3. Калькулятор. Преувеличивает необходимость все и всех контролировать. Он обманывает, увиливает, лжет, старается, с одной стороны, перехитрить, с другой стороны перепроверить других. Разновидности: Делец, Аферист, Картежник, Делатель рекламы, Шантажист.

4. Прилипала. Полная противоположность Калькулятору. Изо всех сил преувеличивает свою зависимость. Это личность, которая жаждет быть предметом забот. Позволяет и исподволь заставляет других делать за него его работу. Разновидности: Паразит, Нытик, Вечный Ребенок, Меланхолик, Иждивенец, Беспомощный, Человек с девизом "Ах, жизнь не удалась и поэтому…"

5. Хулиган. Преувеличивает свою агрессивность, жестокость, недоброжелательность. Управляет с помощью угроз разного рода. Разновидности: Оскорбитель, Ненавистник, Бандит, Угрожающий. Женская вариация Хулигана - Сварливая Баба ("Пила").

6. Славный Парень. Преувеличивает свою заботливость, любовь, внимательность. Он убивает добротой. В некотором смысле столкновение с ним куда труднее, чем с Хулиганом. Вы не сможете бороться со Славным Парнем. Удивительно, но в любом конфликте Хулигана со славным Парнем Хулиган проигрывает. Разновидности: Угодливый, Добродетельный Моралист, Член команды.

7. Судья. Преувеличивает свою критичность. Он никому не верит, полон обвинений, негодования, с трудом прощает. Разновидности: Всезнающий, Обвинитель, Обличитель, Собиратель улик, Позорящий, Оценщик, Мститель, Заставляющий признать вину.

8. Защитник. Противоположность Судье. Он чрезмерно подчеркивает свою поддержку и снисходительность к ошибке. Он портит других, сочувствуя сверх всякой меры, и отказывается позволить тем, кого защищает, встать на собственные ноги и вырасти самостоятельным. Вместо того, чтобы заняться своими делами он заботится о нуждах других. Разновидности: Наседка с цыплятами, Утешитель, Покровитель, Мученик, Помощник, Самоотверженный.

Манипулятор безошибочно находит себе партнера, наиболее подходящего ему по "типу". Например жена-Тряпка скорее всего выберет себе мужа-Диктатора с тем, чтобы наиболее эффективно управлять им с помощью своих подрывных мер.

2. Методики экспериментального исследования характеров

Основные методики экспериментального исследования [35, 36].

Наблюдение - метод психологического исследования, состоящий в преднамеренном, систематическом и целенаправленном восприятии и фиксации проявлений поведения, получения суждений о субъективных психических явлениях наблюдаемого.

Эксперимент - один из основных, на ряду с наблюдением, методов научного познания вообще и психологического исследования в частности.

Эксперимент позволяет осуществить относительно полный контроль переменных. Если при наблюдении часто невозможно предвидеть изменения, то в эксперименте можно их планировать и не допускать появления неожиданностей.

Возможность манипулирования переменными - одно из важных преимуществ эксперимента перед наблюдением.

Достоинство эксперимента заключается также в том, что можно специально вызвать какой-то психический процесс, проследить зависимость психологического явления от изменяемых внешних условий.

Некоторые частные методики экспериментального исследования

Метод беседы, анкетный метод.

Сущность этих методов заключается в том, что исследователь задает испытуемому заранее подготовленные и тщательно продуманные вопросы, на которые тот отвечает (устно - в случае беседы, или письменно при применении анкетного метода). В процессе беседы вопросы изменяются и дополняются в зависимости от ответов испытуемых. Ответы тщательно, точно записывают (можно с применением магнитофона). Одновременно исследователь наблюдает за характером речевых высказываний (степенью уверенности ответов, заинтересованностью или равнодушием, характером выражений), а также поведением, выражением лица, мимикой испытуемых.

