<h3><a style="font-size: 13px;" href="http://fpik.vstu.ru/wp-content/uploads/2012/10/Стоимость-обучения-2ВО-2013.doc"> </a></h3>

Рисунок 10 - Страница второе высшее образование

Основная функция страницы - дать возможность доступа студента к текстам электронных учебно-методических комплексов для выполнения контрольных работ (рис. 11).

Рисунок 11 - Задания для контрольных работ



По каждому профилю подготовки контрольные работы разбиты по семестрам для более удобного поиска данных (рис. 12, 13).

Рисунок 12 - Задания разбитые по семестрам обучения

Рисунок 13 - Задания экономистов 2 курса 2 семестра

2.7.3 Задания для контрольных работ

Так как большую часть обучающихся составляют студенты заочной (в том числе, обучающиеся по индивидуальным учебным планам) формы обучения, то эта часть сайта является наиболее важной.

Контрольные работы разбиты на два блока - для полной и сокращенной формы обучения (рис. 14).



Рисунок 14 - Выбор формы обучения

В рамках формы обучения задания разбиты по курсам обучения (рис. 15).

Рисунок 15 - Выбор курса обучения

Если выбрать нужный курс обучения, то видно, что в нем контрольные работы разбиты по направлениям и профилям подготовки (рис. 16).

Рисунок 16 - Выбор профиля обучения



В каждом профиле обучения контрольные работы разбиты по семестрам (рис. 17). В каждом семестре приблизительно 10 контрольных работ. Контрольные работы переведены в формат pdf, чтобы их можно было просматривать в том числе и с мобильных устройств, используя встроенные в браузер средства просмотра (формат MS Word позволяет корректно просматривать не каждый современный браузер).

Рисунок 17 - Выбор контрольной работы

Самая сложная задача заключалась в систематизации контента. Так как одну и ту же дисциплину могут параллельно преподавать студентам разных профилей (например, культурологию, информатику и т.д.), то нужно было предусмотреть возможность одновременного обновления всех связанных файлов. При этом одну и ту же дисциплину разным профилям могут преподавать преподаватели с разных кафедр, тогда эти контрольные должны быть разделены. В таблице 3 приводится сводная статистика по наличию контрольных работ заочной (сокращенной) формы обучения.

Таблица 3. Статистика по наличию ЭУМК на сайте.

Курс	Всего	В наличии	Отсутствуют
1	209	206	3
2	254	243	11
3	229	184	45
4	82	59	23
По направлениям подготовки	1	2	3	4
Название	Всего	В наличии	Отсутствуют	Всего	В наличии	Отсутствуют	Всего	В наличии	Отсутст-вуют	Всего	В наличии	Отсутст-вуют
031 600	15	13	2	14	14	0	13	13	0	8	8	0
080 100	18	18	0	22	20	2	21	19	2	6	3	3
080 100	18	18	0	23	22	1	18	15	3	7	6	1
080 200	19	18	1	19	18	1	18	15	3	7	5	2
151 900	18	18	0	23	22	1	19	11	8	7	4	3
190 600	18	18	0	24	24	0	23	23	0	10	8	2
190 600	18	18	0	24	24	0	24	24	0	9	6	3
190 700	18	18	0	22	21	1	23	18	5	8	6	2
220 400	16	16	0	21	21	0	18	15	3	4	4	0
220 700	17	17	0	23	23	0	21	17	4	6	6	0
230 100	17	17	0	19	17	2	16	9	7	4	4	0
230 100	17	17	0	20	18	2	17	9	8	6	1	5

3. Экономическая часть

Исследовательская работа вместе с периодами на проектирование, теоретические разработки, составление программы и оформление результатов длилась 60 дней.

Под трудоемкостью исследований и разработок понимаются затраты рабочего времени на их выполнение в определенных условиях. Оценка трудоемкости работ и этапов представлена в таблице 4.

Таблица 4. Структура трудоемкости этапов разработки программной продукции

Этапы	Содержание этапов	Доля этапа в общей трудоемкости темы, %
1 Сбор и анализ информации	Постановка задачи, выбор языков программирования, согласование и утверждение технического задания	20
2 Проектирование	Предварительная разработка структуры входных и выходных данных. Разработка общего описания алгоритма решения задачи.	20
3 Реализация	Определение конфигурации решения задачи. Разработка структуры программы и документации.	40
4 Отладка, тестирование	Проведение испытаний. Корректировка программ и программной документации	10
5 Составление документации	Опытная эксплуатация задач. Корректировка технической документации .	10
Итого:		100

Ожидаемое время выполнения работ или этапов можно определить по формуле:



где tmin- минимально возможная продолжительность работы, под которой понимается предполагаемая ее длительность при наиболее благоприятных условиях;

tmax - максимально возможная продолжительность работы, под которой понимается предполагаемая ее длительность при наиболее неблагоприятных условиях.

Расчет трудоемкости исследования проводится по формуле:

, чел-дн,

где n - число этапов.

Таблица 5. Состав и трудоемкость работ

Этапы работ	tmin, чел-дн	tmax, чел-дн	Тож, чел-дн
1 Сбор и анализ информации	11	13	12
2 Проектирование	11	13	12
3 Программирование	22	26	24
4 Отладка, тестирование	6	7	6
5 Составление документации	6	7	6
Итого:	55	65	60

Данная работа основывается на последовательном способе выполнения этапов. При последовательном выполнении каждый следующий этап начинается только после полного завершения предшествующего. Цикл исследования при этом равен:

где Чi - количество человек, одновременно выполняющих i-ый этап.

Организационный план исследования составляется в виде ленточного графика (таблица 6).

Таблица 6. График проведения исследования

Этапы работ	Исполнители	Длит. этапов, дн	Месяцы
			Апрель	Май	июнь
			20.04 02.05	02.05 14.05	14.05 26.05	26.05 07.06	07.06 15.06
1 Сбор и анализ информации		12	12
2 Проектирование		12		12
3 Реализация		24			24
4 Отладка, тестирование		6					6
5 Составление документации		6						6
Итого:		60

Расчет затрат на проведение исследования и разработки

Затраты на НИР включают:

1) текущие затраты на проведение исследований;

2) капитальные затраты на приобретение или изготовление специального оборудования, установки или прибора.

Для проведения данной исследовательской работы специальное оборудование, установки и приборы не приобретаются. Следовательно, капитальные затраты отсутствуют.

Текущие затраты на проведение исследования рассчитываются по следующим статьям расходов:

1) основные:

а) материалы основные и вспомогательные;

б) энергия;

в) расходы на оплату труда исполнителей;

г) отчисления на социальные нужды;

д) амортизационные отчисления;

е) содержание и ремонт оборудования;

ж) эксплуатация ЭВМ;

2) накладные.

