Психология несовершеннолетнего преступника

В зависимости от особенностей намерения среди несовершеннолетних правонарушителей закона можно выделить три основные их группы. Первые - те, у кого намерение совершить правонарушение и преступление возникло внезапно. Вторые - те, кто заранее обдумал противозаконное действие, готовился к его осуществлению. Третьи - те, кто иногда знали заранее о совершении преступления, а иногда намерение у них возникало внезапно Мартынова М. С. Социальная работа с детьми группы риска. - М.: Социальный проект, 2009. - С. 153..

Для первой группы характерно то, что противоправные намерения здесь вполне можно рассматривать как своеобразную общественно опасную реакцию на сложившиеся обстоятельства. Несовершеннолетний обычно не обдумывает заранее преступное действие, пути и средства достижения преступного результата. Более того, иногда даже за несколько минут до совершения преступления он и не задумывается о нем. Решение поступить так, а не иначе нередко оказывается неожиданным для молодого человека и быстро реализуется в поступке и действиях. Именно поэтому можно говорить о намерении несовершеннолетнего как о такой форме вины, которая возникает в зависимости от ситуации, т.е. как реакция на непредвиденную ситуацию.

Для второй группы характерен преступный умысел, который возникает в поверхностном и противоречивом осознании общественного вреда. Это выражается в том, что большинство подростков и юношей, решаясь на совершение преступления, осознают лишь фактическую сторону своего деяния (то есть сами действия и предмет посягательства). При этом они не умеют оценивать социальное значение своего поступка - его вредности для интересов общества.

Для третьей группы особенность преступного намерения проявляется в его направленности. Она выражается в желании достижения преступных последствий. Специфика ее состоит, прежде всего, в том, что подростки или юноши зачастую не имеют четкого представления о цели преступного деяния. «Так захотелось», «не знаю, как получилось», «другие делали, и я тоже» - с помощью такого рода ответов они нередко объясняют причины преступления.

Специфика выражается и в том, что среди подростков и юношей, в отличие от взрослых людей, достаточно распространены противоречия между целью действия и средствами его достижения. Так, в преступлениях несовершеннолетних нередки случаи, когда направленность умысла, его цель не являются антиобщественными. Преступное деяние налицо, но цель его сама по себе отнюдь не преступная - защита достоинства товарища и своего собственного, желание оказать помощь другому лицу, стремление утвердить себя в глазах сверстников и т. д. Специфика направленности умысла несовершеннолетних определяется тем, что психологическим источником этой направленности и целями деяния является возрастная мотивация, т.е. совокупность конкретных побудителей (мотивов), которыми определяется поведение молодого человека Долгова А. И. Социально-психологические аспекты преступности несовершеннолетних. -- М.: Академия, 2011. -- С. 144..

Мотивы преступных деяний, совершенных подростками, как правило, довольно разрозненные и поверхностные. Они представляют собой картину с ярко выраженной детской мотивацией. Мотивы преступлений несовершеннолетних в значительной степени проявляются на основе групповых действий. Как правило, наиболее распространенными являются престижные и подражательные мотивы, а также стремление к самоутверждению среди товарищей и сверстников Кузнецова И. В. Исследование причин роста правонарушений среди несовершеннолетних и возможности их профилактики / И. В. Кузнецова. - Вестник практической психологии образования [Текст] : журнал. - Выходит ежеквартально 2010. - №4. - С. 34..

Значительное влияние па мотивацию имеет и тот факт, что большинство молодых людей совершают преступление в состоянии опьянения, то есть тогда, когда подросток и юноша в некоторой степени теряют контроль над поступками и их побуждениями. Отсюда довольно высокий процент и так называемых немотивированных преступлений, т.е. деяний, внутренние причины которых несовершеннолетний не может четко определить. Конечно, здесь всегда нужно иметь в виду и то, что мотивы преступного, как и иного поведения, далеко не всегда осознаются не только несовершеннолетними, но и взрослыми.

В тех случаях, когда несовершеннолетний четко представляет собственную мотивацию к преступлению, нередко оказывается, что серьезное влияние на него имеют противоречия между уровнем притязаний несовершеннолетних и возможностями их удовлетворения. Подросток часто имеет завышенные притязания, прежде всего, материального порядка: иметь какую-то вещь, иметь карманные деньги, красивую и модную одежду и т. п. Будучи неудовлетворенными, эти притязания могут обусловливать формирование корыстных по своей сути побуждений, которые воплощаются в преступных посягательствах на государственную и личную собственность.

