Разработка модуля поддержки процессов организации повышения квалификации преподавателей в рамках АСУ МИИТ

Для добавления новой программы обучения следует нажать на кнопку «Принять» или клавишу [Enter]. Добавленное значение отразится в списке организаторов обучения.

Редактирование и удаление данных осуществляется стандартным способом.

При вводе новой учебной группы текущей (выбранной в списке) позиции организатора обучения необходимо ввести ее номер и период действия (Рис. 2.19):

Рис. 2.19 Ввод новой учебной группы



Для добавления новой группы обучения следует нажать на кнопку «Принять» или клавишу [Enter]. Добавленное значение отразится в списке учебных групп по текущей позиции в списке организаторов обучения.

Редактирование и удаление данных осуществляется стандартным способом.

2.6.4 Содержание программ

Описание программ обучения осуществляется в одноименной форме. Доступ к этой форме осуществляется с помощью пункта основного меню «Содержание программ» (Рис. 2.20):

Рис. 2.20 Содержание программ

В открывшейся форме осуществляется работа по описанию программ обучения по всем формам и организаторам обучения, предварительно введенных в справочниках (см. п. 2.6.3). Если у Пользователя достаточно прав (см. п. 2.4), то введенные описания можно редактировать (добавлять, изменять и удалять записи).

Форма содержит список описанных программ обучения, над которым размещен фильтр по организатору обучения. Если в фильтре задано подразделение (выбирается из списка подразделений), то в списке отражаются только те программы обучения, организаторами которых является это подразделение.

С помощью контекстного меню списка осуществляется доступ к добавлению нового значения в список, удалению выделенных записей в списке, обновлению данных (перечитывание списка из БД), а также к настройкам вида отображения списка и работе с текущим документом:

Рис. 2.21 Содержание методического комплекса

Каждое описание программы обучения связывается с документом вида «Программа обучения», с которым можно производить стандартные действия с документами в Системе (назначать подписи, регистрировать, возвращать на доработку и т.д.), поэтому на доступность по изменению данных накладываются дополнительные ограничения по правам доступа к этому документу и его текущему статусу.

При добавлении нового описания программы обучения необходимо выбрать организатора обучения из списка, задать документ и общее количество часов обучения по этой программе (Рис. 2.22):

Рис. 2.22 Ввод нового описания программы обучения

Для добавления нового описания программы обучения следует нажать на кнопку «Принять» или клавишу [Enter]. Добавленное значение отразится в списке.

Редактирование и удаление данных осуществляется стандартным способом.

2.6.5 Мероприятия

Основная работа по планированию и проведению мероприятий по обучению осуществляется в форме «Мероприятия». Доступ к этой форме осуществляется с помощью пункта основного меню «Мероприятия» (Рис. 2.23):

Рис. 2.23 Мероприятия

В открывшейся форме осуществляется работа по формированию приказа об утверждении плана обучения, а также по его исполнению (проведению обучения).

Форма разделена на две части. Слева расположен список, отражающий позиции плана обучения с панелью фильтрации по документу, а справа от него - списки с фактическими сроками проведения обучения и участниками (слушателями) текущей (выбранной) позиции в этом списке (Рис. 2.24):

Рис. 2.24 Форма мероприятий



2.6.5.1 Планирование мероприятий

Перед началом формирования проекта приказа по планированию повышения квалификации профессорско-преподавательского состава необходимо сформировать списки программ обучения, организаторов обучения, а также описать программы обучения по каждому из организаторов обучения (см. разделы 2.6.3 и 2.6.4).

Формирование плана проведения повышения квалификации осуществляется с помощью списка позиций плана. Если у Пользователя достаточно прав (см. п. 2.6.2.3), то этот список можно редактировать (добавлять, изменять и удалять записи):

Рис. 2.25 Позиции плана повышения квалификации

Над списком размещена панель фильтрации списка по году и приказу утверждения плана. Если в ней задан конкретный план, то будут заполнены поля с названием и аннотацией плана (Рис. 2.26):

Рис. 2.26 План повышения квалификации

При внесении изменений в поля названия и аннотации станут доступны кнопки применения и отклонения внесенных изменений:

Рис. 2.27 Изменение плана повышения квалификации

Каждая позиция списка связывается с документом вида «План повышения квалификации», с которым можно производить стандартные действия с документами в Системе (назначать подписи, регистрировать, возвращать на доработку и т.д.), поэтому на доступность по изменению данных накладываются дополнительные ограничения по правам доступа к этому документу и его текущему статусу.

При добавлении новой позиции в проект приказа об утверждении плана повышения квалификации необходимо указать программу обучения с организатором обучения, проект приказа и планируемые сроки проведения обучения (Рис. 2.28):

Рис. 2.28 Добавление позиции плана повышения квалификации

Для добавления новой позиции в проект приказа следует нажать на кнопку «Принять» или клавишу [Enter]. Добавленное значение отразится в списке.

Редактирование и удаление данных осуществляется стандартным способом.

Если планируется обучение по одной программе несколько раз в год, следует добавить новые позиции с необходимыми сроками в список.

После того, как завершен ввод всех позиций плана приема в проект приказа, нужно отправить документ на подпись и зарегистрировать его в Системе.

2.6.5.2 Проведение обучения

После того, как приказ о плане проведения повышения квалификации утвержден, можно приступать к проведению мероприятий по обучению.

Для этого необходимо ввести фактические сроки проведения обучения с указанием номеров групп обучения, введенных в Систему по текущей позиции плана (см. п. 2.6.3).

Затем Пользователь может приступать к формированию проекта приказа о зачислении в число слушателей текущей позиции плана, подготовить договора на оплату обучения (если это необходимо), а по окончании обучения сформировать приказы об окончании обучения (см. ниже).

2.6.5.2.1 Сроки обучения

Сроки проведения фактического обучения по текущей позиции плана повышения квалификации задаются на странице «Сроки проведения». Для этого необходимо найти интересующую позицию в списке плана и выбрать ее щелчком мыши или клавишей [Enter] на ней (Рис. 2.29):



Рис. 2.29 Сроки проведения

Если у Пользователя достаточно прав (см. п. 2.6.2.3), то список можно редактировать (добавлять, изменять и удалять записи).

С помощью контекстного меню списка осуществляется доступ к вводу нового значения, удалению выделенных значений, обновлению данных (перечитывание списка из БД), а также к настройкам вида отображения списка (Рис. 2.30):

Рис. 2.30 Контекстное меню сроков проведения

При вводе нового фактического срока проведения обучения по текущей программе необходимо выбрать учебную группы, программу обучения и задать сроки его проведения (Рис. 2.31):



Рис. 2.31 Добавление группы повышения квалификации

Список учебных групп по текущей программе задается в разделе «Справочники» (см. п. 2.6.3.2). Список описаний программ с количеством часов задается в разделе «Содержание программ» (см. п. 2.6.4).

