3. Структура базовых потребностей значительно изменяется со стажем семейной жизни.

Рассматривая взаимодействия внутри супружеской пары, можно выделить объект и условия взаимодействия.

Под объектом мы понимали совместное удовлетворение супругами таких потребностей, как потребность в исполнении определенных семейных ролей (мать - отец, хозяин - хозяйка, женщина - мужчина, глава семьи), потребность в общении друг с другом и с друзьями, потребность в духовном росте и самоусовершенствовании, материальные потребности, потребность в защите «Я-концепции». Супруги независимо друг от друга отвечали на вопросы анкеты, отмечая справедливость по следующей шкале:

1) совершенно не согласен (-2),

2) не согласен (-1),

3) трудно сказать (0),

4) согласен (+1),

5) абсолютно согласен (+2).

Процедура тестирования занимала в среднем 30-40 мин.

В результате подготовки ко 2 части исследования на основе методики Торохтий В.С. по проблеме исследования были выдвинуты следующие гипотезы:

1. Чем больше стаж супружеской жизни, тем больше будет наблюдаться согласованность семейных ценностей.

2. Чем больше стаж супружеской жизни, тем больше будет наблюдаться согласованность функциональных ролей.

Все семейные пары мы сгруппировали по признаку - стаж совместного проживания. На основе стадий развития супружеских отношений группировку произвели согласно классификации, предложенной Силяевой Е.Г. [69, 50-52]:

1. молодое супружество (0-5 лет)

2. супружество среднего возраста (6-14 лет)

3. супружество зрелых лет (15-25 лет).

Распределение пар по стажу совместного проживания представлено на Рисунке 1.

Рисунок 1 - Распределение пар по стажу совместного проживания

2.2 Интерпретация и анализ результатов исследования мотивационно-потребностной сферы супругов

Упрощенная схема социологического исследования, опирающегося на эмпирические данные представлена в работе Татаровой Г.Г. [27, с. 8]. Она состоит из трех элементов:

1. Концептуальная схема исследования. В нее входят определения предмета, объекта, цели, задач, гипотез исследования, а также понятийный аппарат исследования.

2. Методика сбора эмпирических данных, т. е. эмпирическая интерпретация понятий и инструментарий исследования.

3. Методика обработки данных, т. е. формы представления информации, методы первичного анализа данных, логика применения математических методов.

I. 1. В качестве цели нашего исследования мы определили мотивационно-потребностную сферу супругов с разным стажем совместного проживания.

Концептуальная схема исследования представлена в Приложении Б. Далее в Программе исследования нами определены предмет, объект, цели, задачи, гипотезы исследования (Приложение А).

II. 1. В первой части нашего исследования мы выбрали методику диагностики супружеских отношений на основе теста-опросника по Мюррею (на согласованность базовых потребностей) [8] для каждой пары супругов.

Оценка, самооценка и ожидания -- показатели характера супружеских отношений. Мы исходили из того, что супружеский конфликт возникает в результате неудовлетворенности основных потребностей семейной жизни. В основе конфликта может лежать рассогласование между представлениями супругов относительно собственных потребностей и потребностей партнера, между представлениями и ожиданиями одного по отношению к другому.

Согласованность представлений супругов о семейной жизни. Представления о характере семейных взаимоотношений, причинах и основных сферах проявления конфликта очень часто не совпадают у обоих супругов. В качестве эмпирического показателя такой несогласованности нами введен индекс симметрии (И_см) -- отношения симметричных для диады структурных конфигураций (конфликтных или бесконфликтных) к общему количеству структурных конфигураций.

Величина И_см является показателем устойчивости характера отношений между супругами (чем ближе его значение к единице, тем выше устойчивость отношений), а его знак «+» или «-» (симметричность конфликтных или бесконфликтных структур) отражает принадлежность данной пары к группе стабильных или нестабильных семей. Приближение значения И_см к нулю, независимо от его знака, является показателем проблемности отношений между супругами в данной семье.

Результаты теста-опросника по Мюррею (на согласованность базовых потребностей) для каждой семьи представлены в Таблице Г 1 (Приложения Г.). Г. Мюррей в 1938 году описывал мотив (потребность) аффилиации следующим образом:

«Заводить дружбу и испытывать привязанность. Радоваться другим людям и жить вместе с ними. Сотрудничать и общаться с ними. Любить. Присоединяться к группам» [Н. A. Murray, 1938, р. 83].

Методика Г. Мюррея, которая была выбрана нами, представляет собой опросник из 14 вопросов. Из двух вариантов ответа, необходимо выбрать один. Классификация мотивов Г.А. Мюррея (от лат. classis - разряд + facere - делать и moveo - двигаю) - модель структуры мотивационно-потребностной сферы. Были выделены следующие мотивы: достижения, руководства, порядка, самопредъявления, автономии, общительности, понимания со стороны других, помощи извне, доминантности, зависимости, готовности помочь, ориентации на новое, выдержки, секса, агрессии. На выявление этих мотивов был изначально ориентирован Тематический апперцептивный тест.

В качестве основной методики сбора информации нами был выбран тест. Тест - это объективное и стандартизированное измерение, легко поддающееся количественной оценке, статистической обработке и сравнительному анализу.

Тест - стандартизированные задания, по результатам выполнения которых, судят о психофизических и личностных характеристиках, а также знаниях, умениях и навыках испытуемого.

Тест - система заданий, позволяющих измерить уровень развития определенного свойства / психологического качества личности.

Тест - специфический инструмент, состоящий из совокупности заданий или вопросов и приводимый в стандартных условиях, позволяющий выявить типы поведения, уровень владения какими-либо видами деятельности и т.п.

Тест - стандартизованное, часто ограниченное во времени испытание, предназначенное для установления количественных и качественных индивидуально-психологических особенностей.

При всем разнообразии приведенные определения теста близки между собой и раскрывают различные стороны этого комплексной категории. «Тест в психолого-педагогическом понимании этого слова означает проверку, испытание, но это не простое установление факта наличия или отсутствия какого-либо качества или свойства. Тест не является аналогией экзаменационным вопросам, анкетам, головоломкам и пр. В его основе лежит специально подготовленный и испытанный набор заданий, позволяющих объективно и надежно оценить испытуемые качества и свойства на основе использования статистических методов».

К количественной группе методов эмпирических социологических исследований относят способы получения информации об изучаемом объекте, которые позволяют выявить его количественные характеристики.

Речь идет, прежде всего, о контент-анализе, наблюдении, социометрии, совокупности опросных методов, а также социологическом эксперименте [23]. Сюда же мы отнесем тестирование.

Основное предназначение тестов - получение информации о мнениях людей, их мотивах и оценках социальных явлений, о феноменах и состояниях общественного, группового и индивидуального сознания. Поскольку эти мнения, мотивы и феномены выступают свойствами изучаемых социологией объектов, постольку опросы дают о них необходимую информацию. [28,29]

Анкетирование - письменная форма опроса, осуществляющаяся, как правило, заочно, т.е. без прямого и непосредственного контакта интервьюера с респондентом.

