Рисунок 4.3 Схема работы модуля получения ключевых слов

В папку “Множество входных текстов” производим загрузку текстов. В папку “Множество исключений” загружаем тексты для сверки (эталонные тексты). Рекомендуется загружать текст в формате .txt, так этот формат не нуждается в перекодировке, а следовательно увеличивается скорость обработки. Файл “Эталон” включает в себя порядка 10 Мб художественной литературы для сверки. Рассмотрим пример, выберем файл текста “Революция в физике”, автор Луи Де Бройль. Текст подходит нам, так, как является технически специализированным, и полученный нами список ключевых слов, будет более адекватным рассматриваемой задаче. Обратимся к программе WordTabulator и воспроизведем начальный фрейм.

Рисунок 4.4 Фрейм запуска программы WordTabulator

В меню “Опции проекта” выбираем обработку исключений “Вычитание”, кодировку Win-1251 и задаём файл выходного результата.

Рисунок 4.5 Фрейм настройки параметров анализа

Проведенное исследование программы показало, что сравнение текстов, общим объёмом более 11 Мб, происходит за 12, 7 сек. После отработки программы, в файле “Выходного индекса” мы получим список слов по алфавиту с частотой их появления в тексте. Он и будет являться искомым списком ключевых слов данного текста. Формат представления данных в файле, описан в таблице 4.1.

Таблица 4.1 Пример расчета частоты ключевых слов

№ п/п	Частота употребления слова	выделяемое Слово
690	3	коэффициента
691	2	коэффициентов

Рисунок 4.6 Фрейм позиционирования ключевых слов

На этом этап начальной обработки текста, и в частности получение ключевых слов, заканчивается. Дальнейшая обработка будет строиться на их сортировке и группировке.

4.3 Группировка ключевых слов

Группировка ключевых слов, один из важнейших этапов обработки текста, для дальнейшего построения теста. Но для полного понятия того, как следует проводить группировку, необходимо понять, как в конечном итоге, должен выглядеть наш тест. Для конечного вида была выбрана форма, при которой из выбранного предложения удаляется ключевое слово, с обозначением пропуска, и на выбор предоставляется четыре варианта ответа.

Таблица 4.2 Структура одного вопроса теста

	Текст предложение - суждения с выделенным местом вставки словоформы […]
1	Словоформа (ложь)
2	Словоформа (истина)
3	Словоформа (ложь)
4	Словоформа (ложь)

Одним из вариантов является истинное слово, три других варианта являются также ключевыми словами текста, но они, соответственно для этого предложения ложны. При таком вариант теста, проверяется не просто знание данного текста, но знание предметной области в целом. Однако здесь перед нами встаёт сразу несколько сложностей. Во-первых на практике, в список ключевых слов, всё равно попадают сторонние слова, не имеющие отношения к специальной тематике текста. Это происходит из-за недостаточного количества эталонных текстов для сверки. Во-вторых в списке ключевых слов находятся слова, относящиеся к разным частям речи, в разном числе и в различных склонениях. Из этого вытекает проблема, при которой из четырёх вариантов, данных для выбора, логически верным будет лишь истинный вариант, остальные три будут не подходить для подстановки.

Рассмотрим пример. Пусть задано предложение, в котором присутствует ключевая словоформа, выделенная прописью.

“Однако позже физики убедились в том, что положительное электричество в конечном счете тоже должно рассматриваться как состоящее из отдельных совершенно одинаковых частиц - протонов.”

Теперь удалим слово “протонов”, указав его в вариантах ответа, и дадим на выбор три других, случайным образом выбранных ключевых слова.

“Однако позже физики убедились в том, что положительное электричество в конечном счете тоже должно рассматриваться как состоящее из отдельных совершенно одинаковых частиц - [……].”

1. протонов

2. коэффициента

3. кристаллах

4. завуалирована

В приведённых выше вариантах суждений, формируемых в виде процедур поиска смысловой словоформы, отчетливо просматривается верное слово - протон. Слово “протонов” является существительным, множественного числа, родительного падежа. Это слово подходит по смыслу, по окончанию, и по физическому восприятию контекста. Второй вариант ответа “коэффициента” также является существительным в родительном падеже, однако в единственном числе. Третий вариант также, как и первые два - существительное, и так же как и слово «протонов”, во множественном числе. Однако это слово представлено в предложном падеже, что также будет отличаться от первого варианта. Четвёртый вариант является глаголом, и фактически не имеет отношения к тематике текста, однако является редким в употреблении словом, которое не попало в эталонные, и стало ключевым, для исходного текста.

Теперь следует привести пример того, какими должны быть варианты ответов, что бы их невозможно было подобрать, без знания тематики текста.

“Однако позже физики убедились в том, что положительное электричество в конечном счете тоже должно рассматриваться как состоящее из отдельных совершенно одинаковых частиц - [……].”

