Подростковый алкоголизм как проблема социальной работы

Алкоголь страшен не только тем, что он разрушает здоровье подростка: он способствует саморазрушению личности, искажению ее взаимоотношений с другими людьми, разрыву всех социальных связей, связывающих ее с миром, потере человеческого облика. Что касается профилактики подросткового алкоголизма, то она подразделяется:

1. Первичная профилактика алкоголизма;

2. Вторичная профилактика алкоголизма;

3. Третичная профилактика алкоголизма.

Первичная профилактика алкоголизма имеет своей целью предупредить начало употребления алкоголя лицами, ранее его не употреблявшими. Первичная профилактика алкоголизма нацелена, прежде всего, на детей, подростков, молодежь. Первичная профилактика алкоголизма способствует уменьшению количества людей, у которых может возникнуть алкоголизм, а её усилия направлены не столько на предупреждение алкоголизма, сколько на сохранение или укрепление здоровья.

Вторичная профилактика алкоголизма является избирательной. Она направлена на людей, которые уже попробовали алкоголь или на людей, у которых уже формируются признаки алкогольной зависимости.

Третичная профилактика алкоголизма направлена на людей зависимых от алкоголя и является преимущественно медицинской. Третичная профилактика алкоголизма имеет два направления:

1. направлено на предупреждение дальнейшего злоупотребления алкоголем либо на уменьшение будущего вреда от его употребления, на оказание помощи в преодолении алкогольной зависимости;

2. направлено на предупреждение рецидива у людей прекративших употреблять алкоголь.

Разрушительная сила алкоголя заставила психологов и педагогов искать ответ на вопросы, почему подростки употребляют алкоголь и как им помочь избавиться от этой привычки, насколько эффективны программы по профилактике алкоголизма.

Изучив литературу и причины подросткового алкоголизма, нами была разработана программа «По профилактике алкоголизма среди учащихся средних общеобразовательных школ».

Цель:

1. Формирование позитивного отношения к общественным нормам и законам.

2. Профилактика негативных тенденций в поведении учащегося;

3. Коррекция эмоционально-волевой сферы личности;

4. Развитие и закрепление позитивных форм поведения;

Направления: Ограничивать общение учащихся с лицами асоциального поведения, создавать возможности для учащегося проявлять себя, вовлекать в работу кружков и секций, искоренять и предупреждать алкоголизм среди подростков.

Данная программа предусматривает следующую работу:

1) Изучение личностных особенностей учащихся

2) Индивидуальные консультации с учащимися по результатам диагностики

3) Выработка рекомендаций по взаимодействию с учащимися всем участникам учебно-воспитательного процесса

4) Коррекционные занятия (беседы, консультации, тренинги и т.п.)

5) Посещение на дому с целью изучения: а) жилищно-бытовых условий; б) стиля семейного воспитания; в) сферы социального влияния.

6) Изучение сферы интересов учащегося

7) Вовлечение учащегося в работу кружков по интересам, спортивных секций.

8) Создание ситуации успеха во время учебных занятий, поощрение проявления инициативы учащегося

9) Контроль за учебой и поведением учащегося и информирование родителей о результатах контроля

10) Создание благоприятной семейной микросреды для учебы и полноценного отдыха; контроль за поведением во внеурочное время

11) Изучение социостатуса учащегося в группе

12) Коррекция межличностных отношений (беседы, ролевые игры и т.п.)

13) Консультирование учащихся по результатам диагностики

14) Профилактика асоциального поведения, цикл бесед:

· «Законодательство РБ о правах и обязанностях несовершеннолетних»

· «Умей противостоять негативному влиянию»

15) Индивидуальные беседы о занятости учащегося в период зимних и летних каникул

16) Индивидуальные беседы инспектора ИДН Фрунзенского района по правовым вопросам

17) Просвещение учащегося по программе ЗОЖ и профилактике вредных привычек, цикл бесед:

· «Пить - здоровью вредить»

· «Психологический аспект алкогольной зависимости»

· «Не дай себя убить (правда об алкоголе)»

· «Вредные привычки и их влияние на психическое здоровье».

