Главная База знаний "Allbest" Психология Тривожність

Тривожність

Теоретичні основи дослідження поняття "тривожності" в психологічній, соціально-педагогічній літературі. Різниця між тривогою і страхом. Реалістична та моральна тривога. Шкала ситуативної, особистісної тривожності Спілбергера. Зміст теорії Адлера.

Рубрика Психология
Вид курсовая работа
Язык украинский
Дата добавления 23.09.2014
Размер файла 50,3 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Над питаннями довго не замислюйтесь, оскільки правильних і неправильних відповідей немає.

№

Судження

Ні,це не так

Мабуть,так

Вірно

Цілком вірно

1

Я спокійний

1

2

3

4

2

Мені нічого не загрожує

1

2

3

4

3

Я напружений

1

2

3

4

4

Я відчуваю співчуття

1

2

3

4

5

Я відчуваю себе вільно

1

2

3

4

6

Я прикро вражений

1

2

3

4

7

Мене хвилюють можливі негаразди

1

2

3

4

8

Я відчуваю себе відпочившим

1

2

3

4

9

Я насторожений

1

2

3

4

10

Я відчуваю внутрішнє задоволення

1

2

3

4

11

Я впевнений у собі

1

2

3

4

12

Я нервую

1

2

3

4

13

Я не знаходжу собі місця

1

2

3

4

14

Я напружений(накручений в собі)

1

2

3

4

15

Я не відчуваю напруги і скованості

1

2

3

4

16

Я задоволений

1

2

3

4

17

Я заклопотаний

1

2

3

4

18

Я занадто збуджений і мені ніяково

1

2

3

4

19

Мені радісно

1

2

3

4

20

Мені приємно

1

2

3

4

2.3 Шкала особистісної тривожності (ОТ)

Інструкція. Прочитайте уважно кожне з наведених нижче пропозицій і закресліть цифру у відповідній графі справа залежно від того, як ви себе почуваєте зазвичай. Над питаннями довго не думайте, оскільки правильних або неправильних відповідей немає.

№

Судження

Майже ніколи

Інколи

Часто

Майже завжди

1

Я відчуваю задоволення

1

2

3

4

2

Я швидко втомлююсь

1

2

3

4

3

Я легко можу заплакати

1

2

3

4

4

Я хотів би бути таким же щасливим,як інші

1

2

3

4

5

Буває,що я програю через те,що не достатньо швидко приймаю рішення

1

2

3

4

6

Я почуваю себе бадьорим

1

2

3

4

7

Я спокійний,холоднокровний і зібраний

1

2

3

4

8

Очікувані труднощі дуже непокоять мене

1

2

3

4

9

Я занадто переживаю через дрібниці

1

2

3

4

10

Я буваю повністю щасливий

1

2

3

4

11

Я приймаю все занадто близько до серця

1

2

3

4

12

Мені не дістає впевненості у собі

1

2

3

4

13

Я почуваю себе у безпеці

1

2

3

4

14

Я стараюсь обходити критичні ситуації і труднощі

1

2

3

4

15

У мене буває хандра

1

2

3

4

16

Я задоволений

1

2

3

4

17

Всякі дрібниці відволікають і хвилюють мене

1

2

3

4

18

Я так сильно переживаю свої розчарування, що потім довго не можу про них забути

1

2

3

4

19

Я врівноважена людина

1

2

3

4

20

Мене охоплює сильне занепокоєння, коли я думаю про свої справи та турботи

1

2

3

4

2.4 Обробка результатів

1) Визначення показників ситуативної та особистісної тривожності за допомогою ключа.

2) На основі оцінки рівня тривожності складання рекомендацій для корекції поведінки випробуваного.

3) Обчислення середньогрупового показника СТ і ЛТ та їх порівняльний аналіз в залежності, наприклад,від статевої приналежності досліджуваних.

При аналізі результатів самооцінки треба мати на увазі, що загальний підсумковий показник по кожній з підшкал може перебувати в діапазоні від 20 до 80 балів. При цьому чим вище підсумковий показник, тим вищий рівень тривожності (ситуативної або особистісної ).

При інтерпретації показників можна використовувати наступні орієнтовні оцінки тривожності:

до 30 балів - низька;

31 - 44 бали - помірна;

45 і більше - висока.