Таблица 7. Расчёт затрат на основные и вспомогательные материалы

Наименование материалов	Потребное количество, (единица измерения)	Цена за единицу, руб	Стоимость, руб
1 Бумага для принтера	1 (пачка)	205	205
2 Переплет ВКР	1 шт.	300	300
3 Интернет	2 (месяца)	500	1000
Итого:			1505

Затраты на энергию определяются исходя из цены за единицу и расхода.

Расход силовой электроэнергии равен:

кВт*ч,

где Му - установленная мощность оборудования, кВт;

Fоб - годовой эффективный фонд времени работы единицы оборудования, ч;

Км - коэффициент использования электродвигателей по мощности, 0,5-0,9;

Кв - коэффициент использования электродвигателей по времени, 0,6-0,85;

Ккпд - коэффициент полезного действия электродвигателя, 0,7-0,8.

Таблица 8. Расчет стоимости электроэнергии, кВт*ч

Виды оборудования	Расход энергии	Цена за единицу, руб.	Стоимость энергии, руб.
1 Компьютер	123,4	2,53	312,2
2 Лампа настольная	9,3		23,5
Итого:	132,7		335,7



Затраты на оплату труда исполнителей определяются на основе месячных должностных окладов и времени выполнения разработки. Расходы на оплату труда рассчитываются по формуле:

руб.,

где ДО - должностной оклад работника, руб/мес;

Кпр - коэффициент, учитывающий премии, доплаты и надбавки, 1,4-1,6;

Fф - фактически отработанное время работником при выполнении НИР;

Fэф - эффективный месячный фонд рабочего времени одного работника, ч.

Отчисления на социальные нужды - это отчисления во внебюджетные социальные фонды (пенсионный фонд, фонд социального страхования, фонды обязательного медицинского страхования).

Расчет затрат на оплату труда исполнителей и отчисления на социальные нужды приводятся в таблице 9.

Таблица 9. Расчет затрат на оплату труда и отчислений на социальные нужды

Исполнители НИР	Месячн. оклад, руб.	Месячн. Фонд времени, ч	Коэфф. премий, доплат, надбавок	Время занятости работника на НИР, ч	Фонд оплаты труда, руб.	Отчисле-ния на соц. нужды, 26,2%, руб.	Итого, руб.
Руководи-тель диплом-ного проекта	20000	176	1,5	20	3410	893,42	4303,42

Накладные расходы рассчитываются по формуле:

,

где Cз/пл - расходы на заработную плату;

Сотч.з/пл - расходы на отчисления с заработной платы.

На основе проведения расчетов текущих затрат составляется смета затрат на НИР.

Таблица 10. Смета затрат на НИР

Статьи затрат	Сумма, руб.
1 Основные и вспомогательные материалы	1505
2 Энергия	335,7
3 Расходы на оплату труда исполнителей	4303,42
4 Отчисления на социальные нужды	893,42
5 Накладные расходы	519,68
Итого:	7557,22

Эксплуатационные затраты на год рассчитываются по формуле:

Где Сам - амортизационные отчисления в год (руб);

Срем - Затраты на содержание и ремонт оборудования (руб);

Сз/пл - заработная плата задействованного персонала (руб);

Сотч.з/пл - отчисления на социальные нужды (руб);

Сэл - затраты на электроэнергию (руб).



,

где Fоб - годовой эффективный фонд времени работы единицы оборудования, ч;

Fн - годовой номинальный фонд времени работы оборудования, ч;

q - число смен работы оборудования;

Кпр - коэффициент, учитывающий плановые простои оборудования в ремонте, 0,9-0,95.

ч.

Таблица 11. Расходы на содержание и ремонт оборудования

Оборудование	Балансовая стоимость, руб.	Расходы на содержание и ремонт оборудования, 13 %, руб.
1 Компьютер	15000	1950
Итого:	15000	1950

Таблица 12. Амортизационные отчисления

Группы ОФ	Норма амор-тизации, НА, %	Балансовая стоимость ОФ, руб.	Сумма амор-тизац. Отчислений руб.
1 Компьютер	20	15000	3000
Итого:			3000

Таблица 13. Эксплуатационные затраты

Затраты	Сам	Срем	Сз/пл	Сотч.з/пл	Сэл	Итого
Сумма, руб.	3000	1950	4303,42	893,42	335,7	10482,54

Заключение: Проект экономически обоснован.



4. Охрана труда

4.1 Воздействие электромагнитного поля

В настоящее время внимание исследователей привлекают биологические эффекты низкочастотных электромагнитных полей (ЭМП), которые до недавнего времени считались безвредными. Считалось, что неионизирующее излучение не может вредно влиять на организм, если оно недостаточно сильно, чтобы вызвать тепловые эффекты или электрошок. Однако в ряде экспериментов было обнаружено, что ЭМП с частотой 50-60 Гц, возникающие вокруг видеодисплеев, могут инициировать биологические сдвиги вплоть до нарушения синтеза ДНК в клетках животных. В отличие от рентгеновских лучей электромагнитные волны обладают необычным свойством - опасность их воздействия совсем необязательно уменьшается при снижении интенсивности облучения. Определенные ЭМП действуют не клетки лишь при малых интенсивностях излучения или на конкретных частотах, в так называемых "окнах прозрачности". Электромагнитное поле имеет электрическую и магнитную составляющую, причем их взаимосвязь достаточно сложна. Считается, что магнитная составляющая вызывает большую реакцию, чем электрическая. На настоящий момент в России действуют все законодательные акты, гарантирующие для потребителя соответствие мониторов нормам безопасности, гармонизированным с международными нормативами. Такими нормативными документами являются государственный стандарт Российской Федерации ГОСТ Р 50948-96 "Дисплеи. Средства отображения информации индивидуального пользования. Общие эргономические требования и требования безопасности" и санитарные нормы СанПиН 2.2.2/24.1340-03 "Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам, персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы".

Допустимые значения параметров неионизирующих электромагнитных излучений от монитора компьютера представлены в таблице ХХХ.

Максимальный уровень рентгеновского излучения на рабочем месте оператора компьютера обычно не превышает 10мкбэр/ч, а интенсивность ультрафиолетового и инфракрасного излучений от экрана монитора лежит в пределах 10-100 мВт/м².

