Уровень нейротизма и представления о предпочитаемой музыке у учащихся высших учебных заведений
История учения о темпераменте. Факторная теория типов темперамента Г. Айзенка. Анализ метода семантики. Представления о предпочитаемой музыке у студентов с разным уровнем нейротизма. Факторы, влияющие на внешнюю и внутреннюю валидность эксперимента.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 08.05.2016 |
| Размер файла | 76,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
37. Бывает ли вам неприятно находиться в компании, где все подшучивают друг над другом?
38. Раздражительны ли вы?
39. Нравится ли вам работа, требующая быстрого действия?
40. Верно ли, что вам часто не дают покоя мысли о разных неприятностях и "ужасах", которые могли бы произойти, хотя все кончилось благополучно?
41. Верно ли, что вы неторопливы в движениях и несколько медлительны?
42. Опаздывали ли вы когда-нибудь на работу или на встречу с кем-либо?
43. Часто ли вам снятся кошмары?
44. Верно ли, что вы так любите поговорить, что не упускаете любого удобного случая побеседовать с новым человеком?
45. Беспокоят ли вас какие-нибудь боли?
46. Огорчились бы вы, если бы долго не могли видеться со своими друзьями?
47. Можете ли вы назвать себя нервным человеком?
48. Есть ли среди ваших знакомых такие, которые вам явно не нравятся?
49. Могли бы вы сказать, что вы уверенный в себе человек?
50. Легко ли вас задевает критика ваших недостатков или вашей работы?
51. Трудно ли вам получить настоящее удовольствие от мероприятий, в которых участвует много народа?
52. Беспокоит ли вас чувство, что вы чем-то хуже других?
53. Сумели бы вы внести оживление в скучную компанию?
54. Бывает ли, что вы говорите о вещах, в которых совсем не разбираетесь?
55. Беспокоитесь ли вы о своем здоровье?
56. Любите ли вы подшутить над другими?
57. Страдаете ли вы бессонницей?
Приложение 4
Инструкция: Оцените пожалуйста музыку, которая вам больше всего нравится или, которую вы предпочитаете слушать чаще всего следующим образом: обведите кружком цифру из ряда 3 2 1 0 1 2 3, которая по-вашему мнению наиболее точно определяет степень выраженности данной конкретной характеристики "Любимой" музыки (0 - не выражено, 1 - слабо выражено, 2 - средне выражено, 3 - сильно выражено).
Пример: вы выбираете из пары "быстрый - медленный" характеристику "быстрый" и полагаете, что это качество вашей "Любимой" музыки выражено сильно, тогда из ряда цифр 3 2 1 0 1 2 3 между словами "быстрый" и "медленный" обведите цифру 3, которая ближе к слову "быстрый".
Просим Вас не пропускать пар слов и сделать выбор по каждой паре.
Примечание: необходимо оценивать предпочитаемую вами музыку каждый раз только одним словом из пары.
