Разработка модуля сайта преподавателя по дисциплине "Интернет-технологии"
Базовые принципы системы дистанционного образования. Организационно-информационная поддержка и элементы дистанционного учебного курса, этапы его создания. Организация и контроль самостоятельной работы студентов средствами веб-сайта преподавателя.
Рубрика | Программирование, компьютеры и кибернетика |
Вид | дипломная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 13.05.2009 |
Размер файла | 10,9 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Таблица 3.1 - Распределение работ по этапам и видам и оценка их трудоемкости
Этап проведения |
Вид работы на данном этапе |
Трудоемкость выполнения, чел. - ч. |
|
Подготовительный |
Сбор данных о предметной области |
50 |
|
Определение задач |
20 |
||
Анализ данных |
40 |
||
Создание структуры баз данных |
10 |
||
Этап реализации |
Разработка алгоритма |
20 |
|
Разработка web-интерфейса |
40 |
||
Написание программы |
90 |
||
Заключительный |
Отладка программы |
100 |
|
Оформление пояснительной записки |
40 |
||
ИТОГО трудоемкость выполнения дипломной работы |
410 |
3.2 Расчет затрат на разработку приложения
Определение затрат на разработку АИС производится путем составления соответствующей сметы, которая включает следующие статьи:
Материальные затраты.
Затраты на оплату труда.
Отчисления на социальные нужды.
Амортизация основных фондов.
Прочие затраты.
Если для разработки АИС используется электрооборудование, то необходимо рассчитать затраты на электроэнергию по форме, приведенной в таблице 3.2
Таблица 3.2 - Затраты на электроэнергию
* |
Паспортная мощность, кВт |
Коэффи-циент использо-вания мощности |
Время работы оборудования для разработки АИС, ч |
Цена электроэнергии, |
Сумма, руб. |
|
ПК |
0,300 |
0,8 |
410 |
1,66 |
163,34 |
|
Монитор |
0,080 |
0,9 |
410 |
1,66 |
49,0032 |
|
Принтер |
0,264 |
0,9 |
5 |
1,66 |
1,97 |
|
ИТОГО |
214,32 |
Общая сумма затрат на электроэнергию (ЗЭ) рассчитывается по формуле (3.1):
, |
(3.1) |
|
где Mi - паспортная мощность i-го электрооборудования, кВт; Ki - коэффициент использования мощности i-го электрооборудования (принимается Кi = 0.70.9); Ц - цена электроэнергии, руб/кВтч; - вид электрооборудования; количество электрооборудования; - количество электрооборудования. |
руб.
Общая сумма затрат на оплату труда определяется по форме, приведенной в таблице 3.3
Таблица 3.3 - Затраты на оплату труда
Категория работника |
Квалификация |
Трудоемкость разработки АИС, чел. - ч. |
Часовая ставка, руб/ч |
Сумма, руб |
|
Разработчик программы |
Студент-программист |
410 |
38,52 |
15793. 20 |
|
Руководитель диплома |
Доцент |
20 |
36,9 |
738.00 |
|
Консультант по БЖД |
Доцент |
2 |
40,76 |
81.52 |
|
Консультант по экономической части |
Старший преподаватель |
2 |
36,9 |
73.80 |
|
Итого |
- |
- |
- |
16686.52 |
Общая сумма затрат на оплату труда () определяется по формуле (3.2):
, |
(3.2) |
|
где - часовая ставка i-го работника, руб., - время на разработку АИС, ч, i- категория работника, n- количество работников, занятых разработкой АИС. |
Общее время работы программиста Т определяется из таблицы 3.1 и равно 410 часов. Министерством образования РФ установлены следующие нормы затрат рабочего времени на одну дипломную работу: руководитель работы 20 ч, консультант по БЖД - 2 ч, консультант по экономической части - 2 ч.
Среднечасовая заработная плата разработчика рассчитывается по формуле (3.3):
, |
(3.3) |
|
где - среднемесячная заработная плата разработчика АИС (в данном случае берется размер стипендии), руб.; - среднемесячный фонд рабочего времени (приблизительно 100 часов в месяц). |
Стоимость одного часа работы программиста равна:
руб.
Общая сумма затрат на оплату труда равна:
руб.
В статью "Отчисления на социальные нужды" включаются сумма единого социального налога и взносы на страхование от несчастных случаев и профессиональных заболеваний, которые составляют соответственно 26% и 0,2% (для НИ РХТУ) от затрат на оплату труда всех работников, занятых выполнением НИР. Студенческие стипендии данным налогом не облагаются.
Отчисления на социальные нужды составят:
руб.
Расчет амортизационных отчислений приведен в таблице 3.4
Таблица 3.4 - Расчет амортизационных отчислений
Наимено-вание оборудова-ния |
Стоимость оборудования, руб |
Годовая норма амортизации,% |
Эффективный фонд времени работы оборудования, ч/год |
Время работы оборудования во время разработки АИС, ч |
Сум-ма, руб. |
|
Компьютер разработчика |
24600.00 |
20 |
2224 |
410 |
907.01 |
|
Итого |
907.01 |
Общая сумма амортизационных отчислений определяется по формуле (3.4):
, |
(3.4) |
|
где - стоимость i-го оборудования, руб.; - годовая норма амортизации i-го оборудования,%; - время работы i-го оборудования за весь период разработки АИС, ч; - эффективный фонд времени работы i-го оборудования за год, ч/год; - вид оборудования; - количество оборудования. |
Сумма амортизационных отчислений составит:
руб.
В статью “Прочие затраты” включаются расходы на содержание административно-управленческого и учебно-вспомогательного персонала, на отопление, освещение и текущий ремонт помещений, канцелярские, командировочные и прочие хозяйственные расходы. Затраты по этой статье принимаются в размере 70-75% от затрат на оплату труда (по согласованию с консультантом по экономической части).
руб.
На основании полученных данных по отдельным статьям составляется смета затрат на разработку АИС по форме, приведенной в таблице 3.5
Таблица 3.5 - Смета затрат на разработку модуля сайта по дисциплине "Интернет - технологии"
Статьи затрат |
Сумма, руб. |
|
1 Материальные затраты |
214.32 |
|
2 Затраты на оплату труда |
16686.52 |
|
3 Отчисления на социальные нужды |
4371.87 |
|
4 Амортизация основных фондов |
907.01 |
|
5 Прочие затраты |
11680.56 |
|
Итого по смете |
37290.50 |
Затраты на разработку АИС составят руб.
3.3 Определение возможной цены разработанного приложения
Величина возможной (договорной) цены приложения должна устанавливаться с учетом эффективности, качества и сроков ее разработки на уровне, отвечающем экономическим интересам заказчика (потребителя) и исполнителя.