Таблица 14. Допустимые значения параметров неионизирующих электромагнитных излучений (в соответствии с СанПиН 2.2.2.542-96)

Наименование параметра	Значение
Напряженность электрической составляющей электромагнитного поля на расстоянии 50см от поверхности видеомонитора	10В/м
Напряженность магнитной составляющей электромагнитного поля на расстоянии 50см от поверхности видеомонитора	0,3А/м
Напряженность электростатического поля не должна превышать	20кВ/м

Санитарные нормы развитых стран устанавливают минимальное расстояние от экрана до оператора около 50-70 см (длина вытянутой руки), а ближайших рабочих мест от боковой и задней стенок монитора - не менее 1,5 м, клавиатура и руки инженера-программиста также должны быть расположены на максимально возможном расстоянии от монитора.

Видимое излучение, как показывают данные экспериментов, способствуют возникновению близорукости и переутомлению глаз, мигрени и головной боли, компьютерного зрительного синдрома (CVS -- Computer Vision Syndrome или КЗС), раздражительности, нервному напряжению и стрессу.

Основное влияние на программиста оказывает не электромагнитное излучение, а зрительно-напряженная работа с монитором. Большое число пользователей могут жаловаться на усталость, резь и боль в глазах. Отмечаются следующие симптомы: покраснения глаз, зуд, боли, "мурашки" в глазах, неприятные ощущения, чувство тяжести, общий дискомфорт, головные боли, слабость, потемнение в глазах, головокружение, двоение. При этом отмечались и объективные изменения в зрительной системе: снижение остроты зрения, бинокулярного зрения, стереозрения. Практически у всех пользователей при непрерывной работе за компьютером в течение шести часов наступает КЗС. Симптомы проявления КЗС: жжения в глазах, чувство "песка" под веками, боли в области глазниц и лба, боли при движении глаз, покраснение глазных яблок, боли в области шейных позвонков, быстрое утомление при работе. Чтобы избежать КЗС необходимо правильно оборудовать свое рабочее место и соблюдать правила при работе с мониторами.

Расстояние от глаз до монитора должно быть не меньше 60-70 сантиметров. Монитор должен стоять примерно на 10 градусов ниже горизонта уровня глаз и не давать бликов. В сумерках нужно зажечь дополнительный мягкий свет над рабочим местом. Требуется повысить частоту обновления на экране и выбрать оптимальное разрешение. Наиболее утомляемая работа происходит при вводе информации, поэтому желательно научиться печатать слепым методом, или печатать не глядя на экран.

Качество видимого излучения монитора для пользователя практически тождественно эргономичности изображения монитора, поэтому подробнее эта тема освещается в разделе эргономики рабочего места.

4.2 Высокий уровень шума

Установлено, что шум ухудшает условия труда, оказывая вредное воздействие на организм человека. При длительном воздействии шума на человека происходят нежелательные явления: снижается острота зрения, слуха, повышается кровяное давление, понижается внимание. Сильный продолжительный шум может стать причиной функциональных изменений сердечно-сосудистой и нервной систем.

Согласно ГОСТ 12.1.003-88 ("Шум. Общие требования безопасности") характеристикой постоянного шума на рабочих местах являются среднеквадратичные уровни давлений в октавных полосах частот со среднегеометрическими стандартными частотами: 63, 125, 250, 500, 1000, 2000, 4000 и 8000 Гц. В этом ГОСТе указаны значения предельно допустимых уровней шума на рабочих местах предприятий. Для помещении конструкторских бюро, расчетчиков и программистов уровни шума не должны превышать соответственно: 71, 61, 54, 49, 45, 42, 40, 38 дБ. Эта совокупность восьми нормативных уровней звукового давления называется предельным спектром.

Строительно-акустические методы защиты от шума предусмотрены строительными нормами и правилами (СНиП-II-12-77) это:

- звукоизоляция ограждающих конструкции;

- уплотнение по периметру притворов окон и дверей;

- звукопоглощающие конструкции и экраны;

- глушители шума, звукопоглощающие облицовки.

На рабочем месте программиста источниками шума, как правило, являются технические средства, как то - компьютер, принтер, вентиляторы систем охлаждения и трансформаторы, а также внешний шум. Они издают довольно незначительный шум, поэтому в помещении достаточно использовать звукопоглощение. При частом использовании печатающих устройств их необходимо экранировать (постановкой перегородок, диафрагм), либо располагать на достаточном расстоянии от трудящихся (рациональная планировка помещения). Уменьшение шума, проникающего в помещение извне, достигается уплотнением по периметру притворов окон и дверей. Под звукопоглощением понимают свойство акустически обработанных поверхностей уменьшать интенсивность отраженных ими волн за счет преобразования звуковой энергии в тепловую. Звукопоглощение является достаточно эффективным мероприятием по уменьшению шума.

Наиболее выраженными звукопоглощающими свойствами обладают волокнисто-пористые материалы: фибролитовые плиты, стекловолокно, минеральная вата, полиуретановый поропласт, пористый поливинилхлорид и др. К звукопоглощающим материалам относятся лишь те, коэффициент звукопоглощения которых не ниже 0.2.

Звукопоглощающие облицовки из указанных материалов (например, маты из супертонкого стекловолокна с оболочкой из стеклоткани нужно разместить на потолке и верхних частях стен). Максимальное звукопоглощение будет достигнуто при облицовке не менее 60% общей площади ограждающих поверхностей помещения.

В таблице 15 указаны предельные уровни звука в зависимости от категории тяжести и напряженности труда, являющиеся безопасными в отношении сохранения здоровья и работоспособности.

Таблица 15. Предельные уровни звука, дБ, на рабочих местах

Категория напряженности труда	Категория тяжести труда
	I. Легкая	II. Средняя	III. Тяжелая	IV. Очень тяжелая
I. Мало напряженный	80	80	75	75
II. Умеренно напряженный	70	70	65	65
III. Напряженный	60	60	-	-
IV. Очень напряженный	50	50	-	-

Исходя из категории напряженности и тяжести труда уровень шума на рабочем месте инженеров-программистов не должен превышать 50 дБ, а в залах обработки информации на вычислительных машинах - 65 дБ.

Нормированные уровни шума обеспечиваются при использовании малошумного оборудования, применения звукопоглощающих материалов для облицовки помещений, а также различных звукопоглощающих устройств. В бытовых условиях применяются ковры, на полу и стенах, плотные занавески.

4.3 Плохой микроклимат помещения

Параметры микроклимата могут меняться в широких пределах, в то время как необходимым условием жизнедеятельности человека является поддержание постоянства температуры тела благодаря терморегуляции, т.е. способности организма регулировать отдачу тепла в окружающую среду. Принцип нормирования микроклимата - создание оптимальных условий для теплообмена тела человека с окружающей средой.

