Риторика как наука и искусство

В сущности, пока слушатели не начали задавать вопросы и оппонировать, аудитория не может считаться сложной, по определению.

Аудитория для оратора - это, примерно, то же, что школьный класс для молодого учителя. В любой школе есть свой «8б» или «9в», которого побаиваются все учителя, а, порой, и директор школы.

Первый вариант «тяжелого случая» - негативная аудитория, которая изначально настроена против оратора, речи, (темы) с которой он выступает или ситуации, в которой выступление происходит.

Другой вариант - пассивная аудитория. Таких людей очень трудно «раскачать», им, изначально, ничего не интересно, они демотивированы, в них нет отклика, нет «огня в глазах».

Еще один непростой случай, - «веселая» аудитория, - люди, которые на выступлении чувствуют себя хорошо, настроены на благодушный лад. Некоторые ораторы не считают такой «зал» сложным, они расслабляются, видя позитивный настрой зрителей, но это их ошибка. Для того чтобы работать с этой аудиторией необходимо знать определенные правила и механизмы.

Опытный оратор, по возможности, приходит на презентацию заранее и внимательно изучает обстановку. Он может какое - то время находиться (возможно, инкогнито) в холле или в вестибюле, изучая аудиторию (разговоры, поведение, выражения лиц собравшихся).

Нередко, бывает так, что вопросы могут «посыпаться» прямо посреди выступления: публика может попытаться перехватывать инициативу, начать спорить с оратором, оппонировать ему.При использовании активного слушания необходимо задавать такие вопросы, которые не уводят говорящего в сторону от темы его рассказа.

Итак, любой оратор должен быть готов дать (по итогам выступления) компетентные ответы на самые неожиданные вопросы или грамотно от таких вопросов уйти. Большинство вопросов от аудитории можно разделить на две основных категории: «помогающие» и «диверсионные».

«Помогающий» вопрос может дать выступающему дополнительные возможности для маневра, к примеру, безболезненно добавить к выступлению дополнительную часть (оратор не собирался заострять внимание на каком-либо моменте, но вопрос дал ему такой повод) Таким образом, он сможет расширить представление аудитории о предмете своего рассказа.

«Диверсионные» вопросы, априори, направлены на то, чтобы нанести оратору моральный ущерб, сбить его с толку, высказать сомнение в его компетентности, обвинить в чем-либо. Ответ на диверсионный вопрос, ни при каком раскладе, не вызовет положительной реакции со стороны аудитории. Более того, в этом случае человек, задавший вопрос может скорее добиться своей цели. Поэтому на «диверсионный» вопрос нужно отвечать, следуя определенным алгоритмам.

Можно согласиться с человеком, но только отчасти и особым образом. В каждом обвинении есть то, с чем можно согласиться. К примеру, я говорю вам «Ходит слух, что вы алкоголик», хотя априори, мне известно, что это не так. Вы можете согласиться таким образом «Да, действительно, в наше время ходит множество подобных слухов» или «Да, сейчас на самом деле много алкоголиков».

После того, как вы согласились с незначительной частью вопроса, вы начинаете объяснять задавшему его, - в чем он не прав, оппонируете ему

Публичное выступление - это, так же, не допрос. Оратор не обязан отвечать на все вопросы, которая задает ему аудитория. Однако уйти от вопроса можно грамотно. Необходимо доходчиво и понятно объяснить причины своего отказа:

- Ответ на этот вопрос я собираюсь озвучить позднее (например, во время следующего выступления)

- Я не уполномочен отвечать на этот вопрос

- На ваш вопрос сложно ответить сразу. Оставьте мне ваши координаты. Я свяжусь с вами и дам ответ спустя некоторое время.

Если оратор, таким образом, уходит от ответа на вопрос, то, ему, ни в коем случае, нельзя поддаваться давлению из зала. В этой ситуации, сказав нет, надо держаться на своем, до конца.

Понятно, что, в некоторых случаях, уход от прямого ответа (даже грамотный) может быть встречен аудиторией неоднозначно, но из двух зол надо выбирать меньшее. Озвучив некомпетентный ответ, можно испортить свою репутацию и серьезно навредить своей компании.

