15. Рационализм

13,9±3,48

13,2±3,87

1,000

16. Ответственность

5,2±1,54

2,9±1,08

0,685

17. Независимость

17,0±1,0

18,0±1,0

1,000

18. Рационализм

18±1,0

17±1,0

1,000

Примечания: * необходимый уровень достоверности достигнут при р?0,05

** необходимый уровень достоверности достигнут при р?0,01

***необходимый уровень достоверности достигнут при р?0,001

Статистический анализ был выполнен с помощью расчета критерия Манна-Уитни

Наглядно данные представлены на рис. 2.



Рисунок 2 - Распределение средних показателей рангов инструментальных ценностей у юношей и девушек

Рассмотрим результаты распределения инструментальных ценностей.

На первое место и девушками, и юношами поставлена честность. Далее в инструментальных ценностях можно видеть расхождения.

Для девушек важны такие средства достижения целей, как воспитанность (2 место), чуткость, заботливость (3 место), жизнерадостность (4 место), ответственность (5 место). Последние места занимают такие ценности, как высокие запросы (16 место), нетерпимость к недостаткам (15 место), рационализм (14 место), эффективность в делах (13 место), широта взглядов (12 место).

Для юношей наиболее актуальны такие ценности-средства, как смелость в отстаивании своего мнения (2 место), ответственность (3 место), эффективность в делах (4 место), самоконтроль (5 место). Наименьшие ранги у юношей получили такие ценности, как высокие запросы (16 место), непримиримость к недостаткам (15 место), широта взглядов (14 место), рационализм (13 место), чуткость и заботливость (12 место). Обратим внимание на то, что ценности с наименьшими рангами у юношей и девушек схожи.

Статистически достоверными являются такие особенности в ценностных ориентациях девушек, как более высокий ранг ценности чуткости, заботливости (р=0,004) и воспитанности (р=0,023); более низкие ранги ценности эффективности в делах (р=0,004) и смелости в отстаивании своего мнения (р=0,023).

Обращает внимание то, что среди инструментальных ценностей девушек, связанных с ценностями семьи, отмечаются качества, считающиеся типично женскими. Несмотря на изменения гендерных стереотипов в современном обществе чуткость и заботливость по-прежнему является наиболее значимым женским качеством. Эти качества позволят девушкам выполнять их семейные роли, связанные, в первую очередь, с материнством. У юношей достоверно более высокие ранги получены у ценностей, являющихся типично мужскими качествами: эффективность в делах, смелость. Традиционная мужская роль в семье связана с обеспечением благополучия её жизнедеятельности, достатка, ответственности, следовательно, тесная связь данных качеств юношей с ценностью семьи является благоприятным прогнозом их будущего семейного благополучия.

Далее мы проанализировали результаты исследования по методике ОТеЦ.

Для удобства интерпретации и анализа были рассчитаны средние показатели терминальных ценностей, их сравнительный анализ у девушек и юношей представлен в таблице 3.

Таблица 3 - Сравнительный анализ средних показателей терминальных ценностей участников исследования

Шкалы методики	Девушки	Юноши	р
Собственный престиж	4,95	5,65	0,800
Высокое материальное положение	7,1	5,4	0,156
Креативность	5,1	3,65	0,073
Активные социальные контакты	6,9	4,55	0,022*
Развитие себя	5,6	5,7	1,000
Достижения	4,55	7	0,013*
Духовное удовлетворение	4,75	4,8	1,000
Сохранение собственной индивидуальности	5,55	5,8	0,887
Примечания: * необходимый уровень достоверности достигнут при р?0,05 ** необходимый уровень достоверности достигнут при р?0,01 ***необходимый уровень достоверности достигнут при р?0,001 Статистический анализ был выполнен с помощью расчета критерия Манна-Уитни

Наглядно данные представлены на рисунке 4.

Как видно по данным рисунка 4, наибольшее выражение в группе девушек получили такие терминальные ценности, как высокое материальное положение и активные социальные контакты (7,1б. и 6,9б. соответственно). Ориентация на данные ценности отражает приоритеты современного общества.

