Сущность и содержание психологической борьбы в локальном вооружённом конфликте

Анализ приёмов проведения информационно-психологических акций в боевых условиях. Изучение основных сил и средств психологических операций. Обзор способов психологического воздействия, позволяющих влиять на мнение, сознание, поступки и действия людей.

Рубрика Психология
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 11.07.2012
Размер файла 53,8 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Как показал анализ террористических актов, бандиты применяли их не только к нашим войскам, но и в отношении мирного населения, глав администраций и духовенства. Проводились они не спонтанно, а по тщательно разработанным планам, по которым были убиты имам Урус-Мартановского района Хасмагомед Умалатов и имам мечети селения Герменчук Магомед Хасуев, ставший 25-м священнослужителем, павшим от рук наёмных убийц в 2000 году.

6. Зверства и жестокость по отношению к пленным, глумления над телами погибших и издевательства над ранеными военнослужащими.

Травмировало психику наших военнослужащих зверства и жестокость по отношению к попавшим в плен военнослужащим, глумления над телами погибших и издевательства над ранеными военнослужащими.

Жестокость, переходящую в садизм, проявляли боевики по отношению к пленным в ходе боевых действий в Чечне. Документы 124-ой судебно-медицинской лаборатории Северо-Кавказского военного округа свидетельствуют о ряде случаев глумления над телами погибших российских солдат. 26 мая 1995 года были отмечены факты жестокости боевиков по отношению к военнослужащим федеральных войск. В населенном пункте Шатой боевиками был обезглавлен пленный российский офицер. В населенном пункте Чири-Юрт, который взяли под контроль федеральные силы, был обнаружен расчлененный труп военнослужащего со следами надругательств. Для устрашения военнослужащих НВФ применяли попавшим в плен самые изощренные пытки и издевательства: обливали бензином и сжигали заживо, подвешивали за ноги, отрезали уши, выкалывали глаза, отрубали головы, снимали кожу и скальпы с живых солдат. Особо недобрую роль в первой чеченской кампании с появлением пленных сыграл уполномоченный по правам человека в РФ С.Ковалёв. В книге «Моя война» Г.Трошев пишет: «… С.Ковалёв открыто призывал наших солдат сдаваться в плен под его могучие гарантии освобождения. А о том, что их ждёт в плену у «добрых» чеченцев, особо не задумывались». Трошев Г.Н. Моя война. -М., 2001. -С 37.

Одно из любимых зрелищ боевиков в первую войну были драки между невольниками, устраивая что-то вроде гладиаторских поединков, выиграешь - будешь жить, а проиграешь - значит, сам выбрал смерть.

Сотни военнослужащих несколько лет гнули спины на чеченских хозяев. Во Введенском и Итум-Калинском районах они выращивали горный чай, у селения Аллерой обрабатывали маковые плантации, в Ножай-Юртовском районе пасли скот, многие строили дорогу на Шатили. Их содержали в ужасных условиях: каторжная работа, холод, голод, побои.… Не все выдерживали такие испытания.

7. Развитие у местного населения ненависти, мести и враждебности по отношению к военнослужащим.

Целям психологического «давления» на наш личный состав служили также действия НВФ по возбуждению у местного населения ненависти, мести и враждебности по отношению к военнослужащим. Эти действия принимали различные формы: распространение клеветы и слухов о «злодеяниях» военнослужащих, совершение боевиками провокаций в отношении мирных жителей в форме наших военнослужащих и др.

Нетрадиционный прием возбуждения ненависти мирного населения к российским военнослужащим применяли НВФ в ходе чеченского военного конфликта. С самого начала первой военной кампании для ведения боевых действий ими выбирались административные центры и крупные населенные пункты Чечни. Расчет строился на том, что федеральные силы не будут использовать по населенным пунктам, где находятся мирные жители, ракетно-бомбовые удары. А в случае использования федеральными войсками авиации и артиллерии, НВФ получат моральную и материальную поддержку мирного населения, пострадавшего от причиненного ущерба. Это, безусловно, оказывало влияние на психологическое состояние командования и личного состава федеральных войск, ограничивая их в выборе средств и тактики ведения боевых действий.

8. Призыв родителей военнослужащих к массовому воспрепятствованию от участия солдат в боевых действиях.

Практика показала, что в ходе чеченского военного конфликта в интересах психологического воздействия на личный состав наших войск противником использовались и новые, редко встречающиеся в военной практике приемы и средства. Характерными из них были: призыв родителей военнослужащих к массовому воспрепятствованию от участия солдат в боевых действиях. Военные конфликты, как правило, не сопровождаются изменением режима жизнедеятельности общества и введением военного положения. В результате не всегда принимаются необходимые дополнительные меры по усилению безопасности населения. Это дает возможность противной стороне для проведения эффективных психологических акций.

Так, например, чеченскими специалистами психологических операций была спланирована и успешно осуществлена акция побуждения солдатских матерей к массовому походу в район ведения боевых действий. На руку дудаевским боевикам в этот период была работа комитета солдатских матерей. По данным министерства обороны, только за первые 6 месяцев боевых действий в Чечне Комитет солдатских матерей «увел» с боевых позиций около 600 человек. Эта проблема не только затрудняла деятельность органов военного управления по сохранению высокой стойкости духа личного состава, но и подрывала авторитет боеспособности российских войск, ее управляемости.

9. Захват и насильственное удерживание заложников из числа военнослужащих и мирных граждан не чеченской национальности.

Еще более коварным приемом психологического воздействия боевиков на личный состав российских войск был захват и насильственное удерживание заложников из числа военнослужащих и мирных граждан не чеченской национальности. Этот прием использовался НВФ для своего прикрытия гражданами в качестве живого щита, обмена их на попавших в плен боевиков или выдачи за выкуп.

Так, 21 декабря 1994 года в станице Ассиновская удерживались в качестве заложников до двух тысяч человек русской национальности. В боевых действиях против российских военнослужащих участвовало более тысячи наемников, которые отличались особой жестокостью по отношению к местному населению, стремящемуся покинуть Грозный и поселки, где действовали боевики. С целью деморализации военнослужащих, НВФ также использовался прием приглашения в район боевых действий политических деятелей, парламентеров, использование их для прикрытия перегруппировки своих сил.

К 1995 году 350 тысяч русских, побросав дома, нажитое годами имущество, покинули Чечню. Те же, кто остались, сполна испили горькую чашу. Тысячи русских были подвергнуты избиениям, изощрённому изнасилованию и т.д. Зверски был убит атаман Сунженской линии Подколзин, отрублены головы всем казачьим старейшинам в Червлённой, публично был растерзан в Урус-Мартане настоятель православной церкви отец Анатолий. Во время первой кампании в горном лагере в районе Бамута были освобождены из плена две женщины, которых более шестидесяти бандитов сделали «мутаа» - временными жёнами. По официальным данным Миннаца, после первой войны в Чечне казнены более двадцати одной тысячи русских. Летом 1999 года зверски замучен последний русский житель станицы Шелковской. Девяностолетнего старика изверги после долгих пыток зарезали ножницами для стрижки овец. За последние годы чеченские бандиты захватили более 100 тысяч квартир и домов, принадлежащих людям других национальностей. Почти 50 тысяч своих соседей чеченцы обратили в рабство.

10. Применение химических веществ и боеприпасов с запрещенными элементами поражения.

Не менее жестоким средством психологического сковывания действий военнослужащих являлось применение боевиками против федеральных войск химических веществ и боеприпасов с запрещенными элементами поражения.

Так, 1 января 1995 года в Грозном и его пригородах отряды НВФ по прямому указанию Дудаева применили на пути продвижения подразделений федеральных войск радиоуправляемые мины. При срабатывании мины, по радиокоманде, одновременно взрывались закопанные в землю емкости, наполненные хлором. На нескольких участках автодорог вблизи Грозного боевиками была разлита синильная кислота.

Также, в целях психологического сковывания действий войск, НВФ осуществлялись поджоги нефтепродуктов вблизи нефтеперерабатывающего завода и химического комбината с тем, чтобы вызвать стихийные непредсказуемые последствия их разрушением. В результате имелись жертвы среди военнослужащих и мирного населения.

Другим примером жестоких действий НВФ считать применение ими запрещенных боеприпасов. В ночь со 2 на 3 мая 1995 года, в период действия моратория на применение вооруженной силы на территории Чеченской республики, позиции одного из батальонов 506 мсп обстреливались 120-мм снарядами с элементами, запрещенными к применению Женевской конвенцией как оружие массового поражения.

Таким образом, психологическое воздействие оказать влияние на поведение объектов и существенно влияет на успешное выполнения своими войсками боевых и иных задач.

Вывод: практика действий НВФ и ЭЭ по проведению информационно-психологических акций направлены на снижение морально-психологического состояния, как на личный состав наших войск, так и на мирное население в районах выполнения служебно-боевых задач. И при их умелом планировании и проведении НВФ и ЭЭ может создавать серьезные трудности для успешного выполнения служебно-боевых задач в экстремальных условиях.

Безусловно, в этих обстоятельствах командиры, штабы, должностные лица органов по работе с личным составом при организации подготовки и выполнения служебно-боевых задач должны учитывать наличие сил и средств психологической борьбы в составе НВФ и ЭЭ. Принимать к ним решительные меры по изучению приемов и принципов проведения ими информационно-психологических операций, проведению мероприятий по их упреждению.

Заключение

Знание целей, задач, методов и средств осуществления ПсО в современной войне позволяет определить необходимые и эффективные меры по противодействию психологическим мероприятиям противника направляемым на подрыв морально-психологического состояния, дезинформацию и деморализацию личного состава.

В обеспечении безопасности от информационно-психологического воздействия должен применяться системный подход.

Во-первых, на основе постоянного анализа складывающейся ситуации в районах дислокации или боевой деятельности войск необходимо оценивать и прогнозировать (предвидеть) характер, степень и динамику изменения внешних и внутренних угроз;

Во-вторых, в частях целесообразно создавать постоянно действующую (плановую) систему организационных, технических и воспитательных превентивных мер по предотвращению, противодействию или максимальному снижению эффективности влияния негативных факторов и источников информационной опасности, действующих со стороны противника.

В-третьих, в обстановке непосредственной информационной опасности необходимо активно реализовывать меры не только по противодействию негативному информационному воздействию на личный состав, но и оказанию массированного информационно-психологического воздействия на войска и население противника с тем, чтобы перехватить инициативу, заставить его обороняться.

Логическим завершением должна быть информационно-воспитательная работа с личным составом частей и соединений. Она формирует у воинов необходимые морально-психологические и боевые качества, верность героическим традициям и воинскому долгу, чувство патриотизма. Именно эти факторы способствуют высокой бдительности, готовности личного состава противостоять духовной агрессии. Вместе с тем, высокая информированность и военно-социальная ориентация позволяет военнослужащим различать и быть устойчивым к враждебной пропаганде, пресекать попытки манипулирования их сознанием.

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Изучение особенностей психики, сознания и бессознательного, как трех центральных и основных психологических вопроса о принципах построения психологической науки. Характеристика психических процессов. Виды памяти и их особенности. Закономерности мышления.

    реферат [38,5 K], добавлен 09.11.2010

  • Определение роли интеллекта в моделях коммуникации. Изучение механизмов негативного информационно-психологического воздействия на деятельность государства. Анализ психологических аспектов профессионального восприятия в автоматизированных системах.

    реферат [20,3 K], добавлен 28.03.2010

  • Целенаправленное производство и распространение специальной информации, оказывающей непосредственное влияние на функционирование и развитие информационно–психологической среды общества. Формирование отрицательного отношения к предстоящим боевым действиям.

    курсовая работа [31,2 K], добавлен 11.07.2012

  • Группы методов психологических исследований, их классификация. Сущность и основные задачи анкетирования, наблюдения, беседы. Особенности проведения естественного, лабораторного и моделирующего эксперимента. Анализ методов психологических исследований.

    курсовая работа [49,5 K], добавлен 05.03.2012

  • Обзор копинг-поведения и способов психологической защиты у подростков. Описания особенностей копинг-поведения в подростковом возрасте с успешной социально-психологической адаптацией. Изучение психологических механизмов преодоления эмоционального стресса.

    курсовая работа [37,4 K], добавлен 10.12.2011

  • Сущность и анализ, содержание понятия "психика", роль и значение сознания как его основного свойства. Исследование и анализ организации экспериментальных психологических исследований психики и рассудка, оценка и интерпретация полученных результатов.

    реферат [49,0 K], добавлен 23.01.2015

  • Манипуляция как научное отображение сущности тайного принуждения личности, проблема информационно-психологической безопасности человека. Манипулятивные техники в средствах массовой информации. Основные приемы информационно-психологического воздействия.

    реферат [39,1 K], добавлен 19.09.2009

  • Оценка понятия "технология" в системе психологического знания. Изучение психологических технологий профориентации как проблемы в отечественных источниках. Особенности психологических технологий профориентации в дошкольном и младшем школьном возрасте.

    курсовая работа [40,8 K], добавлен 07.02.2011

  • Психологическое воздействие как возможность влиять на поведение людей, их чувства и умы путем устно-публичного изложения самых сложных мыслей, положений и идей. Проблемы исследования механизмов психологического воздействия в России и за рубежом.

    курсовая работа [48,4 K], добавлен 17.07.2013

  • Основные подходы к проблеме психологического развития в разных психологических школах. Традиционное, проблемное, программированное, развивающее обучение. Теория поэтапного формирования П.Я. Гальперина. Изучение межличностных отношений в учебном классе.

    контрольная работа [478,2 K], добавлен 10.08.2011

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.