1. протонов

2. нейтронов

3. бозонов

4. гравитонов

В выше описанном примере видно, что без знания основ квантовой физики, ответить на вопрос теста, довольно таки проблематично. Для этого и необходима группировка ключевых слов в таблицу, где они будут разделены по принципу взаимозаменяемости, для подстановки с правильным вариантом ответа. Однако довольно сложно определить все характеристики слова в автоматическом режиме, без подключения баз данных специализированных слов или технических словарей. Эту проблему, частично можно решить определением окончания слов, которые в большинстве случаев отвечают за все основные параметры слова, в том числе за часть речи, род, число ит.д. Удаление же из списка тех слов, которые не имеют непосредственного отношения к его специализации, можно за счёт отслеживания их частоты повторения в тексте. Специальные термины, имеющие значение, обычно повторяются в тексте более одного раза. Установив начальный порог вхождения, мы отсеем ещё больше ненужных слов из списка ключевых терминов. Для выполнения группировки, подойдёт Microsoft Excel и в частности VBA (Visual Basic fir Applications). В данной задаче не рассматривается проблема анализа больших массивов, а следовательно, средствами данной среды представляется возможным получить искомый результат. Для группировки следует осуществить процедуру импортирования списка ключевых слов, находящихся в файле “Ключевые слова.txt” в таблицу Excel. Выделив лист в среде Excel создадим поле для загрузки массива данных. Это и будет позиционироваться в виде таблицы. Также туда переносится и статистика их появления в тексте, полученная нами из программы WordTabulator. При помощи встроенного редактора формул Microsoft Excel, создадим порог вхождения слов в текст, с задаваемой частотой. Обновлённый создадим формулу прохождения ключевых слов в новый список, по пороговой частоте их вхождений в текст. Верхнее значение порога (ячейка D2), может задаваться произвольно, и указывает на минимальное количество вхождений слова в текст, для его попадания в новый список ключевых слов. Новый список ключевых слов будет находиться в соседнем столбце.

Рисунок 4.7 Фрейм отбора ключевых словоформ по частоте

Далее следует составить таблицу тех окончаний, по которым можно будет с большой вероятностью утверждать, что слова из одной группы, будут взаимозаменяемы. Для начала составим таблицу для окончаний существительных, т.к. в основном они являются наиболее важными терминами, знания о которых нам бы хотелось проверить. Окончания, в данном случае, имеются ввиду не грамматические, а фактические. В объединенных ячейках находятся взаимозаменяемые окончания.

Таблица 4.3 Группировка существительных единственного числа

Единственное число
*[сть]	*[о]	*[ом]	*[ем]	*[ние]	*[тие]	слова оканчивающиеся на согласные
Кроме
нет	*[ло]	*[ном]*[вом]	*[чем]	нет	нет	*[ав]	*[ев]	*[ов]	*[ек]	*[ок]
	*[ого]	*[емом]	*[шем]			*[жал]	*[шел]	*[шёл]	*[ал]	*[ил]
	*[его]	*[ском]	*[щем]			*[ул]	*[ам]	*[ым]	*[ям]	*[ан]
	*[но]		*[аем]			*[ен]	*[ет]	*[ит]	*[от]	*[ят]
	*[ово]		*[уем]			*[ан]	*[ен]
	*[ево]
	*[уто]
	*[ято]

Таблица 4.4 Группировка существительных множественного числа

Множественное число
*[ы]	*[сти]	*[ов]	*[стей]	*[ам]	*[ям]	*[ами]	*[ями]	*[ах]	*[ях]
Кроме
*[ены]	нет	нет	нет	нет
*[аны]
*[вны]
*[ьны]

В представленных выше таблицах 4.3 и 4.4 описаны некоторые виды окончаний существительных. Слова, заканчивающиеся на другие окончания могут принадлежать к разному роду, числу или падежу, и не могут быть разделены на группы, без подключения дополнительных словарей.

Последним этапом является создание программы автоматической группировки ключевых слов. Она пишется в виде нескольких макросов на языке VBA. (Листинг 1, 2 и 3). Схема алгоритма создания стека суждений представлена на рисунке 4.8.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рисунок 4.8 Алгоритм программы создания стека суждений

Примечание: T - количество вопросов; х - количество ключевых словоформ; f - порог генератора случайных чисел; b - порог частоты; r - счётчик количества суждений; Q (1;65536)

Итогом отработки данной программы, является таблица, с распределёнными в неё ключевыми словами.

Рисунок 4.9 Фрейм таблицы группировки ключевых слов

В итоге, при построении стека ответов, выбираются только те слова, которые находятся в одном столбце с удалённым из предложения словом, что позволяет избежать возможности подбора ответа.



Рис. 4.10 Схема формирования стека ответов

4.4 Алгоритм обработки материалов

Алгоритм обработки материалов информационного ресурса, отображает полную последовательность действий оператора, для получения необходимого нам стека суждений за определённое время. В алгоритм включены все, используемые в данном проекте, среды разработки и все основные действия.



Рисунок 4.11 Алгоритм обработки материалов информационного ресурса

Все действия по обработке материалов, показанные в алгоритме, производятся в течении 10 мин, и из исходного текста объёмом 500 Кб, формируется стек из 50 суждений.

Рисунок 4.12 Фрейм стека суждений с вариантами ответов

В файле Microsoft Excel формируется результат обработки текста. Он представляет собой стек суждений (выделенный жирным) и стеки ключевых слов с ячейками для выбора истинного варианта. Обработка ответов и их анализ не входят в рамки данного проекта, однако их реализация в данном исполнении вполне возможна.