Договорная цена () для прикладных АИС рассчитывается по формуле (3.5):
Формула:
, |
(3.5) |
|
где - затраты на разработку АИС (из таблицы 3.5), руб.; - средний уровень рентабельности АИС.% (принимается в размере 20-30% по согласованию с консультантом по экономической части);. |
Исходя из этого, договорная цена данной АИС будет следующей:
руб.
3.4 Экономическое обоснование выбора комплекса технических и программных средств
Выбор средств программирования при проектировании во многом зависит от возможностей системы и в не меньшей степени от знакомства с ней разработчика. Web-приложение "Интернет технологии" написано с использованием современных средств программирования, таких как язык PHP 4 и сервера баз данных MySQL. Для работы этих средств требуется установка web-сервера Apache.
Язык PHP представляет собой полноценный скриптовый язык. Он прост в использовании и функциональнее других современных языков. Практически ни один уважающий себя web-ресурс не обходится без использования на страницах скриптов, написанных на PHP. Язык в полной мере соответствует требованиям, предъявляемым к современным средствам проектирования. А поддержка основных форматов баз данных, таких как mSQL, MySQL, Oracle, InterBase, PostgreSQL, dBase, доступ к которым реализован через их собственные API, обусловило его широчайшее применение.
Перечисленные средства бесплатны, нетребовательны к аппаратной части системы, быстры в работе и поддерживают все те возможности, которые необходимы при разработке данного программного продукта. Они работают в операционных системах UNIX, Microsoft Windows 98/XP.
В качестве среды разработки используется популярное средство создания web-узлов Macromedia Dreamweaver MX 2004. Для работы с ним рекомендуется установка операционной системы Microsoft Windows XP.
Следует учитывать тот фактор, что конечный пользователь, для которого и разработано данное web-приложение, увидит лишь последовательность web-страниц с требуемой ему информацией. И на компьютере пользователя должен быть установлен лишь web-браузер, поддерживающий отображение страниц с PHP-скриптами, например Internet Explorer 5 и выше. Наиболее популярной современной операционной системой для домашнего использования является Microsoft Windows XP Home Edition или Microsoft Windows XP Professional Edition, в которые уже встроен браузер Internet Explorer 6. Операционные системы Windows 98/NT/2000, UNIX сейчас используется довольно редко. Поэтому будем учитывать требования, предъявляемые к Windows XP.
Таким образом, выбор технических средств зависит от нескольких факторов:
Минимальные требования для работы операционной системы (Windows XP);
Минимальные требования к среде разработки программного обеспечения (Macromedia Dreamweaver MX 2004);
Минимальные требования к средствам разработки программного обеспечения (Apache, PHP 4, MySQL);
Минимальные требования к разрабатываемой системе;
Минимальные требования к пользовательской системе.
Термин "минимальные" включает в себя тот минимум, при котором данный модуль работает. Этих требований часто не хватает для комфортной работы с программой (необходимый минимум для работы с системой без больших временных задержек, без сбоев).
Рекомендуемыми требованиями для операционной системы Windows XP Home Edition являются Pentium IV/Celeron, оперативная память 256 Мб, жесткий диск объемом 3 Гб.
Для установки пакета Macromedia Dreamweaver MX 2004 необходим компьютер, работающий под управлением Windows XP. Таким образом, эти требования такие же, как и требования к операционной среде.
При выборе технических средств необходимо также учитывать движение времени, которое с каждым днем повышает требования аппаратной части. И возможности покупки (здесь имеется в виду, что сейчас все фирмы пытаются продавать компьютеры, пользующиеся спросом, и найти устаревшую модель очень сложно).
Предлагается следующая конфигурация компьютера для разработки web-приложения:
Процессор Intel Celeron 2,8GHz (128k, 400MHz) Box: 2750 руб.;
Материнская плата - S478 GIGABYTE 8LD533-P i845GL (mATX, 2DDR, SB, SVGA, LAN, U2.0): 1612 руб.;
Оперативная память - DIMM 256Mb DDR SDRAM M. Tec (PC3200, 400MHz, CL2.5): 646 руб.;
Жесткий диск - 40Gb IDE MAXTOR “6E040L0” 7200rpm U-ATA 133: 1509 руб.;
Дисковод FDD 3,5” - MITSUMI: 182 руб.;
CD-ROM - ASUS “CD-S520 QuieTrack” 52x: 466 руб.;
Монитор - 17” SAMSUNG “793DF” 0,20 (1280x1024@65 Гц) MPRII TCO'03: 4206 руб.;
Корпус - Miditower BX-77S ATX2.03, 300w: 1081 руб.;
Клавиатура - MITSUMI Classic PS/2: 267 руб.;
Мышь - LOGITECH “M-SBF90” оптич. PS/2: 227 руб.;
Сетевой фильтр - SVEN “Optima” (3,1м) на 5 розеток: 152 руб.;
Операционная система - Windows XP Home Edition: 2122 руб.;
Средство разработки web-узлов - Macromedia Dreamweaver MX 2004 Studio: 4200 руб.
Предлагается следующая конфигурация клиентской рабочей станции:
Процессор Intel Celeron 1,8GHz (128k, 400MHz) Box: 1797 руб.;
Материнская плата - S478 GIGABYTE 8LD533-P i845GL (mATX, 2DDR, SB, SVGA, LAN, U2.0): 1612 руб.;
Оперативная память - DIMM 256Mb DDR SDRAM M. Tec (PC3200, 400MHz, CL2.5): 646 руб.;
Жесткий диск - 40Gb IDE MAXTOR “6E040L0” 7200rpm U-ATA 133: 1509 руб.;
Дисковод FDD 3,5” - MITSUMI: 182 руб.;
CD-ROM - ASUS “CD-S520 QuieTrack” 52x: 466 руб.;
Монитор - 17” SAMSUNG “793DF” 0,20 (1280x1024@65 Гц) MPRII TCO'03: 4206 руб.;
Корпус - Miditower BX-77S ATX2.03, 300w: 1081 руб.;
Клавиатура - MITSUMI Classic PS/2: 267 руб.;
Мышь - LOGITECH “M-SBF90” оптич. PS/2: 227 руб.;
Сетевой фильтр - SVEN “Optima” (3,1м) на 5 розеток: 152 руб.;
Операционная система - Windows XP Home Edition: 2122 руб.
Цены на комплектующие даны на 5 мая 2006 по данным ТТЦ "ВЕХА" г. Новомосковск.
Предлагается разместить web-сайт на сервере хостинг-провайдера Agava. ru. Поэтому стоимость серверной части web-приложения, будет включать лишь стоимость хостинга при оплате трех месяцев, т.е.750 руб. При этом регистрация сайта осуществляется бесплатно.
Итого: 34437 руб.
Таким образом, общая сумма затрат на технические средства и программное обеспечение составит: 34437 руб.