В нашем исследовании мы использовали случайную выборку. Случайная выборка представляет собой такой отбор респондентов, при котором все пары отбираются по одному из всей генеральной совокупности, и каждая из них имеет равный шанс быть отобранный [29]

Выборка - та часть генеральной совокупности, которую мы непосредственно наблюдаем. Посредством изучения эмпирических закономерностей по выборочным данным делаются выводы относительно всей генеральной совокупности. Выборка, естественно, должна быть репрезентативной, т. е. все эмпирические закономерности, полученные по ней, можно распространить и на всю генеральную совокупность. При этом считается, что отклонения эмпирических закономерностей от реальных носят случайный характер. Без использования таких понятий как «доверительный интервал», «ошибка выборки», невозможно распространение того, что получено для выборки на всю генеральную совокупность. Первое понятие означает, что существует интервал вокруг значения (для выборки) характеристики, в которой находится истинное (для генеральной совокупности) значение этой характеристики. Второе понятие используется для оценки отклонения выборки от генеральной с совокупности. Эти понятия взаимосвязаны между собой [29, с. 258],

Исследования Торохтий В.С представляют собой методическое пособие, в котором дано описание сущности тестирования психологического здоровья семьи и его основных показателей, а также приводится шестифакторный инструментарий его диагностики в виде частных методик.

В методике излагаются области ее применения, процедура психологической диагностики семьи, обработка и интерпретация данных.

Психологическая диагностика (греч. psychе - душа и diagnostikos - способный распознавать) - это область психологической науки, разрабатывающая методы выявления, распознания и измерения индивидуально-психологических особенностей личности и социально-психологических характеристик малых групп.

Исходная статистическая совокупность называется генеральной, отобранные единицы образуют выборочную совокупность. Численность единиц генеральной совокупности обозначается N (1000-1100 чел.), объем выборочной совокупности n = 80 чел.

Исследование проводилось с супружескими парами с разным стажем семейного проживания.

Соотношение объемов выборки и генеральной совокупности, выраженное в процентах, называется процентом выборки:

[(n/N) * 100] = 60/ 1100 *100 =0,05*100 = 5,5 %

Итак, выборочная совокупность исследуется по количественному признаку на основе тестов.

Для обработки данных тестирования по шкале Мюррея мы использовали методологию анализа полученных статистических данных Татаровой Г.Г.

Какой бы индекс социолог ни использовал, он необходимым образом выясняет свойства этого индекса, т. е. выясняет правила его «поведения».

(1)

Данный индекс обладает следующими свойствами. Он принимает максимальное значение, равное 1, тогда, когда у респондентов в группе (муж и жена) полная согласованность в потребностях. Он принимает минимальное значение, равное - 1, тогда, когда у респондентов в группе полная несогласованность в потребностях. Индекс равен нулю, если число «удовлетворенных» брачными отношениями равно числу «неудовлетворенных».

Положительное значение индекса говорит о том, что «удовлетворенных» брачными отношениями больше, и, соответственно, отрицательное значение появится в ситуации, когда число «не удовлетворенных» брачными отношениями больше, чем «удовлетворенных».

Татарова Г.Г. предполагает, что аналогичный индекс можно использовать и для случая пяти градаций.

Данные тестирования были сведены в Таблицу 7 в виде иерархии потребностей и представлены на Рисунке 2.

Таблица 7 - Сводная иерархия потребностей для группы мужей и группы жен

Иерархия потребностей мужей		Иерархия потребностей жен
1. Потребность в достижении.	27	1. Потребность в аффилиациях.
2. Потребность в независимости.	20	2. Потребность в демонстрации.
3. Потребность в демонстрации.	25	3. Потребность заботиться.
4. Потребность заботиться.	20	4. Потребность в достижении.
5. Потребность в аффилиациях.	20	5. Потребность играть.
6. Потребность доминировать.	22	6. Потребность чувствовать.
7. Потребность в противодействии.	16	7. Потребность в независимости.
8. Потребность играть.	13	8. Потребность в избегании.
9. Потребность в уважении.	20	9. Потребность в противодействии
10. Потребность в избегании.	16	10. Потребность в уважении.
11. Потребность чувствовать.	15	11. Потребность в агрессии.
12. Потребность в помощи.	18	12. Потребность доминировать.
13. Потребность в агрессии.	12	13. Потребность в отвержении.
14. Потребность в отвержении.	3	14. Потребность в помощи.

В качестве базовой шкалы на Рисунке 2 представлена иерархия потребностей мужей.

В исследовании семейных пар с различным стажем совместного проживания были получены следующие результаты диагностики базовых потребностей отдельно для группы мужей и группы жен (по 30 человек), представленные.

Рисунок 2 - Сводная иерархия потребностей для всей выборки

1.Анализ показал, что для исследуемой группы мужей и жен наблюдается некоторая рассогласованность в иерархии потребностей.

Таблица 8 - Рассогласованность в иерархии потребностей для всей выборки

для мужей		Для жен
1. Потребность в достижении		1. Потребность в аффилиациях
2. Потребность в независимости		2. Потребность в демонстрации
3. Потребность в демонстрации		3. Потребность заботиться
4. Потребность заботиться		4. Потребность в достижении.
5. Потребность в аффилиациях		5. Потребность играть

В зависимости от стажа совместного проживания «согласованность-рассогласованность» в базовых потребностях выглядит так, как показано на Рисунках 3-5.



Рисунок 3 - Иерархия базовых потребностей группы «молодое супружество»

В начале супружества (0-5 лет) доминируют:

· У жен - потребность в демонстрации, потребность заботиться;

· У мужей - потребность в достижении, потребность в независимости.

Рисунок 4 - Иерархия базовых потребностей группы «супружество среднего возраста»

Для группы супружество среднего возраста (6-14 лет) доминируют:

· У жен - потребность заботиться, потребность чувствовать;

· У мужей - потребность в достижении, потребность в независимости.



Рисунок 5 - Иерархия базовых потребностей группы «супружество зрелых лет»

Для группы супружество зрелых лет (15-25 лет) доминируют:

· У жен - потребность заботиться, потребность в помощи;

· У мужей - потребность заботиться, потребность в помощи;

Графики на рисунках 2-5 показывают, что потребности супругов не идентичны, во многом противоречивы.

На каждом этапе жизненного цикла семьи доминирует одна-две потребности, при этом в начале супружества будут доминировать такие как потребности в достижении и независимости (мужья), в демонстрации и заботится (жены).

У супругов, стаж семейной жизни составляет 15-25 лет, доминируют такие потребности как; потребности в помощи и потребность заботится.

С увеличением стажа совместного проживания супругов происходит смена приоритета потребностей. Но если в первые годы совместного проживания рассогласованность потребностей ярко выражена, с течением лет, противоречия сглаживаются и для супругов, которые в браке прожили совместно более 15-25 лет (Рисунок 5) иерархия потребностей практически одинакова.

Следовательно, гипотеза о том, структура базовых потребностей значительно изменяется со стажем семейной жизни, подтвердилась.

Для проверки точности полученных в предыдущем тестировании данных и на основе Таблицы Г 1 Приложения Г проведем расчеты индекса по формуле 1 для всех супружеских пар.

Таблица 9 - Расчет индекса потребностей

№ п/п	Название сферы	Пара №1	Пара №1	Пара №1
		Ож	Ом	Ож	Ом	Ож	Ом
1	Потребность в отвержении	+1	-1	0	+1	0	1
2	Потребность в избегании	+2	+1	+2	0	+1	+2
3	Потребность играть	-2	-1	-1	0	-2	-1
4	Потребность чувствовать	-1	-1	0	1	-1	0
5	Потребность в независимости	-2	-2	2	2	0	2
6	Потребность в помощи	-1	-2	1	-1	-2	1
7	Потребность в демонстрации	-1	-2	-1	-1	-2	-1
8	Потребность в агрессии	+1	0	-1	0	0	-1
9	Потребность в аффилиациях	+1	+1	-1	2	+1	-1
10	Потребность доминировать	-1	+2	2	1	+1	-1
11	Потребность в достижении	+1	+2	0	1	+2	2
12	Потребность заботиться	+1	+1	1	2	+1	1
13	Потребность в противодействии	-1	+1	2	2	+1	2
14	Потребность в уважении	-1	-2	1	-1	-2	1

Пара №1: I₁ = (11 - 15) /(11 + 15 +1) = - 0,15

Пара № 2: I₁ = (16 - 7) /(16 + 7+6) = 0,31

Пара № 3: I₁ = (14 - 10) /(14 + 10+ 4) = 0,143

Для определения согласованности потребностей рассчитываем коэффициент согласованности, учитывая значения показателей с одинаковым знаком:

Пара №1:

I₁ = (4 - 6) /(4 + 6 +0) = - 0,2

Пара № 2:

I₁ = (4 - 1) /(4 + 1+0) = 0,6

Пара № 3:

I₁ = (4 - 2) /(4 + 2+ 0) = 0,333

Рассчитанные коэффициенты сведем в Таблицу 10.

Таблица 10 - Сводная таблица данных теста Г. Мюррея

№ пары	Стаж совместного проживания, мес.	Сумма баллов	№ пары	Стаж совместного проживания, мес.	Сумма баллов
1	11	-0,15	16	243	0,788
2	58	0,6	17	97	0,513
3	78	0,333	18	19	0,1
4	17	- 0,2	19	13	-0,15
5	79	0,314	20	108	0,634
6	82	0,524	21	111	0,598
7	14	0,143	22	59	0,233
8	174	0,84	23	46	0,378
9	82	0,433	24	300	0,932
10	88	0,767	25	234	0,778
11	49	0,125	26	256	0,674
12	92	0,543	27	209	0,617
13	48	0,315	28	57	0,507
14	51	0,743	29	289	0,713
15	168	0,457	30	274	0,690
	961	5,787		2315	8,005

Далее сгруппируем семейные пары по стажу совместного проживания. При этом стаж совместного проживания учитываем в месяцах для более точного распределения супружеских пар по интервалам.

Семейные пары со стажем проживания по интервалам:

1. 0-5 лет (0-71 мес.)

2. 6-14 лет (72- 179 мес.)

3. 15-25 лет (180-300 мес.)

Таблица 11 - Группировка супружеских пар по стажу совместного проживания

Интервал	Стаж совместного проживания, мес.	Величина индикатора	Средний коэффициент согласованности в интервале
1. 0-5 лет	11	-0,15	1,794/9= 0,199
(0-71мес.)	17	- 0,2
	14	0,343
	49	0,325
	48	0,415
	19	0,230
	13	-0,15
	59	0,233
	46	0,378
Итого	9	1,794
2. 6-14 лет	71	0,743	6,099/11 = 0,554
(72 -167мес.)	78	0,6
	78	0,333
	82	0,524
	88	0,767
	82	0,433
	97	0,513
	108	0,634
	111	0,598
	164	0,64
	79	0,314
Итого	11	6,099
3. 15-25 лет	168	0,657	0,585
(180 -300мес.)	243	0,788
	300	0,932
	234	0,778
	256	0,674
	209	0,617
	289	0,713
	274	0,690
	10	5,849

Рисунок 6 - Зависимость согласованности потребностей супругов от стажа совместного проживания

Вывод:

1. Наблюдается, что потребности не идентичны у супругов, и во многом противоречивы.

2. Наблюдается устойчивая зависимость семейных потребностей супругов от стажа совместного проживания.

Следовательно, подтверждается гипотеза:

1. Иерархия базовых потребностей не идентичны у супругов, а во многом и противоречивы.

2. Чем больше стаж супружеской жизни, тем больше будет наблюдаться согласованность иерархии потребностей.

Данные анализа семейных ценностей по методике Торохтий В.С. проведем на основе данных тестирования по опроснику № 1 (Приложение Г)

Обработка результатов тестирования по методике № 1 «Базовые ценности» были сведены в таблицу 1 (Приложение Д) и сгруппированы:

Таблица 12 - Группировка по стажу совместного проживания в браке (по методике № 1 Торохтий В.С. «Семейные ценности»)

1	0-5 лет	9	3,48	0,387
2	6-14 лет	11	6,22	0,565
3	15-25лет	10	7,46	0,746

Рисунок 6 - График зависимости коэффициента семейных ценностей от стажа совместного проживания

Следовательно, гипотеза о зависимости согласованности семейных ценностей от стажа совместного проживания подтвердилась.

Чем больше стаж супружеской жизни, тем больше будет наблюдаться согласованность семейных ценностей. Значительные изменения со стажем семейной жизни претерпевает структура ценностей.

Тестирование по методике № 2 («Функциональные роли») мы свели в аналитические таблицы (Приложение Е). Значения показателей, рассчитанные по формуле взятой из Методики Торохтий В.С.:

Для определения коэффициента функционально-ролевой согласованности в семье и выявления тенденций его изменения применен метод сравнительного анализа данных, полученных по каждому испытуемому из состава семьи. На основе их математической обработки, а также апробации динамической модели семьи выведена формула коэффициента функционально-ролевой согласованности (Кфрс).

Кфрс = 1/15n * (ГСчс + ПВСчс);

где ГСчс - показатель совокупной готовности членов семьи к согласованию своих действий;

ПВСчс - показатель совокупных потенциальных возможностей членов семьи к согласованию своих действий;

n - количество испытуемых членов семьи;

15 - эмпирический коэффициент

В свою очередь ГСчс = ГСм + ГСж + ГСп, а

ПВСчс = ПВСм + ПВСж + ПВОп.

Таким образом, общая формула коэффициента функционально-ролевой согласованности семьи будет выглядеть следующим образом:

Кфрс = 1/15n * [(ГСм + ГСж + ГСп) + (ПВСм + ПВСж + ПВСп)];

Например, в исследовании семьи участвовали муж и жена, т.е. n = 2, а ГСм - сумма сырых баллов по шкале «согласованность» из опросника мужа = 6; ГСж - соответственно из опросника жены = 7; ГСп - соответственно из опросника подростка = 3; ПВСм - сумма сырых баллов по шкале «предупредительность» из опросника мужа = 3; ПВСж - соответственно сумма сырых баллов из опросника жены - 4; ПВСп - сумма сырых баллов из опросника подростка по этой де шкале равна 2, тогда можно рассчитать коэффициент функционально-ролевой согласованности по формуле, которая примет следующий вид:

Кфрс = 1/(15*2) * [(16+3) + (3+4)] = 1/30 *26 = 26/30 = 0,86

Следовательно, Кфрс исследуемой семьи получился более 0, но менее 1,0, т.е. отражает какой-то промежуточный уровень внутрисемейной согласованности.

Высокий уровень согласованности соответствует Кфрс=1,0 ? 0,75

Средний уровень - соответствует Кфрс = 0,75 ? 0,3

Низкий уровень - соответствует Кфрс = 0,3 ? 0,1

Согласованность практически отсутствует при Кфрс = 0,1 ? 0

Кроме уровней Кфрс данная методика позволяет определить соотношение реального и потенциального компонентов внутрисемейной согласованности.

Кфрс = 1/(15*2) * [(10+10) + (5+5) ] = 1/30 *30 = 30/30 = 1,0

т.е. получим максимально желаемый уровень внутрисемейной согласованности, в котором суть реального (20) и потенциального (10) будут соотноситься как целое к половине. Другими словами в идеальном варианте ГСчс должна всегда превышать ПВСчс в два раза, а их максимальные значения в Кфрс соответственно составляют доли 0,666 и 0,333. Однако эмпирические данные чаще представляются несколько в ином виде.

Кфрс = 1/15n * (ГСчс + ПВСчс)

Полученные данные при анкетном опросе мы свели в таблицу 4 (Приложения Е) и распределили по стажу совместного проживания.

Таблица 12 - Группировка по стажу совместного проживания в браке (по методике «Функциональные роли»)

1	0-5 лет	9	3,589	0,399
2	6-14 лет	11	6,034	0,549
3	15-25лет	10	8,145	0,815



Рисунок 7 - График зависимости коэффициента функциональных (семейных) ролей от стажа совместного проживания

Следовательно, гипотеза о зависимости согласованности функциональных (семейных) ролей от стажа совместного проживания тоже подтвердилась.

Данные тестирования по методике Г. Мюррея и по методике В.С. Торохтий показали устойчивую зависимость мотивационно-потребностной сферы супругов от стажа совместного проживания.

Заключение

Семья - неотъемлемая ячейка общества, и невозможно уменьшить ее значение. Ни одна нация, ни одно сколько-нибудь цивилизованное общество не обходились без семьи. Обозримое будущее общества также не мыслится без семьи. Для каждого человека семья - начало начал. Понятие счастья почти каждый человек связывает, прежде всего, с семьей: счастлив тот, кто счастлив в своем доме.

Семья является тем местом, где закладываются основы личности. В ней так же, как и в любом коллективе, формируется свой социально-психологический климат. Но в жизни семьи это явление имеет большее значение, чем в жизни другой группы, так как семья - это первичный фактор социализации индивида. И от характера климата в семейной группе зависит, в первую очередь, будущая социальная и индивидуальная сущность человека.

Качество брака во многом зависит от совместимости супругов.

Совместимость как феномен взаимодействия, общения людей может определяться и как результат, и как процесс. В первом случае совместимость есть эффект сочетания и взаимодействия индивидов. Сочетание есть априорно данная совокупность индивидов до непосредственного их взаимодействия, общения. Оптимальное соотношение в паре, группе личностных качеств участников - условие совместимости как процесса. Согласование поведения, эмоциональных переживаний и взаимопонимания, в которых выражается вся личность взаимодействующих людей, - процесс совместимости.

1. Супружеская совместимость выступает как согласованность семейных ценностей и ролевых ожиданий - притязаний при реализации семейных функций.

2. Более важным является согласование семейных ценностей, тогда как в отношении распределения семейных ролей имеется возможность взаимной адаптации и коррекции установок.

3. Интеграция представлений супругов о семейном укладе в целом является весьма индивидуальным процессом, имеющим свои особенности в каждом конкретном случае

Характер климата в семье непосредственно сказывается на психическом и физическом здоровье личности человека, на настроении и на его деятельности.

Все вышеизложенное показывает, что качество брака как системный показатель благополучия семьи обеспечивает возможность построения эффективных программ психологической помощи населению.

Для исследования была выбрана парадигма выявления ведущих базовых потребностей потому, что другие компоненты мотивационной сферы (мотивы, ценностные ориентации, интересы, идеалы) во многом зависят от особенностей и успешности процесса социализации, больше подвластны волевому контролю со стороны личности и внешнему контролю со стороны общества. Базовые потребности, лежат на границе осознаваемого и неосознаваемого и наличествуют у каждого индивида в независимости от факторов среды.

В практике диагностики кроме общих имеют место частные проблемы, реализация которых осуществляется посредством конкретных методик изучения семьи в целом или отдельных аспектов ее жизнедеятельности.

Для исследования были использованы две методики:

1) исследование потребностно-мотивационной сферы супругов по Мюррею;

2) методика Торохтий В.С.

Предлагаемые методики более полно исследуют потребностно-мотивационную сферу супругов.

Итак, в процессе анализа эмпирических данных тестирования супружеских пар с различными сроками совместного проживания по проблеме исследования подтвердились выдвинутые гипотезы, а именно:

1. Базовые потребности в мотивационно-потребностной сфере не идентичны у супругов, а во многом и противоречивы.

2. Структура базовых потребностей со стажем семейной жизни претерпевает значительные изменения.

3. Наблюдается устойчивая зависимость одинаковых базовых потребностей супругов от стажа совместного проживания.

4. Чем больше стаж супружеской жизни, тем больше будет наблюдаться согласованность семейных ценностей.

5. Чем больше стаж супружеской жизни, тем больше будет наблюдаться согласованность функциональных ролей.

Список использованных источников

1. Критический словарь психоанализа под ред. Ч. Райкрофта - http:// vocabulary.ru/dictionary

2. Голод С.И., Клецин А.А. Состояние и перспективы развития семьи. - СПб, 1994.

3. Большой психологический словарь. Сост. Мещеряков Б., Зинченко В.- М.: Олма-пресс, 2004.

4. Алешина Ю.Е., Волович А.С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины//Вопросы психологии. - 1991, №4.

5. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. - М., 1982.

6. Дружинин В.Н. Психология семьи. 3-е изд. - Екатеринбург: 2000.

7. Ковалев С.В. Психология семейных отношений. - М., 1988.

8. Левкович В.П., Зуськова О.Э. Методика диагностики супружеских отношений.// Психол. журн. 1985, Т. 6, № 3.

9. Левкович В.П., Зуськова О.Э. Социально-психологический подход к изучению супружеских конфликтов // Психол. журн. 1986. № 5.

10. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: МГУ, 1975.

11. Петровский В.А., Полевая М.В. Отчуждение как феномен детско- родительских отношений// Вопросы психологии, 2001.№1.

12. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношения. Курс лекций. - М., 2000.

13. Волкова А.Н. Социально-психологические факторы супружеской совместимости // Дисс. канд. психол. наук. - Л., 1979.

14. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Семейная психотерапия. - Л., 1989.

15. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Психология и психотерапия семьи. - СПб, 2000.

16. Обозова А.Н., Штильбанс. Аксиомы супружества (психология супружеских отношений). - Л., 1984.

17. Торохтий В.С. Психология социальной работы с семьей. - М., 1996.

18. Торохтий В.С. Методика диагностики психологического здоровья семьи. - М.: МГПУ, 2006 - 112 с.

19. Торохтий В.С. Семейная инфраструктура: состояние и перспективы развития // «Семья в России», 1999, № 1-2.

20. Торохтий В.С. Технологии психолого-педагогического обеспечения социальной работы с семьей. - М.: МГСУ «Союз», 2000.

21. Антонов А.И. Микросоциология семьи (методология исследования структур и процессов): Учебн. пособие для вузов. -- М.: Издательский Дом «Nota Bene», 1998. - 360 с.

22. Карелин А.А. Психология изменений. - Саратов: «Научная книга», 2000. -352 с.

23. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты - Бахрах-М, 2005.

24. Райгородский Д.Я. Хрестоматия по психологии и типологии характеров. -Самара, БАХРАХ, 1997.

25. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 1998.

26. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. СПб.: Речь, 2004.

27. Татарова Г.Г. Методология анализа данных в социологии./Учебник для вузов. - М.: NOTA BENE, 1999. - 224 с.

28. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. М.: Наука, 1987.

29. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования -http://www.soclib.ru

30. Литвиненко И.Ю. Ценности: феномен и его аспектная структура // СМиПЛ, 2002 №2.