Если попытаться свести в группы наиболее важные мотивы преступления несовершеннолетних, то окажется, что для большинства из них характерны:

- стремление (в том числе путем нарушения закона) продемонстрировать перед товарищами смелость, храбрость, решительность;

- бессмысленная решимость совершить противоправное действие выражается в необдуманном общественно опасном деянии;

- корыстное отношение к предмету притязания, ради которого несовершеннолетний готов нарушить правовые запреты Пятунин В. А. Девиантное поведение несовершеннолетних: современные тенденции / В. А. Пятунин. - М.: РОО «Центр содействия реформе уголовного правосудия», 2010. - С. 169..

Таким образом, побуждают молодого человека к преступной действия не неосознанное неуважение к закону, не отсутствие четкой общественной позиции, не идейное убеждение, а нечто другое. На первом месте для него - искаженный, неправильно понятый авторитет среди сверстников, что значит для правонарушителя в той или иной ситуации больше, чем интересы общества и его членов. Нарушает закон тот, кто в состоянии опьянения, находясь под влиянием группы, не умеет правильно оценить возникшее побуждение, оказывается неспособным осмыслить его и в результате теряет чувство ответственности за свои поступки.

Как видим, психологический источник преступления находится неглубоко. Но какими бы поверхностными и элементарными не казались преступные намерения, они все-таки настолько сильны, что в состоянии диктовать несовершеннолетнему условия противоправного поведения. Они настолько устойчивы, что вполне могут определять достаточно длительную решимость преступного действия. Они настолько действующие, что в различных ситуациях способны воплотиться в различные преступные деяния. При всей наивно-детской мотивации эти побуждения антиобщественные по своему содержанию и определяют как незначительные, так и опасные для общества тяжкие преступления.

Правовые нарушения часто происходят в микроусловиях, в малых социальных ячейках. Ведь именно в малых группах и коллективах (семье, школе, разного рода объединениях, а также в условиях улицы, среди сверстников и взрослых) делает свои первые шаги человек. Именно эти коллективы и группы выступают по отношению к подростку как конкретная ситуация, которая постоянно и активно влияет на него Ахметова М. Н. К вопросу о типологии социокультурно и педагогически запущенных подростков и несовершеннолетних правонарушителей / М. Н. Ахметова, Е. А. Горшкова. - Вестник Бурятского государственного университета [Текст] : научный журнал. - 2009. - №1. - С. 6..

Семья является тем первым коллективом, который формирует в человеке понятие о том, как необходимо жить, что нужно знать, как надо себя вести и т. д. В семье молодой человек получает первые практические навыки взаимоотношений с.другими людьми, усваивает нормы, которые регулируют эти отношения. Здесь впервые возникает конфликт между «хочу» и «нельзя». Все это определяет тот факт, что большинство особенностей, которые характеризуют взрослого преступника (как, впрочем, и любую другую личность), берут свое начало в ранних годах жизни человека. Ведь даже взрослый человек нередко смотрит на явления сквозь призму сформированных в детстве оценок и понятий.

Преступление несовершеннолетнего - специфический, печальный показатель неблагоприятных условий жизни и воспитания подростка в семье. Наиболее важными факторами, которые негативно влияют на формирование личности в семье, являются:

- воспитание несовершеннолетнего в условиях неполной семьи (отсутствие одного из родителей);

- дефекты в семейном укладе, главным образом в моральной атмосфере семейных отношений;

- недостатки во взаимоотношениях родителей и детей, которые выражаются наиболее ярко в явлениях безнадзорности Шестаков Д.А. Влияние социальных ролей на формирование личности несовершеннолетнего правонарушителя. Д.А. Шестаков. Правоведение. -2009. - № 3. - С. 18..

Отсутствие одного из родителей нарушает целостность семьи как коллектива, вызывает ослабление воспитательных функций. Появляются пробелы в организации контроля за поведением ребенка, что, как правило, снижается уровень требовательности, меняется весь психологический климат семейных отношений. Но особенно негативно влияет на несовершеннолетнего внешняя атмосфера, которая обычно складывается вокруг разрушенной семьи: настоящее и показное сочувствие, осуждение того, "кто виноват" и т. д. Неосторожные реплики, опрометчивые поступки, случайно перехваченные взгляды соседей, знакомых и родственников - все это больно ранит подростка. Появляются чувство личностной ущербности и неудовлетворенность. Это нередко становится основой для формирования негативного отношения к окружающему миру, к нормам, правилам и принципам поведения.

Отсутствие одного из родителей подросток пытается заполнить путем подражания другим лицам, среди которых нередко оказываются преступники. Факт отсутствия одного из родителей порождает болезненное состояние неполноценности быта и самой личности. Отсюда, с одной стороны, - замкнутость, озлобленность, мстительность, а с другой - стремление любой ценой добиться авторитета среди сверстников, доказать, что он заслуживает более престижного места и положения. И, наконец, еще одна черта - специфическая форма зависти: «если бы у меня был отец, я бы имел такие же материальные блага, как и сверстники» Петрова А. Б. Психологическая коррекция и профилактика агрессивных форм поведения несовершеннолетних с девиантным поведением: учебное пособие / А. Б. Петрова. - Москва : Флинта : МПСИ, 2008. - С. 64..