Для добавления нового срока обучения следует нажать на кнопку «Принять» или клавишу [Enter]. Добавленное значение отразится в списке фактических сроков обучения.

Редактирование и удаление данных осуществляется стандартным способом.

Под списком сроков проведения расположен список кураторов текущей учебной группы.

Если у Пользователя достаточно прав (см. п. 2.4), то список можно редактировать (добавлять, изменять и удалять записи).

С помощью контекстного меню списка осуществляется доступ к вводу нового значения, удалению выделенных значений, обновлению данных (перечитывание списка из БД), а также к настройкам вида отображения списка (Рис. 2.32):



Рис. 2.32 Контекстное меню кураторов текущей группы

При вводе нового куратора текущей учебной группы (выбранной в списке фактических сроков проведения обучения) необходимо найти куратора с помощью стандартной формы поиска человека и задать дату его назначения куратором группы (Рис. 2.33):

Рис. 2.33 Добавление нового куратора группы

Список анкет формируется в модуле кадрового учета Системы.

Для добавления нового куратора следует нажать на кнопку «Принять» или клавишу [Enter]. Добавленное значение отразится в списке кураторов текущей учебной группы.

Редактирование и удаление данных осуществляется стандартным способом.

2.6.5.2.2 Список слушателей

Работа со списками слушателей текущей позиции плана повышения квалификации осуществляется на странице «Участники». Для этого необходимо найти интересующую позицию в списке плана и выбрать ее щелчком мыши или клавишей [Enter] на ней (Рис. 2.34):

Рис. 2.34 Участники

Если у Пользователя достаточно прав (см. п. 2.4), то список можно редактировать (добавлять, изменять и удалять записи).

С помощью контекстного меню списка осуществляется доступ к вводу нового значения, удалению выделенных значений, работе с договором, обновлению данных (перечитывание списка из БД), а также к настройкам вида отображения списка (Рис. 2.35):

Рис. 2.35 Контекстное меню участников



При вводе нового слушателя необходимо найти его анкету с помощью стандартной формы поиска человека, выбрать учебную группу со сроком проведения обучения из списка (см. п. 2.6.5.2.1), указать основание, проект приказа о зачислении и параметры договора (если обучение проводится на платной основе) (Рис. 2.36):

Рис. 2.36 Добавление нового участника

Если у слушателя уже есть договор на обучение в этой группе, то его можно указать в поле «Ссылка на договор» (в этом случае параметры договора станут недоступными).

Если оплату договора осуществляет третье организация, то ее необходимо указать в поле «Организация» с помощью стандартной формы поиска организации. В этом случае станут доступными дополнительные поля для заполнения о представителе организации в договоре.

После заполнения всех обязательных полей (они подсвечиваются цветом) станет доступна кнопка «Принять», нажатием на которую новый слушатель добавляется в список участников обучения.

Редактирование и удаление данных осуществляется стандартным способом. При необходимости внесения изменений в договорные отношения с текущим участником (добавить или удалить договор) Вы можете воспользоваться контекстным меню списка участников обучения.

Под списком участников расположена панель с отображением учебных приказов по текущему участнику, его анкеты и заключенного договора (Рис. 2.37):

Рис. 2.37 Анкета

После того, как Пользователь завершил ввод всех слушателей в проект приказа, он должен отправить документ на подпись и зарегистрировать его в Системе.

2.6.5.2.3 Окончание обучения

По окончании обучения Пользователь может сформировать приказ об окончании обучения (при успешном окончании обучения) или об исключении из числа слушателей (при досрочном или неуспешном окончании обучения). Для этого нужно выделить участников в списке и воспользоваться пунктом «Окончание обучения» контекстного меню списка участников (Рис. 2.38):



Рис. 2.38 Окончание обучения в контекстном меню участников

В открывшемся окне необходимо указать проект приказа об окончании обучения (или отчислении), указать основание окончания и его дату:

Рис. 2.39 Окончание обучения

После заполнения всех обязательных полей (они подсвечиваются цветом) станет доступна кнопка «Принять», при нажатии на которую Система спросит у Пользователя подтверждения его действий (Рис. 2.40):

Рис. 2.40 Запрос на подтверждения окончания обучения



При подтверждении выделенные участники обучения исключатся из числа слушателей с указанными атрибутами.

2.6.6 О программе

Доступ к этой форме осуществляется через пункт основного меню «О программе» или по клавише [F11] (Рис. 2.41):

Рис. 2.41 О программе

2.6.6.1 Текущий пользователь

В открывшемся окне выводится информация о разработчиках, текущем пользователе и его ролях, заданных администратором Системы (см. п. 2.6.3.1). С помощью контекстного меню списка ролей можно обновить этот список в случае его изменения во время выполнения приложения. При этом обновится и доступ текущего пользователя к функциям и модулям в соответствии с обновленным списком его ролей.

2.6.6.2 Изменение пароля

Пользователь может изменить свой пароль с помощью кнопки «Пароль», при нажатии на которую открывается модальное окно ввода нового пароля (Рис. 2.42):



Рис. 2.42 Форма изменение пароля

Сначала необходимо ввести текущий пароль, с помощью которого пользователь получил доступ к Системе, а затем 2 раза новый пароль (в соответствующих полях). После правильного ввода старого пароля станут доступны поля для ввода нового пароля, а после ввода нового пароля и его подтверждения станет доступна кнопка «Принять». Чтобы задать новый пароль необходимо нажать на кнопку «Принять» или клавишу [Enter] в любом поле, а для отмены указанного действия клавишу [Esc], кнопку «Отмена» или закрыть форму (Рис. 2.43):

Рис. 2.43 Смена пароля



2.6.7 Сохранение параметров

Настройка всех списков (сортировка, фильтрация, ширина и видимость столбцов) сохраняются при выходе из приложения в реестре Windows текущего пользователя.

Имя раздела в реестре Windows:

«HKEY_CURRENT_USER\Software\AS Pilot group\Parameters\ПК ППС».



3. Системотехнические расчеты

3.1 Расчет времени реакции системы

3.1.1 Обоснование расчета времени реакции

При создании информационных систем в ряде случаев возникает необходимость в оценке некоторых временных характеристик. Зная архитектуру системы, ее принцип действия и количество пользователей, можно определить временные показатели функционирования ИС, произведя определенные расчеты.