18) Индивидуальные беседы нарколога по профилактике пьянства и алкоголизма

19) Беседа с учащимися и родителями об организации летнего труда и отдыха.

Ответственными за реализацию данной программы являются:

1. социальный-педагог

2. пидагог-психолог

3. инспектор ИДН

4. врач-нарколог

Таким образом, данная программа поможет сформировать у подростка негативное отношение к алкоголю, узнать о его вреде, о том какой урон наносит алкоголь его организму, способствовать развитию детей в познании себя как личности; формировать правильные суждения о жизни и окружающем мире.

Выводы по 2 главе

Последствия регулярного употребления алкоголя подростками гораздо серьезнее и опаснее, чем алкоголизм в зрелом возрасте. Потому что в этот время происходит рост и развитие всех жизненно важных систем и функций человека, и влияние алкоголя на эти процессы, несомненно, приведет к ужасным результатам.

Большинство подростков понимают, какой вред здоровью несёт за собой употребление алкоголя. Но, не смотря на это, они всё равно подвергаются пагубному влиянию окружающего мира. Это сверстники, которые таким образом проводят свободное время, это телевизионные рекламы, навязывание ребёнку с детства, что алкоголь на праздничном столе является, чуть ли не главным элементом и т.д. Всё это навязывает подростку положительное отношение к алкоголю, он считает, что это престижно и модно, а главное что таким образом он может показать, что он независим, и почувствовать себя взрослым. Но это обманчивое представление.

Социальная работа с подростками, злоупотребляющими алкоголем, должна носить комплексный характер и быть направленной не только на лечение самого подростка, но и на оздоровление всей его семьи. Важным в данной деятельности является понятие «социальная реабилитация», означающее реализацию способностей подростка-алкоголика к действиям, нормальному поведению и общению в обществе.

Работа социального педагога по профилактике алкоголя среди подростков - это комплексный подход, включающий индивидуальное изучение подростков, их социальное окружение, изучение семей. Основными направлениями являются: профилактика причин и последствий алкоголизма, организация свободного времени подростков, антиалкогольное воспитание и просвещение не только подростков, но и родителей, и педагогов школы. Формы и методы, применяемые в профилактической работе - это анкеты, опросы, беседы, лекции, тренинги, игры и т. д., взаимодействие с психологами, медицинскими работниками, правоохранительными органами, что сделает эту работу намного эффективней.

Таким образом, отечественная практика социальной работы с подростками, употребляющих алкоголь, содержит положительные примеры комплексного подхода. Сотрудничая с различными антиалкогольными фондами, общественными и религиозными организациями, государственные социальные службы осуществляют специализированные социально-психологические реабилитационные мероприятия. Но, к сожалению, эффективность данной деятельности напрямую зависит от невысокого финансирования социальных служб, нехватки квалифицированного персонала, недостаточной разработанности реабилитационных программ и условий их внедрения.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подводя итог из всего выше сказанного, мы утверждаем, что подростковый возраст - один из кризисных этапов в становлении личности человека. Он характеризуется рядом специфических особенностей. Подростку важно, чтобы его взрослость была заметна окружающим. Диспропорция физического и социального созревания с явным преобладанием темпа физического развития создает дополнительные психологические трудности и во многом определяет особенности психики и поведения подростков, может привести к нарушениям поведения.

Нарушения поведения - это отклонение от нормы внешне наблюдаемых действий, в которых реализуется внутреннее побуждение человека. Нарушения поведения включают в себя отклонения в поведении здорового человека - девиантное поведение и нарушения поведения при нервно-психических заболеваниях. Девиантное, поведение обозначает отклонение от принятых в данном конкретно-историческом обществе норм межличностных взаимоотношений: действий, поступков и высказываний, совершаемых в рамках психического здоровья. Чаще всего оно выражается в противоправных действиях, игнорировании существующих требований и порядков, пьянстве, курении, сексуальной распущенности, бродяжничестве, суицидальных тенденциях.

