У ребенка происходят гормональные изменения: он кардинально меняется внешне и внутренне, часто ему не нравятся перемены в себе самом: слишком высокий, или наоборот, появления прыщей на лице, изменение фигуры - слишком худой или полный. Естественно, что самооценка подростка существенно страдает от таких преобразований и требуется много усилий со стороны окружающих его взрослых людей, чтобы он вновь почувствовал себя спокойно и уверенно.

Проблема исследования, которое проводится в данной работе, заключается в том, что в последние годы поведение подростков постоянно вызывает общественный резонанс, стали учащаться случаи различных девиантных проявлений характера современных подростков, которые носят выраженный криминальный оттенок. На такое поведение очень влияет не только семья, но и телевидение, СМИ и компьютерные игры. В большинстве случаев подростки имеют низкий уровень самооценки и высокий уровень притязаний.

Эмпирическое исследование было проведено в ГБОУ «Школа № 113» г. Москва. Для исследования были взяты учащиеся 6 «А» класса в количестве 25 человек. агрессивный психологический тревожность подросток

Подростки, которые приняли участие в исследовании, имеют нормальный уровень самооценки, чуть завышенный уровень агрессивности, высокую степень обидчивости, сниженный уровень активности.

Проведенное исследование позволяет сделать вывод о выраженной зависимости проявлений агрессивности от самооценки и уровня притязаний у подростков 13-14 лет. Таким образом, гипотеза эмпирического исследования подтвердилась результатами исследования.

Список литературы

1. Абраменкова М.А., Суслова Т.А. Общение подростков: классификация, особенности реализации в разные возрастные периоды, гендерные отличия //Материалы научно-практической конференции «Психолого-педагогические проблемы воспитания и обучения детей и подростков в современном мире». - Тюмень: Тюменский государственный университет, 2011. - С. 80-87

2. Алексеева А.П. Тревожные дети: проблемы диагностики и коррекции. - М.: Альтернатива, 2014. - 390 с.

3. Андреева Т.В. Семейная психология: Учеб. пособие. - СПб.: Речь, 2004. - 460 с.

4. Андрущенко Т.Ю. Психологические условия формирования самооценки в школьном возрасте // Вопросы психологии. - 1978. - № 4. - С. 55-68

5. Анцыферова А.А., Петровская Г.А. Родительское поведение и характер подростковой социализации: обзор результатов социально- психологических исследований // Сборник статей Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2013. - № 6. - С. 17-29

6. Арина Г.А., Айвазян Е.Б., Маклакова М.В. Особенности развития эмоционально-ценностного отношения к ребенку у женщин с отягощенной беременностью // Дефектология. -- 2003. №4. - С. 59-70

7. Баранникова А.В., Финогентова М.И. Подростковые комплексы, их причины и методы коррекции в современной психотерапевтической практике // Вестник психологии. - 2014. - № 8. - С. 46-57

8. Батуев А.С., Соколова JI.В. Учение о доминанте как теоретическая основа формирования системы «мать-дитя» //Вестник СпбГУ. Серия 3. - 2010. Выпуск 2. - № 10. - С. 85-96

9. Белобрыкина О.А. Психологические условия и факторы развития самооценки на ранних этапах онто- и социогенеза: Дис... канд. психол. наук.

– Новосибирск, 1998. - 290 с.

10. Белохвостова М.И. Психология подростка. - Киров: Слово, 2011. - 430 с.

11. Бергер П. Приглашение в социологию: гуманистическая перспектива / Пер. с англ., под ред. Г.С. Батыгина. - М.: Просвещение, 2011.

- 460 с.

12. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - М.: ЧеРо, 1997. -

460 с.

13. Брель Е.Ю. Социально-психологические факторы формирования тревожности и пути ее профилактики и коррекции. - Томск, 1995. - 378 с.

14. Бурлачук JI.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2013. - 600 с.

15. Велижанина П.А., Матросов С.С. Основные ошибки родителей в воспитании подростков: опыт психологического наблюдения // Вестник Российского государственного гуманитарного университета. - 2014. - № 6. - С. 24-35

16. Выготский Л.С. Педология подростка. В 3-х т. Т. 2. - М.: Издательство МГУ, 1930. - 210 с.

17. Гаврилова Т.П. Анализ эмпатийных переживаний младших школьников и младших подростков // Психология межличностного познания.

- М., 1981. - С. 100-114

18. Галковская Н.А., Мирошникова М.И. Классификация гармоничных и дисгармоничных семей // Психология и педагогика. - 2013. -

№ 7. - С. 34-45

19. Гофман Д.Я. Особенности самооценки дошкольников // Вестник Алтайской государственной педагогической академии. - 2012. - № 10. - С. 82-93

20. Григоренко П.А., Соколова А.В. Проблемы психотерапевтической коррекции семейных конфликтов и их последствий // Материалы научно-практической конференции «Проблема социальной идентификации личности в современном российском обществе». - Хабаровск: Хабаровский государственный университет, 2014. - С. 10-20

21. Данилова Г.А., Пестрицкая Е.А. Основные причины и последствия конфликтов родителей и подростков в российских семьях // Вопросы психологии. - 2012. - № 10. - С. 72-86

22. Данилова О.Ю. Проблема формирования эмоционального благополучия личности в психологической науке и ее взаимосвязь с индивидуально-типологическими особенностями человека // Сибирский педагогический журнал. - 2007. - № 1. - С. 192-203

23. Егорова Г.Н., Мытнянская М.И. Проблемы воспитания подростка в педагогической науке: социально-психологический аспект // Психология и педагогика. - 2013. - № 2. - С. 11-20

24. Заборовская И.А., Хренникова Т.П. Влияние педагога на социализацию подростков (исследование формирования самооценки и других социально-психологических особенностей подросткового возраста) // Материалы научно-практической конференции «Актуальные проблемы организации психологических исследований». - Казань: Казанский государственный университет им. В.И. Ульянова-Ленина, 2013. - С. 49-58

25. Захарова А.В. Деятельный подход к изучению самооценки // Психодиагностика и школа. Новосибирск: Знание, 2009. - С. 162-173

26. Звягинцева А.В., Соборова С.А. Поведение родителей и подростков как предмет социально-психологического исследования // Психологическое обозрение. - 2013. - № 10. - С. 93-101

27. Иванова Н.Ф. Преодоление тревожности и страхов у детей и подростков: диагностика, занятия, рекомендации. - Волгоград: Учитель, 2009. - С. 39-49

28. Изард К. Психология эмоций. 3-е изд. - М.: Прогресс, 2011. - 410

с.

29. Каган В.Е. Подросток и семья. - М.: Форекс, 2008. - 460 с.

30. Канторович Д.А., Евстигнеева И.А. Проблема материнского стиля воспитания в социализации подростка // Материалы научно- практической конференции «Актуальные психолого-педагогические проблемы современного общества». - Саратов: Саратовская педагогическая академия, 2012. - С. 46-53

31. Козлова О.Н. Личность - граница и безграничность социального // Социально-гуманитарные знания. - 2009. - №5. - С. 91-107

32. Кочубей Б.И., Новикова Е.В. Эмоциональная устойчивость школьника. - М.: Знание, 1996. - 280 с.

– Кутейникова С.В. Возрастная психология и психология развития. Воронеж: Издательская группа АСТ, 2013. - 198 с.

– Лебедева А.К., Сыромяжникова М.М. Современный подросток как объект психологического исследования // Материалы научно- практической конференции «Актуальные проблемы возрастной психологии». Казань: Казанский государственный университет им. В.И. Ульянова- Ленина, 2013. - С. 133-142.

Размещено на Allbest.ru