31. Психология. Конспект лекций. - Архангельск: официальный сайт Поморского государственного университета им. М.В. Ломоносова, 2005.

32. Большой психологический словарь. Сост. Мещеряков Б., Зинченко В. Олма-пресс, 2004.

33. Кондаков. И. Психологический словарь - М., 2000.

34. Глоссарий по политической психологии. - М.: РУДН, 2003.

35. Фрейд А. Эго и механизмы защиты//Теория и практика детского психоанализа. - М., 1999. - Т.1

36. Фрейд З. Психология бессознательного. - М.: Просвещение, 1989.

37. Красноярский И. Психология семейных отношений. - http://igkrasn. narod. ru/index.htm

38. Критический словарь психоанализа под ред. Ч. Райкрофта - http://vocabulary.ru/dictionary

39. Оксфордский толковый словарь по психологии/ Под ред. А. Ребера, 2002.

40. Марютина Т.М. Психофизиология. - М.: Изд-во МГППУ, 2001.

41. Головин С.Ю. Словарь практического психолога - М., 1998.

42. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология. М.: РГПУ им. Герцена, 2005.

43. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. студ. высш. учеб. заведений / Е.И. Артамонова, Е.В. Екжанова, Е.В. Зырянова и др.; Под. Ред. Е.Г. Силяевой. - М.: Издательский центр «Академия», 2002.

44. Сысенко В.А. Устойчивость брака: проблемы, факторы и условия. - М., 1981.

45. Ильин Е.П. Общая психология. Учебное пособие. - М.: РГПУ им. Герцена, 2003.

46. Хекхаузен Х. Мотивации и деятельность. - М.: Педагогика, 1986.

47. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Наука. 1994.

48. Хорни К. Наши внутренние конфликты//Собр. соч. в 3 Т. - М., 1997

49. Хорни К. Самоанализ. Психология женщины. Новые пути в психоанализе. - СПб: Питер, 2002.

50. Грошев И.В. Гендерная невербальная коммуникация // Социологические исследования, № 4, 1999

51. Харчев А.Г. О путях дальнейшего укрепления семьи в СССР: Социальные исследования. - М., 1965.- Вып. 1.

52. Харчев А.Г., Голод С.И. Молодежь и брак / Человек и общество. - ЛГУ, 1969.

53. Лисовский В.Т.. Методология и методика изучения идеалов и жизненных планов молодежи. Автореф. канд. дис. - Л., 1968.

54. Лисовский В.Т. Социология молодежи. - Л., 1976.

55. Кириллова М.А. О некоторых проблемах брака и семьи в современной американской социологии //Социальные исследования. - М., 1970.

56. Кутсар Д. Оценка и самооценка. Сравнительный анализ вступающих в брак, разводящихся и супружеских пар: Исследования по качеству брака. Тарту, 1982.

57. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. - М.: Воронеж, 1996.

58. Асмолов А.Г. Психология личности. - М.: Просвещение. 1990.

59. Аристотель Сочинения: в 4 Т. - М., 1976.

60. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. - М., 2000.

61. Обозов Н.Н., Обозова А.Н. Диагностика супружеских затруднений// Психологический журнал. - Т. 3. - 1982. - № 2.

62. Обозов Н.Н., Обозова А.Н. Три подхода к исследованию психологической совместимости // Вопросы психологии. - 1981. - № 6.

63. Обозов Н.Н. Межличностные отношения. - Л., 1979.

64. Соловьев Н.Я. Брак и семья сегодня. - Вильнюс, 1977.

65. Якобсон П. М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. - М.: Просвещение, 1969.

66. Факторы семейного благополучия, стадии и кризисные периоды брака - http:/ /vince 2009. narod.ru / theme_1. html

67. Терехин В.А. Семья и общество. - Ростов-на-Дону: Знание, 1989.

68. Терехин В.А. Аппаратурные модели исследования совместной деятельности//Совместная деятельность: методология, теория, практика. - М., 1989.

69. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования /ред. Е.Г. Силяева. - М.: Издательский центр «Академия», 2004.

70. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании - М., Владос, 1995.

71. Мясищев В.Н. Психология отношений: Избранные психологические труды. - М: Воронеж, 1995.

Приложение А

Программа исследования

Для исследования была выбрана парадигма выявления ведущих базовых потребностей потому, что другие компоненты мотивационной сферы (мотивы, ценностные ориентации, интересы, идеалы) во многом зависят от особенностей и успешности процесса социализации, больше подвластны волевому контролю со стороны личности и внешнему контролю со стороны общества. Базовые потребности, лежат на границе осознаваемого и неосознаваемого и наличествуют у каждого индивида в независимости от факторов среды.

Диагностическая методика выявления иерархии потребностей была разработанная на основе перечня базовых потребностей Г. Мюррея и в соответствии с методическими принципами, изложенными К.В. Вербовой, Г.В. Парамей при разработке диагностической методики выявления мотивов педагогической деятельности (1989).

Для разработки методики выявления иерархии потребностей был взят сокращенный перечень потребностей Г. Мюррея, состоящий из 14 пунктов.

1. Потребность в отвержении. Отталкивание неприятного и нежелательного, стремление уйти от негативных сторон действительности и не воспринимать их.

2. Потребность в избегании. Желание избежать вреда, физического ущерба.

3. Потребность играть. Стремление к игре, бесцельному поведению в целях расслабления и получения приятных ощущений.

4. Потребность чувствовать. Желание испытывать новые ощущения, стремление к разнообразию впечатлений.

5. Потребность в независимости. Стремление к автономии, преобладание бегства от всякого ограничения, желание освободиться от опеки, режима, порядка, регламентации.

6. Потребность в помощи. Желание получать непосредственную помощь от других в различных делах.

7. Потребность в демонстрации. Стремление проявляться, показывать себя, привлекать к себе внимание.

8. Потребность в агрессии. Стремление отыгрывать неприятные переживания с помощью физической силы.

9. Потребность в аффилиациях. Стремление к общению, к теплым и открытым взаимоотношениям с людьми, желание дружбы, любви.

10. Потребность доминировать. Стремление контролировать, оказывать влияние, направлять поведение, убеждать, лидировать, препятствовать.

11. Потребность в достижении. Стремление к успеху, желание сделать что-то быстро и хорошо, достичь высшего уровня в каком-либо деле, быть последовательным и целеустремленным.

12. Потребность заботиться. Стремление помогать, заботиться об окружающих.

13. Потребность в противодействии. Стремление к преодолению препятствий, к достижению особо сложных целей.

14. Потребность в уважении. Желание признавать превосходство, авторитет, восхищаться, иметь идеал.

В соответствии с психологическим содержанием базовых потребностей каждая потребность была преобразована в мотивировку-фразу, аналогично мотивировкам, разработанным К.В. Вербовой, Г.В. Парамей (1989), которые, в свою очередь, взяли за основу метод, предложенный В. Хеннигом при разработке теста мотивов учебы у школьников (1977).

Мотивировки предлагается выбирать по принципу их максимальной важности и значимости в повседневной жизни испытуемого.