Одной из форм девиантного поведения являются алкоголизм.

Как свидетельствует статистика, 90 % случаев хулиганства, 30 % изнасилований при отягчающих обстоятельствах, почти 40 % других преступлений связаны с пьянством.

Выделяют несколько степеней пьянства у подростков: эпизодическое редкое (5--6 раз в год), эпизодическое частое и систематическое. В последние десятилетия пьянство все шире распространяется среди подростков и юношей. Многие из них рассматривают пиво и вино как обязательный атрибут культа развлечений, а сам ритуал пьянства как проявление мужественности и независимости.

Итак, алкоголизм есть хроническое заболевание, характеризующееся патологической потребностью человека в алкоголе.

Основной категорией профилактики алкоголизма является здоровый образ жизни. Существуют два ведущих направления по искоренению пьянства и алкоголизма - корригирующее компенсирующее. Социальный опыт показывает, что проблема алкоголизма в целом решается не посредством лечение, а с позиции профилактики, которая должна осуществляться комплексом законодательных, административных, правовых и организационных мероприятий.

Работники социальной службы решают такие вопросы, как получение паспорта, восстановление на работе, бытоустройство и т.д. амбулаторная наркологическая служба решает вопросы, касающиеся также профилактического приема, работы психотерапевтических групп. Такое распределение сил и средств помогает осуществлять целенаправленное реабилитационное воздействие на больных алкоголизмом, облегчает управление реабилитационным процессом.

Алкоголизм, как правило, приводит к социальной изоляции больного. Нарушаются его семейные, трудовые и другие общественные отношения. Поэтому хотелось бы обратить отдельное внимание на важность комплекса психотерапевтических мероприятий. Психотерапия является основой любой программы реабилитации, и особую роль она играет в реабилитации больных алкоголизмом.

В практической части, полагаясь на данные социологического опросника, мы сделаем вывод, что в целом у опрошенных наблюдается двоякое отношение к алкоголю. С одной стороны люди определяют его как яд, отравляющий организм и слабость для ненормальных людей, а с другой стороны опрошенные считают алкоголь необходимым средством для расслабления, отдыха и получения удовольствия. При этом половина опрошенных понимает, что алкоголизм это прежде всего болезнь и больные алкоголизмом нуждаются в лечении. Также большинство опрошенных высказывали отрицательное отношение как к алкоголизму, так и больным, страдающим этим заболеванием.

Степень осведомленности граждан о влиянии алкоголя на физическое, умственное, психическое здоровье и развитие будущего поколения достаточно высока, поскольку большинство опрошенных согласны с мнением о пагубном влиянии алкоголя на здоровье человека и его будущее потомство.

Хуже обстоит дело со знаниями о влиянии алкоголя в сфере обучения и производственного труда. Более половины принявших участие в опросе не знают о том, что факт принятия алкоголя значительно снижает сложные мыслительные процессы и отрицательно влияет на производительность труда в последующем.

Итак, основными причинами, возникновения алкоголизма являются социальные причины и, следовательно, наиболее эффективными методами борьбы с этим заболеванием являются социальные методы, такие как профилактика, реабилитация и социально-психологические методы, что и подтверждает выдвинутую нами гипотезу.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алексеева, И.А. Дети риска / И.А. Алексеева. - СпБ.: Питер, 2002. - 202

2. Баранов, А.А. Табакокурение детей и подростков: гигиенические и медико-социальные проблемы и пути решения / А.А. Баранов. - М.: Литтерра, 2007. - 216 с.

3. Борисевич, А.Р. Исследовательская работа социального педагога / А.Р. Борисевич, В.Н. Пунчик. - Мн: Красико-Принт, 2008. - 128 с.

4. Володин, Н. Будут ли наши дети курить меньше нас? / Н. Володин // Здоровье. - 2001. - № 2. - С. 2 - 3.

5. Гайс, Ф. Психология подростков и юношеского возраста / Ф. Гайс. - СпБ: Питер, 2000. - 656 с.