Тестирование - метод психологической деятельности, использующий стандартизированные задачи и вопросы - тесты, имеющие определенную шкалу значений. Применяются для стандартизированного измерения индивидуальных различий. Позволяют с известной вероятностью определить актуальный уровень развития у индивида необходимых навыков, знаний, личностных характеристик и т.п. Тестирование предполагает, что обследуемый выполняет определенную деятельность: это может быть решение задачи, рисование, рассказ по картинке и пр. - в зависимости от используемой методики. В процессе тестирования происходит определенное испытание, на основании результатов которого делаются выводы о наличии, особенностях и уровне развития тех или иных свойств. Отдельные тесты - это стандартные наборы заданий и материала, с которым работает испытуемый, стандартна и процедура предъявлений заданий, хотя в некоторых случаях предусматриваются определенные степени свободы для поводящего тестирование - право задавать дополнительный вопрос, построить беседу в связи с материалом и т.п. Процедура оценки результатов также стандартна. Такая стандартизация позволяет сопоставить результаты различных испытуемых.

Одна из разновидностей эксперимента в психологии - социометрический эксперимент. Он используется для изучения взаимоотношений между людьми, положения, которое занимает человек в той или иной группе (социуме: коллективе, семействе). При изучении группы каждый отвечает на ряд вопросов, касающихся выбора партнеров для совместной работы, отдыха, занятий. По результатам можно определить наиболее и наименее популярного человека в группе.

Методы опроса могут применяться во многих случаях: когда фактор который нужно учесть, плохо поддается внешнему контролю; когда изучаемый фактор легко выделяют операторы, но для его тщательного учета в наблюдении или эксперименте требуется очень длительное или сложное исследование; когда другие методы не дают достаточно исчерпывающей информации.

Рассмотрим некоторые наиболее распространённые методики исследования и описания личности с точки зрения их формальных характеристик.

В психологии для разнообразных практических целей используются различные виды личностных опросников, интеллектуальных тестов, тестов способностей. Тестами определяются различные параметры темперамента, характера, профили способностей, исследуется направленность личности. Уже к 1935-му году существовало более 15 000 тестовых методик, а в настоящее время их количество не поддается никакому учету. Существует, однако, несколько десятков наиболее часто используемых тестов.

Этот обширный, хотя и плохо структурированный и довольно разрозненный психологический инструментарий позволяет достаточно успешно решать широкий спектр практических проблем, связанных с конкретным производством и профессиональной деятельностью.

Широкое распространение получил Калифорнийский личностный опросник -- CPI. Опросник включает 18 шкал, измеряющих доминантность, социабельность, эмоциональную зрелость, интеллектуальную эффективность и др. [32]. Опросник CPI работает с нормальными людьми от 13 лет и включает 15 основных шкал, дающих параметры поведения. Шкалы опросника при интерпретации объединяются в 4 группы. При факторизации опросника обычно выделяются 5 факторов, которые по содержанию не совпадают с выделенными автором четырьмя группами. Между 18-ю шкалами опросника существует высокая корреляция, что, как указывают авторы, свидетельствует о заметной избыточности.

Миннесотский многопрофильный личностный опросник -- MMPI - предназначен для клинической диагностики [33]. Опросник основан на типологии психопатии Е. Крепелина [34] и содержит 10 основных шкал -- 8 клинических и 2 биосоциальные (мужественность -- женственность и экстраверсия -- интроверсия), 3 вспомогательных шкалы и около 400 дополнительных шкал для оценки самых разнообразных личностных особенностей. Как утверждает А. Анастази, «...высокая взаимокорреляция шкал MMPI делает их ценность для дифференцированного диагноза весьма проблематичной» [35].

Это, конечно, далеко не полный перечень популярных личностных методик.

Существует множество различных характериологических описаний, охватывающих вместе и в отдельности все основные сферы личности.

Например, возможно провести сопоставление трёх популярных в психологической практике типологий: К. Леонгарда [7], А. Е. Личко [8] и Е. Крепелина [33,34] (является основанием теста MMPI).

Сравнение типологий

Выводы

На основании этого чрезвычайно краткого обзора (к сожалению, вне его рамок оказались методики психофизики и психобиохимии, нейрологии, психосоматики, социологии и других направлений исследования человеческой психики) мы можем сделать определенные выводы.

1. Наблюдения, которые тысячелетиями вели древние ученые Востока, подтверждаются современными экспериментальными исследованиями психологии.

2. В новейшей психологии всё четче проявляется центробежные тенденции - начавшаяся специализация исследований в конце XIX в начале ХХ вв. в направлениях психоанализа, гештальт-терапии, позитивной психотерапии, когнитивной психотерапии и др. продолжилась с середины прошлого века уже с некоторым социальным оттенком: в детской психологии, гендерной, семейной и возрастной психологии, социологии, транзакционном анализе и т.д. Попытка создателей нейролингвистического программирования включить в НЛП максимум возможного оставляет впечатление пестрой эклектики.