Отклонения от нормы в поведении членов семьи влияют на весь духовный мир несовершеннолетнего, на его поступки. Как правило, из таких семей выходят молодые люди, которые переняли у взрослых членов семьи циничное отношение к моральным ценностям, неуважение к окружающим их людям, негативное отношение к общественным нормам и правилам поведения. Обычно эти подростки чаще играют ведущую роль в преступных группах несовершеннолетних.

Поведение членов таких семей имеет особенно большое влияние на мотив и характер преступлений несовершеннолетних. По сравнению с другими категориями молодых преступников здесь значительно чаще наблюдаются умышленные противоправные деяния. При этом преступление в своей основе имеет, как правило, продуманные и устойчивые мотивы Долгова А. И. Социально-психологические аспекты преступности несовершеннолетних. -- М.: Академия, 2011. -- С. 125..

Грубость, унижение человеческого достоинства, аморальные поступки старших в подобных семьях озлобляют подростка и тем самым способствуют формированию таких мотивов, как месть; озлобление. С другой стороны, такая семейная атмосфера порождает своеобразную психологическую реакцию со стороны несовершеннолетнего - отстоять собственное человеческое достоинство, утвердить себя как личность, если не в семье, то среди товарищей. Наличие в семье ранее судимых лиц, а также алкоголиков, наркоманов нередко приводит к утверждению в семейных отношениях психологии корысти и пользы. Этот факт уже сам по себе не может не иметь негативного влияния на мотивацию поведения несовершеннолетнего Психология подростка. Полное руководство [Текст] : учебник / ред. А. А. Реан. - Спб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2011. - С. 304..

Семьи с отклонениями от нормы, как и неполные семьи, характеризуются серьезными недостатками в отношениях родителей и детей. Свое крайнее проявление эти недостатки получают в явлениях безнадзорности, т.е. ослаблении или отсутствии контроля за подростками. Безнадзорность - постоянный спутник преступлений несовершеннолетних, один из источников общественно опасных действий и поступков Галимов О.Х. Малолетние лица в уголовном судопроизводстве: учебное пособие / О.Х.Галимов. - Спб.: Питер, 2001. - С. 86..

Тяжелые последствия, например, вызывает отсутствие надлежащего контроля за процессом становления и развития потребностей несовершеннолетнего: неразумное удовлетворение любых прихотей подростка, отсутствие контроля за использованием имеющихся у него денег, неумение родителей вовремя пресечь тягу к курению, спиртным напиткам и т. д. Высшим мотивом их поступков и действий становится эгоистическое «хочу», что и побуждает нередко к нарушению закона.

Трудно переоценить ту опасность, которая отражает такие формы безнадзорности, как предоставление подростку свободы эгоистических действий, аморальных поступков. Опасность заключается в том, что они не готовы к самостоятельной культурной организации своего свободного времени. Культурный досуг предполагает, что его участники социально воспитаны, имеют определенную культуру. В противном случае занятия спортом, например, вполне совместимы с правонарушениями. Необходимо не просто заполнять свободное время подростка, а духовно развивать и закалять его. Тогда он сможет выбрать правильную линию поведения, и в неблагоприятной ситуации будет активно стремиться к культурному досугу, чувствуя в этом потребность, а не пассивно ждать, когда его начнут развлекать Ильяшенко А.Н. Социальная среда в генезисе преступного поведения (особенности криминализации несовершеннолетних под влиянием социальной микросреды). - М.: Академия, 2011. - С. 70..

За ошибки в семейном воспитании расплачиваться приходится детям. Они нередко оказываются беспомощными при встрече с более сильными и морально испорченными людьми. Не имея опыта общения с людьми, они охотно идут на контакты с опасными для общества лицами, «лепят» из них себе подобных по образу мыслей и поведения. Как орудие чужой воли подростки становятся на путь совершения преступлений, вовлекая в общественно опасную деятельность своих товарищей и сверстников.

Неблагоприятные условия семейного воспитания - лишь начальное звено в цепи обстоятельств, перед которыми поставлен несовершеннолетний преступник. Чем старше становится подросток, тем шире круг его общения, и тем большее количество разнообразных факторов влияют на него. Более значительное место в его жизни начинают занимать не только товарищи и сверстники, но и взрослые люди, которые не находятся с ним в родственных отношениях. С каждым годом все больше внимания подростка привлекают окружающие люди, их поступки и поведение; все серьезнее и ближе воспринимает он их мнения, оценки, суждения. К моменту наступления возраста правовой ответственности подросток находится уже в различных контактах со сверстниками и взрослыми, он имеет определенный опыт общения с людьми и начинает сознательно определять свое отношение к ним и непосредственному бытовому окружению.

