Тестовый контроль знаний учащихся по физике

Результаты первых проверок показали, что учащихся необходимо готовить к экзаменационному тесту, используя тестовые задания при проведении текущего и рубежного контроля. Задания с выбором ответа особенно ценны тем, что каждому учащемуся дается возможность четко представить себе объем обязательных требований и овладению знаниями курса, объективно оценить свои успехи, получить конкретные указания для дополнительной, индивидуальной работы. Тестовые задания удобно использовать при организации самостоятельной работы учащихся в режиме самоконтроля, при повторении учебного материала. Тесты с успехом можно использовать наряду с другими формами контроля, обеспечивая информацию по ряду качественных характеристик знаний и умений учащегося.

Работа по созданию тестов и оценка их эффективности достаточно сложная и долгая.

Во-первых, необходимо оценивать качество каждого теста - соответствие программе и реальным возможностям учащихся, учитывая при этом сильно действующие временные ограничения на выполнение ими тестовых заданий.

Если соответствие программе можно проверить, анализируя только литературу, то проверка "посильности" каждого теста и даже каждого задания в одном отдельно взятом тесте возможна только после проверки в реальном эксперименте.

Во-вторых, желательна оценка "представительности" всей системы тестов - насколько она захватывает весь программный материал или хотя бы наиболее существенную его часть.

И, наконец, главное - составленные тесты необходимо "прокрутить" несколько раз, чтобы отобрать из них наиболее представительные, наиболее информативные с точки зрения диагностики "готовности". Системное внедрение тестов затрудняется в связи с относительной сложностью создания качественного теста.

Алгоритм составления тестов.

Считаю, что контроль знаний играет ключевую роль в процессе обучения и тесты, как один из методов контроля, требуют очень внимательного и точного подхода. При составлении тестов нужно придерживаться определенного алгоритма:

Определение целей тестирования: оценка знаний специфических фактов, терминов, понятий; проверка умения давать определения, понятия, определять их содержание и объем; проверка знания формул, законов, теорий, принципов, методов, умение применить их; умение находить сходства и различия; умение представлять материал на графиках, схемах;

Определение вида контроля - входной (установочный), промежуточный, тематический, рубежный, итоговый.

Выбор формы тестового задания, который зависит от целей тестирования и содержания.

Основным элементом тестовых заданий является инструкция, текст задания и ключ (ответ, который находиться у преподавателя).

Инструкция определяет характер интеллектуальной деятельности учащихся: должна быть чёткой, понятной для выполнения.

Тест должен включать разнообразные тестовые задания по форме, содержанию, степени сложности и количеству, и достаточно полно охватить материал проверяемой темы.

Тестовые задания должны быть разноуровневыми по степени сложности:

Тестовые задания охватывают основные разделы курса физики для общеобразовательной средней школы. Содержание и уровень сложности тестов позволяет оценить примерный уровень требований, предъявляемый к абитуриентам на централизованном тестировании.

Тесты состоят из двух частей (А и В) и включают задания двух типов: задания с выбором ответа и задания с кратким ответом без вариантов ответов для выбора. К каждому заданию первой части даны пять ответов, из которых только один верный. Выполнив задание, нужно выбрать ответ, ближайший к полученному результату. В заданиях второй части искомые величины обозначены многоточием, они должны быть вычислены в единицах, наименования которых указаны в заданиях.

К каждому заданию части А даны несколько ответов, из которых нужно выбрать только один верный. Ответом заданий части В, может быть только число, равное значению искомой величины, выраженной в единицах измерения, указанных в условии задания. Если в ответе получается число в виде дроби, то его нужно округлить до целого числа. Необходимо также учитывать знак искомой величины. Во всех тестовых заданиях, если специально не оговорено в условии, сопротивлением воздуха при движении тел следует пренебречь, а ускорение свободного падения следует считать равным

Все данные взяты с сети Интернет: астрофизический портал http://www.afportal.ru и сайт РИКЗ http://www.rikz. unibel. by.

Ниже приведены значения постоянных величин, необходимых для решения тестовых заданий по физике.