В разработке методики «межличностного семейных отношений» (МСО) мы исходили из того, что супружеская пара объединяется в браке для совместного удовлетворения ряда потребностей. Эти потребности не идентичны у супругов, а во многом и противоречивы. Противоречия в потребностной сфере приводят к нарушению взаимоотношений между супругами, к возникновению конфликтов. Рассматривая взаимодействия внутри супружеской пары, можно выделить объект и условия взаимодействия. Под объектом мы понимали совместное удовлетворение супругами таких потребностей, как потребность в исполнении определенных семейных ролей (мать -- отец, хозяин -- хозяйка, женщина -- мужчина, глава семьи), потребность в общении друг с другом и с друзьями, потребность в духовном росте и самоусовершенствовании, материальные потребности, потребность в защите «Я-концепции».

В качестве условий взаимодействия супругов были включены культура общения, уровень взаимной информированности о различных сторонах жизни и личностных особенностях партнера, уровень моральной мотивации, При возникновении супружеских конфликтов существенным является как противоречивость потребностей, так и ожидания, которые сформировались у партнеров к моменту вступления в брак.

Методика МСО-МСК дает возможность выявить специфику супружеских затруднений, что позволяет определить стратегию и тактику консультирования супружеской пары, а также решить вопрос о необходимости коррекции отношений в данной брачной диаде или о расторжении брака.

Супруги независимо друг от друга отвечают на вопросы анкеты.

Процедура опроса занимает 30--40 мин.

Каждому варианту ответа соответствует оценка в баллах от --2 (совершенно не согласен) до +2 (абсолютно согласен).

Инструкция для заполнения теста-опросника

«Прочитайте внимательно следующие утверждения и оцените их справедливость по следующей шкале:

а) совершенно не согласен (-2),

б) не согласен (-1),

в) трудно сказать (0),

г) согласен (+1),

д) абсолютно согласен (+2).

В бланке ответа отметьте выбранный Вами вариант ответа на каждый вопрос. Старайтесь избегать ответа «трудно сказать».

Таблица А 1 - Тест- опросник

Потребность	Фраза-мотивировка
Потребность в отвержении	«Я готов на все что угодно, лишь бы не видеть и не чувствовать того, что мне неприятно»
Потребность в избегании	«Если мне грозит боль, телесные повреждения, я любым способом стараюсь этого избежать»
Потребность играть	«Мне нужно, чтобы расслабиться, делать что-либо без всякой цели, просто для удовольствия»
Потребность чувствовать	«Мои поступки связаны с желанием получить новые неизведанные ощущения»
Потребность в независимости	«Для меня очень важно быть независимым, «хозяином себе самому»
Потребность в помощи	«Чтобы хорошо сделать что-то, мне необходима помощь других людей»
Потребность в демонстрации	«Для меня важно, чтобы люди видели, кто я такой, мои достижения, мои чувства, отношение к другим»
Потребность в агрессии	«Чтобы разрядиться, мне требуется «сорвать зло» на ком-нибудь или на чем-нибудь»
Потребность в аффилиациях	«Для того, чтобы чувствовать себя хорошо, мне необходимо теплое отношение ко мне других людей»
Потребность доминировать	«Я считаю, что способен быть лидером и руководить людьми и стремлюсь к этому»
Потребность в достижении	«Успехи, которых я достигаю - важнейший стимул жизни для меня»
Потребность заботиться	«Для меня важно быть нужным людям, помогать им»
Потребность в противодействии	«Необходимость борьбы и преодоления препятствий придает мне сил»
Потребность в уважении	«Для меня важно в качестве образца иметь очень успешного и уважаемого человека»

Приложение Б

Анкета «Семейные ценности» (методика № 1)

(для каждого супруга, индекс семьи.....)

Вашему вниманию представляется перечень семейных ценностей (по пять в каждой группе), соответствующих основным функциям жизнедеятельности семьи. Определите, пожалуйста, в каждой группе отдельно ранг желанных лично для Вас семейных ценностей и ранг реально существующих в Вашей семье.

Таблица Б 1 - Регистрационный бланк методики № 1.

Функции, ценности семьи	Ранг семейных ценностей	Функции, ценности семьи	Ранг семейных ценностей
	желание	реально		желание	реально
1	Воспитательная функция: Личный пример			4	Функция интеллек-туальн. общения: Интерес к собеседнику
	Диктат				Уваж. мнен. другого
	Опека				Компромисс
	Невмешательство				Информативн.общения
	Сотрудничество				Стремл. понять друг.
	Другие				Другие
2	Функция хоз.-быт. отношений: Семейные обеды			5	Функция психологич. разрядки: Чувство юмора
	Благоустр. жилья				Психол. поддержка
	Береж. отн. к одежде				Эмоц. удовлетворен.
	Новая покупка				Совм. семейн. отдых
	Забота о близких				Любовь к животным.
	Другие				Другие
3	Функция социального контроля: Ответств. за поступки			6	Секс.-эротическая функция (деторожд.) Эмоцион. уравновеш.
	Взаимн. контроль				Равная любовь
	Аккуратн., пунктуальн.				Привлекательность
	Самоконтр., самооцен.				Дети, любовь к ним
	Подч. мнению. больш.				Супружеск. верность
	Другие				Другие

Ваша роль в семье: муж, жена -подчеркните.

(подчеркните пожалуйста).

Стаж семьи ______ лет.

Приложение В

Методика № 2 - «Функционально-ролевая согласованность»

Опросник представляет собой дифференцированный инструментарий для изучения функционально-ролевой согласованности в семье, как составной части ее психологического здоровья.

Респонденту, отвечающему на вопросы, следует дать утвердительный ответ "да" или "нет". Опросник включает три шкалы: шкалу "адекватность", шкалу "согласованность" и шкалу "предупредительность".

Шкала "адекватность" показывает, что насколько точно среагировал респондент на опросник в целом и в какой мере его данные по основной шкале могут быть приняты как достоверные. Для определения уровня функционально-ролевой согласованности избраны две шкалы - основная (шкала согласованности) и дополнительная (шкала предупредительности). Некоторые вопросы этих шкал близки по смыслу, но несколько иной вариации и играют роль уточняющего механизма согласованности в многофункциональной деятельности членов семьи. Шкала "согласованность" отражает суть и уровень развития социально-психологических механизмов во внутрисемейной деятельности (взаимопонимания, взаимопомощи, взаимодоверия и т.п. членов семьи). Шкала "предупредительность" отражает преобладающие тенденции, психологические предпосылки внутрисемейной согласованности, как бы потенцию семьи в этом вопросе.

Для удобства использования опросника разработан одинаковый для каждой из его частей код. Совпадение ответа респондента на поставленный вопрос равнозначно выражению в 1 балл.

Код опросника.

Шкала "адекватности": ответы "да" на вопросы 4,11,15;

ответы "нет" на вопросы 2,6.

Таблица В 1 - Интерпретация показателей по шкале "Адекватность"

Численный показатель	Интерпретация
4-5	точный
2-3	случайный
0-1	тенденциозный

Шкала «согласованности»: ответы "да" на вопросы 1,7,19;

ответы "нет" на вопросы 3,8,9,13,17,18,20

Сумма сырых баллов от 0 до 10 показывает уровень готовности испытуемого к согласованию (ГС) своих действий с действиями других членов семьи и обозначается ГС_м, ГС_ж, ГС_п и т.п., что соответственно означает показатель готовности мужа, жены, подростка и т.п. к согласованию действий.

Шкала «предупредительности»: ответы "да" на вопросы 5,10,12,14,16

Сумма сырых баллов от 0 до 5 отражает уровень потенциальных возможностей испытуемого в развитии функционально-ролевой согласованности в семье, а также степень его тактичности и контактности с другими членами семьи и заботливости об их эмоциональном состоянии. Для обозначения потенциальных возможностей мужа, жены, подростка в развитии внутрисемейной согласованности избраны индексы ПВС_м, ПВС_ж, ПВС_п и т.п. соответственно.

