Динамика изменения влияния акцентуации характера на формирование личности подростка

Психологической защитой от постоянной тревоги за будущее становятся специально придуманные приметы и ритуалы. Если, например, не дотрагиваться до ручек дверей, то не заразишься и не заболеешь; если при всякой вспышке страха за мать произносить про себя самим выдуманное заклинание, то с нею ничего плохого не случится.

Другой формой защиты бывают особо выработанный формализм и педантизм-если все заранее предусмотреть и действовать в точном соответствии с намеченным планом, то ничего неожиданного и плохого случиться не должно. Ждать психастеники не умеют, проявляя здесь удивительное нетерпение.

У психастенических подростков приходится видеть реакцию гиперкомпенсации в отношении своей нерешительности и склонности к сомнениям и колебаниям. Эта реакция проявляется у них неожиданными самоуверенными и безапелляционными суждениями, утрированной решительностью и скоропалительностью действий в моменты и в обстоятельствах, когда требуются именно неторопливая осмотрительность и осторожность. Постигающие вследствие этого неудачи еще более усиливают нерешительность и сомнения.

Склонность к самоанализу более всего распространяется на размышления по поводу мотивов своих поступков и действий, проявляется в копании в своих переживаниях и ощущениях.

Подростковые поведенческие реакции при психастеническом типе характера бывают выражены слабо и своеобразно. Вместо реакции эмансипации нередко приходится видеть патологическую привязанность к кому-либо из членов семьи -- у мальчиков чаще к матери. Возможно, эта привязанность питается нерешительностью и тоже служит психологической защитой. Тяга к сверстникам проявляется в робких формах -- места в подростковой группе им обычно не находится, если только не посчастливится попасть в компанию юных интеллектуалов. Увлечения, как правило, относятся к области интеллектуально-эстетических хобби.

Сексуальное развитие обычно опережает общее физическое.Может обнаружиться также склонность к транзиторному подростковому гомосексуализму.

Суицидального поведения в трудных ситуациях встречать не приходилось. Место этих нарушений, видимо, полностью вытесняют навязчивости, мудрствование и самокопание.

Самооценка, несмотря, казалось бы, на склонность к самоанализу, далеко не всегда бывает правильной.

Шизоидный тип.

Наиболее существенными чертами данного типа считаются замкнутость, отгороженность от окружающего, неспособность или нежелание устанавливать контакты, снижение потребности в общении. Сочетание противоречивых черт в личности и поведении -- холодности и утонченной чувствительности, упрямства и податливости, настороженности и легковерия, апатичной бездеятельности и напористой целеустремленности, необщительности и неожиданной назойливости, застенчивости и бестактности, чрезмерных привязанностей и немотивированных антипатий, рациональных рассуждений и нелогичных поступков, богатства внутреннего мира и бесцветности его внешних проявлений -- все это заставило говорить об отсутствии «внутреннего единства». Шизоидные черты выявляются в более раннем возрасте, чем особенности характера всех других типов.С первых детских лет поражает ребенок, который любит играть один, не тянется к сверстникам, избегает шумных забав, предпочитает держаться среди взрослых, иногда подолгу молча слушая их беседы. К этому может добавляться какая-то недетская сдержанность в проявлении чувств, которая воспринимается как холодность.

С наступлением полового созревания все черты характера выступают с особой яркостью. Замкнутость, отгороженность от сверстников бросаются в глаза. Иногда духовное одиночество даже не тяготит шизоидного подростка, который живет в своем мире, своими необычными для других интересами и увлечениями,но чаще все же шизоидные подростки сами страдают от своего одиночества, неспособности к общению, невозможности найти себе друга по душе.

Неудачные попытки завязать приятельские отношения, мимозоподобная чувствительность в моменты их поиска, быстрая истощаемость в контакте («не знаю, о чем говорить») нередко побуждает таких подростков к еще большему уходу в себя.

Недостаток интуиции проявляется отсутствием «непосредственного чутья действительности» (Ганнушкин П. Б., 1933), неумением проникнуть в чужие переживания, угадать желания других, почувствовать неприязненное отношение к себе или выслушать, посочувствовать, не оставлять собеседника с самим собой.

Недостаток интуиции и неспособность сопереживания обусловливают, вероятно, то, что называют холодностью шизоидов. Их поступки могут казаться жестокими, но они связаны с неумением «вчувствоваться» в страдания других, а не с желанием получить садистическое наслаждение.

Шизоид скорее раскрывается перед людьми малознакомыми, даже случайными, но чем-то импонирующими его прихотливому выбору. Но он может навсегда оставаться скрытой, непонятной вещью в себе для близких.Внутренний мир шизоидов бывает заполнен увлечениями и фантазиями.Шизоидные подростки вовсе не любят распространяться о своих грезах и мечтаниях перед окружающими. Они не склонны также перемешивать обыденную жизнь с красотами своих выдумок. Шизоидные фантазии либо служат утешению своей гордости, либо носят эротический характер. Они явно могут играть роль психологической защиты -- в трудных для шизоида ситуациях его склонность к фантазированию усиливается.

Некоторые выходки носят печать чудачества, но, в отличие от истероидов, они вовсе не представляют собой спектакля, разыгрываемого с целью привлечь к себе всеобщее внимание.

Реакция эмансипации нередко проявляется весьма своеобразно. Шизоидный подросток может долго терпеть мелочную опеку в быту, подчиняться установленному распорядку жизни, но реагировать бурным протестом на малейшую попытку вторгнуться без позволения в мир его интересов, фантазий, увлечений.Зачастую поражает прямолинейная критика других лиц без учета ее последствий для самого себя.

Реакция группирования внешне выражена довольно слабо. Как правило, шизоидные подростки стоят особняком от компаний сверстников. В своих фантазиях он творит подобные группы, где занимает положение вождя и любимца, где чувствует себя свободно и легко и получает те эмоциональные контакты, которых ему недостает в реальней жизни.

Увлечения нередко отличаются силой, устойчивостью и необычностью. Чаще всего приходится встречать интеллектуально-эстетические хобби. На втором месте стоят хобби мануально-телесного типа.Систематические занятия гимнастикой, плаванием, езда на велосипеде, упражнения йогов обычно сочетаются с отсутствием интереса к коллективным спортивным играм.

