Методы диагностики основных волевых свойств личности

Анализ полученных данных показывает, что выбранная методика довольно качественно и полно раскрыла выраженность волевых качеств, которые мы стремились раскрыть в этой курсовой работе.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проведённый теоретический анализ литературы показал, что понятий волевых свойств личности в психологии существует на данный момент огромное множество, так как понятие воли является одним из наиболее сложных, в психологической науке. Сложность научного осмысления воли объясняется тем, что она тесно связана с предельно сложным психологическим явлением - сознанием и выступает одним из его важнейших атрибутов. Будучи тесно связанным, также и с мотивационной сферой личности, воля представляет собой особую произвольную форму активности человека. В самом общем виде понятие воли может быть определено как сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий.

Анализ диагностического материала по изучению волевых свойств личности показал, что (тут нужно указать много ли методик я нашла про волю, на сколько они удобны, валидны.. в общем характеристики методик, на кого рассчитаны эти методики (дети, взрослые, подростки) кому они больше всего подходят.

Проведённое эмпирическое исследование показало, что успех, связанный со спортивными достижениями зависит не только от характера и других существенных факторов, но и от волевых свойств личности, которые можно в себе развивать, прикладывая определённые усилия.

Таким образом, основными выводами исследования можно считать следующие:

1. Человек как личность может быть по-разному оценен с точки зрения уровня развития этих свойств. По мере того, как личность развивается, совершенствуются и ее волевые качества, например целеустремленность и ответственность характеризуют человека как высокоразвитую личность, упрямство и упорство наоборот.

2. Методы по изучению воли довольно разнообразны, для практического психолога очень важно знать какие из них наиболее валидны, а какие не подходят для профессионального использования.

3. Нами была выбрана следующая методика - «Самооценка волевых качеств у студентов-спортсменов» разработана Н.Е. Стамбуловой, потому что она проста в использовании, проста в обработке, имеются качественные данные, так же объёмная интерпретация и подробное описание волевых качеств личности.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Большой толковый словарь Т.1 (А-О); Пер. с англ./Ребер Артур. - ООО «Издательство АСТ»; «Издательство «Вече», 2001 г. - 592 с.

2. Выготский Л.С. Словарь/Под ред. Леонтьева А.А. - М.: Смысл, 2007 г. - 119 с.

3. Еникеев М.И. Психологический энциклопедический словарь. - М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2012 г. - 560 с.

4. Ильин Е.П. Психология воли. 2-е изд. - СПб.: Питер - (Серия "Мастера психологии") 2009 г. - 368 с.

5. Маклаков А. Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер - (Серия "Учебник для вузов") 2010 г. - 583 с.

6. Максименко С.Д. Общая психология. Издательство: Рефл- бук. Год: 2004 г. - 523 с.

7. Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь./ Сост. И общ. Ред. - СПб.: ПРАЙМ - ЕВРОЗНАК, (Проект "Психологическая энциклопедия") 2004 г. - 672 с.

8. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. - 4-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. - Кн. 1: Общие основы психологии. 2014 г. - 688 с.

9. Нуркова В.В. и Березанская Н.Б. Психология. М.: Юрайт-Издат, 2004 г. - 484 с.

10. Психология: Словарь-справочник: В 2 ч. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, -Ч1. - 2003 г. - 304 с.

11. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии СПб.: Питер Ком - (Серия «Мастера психологии») 1999 г. - 720 с.

12. Узнадзе Д.Н. Общая психология Под ред. И.В. Имедадзе. - М.: Смысл; СПб.: Питер, :ил. - (Серия "Живая классика") 2004 г. - 413 с.

13. http://www.i-u.ru/biblio/archive/pashukova_praktikum/03.aspx

14. http://www.psiholognew.com/star014.html

15. http://psylist.net/praktikum/00465.htm

16. http://sbiblio.com/biblio/archive/ilin_psi/06.aspx

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Стимульный материал к методике

Материал к методике «Самооценка волевых качеств у студентов-спортсменов»

Текст методики.

Целеустремленность:

1. Приступая к любому делу, всегда четко осознаю, чего я хочу достичь.

2. Неудача в соревновании побуждает меня тренироваться с удвоенной энергией.

3. Мои интересы неустойчивы, не могу пока определить, к чему мне стремиться в жизни.