Глава 5. Технико-экономические расчеты

В данном дипломном проекте рассматривается создание алгоритма и программы автоматической обработки материалов информационного ресурса. Использование данного программного продукта позволяет в автоматизированном режиме обрабатывать большое количество текстовой информации и создавать на основе обработки тесты, для проверки усвоения материала. Данные тесты направлены на определение степени владения человеком специальной - технической информацией, содержащейся в тексте. В автоматическом режиме выделяется область технической специализации текста, определяется список ключевых терминов и в конечном итоге из текста извлекаются суждения, из которых изъяты ключевые словоформы, и на выбор представлены варианты для подстановки. Один вопрос теста представляет из себя одно предложение, без ключевого слова изъятого программой, и четыре технических термина, как варианты ответа. Количество таких суждений задаётся оператором - экспертом автоматически, и зависит от размера текста.

Объектом для сравнения можно представить эксперта, создающего аналогичный тест в интерактивном режиме, по информационному ресурсу того же объёма. Данному эксперту, для начала придётся полностью изучить (прочитать) данный текст, после этого выделить всю специальную терминологию, после провести анализ подходящих для подстановки предложений и составить тест. Эксперт может использовать ПЭВМ, однако без программы, представленной в данном проекте, все его действия будут выполняться в ручном режиме.

Исходные данные для расчета затрат на создание ИС приведены в таблице 5.1.

Таблица 5.1

Исходные данные для расчета затрат на создание программного модуля

NNn/n	Наименование показателя	Единица измерения	Значение
1	Годовой фонд рабочего времени	ч	1970
2	Коэффициент дополнительной заработной платы	%	8
3	Оклад программиста	руб.	15000
4	Накладные расходы	%	15
5	Оклад оператора АРМ	руб.	11500
6	Количество компьютеров	шт.	1
7	Стоимость ЭВМ	руб.	22900
8	Стоимость программного обеспечения	руб.	0
9	Количество рабочих часов в день	ч	8
10	Отчисления во внебюджетные фонды	%	30
11	Нормативный коэффициент экономической эффективности	-	0,15

5.1 Расчет себестоимости машинного часа эксплуатации ЭВМ

Показатель «машинное время» используется для расчета себестоимости машинного времени одного часа эксплуатации ЭВМ, применяемого при определении затрат на разработку программного продукта и текущих затрат до и после внедрения проектного решения.

Материальные затраты включают в себя все издержки, связанные с обеспечением нормального функционирования рабочего места разработчика в расчете на весь период времени работ. Они указаны в таблице 5.2.

Таблица 5.2 Материальные затраты

Наименование	Цена, руб.	Количество, шт.	Стоимость, руб.
Картридж HP(Hewlett-Packard) 130,черный	1000	1	1000
Бумага Svetocopy	150	1	150
Итого материальных затрат:	1150

5.3 Расчет экономической эффективности внедрения проектного решения

Расчет экономических показателей выполняется на основе таблицы 5.3, где приведено время, расходуемое оператором (экспертом)на операцию по разработке электрической схемы. Среднее необходимое количество операций в месяц равно 15.

До внедрения программного модуля создание тестов производилось вручную.

Таблица 5.3 Данные для расчета экономических показателей

Показатель	До внедрения программного модуля	После внедрения программного модуля
Время выполнения одной операции, ч	8	0,30
Суммарное время за месяц, ч	120	4,5
Суммарное время за год, ч	1440	54

Сводные данные основных технических, эксплуатационных и экономических показателей приведены в таблице 5.4.

Таблица 5.4 Технико-экономические показатели программного модуля

Наименование показателей	Значение
	До внедрения	После внедрения
Назначение	Создание тестов на основе исходного материала
Место использования	Центр дистанционного обучения
Характеристики персонального компьютера: - ип ПК; - операционная система; - объем оперативной памяти.	-	AsusPro58S Intel Core 2 Duo 1,8ГГц; Linux Ubuntu; 2Гб DDR2;
Характеристики программного продукта: - базовый программный продукт; - среда разработки - язык программирования - затраты времени на выполнение и отладку, ч.	-	Microsoft Excel Visual Basic for Applications; Visual Basic; 180ч;
Основные этапы операции: - Подбор литературы - Обработка материала - Создание теста	ручное; ручная; ручное;	ручное; автоматическое; автоматическое;
Время выполнения операций, ч	8	0,30
Экономия времени за месяц, ч	-	115,5
Стоимость разработки тыс. руб.	-	124,6
Годовой экономический эффект, тыс.руб.	-	141,3
Срок окупаемости, лет	-	0,7

Глава 6. Мероприятия по обеспечению безопасности жизнедеятельности.

6.1 Анализ характеристик проекта и трудовой деятельности

В данном дипломном проекте рассматривается процесс создания алгоритма и программы автоматической обработки материалов информационного ресурса. Данная программа создаётся для создания обучающих тестов-суждений по проверке специальных технических знаний. Алгоритм и программа представленные в проекте, работают в автоматизированном режиме и требуют присутствия оператора - программиста, для корректировки и обработки входящих информационных данных. Данные действия программист выполняет в режиме работы за ПЭВМ (персональной электронно-вычислительной машиной). Использование данной программы, может быть как основным видом деятельности эксперта, так и второстепенной. В процессе работы, оператор не производит тяжёлой физической деятельности, не имеет ограничений по времени и не испытывает значительных умственных напряжений.

