Аналогичный результат показал анализ публикаций о Вооруженных Силах РФ в общероссийских газетах за период с 1 января по ноябрь 1998 года, проведенный сотрудниками НИИ проблем укрепления законности и правопо правопорядка совместно с представителями ГВП. Опубликованные материалы на армейские темы не затрагивают проблем реформирования армии (за исключением «Красной Звезды»), а, в основном, сообщают негативные факты из жизни армии и военно-морского флота [8].

Совокупность изложенных фактов активно питает почву неуставных взаимоотношений. С одной стороны, господствующая в нашем обществе идеология индивидуалиста-потребителя формирует молодых людей черствыми, корыстными, эгоистичными, равнодушными к проблемам других людей, а иногда - откровенно жестокими, способными опуститься до подлости в угоду удовлетворению личных потребностей, тем самым создавая предпосылки преступного насилия как способа обеспечения личного привилегированного положения в армейской микросреде. С другой стороны, один из главных идеологических инструментов - средства массовой информации, нагнетая обстановку паники и беззащитности призывников и их родителей перед неуставными отношениями, предопределяют их пассивность и конформизм по отношению к основанной на насилии неформальной системе межличностных отношений военнослужащих (дедовщине, годковщине, землячеству и др.), формируют у молодых людей психологическую и интеллектуальную готовность становиться жертвами неуставных отношений, с тем, чтобы впоследствии, превратившись из угнетенных в угнетателей, оставшуюся часть службы провести в праздности за счет пришедших им на смену новых угнетенных.

Прямым следствием социально-экономического расслоения общества, идеологической неопределенности и низкой позитивности информационного воздействия выступают причины нарушений уставных правил взаимоотношений, вытекающие из пороков системы воспитания призывников. Фактором, негативно деформирующим социально-психологические установки военнослужащих, является практически полное забвение традиционных, апробированных многолетней практикой советской эпохи средств и методов воспитательного характера. К сожалению, следует признать, что в современном обществе практически не работает ни одна из традиционных систем воспитания [13]. В семье родители подчас не имеют возможности заниматься воспитанием ребенка из-за нехватки времени, которое они вынуждены посвящать решению материальных проблем своих семей, в подавляющей массе поставленных на грань физического выживания. По официальным данным Министерства экономики, среднегодовые доходы 45.1 млн. наших граждан (около трети всего населения России - Е.М.) ниже прожиточного минимума [40]. Подобная ситуация приводит к ущербности системы семейного воспитания будущих призывников, так как в первую очередь на военной службе по призыву оказываются именно представители малоимущих слоев населения. Их родители не имеют физической возможности обеспечить необходимую степень воспитания и привить будущим воинам достаточный уровень культуры межличностного общения, что приводит к отсутствию у призывников психологической готовности к преодолению трудностей воинской службы и отсутствию устойчивых стереотипов правомерного поведения при решении конфликтных ситуаций, достаточно часто возникающих в армейском быту. В свою очередь, отсутствие у молодых воинов вследствие дефектов воспитания элементарных навыков самообслуживания (пришить пуговицу, заштопать обмундирование и др.), является мощнейшим фактором их виктимизации, так как именно подобная категория новобранцев в первую очередь становится объектом неуставных отношений.

К аналогичным последствиям приводит и проблема неустойчивости современных российских семей, в основе которой, в первую очередь, лежит социальное и экономическое неблагополучие. Прямым следствием того, что в подавляющем большинстве неполных семей функции родителя исполняет «мать-одиночка», является наличие у некоторых призывников негативных качеств, вызванных дефицитом мужского воспитательного воздействия и авторитета ритета отца при формировании личности подростка. В результате, новобранцы из неполных семей, как правило, не умеют строить «мужские отношения», отстаивать свои права, проявлять справедливость, великодушие, твердость, настойчивость и конструктивность в отношениях с сослуживцами. Это подтверждается тем фактом, что доля военнослужащих, воспитывавшихся в неполных семьях, в структуре лиц, совершивших рассматриваемые преступления, довольно высока. Из 2443 военнослужащих, совершивших преступления, предусмотренные ст.335 УК РФ в 1999 году - 296 (12,1%) воспитывались в неполных семьях, в 2000 году из 2393 преступников - 201 (8,3%) воспитывался в неполной семье, в 2001 году из 2634 преступников - 237 (9%), а в 2002 году из 2621 - 262 (10%) военнослужащих являются выходцами из неполных семей. Всего же за период с 1994 по 2002 год следственными органами было зарегистрировано 19850 военнослужащих, совершивших исследуемое преступление, из которых 2392 воспитывались в неполных семьях, что составляет 12% от общего числа рассматриваемой категории преступников.