ускорение свободного падения
число Авогадро
постоянная Больцмана
универсальная газовая постоянная
электрическая постоянная
заряд электрона (элементарный заряд)
масса электрона
масса протона
масса нейтрона
скорость света в вакууме
постоянная Планка

Для того, чтобы оценить знания учащихся необходимо использовать определенную шкалу оценок. Так результаты централизованного тестирования по физике обрабатываются с помощью компьютера и оцениваются по 100-балльной шкале с последующим переводом в десятибалльную шкалу, что в значительной мере облегчает подведение итогов после проведения тестирования.

Переводная шкала результатов централизованного тестирования по физике.

100-балльная шкала	10-балльная шкала
1-5	1
6-10	2
11-23	3
24-35	4
36-49	5
50-63	6
64-74	7
75-84	8
85-94	9
95-100	10

§ 4. Обобщение и систематизация знаний по физике при подготовке к централизованному тестированию

В настоящее время выпущено большое количество различных пособий и тренажеров по физике [1], [2], [4], [5], в которых проведен мониторинг физических формул, которые встречаются в педагогических тестах ЦТ.

Физика. Основные формулы, используемые в тестировании:

Кинематика.

Скорость:

Ускорение:

Равномерное прямолинейное движение:

Равноускоренное прямолинейное движение:

Равномерное движение по окружности:

Угловая скорость:



Линейная скорость:

Центростремительное ускорение:

Движение тела, брошенного вертикально вверх:

Динамика.

Первый закон Ньютона:

Второй закон Ньютона:

Третий закон Ньютона:

Закон всемирного тяготения:

Закон Гука:

Напряжение материала:

Закон сохранения импульса:

Первая космическая скорость:

Вторая космическая скорость:

Механическая работа:

Мощность:

N=

Потенциальная энергия:

Кинетическая энергия:

КПД:

Статика.

Первое условие равновесия:

Второе условие равновесия:

Правило моментов:

F₁ l₁= F₂ l₂

Момент силы:

M = F l

Жидкости и газы.

Давление:

Гидравлический пресс:

Гидростатическое давление:

p = gh

С учетом атмосферного давления:

P = P₀ + сgh

Уравнение Бернулли:

Молекулярная физика.

Постоянная Авогадро:

Количество вещества:

Молярная масса:

Основное уравнение МКТ:

Концентрация молекул:

Средняя кинетическая энергия:

Средняя длина свободного пробега:

Давление идеального газа:

Плотность газов:

Средняя квадратичная скорость движения молекул:

Объединенный газовый закон:



Закон Дальтона:

Уравнение Менделеева-Клапейрона:

Внутренняя энергия одного моля одноатомного идеального газа:

Изменение внутренней энергии идеального одноатомного газа:

Термодинамика.

Количество теплоты:

Теплоемкость тела:



Удельная теплоемкость:

Работа газа:

A = p ?V

Первый закон термодинамики:

Уравнение теплового баланса:

Удельная теплота сгорания топлива:

Удельная теплота парообразования:

Удельная теплота плавления:

Относительная влажность:

Коэффициент поверхностного натяжения:

Высота подъема жидкости в капилляре:

Электростатика.

Закон Кулона в вакууме:

Закон Кулона в среде:

Напряженность электрического поля:



Напряженность электрического поля точечного заряда:

Поверхностная плотность зарядов:

Напряженность бесконечной плоскости:

Потенциал:

Разность потенциалов:

Потенциал точечного заряда:

Потенциальная энергия двух зарядов:

Работа сил электростатического поля:

Электроемкость уединенного проводника:

Электроемкость сферического проводника:

Электроемкость конденсатора:

Емкость параллельных конденсаторов:

Емкость сферического конденсатора:



Энергия электрического поля:

Полная энергия системы:

Энергия заряженного конденсатора:

Энергия однородного электрического поля:

Объемная плотность энергии:

Электричество.

Сила тока:



Плотность тока в проводнике:

Сопротивление проводника:

Зависимость от температуры:

ЭДС:

Закон Ома для участка цепи:

Закон Ома для замкнутого контура:

Последовательное соединение проводников:

Параллельное соединение проводников:

Ток короткого замыкания:

Работа постоянного тока:

Мощность электрического тока:

Сопротивление шунта амперметра:

Сопротивление шунта вольтметра:

R_v (n - 1)

Закон Джоуля-Ленца:

Q = I² Rt

I закон Фарадея:

m = Kq = Klt

II закон Фарадея:

Объединенный закон Фарадея:

Магнитное поле.