Реакции, связанные с формирующимся половым влечением, на первый взгляд, могут как будто совсем не проявляться. Внешняя «асексуальность», демонстративное презрение к вопросам половой жизни нередко сочетается с богатыми эротическими фантазиями.Болезненно чувствительные в компании, неспособные на флирт и ухаживание и не умеющие добиться сексуальной близости в ситуации, где она возможна, шизоидные подростки могут неожиданно для других обнаружить сексуальную активность в самых грубых и противоестественных формах -- часами сторожить, чтобы подглядеть чьи-то обнаженные гениталии, эксгибиционировать перед малышами, онанировать под чужими окнами, откуда на них смотрят, вступать в связь со случайными встречными, назначать свидания по телефону незнакомым людям «на один раз». Свою сексуальную жизнь и сексуальные фантазии шизоидные подростки глубоко таят.

Алкоголизация среди шизоидных подростков встречается довольно редко. Большинство из них не любят спиртные напитки.Однако некоторые из них находят, что небольшие дозы алкоголя, не вызывая эйфории, могут облегчить установление контактов, устраняют затруднения и чувство неестественности при общении.

Не меньшую угрозу, чем алкоголь, для шизоидных подростков представляют другие дурманящие вещества. Некоторые из них, особенно летучие, «льют воду на мельницу» шизоидных фантазий, делая их более чувственными и красочными.

Суицидальное поведение шизоидам не свойственно -- шизоидность, видимо, не располагает к подобному способу решения жизненных трудностей.

Делинквентность при шизоидном типе характера встречается нечасто, при этом в самом делинквентном поведении явственно выступают шизоидные черты.

Самооценка шизоидов отличается признанием того, что связано с замкнутостью, одиночеством, трудностью контактов, непониманием со стороны окружающих. Отношение к другим проблемам оценивается гораздо хуже.

Противоречивости своего поведения шизоиды нередко не замечают или не придают этому значения. Любят подчеркивать свою независимость и самостоятельность.

Скрытая шизоидная акцентуация может обнаруживаться, если ситуация предъявляет непосильные для данного типа характера требования -- например, быстро установить широкий круг неформальных и достаточно эмоциональных контактов._Шизоиды также срываются, когда к ним настойчиво и бесцеремонно «лезут в душу».

Эпилептоидный тип.

Сходство эпилептоидной психопатии с изменениями личности, встречающимися при эпилепсии, видимо, не случайно.Возможно, многие особенности эпилептоидного характера являются компенсаторными при неглубоком органическом поражении мозга.

Главными чертами эпилептоидного типа являются склонность к дисфории и тесно связанная с ними аффективная взрывчатость, напряженность инстинктивной сферы, иногда достигающая аномалии влечений, а также; вязкость, тугоподвижность, тяжеловесность, инертность, откладывающие отпечаток на всей психике -- от моторики и эмоциональности до мышления и личностных ценностей.

Дисфории, длящиеся часами и днями, отличает злобно-тоскливая окраска настроения, накипающее раздражение, поиск объекта, на котором можно сорвать зло. Все же, чем спокойнее обстановка вокруг, тем легче протекают дисфории и в одиночестве скорее достигается успокоение.

Аффективные разряды эпилептоида лишь «на первый взгляд кажутся внезапными.Повод для взрыва может быть случайным, сыграть роль последней капли. Аффекты отличаются не только большой силой, но и продолжительностью -- эпилептоид долго не может остыть.В аффекте выступает безудержная ярость-циничная брань, жестокие побои, безразличие к слабости и беспомощности противника и, наоборот, неспособность учесть его превосходящую силу.

С первых лет такие дети могут подолгу, многими часами плакать, и их невозможно бывает ни утешить, ни отвлечь, ни приструнить. В детстве дисфории проявляются капризами, стремлением нарочито изводить окружающих, хмурой озлобленностью. Рано могут обнаружиться садистские склонности -- такие дети любят мучить животных, исподтишка дразнить и бить младших и слабых, издеваться над беспомощными и неспособными дать отпор. В детской компании они претендуют не просто на лидерство, а на роль властелина, устанавливающего свои правила игр и взаимоотношений, диктующего всем и все, но всегда выгодно для себя. Можно видеть также недетскую бережливость одежды, игрушек, всего «своего». Любые попытки покуситься на их детскую собственность вызывают крайне злобную реакцию.

В первые школьные годы выступает мелочная скрупулезность в ведении тетрадей, всего ученического хозяйства, но эта повышенная аккуратность превращается в самоцель и может полностью заслонить суть дела, саму учебу.

Эпилептоидам свойствена повышенная забота о своем здоровье.Любовь у представителей этого типа почти всегда бывает окрашена мрачными тонами ревности. Измен, как действительных, так и мнимых, они никогда не прощают.Эпилептоидные подростки склонны к сексуальным эксцессам, а их половое влечение сопряжено с садистскими, а иногда и с мазохистическими стремлениями.

Напряженность и вместе с тем необычность влечении нередко проявляется в особой манере алкоголизации. После первых опьянений может возникнуть потребность «пить до отключения». В отличие от большинства современных подростков представители эпилептоидного типа любят пить не вино, а водку и другие крепкие спиртные напитки, а сигаретам предпочитают папиросы с крепким табаком. Обычная алкогольная эйфория редко бывает их л делом. Могут наблюдаться амнестические формы опьянения, во время них совершаются поступки, о которых не сохраняется никаких воспоминаний.Алкоголь способен также провоцировать дисфорические состояния с яростными аффективными разрядами -- алкогольное опьянение проявляется тогда диким возбуждением со стремлением все бить и крушить.

Эпилептоидные подростки, видимо, гораздо менее склонны к употреблению неалкогольных токсических -- средств. Может быть, их отчасти удерживает страх стать наркоманом, забота о своем здоровье, а может быть, эти средства дают не тот сорт ощущений, которые им приятны.

Серьезные трудности для анализа представляет склонность к суицидальному поведению. У взрослых описаны истинные суицидные попытки во время тяжелых дисфории.У подростков этого типа нам приходилось сталкиваться только с демонстративным суицидальным поведением, нередко носящим характер явного суицидального шантажа. Другой причиной суицидальных демонстраций бывает ревность к объекту влюбленности. Попытка обычно совершается во время самой сцены ревности, «на глазах», <...> на лице объекта влюбленности доставляет немалое удовольствие.

Изощренная мстительность эпилептоидных подростков проявляется не только в суицидальных демонстрациях. Обид они не прощают, а мщение отличается коварством и возможностью насладиться наблюдением за доставленными мучениями.

Реакция эмансипации у эпилептоидных подростков может протекать очень тяжело. Дело доходит до полного разрыва с родными, в отношении к которым выступают крайняя озлобленность и мстительность. Эпилептоидные подростки не только требуют свободы, самостоятельности, избавления от власти, но и «прав», своей доли имущества, жилища, материальных благ.

Реакция группирования со сверстниками тесно сопряжена со стремлением к властвованию. Поэтому охотно выискивается компания из младших, слабых, безвольных, неспособных дать отпор. В группе эпилептоидные подростки желают установить свои порядки, всегда выгодные для них самих. Симпатиями они не пользуются, и их власть держится на страхе перед ними.

Реакция увлечения обычно бывает выражена достаточно ярко. Почти все эпилептоидные подростки отдают дань азартным играм.Азарт их опьяняет.

Самооценка эпилептоидных подростков носит однобокий характер. Как правило, они отмечают склонность к мрачному расположению духа, свои соматические особенности -- крепкий сон и трудность пробуждений, любовь сытно и вкусно поесть, силу и напряженность сексуального влечения, отсутствие застенчивости и даже склонность к ревности. Они подмечают свою осторожность ко всему незнакомому, приверженность к аккуратности и порядку, нелюбовь пустых мечтаний, предпочтение жить реальной жизнью. В остальном, в особенности во взаимоотношении с окружающими, они представляют себя значительно более конформными, чем это есть на самом деле.

Истероидный тип.

Его главная черта -- беспредельный эгоцентризм, ненасытная жажда постоянного внимания к своей особе, восхищения, удивления, почитания, сочувствия. На худой конец предпочитается даже негодование или ненависть окружающих в свой адрес, но только не безразличие и равнодушие -- только не перспектива остаться.Все остальные качества истероида питаются этой чертой.Лживость и фантазирование целиком направлены на приукрашение своей персоны. Кажущаяся эмоциональность в действительности оборачивается отсутствием глубоких искренних чувств при большой экспрессии эмоций, театральности, склонности к рисовке и позерству.

Истероидные черты нередко проявляются с ранних лет. Такие дети не выносят, когда при них хвалят других, когда другим уделяют больше внимания.Они охотно перед зрителями читают стихи, танцуют, поют, и многие из них действительно обнаруживают неплохие артистические способности.

С наступлением пубертатного периода обычно наблюдается заострение истероидных черт.

Среди поведенческих проявлений истероидности у подростков на первое место следует поставить суицидальные демонстрации.Первые суицидальные демонстрации, по нашим наблюдениям, у такихподростков чаще падают на возраст 15-16 лет. Способы «суицида» при этом избираются лишь безопасные (порезы вен на предплечье, лекарства из домашней аптечки) либо рассчитанные на то, что серьезная попытка будет предупреждена окружающими (приготовление к повешению, изображение попытки выпрыгнуть из окна или броситься под транспорт на глазах у присутствующих и т. п.).

В качестве причины, толкнувшей истероидного подростка на «суицид», им самим чаще всего называется «неудачная любовь». Однако обычно удается выяснить, что это -- только лишь романтическая завеса или просто выдумка, направленная на то, чтобы «облагородить» свою личность, создать вокруг себя ореол исключительности. Действительной причиной обычно служат уязвленное самолюбие, утрата ценного для данного подростка внимания, страх упасть в глазах окружающих, особенно сверстников, лишиться ореола «избранника».

Другой причиной суицидальной демонстрации может служить необходимость выпутаться из опасной ситуации, избежать серьезных наказаний, вызвав сочувствие, жалость, сострадание.

Кроме суицидальных демонстраций, при истероидном типе психопатий и акцентуаций приходится также встречать острые аффективные суицидные реакции.Аффективные суицидные попытки обычно бывают насыщены элементами демонстративности, нацелены на то, чтобы привлечь всеобщее внимание. Однако они не являются только спектаклем -- на фоне сильного аффекта на какой-то момент может промелькнуть истинная суицидная цель или желание вручить свою судьбу делу случая («будь что будет»).

Свойственное истероидным натурам «бегство в болезнь» при трудных ситуациях, изображение таинственных неизвестных заболеваний приобретает иногда в среде некоторых подростковых компаний, например подражающих западным «хиппи», новую форму, выражаясь стремлением попасть в психиатрическую больницу и тем заполучить в подобной среде репутацию необычности. Алкоголизация также может носить чисто демонстративный характер. Сформировавшийся алкоголизм у истероидных подростков встречается довольно редко.Также они не склонны изображать алкоголика, так как эта роль не сулит им ни ореола необычности, ни жадно-любопытных взоров.

Делинквентность истероидных подростков обычно носит несерьезный характер. Речь идет о прогулах, нежелании учиться и работать, так как «серая жизнь» их не удовлетворяет, а занять видное место в учебе или труде, которое тешило бы их самолюбие, не хватает ни способности, ни настойчивости.Истероиды избегают всего, что связано с грубым насилием, грабежом, взломом, риском, и, по-видимому, сравнительно редко встречаются среди криминальных подростков.

Побеги из дому могут начинаться еще с первых классов школы и даже в дошкольном возрасте. Обычно они вызваны наказаниями, имевшими место или ожидаемыми, или обусловлены одной из детских поведенческих реакций -- реакцией оппозиции. Эта реакция у детей и подростков чаще связана с утратой прежнего внимания со стороны близких. Убежав из дому, они стараются держаться там, где их будут искать, или обратить на себя внимание милиции, чтобы их привели домой или вызвали родителей, или, наконец, каким-либо косвенным образом сигнализируют родителям о своем местопребывании.

Истероиды вообще малооригинальны, и весь их жизненный путь -- это подражание кому-нибудь, хотя делается это по возможности незаметно и всегда выдается за «свое».

Выдумки подростков-истероидов резко отличаются от фантазий шизоидов. Истероидные фантазии всегда предназначены для определенных слушателей и зрителей, поэтому они изменчивы, учитывая их интересы, вкусы, ситуацию. Истероидные подростки легко вживаются в выдуманную роль и ведут себя соответственно ей.

Подростковые поведенческие реакции также бывают окрашены этой главной истероидной чертой. Реакция эмансипации может иметь бурные внешние проявления -- побеги из дому, конфликты с родными и старшими, громогласные требования свободы и самостоятельности и т. п.. Ею же может быть обусловлен демонстративный нонконформизм -- напоказ выставляемое отрицание общепринятых норм поведения, распространенных идеалов, взглядов, вкусов. Однако по сути дела настоящая потребность свободы и самостоятельности вовсе не свойственна подросткам этого типа -- от внимания и забот близких они вовсе не жаждут избавиться. В итоге эмансипационные устремления часто сползают на рельсы детской реакции оппозиции.

Реакция группирования со сверстниками всегда сопряжена с претензиями на лидерство или, во всяком случае, на исключительное положение в группе. Не обладая ни достаточной стеничностью, ни бестрепетной готовностью в любой момент силой утвердить свою командную роль, подчинить себе других, истероидный подросток рвется к лидерству доступными для него путями.Но они всегда оказываются вожаками на час -- перед неожиданными трудностями пасуют, друзей легко предают, лишенные восхищенных взоров, сразу теряют весь задор.

Увлечения почти целиком сосредоточиваются в области эгоцентрического типа хобби. Увлечь может лишь то, что дает возможность покрасоваться перед другими.

Сексуальное влечение истероидов не отличается ни силой, ни напряжением. В их сексуальном поведении много театральной игры. Подростки мужского пола предпочитают таить свои сексуальные переживания, уходить от бесед на эту тему, так как чувствуют, что здесь им поразить нечем, боятся оказаться «не на высоте». Девочки, наоборот, склонны афишировать свои действительные связи и придумывать несуществующие, способны на оговоры и самооговоры, могут разыгрывать роль распутниц, наслаждаясь ошеломляющим впечатлением на собеседника.

Следует подчеркнуть, что слабым звеном истероидного типа, удар по которому может выявить истероидные черты при скрытой акцентуации или обусловить яркую истерическую реакцию при акцентуации явной, чаще всего бывают ущемленное самолюбие, утрата внимания окружения или особо значимых лиц, крах надежд на престижное положение, развенчанная исключительность.

Самооценка истероидных подростков далека от объективности. Выставляются те черты характера, которые в данный момент могут произвести впечатление. психопатия акцентуация характер совместимость

Диагностика истероидного типа у подростков должна осуществляться с осторожностью. Не следует обманываться кажущейся легкостью. Истероидные черты могут быть поверхностным наслоением на характерологическую основу другого типа -- лабильного, гипертимного, эпилептоидного и даже шизоидного. Эти же черты могут включаться в картину органической психопатии. Демонстративно суицидальное поведение у эпилептоидных подростков также может навести на ложную мысль об истероидности. К сказанному следует добавить еще необходимость дифференцировать между истероидностью и выраженным психическим инфантилизмом в подростковом возрасте, когда также можно встретить необузданное фантазирование, выдумки, детскую эмоциональную выразительность, внушаемость и многие другие сходные с истероидными черты. Однако отсутствие выраженного эгоцентризма позволяет отличить таких подростков от истероидов.

Неустойчивый тип.

В детстве они отличаются непослушанием, часто непоседливостью, всюду и во все лезут, но при этом трусливы, боятся наказаний, легко подчиняются другим детям.С первых классов школы нет желания учиться. Только при непрестанном и строгом контроле, нехотя подчиняясь, они выполняют задания, но всегда ищут случай отлынивать от занятий.

Вместе с тем рано обнаруживается повышенная тяга к развлечениям, удовольствиям, праздности, безделью. Они убегают с уроков в кино или просто погулять по улице, днями, ничего не делая, торчат в местах, где обычно собираются подростки. Подстрекаемые более энергичными сверстниками могут сбежать из дому.

Все дурное словно липнет к ним. Склонность к имитации у неустойчивых подростков отличается избирательностью. Образцами для подражания служат лишь те модели поведения, которые сулят немедленные наслаждения, смену легких впечатлений, развлечения. Еще Е.

Выпивки начинаются рано -- иногда с 12-14 лет и всегда в компаниях асоциальных подростков. Поиск необычных впечатлений легко толкает на знакомство с другими дурманящими средствами.

С наступлением пубертатного периода такие подростки стремятся высвободиться из-под родительской опеки. Реакция эмансипации у неустойчивых тесно сопряжена все с теми же желаниями удовольствия и развлечения. Истинной любви к родителям они никогда не питают. К бедам и заботам семьи относятся с равнодушием и безразличием. Родные для них -- лишь источник средств для наслаждений.

Неспособные сами занять себя, они очень плохо переносят одиночество и рано тянутся к уличным подростковым группам. Трусость и недостаточная инициативность не позволяют им занять здесь положение лидера. Обычно они становятся послушным орудием этих групп.

Их увлечения целиком ограничиваются информативно-коммуникативным типом хобби да азартными играми. К спорту они испытывают отвращение.Художественная самодеятельность их не привлекает.Виды хобби, требующие хоть какого-то труда, для них непостижимы.

Сексуальное влечение не отличается силой.Сексуальная жизнь становится для неустойчивых подростков таким же источником развлечений, как постоянные выпивки и похождения.

Романтическая влюбленность проходит мимо них, для них просто непостижимо, как можно в кого-то влюбиться, на искреннюю любовь они неспособны, как и на преданную дружбу. Компания для развлечений для них всегда предпочтительнее настоящего друга.

Учеба легко забрасывается. Никакой труд не становится привлекательным. Работают они только при крайней необходимости. Поражает их равнодушие к своему будущему.

Первые побеги служат примитивным способом избежать неприятностей или по крайней мере отсрочить наказание.

Суицидальная активность неустойчивым подросткам несвойственна.

Существует ряд различных точек зрения на сущность неустойчивого типа -- неустойчивость эмоций, слабость воли, нарушение влечений, патологическая подвижность нервных процессов, невозможность выработать стойкий жизненный стереотип (обзор был дан А. И. Коротенко, 1971). Слабоволие является, видимо, одной из основных черт неустойчивых. Именно слабоволие позволяет удержать их в обстановке сурового и жестко регламентированного режима. Когда за ними непрерывно следят, не позволяют уклоняться от работы, когда безделье грозит суровым наказанием, а ускользнуть некуда и убежать невозможно, да и вокруг все работают, -- они на время смиряются. Но как только контроль ослабевает, они немедленно устремляются в ближайшую «подходящую компанию».

Слабое место неустойчивых -- безнадзорность, обстановка попустительства, открывающая просторы для праздности и безделья.

Самооценка неустойчивых подростков нередко отличается тем, что они приписывают себе либо конформные, либо гипертимные черты.

При явной акцентуации по неустойчивому типу первые классы школы при строгом надзоре родителей дети проходят без серьезных нарушений поведения, но с подросткового возраста обычно развертывается делинквентность.

Кроме явной акцентуации по неустойчивому типу, когда все особенности поведения и характера налицо, приходится сталкиваться со скрытой акцентуацией. В этих случаях нарушения поведения, свойственные типу неустойчивых, выявляются внезапно на фоне предшествующего благополучия. Обнаруживаются они при сочетании двух факторов -- неожиданного для подростка положения относительной бесконтрольности со стороны старших и пагубного влияния приятелей.

Конформный тип.

Люди этого типа«плывут по течению», слепо подчиняются своей среде. За них думает и действует общество, совершенствование у них ограничивается подражанием. П. Б. Ганнушкин (1933) метко обрисовал черты этого типа -- постоянную готовность подчиниться голосу большинства, шаблонность, банальность, склонность к ходячей морали, благонравию, консерватизму. Однако он неудачно связал этот тип с низким интеллектом. В действительности дело не в интеллектуальном уровне. Подобные субъекты могут хорошо учиться, получить высшее образование и при определенных условиях успешно работать.

Главная черта этого типа -- постоянная и чрезмерная конформность(податливость человека реальному или воображаемому давлению группы, проявляющаяся в изменении его поведения и установок в соответствии с первоначально не разделявшейся им позицией большинства) к своему непосредственному и привычному окружению.

Их главное качество, главное жизненное правило -- жить «как все», думать, поступать «как все», стараться, чтобы все у них было «как у всех.

Конформность сочетается с поразительной некритичностью. Все, что говорится в привычном для них окружении, все, что они узнают через привычный для них канал информации, -- это для них и есть истина

Они в душе не любят новое, не любят перемен потому что они не могут к нему быстро приспособиться трудно осваиваются в новой ситуации.

Они -- неинициативны. Они могут достигать хороших результатов на работе разной квалификации на любой ступеньке социальной лестницы лишь бы работа, занимаемая должность не требовали постоянной личной инициативы.

Реакция эмансипации ярко проявляется только в том случае, если родители, педагоги, старшие отрывают конформного подростка от привычной ему среды сверстников, если они противодействуют его желанию быть «как все» его ровесники, перенять распространение в его группе моды, увлечения, манеры, намерения. Увлечения конформного подростка целиком определяются его группой и модой времени.

Самооценка характера конформного подростка может быть неплохой. Однако многие из них любят приписывать себе гипертимные черты, которые привлекательны в подростковой среде.

Можно предполагать, что конформная акцентуация является благодатной почвой для наслоения черт другого типа (особенно неустойчивого, эпилептоидного и др.) в условиях неправильного воспитания, неблагоприятного окружения.

Смешанные типы.

Смешанные типы довольно распространены и весьма разнообразны. Они представляют почти половину случаев явных акцентуаций.

Несмотря на кажущееся разнообразие смешанных типов, встречающиеся сочетания не случайны. Как в отношении акцентуаций характера, так и в отношении психопатий эти сочетания подчиняются определенным закономерностям. Черты одних типов сочетаются друг с другом довольно часто, а других практически никогда. С нашей точки зрения, существуют два рода сочетаний (Личко А. Е., 1979) -- типы промежуточные и типы амальгамные.

Промежуточные типы. Их формирование обусловлено эндогенными закономерностями, прежде всего генетическими факторами, а также, возможно, особенностями условий развития в раннем детстве.

К промежуточным типам относятся лабильно-циклоидный и конформно-гипертимный типы, а также сочетания лабильного типа с астеноневротическим и сенситивным, астеноневротического с сенситивным. Сюда же могут быть отнесены такие промежуточные типы, как шизоидно-сенситивный, шизоидно-психастенический, шизоидио-эпилептоидный, шизоидно-истероидный, эпилептоидно-истероидный, хотя три последних могут быть также следствием неправильного воспитания. В силу эндогенных же закономерностей возможна постепенная трансформация гипертимного типа в циклоидный.

Амальгамные типы. Это -- тоже смешанные типы, но иного рода. Они формируются как следствие напластования черт одного типа на эндогенное ядро другого в силу неправильного воспитания или иных длительно действующих неблагоприятных психогенных факторов, а также вследствие развития гиперкомпенсаторных и псевдокомпенсаторных механизмов (Боброва И. Н., Шубина Н. К., 1980).

При амальгамных типах также возможны далеко не все, а лишь некоторые наслоения одного типа на другой.Необходимо отметить, что гипертимно-неустойчивый и гипертимно-истероидный типы представляют собой присоединение некоторых черт неустойчивого или истероидного типа к гипертимной основе. Лабильно-истероидный тип обычно бывает следствием наслоения истероидных черт на изначальную эмоциональную лабильность, а шизоидно-неустойчивый и эпилептоидно-неустойчивый -- черт неустойчивости на шизоидную и эпилептоидную основу. При истероидно-неустойчивом типе неустойчивость прежде всего является формой выражения истероидных черт, но постепенно может прочно сцепляться с истероидным ядром. Конформно-неустойчивый тип возникает как следствие воспитания конформного подростка в асоциальном окружении. Развитие эпилептоидных черт на исходном конформном фоне возможно, когда подросток вырастает в условиях жестоких взаимоотношений между окружающими. Интересно, что формулу совместимости типов и их возможных трансформаций можно вывести из той последовательности, в которой разные типы психопатии представлены в монографии П. Б. Ганнушкина (1933). Если исключить из классификации П. Б. Ганнушкина практически не встречающиеся у подростков конституционально-депрессивный и паранойяльный типы и не получившие распространения типы «антисоциальных» и «конституционально-глупых», а заменить последний на описанный нами конформный тип и расположить всю последовательность в виде замкнутой цепи (рисунок), то обнаружится следующее (Личко А. Е., 1981).

Схематическая цепь совместимости и трансформаций типов психопатий и акцентуаций характера.

Типы акцентуаций и психопатий Г -- гипертимный (конституционально-возбужденный) Ц- циклоидный (циклотимик), Л -- лабильный (эмотивно-лабильные); А -- астеноневротический (неврастеники); С -- сенситивный (астеники, главными чертами которых являются «чрезмерная впечатлительность» и «резко выраженное чувство собственной не достаточности»); П -- психастенический (психастеники); Ш -- шизоидный (группа шизоидов); Э -- эпилептоидный (группа эпилептоидов); И -- истероидный (группа истерических характеров), Н -- неустойчивый (группа неустойчивых), К -- конформный. В скобках указаны названия, данные П. Б. Ганнушкиным (1933). Двойные линии -- сочетания и трансформации типов в силу эндогенных механизмов; штриховая двойная линия -- предполагаемая возможность такого сочетания; линии со стрелками -- направления наслоения черт одного типа на другой в силу воздействий окружающей среды («амальгамные типы»).

Можно видеть, что промежуточные типы, т. е. смешанные вследствие эндогенных механизмов, формируются за счет соседних звеньев цепи и лишь в некоторых случаях путем связи через звено (лабильно-сенситивный тип и др.). Наоборот, амальгамные типы могут формироваться за счет связей относительно дальних звеньев. Но при этом чем дальше друг от друга расположены эти звенья, тем реже встречается данное сочетание (например, гипертимно-истероидный тип встречается реже, чем гипертимно-неустойчивый, и т. п.). Все это еще раз свидетельствует о той глубокой продуманности, которая отличала последовательность изложения в монографии П.Б. Ганнушкина.

Глава 2. Материал и методы исследования

2.1 Материал исследования

Исследование проводилось на базе гимназии с углубленным изучением иностранных языков №1352 г.Москвы в 2008-2009 учебном году. Были обследованы ученики 9-11 классов. В исследовании приняло участие 62 человека в возрасте от 14 до 18 лет.

Целью данного исследования является выявление становления акцентуаций характера у подростков.

Данное исследование состоит из следующих этапов:

1. Подготовительный этап, включающий в себя выбор темы, работу с литературой, определение нужных методик и базы исследования;

2. Непосредственное проведение экспериментально-диагностического исследования.

2.2 Методы исследования

При подготовке и проведении исследования были использованы следующие методы:

1. теоретические - анализ теоретической литературы;

2. эмпирические методы - сбор информации о психических особенностях как отдельного человека, так и социальной группы (тестирование, эксперимент).

3. методы обработки полученной информации, в том числе и с использованием методов статистики и электронно-вычислительной техники.

4. теоретические методы анализа и интерпретации результатов исследования и получения нового знания о психических особенностях изучаемого человека.

При проведении исследования были использованы следующие методики:

Шмишека опросник (Schmieschek Fragebogen) -- опросник личностный. Предназначен для диагностики типа акцентуации личности, является реализацией типологического подхода к ее изучению. Опубликован Г. Шмишеком в 1970 г. Основная задача опросника - определение типов акцентуаций характеров. Опросник Шмишека позволяет представлять полученные данные в виде "профиля личностной акцентуации".

Помимо этого опросник позволяет определять психологическую склонность к алкоголизму, делинквентности, оценивать риск формирования психопатии, развития депрессий и социальной дезадаптации, оценивать возможность органической природы психопатии и акцентуации характера, оценивать степень проявления реакции эмансипации в самооценке, а также степень проявления черт мужественности-женственности в системе отношений.Этот опросник. состоит из 88 вопросов, на которые требуется ответить "да" или "нет". С помощью опросника Шмишека определяются следующие 10 типов акцентуации личности:

1. Демонстративный тип. Характеризуется повышенной способностью к вытеснению.

2. Педантичный тип. Лица этого типа отличаются повышенной ригидностью, инертностью психических процессов, неспособностью к вытеснению травмирующих переживаний.

3. "Застревающий" тип. Характерна чрезмерная стойкость аффекта.

4. Возбудимый тип. Повышенная импульсивность, ослабление контроля над влечениями и побуждениями.

5. Гипертимический тип. Повышенный фон настроения в сочетании с оптимизмом и высокой активностью.

6. Дистимический тип. Сниженный фон настроения, пессимизм, фиксация теневых сторон жизни, заторможенность.

7. Тревожно-боязливый. Склонность к страхам, робость и пугливость.

8. Циклотимический тип. Смена гипертимических и дистимических фаз.

9. Аффективно-экзальтированный. Легкость перехода от состояния восторга к состоянию печали. Восторг и печаль -- основные сопутствующие этому типу состояния.

10. Эмотивный тип. Родственен аффективно-экзальтированному, но проявления не столь бурны. Лица этого типа отличаются особой впечатлительностью и чувствительностью.

Теоретической основой опросника. является концепция "акцентуированных личностей" К. Леонгарда. В соответствии с этой концепцией все черты личности могут быть разделены на основные и дополнительные. Основные черты -- стержень личности, они определяют ее развитие, процессы адаптации, психическое здоровье. При значительной выраженности основные черты характеризуют личность в целом. В случае воздействия неблагоприятных факторов они могут приобретать патологический характер, разрушая структуру личности.

Первичная обработка результатов осуществляется автоматически (в случае использования теста он-лайн),затем диагностика типов акцентуаций характера производится с помощью постулатов,сформулированных А.Е.Личко.

* Личность считается акцентуированной, если результат по соответствующему типу не менее 18 баллов.

2.3 Методы статистической обработки результатов

Статистическую обработку результатов исследования проводили на компьютере с использованием статистического пакета анализа данных в Microsoft Excel - 2000.

Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение

3.1 Результаты опросника Шмишека

Ученик №1

1 Гипертимная 18

2 Тревожная 0

3 Дистимическая 6

4 Педантическая 6

5 Возбудимая 6

6 Эмотивная 6

7 Застревающая 8

8 Демонстративная 14

9 Циклотимическая 9

10 Экзальтированная 12

Ученик №2

1 Гипертимная 9

2 Тревожная 18

3 Дистимическая 12

4 Педантическая 16

5 Возбудимая 18

6 Эмотивная 3

7 Застревающая 2

8 Демонстративная 18

9 Циклотимическая 9

10 Экзальтированная 0

Ученик №3

1 Гипертимная 18

2 Тревожная 9

3 Дистимическая 3

4 Педантическая 8

5 Возбудимая 12

6 Эмотивная 15

7 Застревающая 10

8 Демонстративная 14

9 Циклотимическая 6

10 Экзальтированная 12

Ученик №4

1 Гипертимная 9

2 Тревожная 12

3 Дистимическая 6

4 Педантическая 8

5 Возбудимая 18

6 Эмотивная 12

7 Застревающая 12

8 Демонстративная 10

9 Циклотимическая 6

10 Экзальтированная 12

Ученик №5

1 Гипертимная 18

2 Тревожная 3

3 Дистимическая 6

4 Педантическая 4

5 Возбудимая 9

6 Эмотивная 9

7 Застревающая 8

8 Демонстративная 16

9 Циклотимическая 12

10 Экзальтированная 12

Ученик №6

1 Гипертимная 21

2 Тревожная 3

3 Дистимическая 15

4 Педантическая 14

5 Возбудимая 21

6 Эмотивная 21

7 Застревающая 20

8 Демонстративная 20

9 Циклотимическая 21

10 Экзальтированная 18

Ученик №7

Гипертимная 18

2 Тревожная 9

3 Дистимическая 6

4 Педантическая 8

5 Возбудимая 6

6 Эмотивная 18

7 Застревающая 18

8 Демонстративная 18

9 Циклотимическая 15

10 Экзальтированная 18

Ученик №8

1 Гипертимная 21

2 Тревожная 3

3 Дистимическая 3

4 Педантическая 6

5 Возбудимая 6

6 Эмотивная 21

7 Застревающая 14

8 Демонстративная 20

9 Циклотимическая 6

10 Экзальтированная 12

Ученик №9

1 Гипертимная 21

2 Тревожная 12

3 Дистимическая 6

4 Педантическая 6

5 Возбудимая 12

6 Эмотивная 15

7 Застревающая 12

8 Демонстративная 20

9 Циклотимическая 18

10 Экзальтированная 18

Ученик №10

1 Гипертимная 24

2 Тревожная 3

3 Дистимическая 15

4 Педантическая 4

5 Возбудимая 12

6 Эмотивная 12

7 Застревающая 16

8 Демонстративная 20

9 Циклотимическая 12

10 Экзальтированная 18

Ученик №11

1 Гипертимная 18

2 Тревожная 6

3 Дистимическая 6

4 Педантическая 4

5 Возбудимая 0

6 Эмотивная 24

7 Застревающая 12

8 Демонстративная 20

9 Циклотимическая 9

10 Экзальтированная 18

Ученик №12

1 Гипертимная 19

2 Тревожная 3

3 Дистимическая 9

4 Педантическая 10

5 Возбудимая 9

6 Эмотивная 18

7 Застревающая 16

8 Демонстративная 14

9 Циклотимическая 15

10 Экзальтированная 12

Ученик №13

1 Гипертимная 24

2 Тревожная 12

3 Дистимическая 9

4 Педантическая 20

5 Возбудимая 3

6 Эмотивная 15

7 Застревающая 16

8 Демонстративная 14

9 Циклотимическая 12

10 Экзальтированная 6

Ученик №14

1 Гипертимная 18

2 Тревожная 9

3 Дистимическая 12

4 Педантическая 20

5 Возбудимая 6

6 Эмотивная 9

7 Застревающая 22

8 Демонстративная 10

9 Циклотимическая 9

10 Экзальтированная 12

Ученик №15

1 Гипертимная 18

2 Тревожная 12

3 Дистимическая 6

4 Педантическая 6

5 Возбудимая 18

6 Эмотивная 15

7 Застревающая 18

8 Демонстративная 18

9 Циклотимическая 24

10 Экзальтированная 18

Ученик №16

1 Гипертимная 21

2 Тревожная 9

3 Дистимическая 9

4 Педантическая 10

5 Возбудимая 18

6 Эмотивная 18

7 Застревающая 18

8 Демонстративная 22

9 Циклотимическая 21

10 Экзальтированная 18

Ученик №17

1 Гипертимная 12

2 Тревожная 9

3 Дистимическая 12

4 Педантическая 4

5 Возбудимая 15

6 Эмотивная 15

7 Застревающая 14

8 Демонстративная 10

9 Циклотимическая 18

10 Экзальтированная 18

Ученик №18

1 Гипертимная 18

2 Тревожная 12

3 Дистимическая 6

4 Педантическая 8

5 Возбудимая 15

6 Эмотивная 15

7 Застревающая 16

8 Демонстративная 12

9 Циклотимическая 24

10 Экзальтированная 12

Ученик №19

1 Гипертимная 15

2 Тревожная 3

3 Дистимическая 6

4 Педантическая 6

5 Возбудимая 6

6 Эмотивная 6

7 Застревающая 10

8 Демонстративная 8

9 Циклотимическая 6

10 Экзальтированная 6

Ученик №20

1 Гипертимная 6

2 Тревожная 18

3 Дистимическая 18

4 Педантическая 14

5 Возбудимая 21

6 Эмотивная 15

7 Застревающая 18

8 Демонстративная 14

9 Циклотимическая 21

10 Экзальтированная 24

Ученик №21

Гипертимная 15

Тревожная 3

Дистимическая 3

Педантическая 4

Возбудимая 3

Эмотивная 12

Застревающая 12

Демонстративная 14

Циклотимическая 12

Экзальтированная 18

Ученик №22

1 Гипертимная 18

2 Тревожная 9

3 Дистимическая 6

4 Педантическая 6

5 Возбудимая 6

6 Эмотивная 18

7 Застревающая 14

8 Демонстративная 16

9 Циклотимическая 9

10 Экзальтированная 12

Ученик №23

1 Гипертимная 18

2 Тревожная 0

3 Дистимическая 6

4 Педантическая 4

5 Возбудимая 9

6 Эмотивная 15

7 Застревающая 10

8 Демонстративная 18

9 Циклотимическая 9

10 Экзальтированная 18

Ученик №24

1 Гипертимная 18

2 Тревожная 15

3 Дистимическая 6

4 Педантическая 10

5 Возбудимая 18

6 Эмотивная 24

7 Застревающая 18

8 Демонстративная 22

9 Циклотимическая 18

10 Экзальтированная18

Ученик №25

1 Гипертимная 12

2 Тревожная 21

3 Дистимическая 12

4 Педантическая 10

5 Возбудимая 15

6 Эмотивная 18

7 Застревающая 18

8 Демонстративная 14

9 Циклотимическая 21

10 Экзальтированная 24

Ученик №26

1 Гипертимная 15

2 Тревожная 6

3 Дистимическая 6

4 Педантическая 6

5 Возбудимая 6

6 Эмотивная 21

7 Застревающая 20

8 Демонстративная 18

9 Циклотимическая 9

10 Экзальтированная 12

Ученик №27

1 Гипертимная 9

2 Тревожная 21

3 Дистимическая 9

4 Педантическая 14

5 Возбудимая 12

6 Эмотивная 18

7 Застревающая 8

8 Демонстративная 12

9 Циклотимическая 21

10 Экзальтированная 24

Ученик №28

1 Гипертимная 15

2 Тревожная 15

3 Дистимическая 9

4 Педантическая 16

5 Возбудимая 15

6 Эмотивная 12

7 Застревающая 4

8 Демонстративная 14

9 Циклотимическая 24

10 Экзальтированная 18

Ученик №29

1 Гипертимная 18

2 Тревожная 15

3 Дистимическая 6

4 Педантическая 6

5 Возбудимая 9

6 Эмотивная 12

7 Застревающая 10

8 Демонстративная 10

9 Циклотимическая 6

10 Экзальтированная 12

Ученик №30

1 Гипертимная 18

2 Тревожная 6

3 Дистимическая 9

4 Педантическая 10

5 Возбудимая 3

6 Эмотивная 9

7 Застревающая 8

8 Демонстративная 8

9 Циклотимическая 12

10 Экзальтированная 12

Ученик №31

1 Гипертимная 21

2 Тревожная 3

3 Дистимическая 9

4 Педантическая 0

5 Возбудимая 9

6 Эмотивная 18

7 Застревающая 16

8 Демонстративная 8

9 Циклотимическая 6

10 Экзальтированная 12

Ученик №32

1 Гипертимная 21

2 Тревожная 6

3 Дистимическая 6

4 Педантическая 4

5 Возбудимая 6

6 Эмотивная 15

7 Застревающая 14

8 Демонстративная 18

9 Циклотимическая 6

10 Экзальтированная 12

Ученик №33

1 Гипертимная 15

2 Тревожная 6

3 Дистимическая 3

4 Педантическая 4

5 Возбудимая 6

6 Эмотивная 21

7 Застревающая 12

8 Демонстративная 10

9 Циклотимическая 9

10 Экзальтированная 12

Ученик №34

1 Гипертимная 15

2 Тревожная 9

3 Дистимическая 12

4 Педантическая 12

5 Возбудимая 18

6 Эмотивная 12

7 Застревающая 18

8 Демонстративная 14

9 Циклотимическая 18

10 Экзальтированная 24

Ученик №35

1 Гипертимная 18

2 Тревожная 15

3 Дистимическая 6

4 Педантическая 12

5 Возбудимая 12

6 Эмотивная 24

7 Застревающая 16

8 Демонстративная 14

9 Циклотимическая 21

10 Экзальтированная 12

Ученик №36

1 Гипертимная 18

2 Тревожная 3

3 Дистимическая 9

4 Педантическая 10

5 Возбудимая 6

6 Эмотивная 18

7 Застревающая 10

8 Демонстративная 12

9 Циклотимическая 9

10 Экзальтированная 12

Ученик №37

1 Гипертимная 12

2 Тревожная 12

3 Дистимическая 18

4 Педантическая 4

5 Возбудимая 15

6 Эмотивная 15

7 Застревающая 12

8 Демонстративная 10

9 Циклотимическая 18

10 Экзальтированная 12

Ученик №38

1 Гипертимная 15

2 Тревожная 15

3 Дистимическая 15

4 Педантическая 16

5 Возбудимая 15

6 Эмотивная 18

7 Застревающая 16

8 Демонстративная 16

9 Циклотимическая 24

10 Экзальтированная 24

Ученик №39

Гипертимная 18

2 Тревожная 21

3 Дистимическая 9

4 Педантическая 18

5 Возбудимая 12

6 Эмотивная 21

7 Застревающая 12

8 Демонстративная 14

9 Циклотимическая 18

10 Экзальтированная 18

Ученик №40

1 Гипертимная 15

2 Тревожная 12

3 Дистимическая 9

4 Педантическая 14

5 Возбудимая 15

6 Эмотивная 12

7 Застревающая 16

8 Демонстративная 16

9 Циклотимическая 24

10 Экзальтированная 18

Ученик №41

1 Гипертимная 15

2 Тревожная 6

3 Дистимическая 12

4 Педантическая 4

5 Возбудимая 9

6 Эмотивная 21

7 Застревающая 14

8 Демонстративная 16

9 Циклотимическая 21

10 Экзальтированная 12

Ученик №42

1 Гипертимная 21

2 Тревожная 12

3 Дистимическая 9

4 Педантическая 10

5 Возбудимая 6

6 Эмотивная 18

7 Застревающая 10

8 Демонстративная 16

9 Циклотимическая 18

10 Экзальтированная 18

Ученик №43

1 Гипертимная 15

2 Тревожная 6

3 Дистимическая 9

4 Педантическая 4

5 Возбудимая 18

6 Эмотивная 21

7 Застревающая 12

8 Демонстративная 22

9 Циклотимическая 24

10 Экзальтированная 18

3.2 Динамика становления акцентуации характера

С целью определения хронологического распределения акцентуаций характера в возрастном интервале от 14 до 18 лет было проведено обследование группы школьников (43 человека).

Все испытуемые были дифференцированы с помощью методики ПДО (патoхарактерoлoгическим диагнoстическим oпрoсником) на 10 типов акцентуаций характера, для этого использовался опросник Шмишека.

В ходе проведенной работы были выделены акцентуации,а результаты занесены в таблицу (табл. 1)-количественная характеристика и (табл. 2)-процентная характеристика. Полученные данные позволили отметить преобладание у большинства подростков гипертимной акцентуации характера. Сравнительно часто встречается эмотивная акцентуация, которая составляет 19,35%, цикломическая (16,1%) и аффективно-экзальтированная (14,5%) .

Ниже приведены полные данные моего исследования:

- подростки с гипертимным типом акцентуации - 17 человек ( 27,4%);

- подростки с тревожно-боязливым типом акцентуации - 2 человек(3,2%);

- подростки с дистимическим типом акцентуации - 1 человек (1,6%);

- подростки с педантическим типом акцентуации - 1 человек (1,6%);

- подростки с возбудимым типом акцентуации - 3 человека (4,8%);

- подростки с эмотивным типом акцентуации -12 человек (19,35%);

- подростки с застревающим типом акцентуации - 2 человек (3,2%);

- подростки с демонстративным типом акцентуации - 5 человек (8%);

- подростки с цикломическим типом акцентуации - 10 человк (16,1%);

-подростки с аффективно-экзальтированным типом акцентуации - 9 человек (14,5%).

Таким образом, наибольший процент акцентуаций встречается среди представителей гипертимного типа и наименьший - среди представителей дистемического и педантического типа акцентуации.

Список литературы

1.А.Е.Личко «Психопатии и акцентуации характера подростков». М.:Изд-во «Медицина»,1983г. -- с.6-30,с.82-185.

2.Л.Н.Собчик «Психология индивидуальности.Теория и практика психодиагностики». М.:Институт прикладной психологии, 1998. -- 512с.

3. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.Я. Романова. «Психология индивидуальных различий». М.: Изд-во МГУ, 1982. С. 288-318.

4.К.Леонгард «Акцентуированные личности». М. Изд-во Феникс, 2000. -- 544 с.

5.А.А.Реан «Психология подростка». СПб.:Изд-во «Еврознак»,2007. -- 336-337.

6.Тест-опросник Шмишека он-лайн.Адрес страницы в интеренете: http://infamed.com/psy/alt19_1.html

Размещено на Allbest.ru