3.5 Описание экономического и социального эффекта от разработки приложения
При разработке web-приложения “Модуль сайта преподавателя по дисциплине Интернет технологии” предполагалось, что внедрение данной системы не окажет какой-нибудь существенной экономической выгоды. Наоборот, для ее внедрения понадобятся дополнительные вложения средств, так как регистрация домена, размещение, хостинг и поддержка web-приложения в сети Интернет требуют дополнительных затрат. Например, хостинг с поддержкой PHP и MySQL от Agava. ru стоит порядка 9$ в месяц, регистрация домена бесплатна.
Внедрение данной системы позволит решить ряд задач:
Усовершенствуется организации учебного процесса и научной деятельности за счет обеспечения коллективного контролируемого доступа к информационным ресурсам сети Интернет;
Создание базы данных позволит обеспечить безопасность информации на должном уровне;
Повысит престиж института.
Дистанционное обучение представленное в данном проекте состоит из нескольких этапов:
Регистрация пользователя в системе;
Получение доступа к электронным материалам курса;
Изучение материалов курса;
Общение с преподавателем и студентами посредством гостевой книги и чата;
Прохождение тестирования.
Прохождение всех этапов дистанционного обучения совокупно с требованиями предъявляемыми к студенту институтом, т.е. обязательный минимум посещения лекций и т.п., позволит студенту получить допуск к сдаче зачета или экзамена без выполнения каких-то заданий курса. Эти задания должны быть определенны преподавателем - разработчиком данного курса.
Электронные материалы полностью загружены на сервер в сети Интернет, поэтому зарегистрированный пользователь получает доступ к информации и может раньше приступать к выполнению поставленных задач. Регистрация пользователя обязательно подтверждается преподавателем.
Дистанционное обучение принято определять как комплекс образовательных услуг, предоставляемых широким слоям специалистов-пользователей с помощью специализированной информационно-образовательной среды на любом расстоянии от учреждений дополнительного профессионального образования.
Дистанционное обучение хорошо вписывается в рамки системы АИС ВУЗ. Такой способ обучения позволяет без отрыва от рабочего места, заниматься изучением обязательного материала курса.
Так как на данный момент все больше людей обращает свое внимание на Internet, не только в целях развлечений, но и в образовательных целях, то тема дистанционного обучения как нельзя лучше подходит для данной работы.
Существуют различные способы организации дистанционного обучения на базе новых информационных технологий: на основе интерактивного телевидения, телекоммуникаций, на основе технологий CD-ROM, учебного радио и телевидения, видеозаписи, пр.
При использовании видеокассет, радио и телевидения в обучении связь получается односторонней. Преподаватель, говоря об очередной теме не ориентируется на аудиторию (как это бывает при очном обучении). То есть, если кто-то что-то не понял, можно, конечно, перемотать кассету, но она не ответит на вопрос, и сомнения останутся. И педагог не сможет уделить внимание каждому ученику отдельно.
Интерактивное телевидение, радио пока не актуально для наших сетей в связи с низкой скоростью передачи данных и достаточно высокой стоимостью выделенных каналов. Метод дистанционного обучения посредством web-интерфейса с возможностью проверки уровня усвоения знаний наиболее удобен, так как не требует больших затрат и предоставляет актуальную информацию в удобной форме и в удобное время.
Социальный эффект от внедрения web-приложения “Модуль преподавателя по дисциплине Интернет технологии ” по мнению автора следующий:
Дополнительная возможность пользователю пройти курс обучения, изучить материалы данной дисциплины и осуществить контроль знаний в удобном для него месте и в удобное время;
Возможность обучения не зависит от фактического расстояния между преподавателем и студентом;
Возможность обучения без привязки к конкретному компьютеру;
Снижение нагрузки на преподавателя посредством автоматизированного контроля знаний с выставлением итоговых оценок. Просмотреть результаты тестирования преподаватель может в любой момент и имеет возможность прекратить обучение по дисциплине того или иного студента при неудовлетворительных промежуточных результатах. Для этого нужен лишь доступ в Интернет;
Получение своевременного доступа к электронным материалам дисциплины зарегистрированным пользователям в любой момент при наличии доступа в Интернет;
Удобство пользователя при работе с web-приложением. Нет необходимости в установке какого-либо дополнительного программного обеспечения;
Обучение ведется преимущественно самостоятельно, но пользователь может воспользоваться помощью преподавателя посредством электронной почты, дистанционной консультации в чате или, задав вопрос в гостевой книге;
Изучение материала происходит в удобном для пользователя темпе, что позволяет более внимательно прорабатывать сложный материал и не затрачивать дополнительное время на более легкий;
Последовательность доступа к электронным материалам позволяет контролировать текущий уровень усвоения дисциплины студентом;
Возможность совмещения обучения и работы;
Обеспечение надежности хранения информации о зарегистрированных пользователях. Просматривать данные системы могут только преподаватель и администратор web-приложения;
Актуальность предоставляемой информации;
Снижение стоимости подготовки и издания электронных материалов;
Повышение престижа подразделения.
Нужно принять во внимание также то, что такой социальный эффект во многом зависит от политики руководства института, возможности непосещения некоторых занятий и согласия преподавателя курса.
Совершенствование данного программного продукта не требует дополнительных вложений, изменения можно внести на любой локальной машине, при условии наличия необходимого программного обеспечения, а затем синхронизировать с удаленным сервером.
4. Безопасность жизнедеятельности
4.1 Теоретическая часть
4.1.1 Пожароопасные и токсичные свойства веществ и материалов, применяемых при выполнении работы.
В помещении аудитории № 213 в процессе выполнения работы не использовались никакие вещества, обладающие токсичными свойствами.
Пожароопасными свойствами обладают твердые вещества, расположенные в данном помещении, такие как столы, стулья, книжные стеллажи, компьютеры, провода, сетевые кабели и др. Из наиболее пожароопасных объектов можно выделить мебель: это - столы, шкафы (ДСП), двери (дерево+ДВП). Также имеется некоторое количество бумажных материалов, в том числе обоев. Кроме того, при возгорании помещения различная аппаратура из пластмассы (ЭВМ) может не только активно гореть, но и выделять ядовитые химические продукты сгорания. Дверные проемы и оконные рамы из дерева, а также предметы интерьера различного рода, в случае возгорания также будут способствовать распространению пламени. Еще один пожароопасный материал - линолеум. Он при пожаре выделяет вредные продукты горения.
ГОСТ 12.1 044-89 ССБТ “Пожаро-взрывоопасность веществ и материалов, номенклатура показателей и методы их определения” устанавливает номенклатуру показателей пожаро-взрывоопасности веществ и материалов, их применяемость, а также методы их определения.
4.1.2 Характеристика потенциальных опасностей и вредностей
В процессе выполнения экспериментальной части данной работы могут возникнуть некоторые опасности и вредности, характеристика которых приведена ниже:
Воздействие электромагнитного излучения.