Таблица В 2 -Регистрационный бланк методики № 2

№	Ответы «да» - «нет»	№	Ответы «да» - «нет»
1		11
2		12
3		13
4		14
5		15
6		16
7		17
8		18
9		19
10		20

Образование _______________________ лет

Супружеский стаж___________ лет (для супругов)

Таблица В 3 - Аналитическая таблица методики № 2

Шкала № 1.	Шкала «согласованности»	Шкала № 2	Шкала «предупредительности»
	Ответы респондентов		Ответы респондентов «да»
	1	2	3	4		1	2	3	4
	да	нет	да	нет	да	нет	да	нет
Вопросы Кода	1 7 19	3 8 9 13 17 18 20	1 7 19	3 8 9 13 17 18 20	1 7 19	3 8 9 13 17 18 20	1 7 19	3 8 9 13 17 18 20	Вопросы кода	5 10 12 14 16	5 10 12 14 16	5 10 12 14 16	5 10 12 14 16
? ГСинд					? ПВСинд
? ГСчс		? ПВСчс

Для определения коэффициента функционально-ролевой согласованности в семье и выявления тенденций его изменения применен метод сравнительного анализа данных, полученных по каждому испытуемому из состава семьи. На основе их математической обработки, а также апробации динамической модели семьи выведена формула коэффициента функционально-ролевой согласованности

(Кфрс): Кфрс = 1/15n * (ГСчс + ПВСчс);

где ГСчс - показатель совокупной готовности членов семьи к согласованию своих действий;

ПВСчс - показатель совокупных потенциальных возможностей членов семьи к согласованию своих действий;

n - количество испытуемых членов семьи;

15 - эмпирический коэффициент

В свою очередь

ГСчс = ГСм + ГСж + ГСп, а

ПВСчс = ПВСм + ПВСж + ПВОп.

Таким образом, общая формула коэффициента функционально-ролевой согласованности семьи будет выглядеть следующим образом:

Кфрс = 1/15n * [(ГСм + ГСж + ГСп) + (ПВСм + ПВСж + ПВСп)];

Приложение Г

Таблица Г 1- Тест-опросник по Мюррею (на согласованность базовых потребностей)

№ п/п	Название сферы	Вопрос	Ож	Ом	Исм
1	Потребность в отвержении	«Я готов на все что угодно, лишь бы не видеть и не чувствовать того, что мне неприятно»	+1	-1	К.С.
2	Потребность в избегании	«Если мне грозит боль, телесные повреждения, я любым способом стараюсь этого избежать»	+2	+1
3	Потребность играть	«Мне нужно, чтобы расслабиться, делать что-либо без всякой цели, просто для удовольствия»	-2	-1
4	Потребность чувствовать	«Мои поступки связаны с желанием получить новые неизведанные ощущения»	-1	-1	П.С.
5	Потребность в независимости	«Для меня очень важно быть независимым, «хозяином себе самому»	-2	-2	П.С.
6	Потребность в помощи	«Чтобы хорошо сделать что-то, мне необходима помощь других людей»	-1	-2
7	Потребность в демонстрации	«Для меня важно, чтобы люди видели, кто я такой, мои достижения, мои чувства, отношение к другим»	-1	-2
8	Потребность в агрессии	«Чтобы разрядиться, мне требуется «сорвать зло» на ком-нибудь или на чем-нибудь»	+1	0
9	Потребность в аффилиациях	«Для того, чтобы чувствовать себя хорошо, мне необходимо теплое отношение ко мне других людей»	+1	+1	П.С.
10	Потребность доминировать	«Я считаю, что способен быть лидером и руководить людьми и стремлюсь к этому»	-1	+2	К.С.
11	Потребность в достижении	«Успехи, которых я достигаю - важнейший стимул жизни для меня»	+1	+2	П.С.
12	Потребность заботиться	«Для меня важно быть нужным людям, помогать им»	+1	+1	П.С.
13	Потребность в противодействии	«Необходимость борьбы и преодоления препятствий придает мне сил»	-1	+1	К.С.
14	Потребность в уважении	«Для меня важно в качестве образца иметь очень успешного и уважаемого человека»	-1	-2

Ож -- оценка жены Ом -- оценка мужа

Приложение Д

Таблица Д 1 - Регистрационный бланк методики № 1- 24.

Функции, ценности семьи	Ранг семейных ценностей	Функции, ценности семьи	Ранг семейных ценностей
	желание	реально		желание	реально
1	Воспитательная функция: Личный пример	2	2	4	Функция интеллек-туальн. общения: Интерес к собеседнику	2	2
	Диктат	3	4		Уваж. мнен. другого	1	3
	Опека	4	3		Компромисс	3	1
	Невмешательство	5	5		Информативн.общения	5	5
	Сотрудничество	1	1		Стремл. понять друг.	4	4
	Другие				Другие
2	Функция хоз.-быт. отношений: Семейные обеды	3	2	5	Функция психологич. разрядки: Чувство юмора	2	5
	Благоустр. жилья	4	3		Психол. поддержка	1	4
	Береж. отн. к одежде	2	4		Эмоц. удовлетворен.	3	3
	Новая покупка	5	5		Совм. семейн. отдых	5	1
	Забота о близких	1	1		Любовь к животным.	4	2
	Другие				Другие
3	Функция социального контроля: Ответств. за поступки	2	3	6	Секс.-эротическая функция (деторожд.) Эмоцион. уравновеш.	6	2
	Взаимн. контроль	4	5		Равная любовь	4	5
	Аккуратн., пунктуальн.	1	1		Привлекательность	5	4
	Самоконтр., самооцен.	3	2		Дети, любовь к ним	2	1
	Подч. мнению. больш.	5	4		Супружеск. верность	1	3
	Другие				Другие

Ваша роль в семье: муж, жена

Стаж семьи - 18 лет.

Таблица Д 2 - Регистрационный бланк методики № 1- 24

Функции, ценности семьи	Ранг семейных ценностей	Функции, ценности семьи	Ранг семейных ценностей
	желание	реально		желание	реально
1	Воспитательная функция: Личный пример	2	2	4	Функция интеллек-туальн. общения: Интерес к собеседнику	2	2
	Диктат	4	3		Уваж. мнен. другого	1	1
	Опека	3	4		Компромисс	3	3
	Невмешательство	5	5		Информативн.общения	5	5
	Сотрудничество	1	1		Стремл. понять друг.	4	4
	Другие				Другие
2	Функция хоз.-быт. отношений: Семейные обеды	4	2	5	Функция психологич. разрядки: Чувство юмора	2	1
	Благоустр. жилья	3	4		Психол. поддержка	1	4
	Береж. отн. к одежде	2	4		Эмоц. удовлетворен.	3	4
	Новая покупка	5	5		Совм. семейн. отдых	5	5
	Забота о близких	1	1		Любовь к животным.	4	3
	Другие				Другие
3	Функция социального контроля: Ответств. за поступки	4	3	6	Секс.-эротическая функция (деторожд.) Эмоцион. уравновеш.	6	4
	Взаимн. контроль	3	5		Равная любовь	4	5
	Аккуратн., пунктуальн.	1	1		Привлекательность	5	3
	Самоконтр., самооцен.	2	2		Дети, любовь к ним	2	2
	Подч. мнению. больш.	5	4		Супружеск. верность	1	1
	Другие				Другие

Ваша роль в семье: муж, жена

Стаж семьи - 18 лет.