Вычислительная техника является источником существенных тепловыделений, что может привести к повышению температуры и снижению относительной влажности в помещении. В помещениях, где установлены компьютеры, должны соблюдаться определенные параметры микроклимата. В санитарных нормах СН-245-71 установлены величины параметров микроклимата, создающие комфортные условия. Эти нормы устанавливаются в зависимости от времени года, характера трудового процесса и характера производственного помещения. Для рабочего места инженера-программиста выбрана категория работ по уровню энергозатрат Iа, параметры микроклимата которой приведены в табл. 16.

Объем помещений, в которых размещены работники вычислительных центров, не должен быть меньше 19,5 м³/человека с учетом максимального числа одновременно работающих в смену.

Таблица 16. Параметры микроклимата для помещений, в которых установлены компьютеры

Период года	Параметр микроклимата	Величина
Холодный	Температура воздуха в помещении, оС Относительная влажность, % Скорость движения воздуха, м/с	22…24 40…60 до 0,1
Теплый	Температура воздуха в помещении, оС Относительная влажность, % Скорость движения воздуха, м/с	23…25 40…60 0,1…0,2

Нормы подачи свежего воздуха в помещении, где расположены компьютеры, приведены в таблице 17.

Для обеспечения комфортных условий используются как организационные методы (рациональная организация проведения работ в зависимости от времени года и суток, чередование труда и отдыха), так и технические средства (вентиляция, кондиционирование воздуха, отопительная система).

Таблица 17. Нормы подачи свежего воздуха в помещения, в которых расположены компьютеры

Характеристика помещения	Объемный расход подаваемого в помещение свежего воздуха, м3 /на одного человека в час
Объем до 20м3 на человека 20…40м3 на человека более 40м3 на человека	Не менее 30 Не менее 20 Естественная вентиляция

4.4 Неправильное освещение рабочего места, блики и мерцания

При работе с дисплеем используется визуальный канал ввода информации в мозг человека. Работа с дисплеем зачастую происходит в помещениях с искусственным освещением. В этом случае такое освещение должно обеспечивать правильную работу глаз и приближаться к оптимальным условиям зрительного солнечного освещения. По "Санитарным правилам и нормам" помещение с ПЭВМ должны иметь естественное и искусственное освещение. Естественное освещение должно осуществляться через светопроемы, ориентированные преимущественно на север и северо-восток и обеспечивать коэффициенты естественной освещенности (КЕО) не ниже 1,2% в зонах с устойчивым снежным покровом и 1,5% на остальной территории.

Искусственное освещение в помещениях эксплуатации ПЭВМ должно осуществляться системой общего равномерного освещения. Освещенность на поверхности стола в зоне размещения рабочего документа должна быть 300-500 лк. Допускается установка светильников местного освещения для подсветки документов. Местное освещение не должно создавать бликов на поверхности экрана и увеличивать освещенность экрана более 300 лк.

Коэффициент запаса для осветительных установок общего освещения должен приниматься равным 1,4. Следует ограничивать прямую блесткость от источников освещения, при этом яркость светящихся поверхностей, находящихся в поле зрения, должна быть не более 200 кд/м². Следует ограничивать отраженную блескость на рабочих поверхностях за счет правильного выбора типов светильников и расположения рабочих мест по отношению к источникам естественного и искусственного освещения, при этом яркость бликов на экране не должна превышать 40 кд/м² и яркость потока, при изменении системы отраженного освещения, не должна превышать 200 кд/м². Дизайн ПЭВМ должен предусматривать окраску корпуса в спокойные мягкие тона с диффузным рассеиванием света. Корпус ПЭВМ, клавиатура и другие блоки и устройства ПЭВМ должны иметь матовую поверхность одного цвета с коэффициентом отражения 0.4-0.6 и не иметь блестящих деталей, способных создавать блики. Для исключения бликов отражения на экранах от светильников общего освещения необходимо применять антиблискерные сетки, специальные фильтры для экранов, защитные козырьки или располагать источники света параллельно направлению взгляда на экран с обеих сторон. Не допускается расположение дисплеев экранами друг к другу.

Глаза человека меньше утомляются, если рабочее место освещено равномерно - т.е. когда возможно избежать возникновения в поле зрения человека слишком сильного контраста между яркими и недостаточно освещенными поверхностями (тенеобразование) и слепящего действия, вызванного световыми отражениями (бликами) от осветительных приборов на поверхности стекла шкафов, полированных поверхностей, мониторов компьютеров и других блестящих деталей интерьера. Все это ведет к ухудшению зрительной способности, снижению работоспособности и ухудшению самочувствия. Зрительный комфорт на компьютерном рабочем месте можно обеспечить с помощью отраженного света, который отражается от матовой белой поверхности потолка или при падении прямого света, который должен падать наклонно сбоку или отвесно сзади. Причем очень важным является равномерное распределение света на потолке при применении отраженного освещения. Оно обеспечивается только светильниками с широким светораспределением отраженного света.

Преимуществом отраженного освещения является: возможность планирования меблировки независимо от освещения; светильники отраженного света и прямого/отраженного света обеспечивают высокую равномерность освещения при КПД светильника 80-90%; светильники отраженного света характеризуются низким тенеобразованием и, наконец, светильники отраженного света экономичны. Мерцание распространенных ныне люминесцентных ламп, питающихся от дросселей, оказывает раздражающее действие на нервные клетки головного мозга, и, кроме того это мерцание складывается с мерцанием монитора на частоте обновления изображения, что приводит к сильной утомляемости глаз.

Задачей светотехнического расчета осветительной установки является определение числа и мощности источников света, обеспечивающих нормальную освещенность (с учетом коэффициента запаса), а также определение фактической освещенности, создаваемой установкой.

На практике количество светильников определяется заранее по соображениям удобного их размещения. Проектируя осветительную установку, необходимо решать вопросы в следующей последовательности.

В первую очередь нужно выбрать тип источника света. Для освещения производственных помещений, как правило, применяют газоразрядные лампы.

Выбирая систему освещения, необходимо учитывать, что эффективнее система комбинированного освещения, но в гигиеническом отношении система общего освещения более совершенна, так как создает равномерное распределение световой энергии. Используя локализованное общее освещение, можно наиболее просто добиться высоких уровней освещенности на рабочих местах. При выполнении зрительных работ I-IV, Va и Vб разрядов следует применять систему комбинированного освещения. Местные светильники повышают освещенность, помогают создавать необходимую направленность светового потока, позволяют исключить отраженную блестность и в некоторых случаях выполнять работы, связанные с просвечиванием материалов и деталей. После этого нужно выбрать тип светильников с учетом характеристик светораспределения, ограничения прямой блестности, по экономическим показателям, условиям среды, а также с учетом требований взрыво- и пожаробезопасности. Распределить светильники и определить их количество. Светильники могут располагаться рядами, в шахматном порядке, ромбовидно. Обеспечение равномерного распределения освещенности достигается в том случае, если отношение расстояния между центрами светильников L к высоте их подвеса над рабочей поверхностью Нр будет соответствовать нормативному значению. Далее следует определить норму ocвещенности на рабочем месте. Для этого необходимо установить характер вылолняемой работы, который определяется наименьшим объектом различения, контрастом объекта с фоном и фоном. В соответствии с выбранной схемой освещения и источником света найти минимальную нормируемую освещенность.