Рисунок 3 - Общая выраженность терминальных ценностей девушек и юношей

Такие ценности, как активные социальные контакты соответствуют возрастным особенностям молодежи и отвечают задачам возрастного этапа. Также весьма выраженной оказалась ценность сохранения собственной индивидуальности (5,85б.), что также соотносится с задачами этапа возрастного развития.

Наименьшую ценность в целом по выборке имеют такие терминальные ценности, как достижения (4,55б.) и духовное удовлетворение (4,73б.).

В группе юношей-студентов на первом месте - ценность достижений (7б.), на втором - ценности сохранения собственной индивидуальности и развития себя.

Юноши, в отличие от девушек, отличаются большей самостоятельностью, большей направленностью на достижение конкретной цели, в качестве которой выступает овладение профессией. Этим обстоятельством может быть объяснена большая выраженность ценности достижения в этой группе.

Уровень материальных притязаний молодого поколения сегодня также существенно выше, чем у поколения их родителей. Подавляющее большинство молодежи считают нормальным жизненным стандартом просторную квартиру или дом, причем многие ориентированы на Европейский стандарт, когда количество комнат превышает число членов семьи или как минимум каждый член семьи должен иметь свою отдельную комнату. Наличие машины также является частью нормального жизненного стандарта для большинства молодых людей. Давая оценку значимости различных видов жизненных притязаний в сознании современной молодежи, отметим, что материальные притязания опережают по значимости притязания на общественное положение. Это, на наш взгляд, отражает изменения системы ценностей молодого поколения, отчетливый сдвиг в сторону роста значения материальных ценностей, восприятия достатка и материального благополучия как символа жизненного успеха.

Далее был выполнен анализ значимости жизненных сфер, при этом особое внимание было обращено на ранг ценности семьи в структуре важнейших жизненных сфер.

Таблица 4 - Сравнительный анализ средних показателей значимости жизненных сфер участников исследования

Шкалы методики	Девушки	Юноши	р
Профессиональная жизнь	4,6	6,45	0,008**
Обучение и образование	4,9	6,1	0,468
Семейная жизнь	7,05	5,2	0,002**
Общественная жизнь	7,45	5,45	0,003**
Увлечения	6,65	6,55	0,030*
Примечания: * необходимый уровень достоверности достигнут при р?0,05 ** необходимый уровень достоверности достигнут при р?0,01 ***необходимый уровень достоверности достигнут при р?0,001 Статистический анализ был выполнен с помощью расчета критерия Манна-Уитни

Наглядно данные представлены на рисунок 4.

Рисунок 4 - Общая выраженность значимости жизненных сфер девушек и юношей

Таким образом, мы видим, что ценность семейной жизни не выходит на первое место ни у юношей, ни у девушек. В системе ценностных ориентаций ценности семейной жизни у девушек, принявших участие в исследовании, на втором месте после ценностей общественной жизни. В системе ценностных ориентаций юношей - на последнем, на первые места в данной группе выходят увлечения и профессиональное образование.

Представления о себе как профессионале, ценности профессионального мастерства, реализации себя в профессии менее актуальны, а т тем, что учебно-воспитательный процесс данных специальностей колледжа направлен на формирование профессиональных качеств.

Как видно по данным таблицы 4, статистически достоверно преобладание данной сферы именно у девушек (р=0,002).

Далее нами был выполнен корреляционный анализ терминальных ценностей со значимостью ценности семейной жизни. Рассчитанные коэффициенты ранговой корреляции Спирмена позволили оценить, каких ценностей с помощью семьи стремятся достичь юноши и девушки. Полученный результат представлен в таблице 5.