Одним из важных временных показателей, который рассматривается при проектировании информационных систем, является время реакции системы. Под этим показателем понимают время от поступления запроса в систему на выполнение операций до получения результатов работы системы.

В данном случае под временем реакции будем подразумевать время получения ответа на SQL-запросы различного типа.

3.1.2 Описание технологии передачи работы системы

Если пользователь хочет получить данные на SQL-запрос, то в системе происходят следующие действия. Машина пользователя (клиентская машина) порождает сообщение (запрос), которое отправляется по сети на сервер приложений. На сервере приложений сообщение распознается как SQL-запрос и вызывается метод обработки этого запроса. Дальше сообщение поступает на сервер БД, где извлекаются данные, удовлетворяющие запросу. Полученные данные поступают в виде сообщения ответа на сервер приложений. Сервер приложений отправляет сообщение (данные) клиенту.

Рис. 3.1 Архитектура работы системы

3.1.3 Переход к модели в терминах СМО

Система АСУ МИИТа является информационной системой коллективного использования, поэтому ее можно описать в терминах систем массового обслуживания (СМО).

Перейдем к модели в терминах СМО, основываясь на описанной выше технологии передачи и обработки запросов на получение данных. При работе системы учтем ряд введенных допущений.

Клиентская машина, на которой установлено приложение, автоматизирующее организацию повышения квалификации (АРМ) формирует сообщение с интенсивностью л (СМО1, интенсивность обработки - µ1). При этом пользователь не дожидается ответа для дальнейшей своей работы. Сообщение поступает на сервер приложений (СМО2), помимо этих сообщений на сервер приложений поступают сообщения от других источников с интенсивностью лd. Полученные сообщения обрабатываются сервером приложений с интенсивностью µ2. Сервер приложений передает сообщение серверу БД (СМО3), который обрабатывает его с интенсивностью µ3 и, после обработки, отправляет результат серверу приложений, который отправляет ответ обратно клиенту.

Для расчета введем следующие допущения:

поток запросов - простейший;

время обработки одного запроса - случайная величина;

время обработки запроса распределено по экспоненциальному закону;

очередь для поступающих запросов не ограничена;

интенсивность поступления запросов постоянна;

время, затрачиваемое маршрутизатором на определение маршрута передаваемых данных, пренебрежимо мало и рассматриваться не будет;

время передачи сообщений по сети пренебрежимо мало и рассматриваться не будет;

каждый запрос пользователя в АРМ порождает одно сообщения, направляемое на обработку серверам, и одно сообщение от серверов в АРМ;

оперативный, аналитический запросы и запрос на выполнения отчета различаются лишь своей сложностью, т.е. разным временем обработки на сервере БД, остальные же параметры остаются неизменными.

Вся процедура обработки заявок на получение отчета производится путем последовательного выполнения следующих операций:

формирование запроса клиентской машиной и передача сформированного сообщения серверу приложений;

прием и обработка запроса сервером приложений, его передача серверу БД;

прием и обработка запроса сервером БД, передача ответа обратно серверу приложений;

прием сообщения (ответа) сервером приложений, и его передача клиенту;

прием клиентской машиной ответа, отображение полученных данных.

Схему такой системы можно представить в виде пяти последовательно включенных одноканальных СМО с неограниченной очередью, каждая из которых соответствует одной из вышеперечисленных операций (рис. 3.2).



Рис. 3.2 Система обработки запросов в терминах СМО

- интенсивность сообщений в АРМ.

- интенсивность поступления сообщений на сервера от других источников.

- интенсивность обработки запросов в АРМ.

- интенсивность обработки запросов на сервере приложений.

- интенсивность обработки запросов на сервере БД.

n - число клиентских машин, на которых установлен АРМ.

3.1.4 Исходные данные, необходимые для расчета времени реакции

Расчеты будем производить, исходя из наихудших условий эксплуатации - высокая загрузка. В то же время предполагаем, что компьютеры, на которых выполняются компоненты подсистемы, обладают достаточными для работы характеристиками.

= 20 сек-1 (данные сетевого отдела АСУ МИИТа).

Один пользователь может отправлять в подсистему максимум 10 заявок в минуту (из наихудших условий).

Таким образом, интенсивность потока заявок в АРМ составляет:

= 10 / 60 с ? 0,17 сек-1.

Время обработки сообщения на клиентской машине равно 0,1 сек., следовательно, интенсивность равна:

µ1 = 1/0,1=10 сек-1.

Прием и обработка входного сообщения на сервере приложений состоит из последовательно выполняемых действий:

принятие сервером входного сообщения, распознавание SQL-запроса;

отправка сообщения (SQL-запрос) на сервер БД.

Выполнение всех этих операций составляет приблизительно:

mc2 = 0,015 сек.

Интенсивность обработки поступающих сообщений составляет:

µ2 = 1/ mc2 = 1/0,015 сек ? 66,7 сек-1.

Прием и обработка входного сообщения на сервере БД состоит из последовательно выполняемых действий:

принятие сервером входного сообщения, извлечение необходимых данных;

отправка ответа (данные) на сервер приложений.

Прием и обработка полученных от сервера БД данных обрабатывается сервером приложений приблизительно столько же, сколько и при приеме входного сообщения от клиентской машины. Поэтому расчет для СМО2 и СМО4 будет одинаковым.

Аналогично одинаковым будет расчет для СМО1 и СМО5.

Максимальное количество пользователей, которые могут использовать приложение, автоматизирующее технологию организации повышения квалификации, равно 42.

n = 42.

3.1.5 Расчет среднего времени реакции системы

Среднее время пребывания (реакции) сообщения в подсистеме рассчитаем по следующей формуле:

mТ = mТ1 + mТ2 + mТ3 + mТ2 + mТ1

mТ = 2mТ1 + 2mТ2 + mТ3

mТ =



Найдем зависимость среднего времени реакции системы от среднего времени обработки одной заявки на сервере БД (см. Таблицу 3.1).

Таблица 3.1 Зависимость среднего времени реакции системы от среднего времени обработки одной заявки на сервере БД

Среднее время обработки одной заявки на сервере БД, mc2, сек.	Интенсивность обработки заявок на сервере БД, µ3, 1/сек.	Среднее время реакции системы, mТ, сек.
0,001	1000	0,2697
0,002	500	0,2708
0,003	333,33	0,2720
0,004	250	0,2734
0,005	200	0,2747
0,006	166,7	0,2763
0,007	142,86	0,2779
0,008	125	0,2800
0,009	111,11	0,2817
0,01	100	0,2839
0,011	90,91	0,2864
0,012	83,33	0,2891
0,013	76,92	0,2922
0,014	71,42857	0,2956
0,015	66,7	0,2995
0,016	62,5	0,3041
0,017	58,82	0,3094
0,018	55,56	0,3157
0,019	52,63	0,3232
0,02	50	0,3323
0,021	47,62	0,3436
0,022	45,45	0,3582
0,023	43,48	0,3774
0,024	41,67	0,4041
0,025	40	0,4435
0,026	38,46	0,5078
0,027	37,04	0,6314
0,028	35,71	0,9659
0,029	34,48	5,201
0,03	33,33	12,7687

График, построенный на основе Таблицы 3.1, приведен на Рис. 3.2.

Рис. 3.2 Зависимость среднего времени реакции системы от среднего времени обработки одной заявки на сервере БД

3.2 Вывод

Исходя из расчетных данных, можно сделать выводы:

Требования к среднему времени выполнения оперативного запроса (1 сек.) выполняются при среднем времени обработки одной заявки на сервере БД, меньшем 0,028 сек.;

Требования к среднему времени составления отчетов (5 сек.) выполняются при среднем времени обработки одной заявки на сервере БД, меньшем 0,029 сек.;

Требования к среднему времени выполнения аналитического запроса (10 сек.) выполняются при среднем времени обработки одной заявки на сервере БД, меньшем 0,03 сек.



4. Человеко-машинное взаимодействие

В данном разделе описаны особенности такой профессии как «Инспектор факультета повышения квалификации преподавателей», раскрывается специфика труда и требований, которые могут предъявляться к специалисту.

4.1 Профессиограмма - «Инспектор факультета повышения квалификации преподавателей»

Название должности - инспектор.

1 Место в административной иерархии

1.1 Инспектор факультета повышения квалификации преподавателей назначается на должность и освобождается от должности в установленном действующим трудовым законодательством порядке приказом ректора университета.

1.2 Инспектор подконтролен непосредственно декану факультета повышения квалификации преподавателей.

1.3 Инспектор подотчетен старшему инспектору факультета повышения квалификации преподавателей.

2 Функциональные обязанности

Инспектор факультета повышения квалификации преподавателей:

2.1 Следит за корректностью данных в списках учебных программ, организаторов обучения, учебных групп и т.д.

2.2 Производит планирование процесса повышения квалификации преподавателей.

2.2 Производит поддержку процесса проведения мероприятий по повышению квалификации преподавателей.

2.5 Соблюдает трудовую и производственную дисциплину, правила и нормы охраны труда, требования производственной санитарии и гигиены, требования противопожарной безопасности, гражданской обороны.

Примечание:

Фактически в данной профессии переплетаются несколько функций: управленческая (управление процессами планирования и проведения мероприятий по повышению квалификации преподавателей) и юридическая (работа с законодательными актами и положениями о платной образовательной деятельности МИИТа).

3 Обеспечение (работник)

3.1 Квалификационная готовность

3.1.1 При приеме на должность достоинством кандидата будет наличие опыта в платной образовательной деятельности. Для доказательства этого достаточно записи в трудовой книжке и собеседования.

3.1.2 На должность Инспектора назначается лицо, имеющее среднее образование.

Образованность можно проверить различными методами (см. пункт 5.1).

Интеллект кандидата можно проверить с помощью теста IQ (см. пункт 5.3.) или теста Равена (см. пункт 5.6). Достаточным уровнем можно считать коэффициент IQ, равный 90, или средний уровень развития интеллекта по тесту Равена.

3.1.3 Инспектор должен владеть компьютером на пользовательском уровне: уметь пользоваться основными функциями подготовки текста в офисных программных средствах (типа Word и Excel), электронной почтой, браузерами, архиваторами, уметь вести БД при готовых интерфейсах [8].

Более подробно требования описаны в пункте 5.2.

3.1.4 Инспектор должен уметь разбираться в юридических вопросах, таких как:

3.1.4.1 Законы, постановления, распоряжения, приказы, другие руководящие документы и нормативные акты, касающиеся работы предприятия;

3.1.4.2 Законодательство о труде;

3.1.4.3 Правила внутреннего трудового распорядка;

3.1.4.4 Правила и нормы охраны труда;

3.1.4.5 Правила техники безопасности, производственной санитарии и гигиены, противопожарной безопасности, гражданской обороны.

Юридическая грамотность кандидата также проверяется путем собеседования.

3.1.5 Инспектор должен уметь работать в коллективе. В ходе работы необходимо взаимодействие с филиалами и подразделениями университета для составления плана повышения квалификации, поддержки процесса проведения мероприятий по повышению квалификации.

3.2 Физиологические и личностные особенности.

3.2.1 Динамичность мышления.

Динамичность мышления - умение быстро, творчески ориентироваться в деле.

Одним из возможных способов проверки может быть тест IQ (см. пункт 5.3.). Как уже было отмечено выше, достаточным можно считать коэффициент IQ, равный 90.

3.2.2 Инспектор должен обладать следующими личностными качествами:

3.2.2.1 Внимательность (особая внимательность требуется при создании договоров, актов и квитанций об оплате). Одним из возможных способов проверки может быть метод «красно-черная таблица» (см. пункт 5.4).

3.2.3.2 Устойчивость, умение заниматься монотонной работой. Методом оценки может выступать иллюзия Китаока (см. пункт 5.7.).

3.2.2.3 Ответственность.

3.3 Противопоказания

3.3.1 Неспособность к работе, требующей повышенного внимания.

4 Обеспечение (работодатель)

4.1 Работодатель должен предоставить работнику персональное рабочее место в соответствии с ГОСТ 12.2.032-78. ("Система стандартов безопасности труда. Рабочее место при выполнении работ сидя. Общие эргономические требования")

4.2 Работодатель должен предоставить работнику рабочий график в соответствии с трудовым договором.

4.3 Работодатель обязан оплачивать труд работника в соответствии с трудовым договором и ТК РФ при выполнении работником всех своих обязанностей. Способ оплаты устанавливается в трудовом договоре.

4.4 Работодатель должен предоставить работнику безопасное помещение для ведения трудовой деятельности, оборудованное противопожарной сигнализацией и средствами тушения пожара.

4.5. Работодатель должен обеспечить безопасность работника в соответствии с СанПиН 2.2.2.542-96 ("Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам, персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы"), который был разработан на основе ГОСТ Р. 50948-96.

4.6 Работодатель должен проинформировать работника о действии в нештатных ситуациях и дать список контактов, к которым работник должен обращаться при возникновении нештатной ситуации.

4.7 Работодатель должен проинформировать работника о действиях при пожаре и о планах эвакуации из помещения при чрезвычайных ситуациях.