3. Появившееся за последние десятилетие громадное количество экспериментальных методик и тестов, в т.ч. и компьютерных, зачастую копирующих, при более самостоятельных подходах перекрывающих друг друга, терминологическая неразбериха свидетельствует о:

- стремлении заинтересованных исследователей найти более общий подход к

- формализации исследований

- продолжающемся накоплении и первичном осмыслении исследовательского материала.

Литература

1. Таланов В. Л., Малкина-Пых И. Г. Справочник практического психолога. М.: Сова, Эксмо, 2006 г.

2. Райгородский Д.Я. Хрестоматия по психологии и типологии характеров. Самара, БАХРАХ, 1997 г.

3. Абу-али ибн Сина. Канон врачебной науки. -- Ташкент. 1954

4. Табеева Д.М. Руководство по иглорефлексотерапии. М.: “Медицина”, 1980 г.

5. Павлов И.П., Общие типы высшей нервной деятельности животных и человека. Москва, Академпресс,1980.

5. Юнг К. Г. Психологические типы. М.: АСТ, Хранитель, Мидгард, 2006 г.

6. О.Вейнингер. Пол и характер. М.: Латард, 1997

7. Леонгард К. Актентуированные личности.М.:ЭКСМО, 2002.

8. Личко А.Е. Психопатия и акцентуация характера у подростков. Психология индивидуальных различий. Тексты. Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.:, МГУ, 1982.

9. Фромм Э. Душа человека. М.:, АСТ,2009

10. Аугустинавичюте А. Соционика. М.: «Чёрная белка», 2008.

11. Перлз Ф. Опыты Психологии самопознания. М.:Институт общегуманитарных исследований, 2008

12. Кречмер Э. Строение тела и характер. М: Педагогика Пресс, 2007

13. Sheldon W. Н. With the collaboration of S. S. Sevens. The Varieties of Temperament. A psichology of constitutional differences, N. Y., 1942. - Психология индивидуальных различий. Хрестоматия по психологии. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М., 2000.

14. Лоуэн А. Физическая динамика структуры характера. М.: “Компания Пани”, 1996.

15. "De classificatie der karakters", Veeren, 1907;

16. Traite de caracterologie, 1949. "Трактат о характерологии" (1949)

17. Робер М.А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. -- М.:Прогресс, 1990.

18. В.Вундт Очерки психологии. М., 1912.

19. Государев Н. А. Клиническая психология. М.: Ось-89, 2006 г.

20. Бендлер P., Гриндер Д. Структура магии. СПб.: Прайм-Еврознак, 2004. Том 1,2

21. Бендлер P., Гриндер Д. Из лягушек -- в принцы. Вводный курс НЛП тренинга. М.: Флинта, 2005

22. Дилтс Р. Фокусы языка. Изменение убеждений с помощью НЛП. СПб.: Питер, 2002.

23. Люшер М. Цветовой тест Люшера. М.:Издательство: Эксмо-Пресс, 2002 г.

24. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М.: ЭКСМО, 2009 г.

25. Холл К., Линдсе Г.. Теории личности. М.: "КСП+", 1997 г.

26. Хьелл Л., Зиглер Д., Теории личности. Основные положения, исследования и применение. СПб, Питер 2000 г.

27. Адлер А. Наука жить. Киев: Port-Royal,1997.

28. Хорни К. Собрание сочинений: В 3 тт., М.: Смысл, 1997.

29. Мертон Р. Социальная теория и социальная структура. М.: АСТ, Хранитель, 2006.

30. Собчик Л.Н. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. М.:,Речь, 2008 г.

31. Шостром Э. Человек - манипулятор. Внутреннее путешествие от манипуляции к актуализации. М. Изд-во Института Психотерапии, 2008 г.

32. Gough H.G. California Psychological Inventory: Administrator's guide // Palo Alto CA: Consulting Psychologists Press, 1987.

33. Собчик Л. Н.Пособие по применению MMPI. -- М. МЗ РСФСР. 1971.?

34. Kraepelin E.Psychiatric. 8. Aufl. Bd. 4. -- Leipzig. 1915

35. Анастази А. Психологическое тестирование. -- М. 1982

36. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике. - Киев, 1989.

Размещено на Allbest.ru