Не менее мощным фактором, детерминирующим рассматриваемые преступления, являются пороки культурной сферы жизни нашего общества. Учитывая то обстоятельство, что именно культура формирует у граждан социальную иерархию потребностей и определяет способы их удовлетворения [14], становится понятно, откуда у молодых людей, вчерашних детей, возникают устойчивый стереотип противоправного, в том числе насильственного, поведения и готовность, особо не задумываясь, применить насилие для удовлетворения личных потребностей. Подобные стереотипы поведения усваиваются призывниками благодаря влиянию негативных аспектов массовой культуры.

Анализируя состояние культурной сферы общественной жизни, следует признать, что в современном российском обществе практически отсутствует единая культурно-нравственная политика. Более того, современная массовая культура, средства массовой информации и кинематограф в абсолютном боль большинстве случаев не только не способствуют формированию социально-психологических качеств достойного гражданина, но и наоборот, насаждают идеалы, абсолютно не совместимые со статусом правопослушного гражданина, а иногда, даже и просто порядочного человека. Например, культ силы, пропагандируемый современной отечественной и зарубежной «поп культурой», приводит к отражению в психике молодых людей некоего возвышенного, приключенческого образа «крутого парня», а насилие в большинстве случаев воспринимается как наиболее простой, эффективный и «уважаемый» способ решения личных проблем. Результатом воздействия такой массовой «антикультуры» на призывную молодежь является формирование у ее представителей устойчивых криминогенных качеств. К ним можно отнести такие убеждения как: все относительно (нет разницы между добром и злом, истиной и ложью); все имеет цену (покупается и продается); любой не без греха (каждый человек - потенциальный преступник); если нельзя, но очень хочется, то можно, только осторожно (легкое отношение к закону); свобода - все, традиции - ничто (ведет к гипертрофированному эгоизму) и другие [6] . Неудивительно, что, попадая в ситуацию межличностного конфликта и не имея навыков его разрешения законным путем, военнослужащие выбирают противоправное насильственное поведение, выходя из этой ситуации способом, усвоенным ими ранее с экрана телевизора.

Криминологическими исследованиями установлено, что насильственное поведение в большей степени свойственно лицам с низкой культурой. Военнослужащие по призыву в абсолютном своем большинстве не читают ни книг, ни газет, не интересуются культурой и искусством. 27% военнослужащих по призыву имеют среднее образование, 40% - неполное профессиональное, 11% - начальное или неполное среднее. Кроме того, 50% из них употребляли до призыва спиртное, 8% - наркотики. Если перед призывом в армию 10% считали службу своим патриотическим долгом, то при увольнении так считает не более 5%. [30] Безусловно, общий уровень культуры военнослужащих, определяя их мировоззрение, круг интересов, социальных установок, взглядов, убеждений (в том числе криминогенных или антикриминогенных), существенно отражается на характере взаимоотношений между ними.

Анализ общесоциальных факторов и особенностей их детерминации рассматриваемой категории преступлений позволяет прийти к выводу, что основные общесоциальные причины рассматриваемых преступлений, проистекая из общего характера современных общественных отношений, формируют общую криминальную направленность личности одних военнослужащих, блокируют антикриминальную направленность личности других военнослужащих, чем питают почву их аморального, безнравственного и противоправного поведения, проявляющегося, в том числе и в совершении ими преступлений антиуставной направленности.