КЛЮЧ

СТ

Відповіді

ОТ

Відповіді

№

Ні,це не так

Мабуть так

Вірно

Цілком вірно

№

Майже ніколи

Інколи

Часто

Майже завжди

Ситуативна Тривожність

Особистісна Тривожність

1

4

1

3

2

21

4

3

2

1

2

4

1

3

2

22

1

2

3

4

3

1

4

2

3

23

1

2

3

4

4

1

4

2

3

24

1

2

3

4

5

4

1

3

2

25

1

2

3

4

6

1

4

2

3

26

4

3

2

1

7

1

4

2

3

27

4

3

2

1

8

4

1

3

2

28

1

2

3

4

9

1

4

2

3

29

1

2

3

4

10

4

1

3

2

30

4

3

2

1

11

4

1

3

2

31

1

2

3

4

12

1

4

2

3

32

1

2

3

4

13

1

4

2

3

33

1

2

3

4

14

1

4

2

3

34

1

2

3

4

15

4

1

3

2

35

1

2

3

4

16

4

1

3

2

36

4

3

2

1

17

1

4

2

3

37

1

2

3

4

18

1

4

2

3

38

1

2

3

4

19

4

1

3

2

39

4

3

2

1

20

4

1

3

2

40

1

2

3

4

По кожному випробуваному слід написати висновок, який має включати оцінку рівня тривожності і при необхідності рекомендації щодо його корекції. Так, особам з високою оцінкою тривожності слід формувати почуття впевненості та успіху. Їм необхідно зміщати акцент з зовнішньої вимогливості, категоричності, високої значимості в постановці завдань на змістовне осмислення діяльності та конкретне планування по підзадач. Для низькотривожних людей, навпаки, потрібно пробудження активності, підкреслення мотиваційних компонентів діяльності, збудження зацікавленості, висвічування почуття відповідальності у вирішенні тих чи інших завдань.

За результатами обстеження групи також пишеться висновок, що оцінює групу в цілому за рівнем ситуативної та особистісної тривожності, крім того, виділяються особи, високо і низькотрвожні.

Висновки

Тривожність - постійно або ситуативно проявляє властивість людини приходити в стан підвищеного занепокоєння, відчувати страх і тривогу в специфічних соціальних ситуаціях пов'язаних або з екзаменаційними випробуваннями, або c підвищеною емоційної або фізичної напруженістю,породженої причинами різного характеру.

Тривога несе в собі адаптивні функції, попереджаючи про зовнішньої або внутрішньої небезпеки, підказує організму, що треба вжити необхідних заходів для попередження небезпеки або пом'якшення її наслідків.

У психології велика кількість визначень цього поняття. Але все ж багато психологів сходяться на тому, що його необхідно розглядати диференційовано - як ситуативне явище і як особистісну характеристику.

Сама поширена класифікація тривожності виділена Ч. Спілбергером:

- ситуативна тривожність;

- особистісна тривожність.

Прихожан виділяє три форми тривожності:

- відкрита

- прихована

- замаскована

З точки зору екзистенціального підходу Ролло Мей визначав тривогу як «суб'єктивне стан особистості, розуміючою, що її існування може бути зруйноване, що вона може перетворитися на ніщо». Він виділяв два види тривоги нормальну і невротичну.

Причини, викликають тривогу і впливають на зміну її рівня і можуть лежати у всіх сферах життєдіяльності людини. Умовно їх розділяють на суб'єктивні та об'єктивні. Тривожність робить також вплив на ефективність у спілкуванні, на соціально-психологічні показники ефективності діяльності. Висока тривожність породжує конфлікти.

Джерелом виникнення тривожності можуть бути: відсутність почуття безпеки в міжособистісних відносинах, соціальне оточення, неадекватне сприйняття суб'єктом самого себе, внутрішній конфлікт і т.д. Також джерелом тривожності можуть бути психофізіологічні причини.

Тому можна зробити висновок,що тривога не найкраще відображається на нашому психічному здоров'ї і впливаючи на всі сфери нашого життя, а також трудову діяльність. А проблема тривожності є однією із найактуальніших негараздів у сучасної психології. Серед негативних переживань людини тривожність посідає особливе місце, часто вона призводить до зниження працездатності, продуктивності діяльності, до труднощів зі спілкуванням. Людина із підвищеною тривогою згодом може мати справу з перед невротичними станами і різними соматичними захворюваннями. Розібратися в феномені тривоги та причинах виникнення дуже складно. У стані тривоги людина зазвичай відчуває не одну емоцію, а деяку комбінацію різних емоцій, кожна з яких впливає на наші соціальні взаємовідносини, наш соматичний стан,сприйняття, мислення, поведінку. Високий рівень тривожності це ризик-фактор,який веде до нервово-психічних захворювань, підвищуючи чутливість до стресу, знижує ефективність інтелектуальної діяльності в напружених ситуаціях, знижує рівень розумової працездатності, викликає невпевненість у своїх здібностях.

