Социология современного общества

В постиндустриальном обществе добыча и переработка природных ресурсов сменяется добычей и переработкой информации и развитием сферы услуг.

Информационные технологии захватывают важнейшие сферы общественной жизни: промышленную, политическую, военную, культурную. Смена технологического базиса (прогресс прикладного знания и совершенствование средств производства) сказалась на организации всей системы социальных связей.

Меняются структура занятости, соотношение профессионально-квалификационных групп.

В современном обществе структура социальных позиций определяется социальными статусами.

Статусы определяются профессиональной деятельностью человека, его образованием, опытом, талантом и др.

Теоретики глобализации современного общества связывают социальное развитие стран-лидеров с их экспансией (экономической, политической, культурной).

Основные моменты теории И. Валлерштайна таковы. С 1750 по 1950 годы шел процесс становления единой мировой капиталистической системы, поляризации мира.

Ядро глобального общества (мировые лидеры производства) закрепляло приоритеты за счет применения этнорасовых форм организации труда - эксплуатации колоний и национальных окраин. Индустриальное развитие Европы невозможно при использовании только собственных хозяйственных и трудовых ресурсов. Лишь привлечение сырьевых ресурсов и дешевой рабочей силы менее развитых обществ позволяют метрополиям быстро обогатиться.

К середине XX века ядро (развитые общества) стабилизировалось, периферийный мир стал экономически привязанным к центру. Экстенсивный путь развития мировой системы завершился. Глобальное общество структурно поляризовано. Национальное развитие в такой системе достижимо только за счет других обществ, то есть за счет других наций.

Монополия центра может быть нарушена в случаях:

объединения менее развитых стран на региональном Уровне - создание субпериферии, отдающей ресурсы на строительство «локального ядра;

радикального совершенствования технологической базы производства «периферийного» общества.

«Коммуникативная теория Н. Лумана гласит следующее. Этапы развития общества: сегментация; стратификация;

функциональная дифференциация; автономизация всех систем.

Все социальные сферы (специализированные системы отношений) общества используют разные «символически обобщенные средства коммуникации». При этом происходит: самозамыкание подсистем общества; отрыв подсистем общества от человека; «кризис идентификации» человека; смещение ценностных установок людей.

Единственный способ включения субъекта в социальные отношения - идентификация.

Социальная структура общества

Социальная структура общества - совокупность связей и отношений, в которые вступают социальные группы и общности людей по поводу условий их жизнедеятельности. В основе развития социальной структуры общества лежат:

* общественное разделение труда - обусловливает разделение общества на социальные группы (классы, профессиональные группы, люди города и деревни, представители умственного и физического труда);

* отношение к собственности на средства производства - экономически закрепляет складывающуюся структуру общества. Основные элементы структуры общества:

* классы, занимающие различное место в системах общественного разделения труда, отношений собственности на средства производства и распределения общественного продукта;

* люди города и деревни;

* представители умственного и физического труда;

* сословия;

* социально-демографические группы;

* национальные общности.

Эти группы неоднородны по составу, делятся на отдельные слои и группы, имеющие собственные интересы. Выделение больших и малых социальных групп происходит:

* объективно - независимо от воли людей (классы, нации и пр.);

* в ходе сознательной и организующей деятельности участников исторического процесса (политические партии и др.).

Взаимосвязь социальных групп - динамическая. Она проявляется во взаимодействии людей по поводу удовлетворения их потребностей, реализации интересов. Это взаимодействие характеризуется двумя основными факторами:

* деятельностью субъектов, направляемой определенными побуждениями;

* общественными отношениями, в которые вступают субъекты для удовлетворения своих потребностей.

Социальную структуру рабовладельческого общества составляли классы рабов и рабовладельцев а также ремесленники, свободные крестьяне, философы, жрецы и пр.

Социальная структура феодального общества - взаимосвязь основных классов: феодалов и крепостных крестьян, а также сословий и различных групп интеллигенции.

Структура капиталистического общества - взаимодействие прежде всего различных групп буржуазии и рабочих.

Группы буржуазии:

* средний класс: мелкие и средние по уровню доходов предприниматели, фермеры, торговцы, высокооплачиваемые рабочие и служащие.

* монополистическая буржуазия - крупные промышленники, бизнесмены, банкиры и др.

