Газета "Зеркало" в системе вузовских СМИ

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования Республики Беларусь

Белорусский государственный университет

Институт журналистики

Кафедра периодической печати

Курсовая работа по теме:

Газета «Зеркало» в системе вузовских СМИ

Минск 2010

Введение

Еще совсем недавно существовали издания с грифом «для служебного пользования», которые не могли покинуть стены места, где были созданы. Идею корпоративного издания нельзя назвать совершенно новой: заводские многотиражки и школьные стенгазеты - все это уже было. Теперь же большинство компаний, учреждений и заведений выпускают для чтения внутри своих стен не только многочисленные справочники и инструкции, но и газеты. Одним из примеров таких средств немассовой информации можно назвать вузовские издания.

По данным Министерства образования Республики Беларусь, в нашей стране насчитывается 43 государственных и 10 частных вузов. И без собственного средства массовой информации не обходится практически ни одна высшая школа страны, причем используют для этого все разновидности СМИ: газеты, журналы, видеостудии, интернет-сайты. Это не удивительно, ведь любое учебное заведение можно сравнить с государством, в котором существуют свои законы, распорядок, главенствующая верхушка и, конечно же, простые жители. А вузовское издание призвано создавать и поддерживать информационное пространство и формировать позитивный имидж вуза, укреплять корпоративный дух, содействовать духовно-нравственному и гражданско-патриотическому воспитанию молодежи. Поэтому у изданий такого типа есть большой плюс. Они основаны на сообщении и анализе фактов, на работе с документами, с оценочными суждениями специалистов, а не на стремлении к увеличению тиража самыми «беспринципными» способами. [10, с. 326]

Студенческая печать является самостоятельным компонентом общей системы СМИ. Однако лишь совсем недавно началось исследование ее места в медийном поле Беларуси. Авторы сборника «Студенческая печать. Проблематика, дизайн, язык и стиль» считают, что вероятнее всего это связано с тем, что тираж таких газет невелик (в основном, до 299 экземпляров) и они нигде не регистрируются. [6, с. 3] Но поскольку специфика подобных изданий определяется четко выраженной ориентированностью на вузовскую аудиторию, здесь используются особые, присущие только студенческой прессе приемы отображения действительности, собственные выразительные средства, формы и способы подачи материалов. Поэтому изучение вузовских изданий представляет особый интерес. Только с помощью их можно узнать, чем живет вуз: студенческая жизнь, конференции, праздники, сессии, встречи и многое другое, что увлекает студенческую молодежь.

Объектом своей курсовой работы я выбрала периодическое печатное издание Академии управления при Президенте Республики Беларусь газету «Зеркало».

Предмет - публикации, преимущественно собственные, на страницах газеты «Зеркало», их жанрово-тематические и композиционно-стилистические особенности, специфика подачи материала в вузовской газете.

Цель исследования - определить место издания в системе вузовских СМИ Беларуси

В соответствии с целью решаются задачи: рассмотреть специфику работы данной газеты, обозначить тенденции развития, жанровые и тематические особенности материалов, проанализировать все проблемы, с которыми сталкиваются вузовские издания и проиллюстрировать все выше изложенное конкретными примерами.

Теоретической базой исследования послужили научные труды А. Градюшко, С.Гуревича, С. Корконосенко, Г. Лазутиной, А. Свороба, Б. Стрельцова, А. Тертычного.

1. МЕСТО И РОЛЬ ВУЗОВСКИХ ИЗДАНИЙ В СИСТЕМЕ СМИ

1.1 Общая характеристика вузовских изданий

Вузовское (студенческое) издание - это информационно-аналитическое издание, предназначенное для студентов и преподавателей, выходящее еженедельно (ежемесячно), распространяемое бесплатно (или за небольшую плату) в пределах университета (факультета, общежития и др.). [6, с. 7]

Формат таких изданий А4 (реже - А3), объем - от 4 до 24 страниц, тираж - от 1 до 299. При тираже более 299 экземпляров необходима официальная регистрация издания в Министерстве информации. Печать, как правило, одноцветная, иногда - двух- или полноцветная.

Авторы сборника «Студенческая печать. Проблематика, дизайн, язык и стиль» выделяют следующую типологию вузовских СМИ:

? официальные общевузовские издания, учредителями которых выступают ректорат, совет вуза и др. (газеты Белорусского государственного университета «Універсітэт», Гомельского государственного университета им. Ф. Скорины «Гомельскі універсітэт» и др.);

? студенческие общевузовские издания, которые делают сами студенты (газеты Института парламентаризма и предпринимательства «Отголос(ь)ки», Полоцкого государственного университета «Настежь»);

? студенческие издания, выходящие на факультетах;

? газеты внутривузовских объединений студентов (студсоветов, студгородков, клубов, общественных организаций и т.д. Газеты общежития №4 БГУ «Клевер», общежития №9 БГУ «В девяточку»);

? специализированные СМИ (чаще всего литературной или развлекательной направленности. «Перья» - литературно-художественная газета Института журналистики БГУ);

? межвузовские издания возникают редко и являются совместными проектами других вузовских изданий (газета «Наша вымярэнне» сделана газетами «Студенческий городок» (БГУ), «Зеркало» (Академия управления при Президенте Республики Беларусь), «Шкаляр» (БГПУ им. М. Танка));

? учебные газеты (как правило, издающиеся на факультетах и отделениях журналистики. Студенты 1-2 курсов Института журналистики БГУ ежегодно работают над выпуском учебной газеты «Журналіст»);

? самиздат. [6, c. 8]

По месту издания вузовские газеты можно разделить на столичные и региональные. [6, c. 10]

Газета «Зеркало» принадлежит скорее к официальным общевузовским изданиям и рассчитана на профессорско-преподавательский состав, слушателей, сотрудников и студентов.