6. Галагузова, М.А. Социальная педагогика / М.А. Галагузова. - М.? Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2000. - 416 с.

7. Деева, Е.И. Управление деятельностью по предупреждению асоциального противоправного поведения / Е.И. Деева // Классный руководитель. - 2002. - №3. - С. 141 - 143.

8. Захаров, Ю.А. Подростки «группы риска» / Ю.А. Захаров // Воспитание школьников. - 2000. - №4. - С. 29 - 36.

9. Змановская, Е.В. Девиантология: Психология отклоняющего поведения / Е.В. Змановская. - М.: Академия, 2003. - 346 с.

10. Иванцова, А.А. Социальный педагог и инспектор по делам несовершеннолетних / А.А. Иванцова // Воспитание школьников. - 2000. - №8.. - С. 12 - 16

11. Касаткина, Н.А. Формы взаимодействия учителя с родителями в средней школе / Н.А. Касаткина. - Волгоград: Учитель, 2006. - 94 с.

12. Клейберг, Ю.А. Практикум девиантологии / Ю.А. Клейбург. - СПб.: Речь, 2007. - 144 с.

13. Кузнецова, Л.П. Основные технологии социальной работы / Л.П. Кузнецова. - Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2002.- 92 с.

14. Левко, А.И. Социальная педагогика: учеб. пособие / А.И. Левко. - Мн.: УП «ИВЦ Мифика», 2003. - 341 с.

15. Наумчик, В.Н. Социальная педагогика: Проблема «трудных» детей: Теория. Практика. Эксперимент / В.Н. Наумчик, М.Л. Поздникова. - Мн.: Адукацыя і выхаванне, 2005. - 400 с.

16. Овчарова, Р.В. Справочная книга социального педагога. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 480 с.

17. Панина, Г. Профилактика вредных зависимостей у детей: психолого-педагогический подход / Г. Панина, К. Пимекян // Воспитание школьников. - 2001. - №9. - С. 54 - 60.

18. Рожков М.И. Воспитание трудного ребёнка: Дети с девиантным поведением / М.И. Рожков. - М.: Гуманит, изд. центр Владос, 2001. - 240 с.

19. Рудакова, И.А. Девиантное поведение / И.А. Рудакова, Н.Ю. Фальчевская. - Росток-на-Дону: Феникс, 2005. - 156 с.

20. Семенюк, Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции / Л.М. Семенюк. - М.: Просвещение, 2001. - 389 с.

21. Сизанов, А.Н. Жизнь без табака / А.Н. Сизанов, Н.И. Поплавский, В.А. Хриптович. - 2-е изд. - Мн.: Харвест, 2004. - 528с.

22. Сирота, Н.А. Профилактика наркомании у подростков: от теории к практике / Н.А. Сирота, В.М. Ялтонский, И.И. Хажилина. - М.: Генезис, 2001. - 296 с.

23. Татаринова, Н.М. Педагогическая диагностика социальной адаптации учащихся с отклоняющимся поведением / Н.М. Татаринова // У дапамогу педагогу. Сацыяльна-педагагічная работа. - 2009. - № 3. - С. 12 - 18.

24. Торкова, Л.В. Профилактика противоправного поведения школьников: пособие для педагогов общеобразоват. учреждений / Л.В. Торкова, И.А. Царик, А.С. Чернявская. - Мн.: Нац. ин-т. образования, 2009. - 120 с.

25. Фомин, А.Б. Ранняя профилактика девиантного поведения детей и подростков / А.Б.Фомин. - М.: Педагогическое общество России, 2003. - 128

26. Шакурова, М.В. Социальное воспитание в школе / М.В. Шакурова, А.В. Мудрик. - М.: Академия, 2004. - 402 с.

27. Шереги, Ф.Э. Девиации подростков и молодежи: алкоголизация, наркотизация, проституция / Ф.Э. Шереги. - М.: Центр социологических исследований, 2001. - 348 с.

