Развитие воображения у детей дошкольного возраста

2.2 Обработка и анализ эксперимента

1.В ходе первого эксперимента мы увидели неуверенное смешивание предлагаемых цветов для получения нужных оттенков. Неумение детей правильно изображать элементы росписи и правильно передавать расположение частей сложных элементов.

2.Во второй серии эксперимента мы увидели уже более уверенный подбор цветов и оттенков для росписи, правильное смешивание красок; дети научились передавать основной замысел росписи со сложными элементами (бутон, розан), правильно располагать их на предложенных поверхностях.

3.Третья серия эксперимента показала степень усвоенного материала, умение детей рисовать по замыслу согласно тематике эксперимента.

По полученным результатам были вычислены низкие, средние и высокие показатели по всем сериям эксперимента. По полученным данным можно сделать следующий вывод:

Создавая новое, творческое, оригинальное, мы опираемся на данные предшествующего опыта, которые удерживаются с помощью воображения. В любом виде деятельности мы основываемся при этом не только на нашем индивидуальном опыте, на практике каждого из нас в отдельности, но и на широком социальном опыте, на опыте, накопленном другими людьми, в известной мере на практике всего человечества. Для выбранных мной групп характерна тенденция к увеличению продуктивности художественной деятельности с возрастом.

Заключение

На основе изложенного в курсовой работе материала были сформулированы следующие заключения. Сегодня наука достигла значительных успехов в изучении воображения. Было дано определение воображению, как психическому процессу. Были выявлены виды воображения, зависимость их уровня развития от рода деятельности человека. Было изучено, какой вид воображения превалирует в том или ином возрасте. Была обнаружена взаимосвязь различных видов воображения, её закономерности.

Очень подробно были проанализированы виды воображения.

Так, например, было установлено, что запоминание того или иного материала определяется мотивами, целями и способами деятельности личности. Воспроизведение включает в себя ещё 3 процесса: узнавание, воспроизведение и припоминание. Главной характеристикой забывания является зависимость его от времени, а сохранение имеет избирательный характер, определяется степенью его участия в деятельности личности; процент сохранения заученного материала после определённого отрезка времени находится в обратно пропорциональном отношении к объёму этого материала.

В этом и состоит сущность воображения, которая определяет основное направление при изучении вопросов воображения в отечественной психологической науке.

Значительных успехов достигла детская психология. Были изучены многие закономерности развития воображения в различных детских возрастах. Огромное количество научных исследований показывает, как развивается воображение в различных видах детской деятельности.Проблема развития воображения - одна из наиболее важных, на сегодняшний день. Создавая новое, творческое, оригинальное, мы опираемся на данные предшествующего опыта, которые удерживаются с помощью воображения. В любом виде деятельности мы основываемся при этом не только на нашем индивидуальном опыте, на практике каждого из нас в отдельности, но и на широком социальном опыте, на опыте, накопленном другими людьми, в известной мере на практике всего человечества.

Список использованной литературы

1 Абульханова-Славская К.А. Психологическая наука в России: проблемы истории и теории [Текст]/ М.Наука,2009-573с.-ISBN5201-02231-6

2 . Дубровина И.В.Психология [ Текст]/ И .В.Дубровина, Е.Е Данилова,А.М. Прихожан-М.Академия,2007.-464с.-ISBN5-769-3671-3

3. Маклаков А.Г. Общая психология[ Текст] A.Г. Маклаков-СПб.Питер,2006.-585с.-ISBN5-272-0062-5

4. Общая психология и психология личности[ Текст], В.М.РОЗИН-М.РГТУ,Омега-Л,2007.-544с.-ISBN5-98119-215-1

5.Общая психология и психология личности [Текст] А.А.Реан-М. Прайм-Еврознак,2009.-640с.-ISBN978-5-17-058581-6

6.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии [ Текст]/ C.Л.Рубинштейн-СПб.Питер,2007.-720с.-ISBN5-314-00016-81999

7.Cтепанов С.А.Популярная психология. Энциклопедия [ Текст]/ С.А. Степанов-М. Издательство Эксмо-Пресс,2005.-672С.ISBN-5-999-08839-3

8.Еникеев М.И. Общая и социальная психология [ Текст ]/М.И. Еникеев-М. Инфра-М.,2008-624с.- ISBN5-86225-568-0

9. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Т.2[ Текст] / Ж. Годфруа-М.-Мир,2009.-496с.-ISBN5-03-001900-6

10.Баданина Л.В. Основы общей психологии [Текст]/ Л.В. Баданина-М.-Флинта,2009-448с.-ISBN978-5-9765-07-05-0

11. Морозов А.В. Основы психологии [Текст]/ А.В.Морозов-М.Смысл,2008-352с.-ISBN5-8291-0188-2

12.Немов Р.С. Психология в 3-х т. Т.1 [ Текст] Р.С.Немов-М. Владос, 2008,-688с.-ISBN 978-5-691-00552-7

13. Ефимова Н.С. Основы общей психологии [ Текст] / Н.С. Ефимова-М. Форум2007,-2888с.-ISBN8199-0301-3

14. Тарасова Л.Е. Основы общей психологии [Текст]/ Л.Е. Тарасова-М.Высшее образование 2007,192с.-ISBN5-96992-0071-9

15. Нуркова В.В. Общая психология в 7-и т. Т.3 [Текст] / В.В Нуркова-М.Академия, 2008,-320с.-ISBN978-5-7695-5148-2

16. Рамендик Д.М. Общая психология и психологический практикум [Текст]/ Д.М. Рамендик-М.-Форум,2009,-304с.-ISBN978-5-91134-3194

17. Андреев О.]/ О.Андреев-М.-АСТ2008,-320с.-ISBN978-5-17-040615-9

18. Мюллер С. / C.Мюллер-СПб. Питер,2010,-192с.-ISBN978-5-49807-414-6

Размещено на Allbest.ru