Функции вузовских изданий гораздо шире, чем может показаться на первый взгляд. Любое корпоративное издание (в том числе и вузовское) - это способ реализации идей руководителя. Оно дает возможность обсуждения и реализации смелых планов и идей, а также информирования о приоритетах организации (компании, учреждения, ведомства) и разъяснения позиции руководства. А М.Е. Аникина отмечает, что в силу возрастных и социально-психологических особенностей молодежной аудитории основной функцией в студенческих изданиях становится социолизаторская функция, которая заключается в «представлении аудитории и распространении различных моделей поведения, в оказании определенного влияния на принимаемые читателем решения и разумной, тактичной корректировки их деятельности, в широком смысле - во введении в общественную жизнь, помощи молодежи в адаптации к существующим условиям». [28, c. 34]

Кроме того, студенческие издания выполняют и другие функции, схожие с функциями остальных СМИ:

? Коммуникативную (функция общения, указывает на обратную связь между руководством вуза и его студентами, между вузами, на связь студентов между собой).

? Непосредственно-организаторскую (студенческие СМИ выступают в качестве «четвертой власти» на университетском пространстве).

? Культурно-образовательную (газета ? также один из общественных институтов культуры, который воспитывает, дает необходимые знания, а также пропагандирует культурные ценности, способствуя тем самым всестороннему развитию личности).

? Рекламно-справочную (анонсирование событий жизни вуза, справочная информация официального характера).

? Рекреативную (развлечение).

Любое учебное заведение ? тоже, своего рода, производство. И если рассматривать вуз с этой позиции, то Академия управления при Президенте Республики Беларусь - «производство» управленческой элиты страны. А для эффективной подготовки специалистов высшего уровня в этой сфере необходима слаженная, мотивированная, целенаправленная работа всего коллектива, в чем, безусловно, помогает собственное издание.

1.2 Газета «Зеркало» как вузовское издание

Студенческие СМИ играют важную роль в жизни вуза. Студенческая газета, как правило, не только освещает значимые события, но и является основным «посредником» в диалоге между студентами и руководством учебного заведения. Газета «Зеркало» - «посредник» в Академии управления при Президенте Республики Беларусь.

Студенческая газета «Зеркало» Академии управления при Президенте Республики Беларусь была создана по инициативе студентов 1 марта 2002 года. Девиз газеты - «Лишь зеркало не скрывает недостатки, отображая правду». Приоритетными направлениями деятельности газеты «Зеркало» являются: содействие духовно-нравственному, идеологическому и патриотическому воспитанию, формирование у студентов Академии управления гражданской позиции; организация пропаганды здорового образа жизни. Газета способствует процессам демократичного общения, распространения информации, изучения общественного мнения. Кроме того, направлениями работы издания является организация информационного освещения событий, происходящих в Академии управления, организация сотрудничества со средствами массовой информации Республики Беларусь, изучение и освещение актуальных проблем студентов, слушателей и сотрудников Академии управления, их интересов и потребностей, организация пропаганды здорового образа жизни.

Редакция находится по адресу г. Минск, ул. Московская, 17, ауд. 224. Газета «Зеркало» выходит на четырех полосах формата А4 два раза в месяц - 15 и 30 числа - тиражом 299 экземпляров. Цвет - черно белый. Полноцветный номер - спецвыпуски. Распространяется на территории вуза бесплатно. Способ распространения, на мой взгляд, - одна из важнейших и нерешенных проблем. К сожалению, пока нет четкого, отлаженного пути, по которому «Зеркало» попадало бы к читателю. Через информационно-аналитический отдел, в котором находятся ячейки всех структурных подразделений, газета попадает на кафедры, в деканат, библиотеку и т.д. Как правило, это 2-3 номера на подразделение. К студентам газету доставляет студсовет - орган студенческого самоуправления. Но и здесь нет человека, который был бы ответственным за распространение, и иногда газета к студентам не доходит. Кроме того, в холле учебного корпуса №1 и в студенческом общежитии на специальном стенде вывешивается полноцветный номер. Но и это не выход, потому что не каждый студент обращает внимание на обновление. Казалось бы, путей распространения достаточно, а между тем, внушительная часть тиража часто остается лежать на полках. На мой взгляд, старосты либо кураторы (на младших курсах) групп могли бы приходить в Пресс-центр и получать определенное количество газет на группу.

В середине апреля 2003 года у газеты «Зеркало» появилась электронная версия, которая находится на сайте Академии управления www.pac.byzerkalo. Здесь можно найти не только последний номер газеты, но и весь архив издания, начиная с первого выпуска. Кстати, электронный вариант всегда на несколько дней опережает печатный. Это связано, во-первых, с медленной работой Редакционно-издательского центра Академии управления, который занимается отпечаткой тиража, а, во-вторых, с некоторыми трудностями, которые возникают при «рецензировании» текстов редколлегией.

В феврале 2004 года редакция газеты приняла участие в «Зимней школе студенческой журналистики», проводимой Министерством образования и Мингорисполкомом, по итогам которой газета «Зеркало» была признана «Лучшей студенческой газетой».

С октября 2004 года «Зеркало» стало выходить 2 раза в месяц тиражом 299 экземпляров.

В феврале 2008 года редакция газеты «Зеркало» приняла участие в международном выездном образовательном семинаре-практикуме «Зимняя школа студенческой журналистики». По результатам конференции газета победила в номинациях «Лучшая газета конкурса: «Срочно в номер!» и «Лучшая Интернет-версия».

В апреле 2008 года газета «Зеркало» награждена грамотой Республиканского творческого конкурса среди журналистов печатных и электронных СМИ «Лидер XXI века».

В феврале 2010 года на республиканском семинаре-практикуме «Зимняя школа студенческой журналистики» газета была удостоена диплома в номинации «За корпоративный дух».

Редакционная коллегия, которую возглавляет ректор Академии управления Анатолий Морозевич, занимается координацией работы и рассмотрением основных вопросов ее деятельности. Это еще раз подтверждает официальный статус газеты «Зеркало».

Сегодня газета «Зеркало» является частью Пресс-центра Академии управления при Президенте Республики Беларусь. Пресс-центр был создан 28 января 2009 года, на данный момент состоит из отдела информационных проектов и отдела электронных СМИ. Отдел электронных СМИ взаимодействует с телевизионными и радиовещательными СМИ, СМИ глобальной сети Интернет и обеспечивает функционирование официального сайта Академии управления. Отдел информационных проектов отвечает за взаимодействие с печатными СМИ и организацию работы по выпуску периодического печатного издания Академии управления газеты «Зеркало». Директор Пресс-центра - Юрий Зайцев.

Основными задачами Пресс-центра являются: содействие формированию и пропаганда позитивного общественного мнения об Академии управления, ее работниках, студентах и слушателях в обществе; обеспечение максимальной открытости, прозрачности и доступности официальной информации об Академии управления; организация оперативного, полного, достоверного и объективного предоставления информации общественности через СМИ о деятельности академии; изучение общественного мнения, касающегося деятельности вуза; выполнение представительских функций Академии управления на республиканских и международных мероприятиях; налаживание и развитие деловых связей с пресс-службами государственных органов и иных государственных организаций, общественных объединений и СМИ, в том числе зарубежными.

Таким образом, газета «Зеркало» является полноценным периодическим изданием Академии управления. Она дает возможность обсуждения и реализации смелых планов и идей, а также информирования о приоритетах вузах и разъяснения позиции руководства, способствует развитию идеи корпоративной культуры, продвижению ценностей и стратегии развития, созданию «эффекта вовлеченности», повышению мотивации сотрудников.

2. СПЕЦИФИКА ПОДГОТОВКИ МАТЕРИАЛОВ В ВУЗОВСКОЙ ГАЗЕТЕ

2.1 Основные источники информации вузовского СМИ

В поле зрения журналиста находится весь многообразный мир. И если даже этот мир сужается до масштаба одного конкретного вуза, поиск информации не так прост.

Вся информационная среда делится на три типа источников: документ, человек и предметно-вещевая среда. [18, с. 147] Умело работать с каждым из них, извлечь необходимые сведения - задача любого журналиста.

Сфера управления сама по себе подразумевает постоянную работу с документом: законы, постановления, декреты. Пресс-центр Академии управления занимается организацией сбора информации по структурным подразделениям. Согласно Распоряжению № 139 «Об обновлении информации на официальном сайте Академии управления» ответственные лица от структурных подразделений предоставляют в отдел электронных СМИ Пресс-центра актуальную и достоверную информацию о деятельности их подразделения. Кроме того, Пресс-центр имеет право запрашивать и получать от коллегиальных органов и структурных подразделений академии информацию и документы, необходимые для выполнения работы. Для сотрудников газеты «Зеркало» - это важный источник информации, так как из них можно узнать о предстоящих мероприятиях, о результатах различных вузовских конкурсов и соревнований и т.д. Также полезную информацию можно получить из различных положений, например, о конкурсе или проекте, который проводится в академии. Подобные сведения также помещаются в «Плане идеологической и воспитательной работы» и в «Плане научно-исследовательских и инновационных работ», которые разрабатываются на учебный год. Однако внушительная часть мероприятий является незапланированной.

Основным источником сведений для журналиста любого издания является человек. Г.В. Лазутина называет его ключевым звеном в системе информационных источников [18, c. 156]. Свидетель, участник или эксперт - большинство журналистских текстов не обходится без конкретной личности. Журналистику невозможно обезличить. Но это и самый сложный, на мой взгляд, источник, ведь практически к любому документу, в конце концов, можно получить доступ, а вот человек раскрывается не всегда. К тому же, один из самых популярных жанров - интервью, невозможен без человека. В каждом втором тексте газеты «Зеркало» в качестве источника информации присутствует человек. В Академии управления работает и учится множество людей не просто интересных как личности, а еще и компетентных в различных вопросах. Зачастую они выступают в роли экспертов, дают комментарии по актуальным вопросам. А иногда можно не выискивать необходимую информацию в справочниках и документах, а просто задать вопрос эксперту. Начальник отдела информационных проектов каждую пятницу обзванивает все структурные подразделения с вопросом о планах на следующую неделю - это один из способов использования человека в качестве источника информации. Либо же сами сотрудники приходят в пресс-центр и сообщают о предстоящем мероприятии.

Предметно-вещественная среда также активно используется в качестве источника информации журналистами «Зеркала». Информационные агентства, государственные организации - сфера управления черпает оттуда не только необходимые сведения, но и поводы для размышления. А что касается пресс-релизов, пресс-конференций, брифингов, то Пресс-центр сам оказывает различным средствам массовой информации организационную информационную поддержку. Сотрудники пресс-центра консультируют журналистов газет, журналов, радио, телевидения и оказывают им помощь в установлении контактов с различными подразделениями вуза, в получении информации о его деятельности. Но наблюдательность всегда остается одним из важнейших качеств для любого журналиста, поскольку обстановка, предметы, вещи иногда очень многое могут рассказать о людях и событиях.

И еще один источник, появлением которого ознаменован конец двадцатого века, - глобальная компьютерная сеть Интернет, который стал особенно популярен в последнее время. Это, пожалуй, самый уникальный и чрезвычайно перспективный источник информации. Быстро, дешево, всеобъемлюще, в любое время можно найти необходимые сведения. К тому же, это хороший ресурс для новых тем. Интернет внес значительные изменения и в работу журналиста, упростил, в некотором роде, его труд. Во Всемирную паутину пришли многие крупные организации, а также министерства и ведомства. Все чаще интервью не требуют живого общения: достаточно выслать вопросы интервьюируемому на электронный адрес, и через определенное время получить тем же способом ответы. Думаю, очень скоро Интернет из нетрадиционного источника информации перейдет в разряд «самого привычного». Но нужно осознавать, что Интернет - большая информационная свалка, и нужно быть особенно внимательным, работая с этим источником информации. Сотрудники Пресс-центра также довольно часто используют Всемирную паутину в качестве источника информации. Статистические данные, историко-биографические справки, а также материалы СМИ СНГ, необходимые для еженедельного обзора, - все это непременно приводит в Интернет.

В журналистской работе мной используются все виды источников информации. Однако предпочтительным остается - человек. Также необходимые сведения приходится искать с помощью Интернета. Думаю, сегодня он вбирает в себя и остальные источники - предметно-вещевую среду и документ. Благодаря такому свойству Интернета как мультимедийность, можно побывать в некоторых местах и понаблюдать за происходящим, сидя в редакции. А что касается документов, то практически любую «деловую бумагу» можно найти на официальном сайте организации, министерства, ведомства. К тому же, Интернет помогает и при подготовке к интервью. В этом случае основную информацию для материала журналист планирует получить от человека. А аргументы, исторические справки, социологические исследования, необходимые при составлении вопросов, можно отыскать на всевозможных сайтах. К примеру, при написании интервью «Женщина должна оставаться женщиной» (Приложение 1) мной использовались социологические исследования, найденные в Интернете, а также исследовательские работы психологов.

При создании очерков или зарисовок в первую очередь важно умение наблюдать. Хорошо изучать человека в определенной обстановке, скажем, на рабочем месте, когда он ведет себя естественно. Все остальное можно почерпнуть из рассказа героя.

Документ в качестве источника чаще используется в отчетах, когда нужны точные сведения. При работе над отчетом «Никто не забыт, ничто не забыто» (Приложение 2) мною использовались Положения о проекте, докладные записки с информацией об итогах, а на уточняющие вопросы отвечала директор центра, занимавшегося организацией мероприятия.

Таким образом, при создании журналистского произведения редко можно обойтись одним источником информации, поскольку отобразить факт журналист старается с разных сторон. Поэтому умение искать - одно из основ журналистского мастерства.

2.2 Жанрово-тематические особенности газеты «Зеркало»

вузовский издание журналист сведение

Под темой журналистского произведения понимают обозначение круга жизненных явлений. Поэтому выбор темы - это выбор объекта действительности, на который направлено внимание журналиста. В основе темы всегда лежит конкретная жизненная ситуация, которая в отдельных случаях может подниматься до проблемы. В основе материала должен быть факт. Без фактов журналистика немыслима [8, с. 24].

Тема должна быть актуальной, заметной, близкой аудитории и значительной для широкого круга читателей. Отсюда возникает вопрос: что должно быть интересно студентам? И что преподавателям? Это одна из проблем газеты Зеркало", ведь она в равной степени предназначена как для студентов, так и для профессорско-преподавательского состава и сотрудников Академии управления. Поэтому необходимо постоянно балансировать и находить грань при подаче текстов как в стилистике (никакой сухой казенности!) и тематическим наполнением номера (официальная информация и студенческая жизнь). А грань эта очень тонкая, ведь различия между этими двумя социальными группами довольно внушительны.

Сложно постоянно отыскивать новые и интересные темы, когда их спектр ограничен четырьмя стенами вуза, т.е. материалы всегда базируются на специфике учебного учреждения. К тому же, выбор темы в вузовском издании всегда сужается: что было бы не актуальным для республиканского издания, имеет ценность для вузовской прессы. Актуальной для читателей газеты «Зеркало» всегда будет тема управленческой деятельности во всех аспектах: умение управлять собой, другими, предприятием, государством. О чем бы ни говорилось - всегда приходится двигаться и искать что-то новое, любопытное в этом направлении. Проводить параллели, искать точки соприкосновения, иначе для издания статья не будет иметь идеологической и воспитательной ценности. И это приходится учитывать при написании практически каждого текста.

Примерная тематика газеты «Зеркало» выглядит таким образом:

- новости: международные, республиканские, вузовские и т.д. можно найти в рубриках «Официально», «В центре внимания»;

- учебный процесс: сдача сессии, советы первокурсникам, платное обучение, библиотека и т.д. в рубриках «Наша история: кафедры», «Учебный процесс», «На заметку»;

- слово ректору (проректору): интервью, комментарии в газете «Зеркало» представлены в виде «Колонки ректора», посвященной какому-либо поводу, а также рубрикой «Авторитетное мнение»;

- общежитие, быт: заселение в общежитие, конкурсы на лучшую комнату и т.д. в рубрике «УЮТ АУ»;

- физкультура, спорт, здоровый образ жизни: итоги соревнований, лучшие спортсмены вуза и т. д. в рубрике «Быстрее! Выше! Сильнее!»;

- воспитательная работа с молодежью: права и обязанности студента, студенческое самоуправление в рубрике «Актуально», «Студенческая жизнь»;

- научно исследовательская деятельность: научные конференции, международное сотрудничество в рубрике «Мир науки», «Интересно знать»;

- государственная молодежная политика: деятельность БРСМ, студенческого профсоюза в рубрике «Делу время»;

- личная жизнь: портреты студентов и сотрудников, а также выпускников представлены в рубрике «Наш человек», «Человек с доски почета».

- поздравления.

Часто предлагают темы и занимаются подготовкой материалов для газеты сами студенты Академии управления. Конечно, они лучше кого бы то ни было знают проблемы студенческой молодежи, видят их «изнутри». Но поскольку издание выдержано в максимально деловом стиле и контролируется руководством вуза, подобные материалы не всегда могут быть помещены на страницах газеты «Зеркало». Однако причина не только в этом. Студенческие опусы чаще всего даже нельзя назвать журналистским текстом, потому что в них мало сути и много эмоций. Будущие юристы, экономисты, программисты могут найти что-то примечательное или заметить необычное, но осмыслить информацию и логически ее изложить могут немногие. К тому же, студенты Академии не совсем понимают, что действительно может быть ценным с точки зрения журналиста. В связи с этим часто возникают обиды и жалобы на непонимание. Но публикации студентов-управленцев все же должны появляться в любом вузовском издании, так как это обеспечивает обратную связь (студенты - руководство). И к тому же, студентам всегда интересно услышать информацию из уст своих ровесников. Поэтому творения внештатных авторов время от времени появляются на страницах газеты «Зеркало», но лишь после того, как подвергнутся тщательному редактированию.

Текстовые публикации в газете различаются содержанием и формой. Один из важнейших элементов формы публикации - ее жанр. Под жанром журналистского произведения понимают устойчивые особенности его содержательно-тематических характеристик, типа отображаемой действительности, композиции, стилистики. Эти особенности жанра не зависят от воли журналиста, наоборот, выбрав какой-либо жанр для своей публикации, он вынужден считаться с его особенностями и возможностями [8, с. 117].

Большинство исследователей, в том числе Б. Стрельцов, выделяют три основные группы жанров: информационные, аналитические и художественно-публицистические [26, с. 11]. Все они опосредуют определенные уровни «проникновения» познающего субъекта в объект: от первоначального чувственного созерцания к абстрагированию, теоретическому освоению его и далее - к созданию обогащенного, более полного конкретного образа предмета. [27, с. 12]

Любое вузовское издание носит презентационный характер, и поэтому главным является отображение событий, показывающих все грани жизни учебного заведения. Поэтому значительное количество публикаций в газете «Зеркало» - информационные: заметки, отчеты. К примеру, заметка «Здоровый обмен» (Приложение 3) посвящена акции «Курение вредит - молоко бодрит». Заметка «И физик, и лирик» (Приложение 4) рассказывает о творческом вечере Анатолия Рубинова, который прошел в академии. «Играть, чтобы знать» (Приложение 5) - заметка о студенческой деловой игре. «Кровь рифмуется с любовь» (Приложение 6) - расширенная заметка о Дне донора. Но поскольку газета «Зеркало» выходит два раза в месяц, актуальность многих фактов уже теряется. Новость становится не нужной. Материал выходит, но уже не вызывает у аудитории никакого интереса. К тому же, для газеты часто берутся новости с сайта Академии управления. Печатное издание вряд ли выигрывает от подобных «манипуляций», поскольку тексты для Интернета имеют иную специфику, чем новости в печати. Заголовки печатных версий динамичные, броские, привлекающие внимание, иногда даже интригующие. А в заголовках версий «виртуальных» главным является информация, ключевые слова, которые прозрачно отображают факт.

Отчет - еще один, наиболее активно используемый жанр в газете «Зеркало». Цель отчета - не только ответить на вопросы, обязательные для заметки, но и сообщить о существенных подробностях события [8, c. 121]. К тому же, зачастую текст сопровождается комментариями и оценкой автора либо участников события. А жизнь вуза богата на события. Однако отчет - жанр, предназначенный скорее для деловой аудитории. Чтобы оживить официальную информацию и тем самым привлечь внимание студентов, возможно использование таблиц, графиков, рисунков, диаграмм.

«Приятно общаться с человеком, который умеет читать газеты» - отчет о дискуссии «Выбор молодежи: газета или Интернет?» (Приложение 7), которая прошла в Академии управления. Участники мероприятия - студенты, слушатели, журналисты - смогли поднять довольно серьезные вопросы современной журналистики. В тексте - основные моменты мероприятия, результаты исследований и различные мнения некоторых участников. Они и должны подсказать читателю ответ на вопрос дискуссии.

Отчет «Никто не забыт, ничто не забыто» (Приложение 2) рассказывает о проекте «65 лет Великой Победы», проходившем в Академии накануне юбилейной даты. Цель конкурса, участники и подведение итогов - основные моменты, которые были затронуты. Как дополнение - комментарии организаторов конкурса, директора Центра воспитательной работы и молодежных инициатив.

Популярным в газете «Зеркало» является и диалогический жанр - интервью. Причем, во всех своих разновидностях. И интервью сегодня, пожалуй, самый востребованный жанр не только в студенческих газетах, но и в прессе в целом. Это, безусловно, связано с такими преимуществами подобной формы представления информации, как возможность прямого обращения к интересующему лицу, живость подачи материала, создание яркого, запоминающегося образа собеседника. Чаще всего героями интервью вузовской прессы становятся либо официальные лица (руководство университета, факультета), либо преподаватели, либо сами студенты.

Выходят интервью, в основном, под рубрикой «Авторитетное мнение». Это разговор с экспертом по какой-либо особенно актуальной, острой, злободневной теме. Рубрика помогает широко взглянуть на некоторые проблемы и «примерить» их на Академию управления. К примеру, интервью с Игорем Копыловым, ученым секретарем Института языка и литературы имени Якуба Коласа и Янки Купалы НАНБ, который по совместительству работает в Академии на кафедре государственного управления социальной сферой и белорусоведения «На роднай зямлі з роднай мовай» (Приложение 8). Основной темой интервью были новые правила орфографии и пунктуации, которые вступают в силу осенью 2010 года. На основе этой темы можно было вывести и другие, не менее важные проблемы белорусского языка: должны ли управленцы владеть родным языком, какие перспективы ждут белорусский язык, а также - глобализация СМИ и языка. Подобные интервью пишутся, как правило, по заданию редакции, и требуют тщательной подготовки и всестороннего изучения вопроса.

В рубрике «Авторитетное мнение» сопоставляются вопросы, сталкиваются мнения. И последующее интервью может быть продолжением темы, рассмотрением ее с другого ракурса. Например, проблемы гендера. Два праздника - 23 февраля и 8 марта. Мы давно привыкли к ним, но с точки зрения современных тенденций в них можно уловить некоторую подоплеку: явное противопоставление биологических полов. Вот поэтому ко Дню Защитников Отечества было подготовлено интервью с представителем сильной половины человечества - слушателем Института государственной службы, сотрудником Министерства обороны Александром Аладко «Быть офицером - это призвание, или праздник настоящих мужчин» (Приложение 9). Каким должен быть настоящий мужчина, какова роль женщины в современном обществе, военная служба - призвание или обязанность? Искать ответы на эти вопросы я продолжила в следующем номере, но уже в рубрике «Интервью». «Женщина должна оставаться женщиной» (Приложение 1) - женский взгляд на гендерный вопрос. Материал был приурочен к 8 марта - Международному женскому дню, ведь принято считать, что гендер - сугубо женская проблема. Эксперт - педагог-психолог Центра социально-психологической работы Академии управления Мария Цебрук - сама занимается гендером и пишет диссертацию и поэтому привыкла к научному стилю и терминологии. Так возникает проблема стилистистического характера. Люди, привыкшие к сухо изложенным текстам и четким формулировкам, боятся журналисткой интерпретации своей речи. Они не приемлют живой и доходчивый язык, их раздражают яркие заголовки. Порой это серьезно усложняет работу. Тем более, публикации в вузовской газете должны быть понятны широкому кругу читателей.