Основную опасность при работе на компьютере представляют электромагнитные излучения, способные приводить к необратимым изменениям в организме человека. Наибольшую опасность представляет излучение от электронно-лучевой трубки монитора. Необходимо заметить, что подобным воздействием на окружающую среду обладают практически все электрические приборы;
Поражение электрическим током.
Все оборудование, установленное в рабочем помещении, работает от сети напряжением 220В. Следовательно, ЭВМ и периферийные устройства, которые использовались в процессе выполнения экспериментальной части работы, представляют опасность поражения человека-оператора электрическим током из-за:
Нарушения целостности кабельной системы;
Короткого замыкания;
Повреждения корпуса оборудования;
Несоблюдения правил техники безопасности;
Опасные факторы пожара, которые воздействуют на людей:
Пламя и искры;
Повышение температуры окружающей среды;
Токсичные продукты сгорания и термического разложения, главным образом, корпусов оборудования, микросхем;
Дым;
Пониженная концентрация кислорода;
Воздействие на анализаторы человека:
Зрительный анализатор является основным источником получения информации. Особенно в области работ с вычислительной техникой, где обмен информацией между человеком и ЭВМ осуществляется, главным образом, через отображение данных на дисплее, наиболее вероятны случаи перенапряжения органов зрения, что в дальнейшем может привести к нарушению функций и падению зрения.
Слуховой анализатор. В помещении аудитории № 213 есть источники повышенного уровня шума - это вентиляторы, охлаждающие процессоры.
4.1.3 Категорирование помещения аудитории
Пожар в помещении аудитории может возникнуть (исключая человеческий фактор) из-за короткого замыкания проводки, а также из-за выхода из строя различного электрооборудования.
Согласно НПБ 105-03 [16] по взрывопожарной и пожарной опасности помещение относится к категории В (пожароопасная), так как есть твердые горючие вещества. Согласно СНиП-21.01-97 [17] помещение относится ко II-ой степени огнестойкости.
Согласно ПУЭ по опасности поражения электрическим током помещение относится к категории без повышенной опасности (I категория) и не относится к классу взрывоопасных или пожароопасных зон, так как характеризуется отсутствием условий, создающих повышенную или особую опасность.
4.1.4 Санитарно-гигиеническая характеристика помещения
Допустимые нормы температуры, относительной влажности и скорости движения воздуха согласно СанПиН 2.2.4 548-96 "Гигиенические требования к микроклимату производственных помещений" [18] в рабочей зоне аудитории для холодного и теплого времени года для категории 1а, к которой относятся виды работ, для аудитории № 213, т.е. работы с интенсивностью энергозатрат до 120 ккал/ч (до 139 Вт), производимые сидя и сопровождающиеся незначительным физическим напряжением, можно отразить таблицей 4.1:
Таблица 4.1 - Допустимые нормы температуры, относительной влажности и скорости движения воздуха
Период года |
Температура воздуха, С |
Температура поверхностей, С |
Относительная влажность,% |
Скорость движения воздуха, м/с |
|||
Диапазон ниже оптимальных величин (tвозд tоптим) |
Диапазон выше оптимальных величин (tвозд tоптим) |
Для диапазона температур воздуха ниже оптимальных (tвозд tоптим) |
Для диапазона температур воздуха выше оптимальных (tвозд tоптим) |
||||
Холодный |
20-21,9 |
24,1-25 |
19,0-26,0 |
15-75 |
0,1 |
0,1 |
|
Теплый |
21,0-22,9 |
25,1-28,0 |
20,0-29,0 |
15-75 |
0,1 |
0,2 |
Для поддержания температуры воздуха в заданных пределах помещение должно быть оборудовано отопительными установками (для холодного времени года), а также системой вентиляции и кондиционирования (для теплого времени года).
4.1.5 Условия безопасности при проведении экспериментальной части работы. Электробезопасность
Согласно СанПиН 2.2.2 - 2.4 1340-03 [19] устанавливаются гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы.
Требования к ПЭВМ. При работе на ПЭВМ должный контроль уделяется следующим параметрам: уровням электромагнитных полей (ЭМП), акустического шума, концентрации вредных веществ в воздухе, визуальным показателям ВДТ, мягкому рентгеновскому излучению. Эти параметры соответствовуют нормам.
Конструкция ПЭВМ обеспечивает возможность поворота корпуса в горизонтальной и вертикальной плоскости с фиксацией в заданном положении для обеспечения фронтального наблюдения экрана ВДТ. Д.изайн ПЭВМ предусматривает окраску корпуса в спокойные мягкие тона с диффузным рассеиванием света. Корпус ПЭВМ, клавиатура и другие блоки и устройства ПЭВМ имеют матовую поверхность и не имеют блестящих деталей, способных создавать блики. Конструкция ВДТ предусматривает регулирование яркости и контрастности.
Требования к помещениям для работы с ПЭВМ.
Помещения для эксплуатации ПЭВМ должны имеют естественное и искусственное освещение. Оконные проемы оборудованы регулируемыми устройствами типа жалюзи из занавесей.
Требования к уровням шума и вибрации.
При выполнении основных или вспомогательных работ с использованием ПЭВМ уровни шума на рабочих местах не превышают предельно допустимых значений.
Шумящее оборудование (принтеры, серверы), уровни шума которых превышают нормативные, размещены вне аудитории.
Требования к освещению на рабочих местах, оборудованных ПЭВМ.
Рациональное освещение помещений и рабочих мест - еще один из важнейших элементов благоприятных условий труда. При правильном освещении повышается производительность труда, улучшаются условия безопасности, снижается утомляемость.
Расчет освещенности должен выполняться с учетом двух основных правил:
Для обеспечения требуемой контрастности между экраном дисплея и окружающей обстановкой уровень освещенности должен составлять 300-500 лк при использовании общего освещения.
При установке экрана монитора следует учитывать направление потока естественного света и располагать экран таким образом, чтобы поток исходил сбоку с левой стороны.
Мониторы на рабочих местах ориентированы боковой стороной к световым проемам, чтобы естественный свет падал преимущественно слева. Искусственное освещение равномерное.
В случае появления у работающих дискомфорта или неприятных ощущений администрация обязана ввести индивидуальный график работы или перевести на работу, не связанную с компьютером.
Работодатели несут ответственность за проведение оценки рабочего места с точки зрения проведения обучения. Необходимо проводить обучение по вышеизложенным требованиям.
При размещении рабочих мест с ПЭВМ расстояние между рабочими столами с видеомониторами (в направлении тыла поверхности одного видеомонитора и экрана другого видеомонитора) должно быть не менее 2,0 м, а расстояние между боковыми поверхностями видеомониторов - не менее 1,2 м.