Ситуации, когда оратор (частично или полностью) оказывается некомпетентен в том или ином вопросе, возникают достаточно часто. В этом, однако, нет ничего из ряда вон выходящего. Презентация - это не экзамен. Оратор не может обладать исчерпывающими знаниями по абсолютно всем вопросам. В случае возникновения подобной проблемы будет лучше, если выступающий сразу даст понять, что не знает ответа. В большинстве случаев искренность ценится аудиторией выше компетентности. Великий русский певец Федор Шаляпин однажды сказал: «Публика дура, но ее не обманешь».

Существуют определенные методики и механизмы, придуманные для работы со сложной аудиторией. Но, во многих случаях, приходиться полагаться на интуицию, личное восприятие.

Интуиция приходит с опытом. При развитии у себя любого навыка мы сначала действуем по определенному алгоритму, и, постепенно получаем нужный опыт. Если оратор, на разных этапах своей карьеры, испытал на себе все сложные и нестандартные случаи, то он может быть уверен: во время его выступления аудитория будет расположена к нему. Даже если в зале будут скептики или другие «сложные» зрители, он будет работать с ними при помощи эффективных, отработанных приемов, доведенных (неосознанно) до автоматизма.

Выступление перед сложной аудиторией - это серьезное испытание для нервной системы оратора. Если он обладает серьезным опытом, затраты нервной энергии будут (значительно) меньшими, даже в самых нештатных ситуациях.

Опыт - это не только большое количество выступлений, это, прежде всего, знание необходимых для работы механизмов, инструментов, приемов. Когда объем знаний достигнет определенного рубежа, сложных ситуаций и сложных аудиторий не останется. Это не означает, что возможны абсолютно безошибочные и безупречные выступления (как невозможно безупречно довести автомобиль с работы до дома). Но оратор, который будет анализировать и разбирать все свои ошибки, обязательно будет совершенствоваться. К настоящему времени подробно изучены жизни многих знаменитых людей, которых, еще при жизни, называли «ораторами от Бога» или «ораторами от рождения». Известно, что все они долго и целенаправленно занимались развитием своих навыков и таланта.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОРАТОРА И АУДИТОРИИ

риторика публичное выступление оратор

Поведение оратора в аудитории

При устном публичном выступлении наибольшую трудность доставляют проблемы, связанные с тем, как себя держать, как двигаться в аудитории, как отвечать на вопросы и реагировать на какие-либо неполадки.

Организационный момент в аудитории.

Организовать выступление - дело не оратора, а организатора, но оратор должен быть также заинтересован в правильной подготовке выступления.

Советы:

- нужно позаботиться и проследить, чтобы в аудитории был свежий воздух, если душно - проветрить, даже за счет выступления;

- позаботиться о приятном фоне; самый благоприятный - темно-синий занавес из тяжелой ткани, т. к. способствует концентрации внимания слушателей на ораторе;

- позади оратора должно быть минимум мебели, каких-л. предметов (отойти подальше), не должно быть мебели по бокам (отойти вперед);

- стоять в одиночестве - все внимание будет на вас;

- нельзя иметь за спиной что-либо движущееся (людей, президиум, форточку);

- нельзя стоять среди слушателей, только перед;

- не стоять на фоне цветов, особенно красных - отвлекают и возбуждают;

- слушателям должна быть не видна входная дверь (опаздывающие, заглядывающие);

- перед началом лучше не показываться публике: не садиться на виду у всех, если предложат сесть; лучше отказаться сесть в президиум. Д. Карнеги: «Лучше появиться в виде нового экспоната, чем старого»;

- до объявления оратор должен вести себя как посторонний, ничего не организовывать. К заминкам, томительному ожиданию вы отношения не имеете;

- взяв микрофон, не выпускайте из рук, кто-то хочет взять - не давать, пусть изложит суть вам, вы решите - давать или нет микрофон;

- никогда не объявлять ничего за администратора или организатора, даже если просят, закончите мысль, отдайте микрофон;

- начиная ни в коем случае не демонстрировать недовольство (численностью слушателей, подготовкой помещения, опаздывающими);

- никогда не делайте замечания аудитории в целом;

- никогда не начинайте с ходу, дайте аудитории время рассмотреть себя, привыкнуть, составить впечатление (1-2 мин.) (поправьте стул, трибуну; разложите записи; закройте или откройте форточку; поправьте или проверьте микрофон; подождите, пока не стихнет шум; кивните кому-либо в аудитории, даже если никого не знаете);