Закон Ампера:

F_A = BIl sinб

Сила Лоренца:

F_л = qBv sinб

Магнитный момент:



Вектор магнитной индукции:

Напряженность магнитного поля:

Напряженность магнитного поля прямолинейного проводника с током:

Магнитный поток:

Ф = ВS соsб

Закон электромагнитной индукции:

ЭДС самоиндукции:

Энергия магнитного поля:

Работа магнитного поля:

Энергия магнитного поля соленоида:

Объемная плотность энергии:

Колебания и волны.

Гармоническое колебание:

Частота колебаний:

Циклическая частота:

Скорость гармонического колебания:

Ускорение колеблющейся точки:

Период колебаний математического маятника:

Период колебаний пружинного маятника:

Возвращающая сила:

Потенциальная энергия упруго деформированного тела:

Кинетическая энергия колеблющейся точки:

Уравнение гармонической волны:

Длина волны:

Разность фаз:

Полная энергия колебаний:

Формула Томсона:

Циклическая частота:



Колебания напряжения:

Колебания силы тока:

Эффективное (действующее) значение силы тока:

Эффективное (действующее) значение напряжения:

Переменный ток:

Индуктивное сопротивление:

Емкостное сопротивление:

Полное сопротивление цепи переменного тока:

Энергия потерь:

Скорость электромагнитных волн:

Работа трансформатора:

Скорость электромагнитных волн в среде:

Оптика.

Законы преломления света:



Предельный угол полного внутреннего отражения:

Относительный показатель преломления:

Абсолютный показатель преломления:

Формула линзы:

Оптическая сила линзы:

Увеличение линзы:

Формула тонкой линзы:

Увеличение лупы:

Период дифракционной решетки:

Условие максимума для интерференции света:

Условие минимума для интерференции света:

Условие максимума для дифракционной решетки:

Элементы теории относительности.

Энергия покоя частицы:

E₀= m₀ c²

Закон взаимосвязи массы и энергии:

E = mc²

Длина в движущейся системе отсчета:

Время в движущейся системе отсчета:

Импульс в движущейся системе отсчета:

Релятивистский закон сложения скоростей:

Масса в движущейся системе отсчета:

Квантовая физика.

Энергия фотона:

Импульс фотона:

Масса фотона:

Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта:

Красная граница фотоэффекта:

Энергия фотоэлектронов:



Условие квантования орбит:

Атомная и ядерная физика.

Дефект массы ядра:

?m = Zm_p + (A - Z) m_n - m_я

Энергия связи атомного ядра:

?Е_св = mс²

Энергия ядерной реакции:

?Е = ?m 931,5 MэВ

Правило смещения при -б распаде:

Правило смещения при -в распаде:

Закон радиоактивного распада:

Глава 3. Организация и результаты педагогического эксперимента

В ходе выполнения данной работы были подобраны задания и проведена во время педагогической практики практическая работа по теме "Электрический ток в жидкостях. Электролиз. Законы электролиза" в 11-м классе СШ № 9г. Бреста. Работа проводилась в 11-м "Г" классе.

Перед проведением работы учащиеся были ознакомлены с условиями работы и получили задания. Выполнение итоговой проверочной работы заняло 30 минут урока. На уроке была обеспечена полная самостоятельность учащихся. Проверка работ осуществилась с помощью заранее приготовленных трафаретов ответов и прошла быстро. Результаты тестирования приведены в таблице. Жирным шрифтом показаны номера тех вопросов, на которые были даны неправильные ответы. Так как вопросы обоих вариантов контролируют одинаковые понятия и навыки, можно составить итоговую таблицу усвоения знаний учащимися по отдельным вопросам:

№ вопроса	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Количество правильно ответивших учеников	13	10	4	15	13	11	8	5	3	1

Материал считается понятым и усвоенным, если вопрос, который раскрывал его смысл, усвоило больше половины учащихся. Можно сказать, что большинство вопросов усвоены, а на некоторые вопросы следует обратить внимание учащихся на последующих занятиях. Особенно большое внимание учителю следует обратить на вопрос №3 (процесс рафинирования. Похоже не все запомнили практическое применение электролиза), вопрос №7 (единицы измерения физических величин по теме) и №8 (решение задачи на использование понятия плотности тока).