Трудно преувеличить тот вред, который наносят борьбе с преступностью взрослые подстрекатели и организаторы преступлений несовершеннолетних. Но нельзя забывать и то, что они зачастую вовлекают в преступную деятельность тех подростков, которые уже в определенной степени подготовлены к этому. Многие из привлеченных - это несовершеннолетние, которые воспитывались в неблагоприятных семейных условиях и уже усвоили из непосредственного бытового окружения некоторые негативные черты: жадность, корысть, неуважение к старшим, циничное отношение к женщине и т. д.

Другое дело - группы несовершеннолетних, совершивших преступление самостоятельно, без участия взрослых. Здесь групповому совершению преступления предшествуют обычно довольно длительное знакомство подростков и юношей, совместное проведение свободного времени, общность занятий, интересов, увлечений. Преступная группа постепенно как бы «вырастает» из уже сложившихся ранее групповых отношений. В этих отношениях негативные воздействия быта и возрастные особенности принимают наиболее уродливые формы: повышенная эмоциональность выражается в невыдержанности, стремление к самоутверждению - в грубости, хамстве, желание быть взрослым - в цинизме, пошлости, отсутствие трудовых навыков - в презрении к труду других людей и т. п. Циничные оценки и суждения, будучи поддержанными группой, начинают восприниматься подростком как правила и принципы поведения. Отсюда возникает большая решимость группы в совершении преступлений, ее повышенная антиобщественная активность. Это выражается, в частности, в обязательном участии каждого члена группы в групповых преступлениях Карепанова И. Ю. Иные меры противодействия преступлениям, совершаемым несовершеннолетними в составе организованных преступных групп / И. Ю. Карепанова, В. А. Кулакова // Право и государство: теория и практика. - 2008. - N 6.- С. 142..

Антиобщественные проявления среди несовершеннолетних тесно связано с существованием преступных групп. Эти группы - проявление крайне негативного влияния на подростков и юношей неблагополучных условий семейного воспитания, а также негативного влияния непосредственного бытового окружения - двора, улицы, криминальных элементов и т. д.

Таким образом, на формирование несовершеннолетнего нарушителя правопорядка влияет множество обстоятельств. Одни из них играют роль непосредственных причин преступных деяний. Они определяют процесс формирования общественно вредных побуждений и посягательств, а также особенности их воплощения в опасные для окружающих действия и поступки. Другие - выступают как условия, которые определяют сохранение этих причин и облегчают их проявление в преступлениях несовершеннолетних. Они, как правило, усиливают действие причин преступных деяний, и является тем обязательным фактором, на котором и реализуются причины общественно опасной деятельности школьников:

К первой группе относятся негативные факторы семейного воспитания и быта. Какую бы категорию несовершеннолетних преступников мы не взяли, все они получили свой первый негативный смысл в семейном и бытовом окружении. Именно это окружение вносит в программу побудительных мотивов и поведения несовершеннолетнего те черты, которые проявляются затем в преступных и аморальных действиях.

Ко второй группе относятся факторы в организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательных школах, училищах, колледжах и производственных коллективах. Недостатки такого рода воспитания уже сами по себе могут сыграть отрицательную роль в поведении несовершеннолетнего. В тех же случаях, когда на молодого человека влияют при этом еще и отрицательные элементы семейных и бытовых отношений, в наличии реальная основа для формирования общественно опасной личности.

Раскрытие социальной природы и психологической характеристики противоречий личности вносит весьма важные штрихи в «портрет» несовершеннолетнего правонарушителя. Он проявляется как внутренне единая система, в рамках которой наблюдаются трудно совместимые психологические черты и качества, их борьба и взаимодействие. И чем острее внутренний конфликт, чем в большей степени свойственна несовершеннолетнему двойственность внутреннего мира, тем непоследовательнее его поведение, тем резче амплитуда колебания его поступков между добром и злом.

Необходимо всегда иметь в виду, что наличие внутренних противоречий во взглядах личности хотя и не означает неизбежности осуществления им антиобщественных деяний, но создает для этого реальные психологические предпосылки. Когда образуется благоприятная ситуация и обстоятельства, эти предпосылки реализуются в противоправных и аморальных действиях и поступках. Таким образом, воспитательная работа по преодолению у несовершеннолетних внутренних противоречий вполне может быть охарактеризована как ранняя профилактика антиобщественных проявлений Панкратов Р.И., Тарло Е.Г., Ермаков В.Д. Дети, лишенные свободы. - М.: Изательство «Юрлитинформ», 2011. - С. 325..