Таблица 5 - Результаты корреляционного анализа между терминальными ценностями и ценностью семейной сферы у юношей и девушек

Терминальные ценности	Девушки	Юноши
	Значение коэффициента корреляции, r	Уровень достоверности, р	Значение коэффициента корреляции, r	Уровень достоверности, р
Собственный престиж	0,655	?0,01	0,360	?0,05
Высокое материальное положение	0,413	?0,05	-0,359	?0,05
Креативность	0,073	?0,05	0,109	?0,05
Активные социальные контакты	0,422	?0,05	0,399	?0,05
Развитие себя	0,411	?0,05	0,067	?0,05
Достижения	0,013	?0,05	0,056	?0,05
Духовное удовлетворение	0,799	?0,01	0,934	?0,01
Сохранение собственной индивидуальности	0,187	?0,05	-0,387	?0,05

Рассмотрим, какие терминальные ценности современная молодежь в семейной сфере.

Здесь также можно проследить ряд различий между юношами и девушками.

Так, в группе девушек были получены следующие достоверные корреляционные взаимосвязи для значимости семейной сферы и собственного престижа (р?0,01), высокого материального положения (р?0,05), активных социальных контактов (р?0,05), развития себя (р?0,05), духовного удовлетворения (р?0,01). Обращает на себя внимание наиболее тесная связь между ценностью семьи и ценностью духовного удовлетворения. Она подтверждает сделанные выводы в теоретической части о том, что в современной семье большее внимание уделяется взаимной психологической поддержке. Однако достоверными являются и взаимосвязи для значимости семьи и материального положения. Для девушек создание семьи, следовательно, выступает как один из инструментов достижения материального достатка и престижа.

Юноши, напротив, расценивают семьи как препятствие достижению высокого материального положения. Полученная взаимосвязь является обратной, достоверной. Также в группе юношей ценность семьи обратно взаимосвязана с сохранением собственной индивидуальности. Это позволяет сделать вывод о выраженности у юношей индивидуалистических устремлений, в достижении которых создание семьи может стать помехой. Однако связи между собственным престижем и ценностью семьи в группе юношей также прямые, достоверные, хоть и менее тесные, чем в группе девушек (р?0,05). Это говорит о том, что значимость семьи как ценности, статуса женатого мужчины велика в глазах юношей и вносит вклад в представление о собственном престиже, авторитете в глазах окружающих.

Были получены слабые взаимосвязи для креативности, достижений и ценностей семьи как в группе юношей, так и в группе девушек. Ценность сохранения собственной индивидуальности не имеет достоверных взаимосвязей со значимостью семьи для девушек.

Как видно, из 8 анализировавшихся терминальных ценностей для 5 у девушек получены прямые достоверные взаимосвязи с ценностью семьи. У юношей - для 4-х получены прямые достоверные взаимосвязи, для одной - обратная взаимосвязь. Следовательно, девушкам семья видится более благоприятной сферой достижения своих целей и приоритетов, чем для юношей.

Результаты методик позволяют сделать вывод о том, что ценность семьи, хоть и входит в число наиболее значимых, не занимает первых позиций. В первую очередь это может быть объяснено стремлением к индивидуалистическим ценностям, саморазвитию, в том числе и профессиональному. При этом в современных условиях общества семья не является обязательным и единственным условием достижения этих целей. Общий рост благосостояния приводит к тому, что в случае неудовлетворенности семейными отношениями устроить свою собственную жизнь теперь значительно легче. Кроме того, разводы теперь уже не несут на себе позорного клейма, и в какой-то степени это их стимулирует. Еще един важный фактор - растущая тенденция оценивать семью, отношения в семье в терминах уровня личностного удовлетворения, приносимого им. По всей вероятности, роет числа разводов связан не с глубоким разочарованием в семье как таковой, а с усиливающимся стремлением превратить его в полнокровный союз, приносящий удовлетворение. По мере обретения женщинами экономической самостоятельности семья все реже следствие необходимости экономического партнерства, как это было когда-то.

Таким образом, в ходе исследования было получено подтверждение выдвинутой гипотезы.

А именно: семья значима для молодежи, хотя и не занимает ведущего места, при этом ценность семьи выше в системе ценностных в системе ориентаций у девушек. В то время как у юношей выше, чем у девушек, значимость таких ценностей, как здоровье, интересная работа, свобода, жизненная мудрость, творчество, познание, развитие, развлечения, продуктивная жизнь.

Для юношей главными ценностями являются здоровье, интересная работа, друзья и свобода; для девушек - семья, уверенность в себе, материальная обеспеченность.

Сфера семейной жизни для девушек взаимосвязана с большим числом терминальных ценностей, чем для юношей, то есть предоставляет больший круг возможностей для реализации актуальных устремлений.



ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Теоретический анализ позволил сделать вывод о том, что семья - это закономерно возникшая в процессе развития человеческого общества форма «производства и воспроизводства» непосредственной жизни, воспитания людей, формирования их индивидуального сознания.

Репродуктивные установки -- это психические состояния личности, обусловливающие взаимную согласованность разного рода действий, характеризующихся положительным или отрицательным отношением к рождению определенного числа детей. Потребность в детях -- это социально-психологическое свойство социализированного индивида, проявляющееся в том, что без наличия детей и подобающего их, числа индивид испытывает затруднения в своей личностной самореализации. Эти затруднения возникают в повседневности при выяснении семейного статуса личности (например, при встрече старых знакомых после долгой разлуки) -- тем самым производится непроизвольная оценка (и самооценка) поведения личности, исходя из бытующих норм детности или репродуктивных норм.

Ценностные ориентации - сложный социально-психологический феномен, характеризующий направленность и содержание активности личности, являющийся составной частью системы отношений личности, определяющий общий подход человека к миру, к себе, придающий смысл и направление личностным позициям, поведению, поступкам.

Особенностью семейных ценностей является то, что они, по своей сути, представляют сплав эмоций, чувств, убеждений и поведенческих проявлений. Трансформация семейных ценностей находит свое выражение в следующих процессах: высокий уровень разводимости, рост внебрачной рождаемости привели к увеличению числа неполных семей; снижение жизненного уровня, низкий уровень семейного бюджета; формируется нуклеарная семья, ослабевают родственные связи, растет смертность; снижение покупательной способности семьи; чрезмерная занятость и нервные перегрузки родителей, что ведет к снижению качества семейного воспитания, к обострению конфликтности - стрессы, депрессии.http://www.bestreferat.ru/referat-190350.html - _ftn13

Формирование ценностных ориентаций как внутренних детерминант деятельности связано с формированием системы значений. В основе ценностных ориентаций лежат обобщенные ценностные представления, в которых отражается социальный и индивидуальный опыт человека, его многообразные связи с наиболее значимыми сторонами действительности.

На первом этапе исследования нами была сформирована выборка из 15 юношей и 15 девушек в возрасте 22-24 лет, студентов заочного отделения.

На втором этапе исследования были изучены ценностные ориентации студентов. С помощью методик М. Рокича, И.Г. Сенина было получено, что семья значима для молодежи, хотя и не занимает ведущего места. По данным каждой из методик ценности семьи входят в число предпочитаемых, но не занимают первых мест. Так, по методике М. Рокича ценность семьи у девушек на 4-м месте, у юношей - на 7-м месте. Данное обстоятельство связано с влиянием традиций, высокой социальной значимости семейного образа жизни на протяжении веков. Также было получено, что ценность семейного образа жизни, стремление к созданию семьи выше в системе ценностных в системе ориентаций у девушек. А именно, для юношей главными ценностями являются здоровье, интересная работа, друзья и свобода; для девушек - семья, уверенность в себе, материальная обеспеченность.

На заключительном этапе исследования был выполнен корреляционный анализ между значимостью ценности семьи и терминальных ценностей, который позволил определить, какие ценности планирует реализовать современная молодежь посредством семейного образа жизни. Как для юношей, так и для девушек были получены достоверные взаимосвязи между духовным удовлетворением, собственным престижем, активными социальными контактами. При этом наиболее сильная взаимосвязь отмечается между ценностью семьи и ценностью духовного удовлетворения, как у юношей, так и у девушек. Обращает на себя внимание тот факт, что в группе юношей ценность семьи обратно взаимосвязана с сохранением собственной индивидуальности, высоким материальным положением. Это позволяет сделать вывод о выраженности у юношей индивидуалистических устремлений, в достижении которых создание семьи может стать помехой.

Таким образом, можно сделать вывод, что в российском обществе, переживающем травму резкого перехода на новый исторический путь, происходит фактическое усиление гендерной асимметрии в повседневной жизни мужчин и женщин. Это демонстрируют массовые представления о ценностях. В нашем исследовании мы получили подтверждение проявлений в системе ценностных ориентаций традиционных представления о том, что для мужчин наиболее значима профессиональная жизнь, а для женщин - семейная.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Антонов, А.И. Социология семьи [Текст] / А.И. Антонов, В.М. Медков. - М.: Изд-во МГУ, 1996. - 304 с.

2. Белинская, Е.П. Социальная психология личности [Текст] / Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. - М.: Аспект Пресс, 2001. - 300 с.

3. Бутаева, М. Социальная ценность семьи как формы бытия человека [Текст] М. Бутаева // Власть. 2010. № 7.

4. Войцехович, В.Э. Духовные основы здоровья [Текст] / В.Э. Войцехович // Мир психологии. - 2000. - 4. - С. 233-243.

5. Волков, Ю.Г. Социология молодёжи. Учебное пособие [Текст] / В.И. Добреньков, Ф.Д. Кадария, И.П. Савченко, В.А. Шаповалов / Под ред. проф. Ю.Г. Волкова.- Ростов - н/Д.:Феникс, 2001.

6. Выжлецов, Г.П. Аксиология: становление и основные этапы развития [Текст] / Г.П. Выжлецов // Социально-политический журнал. - 1995. - № 6. - С.61-73.

7. Гидденс, Э. Социология [Текст] / Э. Гидденс. - М.: Академия, 2003.

8. Голод, С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ [Текст] / С.И. Голод. - СПб.: Питер, 1998.

9. Гурова, Р.Г. Духовный мир молодежи в меняющейся России XX века (лонгитюдное социолого-педагогическое исследование) [Текст] / Р.Г. Гурова // Мир психологии. - 2000. - 4. С. 147-159.

10. Дармодехин, С.В. Проблемы семьи и семейной политики [Текст] / С.В. Дармодехина, В.В. Елизаров // Социально-политический журнал. - 1994. - № 3.

11. Елизаров, А.Н. Роль духовных ценностных ориентаций в процессе интеграции семьи [Текст] / А.Н. Елизаров // Вестник Моск. Ун-та. Сер. 14. Психология. - 1997. - 3. - С. 59-68.

12. Ермолаев, О.Ю. Математическая статистика для психологов [Текст] / О.Ю. Ермолаев. - М.: Академия, 2003.

13. Кирилова, Н.А. Ценностные ориентации в структуре интегральной индивидульности старших школьников [Текст] / Н.А. Кирилова // Вопросы психологии. - 2000. - 4. - С.29-37

14. Кирьякова, А.В. Теория ориентации личности в мире ценностей [Текст] / А.В. Кирьякова. - Оренбург, 1996.

15. Медкова, Д.В. Семейные ценности как объект социологического анализа// [Электронный ресурс] - http://lib.socio.msu.ru/l/library

16. Неудачина, И.Г. Трансформация ценностей современной семьи [Текст] / И.Г. Неудачина // Вопросы психологии. - 2001. - № 6. - с. 37-41.

17. Оллпорт Г. Личность в психологии [Текст]: Пер. С англ. / Г. Оллпорт. - М.: КСП+; СПб.: Ювента, 1998.

18. Пеньков, А. И. Изучение ценностных ориентаций [Текст] / А. Пеньков // Психология XXI века: Тезисы Международной межвузовской научно-практической студенческой конференции. - СПб., 2000. - С. 49-50.

19. Питанов, В.Ю. Роль СМИ в разрушении традиционных полоролевых моделей и семейных ценностей [Электронный ресурс] - http://kuraev.ru

20. Психология. Словарь. [Текст] / Под ред. Петровского А.В., Ярошевского М.Г. - М.: Политиздат, 1990. - 494 с.