В структуру капиталистического общества входят, кроме того, классы земельных собственников и крестьян, а также интеллигенция. Структура социалистического общества: основные его элементы - рабочий класс, крестьянство, интеллигенция, в некоторых странах (Польша, Китай) - частные предприниматели.

Социальная мобильность - это переход людей из одних социальных групп и слоев (страт) в другие.

Социальная мобильность может быть:

* горизонтальная - переход на том же уровне социальной стратификации;

* вертикальная - переход в иерархическом порядке. На мобильность влияют такие обстоятельства, как:

* изменение условий жизни;

* получение человеком новой профессии;

* изменение вида деятельности человека (например, уход в политику);

* общественное мнение по поводу престижности тех или иных профессий и видов деятельности.

Проблемы социальной структуры и мобильности связаны с проблемой гражданского общества. По Гегелю, гражданское общество - система общественных отношений, опирающихся на частную собственность и право. В гражданском обществе реализуются интересы:

* личности;

* основных сословий.

Основные тенденции в развитии социальной структуры современного общества:

* появление новых социальных групп и слоев общества;

* мировые процессы интеграции в экономике, которые неизбежно сказываются на структуре общества.

В социальной политике учитываются обе тенденции, которые органически взаимосвязаны и диалектически взаимодействуют. Это необходимо для воздействия на развитие социальной структуры и динамики, научного управления этими процессами.

Социология расселения

1. Социология расселения - область социологии, изучающая генезис, сущность и закономерности развития и функционирования города и деревни как целостных систем. Занимает важное место в социологии среднего уровня (специальных социологических теориях).

2» Социально-территориальная общность - система пространственной организации жизнедеятельности людей, родовое понятие, отражающее связь между условиями жизнедеятельности и социальным развитием. Системообразующими признаками социально-территориальных общностей являются устойчивые связи и отношения:

* экономические;

* политические;

* социальные;

* духовно-идеологические.

Поселение - форма включения индивида в общественную жизнь, среда его социализации, непосредственная среда жизнедеятельности. Общность по поселению - закрепление людей за поселениями разного типа, с разными социально-экономическими условиями (биосоциальные и биопсихические общности).

Главное в социологической теории расселения - выявление общественной сущности разных типов поселений. Такой подход означает:

* раскрытие общественной обусловленности возникновения, функционирования и развития расселения;

* определение роли расселения в обществе;

* изучение роли расселения при переходе от одной формации к другой;

* изучение влияния расселения на окружающую среду.

Классификация систем расселения (по материалам работ В.И. Староверова):

* внутрихозяйственные системы расселения;

* межхозяйственные системы расселения; -'

* районные системы расселения;

* межрайонные системы расселения;

* областные системы расселения;

* межобластные системы расселения;

* национальные системы расселения;

* региональные системы расселения;

* агломерации.

Внутрихозяйственные системы расселения - низовой уровень. В прошлом основой низового уровня расселений служили колхозы и совхозы. Сейчас на территории России около 42000 внутрихозяйственных систем, объединяющих более 350000 поселений сельскохозяйственного профиля. Межхозяйственные системы расселения - основаны на межпоселенных производственно-технологических связях; функционируют на базе городского или пристанционного сельско-городского поселения. Районные системы наиболее распространены. Выполняют:

* функции взаимодействия сельской и городской сфер жизнедеятельности;

* административно-политические функции в деревне;

* коммунальное, торгово-бытовое, медицинское и др. обслуживание села;

* реализацию производственно-технологических и планово-управленческих решений аграрного сектора.

Межрайонные системы расселения - их центрами являются малые, средние и большие города. На территории России их около 450; в них сосредоточены учебные заведения по подготовке массовых профессий. Областные системы. В них велика роль:

* социально-культурных функций;

* административных функций;

* хозяйственных функций;

* демографической ситуации.

Межобластных систем расселения в России около 20. В них имеются социально-культурные институты, научные учреждения, университеты и т.п. Национальные системы. В связи с динамическими процессами в российском обществе количество и функции национальных систем меняются.

Региональные системы. Ученые выделяют 12 регионов России (Центр - Нечерноземье).

Особая категория в социологии расселений - агломерация. Это система городских и сельских поселений, образуется на базе использования природных ресурсов.

Агломерации - самые развитые системы поселения - основаны на:

* производственно-технологических связях;

* трудовых межпоселенных связях;

* организации образования и отдыха населения.