«Неуставные отношения» как неформальная система доминантных отношений не являются порождением исключительно воинской среды. Общесоциальные причины данных криминальных проявлений создают условия возникновения таких отношений и в гражданском обществе. Более того, факты существования «неуставных отношений» первичны именно для гражданского общества и присутствуют в детских домах, профтехучилищах и даже микросреде студентов высших учебных заведений. Большая часть криминогенных качеств и навыков военнослужащих - нарушителей уставных правил взаимоотношений, являющихся первопричиной их противоправных деяний, закладывается, формируется и приобретает устойчивость еще до призыва на военную службу. Это свидетельствует о настоятельной необходимости организации предупредительных и профилактических мероприятий с целью минимизации рассматриваемых преступлений в первую очередь в среде допризывной молодежи, что позволит в конечном итоге более адресно и избирательно бороться с этим явлением в условиях Вооруженных Сил.

1.4 Содержательные аспекты феномена «адаптация». Адаптация военнослужащих, проходящих военную службу по призыву

Исследование функционального состояния организма, социально-психологических характеристик и заболеваемости военнослужащих, проходящих военную службу по призыву в течение одного года (основная группа), позволило установить, что «цена» их адаптации к условиям военно-профессиональной деятельности существенно выше, чем для военнослужащих, проходящих военную службу по призыву в течение двух лет (группа сравнения), а также сконструировать многокритериальный способ оценки индивидуальной успешности этого процесса и спроектировать соответствующую технологию оптимизации. [34]

Стремление руководства страны в новых социально-экономических условиях сохранить высокую обороноспособность Вооруженных Сил привело к их реформированию, одним из элементов которого является уменьшение срока службы по призыву до одного года. Такое сокращение срока службы должно обеспечить уменьшение социальной напряженности в обществе, вызванное снижением (по ряду известных причин) престижа службы в армии у подавляющего большинства лиц призывного возраста. Вместе с тем военнослужащие за существенно более короткий промежуток времени должны усвоить программу боевой подготовки в прежнем объеме. Как это отразится на состоянии их здоровья, функциональном состоянии организма и социально-психологической сфере?

Известно, что ведущая роль в изменении указанных характеристик в процессе обучения, труда, военно-профессиональной деятельности принадлежит адаптации к новым условиям жизнедеятельности [34].

Адаптация - [лат. adaptatio<adaptare приспособлять]

1) приспособление строения и функций оpганизмов к изменяющимся условиям существования;

2) социальная адаптация - процесс активного приспособления личности или социальной группы к меняющейся социальной среде;

Основное направление пpоцесса адаптации - сохранение гомеостаза (динамического равновесного состояния адаптирующейся системы).

Шафpанская К.Д. Адаптивные реакции при психических состояниях человека:

Стадии адаптационного процесса:

1) деструктивная реактивность - рассогласование функций и процессов за счет гипеp- и гипоэффектов физиологических, когнитивных и pегулятоpных паpаметpов, которые по интенсивности неадекватны ситуации;

2) стабилизация - устойчивая стpуктуpа взаимосвязанных показателей, обеспечивающая успешность психической деятельности в состоянии напряжения и оптимально энергетические траты организма;

3) функциональная pегpессия - чpезмеpная реактивность отдельных психофизиологических функций и процессов, снижение продуктивности интеллектуальной деятельности, сужение диапазона приспособительных форм поведения;

4) пеpестpойка стpуктуpы личности за счет фоpмиpования новых свойств или коppекции ранее сфоpмиpованных черт.

То есть адаптация понимается и как процесс, и как состояние, являющееся результатом этого процесса. Устранить двузначность этого термина можно с помощью некоторых определений, основанных на концепции адаптации личности к экстремальным условиям, разработанной доктором психологических наук В.И.Лебедевым.

ПРОЦЕСС -- категория философского дискурса, характеризующая совокупность необратимых, взаимосвязанных, длительных изменений, как спонтанных, так и управляемых, как самоорганизованных, так и организуемых, результатом которых является некое новшество или нововведение (новые морфологические формы организмов, новые разновидности, социальные, научные, культурные и пр. инновации).