Заключение

Современному образовательному учреждению просто необходим свой сайт. Дело в том, что в современном мире, в веке высоких технологий, любая организация должна занять свою нишу в интернете. Это площадка, где на данный момент люди чаще всего ищут информацию. В том числе и об образовательных учреждениях. Хороший сайт учебного заведения -- это его грамотное представительство в виртуальной реальности, обеспечивающее и рекламу учреждения. Не надо забывать также и о том, что интернет выступает в роли средства коммуникации, а значит сайт учебного может быть местом, где учащиеся, их родители и преподаватели могут вести конструктивный диалог.

Факультет подготовки инженерных кадров организует обучение студентов по заочным, заочно-сокращенным формам обучения и программам второго высшего образования. Сайт очень важен для факультета, так как многие студенты не имеют возможности посещать консультации, или приезжать в деканат в межсессионный период. Три года назад сайт был переведен с платформы Moodle на платформу WordPress. При этом структура материалов, размещенных на сайте практически не изменилась. Так как за прошедшее время многие ссылки стали неактуальными, а задуманные элементы интерфейса не использовались, то работа по модернизации сайта является актуальной.

В результате выполненной работы нами был модернизирован сайт факультета подготовки инженерных кадров ФГБОУ ВПО ВолгГТУ в соответствии с техническим заданием и требованиями администратора сайта.

В первой главе произведен выбор лингвистического обеспечения, рассмотрены возможности и преимущества PHP, принципы применения PHP в HTML документах, осуществлены выбор веб-сервера, выбор базы данных, выбор платформы для разработки.

Во второй главе были конкретизированы основные требования к веб-системе, определено назначение разработки, разработаны дополнительные требования к веб-системе, на основании чего была реализована общая структура сайта и структура информационного наполнения формы обучения, разработан макет страниц сайта, произведена реализация страниц сайта.

Третья глава состоит из описания расчета себестоимости разработанной базы данных и обоснования рекомендованной цены разработки.

Четвертая глава содержит основные элементы охраны труда, включая требования безопасности при работе с персональным компьютером, описано воздействие электромагнитного поля, воздействие высокого уровня шума, плохого микроклимата помещения, неправильного освещения рабочего места.

Модернизированный сайт факультета подготовки инженерных кадров ФГБОУ ВПО ВолгГТУ стал удобнее в использовании за счет переработанного интерфейса и измененной системы меню, были обновлены неработающие ссылки, произведен анализ и обновление имеющегося контента.



Список литературы

1. Всё о PHP, MySQL и другие веб-технологии. - [Электронный ресурс]. - 2015. - Режим доступа: http://www.php.su/

2. ГОСТ 24.703-85 Единая система стандартов автоматизированных систем управления. Типовые проектные решения в АСУ. Основные положения

3. Григорьев Ю.А. Банки данных: Учеб. для вузов / Ю.А. Григорьев, Г.И. Ревунков. - М: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2012. - 412 с.

4. Илюшечкин В.М. Основы использования и проектирования баз данных / В.М. Илюшечкин. - М.: Юрайт, 2011 г. - 224 с.

5. Крамаренко Н.В. Базы данных. / Н.В. Крамаренко - изд. ДВГУ, Владивосток, 2014 год, 86 с.

6. Калянов Г.Н. Моделирование, анализ, реорганизация и автоматизация бизнес-процессов / Г.Н. Калянов. - М.: Финансы и статистика, 2007 г. - 315 с.

7. Кузнецов М.В. Самоучитель PHP 5 / М.В. Кузнецов, И.В. Симдянов. - СПб.: БХВ-Петербург, 2006. - 608 с.

8. Конноли Т.К. Базы данных проектирование реализация и сопровождение / Т.К. Конноли. - Берг: Диалектика, 2011 г.-180 с.

9. Ломов А.Ю. Apache, Perl, MySQL: практика создания динамических сайтов. Самоучитель / А.Ю. Ломов. - СПб.: БХВ-Петербург, 2007. - 368 с.

10. Малыхина М.П. Базы данных. Основы, проектирование, использование / М.П. Малыхина. - Спб.: БХВ-Петербург, 2011 г. - 528 с.

11. Овчинников В.Н. Организация передачи информации в автоматизированных системах управления / В.Н. Овчинников. - СПб.: Питер, 2012 г. - 130 с.

12. Разработка веб-сайтов под ключ обучающие программы для веб-разработчиков. - [Электронный ресурс]. - 2015. - Режим доступа: http://sevidi.ru/index.php

13. РД 50-680-88 Методические указания. Автоматизированные системы. Основные положения.

14. Торрес Дж.Р. Практическое руководство по проектированию и разработке пользовательского интерфейса / Дж.Р. Торрес. - М.: Вильямс, 2012. - 381 с.



Приложение

Код главной страницы index. html.

<!DOCTYPE html>

<html lang="ru-RU">

<head>

<meta charset="UTF-8" />

<title>Факультет подготовки инженерных кадров | Волгоградский государственный технический университет</title>

<link rel="profile" href="http://gmpg.org/xfn/11" />

<link rel="stylesheet" type="text/css" media="all" href="http://fpik.vstu.ru/wp-content/themes/twentyten/style.css" />

<link rel="pingback" href="http://fpik.vstu.ru/xmlrpc.php" />

<link rel="alternate" type="application/rss+xml" title="Факультет подготовки инженерных кадров &raquo; Лента" href="http://fpik.vstu.ru/feed/" />

<link rel="alternate" type="application/rss+xml" title="Факультет подготовки инженерных кадров &raquo; Лента комментариев" href="http://fpik.vstu.ru/comments/feed/" />

<script type="text/javascript">

window._wpemojiSettings = {"baseUrl":"http:\/\/s.w.org\/images\/core\/emoji\/72x72\/","ext":".png","source":{"concatemoji":"http:\/\/fpik.vstu.ru\/wp-includes\/js\/wp-emoji-release.min.js?ver=4.2.2"}};