- идите навстречу интересам слушателей - если просят, выразите готовность работать без перерыва, закончите пораньше, отпустите кого-нибудь, это настраивает аудиторию в пользу оратора;

- если все сели назад, совет Д. Карнеги: перед началом собрать всех слушателей вместе, пересадить всех вперед. "Пустые кресла негативно действуют на слушателей, аудиторию не расшевелить, если она рассеяна по залу". Но это трудновыполнимо, является насилием над аудиторией и может ее настроить против вас. Кроме того, в коллективе могут быть свои места, это займет время, следовательно, оратору лучше подойти к основной массе, если кто-то совсем в стороне, им можно предложить сменить место, т. к. им придется перейти назад, а не вперед. Оратор идет на уступки, а не ждет их;

- следите за освещенностью - свет должен быть направлен вам в лицо, оратор должен находится в самом освещенном месте зала, т. к. аудитория хочет видеть мельчайшие подробности;

- лучше стоять перед аудиторией, не скрываясь за трибуной - аудитория хочет видеть оратора в полный рост. Трибуну, эстраду, возвышение использовать как можно меньше. Искусственно возвышаясь, оратор демонстрирует официальное превосходство, что противоречит правилу интимности общения. П. Сопер: «Если слушателей менее 75 человек, то оратор должен разговаривать с ними внизу, а не с эстрады».

Расположение и движение в аудитории:

- необходимо стоять;

- в процессе выступления нужно обязательно двигаться;

Неподвижным ораторам аудитория не доверяет, считает их консервативно мыслящими, движение повышает доверие и симпатию аудитории к оратору. Приближаться к слушателям: спускаться в зал, ходить по аудитории (медленно и не постоянно), ходить не перед аудиторией, а вглубь зала (на 1/3 длины аудитории), но не нужно доходить до последних рядов, т. к. передние будут чувствовать себя неуютно, будут оборачиваться. Возвращаясь обратно, не оборачиваться спиной. - наклоняйтесь к слушателям; если выступаете с возвышения - подходите к его краю, выходите из-за кафедры / стойте рядом, а не за нею.

- походка должна быть ровной, размеренной, без ускорений, медленнее, чем обычно - тогда она разнообразит выступление, а не будет отвлекать от него;

- руки при ходьбе не должны быть статичными, должны двигаться;

Подбородок вверх - создает впечатление уверенности оратора. Не держать руки или руку в карманах, это показывает скрытность, неуверенность. Не раскачиваться при ходьбе - отвлекает.

- нельзя вертеть в процессе выступления мелкие предметы (ручки, ключи), лучше взять указку или мел.

Взгляд:

- если оратор смотрит на аудиторию, люди думают, что их мнения и оценка для него важны, поэтому слушают более активно и внимательно. Если смотрит мало, считают, что плохо к ним относится (даже не взглянул), пренебрегает. Смотрит много - рассматривают как вызов или демонстрацию хорошего отношения или интереса.

- взгляд не должен быть на одного, туда посмотрит и аудитория;

- смотреть на всех попеременно, не выделяя никого персонально;

- можно при формулировании мысли ненадолго отводить взгляд от аудитории;

- не глядеть в пространство - вызывает недоверие и раздражение;

- не смотреть на пол, окно, потолок, рассматривать посторонние предметы - ведет к утрате контакта;

- переводя взгляд на аудиторию, делать это медленно;

- ощущать зрительный контакт с аудиторией на протяжении всей речи;

- смотреть дружелюбно, как на друзей, делайте вид, что рады взглянуть на каждого, что вам это приятно;

- глядя на человека, смотрите в глаза - выражение симпатии, интереса, но не долго. Длительный, интенсивный взгляд в глаза вызовет чувство беспокойства, давления.

- в большой аудитории разбейте слушателей на сектора, переводите взгляд с одного на другой, не оставляя без внимания ни один.

Чтение оратором аудитории.

Выступая, оратор должен постоянно считывать информацию о состоянии, настроении аудитории, ее отношении к оратору и информации и корректировать свое вступление. Это приходит с опытом, но нужно развивать в общении со знакомыми людьми, развивать наблюдательность.

О внимании к оратору говорят:

- взгляд на оратора;

- положение тела: корпус наклонен в сторону оратора, сидят на краешке стула (хотят быть ближе к оратору);

- наклон головы вбок выражает заинтересованность.