4. Я отчетливо представляю себе, чему хочу научиться в институте.

5. Во время тренировки мне быстро надоедает работать строго в соответствии с планом.

6. Если уж ставлю перед собой определенную цель, то неуклонно стремлюсь к ее достижению, как бы ни было трудно.

7. В каждом тренировочном занятии ставлю перед собой конкретные задачи.

8. При неудачах меня всегда одолевают сомнения, стоит ли продолжать начатое дело.

9. Четкое планирование работы не характерно для меня.

10. Редко задумываюсь над тем, как можно применить знания, получаемые в институте, в будущей практической работе.

11. Никогда сам не проявляю инициативы в постановке новых целей, предпочитаю следовать указаниям других людей.

12. Обычно под влиянием разного рода препятствий мое стремление к цели значительно ослабевает.

13. У меня есть главная цель жизни.

14. После неудачи в соревновании долго не могу заставить себя тренироваться в полную силу.

15. К общественной работе отношусь с меньшей ответственностью, чем к учению и занятиям спортом.

16. Как правило, заранее намечаю конкретные задачи, планирую свою работу.

17. Постоянно испытываю потребность ставить перед собой новые цели и достигать их.

18. Начиная новое дело, не всегда четко представляю себе, к чему следует стремиться; обычно надеюсь, что это прояснится по ходу работы.

19. Всегда стараюсь до конца выполнить любое общественное поручение.

20. Даже при неудачах меня не покидает уверенность, что достигну поставленной цели.

Смелость и решительность:

1. Принимая какое-нибудь решение, всегда реально оцениваю свои возможности.

2. Не боюсь вмешаться в ситуацию на улице, если нужно предотвратить несчастный случай.

3. Мне трудно выполнять свои обещания.

4. Высказываю свое мнение, несмотря на возможность конфликта.

5. Сознание, что соперник сильнее, является для меня серьезным препятствием.

6. Легко освобождаюсь от тревоги, опасений, страха.

7. Установив для себя распорядок дня, четко его придерживаюсь.

8. Меня часто мучают сомнения.

9. Мне больше по душе, если ответственность за совместное дело несут другие, а не я.

10. Вряд ли смогу рискнуть предотвратить несчастный случай.

11. Когда анализирую свои поступки, часто прихожу к выводу, что недостаточно хорошо продумал и спланировал свои действия.

12. Как правило, избегаю рискованных ситуаций.

13. Не испытываю страха перед сильным соперником.

14. Много раз решал с завтрашнего дня начать «новую жизнь», но с утра все шло по-старому.

15. Возможность конфликта заставляет меня держать свое мнение при себе.

16. Обычно мне легко удается справиться со своими сомнениями.

17. Постоянно чувствую ответственность за свои дела и поступки.

18. С трудом преодолеваю страх.

19. Для меня исключительный случай, если я не смог сдержать слово.

20. Возможность рискнуть доставляет мне радость.

Настойчивость и упорство

1. Начиная любое дело, уверен, что сделаю все возможное для его выполнения.

2. Всегда до конца отстаиваю свое мнение, если уверен, что прав.

3. Я не в состоянии принудить себя тренироваться на фоне усталости.

4. В соревновании борюсь изо всех сил до последнего мгновения.

5. Мне трудно доводить до конца общественные дела.

6. Для меня характерны планомерность, систематичность в работе.

7. На тренировочном занятии заставляю себя полностью выполнить задание, даже если очень устал.

8. Часто бросаю на полпути начатые дела, потеряв интерес к ним.

9. Мне больше по душе легкие, пусть даже менее результативные, пути к цели.

10. Не могу заставить себя планомерно заниматься в течение всего семестра, особенно по тем учебным предметам, которые даются с трудом.

11. Обычно не знаю, хватит ли у меня желания и сил завершить начатое дело.

12. У меня никогда не появляется желание поставить перед собой труднодостижимую цель.

13. Систематически готовлюсь к учебным занятиям в институте.

14. Неудача в ходе соревнований резко снижает мою активность и желание продолжать борьбу.

15. В споре чаще всего уступаю другим.

16. До конца выполняю даже скучную и однообразную работу, если это необходимо.

17. Испытываю особое удовлетворение, если успех достался с большим трудом.

18. Не могу заставить себя работать систематически.