21. Рыбалко, Е.Ф. Ценностные ориентации и временные перспективы самореализации личности [Текст] / Е.Ф. Рыбалко, Н.Г. Крогиус // Психологические проблемы самореализации личности.- СПб.: Изд-во СПбГУ, 1998. - Вып. 2. - С. 154-162.

22. Рыбалко, Е.Ф. Динамика ценностных ориентации у старшеклассников и студентов [Текст] / Е.Ф. Рыбалко, Н.А. Волкова // Молодежь в общественных отношениях развитого социализма. - Тарту, 1984. - 123 с.

23. Сенин, И.Г. Опросник терминальных ценностей [Текст] / И.Г. Сенин. - Ярославль, 1991.

24. Сидоренко, Е.В. Методы статистической обработки экспериментальных данных [Текст] / Е.В. Сидоренко. - СПб.: Речь, 2004.

25. Смелзер, Н. Социология [Текст] / Н. Смелзнер. - М.: Просвещение, 1994.

26. Собкин, B.C. Ценностные ориентации старшеклассников в условиях социальной нестабильности [Текст] / В.С. Собкин // Magister. 1995. № 2. с. 23-35.

27. Тулина, Н.В. Семья и общество: от конфликта к гармонии [Текст] / Н.В. Тулина. - М.: Смысл, 1994.

28. Хьелл, Л. Теории личности [Текст] / Л. Хьелл, Д. Зиглер.- СПб.: Питер, 1998.- 606 с.

29. Шнейдер, Л.Б. Семейная психология [Текст] / Л.Б. Шнейдер. - Изд. 3-е. - М.: Академический проект, 2007. - 736 с.

30. Шнейдер, Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций [Текст] / Л.Б. Шнейдер. - М.: Апрель - Пресс, ЭКСМО - Пресс, 2000, - 512 с.

31. Щепаньский, Я. Элементарные понятия социологии. [Текст] / Я. Щепаньский, М.М. Гуренко / под общ. ред. и послеслов. акад. А.М. Румянцева. - М.: Прогресс. - 1999. - 240 с.

32. Эйдемиллер, Э.Г. Психология и психотерапия семьи [Текст] / Э.Г. Эйдмиллер, В. Юстицкис. - Спб.: Питер, 2000. - 656 с.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Анкета (вариант для девушек)

1. Считаете ли вы, что в семье должны быть дети?

2. Сколько детей должно быть в семье?

3. Сколько детей хотели бы иметь Вы?

4. В каком возрасте следует рожать первого ребенка?

5. В каком возрасте хотели бы родить первого ребенка Вы?

6. Станете ли вы делать аборт, если узнаете о нежелательной беременности?



Приложение 2

Методика М. Рокича

Список «Терминальных ценностей»:

активная, деятельная жизнь;

жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом);

здоровье (физическое и психическое);

интересная работа;

красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и искусстве);

любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком);

материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений);

наличие хороших и верных друзей;

общая хорошая обстановка в стране, в нашем обществе, сохранение мира между народами (как условие благополучия каждого);

общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе);

познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие);

равенство (братство, равные возможности для всех);

самостоятельность как независимость в суждениях и оценках;

свобода как независимость в поступках и действиях;

счастливая семейная жизнь;

творчество (возможность творческой деятельности);

уверенность в себе (свобода от внутренних противоречий, сомнений);

удовольствия (жизнь, полная удовольствий, развлечений, приятного проведения времени).

Список «Инструментальных ценностей»:

аккуратность (чистоплотность, умение содержать в порядке свои вещи, порядок в делах);

воспитанность (хорошие манеры, вежливость);

высокие запросы (высокие притязания);

жизнерадостность (чувство юмора);

исполнительность (дисциплинированность);

независимость (способность действовать самостоятельно, решительно);

непримиримость к недостаткам в себе и других;

образованность (широта знаний, высокая общая культура);

ответственность (чувство долга, умение держать слово);

рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения);

самоконтроль (сдержанность, самодисциплина);

смелость в отстаивании своего мнения, своих взглядов;

твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями);

терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать им ошибки и заблуждения);

широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные обычаи, вкусы, привычки);

честность (правдивость, искренность);

эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе);

чуткость (заботливость).

Приложение 3

Методика ОТеЦ

(взрослый вариант)

Инструкция

Предлагается опросник, в котором описаны различные желания и стремления человека. Просим Вас оценить каждое из утверждений опросника по 5-балльной шкале следующим образом:

· если лично для Вас то, что написано в утверждении, НЕ ИМЕЕТ НИКАКОГО ЗНАЧЕНИЯ, то в соответствующей клетке бланка ответов поставьте цифру «1»;

· если для Вас это ИМЕЕТ НЕБОЛЬШОЕ ЗНАЧЕНИЕ, то поставьте цифру «2»;

· если для Вас это ИМЕЕТ ОПРЕДЕЛЁННЫЕ ЗНАЧЕНИЕ - поставьте цифру «З »;

· если для Вас это ВАЖНО - поставьте цифру «4»;

· если для Вас это ОЧЕНЬ ВАЖНО, то поставьте цифру «5».

Просим Вас помнить о том, что здесь не может быть правильных или неправильных ответов и что самым правильным, наверное, будет самый правдивый ответ, поэтому мы очень надеемся на Вашу искренность.

Опросник

1. В работе быстро достигать намеченных целей.

2. Создавать что-то новое в изучаемой Вами области знаний.

3. Находить внутреннее удовлетворение в активной общественной жизни.

4. Иметь интересную работу, полностью поглощающую Вас.

5. Учиться, чтобы не отстать от людей вашего круга в образовании.

6. Вести такой образ семейной жизни, который ценится обществом.

7. Чтобы люди Вашего круга в свободное время увлекались тем же, чем Вы.

8. Получать материальное вознаграждение за общественную деятельность.

9. Чтобы облик Вашего жилища постоянно менялся.

10. Получить высшее образование или поступить в аспирантуру, или получить учёную степень

11. Чтобы Ваша семья обладала очень высоким уровнем материального благосостояния.

12. Избегать конформизма в своих общественно-политических взглядах.

13. В своём увлечении быстро достигать намеченных целей.

14. Учиться, чтобы «не затеряться в толпе».

15. Иметь приятельские отношения с коллегами по работе.

16. Состоять членом какого-либо клуба по интересам.

17. Развивать свои организаторские способности, занимаясь общественной деятельностью.

18. Вместе с семьёй посещать театры, художественные выставки, концерты.

19. Чтобы Ваше увлечение подчёркивало Вашу индивидуальность.

20. Чтобы уровень образования помог бы Вам укрепить своё материальное положение.

21. Как оценивают Вашу работу другие люди.

22. Общаться с разными людьми, активно участвуя в общественной деятельности.

23. Учиться, чтобы «не зарывать свой талант в землю».

24. Чтобы Ваши дети опережали в своём развитии сверстников.

25. В свободное время создавать нечто новое, ранее не существовавшее.

26. Чтобы Ваша профессия подчёркивала Вашу индивидуальность.

27. Чтобы не отстать от времени, интересоваться общественно-политической жизнью.

28. Чтобы уровень Вашей образованности позволял Вам чувствовать себя уверенно в общении с самыми разными людьми.

29. Сохранять полную свободу и независимость от членов Вашей семьи.

30. Чтобы Ваше увлечение помогало Вам укрепить своё материальное положение.

31. Быть рационализатором, новатором.

32. Добиваться конкретных целей, занимаясь общественной деятельностью.

33. Учиться, чтобы узнавать что-то новое в изучаемой области знаний.

34. Быть лидером в Вашей семье.

35. Знать свои способности в сфере Вашего хобби.

36. Чтобы на работе можно было иметь льготы на приобретение различных товаров.

37. Применять свои собственные методы в общественной деятельности.

38. Чтобы семейная жизнь исправила некоторые недостатки Вашей натуры.

39. Полностью сосредоточиться на своём занятии, проводя свободное время за хобби.

40. Быть полезным для общества.

41. Постоянно повышать свою профессиональную квалификацию.

42. Чтобы лидером в Вашей семье был какой-либо другой её член, кроме Вас.

43. Получать удовольствие не от результатов Вашей работы, а от её процесса.

44. Знать, какого уровня образования можно достичь с Вашими способностями.

45. Занимать такое место в обществе, которое укрепило бы Ваше материальное положение.

46. Тщательно планировать свою семейную жизнь.

47. Чтобы во время работы сослуживцы постоянно были рядом.

48. Чтобы жизнь нашего общества постоянно изменялась.

49. Иметь супруга (супругу) из семьи высокого социального положения.

50. Чтобы уровень Вашего образования помог бы Вам занять желаемую должность.

51. Иметь собственные политические убеждения.

52. Перед началом работы чётко её планировать.

53. Постоянно интересоваться новыми методами обучения и воспитания детей в семье.

54. Увлекаясь чем-то в свободное время, общаться с людьми, увлекающимися тем же.

55. Повышать уровень своего образования, чтобы внести вклад в изучаемую дисциплину.

56. Занимаясь общественной деятельностью, учиться убеждать людей в своей точке зрения.

57. Чтобы Ваша работа была не хуже, чем у других.

58. Чтобы Ваш супруг (супруга) получал высокую зарплату.

59. Чтобы Ваше образование давало возможность для получения дополнительных материальных благ.

60. Участвуя в общественной жизни, взаимодействовать с опытными людьми.

61. Чтобы Ваша работа не противоречила Вашим жизненным принципам.

62. В супружестве быть всегда абсолютно верным.

63. В своём увлечении создавать необходимые в жизни вещи (одежду, мебель и т.д.).

64. Повышать уровень своего образования, чтобы быть в кругу умных и интересных людей.

65. Чтобы Ваши общественно-политические взгляды совпадали с мнением Ваших авторитетов.

66. Иметь высокооплачиваемую работу.

67. В семейной жизни опираться лишь на собственные взгляды, даже если они противоречат общественному мнению.

68. Достигать поставленной цели в своей общественной деятельности.

69. Приспособиться к характеру Вашего супруга (супруги), чтобы избежать семейных конфликтов.

70. Тратить время на изучение новых веяний в Вашей профессиональной сфере.

71. Чтобы увлечение занимало большую часть Вашего свободного времени.

72. Вносить различные усовершенствования в сферу Вашего хобби.

73. Чтобы уровень Вашего образования соответствовал уровню образования человека, мнение которого Вы цените.

74. Завоевать уважение людей благодаря своему увлечению.

75. Выбрать редкую, уникальную специальность для обучения, чтобы лучше проявить свою индивидуальность.

76. Занимаясь на досуге любимым делом, детально продумывать свои действия.

77. Чтобы ваши взгляды на жизнь проявились в Вашем увлечении.

78. Учиться, получая при этом удовольствие.

79. Чтобы приёмы Вашей работы изменялись.

80. Чтобы круг Ваших увлечений постоянно расширялся.

Обработка результатов

Для обработки полученных данных используется следующий ключ.



КЛЮЧ для получения «сырых» баллов

Терминальные ценности	Жизненные сферы
	профес. жизнь	обучение и образование	семейная жизнь	обществен. жизнь	увлечения
Собственный престиж	<21	57	5	73	6	49	27	65	7	74<
Материальное положение	<36	66	20	59	11	58	8	45	30	63<
Креативность	<31	79	2	55	9	53	37	48	25	72<
Активные социальные контакты	<15	47	28	64	34	42	22	60	16	54<
Развитие себя	<41	70	23	44	38	69	17	56	35	80<
Достижения	<1	52	10	50	24	46	32	68	13	76<
Духовное удовлетворение	<4	43	33	78	18	62	3	40	39	71<
Сохранение собственной индивидуальности	<26	61	14	75	79	67	12	51	19	77<

Размещено на Allbest.ru