Следовательно, в разделе безопасности жизнедеятельности может быть описано рабочее место инженера-программиста. В этом случае должны быть указаны рекомендации по организации режима работы за ПЭВМ, рассмотрены меры по обеспечению эргономичности и безопасности рабочего места инженера.

6.2 Мероприятия по эргономическому обеспечению

Помещения для эксплуатации ПЭВМ должны иметь естественное и искусственное освещение. Эксплуатация ПЭВМ в помещениях без естественного освещения допускается только при соответствующем обосновании и наличии положительного санитарно-эпидемиологического заключения, выданного в установленном порядке. Естественное и искусственное освещение должно соответствовать требованиям действующей нормативной документации. Окна в помещениях, где эксплуатируется вычислительная техника, преимущественно должны быть ориентированы на север и северо-восток. Оконные проемы должны быть оборудованы регулируемыми устройствами типа: жалюзи, занавесей, внешних козырьков и др. Площадь на одно рабочее место пользователей ПЭВМ с ВДТ (видео- дисплейный терминал) на базе электроннолучевой трубки должна составлять не менее .

Рабочие столы следует размещать таким образом, чтобы видеодисплейные терминалы были ориентированы боковой стороной к световым проемам, чтобы естественный свет падал преимущественно слева. Искусственное освещение в помещениях для эксплуатации ПЭВМ должно осуществляться системой общего равномерного освещения. В производственных и административно-общественных помещениях, в случаях преимущественной работы с документами, следует применять системы комбинированного освещения (к общему освещению дополнительно устанавливаются светильники местного освещения, предназначенные для освещения зоны расположения документов).

Освещенность на поверхности стола в зоне размещения рабочего документа должна быть 300 - 500 лк. Освещение не должно создавать бликов на поверхности экрана. Освещенность поверхности экрана не должна быть более 300 лк. Следует ограничивать прямую блесткость от источников освещения, при этом яркость светящихся поверхностей (окна, светильники и др.), находящихся в поле зрения, должна быть не более . Также Следует уменьшать отраженную блесткость на рабочих поверхностях (экран, стол, клавиатура и др.) за счет правильного выбора типов светильников и расположения рабочих мест по отношению к источникам естественного и искусственного освещения, при этом яркость бликов на экране ПЭВМ не должна превышать и яркость потолка не должна превышать .

Яркость светильников общего освещения в зоне углов излучения от 50 до 90 градусов с вертикалью в продольной и поперечной плоскостях должна составлять не более 200 кд/м2, защитный угол светильников должен быть не менее 40 градусов. Светильники местного освещения должны иметь не просвечивающий отражатель с защитным углом не менее 40 градусов. В качестве источников света при искусственном освещении следует применять преимущественно люминесцентные лампы и компактные люминесцентные лампы (КЛЛ). При устройстве отраженного освещения в производственных и административно-общественных помещениях допускается применение металлогалогенных ламп. В светильниках местного освещения допускается применение ламп накаливания, в том числе галогенные.

Применение светильников без рассеивателей и экранирующих решеток не допускается.

Следует ограничивать неравномерность распределения яркости в поле зрения пользователя ПЭВМ, при этом соотношение яркости между рабочими поверхностями не должно превышать 3:1 - 5:1, а между рабочими поверхностями и поверхностями стен и оборудования 10:1.

При отсутствии светильников с ЭПРА (электронный пускорегулирующий аппарат) лампы многоламповых светильников или рядом расположенные светильники общего освещения следует включать на разные фазы трехфазной сети.

Общее освещение при использовании люминесцентных светильников следует выполнять в виде сплошных или прерывистых линий светильников, расположенных сбоку от рабочих мест, параллельно линии зрения пользователя при рядном расположении видеодисплейных терминалов. При периметральном расположении компьютеров линии светильников должны располагаться локализовано над рабочим столом ближе к его переднему краю, обращенному к оператору. Коэффициент запаса (Кз) для осветительных установок общего освещения должен приниматься равным 1,4. Коэффициент пульсации не должен превышать 5%.

Для обеспечения нормируемых значений освещенности в помещениях для использования ПЭВМ следует проводить чистку стекол оконных рам и светильников не реже двух раз в год и проводить своевременную замену перегоревших ламп.

Для внутренней отделки интерьера помещений, где расположены ПЭВМ, должны использоваться диффузно-отражающие материалы с коэффициентом отражения для потолка - 0,7 - 0,8; для стен - 0,5 - 0,6; для пола - 0,3 - 0,5. Полимерные материалы используются для внутренней отделки интерьера помещений. Помещения, где размещаются рабочие места с ПЭВМ, должны быть оборудованы защитным заземлением (занулением) в соответствии с техническими требованиями по эксплуатации. Не следует размещать рабочие места с ПЭВМ вблизи силовых кабелей и вводов, высоковольтных трансформаторов, технологического оборудования, создающего помехи в работе ПЭВМ.