Организуя воспитательную работу с несовершеннолетними, не следует рассматривать внутренние противоречия внутреннего мира в качестве некоего самопроизвольно возникающего негативного явления. Противоречия несовершеннолетнего возникают не сами по себе, а как следствие его общественной практики, его жизненного опыта, условий, в которых формируются его черты и качества. Противоречия в окружающих условиях и определяют те внутренние противоречия личности, с психологической предпосылкой противоправных и аморальных действий.

Антиобщественное поведение несовершеннолетнего, как и другой лица, в определенной степени есть следствие двух групп противоречий: первая - внешние по отношению к личности (противоречия среды, коллективов и групп), вторая - внутренние противоречия духовного мира личности. На характер взаимосвязи этих двух групп противоречий существенное и прямое влияние имеют воспитательные мероприятия, а также степень достигнутого единства общественных требований. Склонность к конфликтам не случайно особенно велика в раннем юношеском возрасте. Подростки подвергаются повышенному давлению воспитательных санкций. Воспитатели всегда требуют от них «взрослого» поведения. В этом возрасте возникновению конфликтов способствует, кроме того, неодинаковое поведение самих воспитателей, так же как и часто противоречивые воспитательные требования Петрова А. Б. Психологическая коррекция и профилактика агрессивных форм поведения несовершеннолетних с девиантным поведением: учебное пособие / А. Б. Петрова. - Москва : Флинта : МПСИ, 2008. - С. 93..

Молодой человек стоит перед выбором сферы деятельности, образа жизни, идеалов и т.д. Поэтому он наиболее нуждается в своеобразном эталоне, специфическом образце для подражания, с помощью которого можно было бы успешно наладить связь с окружающим миром, определить свою жизненную позицию, наметить личные цели и соотнести их с целями других людей и общества в целом. Пример для подражания, таким образом, необходим подростку, чтобы сделать правильный выбор в проблемных социальных условиях, в которые его поставила жизнь. Ошибка в герое, в примере, в идеале имеет особенно тяжелые последствия. Она может негативно повлиять на решение важнейших для него вопросов, от которых зависит его дальнейшая судьба. Она может исказить еще не сформировавшуюся личность и привести ее в конце концов на позиции правонарушения.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Напряженная, неустойчивая социальная и экономическая обстановка, которая сложилась сейчас в России, вызывает рост различных отклонений в личностном развитии и поведении детей. Среди них особую тревогу вызывают не только отчужденность, которая прогрессирует, повышенная настороженность несовершеннолетних, но и их цинизм, жестокость, агрессивность. Наиболее остро этот процесс проявляется в переходном - подростковом - возрасте.

Современный подросток живет в мире, сложном по своему содержанию и тенденциям социализации. Это связано, во-первых, с экономическим и экологическим кризисами, которые поразили наше общество, что вызывает у детей чувство безнадежности и раздражения. Во-вторых, с темпом и ритмом технико-технологических преобразований, которые ставят подросткам новые требования. В-третьих, с насыщенным характером информации, которая глубоко влияет на подростка, который еще не выработал четкой позиции (следует особо отметить в связи с этим серьезный дефицит позитивной информации в средствах массовой информации, в кино- и телефильмах). У подростков активно развивается чувство протеста, часто неосознанного, происходит потеря общесоциальной заинтересованности, которая приводит к эгоизму.

Подростки больше, чем другие возрастные группы населения, страдают от нестабильного социального, экономического и морального положения в стране, потеряв сегодня необходимую ориентацию в ценностях и идеалах, - старые разрушены, новые только создаются. Подростки не только не знают во что верить, но и считают, что большинство взрослых обычно говорит неправду, что «сейчас каждый живет для себя, пытается как-то выкрутиться, обмануть другого».

Агрессивность в личностных характеристиках несовершеннолетних формируется в основном как форма протеста против непонимания взрослых, из-за неудовлетворенности своим положением в обществе. Одновременно на развитие агрессивности подростков влияют и отдельные личностные особенности (например, возбудимость и сила эмоций), а также ближайшее окружением. Существенно то, что агрессивность несовершеннолетних проявляется не только в деструктивных формах поведения (драки, ссоры, злые шутки и т. п.), но и в преступлениях - бандитизм, убийства, изнасилования и т. д.

В среде несовершеннолетних последнее время распространяются новые виды преступлений, которые ранее были присущи только взрослым. Это торговля наркотиками, разбойные нападения на предпринимателей, компьютерные преступления, рэкет в своей среде и др.