!function(a,b,c){function d(a){var c=b.createElement("canvas"),d=c.getContext&&c.getContext("2d");return d&&d.fillText?(d.textBaseline="top",d.font="600 32px Arial","flag"===a?(d.fillText(String.fromCharCode(55356,56812,55356,56807),0,0),c.toDataURL().length>3e3):(d.fillText(String.fromCharCode(55357,56835),0,0),0!==d.getImageData(16,16,1,1).data[0])):!1}function e(a){var c=b.createElement("script");c.src=a,c.type="text/javascript",b.getElementsByTagName("head")[0].appendChild(c)}var f,g;c.supports={simple:d("simple"),flag:d("flag")},c.DOMReady=!1,c.readyCallback=function(){c.DOMReady=!0},c.supports.simple&&c.supports.flag||(g=function(){c.readyCallback()},b.addEventListener?(b.addEventListener("DOMContentLoaded",g,!1),a.addEventListener("load",g,!1)):(a.attachEvent("onload",g),b.attachEvent("onreadystatechange",function(){"complete"===b.readyState&&c.readyCallback()})),f=c.source||{},f.concatemoji?e(f.concatemoji):f.wpemoji&&f.twemoji&&(e(f.twemoji),e(f.wpemoji)))}(window,document,window._wpemojiSettings);

</script>

<style type="text/css">

img.wp-smiley,

img.emoji {

display: inline !important;

border: none !important;

box-shadow: none !important;

height: 1em !important;

width: 1em !important;

margin: 0 .07em !important;

vertical-align: -0.1em !important;

background: none !important;

padding: 0 !important;

}

</style>

<link rel='stylesheet' id='open-sans-css' href='//fonts.googleapis.com/css?family=Open+Sans%3A300italic%2C400italic%2C600italic%2C300%2C400%2C600&#038;subset=latin%2Clatin-ext%2Ccyrillic%2Ccyrillic-ext&#038;ver=4.2.2' type='text/css' media='all' />

<link rel='stylesheet' id='dashicons-css' href='http://fpik.vstu.ru/wp-includes/css/dashicons.min.css?ver=4.2.2' type='text/css' media='all' />

<link rel='stylesheet' id='admin-bar-css' href='http://fpik.vstu.ru/wp-includes/css/admin-bar.min.css?ver=4.2.2' type='text/css' media='all' />

<link rel='stylesheet' id='wtcStyleSheets-css' href='http://fpik.vstu.ru/wp-content/plugins/traffic-counter-widget/wtc-styles.css?ver=4.2.2' type='text/css' media='all' />

<link rel='stylesheet' id='UserAccessManagerAdmin-css' href='http://fpik.vstu.ru/wp-content/plugins/user-access-manager/css/uamAdmin.css?ver=1.0' type='text/css' media='screen' />

<link rel='stylesheet' id='UserAccessManagerLoginForm-css' href='http://fpik.vstu.ru/wp-content/plugins/user-access-manager/css/uamLoginForm.css?ver=1.0' type='text/css' media='screen' />

<script type="text/javascript">

var eppathtoscripts = "http://fpik.vstu.ru/wp-content/plugins/youtube-embed-plus/scripts/";

var epresponsiveselector = ["iframe.__youtube_prefs_widget__"];

</script>

<script type='text/javascript' src='http://fpik.vstu.ru/wp-content/plugins/traffic-counter-widget/wp-wtc-ajax.js?ver=4.2.2'></script>

<script type='text/javascript' src='http://fpik.vstu.ru/wp-includes/js/jquery/jquery.js?ver=1.11.2'></script>

<script type='text/javascript' src='http://fpik.vstu.ru/wp-includes/js/jquery/jquery-migrate.min.js?ver=1.2.1'></script>

<script type='text/javascript' src='http://fpik.vstu.ru/wp-content/plugins/youtube-embed-plus/scripts/ytprefs.min.js?ver=4.2.2'></script>

<script type='text/javascript' src='http://fpik.vstu.ru/wp-content/plugins/user-access-manager/js/functions.js?ver=4.2.2'></script>

<link rel="EditURI" type="application/rsd+xml" title="RSD" href="http://fpik.vstu.ru/xmlrpc.php?rsd" />

<link rel="wlwmanifest" type="application/wlwmanifest+xml" href="http://fpik.vstu.ru/wp-includes/wlwmanifest.xml" />

<meta name="generator" content="WordPress 4.2.2" />

<link rel='canonical' href='http://fpik.vstu.ru/' />

<link rel='shortlink' href='http://fpik.vstu.ru/' />

<!-- <meta name="NextGEN" version="2.0.79" /> -->

<script type="text/javascript">

//<![CDATA[

var screen_res = "1920 x 1080";

//]]>

</script>

<style type="text/css" media="print">#wpadminbar { display:none; }</style>

<style type="text/css" media="screen">

html { margin-top: 32px !important; }

* html body { margin-top: 32px !important; }

@media screen and ( max-width: 782px ) {

html { margin-top: 46px !important; }

* html body { margin-top: 46px !important; }

}

</style>

<link rel='stylesheet' id='nextgen_basic_slideshow_style-css' href='http://fpik.vstu.ru/wp-content/plugins/nextgen-gallery/products/photocrati_nextgen/modules/nextgen_basic_gallery/static/slideshow/nextgen_basic_slideshow.min.css?ver=4.2.2' type='text/css' media='all' />

<link rel='stylesheet' id='ngg_trigger_buttons-css' href='http://fpik.vstu.ru/wp-content/plugins/nextgen-gallery/products/photocrati_nextgen/modules/nextgen_gallery_display/static/trigger_buttons.min.css?ver=4.2.2' type='text/css' media='all' />

<link rel='stylesheet' id='shutter-0-css' href='http://fpik.vstu.ru/wp-content/plugins/nextgen-gallery/products/photocrati_nextgen/modules/lightbox/static/shutter/shutter.min.css?ver=4.2.2' type='text/css' media='all' />

<link rel='stylesheet' id='fontawesome-css' href='http://fpik.vstu.ru/wp-content/plugins/nextgen-gallery/products/photocrati_nextgen/modules/nextgen_gallery_display/static/fontawesome/font-awesome.min.css?ver=4.2.2' type='text/css' media='all' />

<link rel='stylesheet' id='nggallery-css' href='http://fpik.vstu.ru/wp-content/plugins/nextgen-gallery/products/photocrati_nextgen/modules/ngglegacy/css/nggallery.css?ver=4.2.2' type='text/css' media='all' />

</head>

<body class="home page page-id-5075 page-template-default logged-in admin-bar no-customize-support custom-background">

<div id="wrapper" class="hfeed">

<div id="header">

<div id="masthead">

<div id="branding" role="banner">

<h1 id="site-title">

<span>

<a href="http://fpik.vstu.ru/" title="Факультет подготовки инженерных кадров" rel="home">Факультет подготовки инженерных кадров</a>

</span>

</h1>

<div id="site-description">Волгоградский государственный технический университет</div>