Рабочие места с ПЭВМ при выполнении творческой работы, требующей значительного умственного напряжения или высокой концентрации внимания, рекомендуется изолировать друг от друга перегородками высотой 1,5-2,0 м.
Экран видеомонитора должен находиться от глаз пользователя на расстоянии 600-700 мм, но не ближе 500 мм с учетом размеров алфавитно-цифровых знаков и символов.
Электробезопасность.
Для защиты людей от поражения электрическим током принимаются следующие меры электробезопасности:
недопустимо оголение токоведущих частей, приборов;
электропроводка внутренняя (в стенах), напряжение сети 220В, частота тока 50Гц;
все приборы и оборудование должны быть в исправном состоянии и иметь защитное заземление;
предусматривается аварийное отключение электросети в случае резкого увеличения тока (короткое замыкание и т.п.), для этих целей необходима установка защитного оборудования - плавких предохранителей, реле;
пол должен быть выполнен из нетоковедущих материалов (дерево, линолеум и т.п.);
все работы по монтажу производятся при отключенном напряжении с использованием инструмента с изолированными рукоятками;
к работе допускаются лица, прошедшие инструктаж по технике безопасности;
помещение поддерживается в чистоте и сухости, что является мерой для повышения сопротивления человека;
особое внимание уделяется исправности розеток и разъемов.
4.1.6 Пожарная безопасность и средства пожаротушения
В качестве пожаропредупреждения можно посоветовать применять соответствующее электрооборудование, соблюдать требования искробезопасности и т.д. К защите можно отнести следующее: применение пожарной сигнализации, средств пожаротушения, применение конструкций с заданными пределами огнестойкости, эвакуация людей, применение средств коллективной и индивидуальной защиты. Должны быть проведены в полном объеме и своевременно мероприятия по обучению правилам пожарной безопасности, разработаны нормы, регламенты, средства наглядной агитации, контроль. В помещении должно быть необходимое количество огнетушителей, объем которых должен позволять ликвидировать очаг пожара в помещении. Так как возникновение пожара в данном помещении возможно, скорее всего, из-за электрической неисправности, то можно порекомендовать углекислотные огнетушители, типа ОУ-5, которые применяются для тушения загорании различных веществ и материалов, а также электроустановок, находящихся под напряжением.
4.1.7 Защита окружающей среды
Никаких вредных выбросов и загрязненного воздуха в рабочем помещении не образуется. Поэтому защита окружающей среды сводится к соблюдению элементарных правил:
Поддержание санитарно-гигиенического состояния рабочего места, то есть уборка мусора в специально отведенные для этого урны. Категорически запрещается выбрасывать мусор в окна, загрязняя тем самым территорию, прилежащую к НИ РХТУ;
Регулярно должна проводиться влажная уборка помещения. Необходимо соблюдать чистоту и порядок в помещении.
4.1.8 Гражданская оборона
Системы оповещения о непосредственной угрозе нападения противника.
На основании постановления главы муниципального образования города Новомосковска и Новомосковского района 30.12.98 г. №2775.
"О системе оповещения и информировании населения об угрозе возникновения или возникновении ЧС-й" в г. Новомосковске и Новомосковском районе разработана система оповещения и информирования населения. Утверждены и введены в действие тексты информации об угрозе возникновения или возникновении ЧС-й в мирное и военное время, а также об отбое опасности, подлежащее передаче по сетям местного радиовещания, телеканалам ТНТ, RenTV и посредством использования громкоговорящих устройств УВД Новомосковского района.
Система оповещения в институте: решение на производство тех или иных мероприятий о непосредственной угрозе нападения противника принимает ректор НГО НИ РХТУ на основании информации полученной по СМИ или адресным распоряжениям (указанием органов управления муниципального образования города Новомосковска и Новомосковского района).
Защитных сооружений, отвечающих требованиям норм ИТМ ГО институт не имеет, следовательно, при угрозе заражения города СДЯВ защита сотрудников института и студентов будет состоять из мероприятий по экстренной эвакуации с использованием простейших средств защиты органов дыхания и других подручных средств.
Своих средств защиты органов дыхания институт не имеет, поэтому, если позволяет обстановка, по указанию Управления по делам ГО и ЧС города в институте развертывается пункт выдачи противогазов в спортивном зале нового учебного корпуса и организуется выдача противогазов всему личному составу института и членам их семей и только после этого организуется вывоз людей из предполагаемой зоны заражения. В случае экстренной эвакуации личный состав использует простейшие средства защиты органов дыхания (влажные ватно-марлевые повязки, респираторы, полотенце и т.п.).
На объектовом уровне (в т. ч. институте) координирующим органом является объектовая комиссия по ЧС (КЧС объекта), которая организует и проводит все мероприятия по защите личного состава института.
Для ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций в военное время в НИ РХТУ созданы формирования ГО:
Санитарная дружина;
Пост РХН;
Группа охраны общественного порядка;
Сборный эвакопункт;
Пункт выдачи противогазов.
Обучение населения в области ГО осуществляется в рамках единой системы подготовки населения в области чрезвычайной обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Обучение является обязательным и проводится по месту работы, учебы и месту жительства по определенным программам. Работающее население, не входящее в состав формирований обучаются:
По месту работы;
Участие в учениях, тренировках и других плановых мероприятиях по ГО;
Индивидуальные изучения способов защиты от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий.
4.2 Расчетная часть
4.2.1 Оценка уровня шума на рабочем месте
При проектировании рабочих мест в вычислительных центрах или конторских помещениях следует предварительно рассчитать эквивалентный уровень звука А на рабочих местах, если известны шумовые характеристики отдельных устройств [20].
Основой для расчетов являются корректированные уровни звуковой мощности А источников шума. Если рассматриваемое рабочее место находится в ближней сфере источника шума, то необходимо знать уровень звука А этого источника на расстоянии удаленности оператора.
Частотно-зависимые акустические параметры следует определять для среднеоктавной частоты 500 Гц.
Определение типа помещения.
В нашем случае аудитория 213 (рисунок 4.1) имеет размеры: L = 10,4 м; B = 6м; H = 3,5м.
10,4м. |
6м. |
r1=9,5m r2=8,3m r3=7,1m r4=6,1m r5=5,2m r6=4,6m r7=4,4m
r8=3,4м
r9=2м
Рисунок 4.1 - Аудитория № 213
Следовательно:
помещение кубическое.
Ближняя сфера распространяется от источника шума на расстояния:
0,75·lmax - в кубическом помещении, где lmax - максимальные размеры устройств, м;
lmax= 1м; ближняя сфера равна 0,75м.
Так как рабочее место находится в ближней сфере источника шума, то уровень звукового давления А = 52дБ.
Определим акустические параметры помещения.