Сложности, возникающие при управлении агломерациями:

* нерациональное использование окружающей среды;

* проблемы экологии;

* стихийное градостроительство и др.

Социология свободного времени

В социологии существуют понятия необходимого и свободного времени, введенные в 20-е годы С.Т. Струмилиным. Необходимое и свободное время подразделяется на:

* общественно-организованное;

* индивидуально-организованное.

Свободное время - часть внерабочего времени, остающегося у человека за вычетом затрат необходимого времени для свободного развития личности. Свободное время имеет две составляющие:

* время, расходуемое на общественную, творческую и другую деятельность;

* собственно досуг.

В исследованиях свободного мнения сложились два подхода: ь' экономический;

* социологический.

Социологический подход к исследованиям имеет четыре направления изучения:

* рассмотрение комплекса материальных, организационных условий с целью увеличения свободного времени;

* исследование объективных аспектов его реализации (наличие театров, клубов и т.д.);

* изучение субъективных аспектов реализации свободного времени (интересы, стремления, ориентации людей и групп);

* разработка планов и прогнозов свободного мнения разных социально-демографических групп в разных социально-территориальных общносностях (городе, селе, предприятии, стране в целом).

Классификация свободного времени:

физическое развитие (физкультура, спорт, туризм и т.д.);

культурная самодеятельность (общественные обязанности, посещение лекций, музеев, художественная самодеятельность);

культурный отдых (зрелища, домашние игры);

прочие развлечения (прием гостей, поход в гости и т.п.);

бездеятельный отдых и прочее.

Культурное развитие трудящихся зависит от:

* духовных потребностей личности;

* места жительства человека: в городе гораздо больше институтов образования и культуры, чем в селе.

Культура свободного времени - рациональное использование свободного времени, взаимосвязь личного и общественного. Критерием рациональности считается соответствие свободного времени всестороннему и гармоническому развитию личности.

В макроструктуре внерабочего времени самым рациональным считается время, идущее на удовлетворение духовных, интеллектуальных и социальных потребностей людей.

Самыми малоэффективными с общественной точки зрения являются затраты времени на труд на подсобном участке и домашний труд. Изменение социального статуса человека находится в прямой зависимости от использования свободного времени. Например: время, затраченное на учебу или повышение квалификации, способствует социальному продвижению.

Социальный конфликт

Участник социального конфликта - любой человек (группа, организация), не отдающий себе отчета в целях конфликта, возможно, случайно оказавшийся в зоне конфликта.

Субъект социального конфликта - человек или социальная группа, способные самостоятельно влиять на ход конфликта в соответствии со своими интересами.

* Даррендорф к субъектам конфликта относил три вида социальных групп:

* первичные - непосредственные участники конфликта;

* вторичные - непосредственно не участвующие в конфликте, но вносящие вклад в его разжигание;

третьи группы - силы, заинтересованные в разрешении конфликта. «Стадии социального конфликта: предконфликтная ситуация; начавшийся конфликт; разрешение конфликта.

Предконфликтная ситуация предшествует конфликту, развивается в него. Противоборствующие стороны осознают причину и цель конфликта, оценивают свои возможности, ищут сторонников, вырабатывают стратегию действий.

При начавшемся конфликте разрастание конфликта длится до первых результатов противоборства. Результаты анализируются. На этой стадии возможен компромисс.

Разрешение конфликта - завершение инцидента. Полное разрешение: борьба сменяется сотрудничеством. Частичное разрешение: сохранены побудительные установки к продолжению конфликта. Условия разрешения конфликта:

диагностика причин конфликта. Определяется так называемая деловая зона конфликта;

обоюдная заинтересованность сторон в разрешении конфликта;

совместный поиск путей преодоления конфликта.

Социальный конфликт - норма социальных отношений. Задача управления конфликтом в том, чтобы снизить его негативные последствия. В социологии выработана технология регулирования и управления конфликтами. Разрешению конфликта способствуют следующие меры:

* сделать конфликты достоянием гласности;

* снизить степень социально-психологического напряжения. Методы разрешения конфликта:

* метод избегания конфликта (конфликт не ликвидируется, так как остается его причина);

* метод переговоров - снижает остроту конфликта, открывает путь к сотрудничеству;

* метод использования посредничества. Функции посредника могут выполнять частные лица, любые учреждения и организации;

* метод откладывания - нередко означает сдачу позиций, но по мере накопления сил при благоприятной ситуации «сдавшаяся» сторона пытается взять реванш;

* метод третейского разбирательства (арбитраж). При разборе конфликта строго придерживаются норм законов (в том числе международного права).