<img src="http://fpik.vstu.ru/wp-content/themes/twentyten/images/headers/cherryblossoms.jpg" width="940" height="198" alt="" />

</div><!-- #branding -->

<div id="access" role="navigation">

<div class="skip-link screen-reader-text"><a href="#content" title="Перейти к содержимому">Перейти к содержимому</a></div>

<div class="menu-header"><ul id="menu-top" class="menu"><li id="menu-item-73" class="menu-item menu-item-type-custom menu-item-object-custom current-menu-item current_page_item menu-item-73"><a href="/">Главная</a></li>

<li id="menu-item-5314" class="menu-item menu-item-type-post_type menu-item-object-page menu-item-5314"><a href="http://fpik.vstu.ru/%d0%bd%d0%be%d0%b2%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8/">Новости</a></li>

<li id="menu-item-5343" class="menu-item menu-item-type-post_type menu-item-object-page menu-item-has-children menu-item-5343"><a href="http://fpik.vstu.ru /">Структура факультета</a>

<ul class="sub-menu">

<li id="menu-item-130" class="menu-item menu-item-type-post_type menu-item-object-page menu-item-130"><a href="http://fpik.vstu.ru/">Деканат</a></li>

<li id="menu-item-408" class="menu-item menu-item-type-taxonomy menu-item-object-category menu-item-408"><a href="http://fpik.vstu.ru/category /">Вечернее отделение</a></li>

<li id="menu-item-410" class="menu-item menu-item-type-taxonomy menu-item-object-category menu-item-410"><a href="http://fpik.vstu.ru/category /">Заочное отделения</a></li>

<li id="menu-item-422" class="menu-item menu-item-type-taxonomy menu-item-object-category menu-item-422"><a href="http://fpik.vstu.ru/category/">Сокращенная форма обучения</a></li>

<li id="menu-item-853" class="menu-item menu-item-type-post_type menu-item-object-page menu-item-has-children menu-item-853"><a href="http://fpik.vstu.ru/">Представительства</a>

<ul class="sub-menu">

<li id="menu-item-1145" class="menu-item menu-item-type-post_type menu-item-object-post menu-item-1145"><a href="http://fpik.vstu.ru/frolovo/">г. Фролово</a></li>

<li id="menu-item-1144" class="menu-item menu-item-type-post_type menu-item-object-post menu-item-1144"><a href="http://fpik.vstu.ru/urupinsk/">г. Урюпинск</a></li>

<li id="menu-item-1143" class="menu-item menu-item-type-post_type menu-item-object-post menu-item-1143"><a href="http://fpik.vstu.ru/astrahan/">г. Астрахань</a></li>

</ul>

</li>

<li id="menu-item-599" class="menu-item menu-item-type-post_type menu-item-object-page menu-item-599"><a href="http://fpik.vstu.ru /">Второе высшее</a></li>

<li id="menu-item-532" class="menu-item menu-item-type-post_type menu-item-object-page menu-item-532"><a href="http://fpik.vstu.ru /">Учебный центр профессиональной переподготовки</a></li>

</ul>

</li>

<li id="menu-item-288" class="menu-item menu-item-type-taxonomy menu-item-object-category menu-item-has-children menu-item-288"><a href="http://fpik.vstu.ru/category/">Студенту</a>

<ul class="sub-menu">

<li id="menu-item-3870" class="menu-item menu-item-type-custom menu-item-object-custom menu-item-3870"><a href="http://fpik.vstu.ru/?p=3867">Организация обучения</a></li>

<li id="menu-item-1189" class="menu-item menu-item-type-post_type menu-item-object-page menu-item-1189"><a href="http://fpik.vstu.ru/shedule1/">Расписание занятий</a></li>

<li id="menu-item-1295" class="menu-item menu-item-type-post_type menu-item-object-post menu-item-1295"><a href="http://fpik.vstu.ru/">Задания для контрольных</a></li>

<li id="menu-item-416" class="menu-item menu-item-type-taxonomy menu-item-object-category menu-item-416"><a href="http://fpik.vstu.ru/category /">Платное образование</a></li>

<li id="menu-item-413" class="menu-item menu-item-type-taxonomy menu-item-object-category menu-item-413"><a href="http://fpik.vstu.ru/category /">Документы, образцы заявлений</a></li>

</ul>

</li>

<li id="menu-item-150" class="menu-item menu-item-type-taxonomy menu-item-object-category menu-item-has-children menu-item-150"><a href="http://fpik.vstu.ru/category/">Абитуриенту</a>

<ul class="sub-menu">

<li id="menu-item-2214" class="menu-item menu-item-type-post_type menu-item-object-page menu-item-2214"><a href="http://fpik.vstu.ru /">Направления подготовки бакалавров</a></li>

<li id="menu-item-152" class="menu-item menu-item-type-custom menu-item-object-custom menu-item-152"><a href="http://welcome.vstu.ru/">Приемная комиссия</a></li>

<li id="menu-item-852" class="menu-item menu-item-type-post_type menu-item-object-page menu-item-has-children menu-item-852"><a href="http://fpik.vstu.ru/">Представительства</a>

<ul class="sub-menu">

<li id="menu-item-1142" class="menu-item menu-item-type-post_type menu-item-object-post menu-item-1142"><a href="http://fpik.vstu.ru/frolovo/">г. Фролово</a></li>

<li id="menu-item-1141" class="menu-item menu-item-type-post_type menu-item-object-post menu-item-1141"><a href="http://fpik.vstu.ru/urupinsk/">г. Урюпинск</a></li>

<li id="menu-item-1140" class="menu-item menu-item-type-post_type menu-item-object-post menu-item-1140"><a href="http://fpik.vstu.ru/astrahan/">г. Астрахань</a></li>

</ul>

</li>

</ul>

</li>

<li id="menu-item-451" class="menu-item menu-item-type-taxonomy menu-item-object-category menu-item-has-children menu-item-451"><a href="http://fpik.vstu.ru/category/">Галерея</a>

<ul class="sub-menu">

<li id="menu-item-3663" class="menu-item menu-item-type-post_type menu-item-object-page menu-item-3663"><a href="http://fpik.vstu.ru /">Собрание с первокурсниками</a></li>

<li id="menu-item-2978" class="menu-item menu-item-type-post_type menu-item-object-page menu-item-2978"><a href="http://fpik.vstu.ru/first/">Деканат</a></li>

<li id="menu-item-2991" class="menu-item menu-item-type-post_type menu-item-object-page menu-item-2991"><a href="http://fpik.vstu.ru /">Выпускники</a></li>

<li id="menu-item-2999" class="menu-item menu-item-type-post_type menu-item-object-page menu-item-2999"><a href="http://fpik.vstu.ru/">На занятиях</a></li>

