Индивидуально-типологические особенности личности

Мама:

- И у тебя не будет времени на собственную учебу, ты, ну допустим, вытянешь ее, а как же ты? Неужели, ты ничего не хочешь для себя в будущем?

Сын:

- Нет, конечно, я хочу, но я люблю ее.

Мама:

- Я понимаю, а если в течение этого времени у вас еще и родится ребенок, будет еще труднее. Разве я не права? Ты со мной не согласен?

Сын:

- Ну, хорошо, но что же тогда делать?

Мама:

- Ничего. То есть продолжать встречаться, так как раньше, ничего координально не менять. А с ней поговорить и объяснить, что сейчас не время, ведь у вас ничего нет за душой. Но нужно всего лишь немного подождать. Ну, пока вы, по крайней мере, отучитесь и получите высшее образование.

Сын:

- Мама, но ведь это так долго!

Мама:

- Да, но ведь это еще и возможность проверить свои чувства. И потом ты же сам говорил, что для любви нет преград, сынок я верю в то, что вы справитесь, веришь ли, в это ты?

Сын:

-Да, наверное, ты права, я подумаю об этом.

III. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

3.1. Мое представление о самом себе как личности

У каждого человека свой неповторимый внутренний мир, свой взгляд на вещи, свое индивидуальное мировоззрение. Наверное, каждый человек считает себя неповторимым, не таким как все и я не исключение. Такой как я нет больше, по этому поводу я люблю говорить: я такая же, как все, но я одна из всех.

Некоторые могут сказать, что я странная в чем-то, знакомые мне девчонки говорят, что я часто бываю на «своей волне». Я верю в вещи, которых нет, но они могут быть, т.е. имеют право на существование, например, в потусторонний мир, приведений и т.д. Вы считаете это странным? Я нет. Однако многие просто боятся даже об этом говорить, не знаю в чем причина, может бояться быть непонятыми? А еще я больше живу чувствами, я люблю все красивое: цветы, природу, люблю книги, в основном фантастику, наверное, это потому, что иногда мне хочется уйти в выдуманный мир, где все хорошо и сбежать, таким образом, от жестокой реальности, которую я не хочу принимать такой, какая она есть. Часто я просто все идеализирую, каждый раз находя причины делать так, а не иначе.

Склад у меня скорее творческий, человек-природа так сказать. Все проблемы для меня всегда решаемы, я считаю, что нет такой ситуации, из которой нет выхода. Для решения любой проблемы возможны как минимум два способа ее решения: один более для тебя плодотворный (+), другой менее и от сложившейся ситуации и твоих возможностей зависит выбор одного из способов.

Что касается дарований, то когда-то я умела хорошо рисовать и писать стихи, но потом появилась работа, и у меня просто не осталось на это времени. Рисовать я разучилась, а писать стихи, пока еще нет, иногда пишу. У меня, их, наверное, более 100, хотя точно я не знаю. Иногда меня посещает мечта о том, чтобы их издать, но потом все исчезает в никуда.

С детства родители учили меня делать все правильно, обратите внимание на это слово, это важно. И я, поэтому старалась не разочаровывать родителей. В личной жизни я тоже подхожу с этой установкой. Я, конечно, понимаю, что не всегда все проблемы решаются правильно, у нас вся жизнь большая неправильная штука. Но в личном, ценностью для меня является человек, как говорится «принц на белом коне», но это в идеале, а в жизни мне нужно, чтобы он просто меня любил. Для меня ценна дружба без предательств (я это ненавижу), любовь знакомых, уважение, семейное благополучие.

Вообщем, я человек спокойный, добрый и миролюбивый. Меня трудно вывести из себя, но если уж выведешь, то увидишь бурный всплеск. Мой начальник знает об этом. И если он знает, что на то или иное действие я отреагирую бурно, то он просто говорит человеку, работающему со мной в отделе, чтобы я зашла к нему в кабинет, но прежде остыла.

Пожалуй, к риску я редко склонна, но иногда бывает, неожиданно, под влиянием мгновенных импульсов. Что касается работы, то я не люблю долгую, не интересную, нудную работу, но об этом вы можете прочитать просто в моем гороскопе, там очень хорошо описан мой психологический портрет.

