Кроме вышесказанного в рисунках привлекают внимание следующие особенности, указывающие на изменение образа физического Я испытуемых:

1. Более 30% испытуемых не нарисовали кистей рук или руки целиком. Руки символизируют контакт личности с окружающим миром, его социальную адаптацию. Маховер считает, что руки могут пропускаться в знак явного отстранения от людей. То есть можно говорить либо о скрытом нежелании контактировать с противоположным полом, либо о переживании собственной беспомощности, невозможности повлиять на существующее положение вещей.

2. Более 30% не нарисовали черт лица у персонажей, или нарисовали их крайне нечетко. Черты лица включают глаза, уши, нос, рот, через которые осуществляется сенсорный контакт с действительностью. Маховер считает, что лицо может быть расценено, как социальная часть рисунка. Отсутствие лица говорит о непонимании человека. Пропускание черт лица также является признаком психосексуального конфликта и острых эмоциональных реакций. Таким образом, можно предположить у части испытуемых стремление к уходу от социальных контактов, непонимание, избегание конфликтов в межличностных отношениях. Кроме того, подобные рисунки могут свидетельствовать о пережитом сексуальном насилии. Однако данное положение требует дополнительной проверки.

3. 35% нарисовали интерьер, пейзаж или просто предметы, не предусмотренные инструкцией. По-видимому, к такого рода изображению склонны лица, обладающие способностью к сюжетному описанию, а также направленностью на внешнее предметное окружение. Н.М. Романова считает, что присутствие на рисунке предметов, не предусмотренных инструкцией, не случайно. Фиксация на окружающих предметах, на интерьере говорит о том, что испытуемые не воспринимают отношения сами по себе, вне контекста, вне конкретной ситуации.

4. 47% испытуемых нарисовали людей с очень маленькими ногами, а чаще без ног вовсе. Рисунок без ног, по Р.Бернсу, означает нестабильность, отсутствие основы. Таким образом, можно говорить о восприятии отношений неустойчивыми, нестабильными, о переживании чувства неуверенности.

Результаты анализа рисунков «Несуществующее животное» показали следующее.

1. Положение рисунка на листе

Положение рисунка для испытуемых основной группы было более характерно в нижней части, в отличие от испытуемых контрольной группы - что означает неуверенность в себе, низкую самооценку, подавленность, нерешительность, незаинтересованность в своем положении в социуме, в признании, отсутствие тенденции к самоутверждению.

2. Центральная смысловая часть рисунка (голова или её подобие)

Для обеих групп испытуемых характерно положение «анфас», т.е. голова направлена на рисующего (на себя), что трактуется как эгоцентризм.

В основном испытуемые обеих групп рисуют у животного открытый рот без прорисовки языка и губ, что трактуется как легкость возникновения опасений и страхов, недоверия. Многие испытуемые основной группы нарисовали рот с зубами - вербальная агрессия, в большинстве случаев - защитная (огрызается, задирается, грубит в ответ на обращение к нему отрицательного свойства, осуждение, порицание). Часто имеет место рисунок зубастого рта округлой формы (боязливость, тревожность).

Глаза в основном нарисованы круглыми, что является символом присущего человеку переживания страха. Ресниц у большинства нарисованных животных нет, что говорит об отсутствии демонстративных черт.

На голове также часто нарисованы дополнительные детали - рога - защита, агрессия. По сочетанию с другими признаками - когтями, иглами - эта агрессия носит характер защитно-ответной.

3. Несущая, опорная часть фигуры (ноги, лапы и т.п.)

Опорная часть фигуры у всех испытуемых основательна по отношению к её общим размерам, это говорит об основательности, обдуманности, рациональности принятия решений, опоре на существенные положения и значимую информацию. Однотипность и однонаправленность формы лап, четкое соединение лап и туловища - конформность суждений и установок в принятии решений, их стандартность, банальность.

4. Части, поднимающиеся над уровнем фигуры

Испытуемые во многих случаях нарисовали своему животному шипы или иглы - защитная агрессия. Хвоста у животных из рисунков испытуемых основной группы часто нет, что говорит о сниженной самокритике.