Т. к. вопросы 8-9 и 10 являются наиболее сложными из всего задания, и более слабые не приступали к их решению вообще, необходимо на следующих уроках разобрать эти вопросы вместе со всем классом.

Проведенная проверочная работа позволила ранжировать учащихся класса по степени овладения материалом.

Заключение

В ходе выполнения дипломной работы:

Изучена и проанализирована научно-педагогическая литература по вопросам тестовой поверки знаний. Это позволило выяснить смысл понятия "педагогический тест", познакомиться с основными видами тестов:

закрытыми, открытыми;

на воспроизведение учебного материала, на применение знаний в знакомой ситуации, в измененной, творческой;

текущими, тематическими, итоговыми;

обучающими, контролирующими, диагностическими;

словесными, знаковыми, числовыми и др.

В итоге были выявлены основные критерии и принципы составления различного рода тестов, познакомился с опытом тестовой проверки знаний у нас в стране и за рубежом.

Руководствуясь критериями и принципами составления тестов, были разработаны варианты тестов для итоговой проверки знаний по теме "Электрический ток в жидкостях. Электролиз. Законы электролиза" в 11 классе.

Во время производственной практики осуществлена их проверка с СШ № 9 г. Бреста.

В процессе работы над дипломом были изучены содержание и технология централизованного тестирования по физике, решены тесты № 1 ЦТ РБ 2007 и 2008 годов.

Все это вместе взятое позволило сделать вывод о том, что тестовый контроль знаний при правильном составлении педагогических тестов является эффективным средством проверки знаний, стандартизирует требования к уровню знаний, способствует более полному охвату учебного материала, минимизации затрат времени на проверку, позволяет проводить поэлементный анализ усвоения материала. Вместе с тем тестовые задания при формальной проверке не позволяют фиксировать ход мысли учащихся при решении, не дают возможности проверки умений пользоваться учебным оборудованием, не способствуют развитию устной речи. Поэтому тестовые задания следует рассматривать как вспомогательные в комплексе с другими методами и средствами контроля знаний.

Список использованной литературы

Сборник заданий по физике для проведения выпускных экзаменов за курс средней школы, тестирования, вступительных экзаменов в высшие учебные заведения / Авт-сост. В.В. Жилко, Л.А. Исаченкова, А.А. Луцевич и др. - Мн.: Адукацыя і выхаванне, 2003. - 544 с. ил.

Капельян С.Н. Физика: Пособие для подготовки к экзамену и централизованному тестированию: Пособия для учащихся учреждений, обеспечивающих получение общ. сред. образования/ С.Н. Капельян, В.А. Малашонок. - Мн.: Аверсэв, 2004. - 416с.: ил.

Централизованное тестирование. Физика: сборник тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Респ. Беларусь. - Минск: Аверсэв, 2007. - 94 c.: ил.

Лещинский Ю.Д. Физика. Готовимся без репетитора. Пособие для подготовки к централизованному тестированию и экзамену/ Респ. Ин-т контроля знаний М-ва образования Респ. Беларусь. - Минск: Аверсэв, 2007г.

Централизованное тестирование. Физика: сборник тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Респ. Беларусь. - Минск: Аверсэв, 2008. - 94 c.: ил.

Физика: готовимся к централизованному тестированию: Некоторые особенности ЦТ 2008 г. Методика расчета тестового балла. Решения и комментарии к контрольному тесту. Тренировочные тесты / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Респ. Беларусь. - Минск: Юнипресс, 2009. - 128 c.

Кульбицкий Д.И. Методика обучения физике в средней школе: учебное пособие для студентов учреждений, обеспечивающих получение высшего педагогического образования по физическим специальностям / Д.И. Кульбицкий - Минск: ИВЦ Минфина, 2007. - 220с., ил.

Учебные программы для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения. Физика VI-XI классы. Астрономия XI класс. - Минск: Национальный институт образования, 2008. - 80с.