Пример расчета по анкете № 24

Кссц = 0,2 * (ССЦвф + ССЦхбф + ССЦфск + ССЦфио + ССЦфпр) + (ССЦсэф)= 0,2 *(0,6+0,6+0,4+0,6+0,2+0,2) = 0,2*2,6 = 0,52

Кссц = 0,2 * (ССЦвф + ССЦхбф + ССЦфск + ССЦфио + ССЦфпр) + (ССЦсэф),

где обозначено сходство семейных ценностей:

ССЦ_вф - в воспитательной функции;

ССЦ_хбф - в хозяйственно-бытовой функции;

ССЦ_фск - в функция социального контроля;

ССЦ_фио - в функции интеллектуального общения;

ССЦ_фпр - в функции психологической разрядки;

ССЦ_сэф -в сексуально-эротической функции жизнедеятельности семьи (функции деторождения).

Таблица Д 3 - Сводная таблица теста-опросника «Семейные ценности»

№ пары	Стаж совместного проживания	Сумма баллов
1	1	0,22
2	2	0,7
3	2	0,8
4	1	0,4
5	2	0,3
6	2	0,4
7	1	0,24
8	3	0,74
9	2	0,5
10	1	0,3
11	1	0,52
12	3	0,74
13	2	0,8
14	2	0,62
15	3	0,9
16	3	0,7
17	2	0,4
18	1	0,6
19	1	0,2
20	2	0,38
21	2	0,52
22	1	0,5
23	2	0,8
24	3	0,52
25	3	0,74
26	3	0,8
27	3	0,68
28	1	0,5
29	3	0,8
30	3	0,84

Таблица Д 4 - Группировка семьи по стажу проживания

1	0-5 лет	11	3,48	0,316
2	6-14 лет	9	6,22	0,691
3	15-25лет	10	7,46	0,746

Приложение Е

Таблица Е1 - Регистрационный бланк методики № 2-24

№	Ответы «да» - «нет»	№	Ответы «да» - «нет»
1	Нет	11	Да
2	Нет	12	Да
3	Нет	13	Нет
4	Нет	14	Да
5	Да	15	Нет
6	Нет	16	Да
7	Да	17	Да
8	Нет	18	Нет
9	Нет	19	Да
10	Да	20	Нет

Образование высшее лет 42

Супружеский стаж 18 лет (для супругов)

Таблица Е 2 - Регистрационный бланк методики № 2-24

№	Ответы «да» - «нет»	№	Ответы «да» - «нет»
1	Да	11	Нет
2	Да	12	Нет
3	Да	13	Нет
4	Да	14	Нет
5	Нет	15	Нет
6	Нет	16	Да
7	Да	17	Нет
8	Да	18	Да
9	Нет	19	Да
10	Да	20	Нет

Образование высшее лет 44

Супружеский стаж 18 лет (для супругов)

Супруга

Таблица Е 3 - Аналитическая таблица методики № 2- 24

Шкала № 1.	Шкала «согласованности»	Шкала № 2	Шкала «предупредительности»
	Ответы респондентов		Ответы респондентов «да»
	1	2	3	4		1	2	3	4
	да	нет	да	нет	да	нет	да	нет
Вопросы Кода	1 7 19	3 8 9 13 17 18 20	1 7 19	3 8 9 13 17 18 20	1 7 19	3 8 9 13 17 18 20	1 7 19	3 8 9 13 17 18 20	Вопросы кода	5 10 12 14 16	5 10 12 14 16	5 10 12 14 16	5 10 12 14 16
? ГСинд	3 5	2 6	-	-	? ПВСинд

Подобные документы

• Мотивационно-потребностная сфера супругов

  Понятие мотивов и потребностей в психологии. Жизненный цикл семьи как фактор изменения мотивационно - потребностной сферы супругов. Интерпретация, анализ результатов, обоснование выборки и методик исследования мотивационно-потребностной сферы супругов.
  
  дипломная работа [383,3 K], добавлен 17.10.2010
  

• Характеристика мотивационно-потребностной сферы человека

  Исследование содержания, структуры и значения мотивационно-потребностной сферы человека. Изучение основных видов потребностей. Анализ эволюции различных концепций и психологических теорий мотивации. Закономерности и механизмы развития мотивационной сферы.
  
  курсовая работа [104,0 K], добавлен 12.03.2016
  

• Исследование мотивационно-потребностной сферы лиц юношеского возраста с ДЦП

  Представление о мотивационно-потребностной сфере человека, основные закономерности ее развития. Психологические особенности лиц с детским церебральным параличом (ДЦП), исследование особенностей их мотивационно-потребностной сферы с юношеского возраста.
  
  курсовая работа [115,6 K], добавлен 17.02.2012
  

• Трудовая деятельность и мотивация

  Формирование мотивационно-потребностной сферы личности. Взаимосвязь удовлетворённости трудом и мотивации. Социальные, личностные ценности. Иерархия потребностей, диагностика степени удовлетворения основных потребностей. Изучение мотивации успеха студента.
  
  курсовая работа [143,4 K], добавлен 15.12.2015
  

• Особенности мотивационно-потребностной сферы подростков, увлеченных компьютером

  Исследование психофизиологических особенностей подросткового возраста. Анализ проблемы увлечения подростков компьютерными играми и Интернетом. Понятие компьютерной зависимости. Изучение рекомендаций по профилактике компьютерной зависимости подростков.
  
  курсовая работа [172,9 K], добавлен 06.02.2014
  

• Основы психологии и педагогики

  Предмет психологии и педагогики. Характеристика основных воззрений на психику и ее роль. Структурные компоненты личности. Методики диагностики мотивационно-потребностной сферы личности. Познавательные процессы личности: ощущение и восприятие, память.
  
  методичка [1,0 M], добавлен 20.03.2011
  

• Психологические особенности людей с хроническими соматическими заболеваниями

  Изучение личностных характеристик (самосознания, мотивационно-потребностной и эмоциональной сферы) хронических соматических больных. Разработка комплекса мер психологического воздействия на повышение уровня адаптации больных с хроническими заболеваниями.
  
  дипломная работа [91,7 K], добавлен 08.08.2010
  

• Психологические особенности людей с хроническими соматическими заболеваниями

  Исследования психологических особенностей больных с хроническими соматическими заболеваниями. Характеристика понятия и уровней адаптации личности к такого рода заболеваниям. Изучение мотивационно-потребностной и эмоциональной сферы личности испытуемых.
  
  дипломная работа [90,0 K], добавлен 14.10.2010
  

• Сравнительный анализ учебной и профессиональной педагогической мотивации

  Изучение мотивации и ее особенностей в связи с профессиональной педагогической деятельностью. Методы исследования мотивационного комплекса личности, социально-психологических установок в мотивационно-потребностной сферы педагогов. Приемы психокоррекции.
  
  дипломная работа [298,8 K], добавлен 09.05.2011
  

• Социально-психологические условия развития мотивации достижения у детей младшего школьного возраста

  Особенности младшего школьного возраста. Исследование условий развития мотивационно-потребностной сферы младших школьников в работах разных авторов. Социально-психологические условия развития мотивации достижения, созданные для учащихся гимназии.
  
  дипломная работа [90,8 K], добавлен 19.11.2010
  

• главная
• рубрики
• по алфавиту
• вернуться в начало страницы
• вернуться к началу текста
• вернуться к подобным работам