Становления подростка во многом определяется тем, какие социальные образцы он выбирает, с какими стереотипами поведения сталкивается, какие нормы и ценности «вбирает» в себя, находясь в семье, на улице, в школе, колледже и т. д.

Особое состояние подросткового периода обусловлено сложностью процессов развития, происходящих в этом возрасте. Переход от детства к взрослости - основное содержание и специфические черты физического, умственного, нравственного и социального развития подростка.

Характерное в личности подростка то, что у него возникает представление о себе уже не как о ребенке, он начинает чувствовать себя взрослым, стремится быть им. Специфическая социальная активность подростка заключается в высокой чувствительности к усвоению норм и ценностей, способов поведения, существуют в мире взрослых и их отношениях.

Особенности проявлений и прохождения подросткового периода определяются конкретными социальными обстоятельствами жизни и развития подростка, его общественным положением в мире взрослых людей и ближайшим окружением (референтные группы, семья и др.). Важнейшим условием формирования личности «тяжелого» подростка является негативное отношение в семье, алкоголизм родителей или родственников, их аморальное поведение и т. п. (иногда искаженную нравственную атмосферу вокруг подростка создают и любящие родители, которые чрезмерно опекают своего ребенка).

Основные психологические особенности подросткового возраста - повышенная конформность, внушаемость, групповая зависимость, демонстративная независимость от старших, бравада, недостаточный социальный контроль собственного поведения, завышенное подражания кумирам и др. Личность «трудного подростка» характеризуется низким уровнем социализации и отображает пробелы в его воспитании в семье, школе, которые заполняет особая «воспитательная среда» - улица, двор, уличные группы с отрицательной направленностью. Ограниченность жизненного опыта, знаний, конфликтность в отношениях со взрослыми, потребность в самоутверждении, чувствительное реагирование на мнение сверстников определяют особенности психики несовершеннолетних.

Общение со своими сверстниками - ведущий тип деятельности в этом возрасте. Именно в общении усваиваются нормах поведения, устанавливаются соответствующие отношения, развивается чувство симпатии или антипатии. Если потребность в общении реализуется не в благоприятных условиях, а в неформальных подростковых группах и уличных компаниях, которые как ценность исповедуют выпивку, наркотики, хулиганство и т. п., то такое общение может стать для подростка опасным криминогенным фактором.

Для несовершеннолетних характерно совершении преступлений в составе группы. Это объясняется несколькими причинами:

- участвуя в групповых действиях, подростки смелеют и наглеют;

- совершая правонарушения, члены группы всячески «облагораживают» их мотивы, искаженно оценивают поведение потерпевшего;

- в группе происходит одобрение совершенных действий и игнорирование властной ответственности за противоправное поведение;

- в эмоциональной сфере подростков, совершивших преступление в группе, ослабляется чувство стыда, чувствительность к страданиям других людей.

Обычно криминальную направленность группе придают ранее судимые взрослые или люди юношеского возраста, которые злоупотребляют алкоголем или наркотиками и ведут разгульную жизнь.

Таким образом, антисоциальное поведение несовершеннолетних обусловлено влиянием многих факторов, среди них, на наш взгляд, главными являются:

- неблагоприятные социальные условия (особенно семейные);

- индивидуальные особенности личности подростка;

- непосредственное влияние сверстников или взрослых людей, референтных групп;

- социальная неконтролируемость.

Привлечение внимания общества к жизни, учебной и игровой деятельности подростков, улучшение социально-экономических условий, организация социально полезной и интересной жизнедеятельности могут способствовать решению проблемы снижения и искоренения преступности несовершеннолетних.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

1. Нормативно-правовые акты

1. Конституция Российской Федерации. (принята всенародным голосованием 12.12.1993), с учетом поправок , внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 №6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ)// «Российская газета» № 7, 21.01.2009, ст. 19 ч. 2.

2. Уголовный кодекс Российской Федерации» от 13.06.1996 №63-ФЗ (принят ГД ФС РФ 24.05.1996) (ред. от 29.11.2010)// «Собрание законодательства РФ» 17.06.1996 №25.

3. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18.12.2001 № 174 - ФЗ (принят ГД ФС РФ 22.11.2001) (ред от 27.07.2010), (с изм. и доп. Вступившими в силу с 18.11.2010)// «Российская газета» № 249, 22.12.2001.

2. Справочно-статистические материалы

1. Глисков А.Г. Права и обязанности несовершеннолетних (комментарии к законодательству о правах несовершеннолетних и защите этих прав): законы и законодательные акты / А. Г. Глисков, А. И. Забейворота, О. В. Самолюк ; ред. С. Н. Бабурина. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2009. - 634 с.