5 Для оценки профессионально важных качеств рекомендованы следующие методы:

5.1 Для проверки письменной грамотности можно предложить кандидату на должность написать диктант среднего уровня сложности.

Для проверки грамотности устной речи - вести собеседование с возможностью высказывания кандидатом своего мнения на поставленную проблему. Следить за построением предложений, наличием сленга или диалекта.

При проверке математических знаний можно попросить в уме сосчитать дробное вычисление или решить пропорцию.

5.2 Работа в MS Office:

работа с документами в редакторе MS Word: ввод, редактирование, форматирование и печать текстовых документов, включающих таблицы, списки, колонки, рисунки;

работа в электронной таблице MS Excel: работа с «книгами», «листами». Вычислительные операции с ячейками электронной таблицы. Работа с формулами, построение диаграмм и графиков;

работа с презентациями в MS PowerPoint: работа со слайдами презентаций. Шаблоны презентаций, работа с текстом. Просмотр и произвольная демонстрация.

Проверка данного навыка осуществляется выполнением примерного задания в MS Office.

5.3 Тест IQ (англ. Intellectual quotent), показатель умственного развития, уровня имеющихся знаний и осведомленности, получаемый на основе различных тестовых методик.

Идея количественного определения уровня интеллектуального развития (IQ) детей с помощью системы тестов впервые была разработана французским психологом А. Бине (1905).

Задания в шкалах Бине были сгруппированы по возрастам (от 3 до 13 лет). Для каждого возраста подбирались определенные тесты.

Они считались соответствующими данной возрастной ступени, если их решало большинство детей данного возраста (80-90%). Детям до 6 лет предлагалось по 4 задания, а детям старше 6 лет -- 6 заданий. Задания подбирались путем исследования большой группы детей (300 чел.).

Показателем интеллекта в шкалах Бине был умственный возраст, который мог расходиться с хронологическим. Умственный возраст определялся по успешности выполнения тестовых заданий. Испытание начиналось с предъявления тестовых заданий, соответствующих хронологическому возрасту ребенка. Если он справлялся со всеми заданиями, ему предлагались задания более старшей возрастной группы. Если он решал не все, а некоторые из них, испытание прекращалось. Если же ребенок не справлялся со всеми заданиями своей возрастной группы, ему давались задания, предназначенные для более младшего возраста Испытания проводились до тех пор, пока не выявлялся возраст, все задания которого решались испытуемым. Максимальный возраст, все задания которого решаются испытуемым, называют базовым умственным возрастом.

Несовпадение умственного и хронологического возраста считалось показателем либо умственной отсталости (если умственный возраст ниже хронологического), либо одаренности (если умственный возраст выше хронологического)

Вторая редакция шкалы Бине послужила основой работы по проверке и стандартизации, проведенной в Стэндфордском университете (США) коллективом сотрудников под руководством Л. М. Термена. Этот вариант тестовой шкалы Бине был предложен в 1916 г и имел так много серьезных изменений по сравнению с основным, что был назван шкалой Стэнфорд-Бине. Основных отличий от тестов Бине было два: введение в качестве показателя по тесту коэффициента интеллектуальности (IQ), определяющегося отношением между умственным и хронологическим возрастами, и применение критерия оценки тестирования, для чего вводилось понятие статистической нормы.

Коэффициент IQ был предложен В. Штерном, считавшим существенным недостатком показателя умственного возраста то, что одна и та же разность между умственным и хронологическим возрастом для различных возрастных ступеней имеет неодинаковое значение. Чтобы устранить этот недостаток, Штерн предложил определять частное, получаемое при делении умственного возраста на хронологический. Этот показатель, умноженный на 100, он и назвал коэффициентом интеллектуальности. Используя этот показатель, можно классифицировать нормальных детей по степени умственного развития [7].

С помощью теста на IQ в США, например, проводится отбор в армию, оценивается степень подготовленности учащихся, проводятся социолого-психологические обследования. Данная методика была откалибрована для призыва призывников. Позже выяснилась ее переносимость на менеджеров. Насчет переноса на другие специальности прямых доказательств нет. В настоящее время тесты IQ стали распространенными без достаточного научного основания.

5.4 «Красно-черная таблица».

Назначение теста: оценка переключения и распределения внимания.

Описание теста: исследование проводится с помощью специальных бланков, на которых 25 красных и 24 черных числа. Испытуемый должен вначале отыскать черные числа в порядке возрастания, затем красные числа в убывающем порядке.

Третье задание заключается в попеременном поиске черных чисел в возрастающем и красных чисел в убывающем порядке. Основной показатель - время выполнения.

Первые два задания выполняются с использованием одного бланка, третье задание - на другом бланке.



Рис. 4.1. Красно-черная таблица

5.5 Тестирование на знание Гражданского кодекса РФ, Федерального закона ФЗ-125, нормативных актов в сфере платной образовательной деятельности и сфере повышения квалификации. Можно провести в виде собеседования с кандидатом.

5.6 Тест Равена -- тест, предназначенный для дифференцировки лиц по уровню их интеллектуального развития. Авторы теста Джон Равен и Л. Пенроуз. Предложен в 1936 году.

Более высокие показатели по этому тесту показывают те, кто а) быстрее, и б) точнее определяет логические закономерности в построении упорядоченного ряда состоящего из графических объектов, имеющих ограниченное количество признаков.

Другое название этого теста «Прогрессивные матрицы Равена» указывает на то, что задачи теста упорядочены по признаку возрастания трудности их решения. То есть, в каждой из пяти серий (в серии по 12 задач), каждая последующая задача серии относительно сложней предыдущей. На решение задач теста вводится временное ограничение -- подсчитывается количество правильно решенных за 20 минут задач. Возможен вариант, когда время на решение всех 60 задач не ограничено. В этом случае результат корректируется по специальной таблице.

По результатам тестирования испытуемый получает несколько оценок:

а) по десятибалльной шкале (стандартная оценка в стенах), учитывающей только количество правильно решенных задач;

б) по 19-балльной, учитывающей количество и трудность решенных задач;

в) по привычной пятибалльной (школьной, но с «плюсами» и «минусами»).

И, наконец, четвертая, качественная, оценка. Если испытуемый решил все задачи теста, но многие, в том числе и легкие, задачи решил неверно, его можно отнести к категории «скоростников». Если же испытуемый решил мало задач (например, около половины задач теста), но, без единой ошибки, его можно отнести к категории «точняков», или тугодумов.