Романович А.С. Тестовый контроль знаний по физике/ А.С. Романович // НИРС-2009: сб. матер. студ. науч. конф., Брест, 29 апр. 2009 г. / Брест. гос. ун-т им.А.С. Пушкина; под общ. ред.В.С. Секержицкого. - Брест: БрГУ, 2009. - с.35.

Майоров А.Н. Тесты школьных достижений: конструирование, проведение, использование / А.Н. Майоров. - СПб.: Образование и культура, 1997. - 304 с.

Капельян С.Н. Физика: централизованное тестирование: тесты с решениями и комментариями/ С.Н. Капельян, В.А. Малашонок. - Минск: Аверсэв, 2008. - 191 с.: ил.

Основы методики преподавания физики в средней школе/В.Г. Разумовский, А.И. Бугаев, Ю.И. Дик и др.; Под ред. А.В. Перышкина и др. - М.: Просвещение, 1984. - 398с. ил.

С.Н. Капельян, В.А. Малашонок: Централизованное тестирование: физика, тренировочные тесты / С.Н. Капельян, В.А. Малашонок. - Минск: Аверсэв, 2008. - 189 с.: ил.

Жилко В.В. Физика: Учеб. пособие для 11-го кл. учреждений, обеспечивающих получение общ. Сред. Образования, с рус. яз. обучения / В.В. Жилко, А.В. Лавриненко, Л.Г. Маркович. - 2-е изд. - Мн.: Нар. асвета, 2004. - 389 с.: ил.

Материалы из сети Интернет:

http://www.rikz. unibel. by - сайт Республиканского института контроля знаний.

http://www.afportal.ru - астрофизический портал. Анализ теста по физике на ЦТ в 2008 году от В. Грабцевича

Приложение. (тест 2007)

А 1. Средняя скорость на участке в два раза больше его средней скорости на оставшемся участке пути. Если средняя скорость тела на всем пути то его средняя скорость на оставшемся участке равна:

1) 2;

2) 3;

3) 4;

4) 5;

5) 6.

[Дано:

Решение:

= () / () = (2/3S+1/3S) / (2S/6 +1S/3); 6=1/ (1/3) =3

А 2. Модули линейных скоростей точек А и В, расположенных на поверхности диска, равномерно вращающегося вокруг неподвижной вертикальной оси, проходящей через его центр, и соответственно. Если частота вращения диска , то расстояние АВ равно:

1) 0,89 м;

2) 0,79 м;

3) 0,36 м;

4) 0,18 м;

5) 0,090 м;

[Дано: .

Решение

А 3. Тело массой 3 кг падает в воздухе с ускорением . Найти силу сопротивления воздуха:

1) 5,4 Н;

2) 2,4 Н;

3) 3,4 Н;

4) 6,4 Н;

5) 1,4 Н.

[Дано: m=3кг; а=8 F-?

Решение: F= mg-ma=3 (9,8-8) H=5,4H.]

А 4. Из шахты глубиной h=107 м поднимают груз, закрепленный на конце стального (с=7,80*) троса, изготовленного из N=36 проволок площадью поперечного сечения : =1,00 каждая. Модуль ускорения с которым начинают подъем груза a=2,00 м/. Если предел прочности стали у=500*

1) 1,41 т;

2) 1,44 т;

3) 1,47 т;

4) 1,50 т;

5) 1,53 т.

[Дано: : =1,00 . Найти: m-?

Решение:

(M+m) a=T- (M+m) g; T=*S=*S*N; (M+m) (a+g) =*N*S; m=NS (/ (a+g) - сh) m=1,47 т.

А 5. При повороте на горизонтальном участке дороги мотоциклист движется по дуге окружности радиусом R =43,2 м со скоростью, модуль которой . Если масса мотоциклиста m= 60,0 кг, то модуль силы взаимодействия с сиденьем мотоциклиста равен:

1) 150 Н;

2) 450 Н;

3) 600 Н;

4) 750 Н;

5) 1050Н.

[Дано: R =43,2 м; m= 60,0 кг. Найти: F-?

Решение:

F =

А 6. Груз массой 45 кг перемещается по горизонтальной плоскости под действием силы 294 Н, направленной под углом к горизонту. Коэффициент трения груза о плоскость 0,1. Ускорение движения груза равно:

1) 3,9 ;

2) 4,9;

3) 5,0;

4) 5,9;

5) 6,1.

