Использование информационных компьютерных технологий в обучении младших классов

В данной работе мы попытались обобщить работу по информатизации школы и сделать выводы по обоснованному и эффективному использованию средств ИКТ в обучении школьников. В работе рассмотрены общие вопросы информатизации образования, целесообразность и эффективность использования средств информатизации, технические аспекты их функционирования.

При введении новых информационных технологий в начальную школу необходимо, на наш взгляд, поставить следующие задачи:

1. Ознакомление учителей с положительными и отрицательными аспектами использования информационных и коммуникационных технологий в начальном и общем среднем образовании;

2. Формирование представления о роли и месте информатизации образования в информационном обществе;

3. Формирование представления о видовом составе и областях эффективного применения средств ИКТ;

4. Формирование представления о видовом составе и областях эффективного применения в сфере начального образования технологий создания, обработки, представления, хранения и передачи информации;

5. Ознакомление с общими методами информатизации, адекватными потребностям учебного процесса, контроля и измерения результатов обучения, вне учебной, научно-исследовательской и организационно-управленческой деятельности учебных заведений системы общего среднего образования;

6. Формирование знаний о требованиях, предъявляемых к средствам ИКТ;

7. Выработка у педагогов устойчивой мотивации к участию в формировании и внедрении информационной образовательной среды;

8. Обучение формирующемуся языку информатизации образования;

9. Предоставление учителям дополнительной возможности пояснить школьникам роль и место информационных технологий в современном мире;

10. Выравнивание возможностей разных педагогов в области использования средств ИКТ в своей профессиональной деятельности.

Необходимо так же обратить внимание учителей начальной школы на то, что все применяемые образовательные электронные издания и ресурсы должны быть рекомендованы к использованию на основании результатов комплексной экспертизы и утверждены Министерством образования РК. При этом если такая экспертиза не была проведена на государственном уровне, педагог всегда имеет возможность самостоятельно сопоставить основные показатели качества используемого средства ИКТ с основными требованиями.

С каждым годом развивается образовательный сегмент глобальных телекоммуникационных сетей. В нем появляется все больше образовательных электронных ресурсов. И каждый педагог в своей профессиональной деятельности, так или иначе, может столкнуться с разработкой небольших авторских или даже солидных профессиональных образовательных электронных изданий и ресурсов.

Список используемой литературы

1 http:/ www.resurs.kz.

2 http:/ www.5ka.su.

3 Болотов В.А. О дистанционном образовании. // Информатика и образование, №1, 2005.

4 Буняев М. Подготовка учителя - решение проблемы информатизации. // Информатика и образование, №4, 2006.

5 Власова Ю.Ю., Личностный аспект проблемы восприятия информации. // Информатика и образование, №1, 2005.

6 Гиркин И.В. Новые подходы к организации учебного процесса с использованием современных компьютерных технологий. // Информационные технологии, №6, 2005.

7 Гриценко В.И. Применение компьютерных игр в учебном процессе общеобразовательной и профессиональной школы. К., 1997

8 Гузеев В. Работа группами с компьютерной поддержкой. // Информатика и образование, №1, 2001.

9 Домрачев В.Г., Ретинская И.В. О классификации компьютерных образовательных информационных технологий. // Информационные технологии, №6, 2003.

10 Донской М.В. Мультимедиа - очередной миф или реальность? // Мир ПК, №4, 2003.

11 Евреинов Э.В., Каймин В.А., Международный пилотный прект в области дистанционного образования. // Информатика и машиностроение №2 (апрель-май-июнь), 2005, издательство "Вираж-центр".

12 Ездов А.А. Новые технологии проведения школьного естественнонаучного эксперимента. // Информатика и образование, №4, 2000.

13 Ермолаев О.Ю., Марютина Т.М., Индивидуальность школьника и компьютеры, Издательство "Знание", М., 1990.

14 Заболотская И.В., Терентьева Н.А. Новые информационные технологии в музыкальном образовании. // Проблемы информатизации, №4, 2007.

15 Зайцев С.Г., Новые информационные технологии в образовании и управлении учебным заведением. // Компьютеры в учебном процессе, №8, август 2006, странный специальный журнал для пытливых умов любого возраста, ООО "ИНТЕРСОЦИОИНФОРМ".

Размещено на Allbest.ru