28. Шишковец, Т.А. Справочник социального педагога / Т.А. Шишковец. - М.: Вако, 2005. - 208 с.

29. Шпейдер, Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков / Л.Б. Шпейдер. - М.: Академический проект; Трикста, 2005. - 336 с.

30. Яркина, Т.Ф. Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт / Т.Ф. Яркина, В.Г. Бочарова. - М.: Академия, 2003. - 390

31. Березина С.В., Предупреждение подростковой и юношеской наркомании и алкоголизма. М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. С.256.

32. Еникеева Д.Д. Как предупредить алкоголизм у подростков.М: Издательский центр «Академия»,2001.С.144.

33. Личко А.Е., Предупреждение подростковой и юношеской наркомании.2000.

34. Макеева А.Г.Педагогическая профилактика наркомании в школе. М.2000.С.149.

35. Максимова Н.Л. Психологическая профилактика алкоголизма у

36. несовершеннолетних: Учеб. пособие.- Ростов н/Д: Феникс, 2000.

37. Митюхляев А.В. Ранний алкоголизм. Архангельск: Изд-во АГМА, 1999. С.306.

38. Савченков В,В. Употребления алкоголя подростками. М.Психология.2000.С.30-33

39. Сирота Н.А., Ялтонский В.М. Программа формирования здорово-жизненного стиля. -- М, 2000.С.165.

40. Углов Ф.Г. Потребление алкоголя - социальная проблема. Соратник №10.2001.С.3.

41. ШиповаН. Алкоголизм и революция. Антология социальной работы. Коровин А.М. Последствия алкоголизма и общественная борьба с ним. М.,1896.;Сикорский И.О. О влиянии спиртных напитков на здоровье и нравственность населения России. Киев 1899.

Приложение

Тест - опросник для подростков средних общеобразовательных школ

Пол:__________ Возраст:________

1. Как ты считаешь: употреблять алкоголь - это вредно?

· Конечно, вредно

· Не очень вредно

· Затрудняюсь ответить

2. В Вашей семье употребляют алкоголь?

· Да, пьёт отец

· Да, пьёт мать

· Пьёт брать (сестра)

· Пьёт бабушка

· Пьёт дедушка

· Никто не пьёт

3. А Вы пробовал алкоголь?

· Выпиваю регулярно

· Не пью и не собираюсь пробовать

· Один или несколько раз

4. Когда Вы впервые попробовали алкоголь?

· Мне ещё не было и 10 лет

· В 10-13

· В 14-16

· Никогда не пробовал(ла)

5. Когда Вы впервые попробовали алкоголь, что при этом испытывали?

· Улучшение настроения

· Агрессию

· Не помню

· Никогда не пробовал

· Затрудняюсь ответить

6. Почему Вы начали пить?

· Чтобы не отличаться от других

· Ради удовольствия

· Чтобы поднять тонус, улучшить настроение

· Под влиянием окружающих

· Это казалось эффектно

7. Ухудшается ли Ваше самочувствие от алкоголя?

· Да, ухудшается

· Нет, не ухудшается

· Затрудняюсь ответить

· Не помню

8. Знают ли родители, что Вы употребляете алкоголь?

· Да, знают

· Нет, не знают

· Не пью

9. Откуда ты берешь деньги на алкоголь?

· Экономлю

· Собираю

· Зарабатываю

· Угощают

· Я их не беру

· Не пью

10. Хотите ли Вы бросить пить (выпивать)?

· Да, хочу

· Нет, не хочу

· Затрудняюсь ответить

· Не пью

11. Пытались ли Вы бросить пить?

· Да

· Нет

· Не пью

12. Что нужно людям, чтобы бросить пить?

· Помощь врачей

· Точные знания о вреде алкоголя

· Изменение образа жизни

· Дефицит алкоголя

· Занятия физкультурой и спортом

· Специальное лекарство, препараты

· Помощи психотерапевта

· Иглоукалывание

· Нужно желание бросить

· Требуется сильная воля

· Бросят, если заболеют

Размещено на Allbest.ru