Будь-яка тривога негативно впливає на психологічний стан особистості, тому не буде зайвим діагностика та корекція особистісної тривожності. Існує багато методів боротьби з тривогою, різноманітні корекційні програми для дітей і дорослих, але для кожної людини характерний свій оптимальний рівень тривожності, так звана корисна тривожність, яка є необхідною умовою розвитку особистості.

Список використаних джерел

1. Байард Р.Т. Ваш беспокойный подросток: практическое пособие для отчаявшихся родителей / Р.Т. Байард, Д. Байард. - М.: Семья и школа, 2003. - 224 с.

1. Власова О.І. Педагогічна психологія.: Навчальний посібник. - К.: Либідь, 2005. - 400с.

2. Изард К. Психология эмоций. - СПб.: Питер, 2006. - 464 с.

3. Ковалев А.Г. Воспитание чувств. - М.: Педагогика, 1971. - 94 с.

4. Лебединець Н. Гігієнічна оцінка шкільної тривожності учнів як показника психологічної атмосфери навчального середовища // Рідна школа. - 2007. -№ 9. - С. 57-59.

5. Мэй Р. Проблема тревоги / Пер. с англ. А. Г. Гладкова. - М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2004. - 389 с.

6. Немчин Т.А. Стану нервово-психічної напруги. - Л, 1988.

7. Розов В.І. Адаптивні антистресові психотехнології. - К.: Кондор, 2005. - 278 с.

8. Формування особистості школяра: психолого-педагогічні проблеми: зб. наукових праць. - К: Інститут психології, 2005. - 72 с.

9. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. - М.: Изд-во Моск.ун-та, 2004. - 197с.

10. Аверин В.А. Психология детей и подростков: Учеб. пособие. - 2-е изд., перераб. - СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2008. - 379 с.

11. Беличева С.А. Сложный мир подростка. - Свердловск: Средне-Уральск. книжное изд-во, 2004. - 129 с.

12. Ханін Ю.Л. Особистісні та соціально-психологічні опитувальники в прикладних дослідженнях: проблеми і перспективи // Соціальна психологія і громадська практіка. / Под ред. Є.В. Шорохова, В.П. Левковіч. - М.: Наука, 1985. - С. 163-177.

13. Прихожан А.М. Тривожність у дітей та підлітків: психологічна природа і вікова динаміка. - М.: «МОДЕК», 2000.

14. Левітів Д. Психічний стан занепокоєння, тривоги / / Питання психології. - 1996. - № 1.

15. Кудрявцева Н. Тривога як соціальна хвороба / / Хімія і життя. - 2004. - № 11. - С. 10-14.

16. 17.Мей Р. Короткий виклад і синтез теорій тривожності: В кн.: Тривога і тривожність / Под ред. В.М. Астапова. - СПб.: Питер, 2001. - С. 215-221.

17. Короткий психологічний словник / За заг. Ред. А. Петровського, М. Ярошевського. - М., 1985.

18. Катигін Ю.А., Умнов В.П. Зв'язок тривожності як властивості особистості з деякими психофізіологічними характеристиками / / Психофізіологія. - Л, 1979, С. 46-49.

19. Василюк Ф.Є. Психологія переживання: Аналіз подолання психічних ситуацій. - М.: Изд-во МГУ, 1980.

20. Айзенк Х. Психологічні теорії тривожності: В кн. Тривога і тривожність / Під ред. В.М. Астапова. - СПб.: Питер, 2001. - С. 224-247.

21. 22.. Абакумова Т.В. Детермінанти страху як нерівноважного емоційного стану // Наука і освіта. - 1999. - № 4.

22. Изард К. Э. Психология эмоций //Пер. с Англ. - СПб.:Питер, 1999. - 464с.

23. Стаття Марії Галяткіної «Тривожність».

24. Немов Р.С. «Психологія:Посібник для студентів вищ. пед. навч. закладів.» - Центр ВЛАДОС, 1998 р.

25. Фрейд З. Страх життя й потягу. Вступ до психоаналізу: Лекції. М.: Наука, 1989 р.

26. Автореферат Нестерової Аліни:«Страхи і тривожність».

27. Астапов В.М. «Функціональний підхід до вивчення стану тривоги». Психологічний журнал. - 1992 р.

