Признаки:

Находятся высоко.

Круглые.

Треугольные.

Желтые.

Красные.

мягкие

Квадратные.

Зеленые.

Прямоугольные.

Белые.

Находятся далеко.

пушистые

7.Упражнение- релаксация «Птички».

Инструкция: «Представьте, что вы маленькие птички. Летаете по душистому летнему лесу, вдыхаете его ароматы и любуетесь его красотой. Вот вы присели на красивый полевой цветок и вдохнули его легкий аромат, а теперь полетели к самой высокой липе, сели на ее макушку и почувствовали сладкий запах цветущего дерева. А вот подул теплый летний ветерок, и вы вместе с его порывом понеслись к журчащему лесному ручейку. Сев на краю ручья, вы почистили клювом свои перышки, попили чистой, прохладной водицы, поплескались и снова поднялись ввысь. А теперь приземлимся в самое уютное гнездышко на лесной полянке»

Занятие 3.

Цель: развитие навыков активного слушания, воображения, логического мышления, речи, пространственной ориентации, умения работать в команде, наблюдательности

1. Упражнение- разминка «Развлекаемся»

Инструкция: «Встаньте в круг. Сейчас я буду показывать движения, а вы должны это изображать. Движения: прыгаем как маленький щенок, а теперь как большой пес; идем как старый дед, а теперь как маленький ребенок; подуем как легкий ветерок, а теперь поднялась буря»

2. Игра «За что меня любит мама»

Цель: развитие навыков активного слушанья, создание благоприятной атмосферы в группе

Инструкция: «Давайте поговорим о том, за что нас любят. Сейчас каждый из вас по очереди скажет всем, за что его любит мама…. А кто хочет повторить все то, что сказали другие? Мы обязательно поможем вспомнить.»

Обсуждение: После этого нужно обсудить с детьми, приятно ли им было, что другие дети запомнили эту информацию. Дети обычно сами делают вывод, что надо внимательно относиться к окружающим и слушать их.

3. Упражнение «НЛО»

Цель: развитие воображения, активизация внимания, мышления и речи.

Оборудование: бумага и цветные карандаши, 15-20 минут на рисование

Инструкция: «Ребята, сегодня вы будете рисовать инопланетянина. Для того, чтобы нарисовать его продумайте сначала каким он будет. Включите всю свою фантазию»

Обсуждение: каждый ребенок рассказывает о своем персонаже, где он живет, чем питается, как взаимодействует с другими, о его качествах.

4.Упражнение «Найди тайник»

Цель: развитие логического мышления, пространственной ориентации и умения действовать по определенной схеме, умение работать в команде.

Материал: два нарисованных на бумаге плана комнаты, где будет проходить игра. Игрушка, которую необходимо спрятать в этой комнате.

Инструкция: «Ребята, искали ли вы когда-нибудь тайник? Сейчас я предлагаю вам это сделать. Для этого разделитесь поровну на две команды, я дам вам карту, где отмечен этот тайник, в котором лежит волшебная игрушка. Вам необходимо найти ее, опираясь на эту карту, быстрее другой команды».

Обсуждение: легко ли было искать тайник по карте? Что было труднее всего, а что легче?

5. Упражнение "Что изменилось?"

Цель: развитие наблюдательности

Инструкция: «Встаньте в одну шеренгу. (Ведущий вызывает одного ребенка в центр). Ребята, внимательно посмотрите на Мишу, постарайтесь запомнить то как он одет, как выглядит. (На это дается 1-2 минуты). Теперь вы все отвернетесь на несколько секунд пока я не скажу: «Готово». (Миша в это время при помощи взрослого вносит мелкие изменения в костюм или прическу: можно приколоть значок или, наоборот, снять его, расстегнуть или застегнуть пуговицу, изменить прическу и т.д.). Готово! Ребята, назовите, что изменилось в Мише. игра развитие ребенок дошкольник

6. Упражнение - рефлексия“Замедленное движение”.

Инструкция: «сядьте ближе к краю стула, оперитесь на спинку, руки свободно положите на колени, ноги слегка расставьте, закройте глаза и спокойно посидите некоторое время, слушая музыку. (Включается медленная музыка и взрослый говорит медленно и спокойно стихотворение).