5. Контуры фигуры

У большинства нарисованных животных имеются выступы (когти и иглы). Это защита от окружающих, агрессивная - она выполнена в острых углах. Направленность такой защиты - соответственно пространственному расположению: боковые контуры: недифференцированная опасливость и готовность к самозащите любого порядка и в разных ситуациях. Нижний контур - защита против насмешек, непризнания, отсутствия авторитета у нижестоящих подчиненных, младших, боязнь осуждения

6. Общая энергия.

Количество изображенных деталей - у многих испытуемых основной группы изображено только необходимое количество, чтобы дать представление о придуманном несуществующем животном: с незаполненным контуром, без штриховки и дополнительных линий и частей, просто примитивный контур. Можно сказать, что имеет место экономия энергии, астеничность организма. То же самое подтверждается характером линии - слабая паутинообразная линия, «возит карандашом по бумаге», периодически - жирная с нажимом - это не является полярным: это не энергия, а тревожность. Следует обратить внимание на резко продавленные линии, видимые даже на обратной стороне листа (судорожный, высокий тонус мышц рисующей руки) - резкая тревожность. Нужно обратить внимание также на то, какая деталь, какой символ, выполнен таким образом (т.е. к чему привязана тревога). В данном случае тревога, вероятно, привязана к защитной агрессии.

7. Вид

Тематически животные делятся на угрожаемых, угрожающих, нейтральных (подобия льва, бегемота, волка или птицы, улитки, муравья, либо белки, собаки, кошки). Среди рисунков испытуемых основной группы животные в большинстве угрожающие. Это отношение к собственной персоне и к своему «Я», представление о своем положении в мире, как бы идентификация себя по значимости. В данном случае рисуемое животное - представитель самого рисующего.

Уподобление рисуемого животного человеку, например, постановка животного в положение прямохождения на две лапы, вместо четырех или более, включая похожесть морды на лицо, ног и лап на руки, - свидетельствует об инфантильности, эмоциональной незрелости, соответственно степени выраженности «очеловечивания» животного. Механизм сходен (и параллелен) аллегорическому значению животных и их характеров в сказках, притчах и т.п.

Степень агрессивности выражена количеством, расположением и характером углов в рисунке, независимо от их связи с той или иной деталью изображения. Особенно весомы в этом отношении прямые символы агрессии - когти, зубы, клювы.

Фигура ничем не заполненного круга символизирует и выражает тенденцию к скрытности, замкнутость, закрытость своего внутреннего мира, нежелание давать сведения о себе окружающим, наконец, нежелание подвергаться тестированию. Такие рисунки обычно дают очень ограниченное количество данных для анализа.

8. Название

Название в рисунках испытуемых основной группы выражает рациональность, конкретные установки при ориентировке и адаптации. Также имеет место (у всех испытуемых) склонность к фантазированию (чаще защитного порядка), что выражено удлиненным названием.

В целом было выявлено, что рисунок испытуемых основной группы характеризуется повышением уровня схематичности. Самооценка испытуемых этой группы, таким образом, носит менее дифференцированный характер по сравнению с испытуемыми контрольной группы, а оценивание себя идеализируется. В какой-то мере такая самооценка является компенсацией социальной ситуации, сложившейся в результате пережитого насилия.

Итак, образ физического Я у испытуемых, получивших тяжелые физические увечья в результате насилия, носит аморфный, диффузный характер, искажается отношение к себе, нарушается восприятие своего положения в семье и в социуме.

Заключение

1. Психическое состояние испытуемых, получивших тяжелые физические увечья, тесно связано с тревогой, переживанием безвыходности, страхом, отвращением, отчаянием, переживаниями потрясения и ужаса; отмечается также и психическая напряженность. Часто после переживания ситуации состояние испытуемых продолжает усугубляться, восприниматься как практически полностью безвыходное. Состояние испытуемых обнаруживает сходство с состоянием фрустрации, переживаниями обиды, тревоги, ненависти и опасности.

2. Анализ полученных данных показывает преобладание у значительной части нашей выборки изменение образа физического Я, выражающееся в его аморфности, неопределенности, необычности. Компаративный анализ позволяет заключить, что это не является проблематичным в аспекте установления полноценных отношений с людьми другого пола и заключения браков, также характеристики представленных изображений демонстрируют достаточно низкую степень идентификации испытуемых с традиционной культурной и социальной половой ролью, наличие альтернатив традиционно понимаемым представлениям и ролевым установкам.