Устойчивая психическая адаптация есть уровень психической деятельности (комплекс регуляторных психических реакций), система отношений, определяющая адекватное заданным условиям среды поведение личности, ее эффективное взаимодействие с окружающей средой и успешную деятельность без значительного нервно-психического напряжения.

Исходя из данного определения, можно говорить о подобном состоянии военнослужащего в среде его привычной жизнедеятельности до призыва на военную службу: в семье, в школе, на работе, в кругу друзей, за любимым занятием и т.д. Понятие “устойчивая адаптация” можно считать синонимом понятий “нормы”, “здоровья”.

При изменении привычных условий жизни появляются факторы, которые определенным образом вносят дезорганизацию в психическую деятельность, регулирующую поведение человека в привычных условиях. Человеку необходимы новые психические реакции на новые раздражители, предъявленные изменившимся условиями, для наиболее оптимального взаимодействия со средой и эффективной деятельности в соответствии с произошедшими внешними изменениями. Относительная дезорганизация психических функций на самом же деле в данном случае есть сигнал для включения механизма регуляции и компенсации, конечным результатом действия которого является организация нового уровня психической деятельности в соответствии с требованиями изменившихся условий существования личности. То есть включается механизм психической реадаптации.

Молодой человек, прибыв в воинскую часть, сталкивается с непривычными для него условиями жизнедеятельности. Возникает необходимость реадаптации - вырабатывание новых психических реакций на раздражители новой обстановки.[28]

Реадаптация - это процесс перехода из состояния устойчивой психической адаптации в привычных условиях, в состояние относительной устойчивости в изменившихся условиях и его результат, имеющий важное значение для личности и ее психической деятельности.

Среди факторов, затрудняющих реадаптацию различают:

I. Условия жизни и быта:

1. напряженный распорядок дня;

2. строгая субординация и необходимость подчиняться;

3. ограничение свободы передвижения;

4. несправедливость, чрезмерная строгость и завышенная требовательность;

5. нарушение уставных правил взаимоотношения;

6. конфликты с сослуживцами и командирами;

7. неудачи по службе;

8. грубость командиров и начальников, нежелание вникать в нужды и запросы подчиненных;

9. нарушение прав военнослужащих;

10. необходимость самообслуживания;

11. низкое качество питания;

12. низкий уровень медицинского обслуживания;

13. недостатки в вещевом и финансовом довольствии;

14. повышенная опасность здоровью и жизни при выполнении служебных обязанностей;

15. низкий уровень бытового и банно-прачечного обслуживания.

II. Духовные факторы:

1. изоляция от родных, близких и друзей;

2. ограничения свободы личности и свободы совести;

3. низкий уровень организации досуга;

4. нездоровый морально-психологический климат в коллективе;

5. ограниченность получаемой информации;

6. негативная установка средств массовой информации и общественного мнения к прохождению военной службы.

2. Служебно-профессиональные факторы (профессионально-функциональные):

1.низкий учебно-методический уровень подготовки офицеров-руководителей;

2.низкий уровень профессионально-психологического отбора;

3.неудовлетворенность профессиональной деятельностью и воинской специальностью;

4.недостатки в организации учебно-воспитательного процесса;

5.нарушение требований гигиены труда;

6.низкий уровень учебно-материальной базы профессиональной подготовки;

7.несоответствие физических параметров военнослужащего требованиям воинской специальности.

2. Физиологические факторы:

1.высокие физические нагрузки;

2.неблагоприятные климатические условия;

3.невозможность полноценного отдыха и восстановление физических сил;

4.несоизмеримость калорийности пищи и физиологических затрат;

5.неполноценное удовлетворение физиологических потребностей.

Исходя из вышесказанного, всем должностным лицам, имеющим отношение к процессу адаптации молодого пополнения, необходимо устранить негативное воздействие этих факторов или снизить эффективность их воздействия.

