Влияние человеческого фактора
Причины возникновения опасных ситуаций. Человеческий фактор в обеспечении безопасности полетов. Способы уменьшения влияния человеческого фактора. Тест как метод психодиагностики.
| Рубрика | Психология |
| Вид | реферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 10.04.2003 |
| Размер файла | 41,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
I
2
3
4
11. Я уверен в себе
I
2
3
4
12. Я нервничаю
I
2
3
4
13. Я не нахожу себе места
I
2
3
4
14. Я взвинчен
I
2
3
4
15. Я не чувствую скованности, напряжения
1
2
3
4
16. Я доволен
I
2
3
4
17. Я озабочен
I
2
3
4
18. Я слишком возбужден и мне не по себе
1
2
3
4
19. Мне радостно
I
2
3
4
20. Мне приятно
I
2
3
4
|
№ пп: Состояние |
Никргда |
Иногда |
часто |
Почти всегда |
|
|
21. Я испытываю удовольствие |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
22. Я быстро устаю |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
23. Я легко могу заплакать |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
24. Я хотел бы быть таким же счастливым, как. и другие |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
25. Я проигрываю из-за того, что недостаточно быстро принимаю решение |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
26. Я чувствую себя бодрым |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
27. Я спокоен, хладнокровен, собран |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
28. Ожидаемые трудности очень тревожат меня |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
29. Я слишком переживаю из-за пустяков |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
30. Я вполне счастлив |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
31. Я принимаю все слишком близко к сердцу |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
32. Мне не хватает уверенности в себе |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
33. Я чувствую себя в безопасно-сти |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
34. Я стараюсь избегать крити-ческих ситуаций |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
35. У меня бывает хандра |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
36. Я доволен |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
37. Всякие пустяки отвлекают и волнуют меня |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
38. Я так сильно переживаю свои разочарования, что потом долго не могу о них забыть |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
39. Я - уравновешенный человек |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
40. Меня охватывает сильное бес-покойство, когда я думаю о своих делах |
1 |
2 |
3 |
4 |
Обработка таблиц (результатов исследования.)
Показатели РТ и ЛТ подсчитываются отдельно.
РТ = 1 - 2 + 50
где1 - сумма цифр по пунктам 3, 4, 6, 7, 9, 12, 13, 14, 17, 18 шкалы;
2- сумма цифр до пунктам 1, 2, 5, 8, 10, 11, 15, 16, 19, 20 шкалы.
ЛТ = 3 - 4 + 35
где3 - сумма цифр по пунктам 22, 23, 24, 25, 28, 29, 31, 32, 34, 35, 37, 38, 40 шкалы;
4- сумма цифр до пунктам 21,26,27, 30,33,36,39 шкалы.
Рекомендуются следующие критические оценки:
а) не более 30 - низкий уровень тревожности;
б) 31 - 45 - умеренный уровень тревожности;
в) 46 и более - высокий уровень тревожности.
Приложение№4
Определение психической работоспособности .
Для выполнения этой работы необходи-мы часы с секундной стрелкой (секундомер) и набор трех- или четы-рехзначных чисел.
Экспериментатор сообщает испытуемому, что после названия трех- или четырехзначного числа он должен быстро сложить его составные части, в уме определить, делится ли полученная сумма на три и быстро ответить "Да" или "Нет". Экспериментатор засекает время от получения задания до от-вета и записывает результаты. Отдельно фиксируется количество ошибочных (неправильных) ответов. Всего экспериментатор называ-ет пятнадцать чисел в любой последовательности (трех- или четырех-значные чисел в зависимости от способности испытуемых к арифметическому счету). При определении психической работоспособности учитывается время выполнения задания (сумма времени, затраченно-го на пятнадцать ответов) и количество допущенных ошибок.
|
№ |
число |
время |
ошибка |
|
|
1…15 |
При арифметическом задании выставляются следующие оценки:
отлично - I (время -2 мин, ошибки отсутствуют);
хорошо - 2 (время - 2 мин, ошибка - I);
удовлетворительно - 3.
Подобные документы
Анализ содержания человеческого фактора в современных условиях, необходимости его активизации, выявления его конкретных механизмов. Резервы мотивации трудовой деятельности человека, его общей социальной активности. Совместная групповая деятельность.
доклад [23,2 K], добавлен 25.10.2009Использование достижений инженерной психологии и психологии труда. Определение влияния человеческого фактора на производительность труда и эффективность эксплуатации техники. Учет человеческого фактора при создании различных устройств, машин и механизмов.
реферат [434,6 K], добавлен 25.11.2011Понятие конфликта как неотъемлемого фактора человеческого существования. Типы и виды конфликтных ситуации и причины их возникновения. Структурные способы преодоления конфликтной ситуации. Способы преодоления межличностных конфликтов в коллективе.
курсовая работа [29,7 K], добавлен 20.11.2010Феномен цветовосприятия и особенности взаимодействия человеческого организма с цветом. История возникновения психологии цвета. Цвет и его свойства. Практическое использование цветового тестирования по методу М. Люшера. Характеристика цветов по М. Люшеру.
курсовая работа [212,1 K], добавлен 08.04.2011Анализ стресса, причины его возникновения, влияние на организм человека, а также изучение способов борьбы со стрессами. Организационные факторы, вызывающие стресс на рабочих местах. Релаксация как метод профилактики стресса. Тест на стрессоустойчивость.
реферат [37,7 K], добавлен 13.09.2009Умение определять психологические свойства людей и использовать их в целях успешного развития как производства, так и личности сотрудников – это практический учет того самого "человеческого фактора", признанного центральным в системах управления.
курсовая работа [116,0 K], добавлен 23.12.2008Ценности как фактор адаптации сотрудника, влияние полового фактора на его социально-психологическую адаптацию. Исследование социально-психологических аспектов лояльности персонала и клиентов, характер их влияния на эффективность деятельности организации.
реферат [16,5 K], добавлен 14.04.2010Предмет и принципы психодиагностики в медицине, менеджменте, криминалогии. Основные методы психодиагностики: операционализация, верификация; их классификация. Понятие личности в психологии. Тесты как вид психодиагностики. Многофакторные тест-опросники.
контрольная работа [22,3 K], добавлен 06.12.2007Возможность моделирования условно-рефлекторной деятельности. Систематический подход к пониманию человеческого поведения. Центральные идеи Скиннера. Корректирующие программы для неуспевающих и умственно отсталых детей. Метод программированного обучения.
доклад [23,1 K], добавлен 31.05.2015Понятие агрессии, ее формы. Исследование проблемы взаимовлияния гендерного фактора на проявления враждебности у подростков. Рекомендации по профилактике дезадаптивного поведения у них: "Тренинг социальных умений: Как научиться не создавать себе проблемы".
курсовая работа [58,9 K], добавлен 27.07.2010