3. Уровень ситуативной тревожности среди лиц, получивших тяжелые физические увечья в результате насилия, выше уровня ситуативной тревожности лиц, получивших тяжелые физические увечья в результате несчастного случая, что, вероятно, вызвано увеличением стрессогенных и тревожных факторов в ситуации пережитого насилия.

4. Уровень выраженности агрессивных реакций коррелирует с тревожностью и эмоциональными отношениями. Общая тенденция здесь заключается в наличии прямой связи: чем выше уровень тревожности, тем выше показатели общей агрессии и различных ее составляющих, а также выше искажения эмоциональной сферы испытуемых. Такая взаимосвязь характерна как для инструментальной агрессии, так и для другой формы агрессии - враждебности.

5. Принципиальных различий в психических нарушениях лиц, получивших тяжелые физические увечья в результате несчастного случая, и в результате насилия, нет. Есть лишь разница в процентном составе. У получивших тяжелые физические увечья в результате насилия ряд показателей выше, в основном тревожность, агрессивность, астенизация, так пережитая этими людьми ситуация насилия не способствует нормальному их развитию и жизнедеятельности.

Таким образом, гипотеза исследования подтвердилась.

Проведенное исследование дает материал для дальнейшего, более глубокого изучения психических состояний лиц, получивших тяжелые физические увечья, как в результате насилия, так и в результате других воздействий, при условии дополнительного изучения особенностей предполагаемых испытуемых. Они также дают материал для работы как непосредственно в исследованной группе, так и в других, подобных группах людей.

Библиография

1. Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. - 160 с.

2. Гинзбург М. Р. Личностное самоопределение как психологическая проблема // Вопросы психологии. - 1988. - №2. - С. 49-62.

3. Глоточкин А.Д., Пирожков В.Ф. Исправительно-трудовая психология. - М., 1974. - 426 с.

4. Гуревич П.С. Клиническая психология: учебник для вузов. М.-2000.-223 с.

5. Деркач А. А., Старовойтенко Е. В., Кривокулинский А. Ю. Реализация концепции "Я" в системе жизненных отношений личности (акмеологический аспект). - М., 1993. - 214 с.

6. Костина Л.М. Методы диагностики тревожности. - Спб.: Речь, 2002.

7. Леонова А.Б., Медведев В.И. Функциональные состояния человека в трудовой деятельности. - М., 1981. - 111 с.

8. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1975. - 345 с.

9. Маслоу А. Самоактуализация (Психология личности). - М., 1982. - 291 с.

10. Маховер К. Проективный рисунок человека. - М.: Смысл, 2000.

11. Мейли Р. Структура личности // Экспериментальная психология.: - М.: Прогресс, 1975. - Вып. 5. - С. 228-248.

12. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология: практическое руководство. М.-1998.

13. Платонов К.К., Гольдштейн Б.М. Основы авиационной психологии. - М., 1987. - 220 с.

14. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие - Самара: Дом «БАХРАХ», 1998 - 672 с.

15. Проблемы психологической реабилитации больных / Соколова О. А. МО РФ, Хабаровск: Хабар. гос. пед. ун-т, 1999. - 116 с.

16. Психология личности в трудах зарубежных и отечественных психологов. СПб., Питер, 2000, С. 225.

17. Психология человека от рождения до смерти (ред. А.А.Реан). СПб.-2001.-656 с.

18. Психотерапевтическая энциклопедия (ред. Б.Д.Карвасарский). 2-е ищзд. СПб.-2000.-1024 с.

19. Робер М.-А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. - М., 1988. - 256 с.

20. Романова Е.С. Графические методы в практической психологии. - СПб.: Речь, 2002. - 416 с.

21. Снегирева Т.В. Смысл и символ в проективном рисунке // Вопросы психологии. 1995. №6. с.20.

22. Спиркин А .Г. Cознание и самосознание. - М., 1972, С. 94.

23. Суходольский Г.В. Основы математической статистики для психологов. СПб:2000.-253 с.

24. Теоретические проблемы психологии личности / Под общ. ред. Е. Н. Шороховой. - М.: Наука, 1974. - 182 с.

25. Угрехелидзе М.Г. Проблема неосторожной вины в уголовном праве. - Тбилиси, 1976. - 131с.

Приложение

Опросник Спилбергера