Проблема изучения психической адаптации человека и ее нарушений является одной из традиционных для психологии. В настоящее время ее значение возрастает. Следует подчеркнуть, что эффективность той или иной копинг-стратегии зависит от особенностей актуальной ситуации и имеющихся ресурсов, поэтому говорить о адаптивности - дезадаптивности отдельных копинг-стратегий некорректно.

Адаптированный вариант теста "Копинг-поведение в стрессовых ситуациях" включает перечень заданных реакций на стрессовые ситуации и нацелен на определение доминирующих копинг-стрессовых поведенческих стратегий. Участникам исследования предлагалась анкета с возможными реакциями человека на различные трудные, огорчающие или стрессовые ситуации.

Анализ и обобщение полученных в ходе исследования данных позволили выделить как общие тенденции, так и различия, характерных для подростков контрольной и экспериментальной групп.

Рис. 1. Структура копинг-стратегий юношей контрольной и экспериментальной группы

Результаты исследования показали, что несмотря на то, что подростки той и другой групп используют для преодоления стресса целый комплекс различных копинг-стратегий, частота их использования различается. Подростки используют разные способы совладания одновременно. Этот факт может свидетельствовать о том, что стиль совладающего поведения еще не устоялся. Таким образом, в выборе способов совладающего поведения разных юношей видны как общие черты, так и специфические различия.

Копинг-стратегия поиска социальной поддержки - активная поведенческая стратегия, при которой человек для эффективного разрешения проблемы обращается за помощью и поддержкой к окружающей его среде: семье, друзьям, значимым другим.

Результаты исследования показывают, что стратегия социальной поддержки имеет высокую выраженность и у подростков обоих групп в одинаковой степени. Вероятно, эта тенденция связана с возрастными особенностями. Общение, желание поделиться является ведущей деятельностью подросткового и юношеского возраста. Копинг-стратегия поиска социальной поддержки позволяет при помощи актуальных когнитивных, эмоциональных и поведенческих ответов успешно совладать со стрессовой ситуацией. Копинг, ориентированный на поиск социальной поддержки, согласно исследованию, характерен в равной степени и для контрольной и для экспериментальной групп, но социальная поддержка может иметь как позитивную, так и негативную сторону. Девиантное поведение подростков сопровождается обычно деформацией социальных связей, отчуждением ребят от основных институтов социализации, прежде всего семьи и школы. Подростки с девиантным поведением, как правило, образуют свою социальную группу, которой свойственны свои ценности и установки. Девиантная подростковая среда создает свою субкультуру, со своими обычаями, нормами, речевой культурой, со своими ценностями как регуляторами социального поведения и интересами в таких группах объединяющим стержнем является образ жизни. Это воплощается в одежде, манерах поведения, жаргоне, специфических увлечениях и поиск социальной поддержки, в большинстве случаев, происходит внутри этой специфической группы. Поиск поддержки внутри этой социальной группы не способствует формированию более адаптивных форм поведения. Подросткам с девиантным поведением очень трудно вырваться из привычной социальной группы, Они пассивно подчиняются своей социальной среде. Для подростков контрольной группы помощь и участие родителей, друзей в момент, когда они находятся в стрессовой ситуации, очень важны. Часто, столкнувшись с трудностями, подростки звонят друзьям или обсуждают возникшую проблему со значимым для них человеком.

Копинг-стратегия, связанная с эмоциональным реагированием на стрессовую ситуацию, характерна подросткам экспериментальной группы и, с небольшой разницей, также для подростков контрольной группы. Разница в показателях по данной стратегии в разных группах крайне мала. Частое использование эмоционально-фокусированного копинга связано с проблемами в поведении, а также с большим количеством симптомов тревожности и депрессии. Эта модель поведения предполагает высокую эмоциональность, повышает стремление беспокоиться, свойственна более тревожным личностям. Эмоционально-фокусированный копинг может имеет адаптивный вариант: протест и оптимизм; частично адаптивный - эмоциональная разрядка и пассивная кооперация; неадаптивный - подавление эмоций, покорность, самообвинение и агрессивность.