Все умеют танцевать, прыгать, бегать, рисовать.

Но не все пока умеют расслабляться, отдыхать. 

Есть у нас игра такая - очень легкая, простая

Замедляется движенье, исчезает напряженье. 

И становится понятно - расслабление приятно!»

Занятие 4.

Цель: развитие образно-логического мышления, кратковременной памяти. Мышления, речи,

1. Упражнение - Разминка: «Встаньте в круг. Сейчас каждый из вас, по кругу, шагнет и сделает какое-то движение или встанет в какую-либо позу, то есть представит так себя и скажет свое имя. После этого все мы побудем этим человеком и на счет «три» все вместе повторим его имя и движение ».

2.Упражнение: «Почтальон»

Цель: развитие образно-логического мышления, пространственных представлений.

Материал: лист ватмана, на котором изображена схема пути фигурки детей. Фигурка почтальона.

Инструкция: «Перед вами схема пути почтальона. Рассмотрите планы, которые даны внизу схемы. По очереди, используя их, расскажите каким путем, мимо каких объектов и какому ребенку почтальон несет письма. Итак, начнем с первого плана. Почтальон пошел по дороге, повернул налево… (далее взрослый обращается к первому ребенку). »

3. Упражнение «Нелепицы»

Цель: развитие кратковременной слуховой памяти, речи, внимания

Инструкция: «Послушайте стихотворения и объясните по очереди в чем нелепость ситуаций, рассказанных в них» (взрослый следит за тем, чтобы дети внятно и связно выражали свои мысли)

Рыбка с мостика нырнула

Вскрикнула и утонула.

Черепаха хвост поджала

И за зайцем побежала,

Возле речки, ну дела,

Серого обогнала!

Сидела кошка в птичьей клетке,

А птичка съесть ее хотела,

Но кошка прыгнула на ветку

И, прочирикав, улетела.

Быстрый бег у тигра - крошки,

У ежа - огромный рост,

У слона кривые рожки

И большой пушистый хвост.

Из воды, увидев волка,

Белка бросилась к кустам,

Бегемот залез на елку

И грызет орешки там.

Сел воробышек на дом,

Провалилась крыша.

Под березою с котом

Пляшут польку мыши.

5. Упражнение «Лягушата»

Цель: снятие психоэмоционального напряжения, обучение выражению эмоций, выразительным движениям

Дети сидят в кружок на стульчиках.

Занятие 5.

Цель: активизация эмоционального отношения к теме «взрослость», развитие внимания, толерантности

1. Упражнение - разминка «Обнималки»

Цель: снятие мышечных зажимов. 

Инструкция: «Представьте, что вы обнимаете огромного слона, бегемотика, поросенка». (Дети изображают «обнималки» широко расставив руки). Теперь «погладьте» котенка, щенка, и аккуратно возьмите в ладошки и погладьте хомячка. Давайте теперь обнимем себя крепко-крепко. Теперь обнимите друг друга.»

2.Упражнение « Что такое Взросление?»

Цель: создание проблемной ситуации для активизации эмоционального отношения к теме «взрослость»

Процедура: ведущий зачитывает сказку , затем задает вопросы для дискуссии

Инструкция: «Сегодня я хотела рассказать вам сказку о том, как одна девочка очень хотела стать взрослой. Вы не знаете, почему дети хотят скорее стать взрослыми? (Ответы детей.)

Вот и Маленькая девочка скорее хотела стать взрослой. Для этого она сначала решила, что если наденет такую же одежду, как у взрослых женщин, то сразу превратится в тетю. Девочка достала из шкафа мамино платье и туфли, нарядилась в них и стала смотреться в зеркало. Ей показалось, что хорошо бы еще сделать прическу, как у мамы, и подкрасить реснички. Девочка так и поступила. После этого она снова посмотрела в зеркало и увидела...