В производственных помещениях при выполнении основных или вспомогательных работ с использованием ПЭВМ уровни шума на рабочих местах не должны превышать предельно допустимых значений, установленных для данных видов работ в соответствии с действующими санитарно-эпидемиологическими нормативами.

При выполнении работ уровень вибрации не должен превышать допустимых значений вибрации для рабочих мест. Шумящее оборудование (печатающие устройства, серверы и т.п.), уровни шума которого превышают нормативные, должно размещаться вне помещений с ПЭВМ.

Ниже указаны предельные уровни звука в зависимости от категории тяжести и напряженности труда, являющиеся безопасными в отношении сохранения здоровья и работоспособности.

Таблица 6.1 Предельные уровни звука (дБ) на рабочих местах

Категория напряженности труда	Категория тяжести труда
	Легкая	Средняя	Тяжелая	Очень тяжелая
I. Мало напряженный	80	80	75	75
II. Умеренно напряженный	70	70	65	65
III. Напряженный	60	60	-	-
IV. Очень напряженный	50	50	-	-

Проектирование рабочих мест, снабженных видеотерминалами, относится к числу важнейших проблем эргономического проектирования в области вычислительной техники.

Рабочее место и взаимное расположение всех его элементов должно соответствовать антропометрическим, физическим и психологическим требованиям. Большое значение имеет также характер работы. В частности, при организации рабочего места программиста должны быть соблюдены следующие основные условия: оптимальное размещение оборудования, входящего в состав рабочего места и достаточное рабочее пространство, позволяющее осуществлять все необходимые движения и перемещения.

Эргономическими аспектами проектирования видеотерминальных рабочих мест, в частности, являются: высота рабочей поверхности, размеры пространства для ног, требования к расположению документов на рабочем месте (наличие и размеры подставки для документов, возможность различного размещения документов, расстояние от глаз пользователя до экрана, документа, клавиатуры и т.д.), характеристики рабочего кресла, требования к поверхности рабочего стола, регулируемость элементов рабочего места.

Главными элементами рабочего места программиста являются стол и кресло. Основным рабочим положением является положение сидя.

Рабочая поза сидя вызывает минимальное утомление программиста. Рациональная планировка рабочего места предусматривает четкий порядок и постоянство размещения предметов, средств труда и документации. То, что требуется для выполнения работ чаще, расположено в зоне легкой досягаемости рабочего пространства.

Рисунок 6.1 Представление рабочего места программиста

Рисунок 6.2 Расположение основных и периферийных составляющих ПК. 1 - сканер, 2 - монитор, 3 - принтер, 4 - поверхность рабочего стола, 5 - клавиатура, 6 - манипулятор типа «мышь»

Для комфортной работы стол должен удовлетворять следующим условиям:

· высота стола должна быть выбрана с учетом возможности сидеть свободно, в удобной позе, при необходимости опираясь на подлокотники;

· нижняя часть стола должна быть сконструирована так, чтобы программист мог удобно сидеть, не был вынужден поджимать ноги;

· поверхность стола должна обладать свойствами, исключающими появление бликов в поле зрения программиста;

· конструкция стола должна предусматривать наличие выдвижных ящиков (не менее 3 для хранения документации, листингов, канцелярских принадлежностей).

· высота рабочей поверхности рекомендуется в пределах 680-760мм. Высота поверхности, на которую устанавливается клавиатура, должна быть около 650мм.

Большое значение придается характеристикам рабочего кресла. Так, рекомендуемая высота сиденья над уровнем пола находится в пределах 420-550мм. Поверхность сиденья мягкая, передний край закругленный, а угол наклона спинки - регулируемый.

Необходимо предусматривать при проектировании возможность различного размещения документов: сбоку от видеотерминала, между монитором и клавиатурой и т.п. Кроме того, в случаях, когда видеотерминал имеет низкое качество изображения, например заметны мелькания, расстояние от глаз до экрана делают больше (около 700 мм), чем расстояние от глаза до документа (300-450 мм). Вообще при высоком качестве изображения на видеотерминале расстояние от глаз пользователя до экрана, документа и клавиатуры может быть равным.

6.3 Мероприятия по технике безопасности

В любом рабочем помещении, в том числе и офисном необходимо соблюдать технику электробезопасности, т.к. при неправильном использовании электрооборудования возможны поражения током.

Сила поражающего тока зависит от его рода и частоты, напряжения в сети, сопротивления цепи протекания тока, в том числе и тела человека, от пути тока через тело человека, индивидуальных свойств организма, площади контакта тела с проводником тока.

Характер воздействия переменного тока в зависимости от его силы:

· 1мА - пороговый ощутимый ток;

· 10-15 мА -- пороговый не отпускающий ток -- наибольший ток самостоятельного освобождения от электродов, захваченных действием мышц, через которые проходит ток (для постоянного тока -- 50-80 мА); меньшие токи -- отпускающие;

· 51-100мА -- пороговый фибрилляционный, так как возможна фибрилляция, приводящая к смерти, паралич дыхания;

· 101-200 мА -- фибрилляция, приводящая к смерти, паралич дыхания;

· 201мА и более -- сильные ожоги, паралич дыхания. Чем выше напряжение, тем опаснее, так как увеличивается сила тока.