При интерпретации результата теста «Прогрессивные матрицы Равена» выделяют следующие пять уровней развития интеллекта:

1-й уровень (результат более 95 %) -- особо высокий интеллект;

2-й уровень (результат 75-94 %) -- интеллект выше среднего;

3-й уровень (результат 25-74 %) -- средний интеллект;

4-й уровень (результат 5-24 %) -- интеллект ниже среднего;

5-й уровень (результат ниже 5 %) -- дефект интеллекта.

Рис. 4.2 Тест Равена

Составляющих в таблице должно быть не больше 2-х. Если больше двух, следовательно, может быть бесконечно много решений для подстановки неизвестного варианта.



5.7 Тестирование разработано на основе оптических иллюзий движения Акиеши Китаока.

Рис. 4.3 Интерфейс программы с иллюзией

4.2 Вывод

Разработаны предложения по методике оценке качества персонала. Проверили на действующем факультета повышения квалификации преподавателей. На основе этого сделан вывод о том, что уровень компетенции сотрудников превосходит необходимый.

Также, на основе представленных требований к кандидатам на должность Инспектора факультета повышения квалификации преподавателей и требований к интерфейсу модулей АСУ МИИТ был создан пользовательский интерфейс, который соответствует компетенции сотрудников.

Рис. 4.4 Пользовательский интерфейс

5. Экономическая часть

5.1 Постановка экономической задачи

В дипломной работе решается задача организации повышения квалификации преподавателей в рамках АСУ МИИТ.

С точки зрения масштабируемости проект относится к локальным инновационным проектам, реализация которых оказывает влияние на экономическую и социальную ситуацию. С точки зрения функциональности - к проектам прикладного характера (инновационный проект, автоматизирующий отдельные функции и задачи в деятельности МИИТа).

Реализация проекта предполагает достижение следующих результатов:

снижение трудоемкости и повышение качества организации повышения квалификации преподавателей в рамках АСУ МИИТ;

повышение согласованности работы структурных подразделений: факультета повышения квалификации преподавателей (ФПКП), управления финансов и бухгалтерского учета (УФБУ) и других подразделений МИИТа, которые участвуют организации повышения квалификации преподавателей;

повышение производительности труда, профессионального мастер-ства и компетенций;

повышение качества обработки информации.

Областью формирования результатов проекта является:

автоматизация организации повышения квалификации преподавателей в рамках АСУ МИИТ;

совершенствование организационной структуры организации повышения квалификации преподавателей в рамках АСУ МИИТ;

кадровый потенциал;

программно - информационное обеспечение.

Затраты, связанные с инвестированием в проект, включают капитальные (капитальные вложения в создание и приобретение программных и аппаратных комплексов, информационного обеспечения) и текущие затраты (расходы на оплату труда разработчиков, на содержание и эксплуатацию комплексов).

Для обоснования целесообразности разработки задачи организации повышения квалификации преподавателей в рамках АСУ МИИТ следует рассчитать показатели, относящиеся к двум видам эффективности:

коммерческая;

социальная.

Показателями коммерческой эффективности являются:

сокращение затрат на выполнение процессов организации повышения квалификации преподавателей;

снижение затрат на создание, передачу и обработку и хранение информации, используя базу АСУ МИИТа.

Показателями социальной эффективности являются:

удобство проведения организации повышения квалификации преподавателей;

повышение уровня производительности труда работников ФПКП, УФБУ и других подразделений/филиалов МИИТа.

5.2. Расчет затрат, связанных с разработкой проекта автоматизации

Эти затраты определяются как сумма затрат на техническое обеспечение, программное обеспечение, информационное и организационное.

5.2.1 Расчет затрат на техническое обеспечение

Проект автоматизации реализуется на имеющемся оборудовании, которое не закупается специально, а использует часть свободного ресурса, следовательно, удельная стоимость технического обеспечения рассчитывается по формуле:

Куд = Ц*t/T,

где: Ц - стоимость первоначальная, используемого оборудования;

t - время, в течение года, когда проект автоматизации занимает имеющееся оборудование;

Т - временной ресурс имеющегося оборудования.

Перечень работ, выполненных в ходе задачи организации повышения квалификации преподавателей в рамках АСУ МИИТ, приведен в таблице 5.1.

Таблица 5.1 Работы, выполненные при разработке задачи организации повышения квалификации преподавателей

№ п/п	Этап проектирования	Длительность
1	Получение задания на проектирование	1
2	Изучение задания	2
3	Сбор и изучение научно-технической литературы	7
4	Анализ существующей системы	10
5	Обоснование целесообразности решения поставленной задачи	2
6	Формулировка требований к поставленной задаче	1
7	Выбор средств разработки	2
8	Моделирование предметной области	7
9	Разработка модели данных	6
10	Разработка структуры ПО	4
11	Разработка ПО	32
12	Тестирование ПО	2
13	Корректировка ПО	4
14	Системотехнические и экономические расчеты	4
15	Составление пояснительной записки	4
	Итого:	88

Для оценки стоимости ПО или затрат на разработку в денежном выражении возможно составить таблицу следующего вида:



Таблица 5.2

Этап проект-ирования	Трудоемкость в ч/часах	ЗП + ЕСН (228,4 руб./час)	Эл.энерго и амортизация в час (3,9 + 27,98)	Накладные расходы (8,5 руб./ч)	?затраты (руб.)
1	8	1827,2	255,04	68	2150,24
2	16	3654,4	510,08	136	4300,48
3	56	12790,4	1785,28	476	15051,68
4	80	18272	2550,4	680	21502,4
5	16	3654,4	510,08	136	4300,48
6	8	1827,2	255,04	68	2150,24
7	16	3654,4	510,08	136	4300,48
8	56	12790,4	1785,28	476	15051,68
9	48	10963,2	1530,24	408	12901,44
10	32	7308,8	1020,16	272	8600,96
11	256	58470,4	8161,28	2176	68807,68
12	16	3654,4	510,08	136	4300,48
13	32	7308,8	1020,16	272	8600,96
14	32	7308,8	1020,16	272	8600,96
15	32	7308,8	1020,16	272	8600,96
Итого:					189221,12

Стоимость часа оплаты труда разработчика с единым социальным налогом (0,34 от зарплаты) рассчитывается по формуле:

,

где: Оклад (оклад i-го разработчика) = 30000 руб.;

ЕСН (ставка единого социального налога) = 0,34 от зарплаты;

Стоимость часа оплаты труда разработчика:

30000*1*(1+0,34)/176 = 228,4 руб./час

Затраты на электроэнергию, потребляемой в час, рассчитываются по формуле:

,

где: Mj - потребляемая мощность j-го оборудования, используемого в работе;

Kрс - количество единиц оборудования, используемого в работе;

Сэч - стоимость 1 кВт/час.