Акустические свойства кубического помещения характеризуются при помощи эквивалентной площади звукопоглощения (А) в квадратных метрах. Значение (А) определяют исходя из среднего времени коэффициента звукопоглощения всей поверхности, ограничивающей помещение:
(1)
Для кубических помещений без звукопоглощающей облицовки средний коэффициент звукопоглощения можно принять равным = 0,17.
Определим площадь звукопоглощения всей поверхности ограничивающей помещение:
(2)
Тогда А по формуле (1):
Рассчитаем уровень звукового давления (L(rн) A) от отдельного источника на рабочем месте по формуле:
(3)
где LWA - корректированный уровень звуковой мощности А, дБ, относящегося к этому источнику шума;
ДLRQ - поправка, дБ, учитывающая тип помещения;
ДLr - поправка, дБ, учитывающая расстояние и поглощение звука;
ДLR - поправка, дБ, учитывающая отражение звука от стен.
Для кубического помещения:
ДLRQ= 0 дБ и ДLR= 0 дБ.
Формулу (3) применяют если r > 0,75·?max (кубическое помещение).
Поправку ДLr определяют по чертежу 4.2:
Чертеж 4.2 - Определение ДLr для кубических помещений
Определим уровень звукового давления (L(rн) A) по формуле (3):
Расчет общего уровня звукового давления LAqes, дБ
Прежде чем провести расчет общего уровня звукового давления (LAqes) по формуле (4), следует учесть по формуле (5) время эксплуатации отдельных устройств, которое выражают коэффициентом загрузки Кз.
Коэффициент загрузки Кз определяют на основе допустимого времени работы устройства за одну рабочую смену. В нашем случае Кз = 0,7.
(4)
(5)
Определим L(rv) Akorr по формуле (4):
Определим общий уровень звукового давления LAqes по формуле (5):
Рассматриваемое рабочее место подходит под категорию: "Рабочие места с использованием устройств в административных помещениях и лабораториях, связанных с часто повторяющимися операциями", где допустимое значение уровня шума до 60 дБ. Следовательно, имеет место превышение уровня звука на рабочем месте [20].
Для снижения уровня шума необходимо перейти на образцы вычислительной техники, выполненные по современным технологиям: вместо матричных принтеров следует использовать печатающие устройства лазерного или струйного типа, производящие процесс печати практически бесшумно; что же касается вентиляторов, то следует использовать современные качественные образцы - в отличие от дешевых моделей, произведенных малоизвестными изготовителями, они создают достаточно невысокий шум. Также можно использовать аккустический экран высотой около 3 метров.
4.2.2 Освещение производственных помещений
Искусственное освещение предусматривается в помещениях, в которых недостаточно естественного света, или для освещения помещения в часы суток, когда естественная освещенность отсутствует.
Основной метод расчета - по коэффициенту использования светового потока, которым определяется поток, необходимый для создания заданной освещенности горизонтальной поверхности при общем равномерном освещении с учетом света, отраженного стенами и потолком. Расчет ведется для люминесцентных ламп по следующим формуле (4.3):
, |
(4.3) |
Для искусственного освещения нормируемый параметр - освещенность рабочей поверхности, которую согласно СанПиН 2.2.2/2.4 1340-03 [19] принимаем Е = 300 лк.
Выбираем для освещения помещения компактные люминесцентные лампы типа КЛЛ мощностью 55 Вт, номинальным световым потоком
F = 3300 лм.
Принимаем также:
Поправочный коэффициент светильника z = 1,1;
Коэффициент запаса, учитывающий снижение освещенности при эксплуатации k = 1,4;
Коэффициент использования светового потока, зависящий от типа светильника, показателя (индекса - i) помещения, площади помещения, расчетной высоты, коэффициентов отражения потолка, стен, пола помещения и т.д. - u.
, |
(4.4) |
|
где S = 6*10,4 = 62,4 м2 - площадь помещения; h = 2,5 м - расчетная высота, т.е. расстояние между источником света и освещаемой им рабочей поверхностью; A = 10,4 м, B = 6 м - длина и ширина помещения соответственно. |
Тогда коэффициент использования светового потока принимаем равным u = 0,50.
При заданной освещенности и выбранном световом потоке конкретной лампы можно определить количество светильников п:
.
В результате произведенного расчета для оптимального освещения аудитории № 213 получаем 18 компактных люминесцентных ламп КЛЛ мощностью 55 Вт и номинальным световым потоком 3300 лм каждая. Схема размещения рабочих мест и КЛЛ в помещении представлена на рисунке 4.2
10,4м. |
6м. |
3м.
2м. |
1,8м
Рисунок 4.2 - схема освещения аудитории
Заключение
В данном дипломном проекте рассматривалась разработка электронного модуля дистанционного обучения предназначенного для размещения в сети Интернет на сайте преподавателя или учебного центра НИ РХТУ.
Электронный модуль дистанционного обучения создавался с целью повышения эффективности процесса обучения студентов заочного факультета.
Модуль разработан на тему "Интернет - технологии" и содержит учебные материалы, лекции, лабораторные работы, индивидуальные задания, систему тестирования - позволяющую в интерактивном режиме проверять уровень знаний у обучающегося, а также средства интерактивного общения - чат и гостевая книга. В модуле предусмотрена обратная связь и система администрирования.
Данные о результатах тестирования обучающихся хранятся централизованно и всегда доступны для просмотра.
Web-интерфейс модуля достаточно удобен для быстрого освоения пользователями. Доступ к модулю осуществляется посредством стандартного web-браузера.
Положительной стороной данного модуля является постоянная система навигации, обязательность авторизации и регистрации, наглядность информации о результатах тестирования.
Дистанционная форма обучения предполагает, что слушатель будет обучаться в удобном месте, в удобное время, в удобном темпе времени, используя имеющиеся компьютерные средства для общения с преподавателем центра, обмениваясь текстовыми сообщениями.
Поставленные цели и задачи выполнены, и разработанный модуль вполне можно применять.
Так как структура дистанционных учебных курсов подразумевает модульный принцип, то разработанный модуль может быть включен в состав курса по Интернет технологиям, или использоваться отдельно.
Список использованной литературы
1. Агапонов С.В. Средства дистанционного обучения. Методика, технологии, инструментарий: СПб.: БХВ-Петербург, 2003. - 336 с.
2. Андреев А.А. Введение в дистанционное обучение. ч. II - М.: МЭСИ, 1997 - 50 с.
3. Методика применения дистанционных технологий (дистанционного обучения) в образовательных учреждениях высшего профессионального образования Российской Федерации от 01.07. 2002 // Министерство образования РФ. Сервер "Дистанционное обучение". Страница "Нормативно-правовая база". Дистанционное обучение и новые технологии в образовании - М.: Изд. Моск. гос. социальный университет. 1995 г. с.54.
4. Полат Е.С. Моисеева М.В. Дистанционное обучение. - М,: Владос - 1998. - 192 с.