Особый интерес к проблеме адаптации военнослужащих к условиям службы вытекает из специфики и высокой социальной значимости деятельности людей по защите государственных интересов и безопасности страны. Именно поэтому эта деятельность до сих пор привлекает особое внимание исследователей различных научных направлений (медиков, психологов, философов). Основные направления исследований по данной проблеме лежат в области физиологии[35], медицины [29] и психологии [12].

Начальный (подготовительный) этап военной службы начинается с момента приписки юноши к военному комиссариату [32]. Содержание этого этапа, с точки зрения адаптации, носит в основном познавательный характер. Его цель состоит в накоплении человеком определенного информационного запаса о среде его предстоящего обитания и условиях предстоящей деятельности. Тем самым происходит формирование информационного поля, которое играет большую роль в формировании адаптивного поведения личности [2].

Далее, начиная с момента получения повестки из военкомата и вплоть до прибытия в конкретную часть, происходит нарастание эмоциональных переживаний, которые формируют состояние психического напряжения.

Следующий этап служебно-боевой деятельности начинается с первых минут пребывания юноши в условиях конкретной части, когда он непосредственно начинает испытывать на себе влияние факторов изменившихся условий существования. На данном этапе службы молодым военнослужащим предстоит адаптироваться к воинской среде, новым требованиям и условиям службы по призыву, освоить воинскую специальность. Временной диапазон (как правило, 4 - 6 месяцев), в ходе которого происходит адаптация к этим условиям, составляет этап первичной адаптации.

Содержание этого этапа, с точки зрения адаптации, состоит в формировании нового мировоззрения (общественно-политическая адаптация); приобретении военно-технических знаний и умений, овладении воинской специальностью, приспособлении к условиям технического обслуживания (военно-техническая адаптация); изучении личного оружия, формировании навыков стрельбы и вооруженной борьбы с противником (учебно-боевая адаптация); включении в конкретный воинский коллектив, установлении отношений с командирами, старшими и равными по должности (социальная адаптация) [32].

Этап острых психических реакций входа (первичная дезадаптация) является стадией адаптационного процесса, на которой личность начинает испытывать на себе влияние психогенных факторов измененных условий существования.

Призыв и прохождение военной службы «является мощным психоэмоциональным фактором», воздействующим на психику и заставляющим приспосабливаться индивида к новым условиям жизни и быта. Военная служба представляет собой важный, но трудный (часто - экстремальный) этап развития личности. Преобладающее большинство военнослужащих сразу начинают испытывать субъективный дискомфорт, эмоциональное угнетение или напряжение, проявляют признаки повышенной тревожности, некоторой заторможенности. Субъективное неблагополучие, как отмечают некоторые авторы, отражает происходящие в организме в экстремальных ситуациях изменения [18].

Организм военнослужащих подвергается воздействию комплекса факторов, нередко значительно снижающих уровень работоспособности [4]. При наличии акцентуации характера, эмоционально-волевой или нервно-психической неустойчивости, неразвитости способности к саморегуляции психофизиологических состояний, воздействие стрессогенных факторов может привести к срыву регуляторных механизмов, дезадаптации поведения и деятельности военнослужащего [25]. Происходит перестройка деятельности сердечно-сосудистой системы, изменение АД, частоты сердцебиения. Именно в этот период, как отмечают исследователи, увеличивается количество заболеваний различной природы среди молодого пополнения [23].

Таким образом, новые условия жизни, обусловленные переходом солдат на военную службу, изменение коллектива, режима жизни (труда и отдыха), увеличенный объем нагрузок предъявляют к организму человека, его адаптивным возможностям повышенные требования. При этом следует учитывать то обстоятельство, что военнослужащие - это специфическая категория, суть которой состоит в том, что это в основном практически здоровые молодые люди. В результате функциональные резервы и адаптационные возможности снижаются, что существенно влияет на эффективность выполнения служебных обязанностей и ведет к возникновению психосоматических заболеваний [5].