Так же я живу по принципу: если мне что-то не нравится, то ты можешь сделать три вещи:

1. изменить мир вокруг себя;

2. изменить свое мировоззрение;

3. или же изменить свое отношение к этому явлению, которое тебя не устраивает.

Чаще всего я выбираю третье, так легче жить.

Способность к сложной работе при дефиците времени: я способна на это, я говорю это, опираясь на теорию, но, к сожалению, в таком ритме долго я не могу находиться, часто я устаю морально от этого, а не физически. Хотя, говорят, что человек привыкает ко всему, поэтому может, и я бы привыкла, но моя профессиональная деятельность не предполагает таких усилий.

Я как личность? Кажется, я уже говорила: я добрый, мягкий, дружелюбный, общительный человек. Адаптируюсь со временем в любых коллективах, не люблю конфликты и стараюсь их избегать, люблю веселые компании, имею высокое чувство ответственности. Ну, в общем, и целом, как и у всех у меня есть враги и друзья. Друзья меня любят, избраннее - самые лучшие, и практически ни одна вечеринка не обходится без меня или моего приглашения на нее (в том случае, если я не хочу). Я бесхитростный, честный, прямолинейный человек, я открыта. А еще я большой романтик, и люблю фантазировать.

3.2. Я среди других людей

Мои контакты с окружающим миром очень ограничены: утром на работу, вечером с работы и повседневные дела; на выходные я еду домой в поселок и провожу время либо с родителями, либо с подругами. Я практически никуда не хожу. Сейчас зима и гулять по улице холодно, а на заведения нужны немалые финансы. Конечно, это жаль, но я живу по возможностям. В итоге получается, что у меня ограниченный круг общения: дом - работа - друзья. Личную жизнь заводить негде, возможно, поэтому я одна. Мое восприятие: сначала я воспринимаю все в темно-серых тонах, но потом идеализирую и стремлюсь к лучшему, так сказать «оптимизм forever!».

На память не могу пожаловаться, единственное, что могу сказать так это то, что трудно запоминаю даты и имена людей.

Познавательные интересы сводятся ко всему новому, что касается науки, новых исследований, изобретений.

Потребность в общении великая из-за дефицита общения, стремление к лидерству выражено, но не слишком.

Что касается конфликтных ситуаций, то я считаю, что конфликтные ситуации между другими людьми я прекращаю быстро и без особых усилий, что касается конфликтов между мною и другим человеком, то это сложнее и эмоциональнее проходит.

3.3. Мои влияния, «вклады в себя»

Я постоянно нахожусь под влиянием окружающих людей. Некоторые говорят, что часто на меня влияют другие люди, но я с этим не согласна, так как я ничего не делаю, не подумав об этом и это влияние, заключаемое в советах, должно соответствовать моим собственным представлениям о решении определенной проблемы, и близки мне по интересам. К друзьям я прислушиваюсь, а с родителями борюсь и постоянно противостою. Не знаю, как я влияю на других людей, но мои подруги говорят, что не могут без меня, что им постоянно меня не хватает и что я единственный человек, с которым можно поговорить по душам и раскрыться, а так же если надо хорошо повеселится.

Мое единственное стремление, хотя это врят-ли так, это получить высшее образование и стать кем-то в этой жизни - что касается социума, а что касается личной жизни - семья (муж, ребенок). Наверное, это банально, и кажется, что я хочу быть как все, но раньше я мечтала о достижениях, открытиях или как говорится «оставить след в истории человечества», но со временем поняла, что единственно важная для меня ценность это моя будущая семья, потом уже работа и все остальное.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОИЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Самоукина Н.В. Психология и педагогика профессиональной деятельности.- М.: ассоциация авторов и издателей «ТАНДЕМ». Изд. ЭКМОС. 1999. - 352 с.

2. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Уч. для студ. высш. пед. учеб. заведений. - 2-е изд., стереотип. - М.: Изд. центр «Академия»; Высшая шк., 2001. - 512 с.

3. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций/Учеб. пособие для студентов педагог. Учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК. - 4-е изд., перераб. И доп. - М.: Юрайт-М, 2001. - 607с.

4. Мудрость воспитания: Книга для родителей/ сост. Б.Н. Бим-Бад, Э.Д. Днепров, Г.Б. Кортнев. - М.: Педагогика, 1987. - 283 с.