Сопротивление человека принято 1000 Ом - это сопротивление верхнего слоя кожи и в меньшей степени -- сопротивление внутренних органов. Сопротивление влажной, загрязненной кожи резко снижается. Наиболее уязвимы: тыльная (наружная) часть кисти руки, участок выше кисти, шея, висок, спина, плечо -- прикосновение ими смертельно при очень малых силе тока и напряжении.

Существуют разные причины поражения электрическим током:

· прикосновение к находящимся под напряжением токоведущим частям оборудования;

· появление напряжения на нетоковедущих частях оборудования (т. е. не находящихся под напряжением при работе исправного оборудования), на земле из-за замыкания, статического или атмосферного электричества;

· работа на электроустройствах без соблюдения мер безопасности;

· некачественное заземление или зануление электроустановок;

· использование в особо опасных помещениях переносных электроустройств на напряжение более 36В.

На предприятии назначается ИТР (инженерно - технический работник), ответственный за электрохозяйство. Мелкие предприятия привлекают специализированную эксплуатационную организацию или в доле с другими содержат персонал во главе со своим ИТР. Электробезопасность от токоведущих частей оборудования устраняется техническими средствами: защитные оболочки (изоляция), ограждения; безопасное расположение токоведущих частей (на недоступной высоте или в корпусе оборудования), защитное отключение; предупредительная сигнализация, знаки опасности; блокировка. Для защиты при прикосновении к металлическим нетоковедущим частям электроустановок, оказавшимся под напряжением, т.е. для защиты от переходного напряжения используют: защитные заземление, зануление и отключение, малое напряжение (не более 42В), изоляцию токоведущих частей, СИЗ и предохранительные приспособления. При случайном замыкании токоведущих частей на изолированный от земли корпус оборудования он оказывается под напряжением и прикосновение к нему будет также опасно, как и к фазе. Преднамеренное соединение с “землей” металлических нетоковедущих частей, которые могут оказаться под напряжением, называется защитным заземлением Оно за счет уменьшения потенциала относительно “земли” из-за малого сопротивления снижает напряжение прикосновения к корпусу до безопасного уровня. Заземляют все оборудование с электроприводом, электрообогревом, холодильное, пускорегулирующее (пускатели, рубильники, регуляторы): во всех случаях при напряжении 380В и выше в сетях переменного и при 440В и выше в сетях постоянного тока; в помещениях с повышенной опасностью, особо опасных и вне помещений при напряжении 42-380В переменного тока и 110-440В постоянного.

Устройство для заземления состоит из заземлителей (металлических проводников, погруженных в грунт) и заземляющих проводников (также металлических, соединяющих заземляемые части электроустановки с заземлителем).

Защитное зануление -- это также преднамеренное электрическое соединение металлической нетоковедущей части оборудования, но не с “землей”, а с заземленным нулевым проводом в трехфазных четырехпроводных электрических сетях (т.е. сетях с глухозаземленной нейтралью). Защитное отключение -- это быстродействующая защита, отключающая электроустановку в случае возникновения опасности поражения человека током при замыканиях на землю или корпус и в других случаях. Защита от статического электричества -- это предупреждение возникновения заряда заземлением, снижение потенциала заряда до безопасного подбором материалов, их скоростей движения, увлажнением воздуха, нейтрализацией заряда ионизацией воздуха и другими способами. Для непрерывного снятия зарядов с человека используют электропроводящие полы, заземленные оборудование, трапы, рабочие площадки, антиэлектростатические халаты, обувь с подошвой из кожи или электропроводной резины. Защита от атмосферного электричества (молнии) представляет собой молниеотводы и специальные заземления.

6.4 Мероприятия по пожарной безопасности

Пожарная профилактика представляет собой комплекс организационных и технических мероприятий, направленных на обеспечение безопасности людей, на предотвращении пожара, ограничение его распространения, а также создание условий для успешного тушения пожара. Для профилактики пожара чрезвычайно важна правильная оценка пожароопасности здания, определение опасных факторов и обоснование способов и средств пожаропредупреждения и защиты. Одно из условий обеспечения пожаробезопасности - ликвидация возможных источников воспламенения.

В лаборатории источниками воспламенения могут быть:

· неисправное электрооборудование, неисправности в электропроводке, электрических розетках и выключателях. Для исключения возникновения пожара по этим причинам необходимо вовремя выявлять и устранять неисправности, проводить плановый осмотр и своевременно устранять все неисправности;

· неисправные электроприборы. Необходимые меры для исключения пожара включают в себя своевременный ремонт электроприборов, качественное исправление поломок, не использование неисправных электроприборов;

· обогревание помещения электронагревательными приборами с открытыми нагревательными элементами. Открытые нагревательные поверхности могут привести к пожару, так как в помещении находятся бумажные документы и справочная литература в виде книг, пособий, а бумага - легковоспламеняющийся предмет. В целях профилактики пожара предлагается не использовать открытые обогревательные приборы в помещении лаборатории;

· короткое замыкание в электропроводке. В целях уменьшения вероятности возникновения пожара вследствие короткого замыкания необходимо, чтобы электропроводка была скрытой.

· попадание в здание молнии. В летний период во время грозы возможно попадание молнии вследствие чего возможен пожар. Во избежание этого рекомендуется установить на крыше здания молниеотвод.