28. Меерсон Ф.З.« Адаптация, стресс и профилактика.» - М.: Наука, 1981 р.

29. Дипломна робота на тему «Тривожність як соціально-педагогічне явище» Дмитра Гончаренко.

30. Прихожан А.М. «Причини, профілактика і подолання тривожності». Ж.П. «Психологічна наука і освіта» 1998 р.

31. Поняття про емоції, їх значення та особливості. Фундаментальні емоції людини. Форми переживання емоцій. Емоційні стани.

32. Астапов В.М. Функціональний підхід до вивчення стану тривоги// Психологічний журнал. - 1992.

Размещено на Allbest.ru

Страница:


Подобные документы

  • Дослідження тривожності п’ятикласників

    Теоретичні аспекти проявів та поняття шкільної тривожності, причини, які її породжують. Зміна форм організації навчальної діяльності. Експериментальне дослідження рівня ситуативної, особистісної, шкільної, самооціночної, міжособистісної тривожності.

    курсовая работа [41,2 K], добавлен 29.10.2010

  • Особистісна тривожність молодших школярів

    Методологічні і теоретичні проблеми дослідження тривожності особистості. Поняття про тривогу й тривожність. Причини и основні фактори шкільної тривожності. Психолого-педагогічні умови, шляхи і засоби подолання шкільної тривожності молодших школярів.

    курсовая работа [1,3 M], добавлен 10.06.2010

  • Соціально–психологічні особливості тривожності в юнацькому віці

    Основні підходи до дослідження тривожності в психології. Тривожність як сигнал про небезпеку. Психологічна характеристика юнацького віку. Особливості прояви тривожності у юнаків–студентів. Нормальна і невротична тривожність. Поведінка тривожних людей.

    курсовая работа [49,8 K], добавлен 04.04.2016

  • Взаємовплив індивідуального стилю учбової діяльності та тривожності у студентів

    Розробка і апробація найбільш відомих та валідних тестових методик діагностики рівня тривожності особистості. Аналіз ситуативної та особистісної тривожності студентів у взаємовпливі з індивідуальним стилем учбової діяльності. Мотивації уникнення невдач.

    дипломная работа [165,1 K], добавлен 31.10.2014

  • Особливості шкільної тривожності молодших школярів

    Суть поняття тривожності молодших школярів та теоретико-методологічний аналіз проблеми. Причини тривожності. Експериментальне визначення особистісної шкільної тривожності у дітей молодших класів. Психолого-педагогічні умови, шляхи і засоби її подолання.

    курсовая работа [1,3 M], добавлен 15.06.2010

  • Емпіричне дослідження соціальної тривожності підлітків

    Аналіз наукової літератури з проблеми соціально-психологічного змісту підліткової тривожності. Дослідження психологічних особливостей соціальної тривожності підлітків та стратегій її подолання. Оцінка та інтерпретація результатів проведеної роботи.

    курсовая работа [80,0 K], добавлен 27.07.2015

  • Корекція тривожності у молодших школярів

    Дослідження особливостей прояву тривожності в дітей молодшого шкільного віку й установлення причини підвищеної тривожності. Вплив спеціально організованих корекційно-розвиваючих занять, спрямованих на зниження тривожності в дітей, їх ефективність.

    дипломная работа [160,0 K], добавлен 14.07.2009

  • Прояв тривожності в професійній діяльності працівників МНС

    Аналіз психологічної літератури по проблемі тривожності. Виявлення рівня тривожності працівників МНС. Проведення психокорекційних заходів з працівниками, які мають підвищенний рівень тривожності. Тренінгові вправи, спрямовні на корекцію тривожності.

    магистерская работа [282,9 K], добавлен 11.02.2011

  • Проблеми тривожності підлітків

    Загальна характеристика психологічних особливостей підліткового віку, особливості афективної та мотиваційної сфери підлітка. Дослідження тривожності дітей підліткового віку, як психічного явища. Методи корекцій рівня тривожності, застосування тренінгу.

    курсовая работа [96,6 K], добавлен 22.04.2010

  • Дослідження властивостей домінуючого типу темпераменту

    Поняття темпераменту та тривожності, їх сутність. Типи вищої нервової діяльності і темперамент. Характеристика типів темпераменту. Тривожність як причина виникнення неврозу. Діагностика рівня тривожності та домінуючого типу темпераменту студентів.

    курсовая работа [46,9 K], добавлен 18.07.2011

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены