Проектування дитячої кімнати "Зефір"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Анотація

У курсовому проекті на основі методики дизайнерського проектування проаналізовано особливості формування дитячих кімнат.

На основі опрацьованих матеріалів запропоновано стильове рішення дитячої кімнати «Зефір», а саме: планувального рішення дитячої кімнати та її зон, конструктивних елементів (батуту, гірки, пуфиків, шведської стінки, ігрового тунелю, м'ячів). В основі розробки лежить концепція зефіру.

Пояснювальна записка складається з вступу, 3-х розділів, висновків, списку використаних джерел, містить 30 сторінок комп'ютерного набору формату А4. Складовою частиною записки є додатки 12 сторінок.

Графічна частина 5 листів, виконана в ручну в техніці акварель на форматі А3.

Зміст

Вступ

Розділ 1. Аналоги та прототипи: загальна характеристика

1.1 Історичні відомості

1.2 Дизайн-особливості аналогів та прототипів

1.2.1 Функціональне призначення

1.2.2 Ергономічні вимоги

1.2.3 Композиційні особливості

1.2.4 Конструктивно-технологічні підходи

1.2.5 Образно-стилістичні рішення

Розділ 2. Концептуальне рішення

2.1 Обґрунтування змісту образу

2.2 Художньо-графічні пропозиції

Розділ 3. Дизайн-проектна розробка

3.1 Складові частини об'єкта проектування

3.2 Особливості формотворення об'єкта розробки

3.2.1 Функціональне призначення розробки

3.2.2 Ергономічні вимоги

3.2.3 Композиційні особливості розробки

3.2.4 Художньо-графічні рішення

3.2.5 Матеріали і технологія виготовлення

3.2.6 Образно-стилістичне рішення розробки

Висновки

Список використаних джерел

Додатки

Вступ

Актуальність проекту. Прагнення до спілкування закладено у природі людини. До пори до часу, для задоволення цієї потреби дитині достатньо близьких дорослих. Але у віці близько трьох років у нього з'являються і посилюються потреби в такому спілкуванні, якого з дорослим бути не може. Дитині складно спілкуватися з дорослим на рівних, тому що куди піти і що робити вирішує дорослий. Дорослий сам вибирає правила спілкування з дитиною. Перебуваючи в дитячому саду в компанії однолітків і спілкуючись з ними, дитина спілкується з однолітками за загальними правилами. Серед однолітків він знаходить собі товаришів рівних за інтелектом, силі, дітей зі схожими інтересами. Разом вони вибирають правила гри, вчаться узгоджувати і прислухатися до вимог інших дітей. До того ж, батькам не так часто, як дитині, хочеться гратися в дитячі ігри, як потрібно це дитині. З однолітками дитина грає частіше. Його однолітки, як і він, так само сповнені сил та енергії, тому дитині в їхній компанії грати набагато цікавіше, ніж з швидко стомлює дорослим. За допомогою гри дитина розвиває комунікативні навички, вчитися підкорятися і виконувати правила інших, вчитися рахуватися з чужою думкою.

Місцями для дитячих ігор є дитячі кімнати в торгових центрах, кафе, ресторанах. Такі місця забезпечують не тільки відпочинок для дітей, а й для батьків, які можуть зайнятись своїми справами, у той час, як діти бавляться і спілкуються зі своїми однолітками.

Проблеми з точки зору дизайну - це відсутність образного рішення майданчиків, недотримання ергономічних вимог, незручне планувальне рішення, неузгодження обладнання і образу, не врахованість законів гармонії кольору та особливостей його сприйняття, відсутність композиційного рішення.

Мета проекту: авторський пошук образної графічної дитячої кімнати «Зефір», а саме зони розваг для дітей від 3 до 7 років, зони відпочинку для дітей віком від 3 до 7 років, зони відпочинку для дорослих.

Наукова новизна. У даній роботі вперше:

- обґрунтовано зональні особливості дитячого простору у структурі торгівельних закладів;

- проаналізовано дизайн-підходи українських виробників до виготовлення ігрового обладнання;

- здійснено комплексний аналіз ергономічних, конструктивно-технологічних, естетичних особливостей організації дитячого середовища.

Практичне значення проекту полягає у тому, щоб результати проведеної роботи представити Луцькій міській раді з метою облаштування зони відпочинку та розваг на вул. Словацького 12 «Карамель» кафе у м. Луцьку.

Розділ 1. Аналоги та прототипи: загальна характеристика

1.1 Історичні відомості

В епоху, коли школа була тільки для дітей, які навчилися читати і писати вдома, було багато спроб, щоб зробити школу доступною для дітей матері, яких працювали на заводах. У Шотландії в 1816 році, Роберт Оуен, філософ і педагог, відкрив перший дитячий садок в Нью-ланарке. У з'єднанні з його ризикованим підприємством для кооперативних млинів Роберт Оввен захотів, щоб діти здобули хорошу моральну освіту таким чином, що вони були б придатні до роботи в млинах НовогоЛанарка. Система, яку він створив, була успішною, дітей вчили базових навичок письма і рахунку. Самуїл Вілдерспін відкрив в Лондоні в 1819 році дитячий садок. Його робота забезпечила модель для дитячих шкіл по всій Англії. У 1823 році він опублікував свою впливову роботу «На Важливість Виховання Дитячої Бідноти», що ґрунтується на його досвіді в школі. Він почав працювати в Дитячій Школі Товариства на наступний рік, інформування про інших своїх поглядах на освіту. Він також написав "Малюкової Системи, розвитку фізичних, інтелектуальних і моральних сил у всіх дітей у віці від 1 до 7 років". Гра була важливою частиною Вілдерспін системи освіти, і йому приписують винахід майданчика. Графиня Тереза Брунзвік (1775-1861) на неї вплинув цей приклад, щоб відкрити Angyalkert (Ангел сад) 27 Травня 1828 року у своїй резиденції в Буда. Ця концепція стала популярною серед аристократії та середнього класу і був скопійований на всій території угорського Королівства.

Фрідріх Фребель (1782-1852) відкрив інститут Гри і Діяльності в 1837 році в селі Бад-Бланкенбурга князівства Шварзбург-Рудольштадт, Тюрінгія, який він перейменував в дитячий сад 28 червня 1840 року. Жінки, вивчені у Фребеля відкрили дитячі Сади по всій Європі і по всьому світу. Перший дитячий садок у США засновано у Уотертаун, штат Вісконсін, Маргарет Майєр-шурц у 1856 році проведився на німецькій мові. Її сестра заснувала перший дитячий садок у Лондоні, Англія. У деякому системному дитячому саду є Рівень 0, який також іноді класифікується як "суміш між дитячим садом і школою".

У 1860 році, Елізабет Пібоді заснувала перший англомовний дитячий сад, в Америці, в Бостоні, після відвідування Watertown і подорожі в Європу. Перший безкоштовний дитячий садок в Америці був заснований в 1870 році Конрадом Попенхаусом, німецький промисловець і меценат, який оселився в коледжі Пойнт, штат Нью-Йорк, де заснував інститут Попенхаусен, який продовжує існувати і сьогодні. Вперше публічно фінансуються дитячий садок в Сполучених Штатах був створений в Сент-Луїсі в 1873 році Сьюзен Удар. Елізабет Харрісон написала багато робіт з теорії навчання дітей в ранньому віці і працювала, щоб збільшити освітні стандарти для викладачів дитячого саду встановленням, що стало Національною Колегією Освіти в 1886.

Перший приватний дитячий садок у Канаді був відкритий Вестлиянською церквою в Шарлоттауне, Острів принца Едуарда у 1870 р., а до кінця десятиліття вони були поширені у великих Канадських містах. [1]

Сучасні дитячі кімнати, розташовуються в торгових закладах, кафе, на вокзалі. Вони спрямовані на те, щоб кімната ігор складалася, як зі спортивних забав, так і розвиваючих, тобто на загальний розвиток дитини. В таких кімнатах, діти граються і спілкуються між собою. Завдяки високим технологіям обладнання є безпечним і різноманітним у використанні.

1.2 Дизайн-особливості аналогів та прототипів

Для виконання курсового проекту були обрані майданчики, аналіз яких є аналогами та прототипами для подальшої розробки майданчика «Зефір». Дитячі кімнати, які являються аналогами м. Вінниця (рис. А.1), що розташовується в ТЦ «Мегамолл», «Аріель», м. Харків ТЦ «Кит» (рис.А.2), «ЧудоЧадо» м. Чернівці (рис.А3) ТЦ «Depot Center», дитяча кімната в м. Вінниця вул. Ватутіна (рис.А.4) ТЦ «Квартал», «Бджілка» в м. Полтаві (рис.А.5) ТЦ «Злато місто», дитяча кімната в торговому центрі, в м. Києві «Арт Фемелі»(рис.А.6), кімната «Тікі-Ток» у (ТЦ «Варшавський») м. Луцьк вул. Конякіна 30 (рис.А.7)

1.2.1 Функціональне призначення

Грамотний дизайн ігрового простору забезпечує безпеку дітей, що грають, тому дуже важливо ретельно спланувати дитячу кімнату ще на стадії проекту, з огляду на навколишнє середовище й вікові особливості дітей, приділяючи особливу увагу зонам для найбільш маленьких.

Малята надзвичайно цікаві й тому всі елементи повинні бути максимально безпечні й відповідати віковій групі від 3 до 6 років. Основними елементами таких майданчиків можуть бути палатки, ігрові тунелі, гірки, качалки, міні-гірки й ігрові дитячі комплекси, спроектовані саме для дітей цього віку. Це можна побачити в дитячих кімнатах, які знаходиться у м. Вінниця (рис.А.1), у м. Харкові ТЦ «Кит» (рис.А.2), у м. Чернівці «Чудо Чадо» (рис.А.3), у м. Вінниця (рис.А.4), у м. Полтава «Бджілка» (рис.А.5), у м. Києві ТЦ «Арт Фемелі» (рис.А.6).

Дитячі кімнати розділені на дві зони для дітей віком від 3 до 6, і від 7 до 10, де діти мають можливість фізично розвиватись, наприклад полазити по драбинках. Це можна побачити в дитячій кімнаті у м. Харкові ТЦ «Кит» (рис.А.2)

Діти шкільного віку від 7 років особливо мають потребу в русі й фізичних вправах. Для них необхідно максимальна кількість функціональних елементів, які припускають ризик, вимагають гарної координації й фізичної сили. Використання високих гірок, ліан для лазання, рукоходів, кілець, брусів, містків, що гойдаються, канатів і сіток в ігрових і гімнастичних комплексах створює відмінний ефект змагальності серед дітей. При цьому не можна забувати, щоб було передбачене обмеження для доступу маленьких дітей на дитячі майданчики, не призначені для їхнього віку. Наприклад, нижня сходинка або поперечина повинна бути на висоті не менше 40 см. Це можна побачити в дитячій кімнаті, яка знаходяться у м. Луцьку ТЦ «Варшавський» (рис.А.7). Відомо, що, в маленьких дітей відсутнє почуття небезпеки, а також слабко розвинена координація рухів. Тому особлива увага має приділятися безпеці, мають враховуватися всі фактори, а саме справне, не застаріле обладнання. Це спостерігається у всіх прикладах.

На всі зразках спостерігається присутність ігрової зони,а також зони для розвитку дітей, це можна побачити в кімнаті що знаходиться в м. Вінниця вул. Ватутіна (рис.А.4) ТЦ «Квартал», також є гардеробна зона на першому зразку що знаходиться у м. Вінниця (рис.А.1), а на зразку, що розміщується в торговому центрі, в м. Києві «Арт Фемелі»Розказати під гардероб виокремлений цілий куточок,що відгороджений огорожею.

Найпоширеніша ігрова зона, де діти можуть пограти в ігри і поспілкуватися з однолітками.

1.2.2 Ергономічні вимоги

В аналогах та прототипах враховано антропометричні, біомеханічні, фізіологічні, естетичні вимоги. Зокрема враховуючи розмір тіла дітей все обладнання зроблене для певної вікової категорії. Дотримання умов рівноваги тіла дитиною, щодо, гойдалок. Розраховано на певну кількість дітей, які можуть там перебувати, щоб вільно дихати та рухатись. Естетично правильний добір форми і кольору обладнання.

Обладнання відповідає антропометричним вимогам - шарики для сухого бассейна диаметром 70 мм, ігровий комплекс 350 x 350 x 190 см, надувний батут розміри (335-312-300см).

Враховані гігієнічні принципи, які передбачають відповідність основних параметрів обладнання та анатомо-фізіологічним можливостям дітей. Невеликі відступи на східцях, які відповідатимуть росту дитини, гойдалки мають бути не високими. Наприклад висота гойдалка приблизно 500 мм. Обладнання повинні бути портативними, міцними. Це спостерігається в усіх аналогах.

Головна вимога, яка повинна пред'являтися до всіх видів обладнання - їх абсолютна безпека. Незалежно від того, для якої мети був виконаний той або інший ігровий комплекс - для індивідуального або суспільного користування, всі його складові частини і вузли повинні бути абсолютно безпечними для дітей. Дерев'яні поверхні ретельно зачищеними і відшліфованими. Конструкція повинна мати якомога менше гострих і виступаючих кутів, володіти довговічністю і зносостійкістю. Це особливо відноситься до гойдалок, різних пристроїв для лазіння, балансування. Дитячі кімнати, в першу чергу, повинні бути ізольовані від доріжок з інтенсивним пішохідним рухом. Вони повинні бути непрохідними. Це спостерігається в усіх аналогах - дитяче середовище для ігор знаходиться в окремій кімнаті.

Аналоги та прототипи частково відповідають конструктивно-технологічним вимогами в щільності компонування всього обладнання. Обладнання ремонтопридатне, стандартизоване орієнтоване на новітні елементи. Безпечне кріплення всіх деталей.

1.2.3 Композиційні особливості

Дитячі кімнати, які знаходяться у м. Вінниця (рис. А.1) і у м.Харкові ТЦ «Кит» (рис.А.2), а також у м. Чернівці «ЧудоЧадо» мають найбільший композиційний простір, який дає можливість перебуванню більшої кількості дітей на ньому. Всі інші кімнати,майже повністю заповненні обладнанням.

В дитячих кімнатах, які знаходяться у м. Харкові ТЦ «Кит» (рис. А.2), у м. Полтаві «Бджілка» (рис. А.5), у м. Луцьку ТЦ «Варшавський» «Тікі-Ток» (рис. А.7) ігрові комплекси мають кілька поверхів.

В дитячих кімнатах, в яких присутні гірки, можна побачити біля спуску мати або кульки, що пом'якшують приземлення. Це спостерігається на всіх зразках.

Колір відіграє важливу роль у житті людини, а особливо у малої дитини так як в першу чергу вона сприймає саме його. Колір впливає на психічний стан як дорослих так і малих, і в залежності від асоціацій які виникають від певного кольору, він може бути негативним, або позитивним. [9]

Згідно з дослідженнями аналогів і прототипів найчастіше зустрічається червоний, зелений, світло синій і жовтий кольори. Червоний збуджує психіку дитини і може призвести до некерованості дитини і навіть агресії, тому його потрібно вживати як найменше. В невеликій кількості він присутній в усіх аналогах. Жовтий колір зустрічається в усіх зразках, цей колір має позитивний вплив на дітей, розвиває їхню комунікабельність та товариськість. Синій колір присутній в усіх аналогах та прототипах, але найбільше його в кімнатах, які розташовуються у м. Вінниця (рис. А.1) і у м. Харків ТЦ «Кит» (рис. А.2) він розвиває увагу дитини. А також зелений, який асоціюється з природою, і має заспокійливий ефект на дітей, він присутній в дитячих кімнатах м. Чернівці «ЧудоЧадо» (рис. А.3) і у м. Києві ТЦ «Арт Фемелі».

В усіх кімнатах присутні ігрові комплекси, що являються основою і центром композиції, інше обладнання розташоване асеметрично і хаотично, лише в кімнаті м. Чернівці «ЧудоЧадо» (рис. А.3) ігрове приладдя розташовується чітко по периметру.

1.2.4 Конструктивно-технологічні підходи

Конструкція всього обладнання формується з сталевих труб або пластику (гойдалки, ігрові комплекси, драбинки). Це можна побачити в усіх аналогах і прототипах.

Всі конструкції міцно прикріплені, а деякі з них заглиблені в землю для безпечної експлуатації. Також для безпеки дітей під обладнанням насипають пісок в цілях пом'якшенню ударів. Пісочниці можуть мати різну форму, але зазвичай вони прямокутні, так як на рис. А.1, А.3, А.4, А.5, А.6.

На всіх зразках присутні ігрові комплекси, які об'єднують в собі декілька елементів, переважно гірку і гойдалку, а також можуть бути присутні і інші елементи - містки і канати. Всі елементи виготовлені з екологічно чистих матеріалів. А сама конструкція має безпечні форми (закруглені краї і кути). Виробниками ігрових комплексів є «КСІЛ» зразок (рис.А.1, А.4). «Гойдалка» (рис. А.3), ТМ «Смайлик» (рис.А.6), «Бобер - еліт» (рис. А.2), «Бімбока» (рис. А.5, А.7).

Обладнання в кімнатах виготовлене з пластмаси, та гумових покритів. В аналозі,який розташовується в м. Чернівці «ЧудоЧадо» (рис.А.3) присутній надувний батут.

1.2.5 Образно-стилістичні рішення

У деяких аналогах зокрема дитяча кімната у м. Вінниця (рис. А.1), у м. Харків ТК «Кит» (рис. А.2), у м. Полтава «Бджілка» (рис. А.5), у м. Києві ТЦ «Арт Фемелі» (рис. А.6) присутні образи тваринного та рослинного світу, які пройшли певну трансформацію і в кінечному результаті стали цікавим обладнанням. За допомогою біоніки квіточка трансформується у гойдалку, це видно у кімнаті, що знаходиться в м. Києві ТЦ «Арт Фемелі» (рис. А.6. Також є образи техніки. Це може бути надувний батут у вигляді паровоза, хатки, машинки як в дитячій кімнаті у м. Чернівці «ЧудоЧадо» (рис. А.3), на майданчику, які розташовуються на вул. Конякіна 30 (рис. А.6) та в м. Луцьку ТЦ «Варшавський» «Тікі-Ток».

Дитяча кімната, що знаходяться в м. Вінниця (рис.А.4) не має особливого образу, обладнання має прості геометричні форми.

Під час трансформації, образ живої природи та техніки перетворюється в ідею розробки цілої концепції та образного рішення майданчиків.

Дитячі кімнати у м. Вінниця (рис. А.1), у м. Харків ТЦ «Кит» (рис. А.2), у м. Чернівці «ЧудоЧадо», у м. Києві ТЦ «Арт Фемелі» (рис. А.6) дотримуються загальної концепції в обладнанні. А в кімнатах, що знаходяться у м. Вінниця (рис. А.4), у м. Полтава «Бджілка» (рис. А.5) та у м. Луцьк ТЦ «Варшавський» «Тікі-Ток» присутній хаос в образному рішенні.

Переважно всі кімнати мають цікаву композицію і різноманітне ігрове обладнання, що використовується в подальшому проектуванні.

Розділ 2. Концептуальне рішення

2.1 Обґрунтування змісту образу

Торти, цукерки, тістечка і шоколад давно з атрибутів свята перетворилися на частину нашого щоденного раціону. Причому люблять солодке не тільки діти, але й багато хто з дорослих. І не дивно - адже солодощі насичують кров цукром і глюкозою, забезпечуючи організм енергією. Крім того, цукор сприяє виробленню так званого "гормону щастя" - серотоніну.

Корисні також справжній зефір і мармелад, що містять пектин. Ця речовина не тільки знижує рівень холестерину в крові і покращує роботу кишечника, але і виводить токсини і радіонукліди. [5]

Зефір - найсмачніше ласощі, які люблять не тільки діти, а й дорослі. Не перестаєш дивуватися фантазії кондитерів, які балують нас різноманітністю не тільки смаку, але і кольори, форми. Будь-хто, навіть занадто вишуканий гурман, обов'язково знайде в такому достатку свій, неповторний смак, але при цьому завжди залишається спокуса спробувати що-небудь новеньке. У гонитві за стрункими формами, ми змушені собі багато в чому відмовляти. Оскільки зефір відноситься до солодких ласощів, то і він потрапляє в розряд «неугодних».

Зефір - це кондитерський виріб, який виходить шляхом збивання цукру, яєчного білка і фруктово-ягідного пюре, з додаванням пектину, желатиновій маси або агарового сиропу, як формотворчих наповнювачів. Це, так би мовити, основа класичного зефіру. Але щоб ласощі було по справжньому смачним, в нього додають барвники, харчові кислоти, есенції і ароматизатори.

Дослівно «зефір» перекладається як «легкий вітерець». А адже він і насправді дуже ніжний, повітряний, що тане в роті. Прийнято вважати, що вперше його навчилися готувати в країнах Далекого Сходу. Однак і на Русі вміли готувати щось подібне. Називалося це пастилою, і вона була прабатьком мармеладу. [6]

Тому для дитячої кімнати вибрано, саме образ зефіру, так як він корисно впливає на здоров'я та має різноманітну кольорову гаму і гарну форму, а також нагадує щось ніжне і приємне, що позитивно впливає на самопочуття дітей і стимулює їх до гарного настрою. А саме така атмосфера має панувати в дитячій кімнаті.

2.2 Художньо-графічні пропозиції

На основі вибраного образу зефіру було створено три концепції: «Зефір», «Повітряність», «Солодощі».

Концепція «Зефір» (рис. Б.1) кімната прямокутна в плані, підлога має вигляд зефіру, що візуально розділяє кімнату на зони, а саме ігрову, фізично-розвиваючу, зону відпочинку та зону для дорослих. На кожній зоні розміщується обладнання: гірка, батут, ігровий тунель, м'ячі, шведська стінка, пуфи, стіл для персоналу, диван та дошка для малювання. Обладнання має різноманітні кольори - рожевий,блакитний, жовтий, коричневий, світло-зелений. Позитивним є зручне розміщення зон, що дає можливість відділити різні вікові категорії. Негативним є гірка посеред кімнати, що не дає можливість батькам спостерігати за дітьми, так як зони знаходяться по різні його сторони.

Концепція «Повітряність» (рис. Б.1). Кімната має елементи, що нагадують повітряність, легкість. Обладнання має круглу або на півкруглу форму, що імітує форму повітряних кульок. На майданчику розміщується ігрова зона - батут, шведська стінка, гойдалки і розвиваюча - стіл для малювання. Кімната немає поділу на зони і невелику кількість обладнання, що є великим недоліком.

Концепція «Солодощі» (рис. Б.1). Кімната в плані прямокутна. На частині підлоги і стіни розміщуються мати у вигляді плиток шоколаду, батут у вигляді кексу, пуфи і лави у вигляді тістечок, шведська стінка та ігровий комплекс. Кімната не має поділу на зони, що є великим недоліком.

З даних концепцій для дизайн-розробки взято «Зефір», тому, що в її основі є різні види розваг. Цікава у своєму плані та у організації загального простору.

Розділ 3. Дизайн-проектна розробка

3.1 Складові частини об'єкта проектування

Дизайн-розробка «Зефір» розміщена на вул. Словацького 12 «Карамель» кафе у м. Луцьку. Довжина майданчика становить 5 метрів, ширина 4 метрів, висота 3 метра. Майданчик поділяється на 4 зони:

1. Зона відпочинку для дітей віком від 3-7 років. В якій розміщено диван, дошка для малювання, елементи декору.

2. Зона фізично-розвиваюча для дітей віком від 5-7років. Тут розміщується, шведська стінка, великі надувні м'ячі, батут.

3. Ігрова зона для дітей віком від 3-7 років. В якій розміщено гірка, яка знаходиться в центрі зони, а навколо неї захисні паралонові кульки, а також ігровий тунель який розташований в двох зонах - в ігровій і фізично-розвиваючій, так як він універсальний і може використовуватись в різноманітних дитячих забавах.

4. Зона для дорослих. В зоні знаходяться пуфи у формі зефіру, а також

куток для персоналу - стіл і крісло.

Загалом поверхня кімнати покрита ковроліном, і паралоновими кульками. А посеред майданчика розміщується вхідна зона.

3.2 Особливості формотворення об'єкта розробки

3.2.1 Функціональне призначення розробки

Дитячий майданчик «Зефір» - це ігрова площа розміром 5 х 4 х 3 м для дітей віком від 3 до 7 років, в структурі якої опосередковано чотири зони:

1. Зона відпочинку для дітей віком від 3 до 7 років;

2. Зона для фізичного розвитку для дітей віком від 5 до 7 років;

3. Ігрова зона для дітей віком від 3 до 7 років;

4. Зона для дорослих.

При створенні дитячого ігрового майданчика необхідно враховувати всі фактори розвитку дітей. Важливо, щоб гра викликала не тільки інтерес, але і проходила з максимальною користю для дитячого здоров'я. Результатом будуть укріплені м'язи, розвинений окомір, поліпшена координація рухів, розвинене відчуття рівноваги та орієнтації в просторі, зростаюча пізнавальна активність. Яскраві кольори дитячого ігрового обладнання, як один з найважливіших факторів розвитку, залучать не тільки дітей молодшого віку, а й вплинуть на настрій дошкільнят та учнів початкових класів. Це все може забезпечити дитяча кімната «Зефір».

Дитяча кімната, так як вона знаходиться в приміщенні, буде використовуватись протягом всього року - в будь-який сезон і в будь-яку погоду. Високоякісні матеріали, що застосовуються при його виготовленні, розраховані на багаторічну експлуатацію, також враховане те, що в кімнаті може накопичуватись пил, який може спричинити алергію, тому обладнання покрите матеріалами, які легко випрати, або протерти.

Дитячий майданчик - це цілий світ, де діти спілкуються, дружать, сваряться, пізнають світ і набувають перший життєвий досвід. Гірки, батути, драбинки та ігровий тунель - всі ці атрибути дитячого щастя обов'язково повинні бути в хорошій дитячій кімнаті. Вони дозволяють організовувати рольові ігри, розвивають дитячу фантазію і несуть найважливішу функцію загального розвитку дітей. Всілякі ігри повинні зміцнювати дитяче здоров'я, виховувати сміливість і спритність, позитивно впливати на настрій дитини. Поки діти з азартом і задоволенням розважаються, їх батьки можуть спокійно зробити покупки в магазині, відпочити в кафе, або спостерігати за ними в зоні для дорослих.

Головне призначення майданчика «Зефір» - це організація змістовного дозвілля та розвиток дітей.

3.2.2 Ергономічні вимоги

Дитяча кімната «Зефір» є пристосована для дітей згідно фізіологічних і психічних можливостей, яка не створює загрози здоров'ю дитини. Вона розроблена згідно положень ергономіки, які служить базою в процесі розмірів і формоутворення елементів дитячої ігрової кімнати з використанням даних антропометрії, фізіології, інженерної психології та гігієни.

Об'єкти (гірка, батут, ігровий тунель, шведська стінка), котрі перебувають в дитячій кімнаті відповідають анатомічній структурі і антропометричним даним дитини. Оскільки кімната розрахована на вікову категорію дітей 3-7 років, а їх вага приблизно 13-34 кг, а ріст від 93-140 см. Це дозволило визначити висоту гірки, батуту.

В зоні для фізичного розвитку розміри шведської стінки 1400х250х1800мм, діаметр батуту 800мм, висота 500мм.

В ігрові зоні діаметр гірки 24000мм, висота 30000мм, ігровий тунель зшитий з міцного нейлону і має гнучкий пружинний карказ, діаметр тунелю 400 мм довжина 1000мм, діаметр м'ячів 480 мм.

Зона відпочинку для дорослих обладнана пуфами діаметр яких 500мм, висота 400мм. Стіл для персоналу має такі розміри 1000 х 330 х 650, крісло 500 х 350 х 400 мм.

Відповідність психоемоційним вимогам, створення умов для розвитку інтелекту. Життєрадісність - нормальний психологічний стан для дитини. Сприятливої колірної гами, рухомих частин підтримують оптимістичний настрій, позитивно впливають на емоційний стан, що створюють умови інтелектуального розвитку, що сприяють розвитку почуттів, включаючи естетичне сприйняття навколишнього світу.

Забезпечення безпеки для дитини є однією найважливіших вимог. Тому елементи дитячого майданчика стійкі проти перекидання, мають пом'якшені заоваленої кромки і округлені кути. Передбачено використання натуральних і не токсичних матеріалів.

Колір впливає на психічний стан дитини, тому потрібно використовувати кольори з обережністю, щоб не зашкодити, а навпаки покращити стан дитини. В кімнаті спостерігається переважання рожевого,який має заспокійливий ефект і блакитний розсіює тривогу, знімає стан гніву. Це колір чистого розуму і духовної бадьорості, сприяє розвитку творчих здібностей і зосереджує. Гірка та ігровий тунель має жовтий і салатовий колір, м'ячі фіолетовий, батут і диван коричневого і бежевого кольору, пуфи жовтого і бежевого, шведська стінка коричневого.

3.2.3 Композиційні особливості розробки

Дитяча ігрова кімната «Зефір» є об 'ємно-просторовою композицією, що включає в себе елементи асиметрії, динаміки та статики, ритмічності. Композиція майданчика сформована на основі образу зефіру, який має спіралевидні завитки. Тому композиція кімнати асиметрична і динамічна. Це спостерігається в обладнанні і в малюнку на підлозі. Закон ритму виражає характер повторення та чергування обладнання в кімнаті.

Стильова цілісність досягається використанням однакових та подібних елементів. Закон пропорцій виражає відношення розмірів обладнання до росту дітей. Їх пропорцій, загальної форми композиції, системністю, єдністю образно-смислового рішення) та рівновазі. Правильне встановлення пропорцій в своїй єдності складає пропорційно-гармонічний лад. Порушення його знижує художню виразність. Засобами гармонізації взаємозв'язків і співвідношень елементів просторової композиції дитячої ігрової кімнати служать пропорційність і масштабність. Пропорційність виражається домірністю елементів, завдяки чому створюється цілісне сприйняття просторової форми. При створенні цілісності форми вирішальною є її загальний характер. Він виражається не стільки у зовнішніх, а скільки у всіх внутрішніх властивостях форм композиції: образах, пропорціях, відношенні, масштабі. Всі складові кімнати збалансовані між собою. Ідея простору для ігор дітей закладалась ще на рівні концептуального задуму (рис. Б.1). Дана інфраструктура дитячої ігрової кімнати повністю відповідає образному та стилістичному рішенню та є його невід'ємною структурною частиною. Така ігрова система відзначається виразністю форм через образне вирішення проектних завдань.

На загальне візуальне сприйняття майданчика впливає колір. В ігровій кімнаті спостерігаються ніжні і насичені кольори, які чергуються, утворюючи ритм. Кімната пофарбована в рожевий і блакитний колір, що має за мету привабити і дівчаток і хлопчиків. Гірка і ігровий тунель має жовтий і салатовий колір, батут і шведська стінка має коричневий колір, пуфи поєднують в собі жовтий і бежевий колір, диван коричневий і бежевий, м'ячі фіолетові всі ці кольори передбаченні концепцією «зефір», оскільки зефіринки мають різноманітне забарвлення.

Композиція відповідає загальному образу зефіру.

3.2.4 Художньо-графічні рішення

Для дитячого майданчика «Зефір» розроблялось графічне забезпечення у вигляді логотипа, фірмових кольорів, вхідної зони, елементів навігації та одяг для персоналу.

Логотип являє собою постійний словесний, образотворчий або об'ємний знак комбінований з літерами, цифрами, словами або без них, що є емблемою організації [13]. За основу логотипу була взята форма зефіра. Після опрацювання ескізів було запропоновано декілька варіантів логотипа. На основі емоції, предмета та живої істоти. Відібрано емоцію легкість, що характеризується колами переплетеними між собою (рис. Б.2.2). Жива істота це стилізований равлик, що характеризується закрученою лінією і прямокутником, на якому розташований надпис. Предметом є зефір, який взято за основу в розробці логотипу. Тому що він найбільше підходить до основної концепції майданчика «Зефір».

Шрифт створений згідно з:

· вибраним задумом;

· вимогами єдності стилю та графічної композиції;

· конкретними змістовними та художньо-декоративними задачами.

Шрифт застосовано у вивісці та в елементах навігації (рис. Б. 3).

У фірмовому стилі найважливішу роль грає фірмовий колір. Він настільки серйозно впливає на положення товару на ринку, що його використовують як потужне знаряддя в конкурентній боротьбі [10]. Щоб колірне рішення фірмового стилю мав позитивний ефект враховано наступні чинники:

· Враховані закони гармонії кольору, відповідно колірному колі;

· враховані особливості сприйняття кольору конкретної цільової аудиторії (в залежності від статі, віку, соціального стану);

· фірмові кольори органічно поєднується і гармоніює з фірмовим знаком і шрифтом;

· колір ретельно продуманий з позиції максимальної відповідності створюваному образу [7].

Фірмовими кольорами було обрано жовтий, коричневий, блакитний, рожевий, салатовий, що відповідають загальній концепції зефіру. Шрифт зображений коричневим кольором на рожевому фоні, що забезпечує чітке й зручне сприйняття логотипу.

Дані кольори були використанні при створенні фірмового одягу для персоналу (рис. Б. 6,7).

Жіночим одягом для персоналу є плаття-туніка з комірцем на один бік жовтого кольору, з рожевими косими лініями, що підкреслюють стрункість фігури. На ногах у моделі легінси і гольфи такого ж забарвлення як і туніка. Одяг був розроблений на основі спіральних зефіринок, що доповнює загальний вигляд кімнати. Колір підібраний з урахуванням того, який в плив він має на дитину, оскільки жовтий колір відповідає за комунікабельність це сприяє легкому порозумінню з малечею.

Адміністратор жінка її одягом є сукня без рукавів з комірцем, яка стилізована під образ зефіру, вона має коричневий колір з жовтими вставками, з однієї строни моделі невеликий проріз, який має декоративне призначення. Модель одягнута в жовті махрові носки, що дозволяють зручно пересуватись по приміщенню (рис. В.5).

Чоловічий одяг для персоналу складається з штанів спортивного крою, і вільної футболки з комірцем, а також кедів. Брюки і футболка мають салатовий колір з блакитними і жовтими смугами, які спіраллю закручуються навколо фігури. Взуттям є салатові кеди з блакитним язичком. Одяг персоналу є невід'ємною частиною майданчика, він доповнює основну концепцію образу зефіру. Основне завдання якого є сформувати позитивне ставлення дітей та дорослих до ігрового майданчика «Зефір».

3.2.5 Матеріали і технологія виготовлення

Розробляючи дизайн-проект «Зефір», є певне конструкторське рішення, яке лежить в основі проектної концепції. Основною закономірністю художнього конструювання є єдність художньо-виразної форми і практичного призначення, побудова речей у суворій відповідності з можливостями матеріалу і технологією виробництва.

В основі вибору матеріалів лежать такі фактори:

· правильний вибір матеріалів

· розміри обладнання, яке відповідає антропометричним вимогам

· малою матеріаломісткістю виробів та максимальним використанням нормалізованих елементів і стандартних матеріалів;

· якісна обробка матеріалів.

Обладнання виготовлене з високоякісних матеріалів, які прослужать великий період часу, а саме металу - елементи батуту; пластмаси - гірка; дерево - стіл, шведська стінка. Для виготовлення батуту і м'ячів використано спеціальні прогумовані матеріали і матеріал ПВХ, який стійкий до розтягувань, ударів, вигорання на сонці, перепадів температур, і абсолютно нешкідливий для дітей. А також використання тканин, які легко піддаються чищенню, для пуфів і дивану.

Обробні технологічні процеси забезпечили створення об'єму і поверхні форми виробів або її окремих частин певної конфігурації, масштабу, фактури, текстури.

Були задіяні такі процеси:

· механічне різання (різання, пиляння, стругання, фрезерування, токарні роботи свердлильні роботи, прошивання, шліфування і т.п.);

· деформація (штампування, кування, давильні роботи).

Оздоблювальні технологічні процеси покращили поверхню елемента дитячого майданчика та її окремих частин і захищають вироби від впливу навколишнього середовища. Піддалось наступний процесам:

· лакофарбові (лакування і фарбування);

· хімічні (хімічне фрезерування, шліфування, полірування);

· наплавлення (наплавлення електродугове, аргонодуговая, дугова у вуглекислому газі, плазмова, киснево-ацетиленовий тощо);

· напилення (напилення електродугове, плазмове, газоплазмове, струминне безполуменеве, електростатичне тощо); гальванічне (покриття електромеханічне оксидне, хімічне оксидне);

· механічного різання (тонкі токарні роботи);

Скріплюють технологічні процеси забезпечують роз'ємне і нероз'ємне з'єднання частин виробів. Вони включають такі процеси:

· збірка (механічна збірка, електромонтаж);

· зварювальні (зварювання електродугове, плазмова, точкова);

· склеювання (склеювання холодне, з нагріванням).

Для формування сітки для ігрового тунелю, каруселі, вхідна вивіска, елементи навігації вибрано метал. Метал - один з найпоширеніших матеріалів для виготовлення ігрових елементів. Область застосування металів визначається їх властивостями.

Позитивні сторони металу:

* ударна в'язкість, пластичність, міцність і твердість металу.

* фізична і технологічна зварюваність, ковкість, плавкість, оброблюваність різанням.

* стійкість проти корозії, жароміцність

Недоліки металічних конструкцій:

* швидко нагрівається в жарку погоду, що завдає незручностей у користуванні.

* видно шви при зварюванні, що впливає на естетичний вигляд виробу.

Дерево, як матеріал легко піддається обробці, дозволяє використовувати виразні і прості у виконанні конструктивні рішення. Теплий матеріал, комфортно користуватися навіть у холодну погоду. Недоліки: менша довговічність у порівнянні з металом (в даних умовах експлуатації), фарбування тримається недовго, необхідно оновлювати кожні два-три роки. При неякісної обробці може викликати занози.

Пластик сучасний матеріал, який багато в чому витісняє метал. Позитивними сторонами є:

· легкість матеріалу;

· необмежені можливості формоутворення;

· велика кольорова гама;

· матеріал не піддається впливу погоди.

Негативними є те, що деякі види пластику можуть втрачати колір (вицвітати під дією сонячних променів).

Поверхня кімнати покрита ковроліном та паралоновими кульками, так як діти ведуть активний спосіб на майданчику, бігають, грають в різні ігри, займаються на шведській стінці, та спускаються з гірок, то кульки та ковролін пом'якшують падіння і запобігають можливим серйозним травмам.

Також з однієї сторони кімнати, розташована платформа покрита блакитним ковроліном.

Покриття і матеріали з який виготовленні елементи обладнання відповідають ергономічним вимогам, екологічно чисті, піддаються ремонту і легко очищаються від пилу, а також є безпечними для дітей.

3.2.6 Образно-стилістичне рішення розробки

Кімната розроблена у темі «Зефір» (рис. В. 1), це спостерігається у самій побудові кімнати та його обладнанні. Його цікава будова робить його унікальним та привабливим для відвідувачів. На підлозі постелений ковролін таким чином, що кожна зона візуально розділяється спіралеподібною формою, яка нагадує образ зефіру.

Елементи обладнання відповідно до образу мають форму зефіру, гірка, батут, пуфи, ігровий тунель.

Образ одягу обслуговуючого персоналу та адміністратора теж пов'язаний ззефіром. Відбувалась певна трансформація, і деталі на одязі частково нагадують цей образ (рис. В.5).

Кімната спроектована для дітей віком від 3 до 6 років, є безпечною, естетично привабливою, відповідає обраній концепції зефір і може використовуватись при подальшій реалізації.

Висновки

У курсовій роботі проаналізовано аналоги та прототипи вибірних ігрових дитячих кімнат міста Луцька, Вінниці, Харкова, Києва, Чернівців, Полтави, на основі чого розроблено дитячий майданчик «Зефір». Досліджено історичні аспекти розвитку та формування дитячих майданчиків. Проведений детальний опис аналогів в аспектах образно-стилістичного рішення, конструктивно-технологічних підходів, композиційних особливостей, ергономічних вимог, функціонального призначення. Описано також зміст образу дизайн-розробки «Зефір», художньо-графічні пропозиції, складові частини об'єкта проектування та особливості формотворення об'єкта розробки.

Було зроблено висновки поетапної дизайн-розробки:

· ознайомлення з історією виникнення дитячих кімнат та з теперішніми особливостями їхнім виготовлення, стало підґрунтям для створення даної дизайн-розробки;

· кімнати призначені для гри і розвитку дитини, розміщуються в приміщеннях торгових закладів для дітей від 3 - 6 років.

· проведено аналіз ергономічних особливостей в аналогах які відповідають антропометричним вимогам.

· в композиційних особливостях розглянуто розміщення кімнати та обладнання, вибір кольорів для даних аналогів і їхні психофізіологічне сприйняття;

· опис конструктивно-технологічних підходів розкрило конструкцію аналогів та прототипу, їх технологію виготовлення. Використовувались переважно такі матеріали: пластик, паралон, поліестер, текстиль.

· підпункт образно-стилістичного рішення дав розуміння змісту образів аналогів та прототипу на основі, яких вони облаштовані відповідним спорядженням; ігрова кімната «Зефір» розташовується в приміщені кафе «Карамель», має поділ на ігрову, зону для фізичного розвитку, зону відпочинку та зону для дорослих, призначена для дітей віком від 3 - 6 років, має образ зефіру, кольори яскраві (жовтий, зелений,блакитний,рожевий), обладнання відповідають обраній концепції.

Дизайн-розробка «Зефір» розроблена ігрова дитяча кімната для дітей віком від 3-7 років також розроблене спорядження, образне рішення, структура кімнати, візуально-графічне забезпечення, одяг для персоналу дотримуючись образу зефіра.

Проект «Зефір» може бути запропонованим для реалізації в закладах харчування, в торгових закладах, а саме на вул. Словацького 12 «Карамель» кафе у м. Луцьку.

дизайнерський дитячий кімната ігровий

Список використаних джерел

1. Історія виникнення дитячих садків

2. Глаголєв К.В. Чернявський В.Г. Стаття «Особливості створення дитячих кімнат в приміщеннях»

3. Великий тлумачний словник сучасної української мови. Київ, 2005 - 996 с.

4. Григорьев А.Д. Проектирование. Детские игровые комнаты

5. Ергономічні вимоги

6. Курсова робота за курсом: «Розробка та технології рекламного продукту». Тема: «Значення вибору кольору при розробці фірмового стилю».

Додаток А

Дизайн-особливості аналогів та прототипів

1

2

Рис. А.1. Дитяча кімната у м. Вінниця: 1 - зовнішній вигляд, 2 - ігровий лабіринт

. 1 2

3

Рис. А.2 Дитяча кімната торгового комплексу «Кит», у м. Харкові: 1, 2, 3 - загальний вигляд

 1

2

3

Рис. А.3 Дитяча кімната м. Чернівці «ЧудоЧадо»: 1 - загальний вигляд, 2 - батут

 1

2

Рис. А.4 Дитяча кімната в м. Вінниця: 1,2 - загальний вигляд

 1

2

Рис.А.5 Дитяча кімната в м. Полтаві «Бджілка»: 1, 2 - дитячий ігровий комплекс

 1 2

3 4

Рис. А.6 Дитяча кімната в торговому центрі, в м. Києві «Арт Фемелі»:1 - вхідна зона, 2 - вхід в гардероб, 3,4 - загальний вигляд

 1

2

3

Рис. А.7. Дитяча кімната у торговому центрі «Варшавський» м.Луцьк «Тікі-Ток»: 1- загальний вигляд, 2- дитячий ігровий комплекс, 3 - гойдалки

Размещено на Allbest.ru