Технология воспитания сознательной дисциплины

Дисциплина в школе - это твердая дисциплина. Она требует обязательного выполнения распоряжений старших, требований органов детского коллектива. Для нее характерно признание детьми авторитета учителей, родителей, четкая организация индивидуального и коллективного труда школьников.

Нарушение дисциплины в школе затрудняет учебные занятия и мешает подготовке школьников к соблюдению правил социалистического общежития. Недисциплинированные ученики нередко и после окончания школы нарушают трудовую дисциплину, становятся на путь хулиганства, правонарушений, приносящих вред обществу. Поэтому в школьные годы проводится большая воспитательная работа, направленная на предупреждение нарушения дисциплины и порядка.

Правовой нормы в отечественном законодательстве в отношении дисциплины труда учащегося пока не существует. При рассмотрении проблем соблюдения учащимися дисциплины опираются на локальные акты образовательного учреждения.

Ответственность учащихся за соблюдение дисциплины возникает при совершении ими дисциплинарных проступков. К ним относят: нарушение устава образовательного учреждения, хулиганство, жульничество, неуважительное отношение к взрослым, приводящее к неисполнению или ненадлежащему исполнению требований, предъявляемых к обучающимся.

Уровень сознательной дисциплины может быть существенно повышен и станет адекватным потребностям общества и государства, если в образовательном процессе будет обеспечено выполнение следующих условий:

- актуализация ценностного содержания представлений о дисциплине для учащихся среднего звена и их ближайшего окружения, (семья, сверстники, педагоги);

- организация модельных ситуаций, предполагающих выбор учащимися стратегии поведения на основе творческой интерпретации социально-значимых ценностей;

- взаимосвязь внешнего социально-педагогического воздействия с внутриличностным процессом формирования самодисциплины.

- переосмысления проблемы школьной дисциплины в современных условиях.

Список используемой литературы

1. П.В. Стратилатов “О системе работы учителя”,- М.: Просвещение, 2008;

2. Р.Г. Клованов “Методика преподавания математики в средней школе”,- Ростов-на-Дону, «Феникс», 2007.

3. Ю.К. Бабанский “Оптимизация учебно-воспитательного процесса”,- СПб.: Питер, 2004;

4. Т.И. Шамова, К.А. Нефедова “Воспитание и обучение”,- М.: Просвещение, 2009;

5. К.Д. Ушинский “Избранные педагогические сочинения”, - Ростов-на-Дону, «Феникс», 2010;

6. А.К. Маркова, А.Б. Орлов “Мотивация учения и ее воспитания у школьников”,- М.: Просвещение, 2008;

7. В.А. Онищук “Урок в современной школе” - М., 2010.- с. 110;

8. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 2008. - с. 217;

9. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. - 4-е изд. - СПб.: Питер, 2004;

10. Воронин Г.Л. Конфликты в школе/ Г.Л. Воронин// Социологические исследования. - 2004. - №3;

11. Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии: учеб. / В.И. Журавлев; Рос. пед. агентство. - М., 2005;

12. Исайчева Н.Д. Школа глазами учеников и учителей / Н.Д. Исайчева // Вопросы психологии. - 2010. - №4;

13. Рыбакова М.М Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе / М.М. Рыбакова. - М.: Просвещение, 2011;

14. Сперанский В.И. Основные виды конфликтов: проблемы классификации / В.И. Сперанский // Социально-политический журнал. - 2005. - №4;

15. Степанов Е.Н. Методические разработки воспитательных дел в классе»192 с., 2010, Москва;

16. Сластенин В.А., Исяев И.Ф. « Педагогика» 362 с., 2007, Москва;

17. Внеурочная деятельность по правовому образованию школьников // Уколова И.Е., Друбочевская ИЛ. и др. -- РФПР. 2001. // Основы государства и права. №5-7, 2002.

18. Вакуленко В.А. Уколова И.Е. Интерактивное обучение на уроках права.// Право в школе. №1. 2004;

19. Дьячкова С. Игры по праву в школе. // Учитель. №5. 2001 г.20. Живое право. Занимательная энциклопедия практического права. -- СПб., 2010;

21. Из опыта работы школ по методике Молодежного Центра прав человека и правовой культуры.// Государство и право: теория, история, современность. Под ред. Е.А. Певцовой. - Ростов-на-Дону, «Феникс», 2011;

22. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. -- М. 2004;

23. Е.А. Певцова. Теория и методика обучения праву. М., «Владос».2003. с-214;

24. Е.А. Певцова. Учителю права: как организовать занятие - Ростов-на-Дону, «Феникс», 2011;

25. Певцова Е.А. Основы правовых знаний. -- М.: Владос, 2010;

26. Методика преподавания прав человека в школе. И. Бочаров, О. Погонина, А. Суслов и др. -- Пермь. 2010;

27. Максудов P.P., Антропов О.О. Знай свои права: Ты и милиция. -- М.,2006;

28. Право человека. Книга для учителя. Ч. 1; ч. 2. Молодежный Центр прав человека и правовой культуры. -- М., 2011;

Размещено на Allbest.ru