Основой такого процесса является особое состояние функционального напряжения, приводящее к изменению нервной и эндокринной регуляции, уменьшению энергетических резервов и неблагоприятным метаболическим сдвигам, нарушающее деятельность физиологических систем и в итоге - снижение неспецифической резистентности организма [36].

«Дезадаптация - это не только ухудшение защитных реакций организма, а состояние, при котором организм оказывается не способным выполнять поставленные перед ним социальные задачи» [1]. А. Н. Авцын состояние дезадаптированности определяет как «плату» за адаптацию, которая вышла за пределы «биосоциального бюджета» и требует от организма все новых усилий [1].

«Ценой», «платой» адаптации является болезнь, которая рассматривается как срыв адаптации [3]. Так, И. М. Давыдовский считал, что болезнь является патологической формой приспособления организма к условиям существования [11]. Мясищев В. Н., исследуя работоспособность и болезни личности, рассматривает болезнь не только с точки зрения нарушения функций организма, но и с точки зрения производственной декомпенсации, выключающей человека из трудового процесса и трудового коллектива [26]. В то же время другие исследователи полагают, что адаптация - потенциальный предшественник болезни .

В развитии «болезни» признается важная роль адаптационных процессов. Причиной этого может быть напряжение адаптационных механизмов, приводящее к снижению ряда факторов неспецифической резистентности организма, повышенное нервно-эмоциональное напряжение, дисгармония важных морфофункциональных свойств организма [17].

Отдельные авторы [19] считают, что адаптация призывника, попавшего в армию, занимает до трех месяцев. В этот период растет заболеваемость, лица из числа молодого пополнения простужаются, стирают ноги, испытывают психологическое напряжение, худеют в результате активного потоотделения, но через три месяца у большинства военнослужащих состояние нормализуется. Однако исследования других авторов показали, что адаптация к военной службе в течение первых трех месяцев не завершается. Наиболее часто нервно-психические расстройства у рядовых возникают с 3-ю по 6-й месяцы службы [25].

Таким образом, несмотря на обилие информации, до сих пор не в полной мере изучена проблема адаптации военнослужащих на различных этапах служебно-боевой деятельности, преемственности этапов адаптации, психофизиологические и психологические их особенности. Очевидна необходимость не только дать характеристику действующих экстремальных раздражителей, но и выявить совокупность психофизиологических характеристик военнослужащих, которые в одних случаях ведут к адаптации, а в других - к дизадаптации [12]. Это предполагается осуществлять на основе прогнозирования и обеспечения необходимого уровня функциональных резервов организма путем осуществления профессионального отбора, разработки средств защиты от неблагоприятных факторов военной службы, специальной тренировки военнослужащих, лечебно-профилактических и реабилитационных мероприятий. Представленный анализ отражает незавершенность теоретических посылок и прикладных разработок, посвященных данной проблеме.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Анализ литературы показал, что особенности взаимоотношений у военнослужащих является одним из ярких примеров как дружбы и войскового товарищества, так и примером неуставных отношений. Тем самым не следует думать, что дружба и товарищество дается само по себе. Только совместные испытания, перенесенные лишения, пережитые угрозы - одно из условий настоящих дружеских отношений. Для возникновения дружбы и чувства товарищества необходимо и тесное, интенсивное взаимодействие. Для того чтоб такой конфликтный период в коллективе прошел вполне нормально, нужно время на сплачивания коллектива, а достигнутые немалым трудом взаимопонимание и дружеские отношения становятся особо значимой ценностью для людей.

Современное время неуставные взаимоотношения между военнослужащими процветает не только дедовщина как принято в последние годы считать. Перед нами предстает картина с большей проблемой, землячество! Хотя это тот же аспект, если его так можно назвать, что и дедовщина. Но с советских времен и начало 2000-х годов призыв шел по всей России, что обеспечивалось равномерным распределением военнослужащих по воинским частям, то с 2009 года был издан приказ призыв военнослужащих производить только в частях находящиеся в регионе проживания. Тем самым способствовало усиления межнационального и межрегионального обострения.