Как вы думаете, что она увидела? (Ответы детей). «Нет, -- решила Маленькая девочка, -- одними платьями и прическами здесь не обойдешься. Надо подумать, что еще делают взрослые. Вот мама, например, варит обед! Надо и мне приготовить обед!» - И она живо принялась за дело. Но -- странные вещи! Морковка никак не хотела мыться, а картошка -- чиститься, капуста же так растопырила свои листья, что к ней вообще было страшно подступиться... А вода на плите хоть и вскипела, но была совершенно не похожа на мамин вкусный борщ... «Нет, -- решила Маленькая девочка, -- папе такой обед вряд ли понравится!»

И она подумала, а не лучше ли пойти погулять во двор. Когда она спускалась по лестнице, навстречу ей поднималась бабушка с тяжелой сумкой. Странное дело! Ноги сами остановились, а язык сказал: «Бабушка! Давайте я вам помогу!» Старушка так устала нести тяжелую ношу вверх, что согласилась отдать один сверток из сумки. Когда девочка проводила бабушку до ее квартиры, та сказала: «Спасибо! Какая взрослая у твоих родителей дочка! Наверное, они этому очень рады!» И тут Маленькая девочка почувствовала себя и вправду взрослой, хотя не было на ней ни маминого платья, ни высоких каблуков. «Странное дело, -- подумала девочка, -- я совсем не выросла и почти ничего делать не умею так, как взрослые, а меня назвали взрослой!» - И она спросила об этом у старушки. Та ответила: «Ты вела себя так, как взрослая».

Дискуссия: Ребята, давайте вместе подумаем, когда человек взрослеет? Для этого вы должны поднимать обе руки вверх, если согласны со мной, и не поднимать -- если не согласны. Слушайте.

Человек взрослеет, когда...

Разговаривает только со взрослыми.

Пытается потянуться, чтобы стать выше.

Одевается, как взрослый.

Играет с теми, кто старше.

Смотрит кино для взрослых.

Сам за собой ухаживает: убирает постель, накрывает на стол, раздевается и одевается.

Сам задумывает дело и сам за него отвечает.

А можно ли стать взрослым сразу?

А можно быть очень молодым и в то же время взрослым?

А наоборот?

3. Упражнение «Зарядка»

Цель: разминочное упражнение, снятие психоэмоционального напряжения

Инструкция: Выполняем движения в соответствии со стихотворением:

Руки в стороны, в кулачок,

Разожмём и на бочок.

Руки вверх, в кулачок,

Разожмём и на бочок.

Руки вперёд, в кулачок,

Разожмём и на бочок.

Руки к плечикам, в кулачок,

Разожмём и на бочок.

4. Упражнение "Маленький жук".

Цель: развитие внимания

Инструкция: "Сейчас мы будем играть в такую игру. Видите, перед вами поле, расчерченное на клеточки. По этому полю ползает жук. Жук двигается по команде. Он может двигаться вниз, вверх, вправо, влево. Я буду диктовать вам ходы, а вы будете передвигать по полю жука в нужном направлении. Делайте это мысленно. Рисовать или водить пальцем по полю нельзя! Внимание! Начали. Одна клеточка вверх, одна клеточка налево. Одна клеточка вниз. Одна клеточка налево. Одна клеточка вниз. Покажи, где остановился жук".

5. Упражнение «Волшебные очки»

Цель: развитие толерантности, эмпатии.

Материал: яркие бумажные очки

Инструкция: «Я хочу показать вам волшебные очки. Тот, кто их наденет, видит только хорошее в других, даже то, что человек прячет от всех. Вот сейчас я примерю эти очки... Ой, какие вы все красивые, веселые, умные!» Подходя к каждому ребенку, взрослый называет какое-либо его хорошее качество. «А теперь мне хочется, чтобы вы по очереди примерили эти очки и хорошенько рассмотрели своего соседа. Может быть, вы заметите то, чего раньше не замечали».

6. Упражнение - релаксация «Ветерок».

Цель: снятие эмоционального и мышечного напряжения, расслабление.

Инструкция: «Лягте на животики на ковер и закройте глаза. Пусть тот, кого я задену рукой встанет и погладит всех остальных по спинке как легкий ветерок и снова ляжет.» Затем дети должны открыть глаза и угадать, кто был ветерком.

Приложение 2. Результаты первичной диагностики

Приложение 3. Результаты повторного тестирования после проведения развивающих занятий

Размещено на Allbest.ru