|
лёгкий |
3 2 1 0 1 2 3 |
тяжелый |
|
|
радостный |
3 2 1 0 1 2 3 |
печальный |
|
|
слабый |
3 2 1 0 1 2 3 |
сильный |
|
|
плохой |
3 2 1 0 1 2 3 |
хороший |
|
|
большой |
3 2 1 0 1 2 3 |
маленький |
|
|
тёмный |
3 2 1 0 1 2 3 |
светлый |
|
|
активный |
3 2 1 0 1 2 3 |
пассивный |
|
|
противный |
3 2 1 0 1 2 3 |
приятный |
|
|
горячий |
3 2 1 0 1 2 3 |
холодный |
|
|
хаотичный |
3 2 1 0 1 2 3 |
упорядоченный |
|
|
гладкий |
3 2 1 0 1 2 3 |
шершавый |
|
|
простой |
3 2 1 0 1 2 3 |
сложный |
|
|
расслабленный |
3 2 1 0 1 2 3 |
напряженный |
|
|
влажный |
3 2 1 0 1 2 3 |
сухой |
|
|
родной |
3 2 1 0 1 2 3 |
чужой |
|
|
мягкий |
3 2 1 0 1 2 3 |
твёрдый |
|
|
дорогой |
3 2 1 0 1 2 3 |
дешёвый |
|
|
быстрый |
3 2 1 0 1 2 3 |
медленный |
|
|
злой |
3 2 1 0 1 2 3 |
добрый |
|
|
жизнерадостный |
3 2 1 0 1 2 3 |
унылый |
|
|
любимый |
3 2 1 0 1 2 3 |
ненавистный |
|
|
свежий |
3 2 1 0 1 2 3 |
гнилой |
|
|
умный |
3 2 1 0 1 2 3 |
глупый |
|
|
острый |
3 2 1 0 1 2 3 |
тупой |
|
|
чистый |
3 2 1 0 1 2 3 |
грязный |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Особенности профессиональной Я-концепции у учащихся среднеспециальных учебных заведений с разным уровнем социально-психологической адаптацией. Исследование эмоциональной устойчивости у учащихся профессиональных лицеев. Критерии субъектности студента.
реферат [20,6 K], добавлен 22.03.2010Валидность и использование мысленных образцов эксперимента. Конструктная валидность и концептуальные репликации. Валидность эксперимента и выводов. Содержательное планирование и выбор типа эксперимента. Валидность как цель экспериментального контроля.
реферат [42,7 K], добавлен 08.08.2010Анализ результатов исследований по установлению типов темперамента у студентов-медиков и их влияние на формирование синдрома эмоционального выгорания. Сущность методик В.В. Бойко и Г. Айзенка по установлению типов темперамента в двух факторной модели.
статья [15,7 K], добавлен 25.11.2014Учения о темпераменте. Формальные теории видов темперамента. Типы темперамента по И. Канту. Методики выявления типов темперамента и его свойств. Определение преобладающего типа темперамента. Свойства и формула темперамента. Опросник Х. Смишека.
реферат [59,5 K], добавлен 11.02.2007Понятие темперамента, характеристика и отличительные признаки его типов, влияние на поведение. Природные основы темперамента и современные представления о его органической основе. Факторы, влияющие на формирование и развитие индивидуального стиля.
реферат [30,7 K], добавлен 23.03.2010Понятия нейротизма (эмоциональной неустойчивости), экстраверсии и интроверсии, психотизма, сформулированные Г. Айзенк. Применение и коэффициенты надёжности Моудслейского медицинского и личностного опросников, Айзенка личностного опросника (EPI).
реферат [20,2 K], добавлен 04.12.2013Виды валидности теста и способы определения валидности. Отечественные и зарубежные концепции темперамента. Практическая диагностика темперамента с помощью опросника Я. Стреляу, методики Айзенка, методики Шмишека. Особенности применения темпинг-теста.
курсовая работа [1,2 M], добавлен 21.09.2015Теоретический анализ показателей взаимосвязи темперамента и межличностных отношений в группе. Особенности методик исследования межличностных отношений в группе (социометрия) и диагностики экстраверсии-интроверсии и нейротизма учащихся младших классов.
дипломная работа [1,7 M], добавлен 20.05.2010Свойства темперамента, характеристика его типов. Особенности типов личности – экстраверсии и интроверсии, их отличия от типов темперамента. Анкетирование контрольной группы на основе методик Лэйни М., опросник Г. Айзенка на определение типа темперамента.
курсовая работа [96,0 K], добавлен 05.05.2010История учения о темпераменте. Сферы проявления темперамента: общую активность, особенности моторной сферы и свойства эмоциональности. Типы темпераментов: сангвиник, холерик, флегматик и меланхолик. Учёт темперамента во взаимоотношениях между людьми.
реферат [18,6 K], добавлен 23.10.2009