Стоимость 1 кВт/час для различного оборудования приведена в таблице 5.3.

Таблица 5.3

Оборудование	Mj ()	Kрс	Сэч ()
Компьютер	0,6	1	1,5
Сервер	1	2	1,5

Зэ = (0,6*1*1,5) + (1*2*1,5) = 3,9 руб./ч

Часовая амортизация зависит от цены компьютера и режима его работы.

Стоимость оборудования, необходимого для задачи организации повышения квалификации преподавателей в рамках АСУ МИИТ, представлена в таблице 5.4.

Таблица 5.4 Стоимость оборудования для разработки задачи организации повышения квалификации преподавателей в рамках АСУ МИИТ

Наименование оборудования	Количество единиц оборудования	Цена, руб.	У Цена, руб.
Системный блок	1	20000	20000
Монитор	1	10000	10000
Клавиатура	1	2300	1500
Мышь	1	1700	700
Принтер	1	7000	7000
Сервер базы данных	1	350000	350000
Сервер приложений	1	148000	148000
Итого:			537200

Для режима работы ПК, соответствующего наличию выходных и праздничных дней, и 8-ми часовому рабочему дню, можно считать часовую амортизацию по формуле:

,

где: Ц - цена ЭВМ;

0,11- норма амортизации в год;

176 - норма работы часов в месяц.

За = (537200*0,11)/(12*176) = 27,98 руб./ч

К накладным расходам в процессе проектирования относятся расходы на бумагу, расходные материалы в принтере, отопление и освещение помещения, где находятся компьютер, используемый для проектирования.

Расчет накладных расходов:

Кн - накладные расходы за период создания проекта

Знр - накладные расходы в час

Кн = 6000 руб.

Тпроект = 88*8 = 704 ч

Знр = Кн / Тпроект

Знр = 6000 / 704 = 8,5 руб./ч

5.2.2 Затраты на создание программных комплексов

Расчет удельной стоимости лицензионного программного обеспечения, используемого для разработки задачи организации повышения квалификации преподавателей.

Если лицензионное ПО используется в нескольких проектах, то затраты, относимые на данный проект принимаются в зависимости от использования ресурса как удельные затраты на лицензионное программное обеспечение (Куд), используемое в проекте.

Куд = Ц*t/(T*т) (руб.),

где: Ц - лицензионная стоимость, используемых программных средств;

t - период проектирования ИнП;

T - временной ресурс лицензионного ПО;

т - потенциальное количество проектов, использующих данный продукт.

Если в лицензии не указан срок ее действия, для целей бухгалтерского учета он принимается на уровне 20 лет, для целей налогообложения - 10 лет (но в обоих случаях не более срока деятельности организации).

Таблица 5.5 Стоимость программного обеспечения

Наименование элемента ПО	Кол-во	Назначение	Цена, (руб.)
Oracle DB	1	Система управления базой данных	25873825
Delphi	1	Среда разработки приложения	72 708
PL/SQL Developer	1	Среда написания SQL-запросов	1050
Итого:			25947583

Куд (Oracle DB) = (25873825*88)/(10*365*30) = 20793,58 руб.

Куд (Delphi) = (72708*88)/(10*365*30) = 58,43 руб.

Куд (PL/SQL Developer) = (1050*88)/(10*365*30) = 0,84 руб.

Куд = Куд (Oracle DB) + Куд (Delphi) + Куд (PL/SQL Developer) =

= 20793,58 + 58,43 + 0,84 = 20852,85 руб.

Рассчитаем затраты на разработку и приобретение программных комплексов:

Зпр =( ЗПч+ Зэ+ За+ З пп +Знр)* Тпроект = 189221,12 руб.

Кр = Зпр + Куд = 189221,12 + 20852,85 = 210073,97 руб.

5.2.3 Затраты на приобретение аппаратных комплексов

Капитальные вложения, связанные с приобретением аппаратных комплексов, определяются по формуле:

,

где: Kтсу - затраты на приобретение вычислительной техники, периферийных устройств, вспомогательного оборудования, организационной техники (определяются по прейскурантным ценам), руб.

Стоимость вычислительной техники и периферийных устройств, необходимых для разработки задачи организации повышения квалификации преподавателей, была представлена в таблице 5.6.

Т.к. для разработки задачи оборудование не закупается специально, а используется имеющийся аппаратный комплекс, то определяется удельная стоимость имеющегося технического оснащения:

Kтсу = Kто* t/(T*т) (руб.),

где: Kто - стоимость имеющегося аппаратного комплекса, руб.;

t - время (в течение года) использования имеющегося комплекса;

Т - временной ресурс имеющегося комплекса.

т - потенциальное количество проектов, использующих данное оборудование.

Для эксплуатации проекта необходимо следующее оборудование: 5 компьютеров и 1 принтер для факультета повышения квалификации преподавателей (ФПКП), 37 компьютеров и 19 принтеров для остальных филиалов МИИТа, осуществляющих повышение квалификации преподавателей.

Таблица 5.6 Стоимость оборудования для эксплуатации проекта

Наименование оборудования	Количество единиц оборудования	Цена, руб.	У Цена, руб.
Системный блок	42	15000	630000
Монитор	42	8000	336000
Клавиатура	42	700	29400
Мышь	42	300	12600
Принтер	20	3000	60000
Сервер базы данных	1	350000	350000
Сервер приложений	1	148000	148000
Итого:			1566000

Предполагается, что временной ресурс имеющегося оборудования:

серверов - 5 лет;

компьютера - 3 года;

принтера - 3 года;

Примем во внимание, что на каждом компьютере работает в среднем 4 приложения, следовательно т = 4.

Получаем:

Кто уд (Сервер БД,сервер приложений)= (498000*22*12)/(5*22*12*30)=

= 3320 руб.

Кто уд (Компьютер,принтер)= =((630000+336000+29400+12600+60000)*22*12) /(3*22*12*4)=

= 89000 руб.

Кто уд = Кто уд (Сервер БД,сервер приложений) +

+ Кто уд (Компьютер, принтер)= 3320 + 89000 = 92320 руб.

Стоимость оргтехники равна затратам на 40 картриджей для принтера (700 руб.).

Следовательно, удельные капитальные вложения на приобретение аппаратного комплекса будут равны:

Kак = Kтсу = Кто уд + Корг = 92320 + (40 * 700) = 120320 руб.

5.2.4 Затраты на создание информационного и организационного обеспечения

Капитальные вложения в создание информационного и организационного обеспечения могут быть определены по формуле:

КО = КИО + КОО,

где: KИО - затраты на создание информационного обеспечения, руб.;

KОО - затраты на создание организационного обеспечения, руб.