Высокие результаты исследования по копингу, ориентированному на избегание выражают желание подростков с девиантным поведением избежать контакта с окружающей их действительностью, уйти от решения проблем (при статистически значимом различии = 8,131). Данный копинг ориентирован на сохранение статуса своего "Я". Использование этой стратегии, возможно, обусловлено недостаточностью развития личностно-средовых копинг-ресурсов и навыков активного разрешения проблем, а так же является следствием направленности избегания неуспеха. В контрольной группе данные по этому копингу почти в два раза ниже. Следует отметить, что копинг-стратегия по типу избегание менее всего присуще подросткам контрольной группы. Стратегия избегания - одна из ведущих поведенческих стратегий при формировании дезадаптивного, псевдосовладающего поведения. Она направлена на преодоление или снижение дистресса человеком, который находится на более низком уровне развития. Несмотря на то, что копинг-стратегия "избегание" может носить как адекватный так и не адекватный характер, в зависимости от конкретной жизненной ситуации, ее можно отнести к неконструктивным вариантам совладающего поведения. Подростки экспериментальной группы чаще всего используют именно эту копинг-стратегию, что позволяет им избегать ситуации неуспеха, пассивно смиряясь с ситуацией.

Формы поведения, направленные использование всех имеющихся личностных ресурсов для поиска возможных способов эффективного разрешения проблемы мало свойственны подросткам из экспериментальной группы, чего нельзя сказать о юношах контрольной группы - преобладающим копингом у них является когнитивный копинг, направленный на решение задач (при статистически значимом различии = 8,278). Подростки этой группы нередко уходят от возникающих проблем, относясь к ним, как к задачам и пытаясь сосредоточиться на их решении. В литературе по проблемам стресса этот вид копинга считается наиболее эффективным. У подростков контрольной группы преобладают конструктивные копинг-стратегии. Ведущее место среди них занимает копинг, направленный на решение проблем, направленный на активное самостоятельное преодолевание трудностей.

Таким образом, можно констатировать, что у юношей экспериментальной группы преобладают неадаптивные копинг-стратегии. Неадаптивность стратегий предполагает избегание проблемной ситуации, нежелание искать решение проблемы, изоляцию. Возможно, такой отказ от решения трудных жизненных ситуации обусловлен неверием в собственные силы. Исходя из беседы с воспитателями и собственных наблюдений, можно сделать вывод, что в сфере эмоций обнаруживается очень высокая эмоциональность, беспокойство, тревожность, самообвинение, агрессивность. У подростков контрольной группы доминируют адаптивные копинги: решение проблем, поиск путей выхода из них, эмоции протеста и возмущения по отношению к трудностям.

Несмотря на общие тенденции выбора социальной поддержки, учитывая негативное влияние социальной группы девиантных подростков, вряд ли стоит относить этот выбор к адаптивным стратегиям. Таким образом, предпочтение этого копинга подростками контрольной группы можно отнести к адаптивным вариантам совладания со стрессовой ситуацией. А у подростков экспериментальной группы скорее к неадаптивным.

Задача совладания с негативными жизненными обстоятельствами состоит в том, чтобы либо преодолеть трудности, либо уменьшить их отрицательные последствия, либо избежать этих трудностей, либо вытерпеть их. Можно определить совладающее поведение как целенаправленное социальное поведение, позволяющее справиться с трудной жизненной ситуацией (или стрессом) способами, адекватными личностным особенностям и ситуации, - через осознанные стратегии действий. Это сознательное поведение направлено на активное изменение, преобразование ситуации, поддающейся контролю, или на приспособление к ней, если ситуация не поддаётся контролю. При таком понимании оно важно для социальной адаптации здоровых людей. Его стили и стратегии рассматриваются как отдельные элементы сознательного социального поведения, с помощью которых человек справляется с жизненными трудностями.

Для исследования основных способов совладания со стрессовой ситуацией использовалась методика "Опросник способов совладания" (копинг-тест) Р. Лазаруса. Методика предназначена для определения копинг-механизмов, способов преодоления трудностей в различных сферах психической деятельности.

По результатам исследования, можно судить о выраженности способов совладания у подростков с разной социальной направленностью, а также провести сравнительный анализ с результатами предыдущего исследования. Подростки обеих групп используют целый комплекс различных вариантов совладающего поведения, но частота их использования различна.