19. Выполняя общественные поручения, всегда добиваюсь того, что необходимо.

20. Довольно часто испытываю потребность проверить себя в трудных делах.

Инициативность и самостоятельность:

1. Как правило, все важные решения принимаю без посторонней помощи.

2. Мне легко удается побороть смущение и первым завязать разговор с незнакомым человеком.

3. Никогда по собственной инициативе не берусь за выполнение общественных поручений.

4. При подготовке к учебным занятиям довольно часто читаю дополнительную литературу, не ограничиваясь лекцией или учебником.

5. Отсутствие тренера на соревновании (его советов, поддержки и т. п.) значительно снижает мои результаты.

6. Больше всего мне нравится пробовать свои силы в творческой деятельности.

7. На тренировочных занятиях стараюсь придумывать новые упражнения.

8. Чувствую себя спокойно и уверенно, если кто-то руководит мною.

9. Прежде чем что-то сделать, всегда советуюсь с кем-нибудь из знакомых.

10. В разговоре или при знакомстве стремлюсь предоставить инициативу другому.

11. Для меня удобнее всего выполнять работу по точно известному образцу.

12. Обычно отказываюсь от своих планов, намерений, если другие находят их неудачными.

13. К общественной работе отношусь не формально, стараюсь сделать ее не только полезной, но и интересной.

14. При изучении любого учебного предмета не стремлюсь знать больше, чем требуется для сдачи зачета или экзамена.

15. Обычно не задумываюсь над содержанием тренировки, точно выполняю то, что предлагает тренер.

16. Стремлюсь быть организатором новых дел в коллективе.

17. Если уверен, что прав, всегда поступаю по-своему.

18. Процесс творчества не привлекает меня.

19. Результаты моих выступлений в соревнованиях практически не зависят от того, присутствует ли на них мой тренер.

20. В любую работу стремлюсь внести что-то новое, иначе мне неинтересно.

Самообладание и выдержка

1. Я легко могу заставить себя долго ждать, если это необходимо.

2. В споре мне обычно удается сохранять спокойствие и объективность.

3. Не могу нормально тренироваться, если меня что-то тревожит.

4. В течение всего соревнования четко контролирую свои мысли, чувства, действия, поведение.

5. Совершенно не переношу боли.

6. Мне удается сохранять ясность мысли даже в самых сложных жизненных ситуациях.

7. Неприятности в институте и дома не снижают качества моей тренировки.

8. Долгое ожидание очень мучительно для меня.

9. Бывает, когда я встревожен, волнуюсь, совершенно теряю контроль над собой.

10. Во время экзамена иногда не могу ответить даже то, что знаю.

11. Считаю, что умение владеть собой не так уж важно для человека.

12. Если у меня плохое настроение, никогда не могу этого скрыть.

13. На экзамене всегда мобилизуюсь и получаю оценку не ниже той, на которую рассчитываю.

14. Не могу сдержать себя, чтобы на грубость не ответить тем же.

15. В процессе соревнований с трудом владею собой.

16. Мне легко заставить себя сдержать смех, если чувствую, что он неуместен.

17. Сильное волнение, как правило, не сказывается на целесообразности моих действий и поведения.

18. В сложной ситуации обычно теряюсь, не могу быстро принять нужное решение.

19. Могу заставить себя действовать, превозмогая боль, если это крайне необходимо.

20. Специально учусь владеть собой.

Приложение 2

Результаты первичной обработки данных

Таблица 1

Результаты изучения волевых свойств личности

	Волевые качества
Испытуемые	Целеустремленность	Настойчивость	Смелость	Инициативность	Самообладание
1 (В.М.)	29 (ср.)	6 (н.)	7 (н.)	17 (н.)	28 (ср.)
2 (О.Я.)	23 (ср.)	17 (н.)	16 (н.)	16 (н.)	21 (ср.)
3 (В.К.)	22 (ср.)	15 (н.)	5 (н.)	32 (выс.)	25 (ср.)
4 (С.А.)	30 (ср.)	26 (ср.)	13 (н.)	3 (н.)	22 (ср.)
5 (С.С.)	33 (выс.)	16 (н.)	12 (н.)	10 (н.)	23 (ср.)
% Высокий	20	0	0	20	0
% Средний	80	20	0	0	100
% Низкий	0	80	100	80	0

Размещено на Allbest.ru