В целях предотвращения пожара с сотрудниками, работающими в помещении, проводится противопожарный инструктаж, на котором ознакомить работников с правилами противопожарной безопасности, а также обучить использованию первичных средств пожаротушения.

В случае возникновения пожара необходимо отключить электропитание, вызвать по телефону пожарную команду, эвакуировать людей из помещения согласно плану эвакуации, и приступить к ликвидации пожара огнетушителями. При наличии небольшого очага пламени можно воспользоваться подручными средствами с целью прекращения доступа воздуха к объекту возгорания.

На случай возникновения пожаров здания, сооружения и помещения должны быть обеспечены первичными средствами пожаротушения.

К первичным средствам пожаротушения принято относить внутренние пожарные краны, различного типа огнетушители, песок, войлок, кошму, асбестовое полотно, бочки с водой. Применяются первичные средства пожаротушения для тушения небольших очагов пожара. Первичные средства пожаротушения, находящиеся в производственных, складских и административно-бытовых помещениях, сооружениях и установках, передаются на сохранность начальникам цехов, другим должностным лицам соответствующих структурных подразделений предприятий.

Для указания местонахождения первичных средств пожаротушения следует устанавливать на видных местах внутри и вне.

Переносные огнетушители должны размещаться на расстоянии не менее 1,2 м от проема двери и на высоте не более 1,5 м от уровня пола, считая от низа огнетушителя. Допускается установка огнетушителей в тумбах или шкафах, конструкция которых должна позволять визуально определить тип огнетушителя и обеспечить свободный доступ к нему.

Огнетушители - технические устройства, предназначенные для тушения пожаров на начальной стадии их возникновения. Они классифицируются: по виду огнетушащих средств; по объему корпуса; по способу подачи огнетушащих средств; по виду пусковых устройств.

Углекислотные огнетушители служат для тушения небольших очагов горения веществ, материалов и электроустановок, за исключением веществ, которые горят без доступа кислорода. Огнетушащий эффект достигается за счет снижения температуры горения и процентного содержания кислорода в зоне горения. Углекислотные огнетушители классифицируются на: ручные; стационарные; передвижные.

Аэрозольные огнетушители применяются для тушения небольших очагов пожаров, загораний электроустановок под напряжением. Не рекомендуется применять их для тушения веществ, которые горят без доступа воздуха, а также щелочных и щелочноземельных металлов.

Порошковые огнетушители предназначены для тушения загораний бензина, дизельного топлива и других горючих жидкостей, электроустановок, находящихся под напряжением до 1000 В. Применяются для оснащения легковых автомобилей, на предприятиях химической и нефтехимической промышленности, на автотранспортных предприятиях, в авто-, авиа- и судостроении, в быту и т. д. Порошковые огнетушители подразделяются на: ручные; передвижные; стационарные. В качестве огнетушащего порошкового состава применяются порошки общего и специального назначения.

В офисных помещениях лучше всего использовать аэрозольные или углекислотные огнетушители, объёмом до 5 литров.

текстовый электронный документ кодирование

Заключение

Прогрессивное развитие практически всех процессов деятельности человека актуализирует проблему приобретения новых знаний, столь необходимых при исполнении различных производственных задач. Подготовка специалистов требует наличия не только опыта организации учебного процесса, но и использование современных технологий формирования потенциала знаний. В основе современной концепции организации учебного процесса находится представление об информационном ресурсе, который можно рассматривать как основное условие для формирования набора дидактических материалов. Эта точка зрения хорошо закрепилась в современном социуме, где каждое учебное заведение, независимо от направленности и специфики подготовки специалистов, обладает информационным ресурсом, позволяющим всем участникам образовательного процесса оперативно работать с дидактическими материалами. В техническом задании на данную разработку актуализируется проблема создания алгоритма и программы автоматической обработки материалов информационного ресурса. Постановка такой задачи следует из анализа современных условий организации образовательного процесса, где важную роль должны исполнять процедуры проверки знаний, посредством автоматических модулей обработки исходных материалов и создания тестовых процедур. В формальном отношении, такая постановка задачи хорошо известна обучающему персоналу, где постоянно приходится формировать пакет обучающих материалов, а затем в ручном режиме готовить набор тестов, причем с обязательным условием оценки качества их исполнения. В таком понимании решение поставленной задачи по автоматизации обработки исходных текстовых документов, рекомендуемых для изучения и приобретения знаний, с целью получения набора тестов, оказывается близким, в некотором отношении, к творческой деятельности человека. Выделяя этот аспект, следует признать наличие огромного количества проблем, затрудняющих создание «прямого» решения. В частности, ориентация на использование компьютеров с базовой конфигурацией программного обеспечения, организация интерактивных режимов и многое другое, требует расширения тематических вопросов пояснительной записки. Следуя этим представлениям, в материале пояснительной записки к дипломному проекту полагается, что в качестве базовых условий, имеющихся в наличии, существует информационный портал, есть несколько наборов программных модулей, способных частично проводить обработку текстовых - обучающих материалов. Для достижения конечного результата - получения набора тестовых материалов требуется сформировать интерактивные процедуры обращения к данным программным модулям, создать алгоритм и программу, посредством которых будет завершена целевая функция - создан набор тестовых процедур.

Решение поставленной задачи проводилось последовательно, посредством создания четырех разделов пояснительной записки, а также формированием разделов обей части, где помещен материал по экономическим расчетам и вопросам безопасности жизнедеятельности. Первый блок вопросов, рассматриваемый в четырех разделах воспроизводит общее представление о данной проблеме, демонстрирует наличие подобных разработок и их актуальность в образовательной среде. Заключительный четвертый раздел этого блока создан в соответствии с техническим задание по проекту и демонстрирует возможность получения набора тест процедур по различным дидактическим материалам применительно к международному проекту «Rail Baltica Growth Corridor Russia», где планируется проводить подготовку различных специалистов в области транспортной логистики и менеджмента. Предварительное обсуждение методологии осуществления такой автоматической процедуры с представителями образовательных центров Латвии, Эстонии и Финляндии, показали высокую степень интереса к разработке.

Приложение

Листинг 1

Sub OKONCHANIE_ed_ch()

Dim iRng As Range, iCell As Range, r As Long, t As Long, y As Long, u As Long, i As Long, O As Long

Dim p As Long, a As Long, s As Long, d As Long, m As Long

s = 8

d = 8

n = 8

a = 8

O = 8

i = 8

r = 8

t = 8

y = 8

u = 8

p = 8

m = 8

Set iRng = Range("D2:D10000")

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*сть" Then r = r + 1: Range("O" & r) = iCell

Next

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*о" Then t = t + 1: Range("P" & t) = iCell

Next

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*ом" Then y = y + 1: Range("Q" & y) = iCell

Next

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*ем" Then u = u + 1: Range("R" & u) = iCell

Next

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*ние" Then i = i + 1: Range("S" & i) = iCell

Next

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*тие" Then O = O + 1: Range("T" & O) = iCell

Next

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*ция" Then O = O + 1: Range("U" & m) = iCell

Next

End Sub

Листинг 2

Sub OKONCHANIE()

Dim iRng As Range, iCell As Range, r As Long, t As Long, y As Long, u As Long, i As Long, O As Long

Dim p As Long, a As Long, s As Long, d As Long

s = 8

n = 8

a = 8

s = 8

O = 8

i = 8

r = 8

t = 8

y = 8

u = 8

d = 8

p = 8

Set iRng = Range("D2:D6000")

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*ы" Then r = r + 1: Range("E" & r) = iCell

Next

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*сти" Then t = t + 1: Range("F" & t) = iCell

Next

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*ов" Then y = y + 1: Range("G" & y) = iCell

Next

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*стей" Then u = u + 1: Range("H" & u) = iCell

Next

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*ам" Then i = i + 1: Range("I" & i) = iCell

Next

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*ям" Then O = O + 1: Range("J" & O) = iCell

Next

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*ами" Then p = p + 1: Range("K" & p) = iCell

Next

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*ями" Then a = a + 1: Range("L" & a) = iCell

Next

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*ах" Then s = s + 1: Range("M" & s) = iCell

Next

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*ях" Then d = d + 1: Range("N" & d) = iCell

Next

End Sub

Листинг 3

Sub RedOkonch()

Dim iRng As Range, iCell As Range

Set iRng = Range("E9:E200")

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*ены" Then iCell.ClearContents

Next

Set iRng = Range("E9:E200")

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*аны" Then iCell.ClearContents

Next

Set iRng = Range("E9:E200")

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*вны" Then iCell.ClearContents

Next

'Ед. число

Set iRng = Range("P9:P200")

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*ло" Then iCell.ClearContents

Next

Set iRng = Range("P9:P200")

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*ого" Then iCell.ClearContents

Next

Set iRng = Range("P9:P200")

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*его" Then iCell.ClearContents

Next

Set iRng = Range("P9:P200")

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*но" Then iCell.ClearContents

Next

Set iRng = Range("P9:P200")

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*уто" Then iCell.ClearContents

Next

Set iRng = Range("P9:P200")

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*ято" Then iCell.ClearContents

Next

Set iRng = Range("P9:P200")

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*ово" Then iCell.ClearContents

Next

Set iRng = Range("P9:P200")

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*ево" Then iCell.ClearContents

Next

Set iRng = Range("P9:P200")

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*имо" Then iCell.ClearContents

Next

Set iRng = Range("Q9:Q200")

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*ном" Then iCell.ClearContents

Next

Set iRng = Range("Q9:Q200")

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*вом" Then iCell.ClearContents

Next

Set iRng = Range("Q9:Q200")

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*емом" Then iCell.ClearContents

Next

Set iRng = Range("Q9:Q200")

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*ском" Then iCell.ClearContents

Next

Set iRng = Range("R9:R200")

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*чем" Then iCell.ClearContents

Next

Set iRng = Range("R9:R200")

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*шем" Then iCell.ClearContents

Next

Set iRng = Range("R9:R200")

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*щем" Then iCell.ClearContents

Next

Set iRng = Range("R9:R200")

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*аем" Then iCell.ClearContents

Next

Set iRng = Range("R9:R200")

For Each iCell In iRng

If iCell Like "*уем" Then iCell.ClearContents

Next

End Sub

Размещено на Allbest.ur