Рис. 2. Выраженность показателей основных способов совладания подростков с разной социальной направленностью.

Дистанциирование практически в равной степени характерно для подростков обеих групп. В контрольной группе этот показатель немного выше и свидетельствует о том, что юноши проявляют когнитивные усилия отделиться от проблемной ситуации и уменьшить ее значимость. Возможно, это связано с желанием избежать неудачи и неготовность к активному противостоянию негативным факторам среды. Эти мысли действия дают чувство облегчения, однако не направлены на устранение угрожающей ситуации, а просто дают человеку почувствовать себя лучше. Такая модель поведения предполагает неуверенность в своих силах. Эта тенденция уйти от проблемы, отодвинуть ее решение характерна для подросткового возраста вообще.

Конфронтационный копинг представляет из себя агрессивные усилия по изменению ситуации. Предполагает определенную степень враждебности и готовности к риску. Судя по данным, полученным в результате исследования, мы можем говорить о том, что данный вид совладающего поведения более характерен для подростков с девиантным поведением. Из данных наблюдения и беседы с воспитателями, можно сказать, что делинквентое поведение подростков училища закрытого типа может включать агрессивность, лживость, прогулы школы, бродяжничество, крайнее непослушание, враждебность к учителям и родителям, жестокость к младшим и животным, дерзость и сквернословие. В контрольной группе показатель по данной шкале гораздо ниже и может включать в себя склонность к риску, характерную для переходного возраста подростков.

В контрольной группе очень высокие показатели по копингу самоконтроля (при статистически значимом различии = 4,279). Таким образом, можно судить о том, что подросткам контрольной группы свойственно направлять свои усилия на сохранение самообладания, для них характерен более высокий уровень самоконтроля. Это также говорит о том, что они научены способам контролировать себя и свое поведение в условиях конфликтной ситуации.

Высокие показатели по стратегии совладающего поведения, связанной с принятием ответственности в контрольной группе и низкие в экспериментальной группе легко объяснимы тем, что в экспериментальной группе также гораздо более выражен копинг "бегства-избегания". Юношам экспериментальной группы проще избежать проблемной ситуации, чем принять ответственность за ее решение.

Вера в свои собственные силы приводит к формированию копинга, направленному на положительную переоценку стрессовой ситуации в контрольной группе. Исследователями она оценивается неоднозначно. Конечно, приписывание проблемной ситуации позитивного значения снижает ее стрессогенность, но может и отвлекать от решения конкретных проблем. Тем не менее, представляется, что стратегия позитивной переоценки может быть эффективна в ситуации, когда подросток не может контролировать результат.

Подростки контрольной группы используют преимущественно формы проблемно-ориентированный копинга, направленные на анализ возникающих трудностей, поиск путей выхода из них, наличие веры в собственные ресурсы. Им свойственно направлять свои усилия на сохранение самообладания, для них характерен высокий уровень самоконтроля. Соответственно, согласно анализу полученных данных, можно увидеть, что у них преобладают, копинг-стратегии, связанные с планированием решения проблемы. Юноши экспериментальной группы чаще используют эмоционально-фокусированные виды копинг-стратегий. Таким образом, выраженность показателей по копинг-стратегиям "планирования решения проблем" и "положительной переоценки" у них ниже, чем в контрольной группе.

В целом, анализ и обобщение полученных данных действительно демонстрируют различие в степени выраженности типов совладания характерных для разных групп подростков. Участники исследования используют все виды копинг-стратегий. Однако выраженность этих показателей разная и поэтому предпочтение ведущей копинг-стратегии столь отличаются отличаются у подростков с разной социальной направленностью. Безусловно, это связано с несформированностью некоторых более продуктивных и гармоничных стратегий у подростков экспериментальной группы, помощь в овладении которыми им необходима. В целом, эти результаты характеризуют больший вес эмоционального реагирования совладающего поведения у молодых людей экспериментальной группы и когнитивный вариант совладания со стрессовой ситуацией у подростков контрольной группы, осознание наличия ресурсов для преодоления актуальных трудностей: возможности получить информационную и действенную поддержку.

3.2 Сравнительный анализ результатов исследования содержания психологических защит подростков с разной социальной направленностью