3. Монографии

2. Макаренко И. А. Личность несовершеннолетнего обвиняемого как объект криминалистического исследования: монография / И. А. Макаренко. - М.: Юрлитинформ, 2006. - 352 с.

3. Орлова Ю. Р. Особенности расследования и предупреждения преступлений несовершеннолетних: научное издание / Ю. Р. Орлова. - М.: МУ МВД России : Щит-М, 2011. - 180 с.

4. Потолова Е. А. Девиантное поведение несовершеннолетних: основные направления профилактики ( по материалам социологических исследований) [Текст] : автореферат / Е. А. Потолова ; рук. работы Л. Г. Гуслякова. - Барнаул : Алтайский государственный университет, 2007. - 20 с.

5. Проблемы права и государства: история и современность [Текст]: материалы III Межрегиональной научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых (10-11 октября 2008г.). - Горно-Алтайск: РИО ГАГУ, 2009. - 164 с.

6. Прозументов Л. М. Криминологическая характеристика преступности несовершеннолетних: (Региональный аспект) : Монография / Л. М. Прозументов. - Томск : Томский гос. ун-т, 2011. - 80 с.

7. Савиных А. И. Организационно-педагогические условия ресоциализации несовершеннолетних осужденных в учреждении исполнения уголовного наказания : автореферат / А. И. Савиных ; рук. работы Л. И. Кундозерова. - Защищена 28.12.2006. - Новокузнецк : Кузбасская государственная педагогическая академия, 2006. - 24 с.

8. Семенюк Р. А. Криминологический анализ и предупреждение изнасилований, совершаемых группами несовершеннолетних (по материалам Сибирского федерального округа): монография / Р. А. Семенюк. - Барнаул : Барнаульский юридический ин-т, 2008. - 142 с.

9. Тарасова А. Е. Правосубъектность граждан. Особенности правосубъектности несовершеннолетних, их проявления в гражданских правоотношениях: научное издание / А. Е. Тарасова. - М.: Волтерс Клувер, 2011. - 320 с.

4. Книги и учебная литература

1. Аванесов Г.А. Криминология и социальная профилактика. - М.: Наука, 2010. - 533 с.

2. Аминев Ф. Г. Особенности расследования разбойного нападения, совершенного несовершеннолетними: учебное пособие по расследованию конкретного уголовного дела / Ф. Г. Аминев, И. А. Макаренко. - М. : Юрлитинформ, 2011. - 128 с.

3. Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступника и расследования преступлений. - М.: Юрист, 2011. - 342 с.

4. Васильев В. Л. Юридическая психология: учебник / В. Л. Васильев. - Спб.: Питер, 2009. - 656 с.

5. Вецкая С. А. Криминалистическая характеристика и первоначальный этап расследования грабежей и разбоев, совершаемых группами несовершеннолетних : учебное пособие / С. А. Вецкая , А. И. Натура. - М.: Юрлитинформ, 2008. - 208 с.

6. Галимов О.Х. Малолетние лица в уголовном судопроизводстве: учебное пособие / О.Х.Галимов. - Спб.: Питер, 2001. - 224 с.

7. Гладких В. И. Криминология: учебно-методический комплекс / В. И. Гладких, А. В. Борбат, В. А. Кулакова; ред. В. И. Гладких. - М.: Экзамен, 2010. - 415 с.

8. Долгова А. И. Социально-психологические аспекты преступности несовершеннолетних. -- М.: Академия, 2011. -- 269 с.

9. Еникеев М.И. Основы юридической психологии: Учебник.- Рек. МО.- М.: Наука, 2011. - 480 с.

10. Ильяшенко А.Н. Социальная среда в генезисе преступного поведения (особенности криминализации несовершеннолетних под влиянием социальной микросреды). - М.: Академия, 2011. - 276 с.

11. Кон И. С. Психология ранней юности [Текст] : кн. для учителя / И. С. Кон. - М.: Просвещение, 2009. - 255 с.

12. Кудрявцев В.Н., Эминов В.Е. Криминология. - М.: Наука, 2009. - 475 с.

13. Кулахметов А. Б. Психологические особенности допроса несовершеннолетних подозреваемых: Учебное пособие. - Т.: Академия МВД Республики Узбекистан, 2009. - 47 с.

14. Мартынова М. С. Социальная работа с детьми группы риска. - М.: Социальный проект, 2009. - 406 с.

15. Нагаев В. В. Ювенальная юстиция. Социальные проблемы : учебное пособие для вузов / В. В. Нагаев. - М.: ЮНИТИ- ДАНА: Закон и право, 2009. - 255 с.

16. Немов Р. С. Психология [Текст] : в трех книгах / Р. С. Немов. - М.: ВЛАДОС. - Кн. 2: Психология образования : учебник для ВУЗов. - 4-е изд. - 2011. - 606 с.