Затраты на информационное обеспечение рассчитываются аналогично затратам на ПО по фактически выполненному перечню работ. Работы, выполненные по информационному обеспечению, представлены в таблице 5.7.

Таблица 5.7 Работы, выполненные по информационному обеспечению

№ п/п	Этап проектирования	Длительность
1	Получение задания на проектирование	1
2	Изучение задания	2
3	Сбор и изучение научно-технической литературы	7
4	Анализ существующей системы	10
5	Обоснование целесообразности решения поставленной задачи	2
	Итого:	22

Оценка затрат на информационное обеспечение в денежном выражении по каждому этапу проектирования представлена в таблице 5.8.

Таблица 5.8 Затраты на информационное обеспечение

Этап проект-ирования	Трудоемкость в ч/часах	ЗП + ЕСН (228,4 руб./час)	Эл.энерго и амортизация в час (3,9 + 27,98)	Накладные расходы (8,5 руб./ч)	? Затраты (руб.)
1	8	1827,2	255,04	68	2150,24
2	16	3654,4	510,08	136	4300,48
3	56	12790,4	1785,28	476	15051,68
4	80	18272	2550,4	680	21502,4
5	16	3654,4	510,08	68	4300,48
Итого:					47305,28

KИО = 47305,28 руб.

Затраты на организационное обеспечение включают расходы на написание инструкции пользователю и обучение сотрудников работе с проектом.

Работы, выполненные по организационному обеспечению, представлены в таблице 5.9.

Таблица 5.9 Работы, выполненные по организационному обеспечению

Этап проектирования	Работы	Кол-во дней
15	Составление пояснительной записки	4
Итого:		4

Оценка затрат на составление пояснительной записки в денежном выражении представлена в таблице 5.10.

Таблица 5.10 Затраты на составление инструкции

Этап проект-ирования	Трудоемкость в ч/часах	ЗП + ЕСН (228,4 руб./час)	Эл.энерго и амортизация в час (3,9 + 27,98)	Накладные расходы (8,5 руб./ч)	?затраты (руб.)
15	32	7308,8	1020,16	272	8600,96
Итого:					8600,96

Kси = 8600,96 руб.

Затраты на обучение могут быть рассчитаны с учетом двух моделей обучения:

обучение силами разработчиков;

обучение в лицензированных учебных центрах.

Рассчитаем затраты на обучение силами разработчиков:

Заработная плата на период обучения:

,

где: - оклад разработчика ИП;

- оклад обучаемого;

- количество участников соответствующей категории;

N - количество рабочих дней в месяце;

n - количество дней обучения.

Ор = 30000 руб.

Ооб = 10000 руб.

Мк = 42

N = 22

n = 5

ЗПоб = (30000 +10000 * 42 )*5/22 = 102272,72 руб.

Заработная плата с ЕСН:

,

где: ЗПоб - оклад разработчика ИП;

Кс - коэффициент с учетом ЕСН.

ЗПесн = 102272,72 * 0,34 = 34772,72 руб.

Амортизация оборудования:

,

где: - стоимость оборудования;

На - норма амортизации в год;

n - количество дней обучения.

Цоб = 537200 руб.

На = 0,11

n = 5

Аоб = (537200*0.11/365)*5 = 809,5 руб.

Амортизация программного обеспечения:

где: Цпо - стоимость ПО;

На - норма амортизации в год;

n - количество дней обучения.

Апо = (25947583*0.11/365)*5 = 39099 руб.

Расходы на электроэнергию:

,

где: - мощность потребляемая оборудованием;

- количество дней обучения;

- стоимость 1 квт*ч.

Zлампочек = 0,02 кВт/ч * 8шт

Zкомпьютера = 0,6 кВт /ч

Zсерверов = 1 кВт /ч*2шт

n = 5

Цквт*ч = 1,5 руб/кВт

Pэл.эн. = (0,02 * 8 +0,6 + 1*2)*5*8*1,5 = 252 руб.

Материалы на организацию и сопровождение процесса обучения:



где: Рм - расход материала;

Цм - цена материала.

Для проведения обучения необходимо закупить 1 пачку бумаги ценой 70 руб. и 3 упаковки ручек ценой 100 руб.

Nбум = 1

Цбум = 70 руб.

Nруч = 3

Цруч = 100 руб.

Моб = (1*70) + (3*100) = 370 руб.

Эксплуатация помещений:

где: - расходы по содержанию помещения;

n - количество дней обучения;

- нормативная площадь для оборудования и обучения.

Поскольку обучение проводится в пределах университета в свободных аудиториях, то затраты на эксплуатацию помещений можно принять равными нулю.

=0

Следовательно, основные прямые затраты:

=

=102272,72+34772,72+809,5+39099+ 252+370 = 177575,94 руб.

Прочие прямые затраты составляют 30% прямых затрат:

= * 0,3

= 177575,94 * 0,3 = 53272,78 руб.

Итого прямых затрат на обучение:

Зпр_об=+

Зпр_об =177575,94 +53272,78 =230848,72 руб.

Рассчитаем накладные расходы по формуле:

где: - норма накладных расходов;

- прямая заработная плата

=85%

=102272,72

Всего:

Теперь можно рассчитать КО:

КО= КИО + КОО = КИО + Кси+Коб

КО = 47305,28 + 8600,96 + 317780,53 = 373686,77 руб.

5.2.5 Суммарные капитальные затраты на разработку и внедрение проекта

Капитальные затраты на разработку и внедрение проекта будут равны:

К = Кр + Как+ КО = 210073,97 + 120320 + 373686,77 = 704080,74 руб.

5.2.6 Текущие затраты на эксплуатацию внедряемых систем

Годовые текущие затраты определяются как:

З = З1 + З2 + З3 + З4 + З5 + З6 + З7 + З8 + З9

где З1 - основная и дополнительная заработная плата;

З2 - ЕСН;

З3 - расходы на командировки;

З4 - расходы на содержание легкового транспорта (ремонт и амортизация);

З5 - канцелярские и типографские расходы;

З6 - почтово-телеграфные и телефонные расходы;

З7 - расходы на содержание и эксплуатацию зданий, помещений и инвентаря (ремонт, амортизация, стоимость электроэнергии);

З8 - расходы на содержание и эксплуатацию аппаратного и программного комплекса и оргтехники (ремонт, амортизация, стоимость вспомогательных материалов и электроэнергии);

З9 - прочие расходы, не вошедшие в перечисленные статьи расходов (стоимость услуг сторонних организаций, затраты на мобильную связь, и другие расходы).