Современная Россия переживает системный кризис. Конфликтами охвачены все сферы общественной жизни.

Трудовые конфликты - реакция на перекосы в экономической и социальной политике правительства.

В социально-экономической сфере конфликты связаны:

* с перераспределением собственности; v' становлением рыночных отношений;

* отсутствием четкой законодательной базы разрешения трудовых конфликтов и т.д.

Конфликты в социально-политической сфере возникают по поводу перераспределения власти. Основные конфликты в этой сфере:

* между основными ветвями власти (пример - октябрь 1993 г.);

* внутрипарламентские конфликты;

* межпартийные конфликты;

* конфликты между звеньями управленческого аппарата.

В основе межнациональных конфликтов лежит борьба за права и интересы этнических групп.

Эти конфликты связаны со статусными и территориальными претензиями. Часто провоцируются силами националистического, сепаратистского и фанатично-религиозного толка.

Теория конфликта

Конфликт - столкновение противоположных целей, позиций, взглядов субъектов взаимодействий.

Является неотъемлемой частью бытия, источником происходящих в обществе изменений.

Большой вклад в социологию конфликта внесли А. Смит, Г. Гегель, Р. Даррендорф и др. Теория конфликта противостоит теории структурно-функционального анализа, которая придерживается бесконфликтной модели общества. А. Смит считал, что в основе конфликта лежат:

* деление общества на классы;

* экономическое соперничество между классами - движущая сила развития общества.

Г. Зиммель определял конфликт и как социализирующую силу, объединяющую противоборствующие стороны.

Р. Дарревдорф создал теорию конфликтной модели общества. По его мнению, общество постоянно подвержено социальным изменениям, то есть всегда испытывает социальный конфликт. Социальное неравенство членов общества и порожденные им социальные противоречия создают социальную напряженность и конфликт. На конфликт влияют интересы субъектов. Р. Даррендорф выделяет среди них интересы:

* объективные (латентные);

* субъективные (явные).

* Модель конфликта (по Р. Даррендорфу), его этапы:

* выявление сторон конфликта - формирование интересов группы и направленности на их защиту;

* осознание скрытых (латентных) интересов субъектов и организация групп, имеющих общие интересы;

* столкновение групп (классов, наций, партий и т.д.).

Л. Козер обосновал теорию позитивно-функционального конфликта. По его мнению, конфликт - «борьба за ценности и претензии на определенный статус, власть и ресурсы, борьбу, в которой целями противников являются нейтрализация, нанесение ущерба или устранение противника». В закрытом обществе конфликты разрушают социальные связи, приводят его к революции. В открытом обществе конфликтам дается выход, они могут способствовать развитию общества. Позитивные функции конфликта:

* разрядка психологической напряженности;

* коммуникативно-связующая функция;

* консолидирующая функция (в процессе конфликта появляется интерес к сотрудничеству).

Конфликты классифицируются по сферам жизни (социальный конфликт, национальный конфликт и т.п.), а также в зависимости от субъектов и зон разногласий:

* личностный - конфликт на уровне сознания личности;

* межличностный конфликт - разногласия между людьми;

* межгрупповой - конфликт между социальными группами и общностями;

* конфликт принадлежности - когда индивиды имеют двойную принадлежность (например, входят в конкурирующие, но преследующие одну цель группы);

* конфликт с внешней средой - давление со стороны административных, экономических норм и предписаний, конфликт с институтами, поддерживающими эти нормы.

Типы социального конфликта:

конфронтация: пассивное противостояние групп;

соперничество: борьба за признание личных достижений и творческих способностей;

конкуренция - тип конфликта, где цель - получение выгоды, прибыли, доступа к благам.

Профессор А. Рапопорт выделил следующие типы конфликтов:

* схватка: непримиримые противоречия, цель - победа;

* дебаты: возможны маневры, в итоге возможен компромисс;

* игра: конфликт в рамках правил. Конфликты бывают также:

* открытые (полномасштабные): интересы, объект, субъект, тактика и др. четко демонстрируются;

* скрытые (неполные). Пример - гражданское неповиновение;

* ложный конфликт: представление о наличии возникает только у одной из сторон.