17. Панкратов Р.И., Тарло Е.Г., Ермаков В.Д. Дети, лишенные свободы. - М.: Изательство «Юрлитинформ», 2011. - 453 с.

18. Петрова А. Б. Психологическая коррекция и профилактика агрессивных форм поведения несовершеннолетних с девиантным поведением: учебное пособие / А. Б. Петрова. - Москва : Флинта : МПСИ, 2008. - 152 с.

19. Пирожков В. Ф. Криминальная психология. Книга 1. Психология подростковой преступности : учебное пособие / В. Ф. Пирожков. - Москва : Ось-89, 2008. - 304 с.

20. Психология подростка. Полное руководство [Текст] : учебник / ред. А. А. Реан. - Спб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2011. - 504 с.

21. Пятунин В. А. Девиантное поведение несовершеннолетних: современные тенденции / В. А. Пятунин. - М.: РОО «Центр содействия реформе уголовного правосудия», 2010. - 282 c.

22. Рустамов Х. У. Уголовный процесс : учебник для вузов / Х. У. Рустамов . - М. : Закон и право : Юнити, 2010. - 304 с.

23. Чуфаровский Ю. В. Психология оперативно-розыскной и следственной деятельности: учеб. пособие. - М.: Изд-во Проспект, 2006. - 208 с.

5. Материалы из периодических изданий

1. Ахметова М. Н. К вопросу о типологии социокультурно и педагогически запущенных подростков и несовершеннолетних правонарушителей / М. Н. Ахметова, Е. А. Горшкова. - Вестник Бурятского государственного университета [Текст] : научный журнал. - 2009. - №1. - С.5-8.

2. Загорьян С. Г. Некоторые квалифицирующие признаки организованной преступности несовершеннолетних / С. Г. Загорьян // Вестник Иркутского Государственного Технического Университета. - 2007. - N 1.- С. 156-159.

3. Загорьян С. Г. Философско-юридический подход к определению организованной преступности несовершеннолетних / Загорьян С. Г. // История государства и права. - 2008. - N 1.- С. 9-10.

4. Зауторова Э. В. Доверие в работе с несовершеннолетними осужденными / Э. В. Зауторова. - Социальная работа [Текст] : журнал. - 2009. - №2. - С. 14-15.

5. Карепанова И. Ю. Иные меры противодействия преступлениям, совершаемым несовершеннолетними в составе организованных преступных групп / И. Ю. Карепанова, В. А. Кулакова // Право и государство: теория и практика. - 2008. - N 6.- С.141-142.

6. Кузнецова И. В. Исследование причин роста правонарушений среди несовершеннолетних и возможности их профилактики / И. В. Кузнецова. - Вестник практической психологии образования [Текст] : журнал. - Выходит ежеквартально 2010. - №4. - С.32-38.

7. Лелеков В.А. О предупреждении преступности несовершеннолетних / Лелеков, Виктор Андреевич//Социс, 2007. - N12 .- С. 87-95.

8. Мангир А. В. Некоторые характерные особенности личности несовершеннолетних, совершивших повторные преступления / А. В. Мангир. - Вестник Томского государственного университета [Текст] : научный журнал. - 2008. - №317. - С.126-128.

9. Мартынова С. И. Потенциал российской ювенальной юстиции в противодействии насильственной преступности несовершеннолетних / С. И. Мартынова // Право и образование. - 2011. - N 8.- С. 161-169.

10. Нелидов А. Л. Система профилактики девиантного поведения в общеобразовательной школе / А. Л. Нелидов, Т. Т. Щелина. - Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы [Текст] : журнал. - 2010. - №1. - С.39-64.

11. Садовникова М.Н. Международные стандарты обращения с несовершеннолетними правонарушителями : Некоторые терминологические проблемы, обзор основных нормативно-правовых актов. Сибирский Юридический Вестник. - 2005. - № 4. - С. 30-36.

12. Шестаков Д.А. Влияние социальных ролей на формирование личности несовершеннолетнего правонарушителя. Д.А. Шестаков. Правоведение. -2009. - № 3. - С. 15-20.

6. Литература на иностранных языках

1. DiCataldo, F., & Grisso, T. (2005). A typology of juvenile offenders based on the judgments of juvenile court professionals. Criminal Justice and Behavior, 22, 246-262.

2. Farrington, D. P. (2009). Early predictors of adolescent aggression and adult violence. Violence and Victims, 4, 79-100.

3. Farmer, T. W., & Farmer, E. M. Z. (2011). Developmental science, systems of care, and prevention of emotional and behavioral problems in youth. American Journal of Orthopsychiatry, 71, 171-181.

Размещено на Allbest.ru