О невнимании, неудовлетворенности говорят:

- взгляд в сторону;

- тело напряжено, посадка прямая, ноги сведены и стоят на полу - имитация внимания;

- голова прямая, позвоночник выпрямлен;

- голова выпрямляется, плечи опускаются и поднимаются, взгляд блуждает по сторонам - потеря мысли и внимания;

- тело подается к выходу;

- ноги вытянуты вперед и перекрещены, тело откинуто назад, голова опущена вперед - несогласие;

- голова подпирается всей рукой;

- пощелкивание колпачком ручки, постукивание ногой, пальцами по чему-л.;

- рисование на бумаге посторонних предметов;

- отсутствие движения глаз - немигающий взгляд (имитация внимания);

- легкое поглаживание носа;

- крепко сцепленные руки;

- поглаживание шеи, застегивание пиджака (у мужчин);

- поправление прически, покачивание ногой, поиски чего-л. в сумочке (у женщин);

- рука дотрагивается до уха, до губ и опускается (скрываемое желание возразить, перебить).

Голос и интонация оратора.

Голос должен быть энергичным, в нем должен быть напор, чувствоваться призыв следовать за мыслью. К 1956 г. в Америке проводился национальный конкурс пастухов по подзыванию свиней с дальних дистанций. Победитель так объяснил свои успех: "В твоем голосе должна быть не только сила, но и напор. Ты убеждаешь свиней, что у тебя для них кое-что припасено". Нужно найти оптимальную громкость, которая зависит от размера аудитории: говорить слишком тихо - аудитория делает вывод о неуверенности, громко - об агрессивности. Перед важным местом, мыслью понизить голос.

Интонация.

1. Не должна быть монотонной, ее нужно менять на протяжении выступления.

2. Должна быть естественной, соответствовать содержанию речи, для этого говорить энергично. Интонация, не соответствующая содержанию речи, раздражает слушателей, вызывает недоверие к словам, создает комический эффект.

Темп должен быть средним, избегать больших пауз - они раздражают аудиторию, особенно хорошо подготовленную. Паузы до и после важных мест (готовят к восприятию информации и призывают обдумать).

Приемы борьбы с волнением во время выступления.

Причины для волнения.

1. Боязнь незнакомой аудитории - несколько раз произнесите вслух фразу: Я хорошо знаю материал, меня будут хорошо слушать. Говорите громче, чем обычно, или громче, чем собирались. Найдите знакомые или симпатичные лица и обращайтесь в начале выступления только к ним, они поддержат вас.

2. Ощущение плохой или недостаточной подготовки - имейте резервный материал, опустите то, что хуже знаете и сосредоточьтесь на том, что знаете.

3. Творческая взволнованность - придает выступлению искренность и естественность, бороться с ней не надо.

Технические приемы борьбы с волнением:

- повысьте эмоциональность речи;

- повысьте громкость;

- усильте энергичность;

- дышите ртом и носом одновременно;

- шевелите пальцами рук за спиной или пальцами ног;

- возьмитесь за стул, трибуну, край стола;

- зажмите в кулак монету;

- возьмите мел, указку;

- пишите что-л. на доске, даже если это не очень нужно (тему, разделы плана, термины, цитаты);

- не извиняйтесь за мелкие оговорки - слушатели не заметят, если сами на них не укажите; меньше извиняйтесь - усиливает волнение.

Харви Маккей обращается к проблеме речи: «В жизни бывают два момента, когда вы остаетесь в полном одиночестве: непосредственно перед смертью и непосредственно перед началом публичного выступления.

…Навыки, которые мы приобретаем, преодолевая страх перед тем, как мы встаем и начинаем безудержно высказывать все, что считаем нужным, - эти навыки сохраняются у нас на всю жизнь. У нас вырабатывается уверенность в себе и настойчивость, благодаря которым мы становимся более хорошими менеджерами, более хорошими коммерсантами и более хорошими людьми». Харви Маккей очень высоко оценивает владение хорошей речью: «…Этот цикл разрушения и перемен не только повторится снова и снова на рынке, он будет обязательным элементом и в карьере ваших детей. Если только они не научатся общаться, не овладеют основными навыками устной и письменной речи, выражая свои мысли энергично, вежливо и эффективно, то, весьма вероятно, наступит день, когда окажется, что быть специалистом по ядерной физике или изготовителем конвертов уже недостаточно»

Публичная речь может рассматриваться как своеобразное произведение искусства, которое воздействует одновременно и на чувства и на сознание. Если речь действует только на способность логического восприятия и оценки явлений, не затрагивая чувственность сферы человека, она не способна производить сильное впечатление.

Мастерство публичной речи состоит в умелом использовании обеих форм человеческого мышления: логической и обратной. Искусство есть мышление образами - этот закон может быть применим и к ораторскому искусству. Голые логические построения не могут эмоционально воздействовать на человека. Идея речи, содержание ее доходят то сознания через эмоциональную сферу.

Задача оратора состоит в том, чтобы воздействовать на чувства слушателей. Сильное чувство, переживания человека всегда затрагивают и разум, оставляя неизгладимое впечатление.

Важнейшее условие эффективности речи -- это контаткт со слушателем. Психологи определяют контакт как взаимопонимание между оратором и адиторией, сопереживание. Совместную мыслительную деятельность ученые называют интелектуальным сопереживанием. Контакт может быть полным и неполным,устойчивым и неустойчивым.

Факторы влияющие на установление контакта:

1.Актуальность вопроса, новизна его освещения, интересное выступление;

2.Личность оратора;

3.Особенности аудитории-количественный и качественный состав;

Оратор должен заинтересовать слушателя, настроить на восприятие речи и удержать внимание.

ПРИЕМЫ ВЫСТУПЛЕНИЯ

1. Тайна занимательности - когда оратор привлекает внимание неожиданно прерывая мысль и поговорив о другом, опять привлекает внимание, снова возвратившись к теме.

2. Вопросно - ответный ход - рассуждение о проблеме. Ритор задает вопросы и сам отвечает на них.

3. Юмор.

4. Прием сопереживания - сочуствие аудитории по какому-то вопросу.

5. Апелляция к речи предыдущего оратора.

6. Апеляция к событиям, погоде, интересам аудитории, собственному опыту;

7. Ссылка на авторитет или известные источники;

8. Пословицы и поговорки, обращение к аудитории, голосовые средства.

НЕВЕРБАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ

Рекомендации по повышению эффективности выступлений

* Настройтесь на аудиторию.

* Выясните, отвечает ли содержание вашей речи интересам аудитории.

* Держитесь во время выступления уверенно, демонстрируя твердую убежденность в своих словах.

* Ваш взгляд должен быть направлен на слушателей. Ни в коем случае не избегайте взглядов, направленных на вас. Не смотрите в одну точку.

* Начинайте говорить только после того, как установится тишина.

* Следите за четкостью речи, ни в коем случае не говорите слишком быстро или монотонно.

* С первых же слов внимательно наблюдайте за реакцией аудитории.

* Если вы заметили, что слова, только что сказанные вами, нашли поддержку аудитории, постарайтесь развить затронутую тему.

* В момент, когда вам удалось добиться положительной реакции со стороны аудитории, перейдите к главной теме выступления.

* Не теряйте самоконтроля в момент душевного подъема, вызванного одобрением аудитории.

* Не давайте провокационным репликам выводить вас из равновесия.

* В критические моменты выступления говорите особенно убежденно, делая акцент на важнейших словах.

* Старайтесь нелицеприятные для аудитории места вашего выступления подкреплять очевидными примерами.

* Не делайте обобщающих выводов, не оправданных с рациональной точки зрения.

Для того чтобы научиться хорошо говорить, писать, риторики рекомендуют:

1. Оратор должен выбрать уместный образ, т. е. найти индивидуальный стиль и убедительную манеру речи.

2. Оратор должен быть этичным, доброжелательным, настроенным на речь.

3. Необходимо анализировать свою и чужую речь. Найдите для себя образец оратора и у него учитесь.

4. Развивайте речевую эрудицию. Под речевой эрудицией понимается знание образцовых текстов, принципов построения текста, знание стилистических приемов, которые можно использовать для воздействия на слушателей, знание разных типов речи (жанров).

5. Оратор должен развивать речевые способности. Классическим приемом для этого является произношение: а) готовых речей известных ораторов; б) речей, подготовленных самостоятельно (на разные темы).

Первые речи должны быть небольшими (достаточно 3 минут).

Выражение «ораторское искусство» имеет несколько значений. Под ораторским искусством прежде всего понимается высокая степень мастерства публичного выступления, качественная характеристика ораторской речи, искусное владение живым убеждающим словом. Это искусство построения, а также публичного произнесения речи с целью оказания желаемого воздействия на аудиторию. Можно ли стать хорошим оратором? Чтобы освоить технику публичных выступлений одного желания мало. Необходима практика, практика, практика... В качестве примера можно вспомнить великого древнегреческого оратора Демосфена(IV в. до н. э.), который научился произносить речи, репетируя на берегу моря. Современная техника видеозаписи позволяет существенно упростить процесс отработки навыков выступления.

Для того чтобы научиться хорошо говорить, писать, риторики рекомендуют:

1. Оратор должен выбрать уместный образ, т. е. найти индивидуальный стиль и убедительную манеру речи.

2. Оратор должен быть этичным, доброжелательным, настроенным на речь.

3. Необходимо анализировать свою и чужую речь. Найдите для себя образец оратора и у него учитесь.

4. Развивайте речевую эрудицию. Под речевой эрудицией понимается знание образцовых текстов, принципов построения текста, знание стилистических приемов, которые можно использовать для воздействия на слушателей, знание разных типов речи (жанров).

5. Оратор должен развивать речевые способности. Классическим приемом для этого является произношение: а) готовых речей известных ораторов; б) речей, подготовленных самостоятельно (на разные темы).

В современной риторике выделяется несколько типов ораторов.

1. Судебный оратор. Этот тип оратора сложился еще в античности. В России генеральный регламент Петра Великого определил порядок судебно-административного говорения в созданных органах управления - коллегиях. Порядок говорения был установлен таким образом, чтобы укрепить единоличность решения и ответственность делом за речь. Судебная риторика, появившаяся в результате судебной реформы Александра II, введшего суд присяжных, особо выделила и создала новый вид красноречия - судебное ораторство. Оно потребовало знаний и навыков ведения судебного разбирательства в условиях состязательности сторон. Судебное ораторство в суде присяжных было окрашено литературно-художественными ассоциациями, поскольку художественная литература в конце XIX в. стала самым влиятельным типом речи. В судебных речах использовались аналогии с художественными образами, и эти аналогии были средством аргументации.

Исторический пример: крестьян деревни Люторичи обвиняли в организованном мятеже и потому искали подстрекателей, руководителей. Знаменитый адвокат Ф.Н. Плевако в защитительной речи отрицал подготовленность выступления крестьян, отвергая обвинение в предварительном сговоре: «Вы скажете, что это невероятно. Войдите в зверинец, когда настанет час бросать пищу оголодавшим зверям; войдите в детскую, где проснувшиеся дети не видят няни. Там - одновременное рычание, здесь - одновременный плач. Поищите между ними подстрекателя. И он найдется не в отдельном звере, не в старшем или младшем ребенке, а найдете его в голоде или страхе, охватившим всех одновременно…».

К ним относится Анатолий Федорович Кони (1844 1927). Одним из его «звездных» дел является дело Веры Засулич. 31 марта 1878 г. Кони председательствовал на суде над революционеркой-террористкой Верой Засулич, которая двумя месяцами ранее стреляла в столичного градоначальника Трепова в отместку за товарища-революционера, которого генерал приказал подвергнуть телесному наказанию. Кони призвал присяжных, чтобы в их приговоре «оказался тот дух правды, которым должны быть проникнуты все действия людей, исполняющих священные обязанности судьи». Перед тем как ушли присяжные, он напомнил: «Вы судите не отвлеченный предмет, а живого человека». Все 12 присяжных вынесли приговор: «Нет! Не виновна» [Кони А.Ф. Избранное. М., 1989].

Пожалуй, самым знаменитым из всей плеяды блестящих российских адвокатов был Федор Никифорович Плевако (1849-1908), который выступал защитником как по уголовном, так и крупным политическим делам. Популярность и признание привели к тому, что он стал членом III Государственной Думы.

Кони и Плевако, и другие известные судебные ораторы были высокообразованными людьми, высочайшими профессионалами, обладали знаниями психологии и риторики. Их речи отличались безупречной логикой и остроумием. Это позволяло им выигрывать, казалось бы, безнадежные дела.

Современная судебная речь используется не только в суде, но и в различного рода комиссиях, органах по расследованию дел, в научных обществах юристов и т. д.

Современный оратор понимает, что разного рода «красивости» могут ему повредить, поскольку вообще плохой образ, неудачное его использование приносит оратору большой вред.

Характерный в этом отношении пример привел Ф.М. Достоевский. В «Дневнике писателя» за 1876 г. он записал свои впечатления о речи адвоката Утина, выступившего в суде по делу Каировой, пытавшейся зарезать жену своего любовника (Великанову). Критикуя бездарно-образную речь Утина, писатель замечает, что защитник «напустил высокого слова про «встрепенувшихся львиц, у которых отнимают детенышей…» И далее, говоря о переписке любовников: «В этих письмах, замечает г-н Утин, начинает проглядывать то облачко, которое потом затянуло все небо и произвело грозу». Но г-н Утин и не умеет объясняться проще. У него все везде таким слогом, - иронически комментирует Ф.М. Достоевский. - Наконец, Великанов опять возвращается, и они опять живут в Петербурге… и вот вдруг важнейший эпизод романа - приезжает жена Великанова, и Каирова «встрепенулась как львица, у которой отнимают детеныша». Тут действительно начинается много красноречия. Если б не было этого красноречия, то, конечно, было бы жальче эту бедную, сумасбродную женщину…»

В условиях советского судопроизводства судебная речь стала меньше по объему, доказательная сторона судебной речи приобрела большее значение, чем психологический анализ. В судебных процессах редко произносятся пышные фразы, длинные цитаты из художественной литературы. Меньше, чем в дореволюционных судах, затрагиваются моральные, «общие» вопросы.

Искусство обвинительной речи в 20-40-е гг. представлено в деятельности Н.В. Крыленко, Р.А. Руденко, который был главным обвинителем от Советского Союза на Нюрнбергском процессе по делу о главных военных преступниках (1945-1946 гг.).

2. Педагог-оратор. Образ преподавателя в России - образ профессионала, знающего свое дело, человека-гражданина. Это и государственный служащий, и педагог в одном лице.

В литературе описываются ученые-педагоги, чьи лекции привлекали внимание образованных людей своего времени. Это, например, историк и известный лектор В.О. Ключевский, мастер шутки, каламбура, остроумного примера, который готовил свои «экспромты» и как бы невзначай вставлял в речь. Или А.В. Луначарский, о котором писатель Л.В. Никулин писал: «Свободно, непринужденно он владел словом, ни на мгновенье не задумывался, где именно надо поставить его - в начале, в середине или в конце фразы. Слово летело из его уст легко, свободно и падало именно туда, куда нужно, и получалась отточенная, законченная фраза, ясная, завершенная мысль» Или А.С. Макаренко, который мог передать своим воспитанникам заряд уверенности, оптимизма, мажорного настроя. Или К.А. Тимирязев, у которого проблемность изложения охватывает все элементы лекции - от ее названия до заключительных строк.

3. В годы революций в России сложился тип оратора-агитатора. Этот оратор выступает перед толпой, т. е. неоднородной по составу аудиторией. Толпа требует призыва к действию, поэтому речь оратора-агитатора кратка и апеллирует к интересам толпы. Оратор-агитатор призывает к действию, часто разрушительному. Такой оратор должен говорить и выглядеть как человек из толпы, чтобы слиться с толпой и быть выразителем ее интересов. Тип оратора-агитатора появился и в Германии во время Второй мировой войны. Для нацистской пропаганды вообще было характерно определенное возрождение устного слова. «Геббельс пользовался фразами Гитлера об устном слове как ключе к революционным движениям прошлого. Составляя список революционеров-пропагандистов, Геббельс поднимал некоторые имена, вычитанные им у Лебона, и, кроме того, добавлял в него кое-что и от себя: Христос, Мохаммед, Будда, Заратустра, Цезарь, Александр. Все перечисленные сочетали в себе огромные способности ораторов с революционными идеями и блестящим организаторским талантом». В Германии было создано Главное управление по делам ораторов, объединившее такие структуры, как «Организация ораторов» и «Агентство по информации для ораторов». Называются такие цифры: с 1 сентября 1939 г. по 15 декабря 1940 г. было проведено 140 митингов и съездов, прошло 50 тысяч фабричных и заводских собраний. Вермахт стал отправлять ораторов обратно на гражданскую службу, предоставлять отпуска для участия в митингах. Официальный журнал «Наша воля и путь» публиковал подробные статьи о технике, персонале и успехах нацистской пропаганды. В нем заявлялось, что важнейшими элементами в системе пропаганды были и остаются ораторы и митинги.