Массовый протест - активная форма конфликтного поведения. Может быть:

* организованным или стихийным;

* прямым или косвенным;

* носить характер насилия или ненасилия.

Социологическое исследование

Социологическое исследование - система процедур:

* методологических;

* методических;

* организационно-технических.

Цель социологического исследования - получить точные объективные данные об изучаемом явлении.

Этапы социологического исследования:

* подготовка, то есть обдумывание цели, плана, определение средств, сроков, способов обработки и т.д.;

* сбор первичной информации (необобщенных сведений);

* подготовка собранной информации к обработке, обработка на ЭВМ;

* анализ обработанной информации, подготовка научного отчета, формулирование выводов и рекомендаций.

Основные виды социологического исследования:

* разведывательное (пилотажное) исследование;

* описательное исследование;

* аналитическое исследование.

Разведывательное (пилотажное) исследование - простейший вид анализа. Решаемые задачи ограничены. Получается оперативная информация. Описательное исследование - сбор эмпирической информации с применением одного или нескольких методов сбора данных. Проводится в случае, когда объект исследований относительно велик и разнообразен (например, коллектив крупного предприятия).

Аналитическое исследование - самый серьезный вид социологического анализа. Описывает не только элементы изучаемого явления, но и его причины. Ведется поиск причинно-следственных связей.

Подготовка исследования начинается с разработки программы. Программа социологического исследования содержит два раздела:

* методологический раздел; V методический раздел.

В методологический раздел входят:

* формулировка и обоснование социальной проблемы;

* определение объекта и предмета исследования; определение задач исследования и формулировка гипотез. Методический раздел (блок) программы предполагает:

* определение изучаемой совокупности;

* характеристику методов сбора первичной информации;

* последовательность применения инструментария;

* программу обработки собранных данных на ЭВМ.

Объектом исследования могут быть:

* социальный процесс;

* сфера социальной жизни;

* трудовой коллектив;

* определенные общественные отношения и пр.

В.А. Ядов: «Объект социологического исследования - это то, на что направлен процесс познания».

Предмет исследования - идеи, свойства, характеристики, присущие данному объекту (пример: объект - коллектив, предмет - состояние нравственного сознания членов коллектива). В зависимости от цели исследования выделяются два направления анализа:

* теоретическое: основное внимание - теоретическим и методологическим вопросам (изучение научной литературы и др.);

* прикладное, постановка конкретных целей, применение типовых решений поставленных задач. Задачи (ступени к цели исследования) бывают:

* главные (основные) - центральный вопрос исследования;

* дополнительные (неосновные).

Число методов, приемов предопределяется гипотезами. Гипотеза - научное предположение, выдвинутое для объяснения явлений, процессов и др. В ходе исследования гипотеза подтверждается или опровергается. Логический анализ понятий - важная часть программы исследования. В этом разделе разрабатываются методологические процедуры. Суть процедур - логическое упорядочение основных категорий - понятий (основных и неосновных).

Э. Выборочный метод (выборка) применяется в случае, когда объект исследования насчитывает более 500 человек.

Единица опроса (человек, группа людей) выбирается с учетом важнейших признаков социального объекта (пол, образование, квалификация и т.д.). Выборочная совокупность (часть) должна являться микромоделью генеральной совокупности (целого), обладать ее важнейшими признаками. Типы выборки:

* механическая выборка; </ серийная выборка;

* гнездовая выборка;

* целенаправленная выборка.

Механическая выборка состоит из следующих этапов:

* выбор группы (коллектив, элементы поселения и т.п.);

выбор единицы отбора (элемента, имеющего типичные для всей группы признаки);

среди единиц отбора выбирают единицы анализа. Здесь соблюдается шаг отбора - промежуток между отбираемыми. Серийную выборку составляют такие этапы:

генеральная совокупность делится по заданному признаку (полу, профессии и т.п.);

генеральная совокупность делится на однородные части (серии); из каждой серии отбираются респонденты, их число должно быть пропорционально числу элементов серии.