«Неуставные отношения» как неформальная система доминантных отношений не являются порождением исключительно воинской среды. Общесоциальные причины данных криминальных проявлений создают условия возникновения таких отношений и в гражданском обществе. Более того, факты существования «неуставных отношений» первичны именно для гражданского общества и присутствуют в детских домах, профтехучилищах и даже микросреде студентов высших учебных заведений. Большая часть криминогенных качеств и навыков военнослужащих - нарушителей уставных правил взаимоотношений, являющихся первопричиной их противоправных деяний, закладывается, формируется и приобретает устойчивость еще до призыва на военную службу. Это свидетельствует о настоятельной необходимости организации предупредительных и профилактических мероприятий с целью минимизации рассматриваемых преступлений в первую очередь в среде допризывной молодежи, что позволит в конечном итоге более адресно и избирательно бороться с этим явлением в условиях Вооруженных Сил.

Таким образом, несмотря на обилие информации, до сих пор не в полной мере изучена проблема особенности проявления неуставных взаимоотношений у военнослужащих в процессе адаптации на различных этапах служебно-боевой деятельности, преемственности этапов адаптации, психофизиологические и психологические их особенности. Очевидна необходимость не только дать характеристику действующих экстремальных раздражителей, но и выявить совокупность психофизиологических характеристик военнослужащих, которые в одних случаях ведут к адаптации, а в других - к дезадаптации. Это предполагается осуществлять на основе прогнозирования и обеспечения необходимого уровня функциональных резервов организма путем осуществления профессионального отбора, разработки средств защиты от неблагоприятных факторов военной службы, специальной тренировки военнослужащих, лечебно-профилактических и реабилитационных мероприятий. Представленный анализ отражает незавершенность теоретических посылок и прикладных разработок, посвященных данной проблеме.

Список литературы

1. Авцын А. П. // Клиническая медицина. - 1974. - № 5. - С. 3-15.

2. Анохин П. К. Узловые вопросы теории функциональной системы. -/ П.К. Анохин., М.: Наука, 1980. - 196 с.

3. Баевский Р. М., Берсенева А. П. Введение в донозологическую диагностику. - / Р.М. Баевский, А.П. Берсенева., М.: Фирма «Слово». - 2008.

4. Березин Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. - / Ф.Б. Березин., Л.: Наука, 1988. - С. 269-270.

5. Бодров В. А. Информационный стресс. - / В.А.Бодров., М.: ПЕР СЕ, 2000. - С. 44-45.

6. Войцехович В.Э. О некоторых причинах пропаганды средствами массовой информации воровской культуры // Преступность и культура / Под ред. А.И. Долговой., М.: Криминологическая Ассоциация, 1999. С.107.

7. Гущин В.З. Комплексный подход к проблеме борьбы с неуставными отношениями между военнослужащими. // Проблемы профилактики нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими: Материалы научно-практической конференции. / В.З. Гущин., М., 1999. С.28

8. Гущин В.З. Комплексный подход к проблеме борьбы с неуставными отношениями между военнослужащими. // Проблемы профилактики нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими: Материалы научно-практической конференции. / В.З. Гущин., М., 1999. С.29.

9. Давыдов Д.Г. Особенности взаимоотношений в воинском коллективе. Способы разрешения межличностных конфликтов // Д.Г. Давыдов., Ориентир. № 6. C.49-53.

10. Дисциплинарный устав Вооруженных Сил РФ - М, 2007г. стр. 3 - 5.

11. Давыдовский И. М. Проблемы причинности в медицине. - / И.М. Давыдовский., М., 1965. - С.75.

12. Диденко И. В. Психофизиологические и психологические особенности

адаптации военнослужащих на различных этапах служебно-боевой деятельности: Автореф. дис... канд. психол. наук. - / Ростов-н/Д., 2007. - 19 с.

13. Здесь и далее имеется в виду системы общественного, школьного, семейного и религиозного воспитания. Подробнее об этих системах и проблемах их функционирования. Иншаков С.М. Военная криминология: Учебник: В 2 ч. / Под общ. ред. В.В. Лунеева. М., 2001. Ч. 1. С. 122.