4.Оратор-пропагандист. Образ русского пропагандиста в своих истоках предполагает бескорыстие (почти монашеское), материалистическое мировозрение, товарищество, борьбу за народное благо. Образ пропагандиста предполагает также жертвенность, склонность принести во благо другим (народу в целом, особенно) свою жизнь и труды. Из художественной литературы пропагандист черпает примеры к действию [Рождественский Ю.В. Указ. раб., с. 217].

5.Оратор-государственный служащий. Обычно он выступает на разного рода собраниях, конференциях, заседаниях и соединяет черты ученого мужа и агитатора, так как говорит, с одной стороны, как бы от лица участников собрания, с другой - он советует, как «обернуть дело» ко благу аудитории.

В конце XIX - начале XX в. в России появились талантливые политические ораторы, которые объединяли в себе черты оратора-агитатора, пропагандиста, государственного деятеля. Без преувеличения в числе талантливейших ораторов следует назвать В.И. Ленина.

6. Оратор-проповедник. На Руси издревле именно в монастырских центрах развивалось ораторское искусство, создавались учебники риторики. Стиль оратора-проповедника складывался под большим влиянием греко-римской традиции. Теоретические, моральные и социальные основы проповеди даны в главе Х Евангелия от Матфея:. «И призвав двенадцать учеников Своих, он дал им власть над нечистыми духами, чтобы изгонять их и врачевать всякую болезнь и всякую немощь. В соответствии с этим учением проповедник сам избирает себе аудиторию, учитывая, чтобы аудитория была благосклонна к проповеднику, т. е. имела интерес к новому слову, желала «приближения Царства Небесного». Сам же проповедник должен быть бескорыстным, исполнен сострадания к ближнему, помогать нуждающимся, не думая о материальной награде за труд и сам не имея имущества. Проповедник должен быть уверен, что тот, кто обидит его, будет подвергнут страшным карам в день суда, поэтому он (проповедник) должен чувствовать себя защищенным. Проповедь приводит к изменениям в обществе, затрагивая этические и юридические нормы жизни (не случайно многие проповедники погибли от государства)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подлинно человеческое общение строится на уважении достоинства другого человека, соблюдении выработанного человечеством норм нравственности. В широком плане в понятие культуры поведения входят все аспект внутренней и внешней культуры человека: этикет, культура быта, организация личного времени, гигиена, эстетические вкусы в выборе предметов потребления, культура труда. Особое внимание следует обратить на культуру речи: умение говорить и слушать, вести беседу - важное условие взаимопонимания, проверки истинности или ложности своих мнений, представлений. Речь - наиболее содержательное, емкое и выразительное средство общения.

Необходимо иметь в виду, что ораторское искусство всегда обслуживало и обслуживает интересы определенных социальных групп, классов, отдельных личностей. Оно одинаково может служить как правде, так и лжи, быть использовано в нравственных либо безнравственных целях. Кому и как служит ораторское искусство - основной вопрос, который решается напротяжении всей истории развития науки, начиная с Древней Греции. Поэтому в ораторском искусстве очень важна нравственность оратора, его моральная ответственность за содержание речи.

Ораторское искусство - явление историческое. Каждая эпоха предъявляет свои требования к ораторам, возлагает определенные обязанности, имеет свой риторический идеал. Однако в целом ораторскому искусству присущи конкретные особенности:

1) сложный синтетический характер. Философия, логика, педагогика, языкознание, эстетика, этика - науки, на которые опирается ораторское искусство;

2) неоднородность. Исторически в зависимости от сферы применения оно подразделялось на различные виды и роды. В отечественной риторике выделяют следующие основные роды красноречия: социально-политическое, академическое, судебное, социально-бытовое, духовное. Каждый род объединяет определенные виды речи с учетом ее функций, а также ситуации, цели и темы.

История свидетельствует, что важным условием появления и развития ораторского искусства, свободного обмена мнениями по жизненно важным проблемам являются демократические формы управления, активное участие граждан в политической жизни страны. Отсюда название ораторского искусства как «духовного детища демократии». Неудивительно, что сегодня в связи с демократическими процессами, происходящими в стране, наблюдается новый всплеск интереса к риторике.

Размещено на Allbest.ru