Еще одно интервью «Самый выгодный вклад, или Как выиграть в лотерею?» (Приложение 10). Беседа с профессором кафедры экономико-математических методов управления Анатолием Гринбергом о роли математики, о стремлении человечества «оцифровать» свою жизнь и теории вероятности. Это был тот редкий случай, когда человек не зациклен на области, в которой работает и с легкостью переключается на совершенно разные темы. Интервью готовилось специально для новогоднего номера и получилось легким и, вместе с тем, содержательным.

В рубрике «Авторитетное мнение» появляются также интервью с руководством вуза. К слову, они обязательны и обычно более официальны, носят отчетный характер и появляются в газете каждый учебный год. Темы бесед - актуальные проблемы управления. Например, интервью с проректором по учебной работе Академии управления Игорем Ганчеренком «Идеологическая формула: дойти до каждого» (Приложение 11), где он не только рассуждает об особенностях воспитательной и идеологической работы в вузе, но и отвечает на вопросы, связанные с Днем Победы.

Надо отметить, что рубрика «Авторитетное мнение» - постоянная, но пока нет точной периодичности ее выхода. А это затрудняет перспективное планирование номера.

Очень часто на страницах газеты можно встретить интервью-монолог, когда после единственного вопроса следует пространный ответ интервьюируемого, и текст приобретает форму его монолога. Зачастую это просто мнение компетентного специалиста, который сможет разъяснить возникшие вопросы или пролить свет на некоторые проблемы. Публикация «Мы найдем, за что поставить зачет по физкультуре» (Приложение 12) посвящена физической подготовке будущих управленцев. От студентов я слышала шутку о том, что прогул занятия по физкультуре в Академии приравнивается практически к государственной измене. Почему в Академии уделяется достаточно серьезное внимание спорту, рассуждала заведующая кафедрой физической культуры Ирина Лосева. А чтобы эти рассуждения как-то аргументировать, были добавлены мнения студентов, которые активно занимаются спортом.

Пример интервью-монолога - «Снова о главном...» (Приложение 13) с председателем студенческого научного общества. Вопросы в тексте не отображены. Но интервью разбито на подзаголовки, которые по сути отражают вопросы, заданные журналистом. Все остальное - монолог интервьюируемого.

«Кодекс чести»: игра по правилам» (Приложение 14) - еще одно интервью. Цель его - объяснить первокурсникам, какими правилами они должны руководствоваться, поскольку материал писался по заданию редакции - рассказать новичкам, что собой представляет «Кодекс чести студента Академии управления». Нужно было найти форму, которая привлечет внимание студента и доходчиво пояснит основные пункты. Поэтому текст выстроен не по традиционному принципу «вопрос-ответ», а каждый ответ собеседника предваряли авторские комментарии, которые и выполняли функции вопросов.

В публикации «100 вопросов взрослому, или Кто на новенького» (Приложение 15) речь идет о проекте «Студенческий куратор». Автор проекта рассказывает, как вообще пришла эта идея, почему возникла такая необходимость, как это изменило академическую жизнь. Вновь в тексте нет вопросно-ответной формы. Реплики собеседника разбавлены авторскими ремарками и уточнениями.

«Наша история: кафедры» - постоянная рубрика, которая приурочена к грядущему 20-летию Академии управления. Цель ее - рассказать о всех кафедрах вуза как о главных подразделениях вуза, обеспечивающих эффективность учебного процесса. К примеру, «Мы говорим на разных языках» (Приложение 16) - о кафедре иностранных языков, «Методы успешного результата» (Приложение 17) - о кафедре экономико-математических методов управления. Тексты подобных рубрик свойственны именно корпоративной прессе, предполагающей самопрезентационный характер. Хотя иногда подобная информация может быть вполне познавательной. Главное, чтобы не получился сухой отчет: цифры и фамилии. Часто заведующие кафедрами этого не понимают. Надо отметить, что подобные тексты сложны для написания, потому что, по сути, в них отсутствует проблема либо повод для размышления.

Особенность газеты «Зеркало» - спецвыпуски. Они выходят 3-4 раза в год и приурочены к какому-либо важному событию: 1 сентября, дни открытых дверей, день рождения вуза. Такие номера полноцветные и носят тщательно скрытый рекламный характер. К примеру, номер, приуроченный Дню открытых дверей, целиком рассчитан на абитуриентов. Газета наполняется таким образом, чтобы абитуриент не только получил необходимую информацию о правилах приема, но и убедился, что делает правильный выбор профессии. Например, в отчетах «Уметь распоряжаться знаниями» (Приложение 18) и «Правильный выбор» (Приложение 19) о специфике работы факультетов Института управленческих кадров рассказывают деканы; из комментария «Быть чемпионом во всем» (Приложение 20) становится понятно, что в Академии достаточно большое внимание уделяется физической подготовке.

Спецвыпуски, посвященные Дню рождения вуза, - повод подвести итоги и наметить перспективы. К примеру, «Профсоюз: проверено временем» (Приложение 21) - интервью с председателем профкома Академии. Эта общественная организация пользуется среди сотрудников особым авторитетом. Материал «Вуз есть то, что о нем говорят выпускники» (Приложение 22) сделан в форме опроса. Бывшие студенты Института управленческих кадров, которые сейчас работают в совершенно различных сферах, отвечали на три вопроса. В итоге у каждого выпускника получался рассказ и об обучении в Академии, и о нынешней работе, и о лучших студенческих вузах. Чтобы не хвалить слишком откровенно, можно все выразить в подобной форме.

К слову, опросы довольно часто появляются в газете «Зеркало». На мой взгляд, это очень полезный жанр для любого издания, так как они отображают общественное мнение и к тому же обеспечивают связь с руководством вуза. Опросы используются как дополнение к публикации с целью показать разные точки зрения, или же как самостоятельные публикации, в которых случайно выбранные автором люди отвечают на один вопрос. Опросы дают возможность их участникам почувствовать себя знаменитостью (хотя бы на краткий момент), позволяют получить неожиданные и разные ответы, оживляют полосы любого издания. В студенческой газете, безусловно, не только оправданно, но и необходимо использование фотографий при работе над такими материалами.

Трансформация и взаимопроникновение жанров - тенденция современной журналистики. Для многих газетных публикаций характерна размытость жанровых границ. Подчас трудно определить, к какому жанру относится текст. Сочетание в тексте черт нескольких жанровых форм расширяет возможности отображения жизни. Подобные «жанровые диффузии» можно встретить и в газете «Зеркало». К примеру, публикация «Хранилище знаний» (Приложение 23) посвящена Республиканскому Дню библиотек. В ней сочетаются диалогическое интервью и отчет. В первой части рассказывается о библиотеке Академии управления как о самой уникальной среди вузовских библиотек, а вторая часть - это диалог с заведующим библиотекой.

Материал «Суд идет» (Приложение 24) вмещает в себя элементы репортажа, отчета и монолога-интервью, а также эссе. Публикация посвящена деловой игре «Судебное разбирательство уголовного дела». Деловая игра - это воссоздание, моделирование реальной ситуации с целью закрепить теоретические знания на практике. Описать увиденное получилось с помощью репортажа. Отчетная часть рассказала о целях подготовки игры. А участники игры рассказали, как им понравилось играть прокурора, судью, подзащитного. Элементы эссе проявились в авторских рассуждениях по поводу необходимости деловых игр.

Что касается художественно-публицистических жанров - зарисовки, очерка, эссе, памфлета, фельетона, - пока они не часто появляются в газете «Зеркало». Скорее всего, это связано со спецификой корпоративного издания, которое требует соблюдения определенных функций и задач. Но совсем недавно появилась рубрика «Человек с Доски почета», в которой используются жанры портретной зарисовки и мини-очерка. Рассказать о «передовиках производства», изобразить обычного человека с его мечтами, проблемами, чаяниями, показать все, что скрыто за фотографией на стенде - ее основное назначение.

Но в подготовке материалов для этой рубрики есть одна опасность - личное отношение журналиста к герою публикации. А это всегда отражается на конечном результате. Поэтому очень важно вовремя абстрагироваться от своих чувств. Очерк о бармене «Кофе с улыбкой» (Приложение 6) писать было так же легко и приятно, как выпить чашку кофе. Все дело в том, что собеседница оказалась достаточно приятной в общении, хотя и немногословной. Но много слов и не потребовалось: отношение коллег и клиентов видно невооруженным глазом.

А вот зарисовка «Территория чистоты» (Приложение 25) далась сложнее. Героиня говорила много, но за этими речами не угадывалось души и характера. И чувствовалась тяжесть. Но о некоторых моментах в своих текстах журналист все-таки должен умалчивать. Либо тактично, а еще лучше - завуалировано говорить о недостатках собеседника, чтобы только самый внимательный читатель смог догадаться о чувствах и отношении к герою автора.

К сожалению, газета «Зеркало» довольно редко использует очерк, пожалуй, самый объемный и глубокий из художественно-публицистических жанров, в котором путем соединения логико-рационального и эмоционально-образного способов отображения реальности решается определенный аспект концепции человека или общественной жизни. Очерк интегрируется из мысли и образа, являясь одновременно формой политического осмысления реальности и эстетического освоения мира [26, с. 89]. Назначение этого жанра - сообщение и показ всего, что окружает человека. Объект очерка - все, что представляет интерес для людей: их отношения между собой и с природой, результаты их деятельности и проблемы, которые встают перед ними и т.д. Специфический предмет очерка - человек. Если репортаж можно назвать историей события, то очерк - это история человеческого характера. В центре очерка - его герой, человек или люди, составляющие коллектив. [8, с.133] На мой взгляд, на страницах вузовского издания очерк обязательно должен присутствовать, потому что вокруг нас есть люди, о которых стоит рассказывать. Такие примеры лучше любых призывов и лозунгов. А проблемные очерки, которые также можно использовать в студенческих изданиях, смогли бы ненавязчиво рассказывать о трудностях, непременно возникающих в студенческой среде.

Нечасто на страницах студенческих изданий встречаются и аналитические материалы. Возможно, это связано с определенными требованиями и боязнью руководства вузов (которые и являются учредителями и спонсорами большинства газет) поднимать проблемы в силу сложившегося стереотипа относительно заведомого отсутствия вариантов их решений. Что касается собственно журналистского подхода в освещении каких-то спорных моментов в учебной, научной, общественной жизни факультета, здесь достаточно сложно объективно подать информацию, найти и выдержать грань между необоснованной критикой и взвешенной, аргументированной полемикой.

Хороший вариант для студенческой газеты - авторские колонки. Это непременно вызовет интерес читателей. В качестве колумниста может выступать как главный редактор, так и кто-либо из наиболее популярных в студенческой среде преподавателей. Темы и проблемы, которые затрагиваются в колонке, форма представления материала (эссе, информация, комментарий) могут быть разными, но основной интерес представляют личность и взгляды, мировоззрение автора, ведущего колонку.

Однако и периодичность, и вовлечение в процесс создания газеты студентов, далеких от журналистики, не лучшим образом сказывается на верстке и стилистике издания Академии управления. И боюсь, что эта проблема останется нерешенной, потому что в любом вузовском издании, независимо от принадлежности к определенному типу, просто необходимо присутствие студентов в качестве авторов. Но проблема не только в отсутствии квалифицированных и опытных журналистских кадров, но и в закоренелости чиновничьего мира, не готового к обновлению.

К тому же, в издании не хватает развлекательно-познавательной рубрики, в которой бы помещалась разнообразная информация, расширяющая кругозор и студентов, и сотрудников.

Но самое главное - это стилистика вузовского издания. Никакое разнообразие форм не скрасит сухой, скучно поданный текст. А ведь любая аудитория - студенческая или профессорская - требует новизны и точного следования духу времени.

В целом, газета «Зеркало» достаточно жанрово и тематически разнообразна и содержательна. Но хотелось бы, чтобы на страницах издания появлялись новые авторы, новые темы и новые взгляды на привычные проблемы, новые рубрики и оригинальный дизайн. К тому же, любое издание, в том числе и студенческое, требует постоянной саморекламы, поиска различных форм общения с аудиторией, проведения различных акций, презентаций, творческих проектов. Потому что студенческая молодежь не терпит пресности, а ищет динамичного отображения реальности, к которому, безусловно, должна стремиться любая студенческая газета.

Заключение

Задача корпоративных изданий - создавать и поддерживать информационное пространство как элемент эффективной корпоративной среды, как один из современных инструментов управления и коммуникации. Корпоративные (в том числе и вузовские) СМИ охватывают все сферы и профессиональные группы, нуждающиеся в специфической коммуникации. Но нужно не забывать и о мире, который находится за стенами учреждения, и умело преломлять его через призму профессии.

Корпоративные издания, несмотря на свою «немассовость», сталкиваются с массой проблем. Наполнение, язык, верстка - все это не всегда бывает на должном уровне.

Заниматься выпуском газеты должны, безусловно, люди со специальным образованием и опытом, а не те, кто стоит у «станка», несмотря на то, что они знают о проблемах «изнутри» и им легче ориентироваться в специфических моментах своей деятельности.

Присутствие корпоративных СМИ в медиапространстве - это серьезная поддержка своих читателей в профессиональной среде. Что касается вузовских изданий, то это отличный инструмент воспитания студенческой молодежи. Духовные ценности, нравственные ориентации, патриотизм - все это находит отображение на страницах студенческих газет. Однако все это должно соответствовать аудитории. Проблематика материалов студенческой прессы зачастую требует корректировки и уточнения, темы должны раскрываться глубже и с большей степенью анализа. А в текстах нужно избегать канцелярской сухости и заштампованности. В противном случае, цель не достигнет адресата.

Газета «Зеркало» занимает свое место в системе вузовских СМИ. Она четко отображает жизнь вуза, печатным органом которого является. Но стоит отметить необходимость четкого продумывания содержательно-тематической модели издания в целом.

Считаю, что в газете «Зеркало» непременно должна появиться рубрика, которая станет трибуной, свободным микрофоном для студентов, где они смогут заявить о себе.

Следует задуматься и о способах распространения. Ведь если газета не попадает к своему читателю, работа журналиста становится бессмысленной.

И самое главное, изданию Академии управления не хватает аналитики, углубления в студенческую жизнь, ведь она полна моментов, заслуживающих пристального внимания.

А в целом, чтобы стать полноценным средствам массовой информации, вузовские издания должны пользоваться приемами журналистики «взрослой»: учиться, перенимать, наблюдать. Только таким образом можно будет получить качественный продукт.

Список использованной литературы

1. Аграновский В.А. Ради единого слова. Журналист о журналистике. М., 1978.

2. Васильева Л.А. Делаем новости. М., 2003.

3. Ворошилов В.В. Журналистика. СПб., 2004.

4. Грабельников А.А. Работа журналиста в прессе. М., 2005.

5. Градюшко А.А. Основы журналистики. Организация работы редакции СМИ. Мн., 2005.

6. Градюшко А.А., Свороб А.К., Ивченков В.И. Студенческая печать. Проблематика, дизайн, язык и стиль. Мн., 2008.

7. Градюшко А.А. Сетевая журналистика в системе СМИ. Мн., 2005.

8. Гуревич С.М. Газета вчера, сегодня, завтра. М., 2004.

9. Дубовік С.В. Даведнік журналіста. Мн., 2006.

10. Журналістыка-2007: стан, праблемы, перспектывы: матэрыялы 9-й Міжнароднай навукова-практычнай канферэнцыі Рэдкал.: С.В. Дубовік. Вып. 9. Мн., 2007.

11. Ильченко С.Н. Интервью в журналистском творчестве. СПб., 2003.

12. Калмыков А.А. Интернет-журналистика. М., 2005.

13. Ким М.Н. Журналистика. Методология профессионального творчества. СПб., 2004.

14. Ким М.Н. Технология создания журналистского произведения. СПб., 2001.

15. Корконосенко С.Г. Основы журналистики. М., 2001.

16. Корпоративная пресса России: современный опыт и тенденции развития: Сборник статей и интервью / Сост.: Ю.В. Чемякин. Под науч. ред. М.М. Ковалевой. Екатеринбург, 2006.

17. Кройчик Л.Е. Система журналистских жанров // Основы теоретической деятельности журналиста / Под ред. С.Г. Корконосенко. СПб., 2000.

18. Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста. М., 2000.

19. Лукина М.М. Технология интервью. М., 2005.

20. Мельник Г.С. Общение в журналистике. Секреты мастерства. СПб, 2005.

21. Мельник Г.С. Основы творческой деятельности журналиста. СПб., 2004.

22.Мурзин Д.А. Феномен корпоративной прессы. М., 2005.

23. Орлова Т.Д. Теория и методика журналистского творчества. Мн., 2005.

24. Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики. М., 2009.

25. Рэндалл Д. Универсальный журналист. СПб., 1999.

26. Стральцоў Б.В. Метад і жанр. Асновы творчага майстэрства журналіста. Мн., 2002.

27. Тертычный А. А. Жанры периодической печати. М., 2000.

28. Типология периодической печати: Учеб. пособие для студентов вузов Под. ред. М.В. Шкондина, Л.Л. Реснянской. М., 2001.

29. Чемякин Ю.В. Корпоративные СМИ: секреты эффективности. Екатеринбург, 2006.