14. Иншаков С.М. Культура и воздействие на преступность // Преступность и культура / Под ред. А.И. Долговой., М.: Криминологическая Ассоциация, 1999. С.8.

15. Конституция РФ - М, 2007г.

16. Кузнецова Н.Ф. Проблемы криминологической детерминации / Н.Ф. Кузнецова., М.,1984.

17. Казначеев В. П. Современные аспекты адаптации. - / В.П. Казначеев., Новосибирск: Наука, 1980. - 191 с.

18. Короленко Ц. П. Психофизиология человека в экстремальных условиях. - / Ц.П.Короленко., Л.: Медицина, 1978. - 210 с.

19. Куликов В. В., Тарасов А. А., Чернов О. Э. и др. // Воен.-мед. журн. - 1999. - Т. 320, №1. - С.17-20.

20. Лунеев В.В. Преступность ХХ века. Мировые, региональные и российские тенденции. / В.В. Лунеев., М.: НОРМА, 1997. С.382.

21. Л. Макаревич. Российские деловые круги разочарованы посланием президента. // Финансовые известия. 1995. 21 февр.

22. Мацкевич И.М. Преступность военнослужащих (криминологические и социально-правовые проблемы): Дисс. …д-ра юрид. наук./ И.М. Мацкевич., М., 2000. С.151.

23. Маклаков А. Г. // Психол. журн. - 2001. - № 1. - С. 16-24.

24. Медведев В. И. // Физиология человека. - 1998. - Т. 24. - № 4. - С. 7-18.

25. Мосягин И.Г. // Воен.-мед. журн. - 2007. - № 3. - С 66-67.

26. Мясищев В. Н. // Труды НИИ психоневрологии им. В. М. Бехтерева.

- / В.Н. Мясищев., Л.,1969. -Т.50. - С.6.

27.Нечевин К.Д. Преступления против воинских уставных взаимоотношений: причины и предупреждение: Дисс. …канд. юрид. наук. / К.Д. Нечевин., М., 1996. С.41.

28.Hалчаджян А.А. Социально-психическая адаптация личности

(фоpмы, механизмы и стpатегии) Еpеван: АH/А.А.Hалчаджян., АpмССР,1988.

29. Нурмагамбетова С. А. // Российский психиатрический журнал. - 2002. - № 3. - С. 29-33.

30. Певень Л.В. Готовность к военной службе: проблемы формирования оборонного сознания российской молодежи // Социологические исследования. 1997. № 5. С.22.

31. Российская газета. 1995. 12 марта.

32. Рабочая книга психолога внутренних войск. Главное управление ВВ МВД России. - М., 1997. - 228 с.

33. Строевой устав Вооруженных Сил РФ - М, 2007г. стр. 3.

34. Саратовский научно-медицинский журнал. 2011. Том 7, № 1.

ответственный автор статьи - Коршевер Натан Григорьевич.

35. Солодков А. С. // Физиология человека. - 1982. - Т 8. - № 3. - С. 445-449.

36. Трифонов Е. В. Психофизиология профессиональной деятельности. - / Е.В.Трифонов., СПб., 1996. - С.316.

37. Устав внутренней службы Вооруженных Сил РФ - М, 2007г. стр. 4 - 6.

38. Устав гарнизонной и караульной службы Вооруженных Сил РФ - М, 2007г. стр. 3, 84.

39. Хомяков А.И. Преступления против порядка подчиненности и воинских уставных отношений: уголовно-правовое и криминологическое исследование: Дисс. …канд. юрид. наук. / А.И. Хомяков М., 2002. С.148.

40. Экономика: от спада к стабилизации. Доклад Министерства экономики Правительству РФ об итогах социально-экономического развития // Российская газета. 1995. 6 июня.

41. Яновский Р.Г. Духовно-нравственная безопасность России // Социологические исследования. 1995. № 12. С.44.

Размещено на Allbest.ru