</ul>

</li>

<li id="menu-item-2792" class="menu-item menu-item-type-post_type menu-item-object-page menu-item-2792"><a href="http://fpik.vstu.ru /">Переэкзаменовки</a></li>

</ul></div></div><!-- #access -->

</div><!-- #masthead -->

</div><!-- #header -->

<div id="main">

<div id="container">

<div id="content" role="main">

<div id="post-5075" class="post-5075 page type-page status-publish hentry">

<h2 class="entry-title">Добро пожаловать</h2>

<div class="entry-content">

<h2>Всем первокурсникам рекомендуется <a href="http://fpik.vstu.ru/wp-content/uploads/2013/08/Памятка-студенту-ФПИК-2.pdf">Памятка студенту</a></h2>

<h2>

<div class="ngg-slideshow-image-list ngg-slideshow-nojs" id="ngg-slideshow-5305-11542921370-image-list">

<div id="ngg-image-0" class="ngg-gallery-slideshow-image" >

<img data-image-id='82'

title=""

alt="DSC_0763"

src="http://fpik.vstu.ru/wp-content/gallery/26_08_13/DSC_0763.JPG"

width="320"

height="180"/>

</div>

<div id="ngg-image-1" class="ngg-gallery-slideshow-image" >

<img data-image-id='83'

title=""

alt="DSC_0765"

src="http://fpik.vstu.ru/wp-content/gallery/26_08_13/DSC_0765.JPG"

width="320"

height="180"/>

</div>

<div id="ngg-image-2" class="ngg-gallery-slideshow-image" >

<img data-image-id='84'

title=""

alt="DSC_0762"

src="http://fpik.vstu.ru/wp-content/gallery/26_08_13/DSC_0762.JPG"

width="320"

height="180"/>

</div>

<div id="ngg-image-3" class="ngg-gallery-slideshow-image" >

<img data-image-id='85'

title=""

alt="DSC_0766"

src="http://fpik.vstu.ru/wp-content/gallery/26_08_13/DSC_0766.JPG"

width="320"

height="180"/>

</div>

<div id="ngg-image-4" class="ngg-gallery-slideshow-image" >

<img data-image-id='86'

title=""

alt="DSC_0770"

src="http://fpik.vstu.ru/wp-content/gallery/26_08_13/DSC_0770.JPG"

width="320"

height="180"/>

</div>

<div id="ngg-image-5" class="ngg-gallery-slideshow-image" >

<img data-image-id='87'

title=""

alt="DSC_0771"

src="http://fpik.vstu.ru/wp-content/gallery/26_08_13/DSC_0771.JPG"

width="320"

height="180"/>

</div>

<div id="ngg-image-6" class="ngg-gallery-slideshow-image" >

<img data-image-id='88'

title=""

alt="DSC_0778"

src="http://fpik.vstu.ru/wp-content/gallery/26_08_13/DSC_0778.JPG"

width="320"

height="180"/>

</div>

<div id="ngg-image-7" class="ngg-gallery-slideshow-image" >

<img data-image-id='89'

title=""

alt="DSC_0779"

src="http://fpik.vstu.ru/wp-content/gallery/26_08_13/DSC_0779.JPG"

width="320"

height="180"/>

</div>

<div id="ngg-image-8" class="ngg-gallery-slideshow-image" >

<img data-image-id='90'

title=""

alt="DSC_0777"

src="http://fpik.vstu.ru/wp-content/gallery/26_08_13/DSC_0777.JPG"

width="320"

height="180"/>

</div>

<div id="ngg-image-9" class="ngg-gallery-slideshow-image" >

<img data-image-id='22'

title=""

alt="image090"

src="http://fpik.vstu.ru/wp-content/gallery/education/image090.jpg"

width="320"

height="240"/>

</div>

<div id="ngg-image-10" class="ngg-gallery-slideshow-image" >

<img data-image-id='23'

title=""

alt="image093"

src="http://fpik.vstu.ru/wp-content/gallery/education/image093.jpg"

width="320"

height="240"/>

</div>

<div id="ngg-image-11" class="ngg-gallery-slideshow-image" >

<img data-image-id='25'

title=""

alt="image099"

src="http://fpik.vstu.ru/wp-content/gallery/education/image099.jpg"

width="320"

height="240"/>

</div>

<div id="ngg-image-12" class="ngg-gallery-slideshow-image" >

<img data-image-id='26'

title=""

alt="image102"

src="http://fpik.vstu.ru/wp-content/gallery/education/image102.jpg"

width="320"

height="240"/>

</div>

<div id="ngg-image-13" class="ngg-gallery-slideshow-image" >

<img data-image-id='27'

title=""

alt="image104"

src="http://fpik.vstu.ru/wp-content/gallery/education/image104.jpg"

width="320"

height="206"/>

</div>

<div id="ngg-image-14" class="ngg-gallery-slideshow-image" >

<img data-image-id='28'

title="Вручение дипломов в г. Астрахань"

alt="Вручение дипломов в г. Астрахань"

src="http://fpik.vstu.ru/wp-content/gallery/exaust/image106.jpg"

width="320"

height="240"/>

</div>

<div id="ngg-image-15" class="ngg-gallery-slideshow-image" >

<img data-image-id='29'

title=""

alt="image109"

src="http://fpik.vstu.ru/wp-content/gallery/education/image109.jpg"

width="320"

height="240"/>

</div>

<div id="ngg-image-16" class="ngg-gallery-slideshow-image" >

<img data-image-id='30'

title=""

alt="image111"

src="http://fpik.vstu.ru/wp-content/gallery/education/image111.jpg"

width="320"

height="240"/>

</div>

<div id="ngg-image-17" class="ngg-gallery-slideshow-image" >

<img data-image-id='31'

title=""

alt="image113"

src="http://fpik.vstu.ru/wp-content/gallery/education/image113.jpg"

width="320"

height="240"/>

</div>

<div id="ngg-image-18" class="ngg-gallery-slideshow-image" >

<img data-image-id='32'

title=""

alt="image115"

src="http://fpik.vstu.ru/wp-content/gallery/education/image115.jpg"

width="320"

height="240"/>

</div>

<div id="ngg-image-19" class="ngg-gallery-slideshow-image" >

<img data-image-id='40'

title="После вручения дипломов"

alt="Декан с группой"

src="http://fpik.vstu.ru/wp-content/gallery/exaust/image138.jpg"

width="320"

height="240"/>

</div>

<div id="ngg-image-20" class="ngg-gallery-slideshow-image" >

<img data-image-id='41'

title="Наши студенты тоже получают красные дипломы"

alt="Отличники"