Психологическая готовность к браку в молодежной среде

Для того чтобы диагностировать различия у юношей и девушек в психологической готовности к браку, компонентами которого являются эмоциональные, когнитивные и поведенческие компоненты, мы подобрали соответствующие методики.

Для изучения эмоциональной составляющей психологической готовности к браку среди молодежи использовал технику "Шкала любви и симпатии" (автор Рубин 3., методика адаптирована Гозманом Л.Я. и Алешиной Ю.Е.), цель которой - выяснить, что преобладает во взаимоотношениях - симпатия или любовь. Методика состоит из 14 пунктов, 7 из которых включены в шкалу любви, а 7 других - в шкалу симпатии. Испытуемым необходимо подобрать к каждому утверждению тот вариант ответа, который является наиболее предпочтительным. Варианты ответа следующие: «да - это так», который оценивается в 4 балла, «вероятно, это так» - оценивается в 3 балла, «вряд ли это так» - оценивается в 2 балла, «это совсем не так» - оценивается в 1 балл.

Мотивация для диагностики брака среди девочек и мальчиков использовали технику "Мотивы вступления в брак" (автор С. И. Голод), которая представлена списком из 9 мотивов. Каждый испытуемый из списка мотивов должен выбрать не более трех мотивов, которые он считает наиболее предпочтительным для вступления в брак.

Для диагностики отношения к требованиям и обязанностям в семейной жизни использовалась методика «Незаконченные предложения» (авторский вариант Saks-Sidney в модификации Заеко Т.А.), которая является проективной. В его основе лежит положение о том, что, отвечая на исходный неоднозначный и неопределенный стимул, испытуемый дает информацию, касающуюся его собственной личности, то есть он проецирует себя в свои ответы. Таким образом, метод позволяет обнаруживать как сознательные и бессознательные установки человека. Испытуемым предлагается завершить каждое предложение одним или несколькими словами, вложив в него содержание характерное для каждого из них. Методика состоит из 64 незавершенных предложений. Они разделяются на 16 групп по 4 предложения; каждая из этих групп соответствует определенной сфере.

Методология предлагает следующие группы:

отношение к семье, мы - семья (по отношению к своей семье),

положение человека в структуре семьи,

отношение партнера,

отношение к себе,

отношение к детям,

отношение к любви романтического типа,

отношение к сексу,

отношение к разводу,

отношение к конфликтам,

главенство и ответственность в семье, права и обязанности супругов,

отношение к отдыху и досугу,

отношение к родительской семье, отношение к матери, отношение к отцу.

2.2 Анализ результатов исследования

Первым методом исследования в данной работе был использован библиографический метод, необходимый для осуществления теоретического анализа имеющихся в литературных источниках, данных по интересующей нас проблеме. Результатом использования теоретического метода явилось написание теоретической главы данного исследования, а также построение гипотез, на которых был основан эксперимент. В рамках данного исследования библиографический метод использовался для определения психологического содержания феномена психологической готовности к браку.

В нашей работе использовались следующие методы и методики:

Методика «Мотивы вступления в брак» (Голод С.И.)

Опросник «Шкала любви и симпатии» (З.Рубин, Модификация Л.Я. Гозман, Ю.Е.Алешина)

Методика "Незаконченные предложения"

Тест по определению социально - психологического типа личности (Минияров В.М.)

Методика «Мотивы вступления в брак» (Голод С.И.) (см. Приложение 1)

На первом этапе работы мы обработали анкеты наших испытуемых, где просили указать их, мотивы вступления в брак.

Из нашей анкеты следует, что 17% основным мотивом вступления в брак назвали «Любовь», 15% опрошенных - «Материальное обеспечение будущего супруга/супруги». «Другое» - указали также 17%.

Опросник «Шкала любви и симпатии» (З.Рубин, Модификация Л.Я. Гозман, Ю.Е.Алешина). (См. Приложение 2)

Целью опроса было: определить, что преобладает во взаимоотношениях: любовь или симпатия.

В «Большом энциклопедическом словаре» дается следующее определение. Любовь -- чувство, свойственное человеку, глубокая, самоотверженная привязанность к другому человеку или объекту, чувство глубокой симпатии.

В «Большом энциклопедическом словаре» дается следующее определение. Симпатия -- устойчивое одобрительное эмоциональное отношение человека к другим людям и явлениям, проявляющееся в приветливости, доброжелательности, восхищении, побуждающее к общению, оказанию внимания, помощи и т. п.

1. Определено, у скольких испытуемых в отношениях преобладает любовь. (1,3,5,7,9, 11, 13.)

2. Определено, у скольких испытуемых в отношениях преобладает симпатия. (2, 4, 6,8,10,12,14)

Шкала любви регистрирует: привязанность, забота и степень интимности отношений.

Шкала симпатии регистрирует: степень уважения, степень восхищения и степень воспринимаемого сходства объекта оценки с респондентом.

Определено, у скольких испытуемых в отношениях преобладает любовь. Среди респондентов первой группы в парах преобладает любовь у 10%, среди респондентов второй группы в парах преобладает любовь 50%, среди респондентов третьей группы любовь преобладает у 30%.

Среди респондентов первой группы в парах преобладает симпатия у 90%, среди респондентов второй группы в парах преобладает симпатия у 50%, среди респондентов третьей группы симпатия преобладает у 70%.

Методика «Незаконченные предложения» (см. Приложение 3)

Методика «Неоконченные предложения» Сакса и Леви - это средство скрининга проблемных областей личности, которые могут быть неосознаваемыми или мало осознаваемыми. Методика дает возможность быстро сориентироваться в сфере значимых отношений испытуемого и наметить вероятные мишени для психокоррекции. Согласно утверждению Сакса и Леви, тест «может отражать сознательные, подсознательные и бессознательные чувства и мысли».

Основной материал методики - список из 60 незавершенных фраз, которые разбиты на 15 тем, или сфер; каждой теме соответствует 4 предложения.

По замыслу Д.М. Сакса, в тест включены четыре области отношений: семья, секс, межличностные взаимоотношения и самовосприятие.

Область семьи включает три набора установок: на мать, отца и «семью». Каждый набор представлен в четырех пунктах, побуждаемых испытуемого выразить установку к каждому из родителей и семье в целом.

Область секса включает отношение к противоположному полу и гетеросексуальным контактам. Восемь пунктов этой области позволяют испытуемому выразиться по отношению к женщинам и мужчинам как представителям общества, к браку и к сексуальным отношениям как таковым.

Область межличностных взаимоотношений включает установки на друзей и знакомых, коллег по работе, начальника и подчиненных. Шестнадцать пунктов этой области позволяют испытуемому выразить свои чувства к окружающим вне дома и его представления об отношениях окружающих к нему.

Самовосприятие включает страхи, чувство вины, нереализованные возможности и отношение к своим способностям, прошлому и будущему. Установки, выраженные в этой области, дают психологу картину самовосприяти субъекта в настоящем, прошлом, каким он хочет быть и каким, по его мнению, он станет.

Тест по определению социально - психологического типа личности (Минияров В.М.) (см. Приложение 4)

В результате нашего исследования среди студентов из 50 человек были выявлены следующие социально-психологические типы личности.

Таблица 1

Социально - психологический тип личности
Гармоничный	29,3%
Сензитивный	27,8%
Интровертный	14,7%
Конформный	3,9%
Доминирующий	13,6%
Инфантильный	4,9%
Тревожный	5,8%

После проведения данного исследования, на основе его результатов, мы делаем сравнительный анализ с другими методиками.

2.3 Сравнительный анализ и обобщение результатов

Методика «Мотивы вступления в брак» (Голод С.И.)

О связи любви как мотива вступления в брак и удовлетворенности браком говорят результаты нашего исследования.

На выборке из 25 женщин и 25 мужчин были получены следующие результаты: 17% людей предпочитают выйти замуж по любви, у 15% опрошенных превалирующим считается материальное обеспечение будущего супруга/супруги по другим причинам собираются замуж/женится 17% респондентов.

Таблица 2

№	Мотивы вступления в брак
	Любовь	Общность взглядов	Чувство одиночества	Чувство сострадания	Ожидание ребенка	Случайность	Материальная обеспеченность супруга/супруги	Наличие у буд.супруг(и) жилплощади	Другие мотивы
1	+				+
2	+	+			+
3						+	+	+
4	+	+				+
5	+						+	+
6	+	+							+
7	+	+							+
8		+	+						+
9	+	+							+
10	+	+			+
11	+	+					+
12	+	+			+
13	+	+
14	+				+
15	+	+	+				+
16	+	+					+
17	+	+			+
18	+	+							+
19	+		+			+
20	+	+			+
21	+		+					+
22		+	+						+
23	+	+							+
24	+	+					+
25	+	+							+
26	+	+							+
27	+	+						+
28	+	+							+
29	+	+							+
30		+		+					+
31	+	+							+
32	+	+							+
33	+	+							+
34	+	+
35	+	+
36	+	+
37	+	+					+
38	+						+	+
39	+	+					+
40	+	+					+
41	+	+					+
42	+	+
43	+	+					+
44	+	+							+
45	+	+			+
46	+	+
47	+				+				+
48	+	+							+
49	+				+
50	+	+					+

На основе полученных данных из таблицы 2 мы можем сделать следующие выводы:

Таблица 3

Социально - психологический тип личности	Методика «Мотивы вступления в брак»
Гармоничный -29,3%	64%
Сензитивный - 27,8%	18%
Интровертный - 14,7%	12%
Конформный - 3,9%	9%
Доминирующий - 13,6%	3%
Инфантильный -4,9%	2,4%
Тревожный 5,8%	1,6%

У гармоничного социально - психологического типа личности мотивом вступления в брак стала любовь - 54%;

У сензитивного социально - психологического типа личности мотивом вступления в брак стала общность взглядов - 18%;

У интровертного социально - психологического типа личности мотивом вступления в брак стало ожидание ребенка - 12%;

У комфортного социально - психологического типа личности мотивом вступления в брак стала материальная обеспеченность супруга/супруги - 9%;

У доминирующего социально - психологического типа личности мотивом вступления в брак стали другие мотивы - 3%;

У инфантильного социально - психологического типа личности мотивом вступления в брак стало наличие у буд. супруг (и) жилплощади - 2,4%;

У тревожного социально - психологического типа личности мотивом вступления в брак стало чувство одиночества, чувство сострадания, случайность - 1,6%

Опросник «Шкала любви и симпатии» (З.Рубин, Модификация Л.Я. Гозман, Ю.Е.Алешина).

Таким образом, среди респондентов первой группы, мною было выявлено, что только у 10-ти респондентов есть «вторая половинка». Опросник позволил выяснить мне, что 90% имеют симпатию, а не любовь к своему партнеру. Большинство респондентов, а именно 78,5% на вопрос «1. Я чувствую, что могу доверить ему (ей) абсолютно все» ответили «Вряд ли это так», а на вопрос «Мне хотелось бы быть похожим на него (нее)» ответили «Вероятно, это так» только 45% респондентов. Это лишний раз подтверждает, что в отношениях с противоположным полом доминирует симпатия.

Среди респондентов второй группы, было выявлено всего 6 человек имеющих вторую половинку, из них у 50% в отношениях с противоположным полом доминирует любовь и у 50%- симпатия. Это подтвердили ответы на следующие вопросы: «1. Я чувствую, что могу доверить ему (ей) абсолютно все.» ответили «Да. это так» 70%, на вопрос «3.Я могу сказать, что он (она) принадлежит только мне.» 60% ответили «Вероятно это так»- данные вопросы отвечают за шкалу любви, а за шкалу симпатии отвечали следующие вопросы: «14. Я уверен (а), что он (она) хорошо ко мне относится.» 100% респондентов ответили «Да, это так» и на вопрос «Мне хотелось бы быть похожим на него (нее)» ответили «Вероятно, это так» 40% респондентов.

Среди респондентов третьей группы было выявлено 12 человек имеющих «вторую половинку». В отношениях с противоположным полом у респондентов данной группы доминирует симпатия. Это подтверждают такие вопросы как: «3.Я могу сказать, что он (она) принадлежит только мне» 45% ответили «Вряд ли это так», тогда как всего 20% ответили «Да, это так». На «1. Я чувствую, что могу доверить ему (ей) абсолютно все.» ответили «Вероятно это так» 85% респондентов.

психологическая готовность брак

Таблица 4

№	Шкалы
	Шкала любви	Шкала симпатии
1	27	26
2	26	21
3	27	24
4	23	20
5	24	17
6	25	16
7	20	17
8	22	23
9	26	23
10	25	21
11	24	22
12	24	18
13	23	19
14	18	22
15	26	23
16	21	24
17	25	16
18	25	23
19	18	22
20	25	20
21	16	23
22	17	23
23	16	19
24	26	20
25	20	23
26	17	22
27	22	24
28	16	21
29	26	22
30	28	25
31	15	20
32	25	22
33	28	25
34	26	22
35	27	22
36	19	23
37	22	24
38	24	22
39	26	23
40	28	25
41	22	24
42	28	24
43	26	24
44	22	26
45	21	16
46	20	24
47	22	27
48	23	21
49	27	22
50	24	17

Таблица 5

Социально - психологический тип личности	Шкала любви	Шкала симпатии	Общая шкала
Гармоничный - 29,3%	23,4	17,6%	41%
Сензитивный - 27,8%	10,1%	8,9%	19%
Интровертный - 14,7%	6%	4%	10%
Конформный - 3,9%	4,2%	3,2%	7,4%
Доминирующий - 13,6%	3,4%	4,5%	7,9%
Инфантильный - 4,9%	3,7	2,9	6,6%
Тревожный - 5,8%	4,5	1,6	6,1%

Методика "Незаконченные предложения"

У испытуемых 2 группы присутствует ярко выраженное положительное отношение к семье, родителям, противоположному полу, позитивная оценка сексуальных отношений.

При этом между двумя группами испытуемых выявлены достоверные различия по следующим шкалам.

Прежде всего, достоверно различаются данные по шкале «отношение к семье» (при р <0,05): представители 2 группы более позитивно относятся к своей семье, чем испытуемые 1 группы, находят в ней плюсы по сравнению с другими семьями, с положительным эмоциональным настроем указывают на роль семьи в их развитии.

Средние величины по шкалам методики «Незаконченные предложения» в двух группах испытуемых

Таблица 6

Шкалы	1 группа (n=20) M±m	2 группа (n=23) M±m	t-критерий Стьюдента
Отношение к семье	0,45±0,04	2,5±0,06	t=2,36 при р <0,05
Отношение к противоположному полу	-1,2±0,03	2,5±0,04	t=2,27 при р <0,05
Отношение к себе	-1,16±0,04	1,6±0,03	t=0,52 при р > 0,1
Отношение к прошлому	1,5±0,4	1,6±0,3	t=0,4 при р > 0,1
Отношение к будущему	1,4±0,4	1,2±0,3	t=0,8 при р > 0,1
Отношение к отцу	-2,4±0,3	2,2±0,32	t=2,32 при р <0,05
Отношение к матери	1,3±0,4	2,6±0,2	t=117 при р > 0,1
Нереализованные возможности	-2,5±0,4	1,8±0,2	t=1,7 при р > 0,1
Страхи и опасения	-1,6±0,3	1,9±0,2	t=1,5 при р > 0,1
Сексуальные отношения	0,4±0,3	2,2±0,3	t=0,5 при р > 0,1
Отношение к семье	0,45±0,04	2,5±0,06	t=2,36 при р <0,05

Также достоверно различаются данные по шкале «отношение к отцу» (при р<0,05): у представителей 2 группы присутствует более позитивная эмоциональная оценка своего отца, в то время как у испытуемых 1 группы она скорее негативная. Испытуемые 1 группы указывали на то, что отец мог бы проводить с ними больше времени, что он почти о них не думает и т.д.

Также достоверно различаются данные по шкале «Отношение к противоположному полу» (при р <0,05): у представителей 2 группы присутствует более позитивная эмоциональная оценка своего отца, в то время как у испытуемых 1 группы она скорее негативная. Испытуемые 1 группы указывали на то, что, например, девушки меркантильные, расчетливые, гулящие и т.д.; что юноши эгоистичные, ленивые, жадные и т.д.

Наиболее позитивные эмоции, у обеих групп испытуемых вызывает мать. Ее считают сильной, доброй, ласковой.

Таким образом, методика «Незаконченные предложения» показала достоверные различия между испытуемыми с конструктивными и деструктивными мотивами вступления в брак.

Таблица 7

№	Отношение к семье	Мы - семья	Положение лич-ти в стр-ре семьи	Отношение к партнеру	Отношение к себе	Отношение к детям	Отношение к любви роман.типа	Отношение к сексу	Отношение к разводу	Отношение к конфликту	Главенство и ответ-ть в семье	Права и обяз-ти супругов	Отношение к отдыху	Отношение к родительской семь	Отношение к матери	Отношение к отцу
1	4	5	7	5	6	8	5	5	3	4	6	8	6	5	7	4
2	5	4	4	5	5	4	4	2	1	1	4	5	5	5	4	4
3	4	4	5	5	4	5	4	2	1	-3	5	3	5	5	7	5
4	6	4	5	6	5	4	7	6	3	4	4	3	5	5	6	5
5	6	5	5	5	4	3	3	1	2	-2	4	4	2	4	4	4
6	6	5	4	6	4	6	5	3	-1	3	4	3	4	4	5	3
7	8	3	4	5	6	6	6	5	3	3	5	5	8	5	5	6
8	4	4	7	5	2	4	6	1	-1	1	6	4	3	3	3	-1
9	7	4	3	6	5	6	6	5	0	1	5	3	6	5	4	3
10	7	2	6	5	3	4	5	5	3	-1	4	3	2	4	4	4
11	8	3	6	5	4	6	6	5	-1	1	1	3	4	4	5	4
12	8	4	6	5	4	4	2	2	2	1	4	3	3	5	5	5
13	5	4	4	5	4	1	3	3	-2	2	3	2	4	4	6	2
14	6	5	4	5	4	5	1	4	-1	0	4	4	6	3	3	2
15	5	3	6	4	4	3	4	4	-1	2	6	4	4	4	4	4
16	6	6	5	7	7	5	6	5	-2	-2	7	6	5	6	6	5
17	4	5	4	4	4	4	4	4	-2	-2	5	5	5	5	5	4
18	4	5	7	6	6	8	5	5	-1	4	6	8	6	5	7	4
19	5	5	6	5	5	7	4	5	-1	-1	5	7	6	6	6	7
20	6	6	5	6	6	4	4	5	-1	-2	6	5	5	6	6	6
21	5	4	4	5	4	1	4	1	0	4	4	6	3	3	4	4
22	4	5	5	5	5	2	3	4	-1	-1	5	5	4	4	5	5
23	6	5	6	6	6	3	4	5	-2	-3	6	6	5	5	5	5
24	7	4	3	6	5	6	5	6	-3	1	4	3	3	4	4	3
25	4	3	4	5	4	3	3	6	-2	-1	3	5	4	5	4	5
26	6	4	6	7	5	6	5	6	-1	0	5	4	6	4	6	3
27	6	6	7	6	5	3	5	4	-1	-4	6	5	5	4	5	4
28	5	4	4	5	5	4	6	4	-1	-2	6	5	4	6	5	6
29	4	3	5	5	4	7	5	3	-2	-1	6	5	3	6	6	3
30	5	3	3	4	2	3	3	5	-1	-1	5	4	5	2	4	-2
31	6	4	4	5	4	4	4	-1	-3	-2	5	4	3	4	5	0
32	5	3	4	5	5	5	5	4	-1	-4	4	6	5	5	4	5
33	6	4	4	7	7	4	5	2	0	-4	6	4	6	5	5	2
34	6	4	3	5	2	4	5	3	2	-3	4	6	4	2	2	2
35	5	4	4	5	5	4	4	4	1	-1	4	5	6	5	4	4
36	5	5	5	5	4	2	3	4	1	-1	5	4	5	4	4	3
37	5	4	5	4	4	4	6	2	-1	-1	6	4	3	4	5	5
38	5	6	4	4	5	3	5	5	-1	-1	6	6	5	5	5	4
39	5	3	4	5	4	2	4	2	-2	-1	4	5	5	3	3	2
40	5	6	5	5	5	4	3	5	-4	-2	6	5	5	6	5	5
41	8	6	7	7	7	6	6	6	-3	-2	6	6	5	7	7	6
42	5	7	5	6	6	5	6	3	-1	-2	5	6	7	5	5	4
43	5	5	5	5	6	5	4	3	-1	-1	5	5	4	4	2	4
44	4	4	4	4	5	2	3	4	-1	-2	5	6	5	3	6	4
45	5	4	4	5	3	3	4	4	-1	0	6	4	6	5	5	5
46	4	4	5	7	5	5	7	6	-4	2	7	7	6	7	5	5
47	6	3	4	7	6	5	5	3	-4	-2	8	5	5	3	7	0
48	7	4	6	5	6	5	7	6	-1	-2	4	6	5	5	6	5
49	7	4	5	6	4	4	4	4	-1	0	6	6	7	6	8	1
50	5	4	4	5	7	4	6	5	-4	0	7	5	5	4	6	2

Таблица 8

Группа предложений	Положительное отношение	Отрицательное отношение	Нейтральное отношение
Отношение к семье	50
Мы - семья	40		10
Отношение к партнеру	50
Отношение к себе	45		5
Отношение к детям	36		14
Отношение к любви романтического типа	40		10
Отношение к сексу	34	1	15
Отношение к отдыху	41		9
Отношение к родительской семье	42		8
Отношение к матери	45		5
Отношение к отцу	33	2	15
Положение личности в структуре семье	46		4
Главенство и ответственность в семье	47		3
Права и обязанности супругов	45		5
Отношение к разводу		36	14
Отношение к конфликту	4	30	16

Обработка статистических данных

Социально - психологический тип личности	Методика «Мотивы вступления в брак»	«Шкала любви и симпатии»	Методика «Незаконченные предложения»
Гармоничный - 29,3%	64%	41%	38%
Сензитивный - 27,8%	18%	19%	22%
Интровертный - 14,7%	12%	10%	15%
Конформный - 3,9%	9%	7,4%	12%
Доминирующий - 13,6%	3%	7,9%	7%
Инфантильный - 4,9%	2,4%	6,6%	2%
Тревожный - 5,8%	1,6%	6,1%	4%

Исходя из обработки статистических данных, мы можем сделать следующие выводы что, существуют различия в психологической готовности к браку в молодежной среде в зависимости от особенностей социально - психологического типа личности. Гипотеза доказана.

Выводы по второй главе

1. Брак - это исторически социальный институт сексуальных отношений между мужчиной и женщиной. Цель брака всегда была семья. Семья - это исторически сложившаяся система взаимоотношений между супругами, между родителями и детьми, небольших групп, члены которых связаны брачными или семейными отношениями, социальной жизни и взаимной моральной ответственности.

2. Основные компоненты психологической готовности молодых людей к браку являются познавательные, мотивационные, операционные, эмоциональные и поведенческие.

3. Уровень психологической готовности молодых людей вступать в брак определяется системой мотивов, среди которых занимает ведущее место любовь, желание иметь детей, а также материальной и эмоциональной поддержки. В то же время, между мальчиками и девочками, существуют различия в преобладающих мотивов вступления в брак, но всегда ведущие любовь и желание иметь детей.

4. Положительное отношение к семье, к противоположному полу, положительный опыт отношений в родительской семье, а также согласованности семейных ценностей и ролевых позиций будущие супруги вносят вклад в формирование психологической готовности к браку.

5. Система мер по созданию психологической готовности молодых людей к браку должна включать как теоретический курс - Лекции по семейной психологии, медицины, образования, и проводить диагностические методики, с целью лучшего самопознания и проведение тренинговых мероприятий для формирования навыков общения, умения решать конфликтные ситуации и т.д.

Заключение

Повышенный интерес к семье и браку, как видно в настоящее время, обусловлен рядом причин. Треть всех браков являются нежизнеспособными. Вопрос об укреплении брака и улучшения семейной структуры населения становится важное общенациональное значение в связи с проблемой рождаемости. Решение таких проблем немыслимо без изучения механизмов семейных отношений. Социально - психологический климат в семье определяет устойчивость отношений, имеет огромное влияние на развитие детей и взрослых. Большинство современных ученых пришли к выводу, что борьба с негативными социальными явлениями (мужская и женская апатия или агрессивность, алкоголизм и наркомания, растущая преступность, психические расстройства) не может быть эффективной, если не учитывать роль супружеских отношений в возникновении этих явлений.

Брак - это институт, который регулирует отношения между полами. В обществе сексуальные отношения регулируются комплексом культурных норм. Конечно, сексуальные отношения вне брака могут иметь место, и брак может существовать без них. Тем не менее, именно брак в человеческом обществе считается единственно приемлемой, социально одобренной и закрепленным законом формой не только разрешенных, но обязательных сексуальных отношений супругов.

В ходе культурно - исторического развития изменилась не только форма семейных отношений, но и содержание этих отношений, в частности между мужем и женой. С появлением моногамии это изменение в большей степени носило качественный характер.

Среди причин поиска брачного партнера чаще всего отмечается: стремление к половой близости, желание заботиться о ком-то (эти мотивы чаще отмечаются мужчинами), желание испытывать заботу (чаще отмечаются женщинами), желание любить и быть любимым (в основном у женщин), желание найти такого человека, желание быть понятым. Мотивация для организации семьи более выражено у женщин, чем у мужчин. З.И. Файнбург сводит мотивацию брака к 3-м основным причинам: биологической, социально - культурной и экономической.

Психологический климат семьи не является чем-то неизменным, данным раз и навсегда. Он создан членами каждой семьи, и от их усилий зависит, каким он будет, благоприятным или неблагоприятным. Исходной основой благоприятного климата семьи являются супружеские отношения. Современный брак основывается на совместимости современных людей как личностей. Совместная жизнь требует от супругов готовность к компромиссу, умение считаться с потребностями партнера, уступать друг другу, чтобы культивировать такие качества, как взаимное уважение, доверие и взаимопонимание.

Тем не менее, такие отношения друг с другом могут быть только при наличии психологической готовности к браку, наличия любви к партнеру, общие интересы, желания быть рядом, помогать и заботиться и т.д. Если нет желания, то через некоторое время в связи с недовольством тех потребностей, ради которых заключался брак, приходит разочарование, обида на партнера, нежелание связывать с ним свое будущее.

Мотивы вступления в брак существенно зависят от социального статуса субъекта, его пола, возраста, существующих ценностей жизни и других факторов. Большинство молодых людей главным мотивом выбора будущего супруга назвали любовь. Отмечена роль материального фактора в выборе супруга, то есть желание быть финансово обеспеченным («брак по расчету»). Играет роль и желание связать свою судьбу со знаменитым, популярным, известным в обществе человеком («покупаться в лучах его славы»), стремление к семейному уюту, страх одиночества, желание иметь детей и проявлять взаимную заботу (все это чаще отмечается девушками). С возрастом (от 18 до 30 лет) различия между мотивами вступления в брак у мужчин и женщин уменьшаются.

В связи с этим, данное исследование представляет особый интерес, потому что показывает важность разумного и сбалансированного подхода к принятию решения о заключении брака с партнером. Действительно, степень удовлетворенности отношения супругов зависит благополучие их детей, эмоциональное состояние самих партнеров и общее удовлетворение сложившейся жизнью.

На основании результатов экспериментального психологического исследования, можно сделать вывод о том, что все поставленные гипотезы нашли свое подтверждение; цель достигнута, задачи выполнены.

Список использованной литературы

1. Абалакина М.А., Агеев В.С. Анатомия взаимопонимания. - М.: Знание, 1990.

2. Алешина Ю.Е. Удовлетворенность браком и межличностное восприятие в супружеских парах с различным стажем совместной жизни: Автореферат дисс. …канд. психол. наук. - М., 1985.

3. Алешина Ю.Е., Гозман Л.Я., Дубовская Е.М. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. - М.: Просвещение, 1987.

4. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. - Москва - Воронеж, 1996.

5. Антонов А.И. Микросоциология семьи: методология исследования структур и процессов. - М.: NotaBene, 1998.

6. Ахмазова О.А. Консенсуальный брак в молодежной среде: проблемы и мотивы // II Всероссийская научная конференция Сорокинские чтения 2005 / Будущее России: стратегии развития. - 14-15 декабря 2005.

7. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. - СПб.: Питер, 1999.

8. Васильченко Г.С., Решетняк Ю.А. Любовь, брак, сексуальное партнерство. - М.: Медицина, 1990.

9. Гозман Л.Я. Развитие семьи и проблемы психокоррекционной работы // Медико-психологические аспекты семьи и брака. -- Харьков, 1985.

10. Голод С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ. - СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1998.

11. Гурко Т.А. Влияние добрачного поведения на стабильность молодой семьи // Социологические исследования. - 1993. - № 3. - С. 58-74.

12. Гурко Т.А. Гендерный подход в социологии семьи // Социология гендерных отношений / Под ред. З.Х. Саралиевой. - Иваново: ИГУ, 2003.

13. Гурко Т.А., Игнатова И.В. Особенности брачного выбора в России в начале 90-ых // Семья в России. - 1997. - №3. - С. 24-29.

14. Дружинин В.Н. Психология семьи. - 3 изд., испр. и доп. - Екатеринбург: Деловая книга, 2000.

15. Зацепин В.И. О Жизни супружеской. - М.: Просвещение, 1986.

16. Зудилина И.Ю. Формирование психологической готовности студентов к брачным отношениям. Автореферат дисс. … канд. пс. н.. - самара, 2008.

17. Кириленко М., Яценко А. Вступление в брак: мотивация и прогнозы // Зеркало недели. - 2004. - №37 (512). - 18-24 сентября.

18. Ковалев С.В. Психология современной семьи. Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1988.

19. Копыстянская К.Р., Осетрова Н.В. Мотивы создания семьи и отказа от вступления в брак // Семья в представлениях современного человека. - М.: Просвещение, 1990. - С. 23-45.

20. Кратохвил С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний. - М.: Медицина, 1991.

21. Малкина-Пых И.Г. Семейная терапия. Справочник практического психолога. - М.: ЭКСМО, 2006.

22. Минухин С., Фишман Ч. Техники семейной терапии. - М.: Класс, 1998.

23. Москвичева И.Л. Мотивация вступления в брак и внутрисемейные ценности современной молодежи // Молодежь в условиях соц.-экон. реформ: Материалы междунар. науч.- практ. конф., 26-28 сент. 1995.- СПб., 1995. - Вып.1. - С.104-105.

24. Обозова А.Н., Штильбанс В.И. Аксиомы супружества (Психология супружеских отношений). - Л.: ЛГУ, 1984.

25. Панкова Л.М. У порога семейной жизни: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1991.

26. Психология семьи. Хрестоматия / Редактор-составитель Д.Я. Райгородский. - Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2002.

27. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии - СПб.: Питер, 2002.

28. Сатир В. Как строить себя и свою семью. - М.: Педагогика-Пресс, 1992.

29. Семья. Социально-психологические и этические проблемы. Справочник. - Киев: Выща школа,1990.

30. Семья в психологической консультации / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. - М.: Просвещение, 1989.

31. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. - СПб.: Питер, 1996.

32. Силяева Е.Г. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования. - М.: Академия Год, 2002.

33. Соколова В.Н., Юзефович Г.Я. Отцы и дети в меняющемся мире. - М.: Педагогика-Пресс, 1991.

34. Соловьев Н.Я. Брак и семья сегодня. - Вильнюс, 1977.

35. Спиваковская А. Психотерапия: игра, детство, семья. - М.: Класс, 1991.

36. Сысенко В.А. Устойчивость брака. Проблемы, факторы, условия. - М.: Финансы и статистика, 1981.

37. Тычкова Т.Н. Изучение гендерных особенностей психологической готовности к браку у лиц ранне зрелого возраста Молодежь в условиях соц.-экон. реформ: Материалы междунар. науч.-практ. конф., 26-28 сент. 1995.- СПб., 1995. - Вып.1. - С.167-172.

38. Федотова Н.Ф. Глава семьи: мотивы признания // Вопросы психологии. - 1983. - №5. - С. 87-94.

39. Харчев А.Г., Мацковский М.С. Современная семья и её проблемы. -М.: Юрист, 1993.

40. Чернов А. Стратегия брака. «Если бы все женились только по любви, то человечество бы вымерло» // «Ведомости». - №5 (1045). - 16 января 2004.

41. Шапиро Б.Ю. От знакомства к браку. - М.: Медицина, 1990.

42. Швец А.М., Могилёвкин Е.А., Каргаполова Е.Ю. Мотивация вступления в брак и ее влияние на кризис будущей семьи // Вопросы психологии. - 2006. -№2. - 89-97.

43. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. - М.: Апрель-Пресс, 2000.

44. Шилов Ю.В. Фамилистика (Психология и педагогика семьи). Практикум. - СПб.: Питер, 2000.

Приложение 1

Методика «Мотивы вступления в брак» (Голод С.И.)

Цель: определение мотива вступления в брак

Инструкция испытуемому: «Внимательно прочитайте приведенный список мотивов и отметьте не более трех наиболее подходящих Вам пунктов»

Список мотивов:

Любовь

Общность взглядов и интересов

Чувство одиночества

Чувство сострадания

Ожидание ребенка

Случайность

Материальная обеспеченность будущего супруга

Наличие у будущего супруга жилплощади

Другие мотивы

Ключ. Обработка анкет включает в себя подсчет отмеченных пунктов, перевод их в проценты.

Приложение 2

Опросник «Шкала любви и симпатии» (З. Рубин, Модификация Л.Я. Гозман, Ю.Е. Алешина)

Шкалы: шкала любви, шкала симпатии, общий уровень эмоциональных отношений в диаде

НАЗНАЧЕНИЕ ТЕСТА

Тест предназначен для определения, что преобладает во взаимоотношениях: любовь или симпатия.

Описание теста

Изначально шкалы любви и симпатии З.Рубина представляли собой 2 набора высказываний, в каждый из которых входило 13 пунктов, затем по мере работы над созданием методики количество утверждений было уменьшено до 9. При составлении шкал опросника З.Рубин исходил из определенных теоретических представлений о внутренней структуре измеряемых феноменов.

В частности, важными для измерения представлялись три компонента любви: привязанность, забота и степень интимности отношений.

Шкала симпатии регистрирует: степень уважения, степень восхищения и степень воспринимаемого сходства объекта оценки с респондентом.

Инструкция к тесту

Вашему вниманию представляются следующие утверждения, которые касаются Вас и Вашего (ей) супруга (и). К каждому утверждению необходимо подобрать тот вариант ответа, который, по Вашему мнению, наиболее соответствует сложившимся отношениям с ним (ней).

Постарайтесь отвечать как можно откровенней. Не задерживайтесь долго над обдумыванием какого-либо утверждения. И помните: нет правильных и неправильных ответов».

Варианты ответа:

"Да, это так"; "Вероятно, это так"; "Вряд ли это так"; "Это совсем не так".

Тест

1. Я чувствую, что могу доверить ему (ей) абсолютно все.

2. Когда мы вместе, у нас всегда схожее настроение.

3. Я могу сказать, что он (она) принадлежит только мне.

4. Он (она) очень умный человек.

5. Для нее (него) я готов(а) абсолютно на все.

6. В большинстве случаев он (она) нравится людям почти сразу же после знакомства.

7. Когда мне плохо, то хочется поделиться только с ним (ней).

8. Я думаю, что мы с ним (ней) внутренне похожи друг на друга.

9. Я чувствую себя в ответе за то, чтобы ему (ей) было хорошо.

10. Мне хотелось бы быть похожим на него (нее).

11. Мне приятно чувствовать, что он (она) доверяет мне больше других.

12. Он (она) один (одна) из самых обаятельных мужчин (женщин), которых я знаю.

13. Мне было бы очень тяжело, если бы пришлось жить без него (нее).

14. Я уверен(а), что он (она) хорошо ко мне относится.

ОБРАБОТКА И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТА

Ключ к тесту

Шкала любви: 1,3,5,7,9, 11, 13.

Шкала симпатии: 2, 4, 6,8,10,12,14.

Ответы оцениваются следующим образом:

* ответ «Да» - 4 балла;

* ответ «Вероятно, это так» - 3 балла;

* ответ «Вряд ли это так» - 2 балла;

* ответ «Это совсем не так» - 1 балл.

Баллы по каждой шкале суммируются.

Итоговые оценки могут варьировать от 7 до 28 баллов.

Подсчет суммарного балла по обеим шкалам, дает общий уровень эмоциональных отношений в диаде (от 14 до 56 баллов).

Приложение 3

Методика "Незаконченные предложения"

Психодиагностика психолога в школе - Диагностика семейных взаимоотношений (авторский вариант Saks - Sidney в модификации Заеко Т.А.)

Описание методики

Методика состоит из 64 предложений, которые могут быть разделены на 16 тематических групп (по 4 предложения в каждой): отношение к семье как таковой, отношение к собственной семье, положение личности в структуре семьи, отношение к партнеру, отношение к себе, отношение к детям (родительские установки), отношение к любви романтического типа, отношение к сексу, отношение к разводу, отношение к конфликтам, главенство и ответственность в семье, права и обязанности супругов, отношение к отдыху и досугу, отношение к родительской семье, отношение к матери, отношение к отцу. Как и в варианте Saks-Sidney в предлагаемой нами модификации методики первая, начальная часть предложения указывает сферу или объект отношения; завершая его, испытуемый выражает имеющееся у него отношение в своем ответе.

Процедура проведения методики

Методика может проводиться в устной и письменной формах.

При проведении методики в письменной форме начальные части предложений могут предъявляться либо на специальных бланках, либо на отдельных карточках. При письменном варианте испытуемый получает лист бумаги и ручку или готовый бланк с незавершенными предложениями. При использовании карточного или устного варианта предъявления начала предложений испытуемый записывает на листе бумаги только завершающую часть предложения -- свой ответ; при использовании бланка -- ответ пишется прямо на бланке под соответствующим началом предложения.

При устном варианте исследования ответы испытуемого фиксируются либо письменно экспериментатором, либо с помощью магнитофона.

Тестирование (без обработки) занимает от 20 минут до нескольких часов (в зависимости от личности испытуемого).

Инструкция: "Перед вами список незаконченных предложений. Вам предлагается завершить каждое предложение одним или несколькими словами, вложив в него содержание характерное для вас. Выполняйте работу по возможности быстро. Завершайте начало предложения, не раздумывая, первым, что приходит в голову.

Прочитав каждое предложение, выставьте ему эмоционально-оценочный балл, используя следующую шкалу оценок:

"+2" -- максимальное, отчетливо выраженное, сильно положительное отношение к объекту или субъекту, о котором идет речь в предложении;

"+1" -- положительное отношение;

"0" -- нейтральное отношение к тому, о чем идет речь, отсутствие выраженности каких-либо эмоций;

"-1" -- отрицательное отношение;

"-2" -- максимальное, отчетливо выраженное, сильно отрицательное отношение к объекту или субъекту, о котором идет речь в предложении".

Семья - это…

Мой муж (жена)…

Романтическая любовь - это…

Когда я вижу женщину вместе с мужчиной…

Я считаю, что главенство в семье должно принадлежать…

В моей семье я…

Я могу доверить своему мужу (жене)…

Важнее всего в семейной жизни…

Когда я был ребенком моя семья…

Конфликт в семье - это…

Как правило, мы с мужем (женой) отдыхаем…

Я…

Моя мать…

В семье жена имеет право…

Мы с мужем (женой)…

Я люблю своего мужа (свою жену), но…

Развод - это…

Думаю, что мой отец редко…

Мне не нравится в себе то, что я…

Я бы хотела, чтобы мой ребенок…

Я сержусь, когда мой муж (жена)…

Любить - значит…

Моя семья обращается со мной как с…

Я считаю, что ответственность за семью…

В обязанности жены входит…

Супружеская жизнь кажется мне…

В свободное время я люблю…

Дети - это…

Считаю, что большинство матерей…

Будь я на месте своих родителей, я бы…

В обязанности мужа входит…

Если бы мой отец только захотел…

Обычно развод происходит, когда…

В семейной жизни романтическая любовь…

Моей семьей руководит…

Я хотел (а) бы…

Я мог (могла) бы поругать своего ребенка за…

Большинство известных мне семей…

В моей семье меня устраивает…

Я считаю, что добрачные половые отношения…

Он (она) сердится, когда я…

Я ценю своего мужа (свою жену) за то, что…

В свободное время мой муж (моя жена) любит…

В моей родительской семье главенство принадлежало…

Своему мужу (своей жене) я бы не простила (простил)…

Я люблю свою мать, но…

Я бы хотел (а), чтобы моя семья обращалась со мной…

Думаю, что мой отец…

В семье муж имеет право на…

По сравнению с большинством других семей, моя семья…

В моей семье мне не нравится…

Главный в семье должен…

Чаще всего в моей семье разногласия возникают по поводу…

С моей точки зрения, идеальный муж- это…

Я мог (ла) бы похвалить своего ребенка за…

С моей точки зрения идеальная жена - это…

Сейчас я думаю, что моя родительская семья…

Моя мать и я…

Мне бы хотелось, чтобы в свободное время…

Я хотел(а) бы, чтобы мой отец…

Я думаю, что сексуальные отношения в нашей семье…

Моя семья дает мне возможность…

Когда семья распадается…

Эмоциональные отношения в моей семье…

Примечание: 54 и 56 - вариант распределения предложений по группам при выполнении задания супругой. При выполнении задания мужем, предложения 54 и 56 распределяются следующим образом: предложение 54* будет входить в 5-ую группу предложений (отношение к себе), а 56-ое предложение будет входить в 4-ую группу предложений (отношение к партнеру).

Обработка и интерпретация данных

После того, как испытуемые выполнили задание, необходимо провести качественное изучение законченных предложений по тематическим группам с помощью контент-анализа и количественный анализ. Качественный анализ проводится отдельно по каждой тематической группе предложений. При количественном анализе оценивается, как правило, то отношение, которое выражено испытуемым в ответе к субъекту или объекту, названному в первой части предложения. Выделяют 3 типа отношения:

1. Нейтральное, оцениваемое как "0";

2. Положительное, оцениваемое как "+";

3. Отрицательное, оцениваемое как "-".

Внутри (2) и (3) возможны дополнительные градации (см. инструкцию). Например, начало предложения следующее:

"По сравнению с большинством других семей, моя семья..."

Варианты завершения:

1. "плохая", "недружная", "несчастливая", "распалась" - "-2"

2. "не очень хорошая", "нервная", "менее дружная" - "-1"

3. "не хуже и не лучше", "такая же" - "0".

Количественный показатель подсчитывается для каждой сферы отдельно в виде общей суммарной оценки каждого из 4-х входящих в нее предложений. Его величина располагается в пределах от "+8" до "-8", может быть нулевой. Всего таких показателей 16, в соответствии с количеством сфер.

В результате тестирования определяются сферы, в которых преобладают положительные установки (положительный опыт, положительное восприятие, положительные ожидания), и области, в которых преобладают установки близкие к отрицательным или отрицательные (отрицательный опыт, отрицательное восприятие, отрицательные ожидания).

Приложение 4

Тест по определению социально - психологического типа личности (Минияров В.М.)

Условия заполнения теста

1. Из противоположных по значению личностных качеств необходимо выбрать одно.

2. Если не удается соблюсти первое условие, то в случае 50% проявления обоих качеств следует отметить отрицательное.

3. Если положительное качество проявляется в большей степени, но присутствует и отрицательное, то можно отметить оба качества.

4. Если личностные качества не наблюдаются, то можно не отмечать.

	По отношению к людям
1	Чуткий, внимательный	2	Равнодушный, холодный
3	Правдивый, честный	4	Нечестный, лживый
5	Искренний, откровенный	6	Замкнутый
7	Вежливый	8	Грубый
9	Уравновешенный, спокойный	10	Вспыльчивый, резкий
11	Властолюбивый, любит командовать, распоряжаться	12	Не властолюбивый
13	Стыдливый, скромный, стеснительный	14	Горделивый
15	Непримиримый к недостаткам и безнравственным поступкам	16	Безразличный
17	Простодушный, простой	18	Хитрый, изворотливый
19	Неуверенный, нерешительный	20	Самоуверенный, хвастливый
21	Униженный, подавленный, чванливый	22	Спесивый, высокомерный
23	Желает понравиться коллективу, педагогу	24	Равнодушен к мнению коллектива, педагога
25	Самостоятельный (достигает все своими силами)	26	Беспомощный
27	Доверчивый	28	Подозрительный
29	Человеколюбивый	30	Самолюбивый, эгоистичный
31	Терпеливый	32	Нетерпеливый
33	Без подхалимажа	34	Подхалим
	По отношению к различным видам деятельности
35	Добросовестный	36	Недобросовестный
37	Исполнительный	38	Неисполнительный
39	Активный	40	Пассивный
41	Больше любит физический труд	42	Больше любит умственный ТРУД
43	Соблюдает правила игры	44	Нарушает правила спортивной этики
45	Ответственный	46	Безответственный
	Оценка своих возможностей
47	Заниженная	48	Завышенная, преувеличенная
	По отношению к коллективу
49	В деятельности руководствуется личной выгодой	50	Во всех действиях руководствуется интересами коллектива
51	Нет чувства превосходства над другими	52	Желает быть выше других, превосходить их
53	Оказывает помощь товарищам	54	Злорадствует по поводу чужой неудачи
55	Скупой, жадный	56	Бескорыстный
57	Любим учителями, воспитателями	58	Не любим
59	Защищает своих товарищей	60	Ябедничает, сплетничает
61	Любим товарищами	62	Не любим товарищами
	По отношению к себе
63	Требовательный к себе	64	Требовательный к другим
65	Самокритичен	66	Не самокритичен
67	Верен слову	68	Не верен слову
69	Уверенный в себе	70	Не уверен в себе
71 ^	Не обращает внимания на свою одежду	72	Обращает внимания на одежду
	Отношение к критике, замечаниям
73	Положительное	74	Отрицательное
	Волевые проявления
75	Организованный	76	Не организованный
77	Дисциплинированный	78	Не дисциплинированный
79	Настойчив в достижении цели	80	Не настойчивый
81	Инициативен	81	Безынициативен

Код

Нормальный (16) 1, 3, 5, 7, 9,12, 15, 17, 25, 29, 33, 39, 49, 63, 67, 69

Конформный (16) 2,4,7, 8,16,18, 24, 34, 36, 50, 55,57,60,62,64,66

Доминирующий (16) 10,11, 14, 20, 22, 23, 30, 39, 44, 48,52,54,68,72,74,79

Сензитивный (16) 5,15,25,27,39, 42,43,51,53,56,59,61,65,71,73,81

Инфантильный (10) 2, 13, 16, 26, 38, 40, 46, 70, 76, 80

Тревожный (10) 10,19,28,32,47,58,64,66,74,78

Интровертивный (16) 1,6,13,21,31,35,37,41,45,47,65,73,75,77,79,82

Инструкция к обработке результатов

1. Если нет кодификатора, то можно обработать результаты теста вручную. Для этого следует на заполненном вами массиве цифр проставить условные обозначения кода.

Например:

И К И К Д Н К Н Ин К И С Д Т К

2,4,6,8,10,12,16,17,21,24,26,27,30,32,36,

Ин И Д И Н С К Т К К Т Д Д И Ин

37, 40, 44, 46, 49, 51, 57, 58, 62, 64, 66, 72, 74, 76, 79

2. Подсчитать количество буквенных обозначений кода (X), например, для кода «К» Х=8, для кода «И» Х=6 и т. д.

3. Полученное количество чисел (X) следует подставить в числитель формулы каждого характерологического свойства.

Н = Х/16-100% К =Х/16-100%

Д= Х/16-100% С =Х/16-100%

И = Х/10-100% Т = Х/10-100%

Ин = Х/16-100%

4. Результаты, представленные в процентном соотношении, следует использовать для построения графика. Наиболее ярко выраженное характерологическое свойство свидетельствует о преобладании социально-психологического типа личности.

Размещено на Allbest.ru