5. Virtual-U // Сервер "DL". Страница "Дистанционное обучение" // http://dl. nw. ru/software/des/part11/.
6. Lotus LearningSpace // Сервер "LearningSpace". Страница "Document" // http://www. lotus. ru/sa/part1/.
7. OPOKC // Сервер "ОРОКС". Страница "software" // http://dl. nw. ru/software/review/.
8. Прометей // Сервер "Дистанционное образование". Страница "СДО "Прометей", версия 4. x" // http://www. prometeus. ru/products/sdo/new. asp
9. Поляков А.А. Системы дистанционного обучения // Новые знания - 1996. - № 3. - С.34-35.
10. Концепция создания и развития единой системы дистанционного образования в России. // Открытое образование, №2, 1997. http://www. mesi. ru/joe/
11. Мержанова М.И. Уроки Web-мастерства. Урок 6. Создаем свой первый сайт. // Мир ПК - 2004. - № 6. - С.76-83.
12. Разработка средств дистанционного обучения, компьютерных сетей и баз данных: Отчет о НИР // НИИ Микроэлектроники и информационной измерительной техники, Рук. Моисеев С.Х., 1995 г.
13. Томсон Лаура: Разработка Веб - приложений на PHP и MySql. // Пер. с англ. -М.: ИПП "Тивали-Стиль", 1997. - 352с.
14. Кухарчик А.М. По ту сторону сайта. Первые шаги в мир PHP // Hard&Soft - 2004. - № 7. - С.112-117.
15. Лобковская О.З. Методические указания по технико-экономическому обоснованию дипломных проектов, связанных с разработкой автоматизированных систем управления и программных изделий. - Новомосковск, 2002.
16. НПБ 105-03. Нормы пожарной безопасности. Определение категорий помещений, зданий и наружных установок по взрывопожарной и пожарной опасности.
17. СНиП-21.01-97. Пожарная безопасность зданий и сооружений.
18. СанПиН 2.2.4 548-96 "Гигиенические требования к микроклимату производственных помещений"
19. СанПиН 2.2.2/2.4 1340-03. Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы.
20. ГОСТ 27818-88. Допустимые уровни шума на рабочих местах и методы определения.
21. Котеров Д.В. Самоучитель РНР4. - СПб.: БХВ-Петербург, 2004. - 576с.
22. СТП НИ(ф) РХТУ 201.01 - 2004 Стандарт предприятия. Проекты(работы) дипломные и курсовые: НИ РХТУ им Д.И. Менделеева, подготовлен к печати на кафедрах МСК и АПП
23. Электронные системы // "Система для разработки компьютерных тестов" // Страница "Статьи" http://www. bytic. ru/cue99M/cwf7pvpwke. html.
24. Компьютерная и техническая документация // Сервер "eManual. ru" http://www. emanual. ru
Приложения
Приложение А Листинги модулей формирования страниц приложения
А.1 Листинг модуля "InternetTechnology. php"
<?
if(! session_id()) session_start();
if(! isset($_SESSION ['error_fill']))
$_SESSION ['error_fill'] ['bool'] ='false';
if(isset($_REQUEST ['mode']))
{ $mode=$_REQUEST ['mode'] ;
$_SESSION ['mode'] =$mode;
} else $mode=isset($_SESSION ['mode'])? $_SESSION ['mode']: '';
? >
<html>
<head>
<title>Интернет технологии-Главная страница</title>
<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=windows-1251">
</head>
<body leftmargin="0" topmargin="0" rightmargin="0" bgcolor='#cbdff7' background="images/blocks_bg. gif">
<?
include('all. php'); doheader('Интернет технологии','');
$color2="#cbdff7"; $color1='#e5e5e5';
$pagegb=''; do_buttons();
echo"<table width='100%' cellpadding='6' border='0'><tr><td width=20% valign='top' align='center'>";
// // // // // // // // // // // /Блок входа с кнопками
echo"<form action=login. php method=post>";
echo"<br><table width=155 bgcolor=$color1 border=2 bordercolor=darkblue cellpadding=3><tr><td>
Бащте сщдщк=идгуЮБиЮВойти в системуБ. иЮБ. ащтеЮБрк сщдщк=№аа9900Ю
Ник<br><input type=text name=login><br>
Пароль</font><br><input type=password name=password><br><input type=submit name=submit value='Вход'><br>
<a href=InternetTechnology. php? mode=register>Регистрация</a></td></tr></table>";
echo "</form>";
echo"<br><table width=155 bgcolor=$color1 border=2 bordercolor=darkblue><tr><td align=center>
<a href=exam. php><font color=blue size=+1>Тестирование</font></a></td></tr></table>";
echo"<br><table width=155 bgcolor=$color1 border=2 bordercolor=darkblue><tr><td align=center>
<a href=chat. php><font color=blue size=+1>Общение</font></a></td></tr></table>";
echo"<br><table width=155 bgcolor=$color1 border=2 bordercolor=darkblue><tr><td align=center>
<a href=InternetTechnology. php? mode=shop>
<font color=blue size=+1>Магазин</font></a></td></tr></table><br>";
echo"</td><td class='body' width='80%'>";
// // // // // // // // // // // //
if($_SESSION ['error_fill'] ['bool'] =='true')
{echo $_SESSION ['error_fill'] ['message'] ;
echo"<br>";
include 'register_user. php';
$_SESSION ['error_fill'] ['bool'] ='false'; }
else switch($mode)
{
case 'register': include('register_user. php'); break;
case 'enter': $pagegb='Интернет_технологии'; include('InternetTechnology/enter. php'); break;
case 'lections': $pagegb='Лекции'; include('InternetTechnology/lections. php'); break;
case 'labs': $pagegb='Лабораторные_работы'; include('InternetTechnology/labs. php'); break;
case 'lab1': include('InternetTechnology/labs/lab1. php'); break;
case 'lab2': include('InternetTechnology/labs/lab2. php'); break;
case 'lab3': include('InternetTechnology/labs/lab3. php'); break;
case 'lab4': include('InternetTechnology/labs/lab4. php'); break;
case 'lab5': include('InternetTechnology/labs/lab5. php'); break;
case 'lab6': include('InternetTechnology/labs/lab6. php'); break;
case 'lab7': include('InternetTechnology/labs/lab7. php'); break;
case 'lab8': include('InternetTechnology/labs/lab8. php'); break;
case 'ind': $pagegb='Индивидуальные_задания'; include('InternetTechnology/ind. php'); break;
case 'shop': $pagegb='Магазин'; include('shop. php'); break;
case 'store_zakaz': $pagegb='Магазин'; include('shopping. php'); break;
default: $pagegb='Интернет_технологии'; include('InternetTechnology/enter. php'); break;
}
echo "<center><table width=95% border=0><tr><td><hr align=center width=95% noshade>
<p>Качество усвоения материала можно проверить при интерактивном тестировании. Если студент выдержит тестирование, то ему будет сгенерирован сертификат в RTF-формате, который он может сохранить на своем компьютере, а потом распечатать. </p>
<p>Предоставленный материал можно скопировать на свой компьютер или заказать на CD-носителе на странице <a href =InternetTechnology. php? mode=shop>Магазин</a>. Он будет доставлен Вам по почте. </p></td></tr></table></center></td></tr></table>";
if($pagegb)
{ echo "<form name=gb action=InternetTechnology. php? mode=". $mode. " method=post>";
$_SESSION ['page'] =$pagegb;
include('gb. php');
echo "</form>"; }
doout('Администрирование модуля - Интернет технологии');
? >
</body>
</html>
А.2 Листинг модуля "BaseFunctions. php"
<?