[Дано: F=294H; m=45 кг;

Решение:



А 7. Кинематический закон движения тела вдоль оси ОХ имеет вид х = Аt+B, где А = - 8,0 В=4,0. Если масса тела m= 2,0 кг, то через 2,0 с после начала движения модуль импульса р этого тела равен:

1) 0,02) 53) 84) 105) 16.

[Дано: х = Аt+BА = - 8,0

Решение:

.]

А 8. Стеклянный цилиндр плотностью =2,5 находится на горизонтальном полу лифта, движущегося с направленным вертикально вниз ускорением а=2,5. Если давление цилиндра на пол р=7,5 кПа, то высота h цилиндра равна:

1) 16см;

2) 20см;

3) 24см;

4) 30см;

5) 40см.

[Дано: =2,5 р=7,5 кПа. h-?

Решение:

А 9. В два колена U - образной трубки налиты вода и масло, разделенные ртутью. Поверхности раздела ртути и жидкостей в обоих коленах находятся на одной высоте. Определить высоту столба воды, если высота столба масла 20 см:

1) 0,12 м;

2) 0,18 м;

3) 0,23 м;

4) 0,19 м;

5) 0,17 м.

[Дано:

Решение:

]

А 10. В двух сосудах, соединенных тонкой трубкой с закрытым краном, при одинаковой температуре находится неон. Давление в первом сосуде . Вместимость второго сосуда 6,0 л, давление в нем . После открытия крана в сосудах установилось давление Если температура неона не изменилась, то вместимость первого сосуда равна:

1) 3,0 л;

2) 4,0 л;

3) 5,0 л;

4) 6,0 л;

5) 9,0 л.

[Дано: 6,0 л; ;

Решение:

А 11. Направление индукции магнитного поля, созданного длинным прямолинейным проводником с током в точке А (см. рис), обозначено цифрой:

1) 1;

2) 2;

3) 3;

4) 4;

5) 5. Ответ: 2.

А 12. В калориметре () находится воды () при температуре . После того как в воду опустили алюминиевый () шарик массой , в калориметре установилась температура Т = 273 К. Если масса воды в калориметре осталась неизменной, то начальная температура шарика равна:

1) 233 К;

2) 237 К;

3) 243 К;

4) 249 К;

5) 254 К.

[Дано: Т = 273 К.

Решение:

; ;

А 13. В цепи, схема которой приведена на рисунке, сопротивления резисторов Если напряжение на клеммах источника постоянного тока U=24В, то сила тока в резисторе равна:

1) 1,0 А;

2) 1,5 А;

3) 2,0 А;

4) 3,0 А;

5) 4,5 А.

[Дано: U=24В.

Решение:

А 14. Элемент с внутренним сопротивлением r = 4 Ом и ЭДС 12 В замкнут проводником с сопротивлением 8 Ом. Какое количество теплоты будет выделяться во внешней части цепи за 1 с:

1) 4;

2) 6;

3) 8 ;

4) 9;

5) 10.

[Дано: r = 4 Ом; R=8 Ом; t=1c; 12 В.

Решение:

А 15. В замкнутом проводящем контуре, находящемся в равномерно изменяющемся внешнем магнитном поле, в течение промежутка времени возбуждается ЭДС индукции Если начальное значение магнитного потока через поверхность, ограниченную этим контуром, :

1) 0,11 мВб;

2) 0,18 мВб;

3) 0,25 мВб;

4) 0,30 мВб;

5) 0,35 мВб.

[Дано:

Решение:



А 16. Идеальная катушка индуктивностью L=0,160 Гн включена в цепь переменного тока. Если сила тока в цепи изменяется с течением времени по закону I = A sinBt, где А=1,40 А, В=314, то действующее значение напряжения на катушке равно:

1) 25 В;

2) 35 В;

3) 50 В;

4) 70 В;

5) 100 В.

[Дано: I = A sinBt; А=1,40 А, В=314

Решение:

А 17. Посланный вертикально вниз с поверхности моря ультразвуковой сигнал гидролокатора, частота излучения которого н 1,5 МГц, отразившись от дна, возвратился обратно через промежуток времени после посылки. Если глубина моря h =210 м, то длина ультразвуковой волны л равна:

1) 0,60 мм;

2) 1,0 мм;

3) 1,2 мм;

4) 2,0 мм;

5) 3,0 мм.

