь права. Нет никаких прав. Ни у жителей города, ни у вас. На эти права могут рассчитывать только внуки царя Салтана; дети, которые верят в Кощея Бессмертного и дети одной со мной национальности!»

Воспитатель: «Как вы думаете, ребята, Баба Яга права?»

Игра «Скажи, какие ты знаешь национальности»

Воспитатель: «Дети имеют одинаковые права, независимо от цвета кожи и национальности!»

Баба Яга: «Ой-ой! Умные какие! Ну- ка, ты, первый, подойди ко мне! У тебя есть права?»

Ребенок: «Да! На жизнь, на имя, на жилье, на лечение»

Баба Яга: «На имя? Это как?»

Воспитатель: «Каждый ребенок со дня рождения имеет право на имя»

Игра «Назови свое имя ласково»

(Баба Яга играет с детьми и называет себя ласково «Ягуся»)

(Пишем на лепестке)

Баба Яга: «Я все поняла: право на имя имеют все. А право читать книжки - только те, у кого мама библиотекарь, право на лечение - только те, у кого мама доктор, право на жилье - у кого строитель. Верно?»

(Ответы детей)

Баба Яга: «Тьфу, тьфу, тьфу! Слушать вас не хочу! И ластик свой не отдам! А все что вы напишите - сотру! (уходит в дом) У меня сегодня день рождения. Ну, хоть бы кто вспомнил и слово ласковое сказал Эх!»

Воспитатель: «Мне почему-то жалко стало Бабу Ягу. Может она такая злая, потому что ее никто не любит, никто о ней не заботиться? Ведь все имеют право на любовь и заботу!»

- Кто вас любит?

- Как заботится о вас мама?

- Что делает для вас папа?

- А вы как заботитесь о них?

Воспитатель: «Вот видите, вас любят и заботятся о вас. А Бабу Ягу никто даже с днем рождения не поздравил. Может, нарисуем для нее букет цветов и поздравим её с днём рождения?»

(Коллективная работа - дети рисуют и клеят букет цветов и дарят его Бабе Яге)

Воспитатель: «Вот мы и написали все права на лепестках!»

Цветок (фонограмма) : «Спасибо вам, добрые и смелые дети! За ваш труд я хочу наградить вас еще одним правом - правом на отдых!»

Воспитатель: «Умеете ли вы отдыхать? А как?»

(Ответы детей)

Цветок: «Я дарю вам эту веселую музыку! Танцуйте и веселитесь!»

(Танец всех детей и зрителей)

Воспитатель: «А теперь пора возвращаться в детский сад!»

Дети: «Городу счастья мы помогли,

Права потерянные все нашли.

Теперь нам в детский сад пора!

До встречи, добрые друзья!»

Воспитатель: «Ребята, давайте вместе с вами вспомним все права, о которых мы говорили сегодня»

(Дети перечисляют все права)

Воспитатель: «Теперь, когда мы знаем все права, мы можем сделать такой же цветок или альбом с правами! Но главное не только знать права, но и Дети: « жить по этим правам!»

Размещено на Allbest.ru