function do_buttons() // Кнопки
{
? >
<center><table width="100%" cellpspacing=6>
<td class="bor" align="center" width="25%"><a href="InternetTechnology. php? mode=enter">
<font size="4" color="#0000FF">Введение</font></a></td>
<td class="bor" align="center" width="25%"><a href="InternetTechnology. php? mode=lections">
<font size="4" color="#0000FF">Лекции</font></a></td>
<td class="bor" align="center" width="25%"><a href="InternetTechnology. php? mode=labs">
<font size="4" color="#0000FF">Лабораторные работы</font></a></td>
<td class="bor" align="center" width="25%"><a href="InternetTechnology. php? mode=ind">
<font size="4" color="#0000FF">Контрольные работы</font></a></td>
</table></center>
<?
}
function doheader($wer1='', $swer='') // Шапка
{
echo "<link href='bor. css' rel='stylesheet' type='text/css'>
<table width=100% border=0 height=76 bgcolor='#cbdff7' background='images/h1. jpg' cellspacing=0 cellpadding=0><tr>
<td width=15%><img src='images/ques. jpg'></td>
<td width=70% align=center><font size=+3 color=red>Студент и Прохоров В.С. </font>
<font size=+2 color=red><br>$wer1$swer</font></td>
<td width=15%><img src='images/diplom. jpg'></td></tr>
</table>";
}
function delete($table) // Удаление всех пунктов
{
$conn = db_connect();
$query="delete from $table";
$result = mysql_query($query);
if(! $result) return false;
return true;
}
function reformat_date($datetime)
{
list($year, $month, $day, $hour, $min, $sec) = split(' [: -] ', $datetime);
return "$hour: $min $day/$month/$year";
}
function mes($id, $idname, $table)
{
$conn = db_connect();
$query = "select* from $table where $idname=$id";
$result = mysql_query($query);
if(! $result) return false;
return mysql_fetch_array($result);
}
function ids($table, $name) // Количество пунктов id
{
$conn = db_connect();
$query = "select $name from $table";
$result = mysql_query($query);
if(! $result) return false;
$num=mysql_numrows($result);
if($num>0)
{
for($i=0; $i<$num; $i++)
$ids [$i] =mysql_result($result,$i,0);
return $ids;
}
}
function db_connect() // Соединение с базой данных
{ $result = @mysql_pconnect("localhost", "root", "");
if (! $result)
{ echo "Нет соединения с базой данных! ";
return false; }
if (! @mysql_select_db("itn"))
{ echo "Невозможно выбрать базу! ";
return false; }
return $result;
}
function doout($ad='')
{
echo "<table width=100% border=0 height=80 bgcolor='#cbdff7' background='images/H11. jpg' cellspacing=0 cellpadding=0>
<tr>
<td width=10%> </td>
<td width=80%><a href=adminpass. php>$ad</a></td>
<td width=10% align=right><img src='images/quesd. jpg'></td>
</tr>
</table> ";
}
? >
А.3 Листинг модуля "Styles. css"
<style type="text/css">
. body {font-family: Verdana, Tahoma, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size:
Подобные документы
Особенности создания сайта интернет-магазина для частных лиц и организаций. Анализ финансовой и технико-экономической деятельности фирмы. Создание информационной модели сайта, ее базовые элементы. Выбор программного и аппаратного обеспечения сайта.
дипломная работа [1,5 M], добавлен 08.12.2013Преимущества применения информационных технологий в образовании. Системы дистанционного образования. Организационная схема обучения дисциплине "Финансы и кредит". Расчет трудоемкости, длительности и себестоимости разработки информационной системы.
дипломная работа [5,6 M], добавлен 30.08.2010Языки написания сайта, принципы и обоснование их отбора. Программы создания web-страниц, их функциональные особенности и возможности. Технология и основные этапы разработки интернет-сайта, правила его составления, оформления, заполнения, программный код.
курсовая работа [3,1 M], добавлен 20.05.2015Создание электронного учебника в программе Adobe Dreamweaver 9 CS4 и текстовом редакторе Notepad по дисциплине "Информационная безопасность". Разработка индивидуального дизайна учебника, его верстка. Описание работы сайта. Затраты на его рекламу.
дипломная работа [2,2 M], добавлен 07.07.2012Место дистанционного обучения в системе образования. Методологические аспекты. Общие положения системы дистанционного образования. Требования к каналам связи при организации системы дистанционного образования. Выбор систем видеоконференций.
курсовая работа [37,5 K], добавлен 06.10.2006Ознакомление с современными Интернет-технологиями и использование их в своей разработке. Изучение основных программ, применяемых для разработки и создания Web-сайта. Инструментальные средства. Информационная структура, дизайн и шаблон web-сайта.
контрольная работа [1,0 M], добавлен 15.02.2017Общая характеристика дистанционного образования. Описание приложений и ресурсов, с помощью которых осуществляется дистанционное обучение. Правила размещения курсов в СДО "Moodle". Разработка структуры курса "Правовые основы прикладной информатики".
курсовая работа [1,8 M], добавлен 20.12.2015Понятие сайта как Интернет-ресурса. Специфические особенности сайтов учебных заведений. Видимость сайта в поисковых выдачах. Анализ сайта учебного заведения на примере сайта Тираспольского межрегионального университета. Составляющие (рубрики) сайта.
курсовая работа [403,8 K], добавлен 27.04.2013Последовательность разработки информационного обеспечения очного и дистанционного обучения через просмотры и прослушивание подкастов. Создание веб-сайта или модуля существующей системы. Описание интерфейсов системы. Настройка прав доступа к подкастам.
дипломная работа [2,3 M], добавлен 19.11.2010Методы и технологии создания виртуальных магазинов. Программные средства для создания сайта. Разработка php-модуля. Технические возможности СУБД MySQL. Приложения для создания графики и дизайна. Логическая структура сайта. Разработка базы данных.
курсовая работа [248,1 K], добавлен 24.04.2012