[Дано: ; h =210 м.

Решение:



А 18. По струне вдоль оси Os распространяется поперечная гармоническая волна длиной л= 314 мм, модуль скорости которой . Если амплитуда колебаний точек струны А=2,0мм, то модуль мгновенной скорости точки C струны равен:

1) 1,6;

2) 2,1;

3) 3,2;

4) 4,2;

5) 8,4.

[Дано: л=314* м;

Решение:

А 19. На рисунке приведена шкала электромагнитных излучений.

Низкочастотное излучение	Радиоволны	Микроволновое излучение	Инфракрасное излучение	Видимый свет	Ультрафиолетовое излучение	Рентгеновское излучение	Гамма-излучение

Если длина волны излучения , то оно является

А) Низкочастотным излучением

В) Микроволновым излучением

С) Инфракрасным излучением

D) Ультрафиолетовым излучением

E) Гамма-излучением

1) А;

2) В;

3) С;

4) D;) 5) E. Ответ: A.

А 20. На стеклянную призму (n=) треугольную призму АВС, находящуюся в воздухе, падает луч света и преломляется на ее боковых гранях. Если угол падения луча на грань АВ составляет , а на грань ВС - , то преломляющий угол призмы равен:

1) ;

2) ;

3) ;

4) ;

5) .

[Дано: n=

Решение:

А 21. Пучок лазерного излучения падает нормально на гладкую поверхность пластины. При этом от пластины отражается фотонов, а остальные поглощаются ею. Если модуль силы давления пучка на пластину

1) 1,5 Вт;

2) 1,2 Вт;

3) 1,0 Вт;

4) 0,90 Вт;

5) 0,60 Вт.

[Дано:

Решение:

А 22. Если масса ядра изотопа лития составляет m = 6533,87МэВ, то его удельная энергия связи равна:

1) 5,33 ;

2) 5,61;

3) 6,46;

4) 7,48;

5) 8,22.

[Дано: m = 6533,87МэВ.

Решение:

А 23. Прибор, условное обозначение которого приведено на рисунке называется:

1) транзистором;

2) полупроводниковым диодом;

3) вакуумным диодом;

4) трансформатором;

5) вакуумным триодом.

Ответ: 2.

В1. Кабина лифта поднимается в течение первых 24 с равноускоренно, достигая скорости 24 м/с. С этой скоростью кабина движется в течение 38 с, а последние 43 с она движется равнозамедленно. Перемещение кабины лифта равно … м.

[Дано:

Решение:

В2. К концам невесомой и нерастяжимой нити, перекинутой через невесомый и неподвижный блок, подвешены два груза массой по 100 г каждый. На один из грузов положен перегрузок массой 10 г. Сила, с которой перегрузок давит на груз равна … Н.

[Дано:

Решение:



=

=

=

В3. Два точечных заряда 6,7 и - 13,3 нКл находятся на расстоянии 5 см друг от друга. Напряженность электрического поля в точке, расположенной на расстоянии 3 см от положительного заряда и 4 см от отрицательного равна …В.

[Дано:

Решение:

В4. Идеальная тепловая машина Карно, цикл которой совершается в обратном направлении (холодильная машина), использует воду при 0в качестве холодильника и воду при 100в качестве нагревателя. Сколько воды нужно заморозить в холодильнике, чтобы превратить в пар 500 г воды в кипятильнике?

[Дано:

Решение:

В5. Две точки находятся на расстояниях 6 и 12 м от источника колебаний. Найти разность фаз колебаний этих точек, если период колебаний 0,04 с, а скорость их распространения 300 м/с.

[Дано:

Решение:

В6. Радиоактивный натрий распадается, выбрасывая - частицы. Период полураспада натрия 14,8 ч. Количество атомов, распавшихся в 1 мг данного радиоактивного препарата за 10 ч. равно ….

[Дано:

Решение:

В7. Какова должна быть высота цилиндрического сосуда радиусом 5 см, заполненного водой, чтобы сила давления воды на дно сосуда была равна силе ее давления на боковую поверхность?

[Дано: R=5см.

Решение: