Исследование образа педагога дополнительного образования в сознании подростков по методике СОЧИ

Образ педагога в сознании учеников. Структура и содержание образа педагога дополнительного образования в сознании учеников. Методы изучения образа педагога дополнительного образования в сознании подростков. Проведение исследования по методике СОЧ(И).

Рубрика Психология
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 28.10.2008
Размер файла 763,7 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

№ п/п

Определения

Группа характеристик

Модальность

1

Наставник

к, мускулинная

=

2

Умелый

и

+

3

Много знающий

и

+

4

Целеустремленный

в

+

5

Серьезный

п

=

6

Строгий

с

=

7

Справедливый

с

+

8

Благородный

с, в

+

9

Очень занят

п

=

10

Часто устает

п

=

11

Увлечен работой

д, э

+

12

Небезразличен

э

+

13

Может поддержать

э

+

14

Старший друг

к

+

15

Молодой

к

=

16

Положительный

к, с

+

17

Творческий

и

+

18

Знает иностранные языки

и

+

19

Работает на нескольких должностях

д

=

20

Отстаивает свою точку зрения

в, с

+

Приложение 6

Протокол №7

Ф.И. - Романова К.

Дата тестирования - 10 июня 2008 года.

Класс - ученица 7-б класса, ООШ. Другие данные - 13 лет, живет с родителями, не посещает дополнительные занятия, успеваемость удовлетворительная.

№ п/п

Определения

Группа характеристик

Модальность

1

Организатор внеклассных занятий

д

=

2

Учитель-практик

к, мускулинная

=

3

Много знает

и

+

4

Обладает широким кругозором

и

+

5

Компетентен

и, с

+

6

Не всегда интересен

с

-

7

Не интересуется мнением учеников

с

-

8

Непостоянен

э

-

9

Тщеславен

э

-

10

Творческая личность

и

+

11

Хороший рассказчик

д, с

+

12

Плохой слушатель

с

-

13

Невнимателен

в, э

-

14

Делает поблажки

с

=

15

Иногда замещает других преподавателей

д

=

16

Действует быстро

д

=

17

Не поощряет учеников

с

-

18

Непунктуален

п

-

19

Приветлив

э

+

20

Пассивен

п

-

Приложение 7

Протокол №8

Ф.И. - Дмитриев Л.

Дата тестирования - 10 июня 2008 года.

Класс - ученик 7-г класса, ООШ. Другие данные - 13 лет, живет с родителями, занимается в группе самодеятельности, ударник.

№ п/п

Определения

Группа характеристик

Модальность

1

Учитель не специальных предметов

к, мускулинная

=

2

Учит рукоделию, творчеству

д

+

3

Разбирается в психологии

д, и

+

4

Современен

п

+

5

Энергичен

п

+

6

Умен

и

+

7

Предъявляет повышенные требования

с

-

8

Бывает строг

с

=

9

Непонятно рассказывает

с, д

-

10

Активен

п

+

11

Общителен

с

+

12

Располагает к себе

с, э

+

13

Авторитет

с

+

14

Имеет хобби

п

+

15

Весел

э

+

16

Чаще молод

к

=

17

Умеет дисциплинировать

с, в

+

18

Много читает

и, п

+

19

Путешествует

п

=

20

Занимается спортом

п

=

Приложение 8

Протокол №9

Ф.И. - Павлова М.

Дата тестирования - 10 июня 2008 года.

Класс - ученица 7-а класса, ООШ. Другие данные - 14 лет, живет с отцом, полусирота, не посещает внеклассные занятия, неуспевающая.

№ п/п

Определения

Группа характеристик

Модальность

1

Женщина

к, феминная

=

2

Учительница

к, феминная

=

3

Строгая

с

=

4

Преподает в кружке

д

=

5

Не умеет рассказывать

д, с

-

6

Раздражительна

э

-

7

Нетерпелива

э, в

-

8

Несимпатичная

п, т

-

9

Плохо одета

п

=

10

Менее сообразительна, чем другие учителя

и

-

11

Не любит свою работу

д

-

12

Заносчивая

э

-

13

Не очень требовательная

с

=

14

Не опаздывает

п

+

15

Не попускает занятия

п

+

16

Чаще занимается с отличниками

д

-

17

Подменяет других учителей

д

=

18

Повышает квалификацию

д

+

19

Медлительная

п

=

20

Серьезная

п

=

Приложение 9

Протокол №10

Ф.И. - Федоров Н.

Дата тестирования - 10 июня 2008 года.

Класс - ученик 7-д класса, ООШ. Другие данные - 14 лет, живет с родителями, посещает дополнительные занятия по геометрии и истории, ударник.

№ п/п

Определения

Группа характеристик

Модальность

1

Руководитель кружка внеклассных занятий

к, д

=

2

Очень образован

и

+

3

Начитан

и

+

4

Эрудирован

и

+

5

С развитым мировоззрением

и

+

6

Интересуется психологией и философией

и

+

7

Амбициозен

э

=

8

Педантичен

п

=

9

Серьезен

п

=

10

Обладает силой воли

в

+

11

Проявляет научный подход

и, д

+

12

Умеет анализировать

п

+

13

Грамотен как пользователь ПК

и, с

+

14

Знает иностранный язык

и

+

15

Обладает хорошими манерами

с

+

16

«Растет» карьерно

д

=

17

Интересно преподает

д, с

+

18

Требователен

с

=

19

Спокоен

п

=

20

Справедлив

с

+

Приложение 10

Протокол №11

Ф.И. - Гаврилова О.

Дата тестирования - 10 июня 2008 года.

Класс - ученица 9-з класса, ООШ. Другие данные - 15 лет, живет с родителями, занимается в музыкальной школе, успеваемость удовлетворительная.

№ п/п

Определения

Группа характеристик

Модальность

1

Учитель

к, мускулинная

=

2

Или социальный работник

к

=

3

Умелый

и

+

4

Компетентный

и, с

+

5

Интеллектуал

и

+

6

Разбирается в психологии

и

+

7

Современен

п

+

8

Интересный собеседник

с, э

+

9

Новатор

к

+

10

Не ханжа

к

+

11

Приветливый

э

+

12

Веселый

э

+

13

Энергичный

п

+

14

Увлеченный

э, п

+

15

Опытный

п

+

16

Трудолюбивый

д

+

17

Усердный

в

+

18

Творческая натура

и

+

19

Активный

п

+

20

С сильным характером

в

+

Приложение 11

Протокол №12

Ф.И. - Протасов П.

Дата тестирования - 10 июня 2008 года.

Класс - ученик 9-б класса, ООШ. Другие данные - 15 лет, живет с родителями, занимается в кружке технического образования, ударник.

№ п/п

Определения

Группа характеристик

Модальность

1

Лидер для учеников

к, с

=

2

Сильный

в

+

3

Компетентный

и, с

+

4

Чрезмерно требовательный

с

-

5

Тщеславный

э

-

6

Карьерист

д

=

7

Хитрый

э

-

8

Целеустремленный

в

+

9

Энергичный

п

+

10

Много работает

п, д

+

11

Может заинтересовать учеников

с

+

12

Хороший психолог

с, к

+

13

Эрудирован

и

+

14

Разбирается в политике

п, и

+

15

Волевой

в

+

16

Угнетает слабых учеников

с, в

-

17

Выделяет любимцев

с, э

-

18

Пунктуален

п

+

19

Уверен в себе

э, в

+

20

Не эмоционален

э

=

Приложение 12

Тексты раздаточных заданий методики СОЧ(И)

Задание 1:

Представьте себе, что Вы встретились с человеком, хорошо вла-деющим русским языком, но не знающим только одного понятия - "педагог дополнительного образования", и только Вы можете объяснить ему значение этого слова. Для того, чтобы у него сложилось наиболее точное и полное представление об этом педагоге, требуется дать ему не более (но и не менее) 20 определений этого понятия. Это могут быть простые или сложные снова, развернутые определения, состоящие из нескольких слов, но в любом случае каждое определение должно раскрывать только одно свойство. Располагайте ответы в том порядке, в котором они приходят вам в голову. Не заботьтесь об их логичности или важности, правильности или неправильности. Пишите быстро, поскольку Ваше время ограничено. Итак, 20 определений...

Задание 2:

Перед Вами нарисованы пять различных фигур: квадрат, треугольник, прямоугольник, круг и зигзаг. Представьте себе, что это не фигуры, а "портреты" различных людей - педагогов дополнительного образования, в них передана внутренняя сущность этих людей.

Посмотрите на эти "портреты " и найдите тот, который больше других похож на Ваш образ педагог дополнительного образования. Запишите в строке "Результат" номер, которым обозначена выбранная Вами фигура. Снова посмотрите на "портреты "и из оставшихся четырех снова выберите тот, который более других похож на Ваш образ и запишите в строке "Результат" его номер. Повторите эту процедуру до конца, включая пятый "портрет"- того, кто меньше всего или совсем не похож на Ваш образ педагога.


Подобные документы

  • Образ и сознание. Образы инвалида в сознании людей, особенности женского восприятия инвалидности. Структура и содержание образа инвалида. Методы изучения образа инвалида в сознании женщин. Проведение исследования образа инвалида по методике СОЧ(И).

    курсовая работа [719,8 K], добавлен 28.10.2008

  • Основные подходы к образу педагога в педагогической психологии. Восприятие и понимание учениками педагогов, образ педагога в понимании родителей. Эмпирическое исследование по проблеме образа педагога в представлении учителей, учеников и их родителей.

    дипломная работа [320,6 K], добавлен 04.03.2010

  • Технология построения имиджа как эмоционально окрашенного стереотипа восприятия образа учителя в сознании воспитанников, коллег, социального окружения, в массовом сознании. Эффект ореола. Правильно выполненный макияж. Цветовая гамма рабочего костюма.

    презентация [2,5 M], добавлен 17.04.2014

  • Сущность понятия "образ семьи" в психолого-педагогической литературе, особенности формирования и его значение для развития личности дошкольника. Кинетический рисунок семьи как основная методика изучения репрезентации "образа семьи" в сознании детей.

    курсовая работа [56,1 K], добавлен 29.06.2013

  • Анализ основных причин появления искаженного образа психолога в массовом сознании, который часто отталкивает людей от психологов, то есть при возникновении проблемы, с которой стоит обратиться к психологу, люди этого не делают ввиду каких-то стереотипов.

    эссе [19,0 K], добавлен 28.11.2012

  • Сотрудничество педагога и учащегося: особенности проявления в преподавании различных дисциплин. Проведение исследования мотивации к достижению по методу А. Мехрабиана у подростков из групп с разной степенью внедрения сотворчества педагога и учащегося.

    курсовая работа [81,9 K], добавлен 17.02.2009

  • Характеристика подходов к исследованию образа в современной психологии. Основные виды и функции образов. Факторы социальной перцепции, оказывающие влияние на формирование образа человека. Образ учителя профессионала как результат социальной перцепции.

    курсовая работа [236,9 K], добавлен 19.02.2016

  • Профилактика девиантного поведения подростков как направление работы социального педагога. Профилактика девиантного поведения подростков, основанная на взаимодействии социального педагога с подростками и их родителями. Средства игровой терапии в работе.

    дипломная работа [92,5 K], добавлен 22.11.2013

  • Развитие профессионального мышления студентов на основе изучения дисциплины "Направления деятельности и должностные обязанности педагога-психолога и социального педагога". Принципы и достижения мировой и отечественной психолого-педагогической науки.

    методичка [1,2 M], добавлен 20.02.2010

  • Теоретические основы субъективной психосемантики. Значение и образ как компоненты сознания. Особенности становления "образа героя" у подростков в рамках метода психосемантического анализа. Методика исследования "образа героя" у работников МВД Украины.

    дипломная работа [98,0 K], добавлен 03.11.2009

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.