Гнездовая выборка: в качестве единиц исследования отбираются не отдельные респонденты, а целые группы или коллективы. * В целенаправленной выборке используют:

метод стихийной выборки, то есть почтовый опрос телезрителей, читателей газет, журналов и др.;

метод основного массива - опрашивается 60-70% респондентов, попавших в отборочную совокупность;

метод квотной выборки - часто применяется при опросах общественного мнения, если есть данные о контрольных признаках (параметрах) элементов генеральной совокупности. Данные о контрольном признаке выступают в качестве квоты (не более четырех признаков).

Социологическое исследование невозможно провести без рабочего плана. План состоит из 4 блоков. Первый блок предусматривает: утверждение программы исследования; подготовку инструментария исследования; формирование группы сбора первичной информации; проведение пилотажного исследования и т.д.

Второй блок включает все организационные и методические работы, то есть отвечает на вопросы: что надо сделать? где? когда? в какие сроки?

Третий блок посвящен обработке собранной информации на ЭВМ: выбраковка анкет, в которых нет ответов на ключевые вопросы; открытые вопросы кодируют (шифруют, создают альтернативы);

* альтернативы (зашифрованные вопросы) вводятся в ЭВМ;

* получаются сводные таблицы - табуляграммы.

Четвертый блок - работы, связанные с анализом результатов обработки.

На основе табуляграмм подготавливаются отчеты: I/ предварительный;

* промежуточный;

* итоговый.

Делаются выводы, формулируются практические рекомендации.

Методы опроса респондентов

Из многочисленных методов сбора социологической информации наиболее распространены следующие методы: метод анкетного опроса; ч/ метод интервью.

Метод анкетного опроса (анкетный опрос) основывается на высказываниях отдельных лиц. Проводится с целью выявления тончайших нюансов во мнениях респондентов.

Начинается с формулировки программных вопросов. Требования, предъявляемые к проведению анкетирования:

опрос может длиться не более 40 минут, поскольку, утомляясь, респондент дает менее полные ответы;

сложные по содержанию вопросы следуют за простыми, чтобы интерес к опросу постепенно повышался;

первый вопрос должен быть нейтральным (то есть ни дискуссионным, ни настораживающим);

трудные вопросы помещаются в середину анкеты;

вопросы должны быть понятны всем респондентам без исключения; (/ сначала вопросом устанавливается факт (событие), в ответе на последующие вопросы заключается оценка факта (события);

если в анкете появляется новый раздел, необходимо «подвести» опрашиваемого к новой теме (с помощью обращения к респонденту). Вопросы анкеты различаются:

по содержанию - деление обусловлено характером информации; по форме

По форме вопросы делятся на:

* открытые - предусматривают свободную форму ответа;

* закрытого типа («нужное подчеркнуть»);

* полузакрытого типа (добавление к списку ответов фразы «другие…» - причины, мотивы и т.д.);

* прямые (устанавливающие наличие или отсутствие факта);

* косвенные (применяют, когда речь идет о мотивах поведения, мнения и др.);

* личные;

* безличные.

Контроль достоверности информации осуществляется следующими способами:

* контрольные вопросы;

* повторный опрос - панельный (в том же объеме) или среди 5 - 10% ранее опрошенных. Этапы подготовки анкеты:

* подготовка проекта;

* опрос-разведка (пробный) - 20-30 человек;

* массовый опрос.

Интервью - заранее запрограммированная целенаправленная беседа с респондентом.

Для проведения интервью выбирается время, наиболее удобное для респондента.

Задача интервьюера (опрашивающего) состоит в том, чтобы максимально непредвзято и объективно зафиксировать ответы, во время опроса создавать благоприятную атмосферу и т.д. При проведении опроса интервьюеру запрещается:

изменять формулировки вопросов;

* толковать ответы на вопросы;

* изменять порядок вопросов в анкете;

* пропускать вопросы (если это заранее не оговорено). Виды интервью:

* свободное интервью - как правило, не имеет плана и заранее сформулированных вопросов, применяется на начальной стадии исследования;

* глубинное интервью - применяется для выяснения общественного мнения по определенному кругу вопросов;

* фокусированное (направленное) интервью - изучает общественное мнение о конкретном факте (событии, ситуации).

Вопросы интервью могут иметь открытый или закрытый характер.

Открытый характер - набор открытых вопросов, ответы фиксируются полностью.

Закрытый (стандартизированный) характер - респондент отвечает на анкету, состоящую преимущественно из закрытых вопросов (например, перепись населения).

По месту проведения опросы подразделяются на: опрос по месту работы; опрос по месту жительства; опрос в специальном месте.

Методы социологического исследования

Использование методов социологического исследования зависит от условий, места и времени, цели исследования, а также его вида. Один из методов социологического исследования - наблюдение. Заключается в сборе первичной информации путем регистрации событий и условий, в которых они произошли.

Метод наблюдения заимствован из естественных наук. Виды наблюдений:

* формализованные и неформализованные;

* включенные (социолог участвует в событиях) и невключенные (исследователь не вмешивается в события); включенные наблюдения бывают открытыми и скрытыми;

полевые наблюдения (проводятся в естественной среде) и лабораторные.

Способы контроля, используемые для получения объективной информации:

* наблюдение за наблюдением;

* повторное наблюдение;

* исключение из записи оценочных терминов;

* прочие методы контроля.

* Эксперимент - общенаучный метод получения информации в контролируемых и управляемых условиях.

Виды эксперимента:

* натурный эксперимент - проводится на малых группах, подразделяется на лабораторный и полевой;

* мысленный (модельный) эксперимент - встречается в каждом социологическом исследовании, где есть методы статистического анализа.

Мысленные эксперименты являются основными при моделировании социальных процессов на ЭВМ.

Под документами в социологии понимаются источники, содержащие информацию о явлениях общественной жизни, о социальных объектах.

По форме фиксации документы делятся на:

* письменные документы (в форме текста);

* статистические данные (цифровая форма);

* иконографическая документация (кино-, фотодокументы);

* фонетические документы (аудиозаписи).

На основании текстов газет, журналов, текстов договоров, коммюнике и т.п. можно судить о:

* политической ситуации;

* идеологических установках;

* функционировании социальных институтов и т.д.

Задача социолога - по содержанию и структуре объекта анализа документа (текста и т.п.) определить характер взаимоотношения в системе, где родился текст. Наиболее распространенные методы анализа документов:

* традиционный (классический) анализ - толкование содержания документа социологом. Слабостью этого метода является субъективизм;

формализованный (количественный) метод анализа документов, или кон-тент-анализ - научный анализ документов, а также СМИ. Сущность контент-анализа - подсчитать, как отражены в информационном массиве (тексте, аудиозаписи и пр.) смысловые единицы (социальная принадлежность персонажей текста, качества личности, порядок перечисления государственных деятелей, позитивная или негативная позиция автора и т.д.).

Специфика использования контент-анализа - в содержательном толковании объекта исследования.

К методической, технической стороне контент-анализа относятся такие вопросы:

* формулировка задач;

* выделение категорий и единиц содержания;

* сведение грамматических структур к единым формам;

* обеспечение сопоставимости полученных данных.

Исследование будет тем объективнее, чем тщательнее подготовлен кон-тент-анализ:

* сформулирована система правил;

* подготовлена математическая программа анализа текста. Условия, при которых возникает нужда в контент-анализе:

* необходимость высокой точности и объективности анализа;

* большой объем несистематизированного материала;

* специфические характеристики изучаемого источника имеют большое значение для исследуемой проблемы;

* при работе с ответами на открытые вопросы анкет и глубоких интервью, если категории, важные для исследования, появляются в документах с определенной частотой.

Использованная литература

1. Социология: Учебник для вузов/В.Н. Лавринеико, Н.А. Нартов, О.А Шабанова, Г.С. Лукашова/ Под ред. проф. В.Н. Лавриненко. - М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1998.

2. Социология. Основы общей теории: Учеб. пособие/ Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичев, А.В. Кабыща и др. / Под ред. Г.В. Осипова, Л.Н. Москвичева. - М.: Аспект Пресс, 1998.

3. Методология и процедуры социологических исследований. / А.Г. Здравомыслов. - М., 1969.

4. Методические вопросы переработки социологической информации./ М.С. Мацковский, О.В. Ермаков. М., 1977.

5. Измерение в социологии./ Г.В. Осипов, Э.П Андреев. - М., 1980.

6. Рабочая книга социолога. - М.: Наука, 1989.

7. Социология сегодня. Проблемы и перспективы. М., 1993.

8. Учебный социологический словарь / Под общ. ред С.А. Кравченко. - М.: Анкил, 1997